REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARA BARALT
PROGRAMA EDUCACIN
PROYECTO PROFESIONALIZACIN DOCENTE

PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA CODIG MENC SEMESTRE UC HORAS SEMANALES

ASIGNATURA HT HP HT
Ciencias y Salud 210602 VIII 04 03 03 06

DEPARTAMENTO CTEDRA REA CURRICULAR

Ciencias Naturales Formacin General Especfica

PRELACIONES O REQUISITOS CDIGO

Ciencias Integradas 210601

ELABORADO POR REVISADO POR

Licda. Pandora Navarro
Licda. Mara Cuman

FECHA 10-02-2004 FECHA

 I PROPSITO

La asignatura Ciencias y Salud tiene como propsito iniciar al participante en

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que lo conllevar a comprender la
diversidad de seres vivos, desde el punto de vista anatmico, fisiolgico y sanitario,
interactuando con su entorno.

Adems pretende hacer ciencia en contextos significativos, asegurando la transferencia

y trascendencia del conocimiento. El programa se encuentra estructurado en cuatro unidades:
I. Biologa, Teora Celular y Diversidad de los seres vivos, II. Anatoma, Fisiologa e Higiene del
Cuerpo Humano, III. Morfofisiologa Vegetal y Animal y IV. Educacin para la Salud.

Asimismo, la asignatura requiere responder a las exigencias curriculares y a las

necesidades del participante como futuro profesional dentro del mbito educativo, social,
poltico y cultural del pas y de la regin en la cual se desempea. Para lo cual, ser necesario
capacitarlo en la Investigacin, Interpretacin y Comprensin del Aprendizaje sobre el
funcionamiento biolgico del individuo, como un ser organizado alcanzando as un equilibrio
entre su medio interno y externo.

Alz mismo tiempo, se aspira desarrollar una actitud positiva y formacin integral en el
participante, a travs de un conjunto de estrategias que contribuyan a mejorar su desempeo
laboral.
 II JUSTIFICACIN

La asignatura Ciencias y Salud requiere brindar las herramientas necesarias que

permitan cubrir las exigencias solicitadas en los contenidos programticos del Currculo
Bsico Nacional (CNB). Estas herramientas ofrecern, al futuro profesional, los contenidos
tericos-prcticos, con nfasis en los procesos de la ciencia, para formar una actitud
cientfica e integral en los participantes.

El practicar los procesos de la ciencia: Curiosidad, Observacin, Bsqueda y

Registro de informacin generar una actitud positiva y formacin integral. Del mismo
modo, al realizarse el contacto directo en el estudio de los seres vivos y su entorno; se
lograr la bsqueda de solucin (es) a la gran variedad de problemas, como fin del
quehacer cientfico.

Cabe destacar la importancia de comprender la Ciencia como una red de

conocimientos interconectados que permitirn al participante conocerse mejor a s mismo
e interactuar eficientemente con su entorno.

Por ltimo, la asignatura requiere despertar en los participantes la necesidad de

mantener el equilibrio bio psico - social que debe existir en los seres humanos, brindando las
herramientas pertinentes, pues esto redundar en una ptima calidad de vida de cada uno de
los individuos.
 III CONTENIDO
UNIDAD N TOPICO

I BIOLOGA, TEORA CELULAR Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

1.1 Biologa: Objeto de estudio, Metodologa y Ramas.
1.2 Estudio de la Clula: Teora Celular, Microscopio, La clula como
sistema y Divisin Celular.
1.3 Diversidad de Tejidos: Animales y Vegetales.
1.4 Principios de Clasificacin: Taxonoma, Categoras Taxonmicas,
Especie y Sistemas de Clasificacin.
1.5 Caractersticas generales de los reinos: Monera, Protista, Fung,
Plantae y Animalia.

II ANATOMA, FISIOLOGA E HIGIENE DEL CUERPO HUMANO

2.1 Procesos Vitales: Nutricin, Relacin, Respiracin, Irritabilidad,
Reproduccin y Excrecin.
2.2 Alimentos: Clasificacin, Alimentos Naturales (Fibras) e
Industrializados. Ventajas y desventajas. Recomendaciones para la
compra, preparacin y consumo.
2.3 Sistema Digestivo: Anatoma y Fisiologa. Higiene.
2.4 Sistema Circulatorio (Sanguneo y Linftico): Anatoma y Fisiologa.
Sangre y Linfa. Higiene.
2.5 Sistema Respiratorio: Anatoma y Fisiologa. Higiene.
2.6 Sistema Excretor: Anatoma y Fisiologa. Higiene.
2.7 Receptores: Tipos. Estructura y Fisiologa. Higiene.
2.8 Sistema Nervioso: Anatoma y Fisiologa. Higiene.
2.9 Glndulas: Tipos. Secrecin Hormonal.
2.10 Sistema Locomotor (Msculos y Huesos): Anatoma y Fisiologa.
Higiene.
 III CONTENIDO
UNIDAD N TOPICO

III MORFOFISIOLOGA VEGETAL Y ANIMAL

3.1 Raz: Partes, Zonas, Morfologa, Clasificacin y Funciones.

3.2 Tallo: Partes, Morfologa, Clasificacin y Funciones.

3.3 Hoja: Partes, Morfologa, Clasificacin y Funciones.

3.4 Flor, Fruto y Semillas: Partes, Morfologa, Clasificacin y Funciones.

3.5 Invertebrados (Insectos, Arcnidos, Diplpodos, Moluscos y Anlidos)

Caractersticas generales: Forma, Tamao, Desplazamiento, Presencia de

huesos, Nutricin, Hbitat, Cubierta corporal y Reproduccin.

3.6 Vertebrados (Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos)

Caractersticas generales: Forma, Tamao, Desplazamiento, Presencia de

huesos, Nutricin, Hbitat, Cubierta corporal y Reproduccin.

IV EDUCACIN PARA LA SALUD

4.1 Reproduccin: Tipos. rganos Reproductores: Fisiologa e Higiene.

4.2 Embarazo y Nacimiento: Lactancia materna. Ventajas y Desventajas.

Embarazo precoz. Problemtica.

4.3 Enfermedades ms comunes en el nio y el adulto: Definicin, Tipos,

Causas, Sintomatologa y Prevencin (Vacunas). Casos: Caries,
Enfermedad Periodontal, Sarampin, Parotiditis, Cncer, Lechina, Gripe,
Hepatitis, Obesidad, Desnutricin, Diabetes, Ateroesclerosis, Dengue,
Parasitosis.

4.4. Drogas: Legales e Ilegales. Acciones Preventivas.

4.5 Sexo y Sexualidad: Desviaciones Sexuales, Enfermedades de Transmisin

Sexual: Causas, Sntomas y Prevencin.

4.6 Mtodos Anticonceptivos: Tipos y caractersticas. Relacin: Planificacin

Familiar y Aborto. Aborto: Definicin, Clasificacin y Repercusin en la
salud.
 III CONTENIDO
UNIDAD N TOPICO

IV 4.7 Comportamiento y Primeros Auxilios ante situaciones transitorias:

Picaduras de insectos, Fracturas de Huesos, Temperaturas extremas,

Terremotos, Suspensin de agua y electricidad, otros.

4.8 Seguridad Vial: Seales de Trnsito. Prevencin y Seguridad. Patrulla

escolar.
4.9 Valores ticos Morales: Autoestima, Autoconcepto, Responsabilidad,

Respeto, honestidad y Generosidad.

IV ORDEN LGICO DE LOS CONTENIDOS

BIOLOGA CIENCIA

TEORA CELULAR DIVISIN CELULAR

DIVERSIDAD DE TEJIDOS PROCESOS VITALES

ALIMENTO

PRINCIPIOS DE CLASIFICACIN

SISTEMAS

REINOS DIGESTIVO

CIRCULATORIO
RESPIRATORIO ANATOMA
RECEPTORES EXCRETOR FISIOLOGA
NERVIOSO
GLANDULAR HIGIENE
RGANOS MUSCULAR
SEO
REPRODUCTOR

VEGETAL ANIMAL

VERTEBRADOS
INVERTEBRADOS

REPRODUCCIN EMBARAZO
NACIMIENTO

SEXO Y SEXUALIDAD SEXUAL Y ASEXUAL

DESVIACIONES / ENFERMEDADES

SALUD

ABORTO MTODOS ANTICONCEPTIVOS

PREVENCIN

DROGRAS ENFERMEDADES
EN NIOS Y ADULTOS

PRIMEROS AUXILIOS SEGURIDAD VIAL

VALORES TICOS MORALES

 V ESTRATEGIAS SUGERIDAS

Durante la facilitacin del programa se aplicarn las estrategias pertinentes, en

donde los participantes tendrn un rol protagnico, activo y participativo. Estas les
permitirn la comprensin de la diversidad de seres vivos. Asimismo contribuirn con el
desarrollo de una actitud preventiva para la conservacin de la salud integral.

Se proponen las siguientes estrategias:

Sesiones de clases participativas (Pluridireccional)

Desarrollo de talleres, en pequeos grupos.

Presentacin de audiovisuales (Pelculas, programas, diapositivas,
Transparencias, etc.).

Estudio de material bibliogrfico, peridicos y revistas cientficas.

Realizacin de trabajos prcticos.

Sesiones expositivas.
 VI EVALUACIN SUGERIDA

La evaluacin ser cuantitativa, cualitativa, continua y sumativa, utilizando

instrumentos apropiados y adecuados a los diversos tpicos contemplados en el

programa.

Entre las tcnicas se propone la observacin, la aplicacin de pruebas, trabajos

prcticos y tericos. Con respecto a los instrumentos se sugieren: escala de calificacin,

pruebas escritas mixtas, informes. Se hace necesario por la naturaleza de la asignatura la

evaluacin de rasgos de la personalidad, tales como: Participacin, Responsabilidad,

Hbitos de trabajo (Manejo y montaje del instrumental del Laboratorio).

El porcentaje a ser asignado a las estrategias de evaluacin en el Plan de Evaluacin,

previa discusin de los mismos con los estudiantes, no deber exceder 30 %.

VII BIBLIOGRAFA SUGERIDA

1.- ASHLEY, Ruth. (1995). Anatoma Humana. Mxico. Editorial Limusa.

2.- FILIPPI, Ronald. (1990). Como hablar a los nios acerca del sexo. Mxico. Editorial
Limusa.
3.- JESSOP, Nancy. (1991).Zoologa. Invertebrados. Madrid. Editorial McGRAW HILL
INTERAMERICANA.
4.- JESSOP, Nancy. (1991).Zoologa. Vertebrados. Madrid. Editorial McGRAW HILL
INTERAMERICANA.
5.- LINDRF, H., DE PARISCA, L. y RODRGUEZ, P. (1991).Botnica. Clasificacin,
Estructura. Caracas. Ediciones de la Biblioteca de UCV.
6.- LIRA, Irma. (1992). Estructura y funcin de los organismos vivos. Mxico. Editorial
Trillas.
7.- NASON, Alvin. (1994). Biologa. Mxico. Editorial Limusa.
8.- ONDARZA, Ral. (1996). Biologa Moderna. Mxico. Editorial Trillas.
9.- RIVERA, Fermn y RICO, Manuel. (1990). El cuerpo humano. Mxico. Editorial
Limusa.
10.- SOLA M., Juan. (1995). Introduccin a la Ciencia de la Salud. Mxico. Editorial
Trillas.
11.- VILLEE, Claude. (1996). Biologa. Mxico. Editorial McGRAW HILL
INTERAMERICANA.
12.- WALLACE, Robert y Otros. (1992). Biologa molecular y Herencia. Mxico.
Editorial Trillas.
13.- WALLACE, Robert y Otros. (1990). Evolucin y Microorganismos. Mxico.
Editorial Trillas.
14.- WALLACE, Robert. (1990). Plantas y Animales. Mxico. Editorial Trillas.
15.- WEIER, Tellot y otros. (1994). Botnica. Mxico. Editorial Trillas.