UNIDAD: CONOCINDOME A M MISMO N

DE SESIN: 02

Qu aprenderemos hoy?
A expresar a travs de una pintura espontnea nuestras sensaciones, emociones e intereses.
Describir verbalmente lo que representa su obra o dar una interpretacin.

Qu habilidades sociales pondremos en prctica?

Aprender a seguir instrucciones.

Qu necesitamos?
Espacio grande libre de mesas al centro del aula, solo una mesa grande para poner
materiales.
Equipo de msica y reproductor con msica relajante de sonidos de la naturaleza o
instrumental.
Papelotes, peridicos para cubrir el piso, pinturas (tmperas o acrlicos, ltex de
diversos colores) pinceles medianos y gruesos, paletas o platillos para mezclar
pintura, envase con agua, trapo. Papel reciclado y lpices.

Organizacin de los alumnos:

Trabajo grupal e individual.

Desarrollo de actividades:
Actividad de motivacin:
Pedir a los alumnos sentarse en el piso haciendo un crculo grande. Preguntarles si
estn bien o algo cansados e invitarlos a relajarse un momento y olvidarse de lo que
les preocupa (cerrar los ojos, respirar profundamente, inhalar y exhalar tres o cuatro
veces despacio).
Escuchar sentados o echados, con ojos cerrados y en silencio una seleccin de
sonidos de la naturaleza por no ms de 3 minutos.
Link: Msica relajante de la naturaleza con sonidos de agua:
https://www.youtube.com/watch?v=2kxpjuo4nps
Apagar la msica y en su mismo lugar y en silencio se les pide respirar lenta y
profundamente, escuchar todo los sonidos que pueden percibir dentro y fuera del
aula, dentro de ellos mismos, de su corazn por ejemplo. Imaginar que estn en un
lugar fantstico o de sus sueos y retener esa imagen en la mente.

Qu hacemos? Estrategias para el

Actividades de exploracin:
En el crculo y ya sentados repartir un trozo de papel
y lpiz para que escriban 5 palabras relacionadas a
sentimientos, sensaciones, tamaos, formas,
colores, animales u objetos que imaginaron. La idea
es que sean palabras de su libre eleccin.
En parejas, escoger de la mesa de materiales solo
tres colores de tmpera, un papelote, su platito para
mezclar, trapo, envase con agua y adicional pintura
blanca si gusta.
Actividades de creacin:
Actividad 1: Pintura espontnea.
Realizar todos a la vez una pintura libre y espontnea
con solo los tres colores a escoger, pudiendo
combinarlos entre s, ms el blanco si lo desea.
Se pone msica relajante mientras trabajan.
La actividad concluye para todos a la vez, se avisa
10 minutos antes para que acaben a tiempo.
Actividad 2: Eleccin de palabras
Elegir mentalmente de las cinco palabras escritas en el
papel solo 2 que sientan que ms tienen relacin con su
profesor/puntos a tomar en
cuenta
Estrategias didcticas
especficas:
Los alumnos colaboran desde el inicio
si fuese necesario mover mesas,
sillas, poner y conectar la radio,
repartir papelotes o peridicos para
el piso, etc.
El sacarse los zapatos es opcional as
como echarse que puede ser solo
estar sentados, la idea es que se
sientan cmodos y relajados.
El tiempo de duracin de la actividad
debe ser el mismo para todos, si
alguien termina antes debe colaborar
en guardar, ordenar y limpiar su
espacio.
Posibles adaptaciones regionales
La msica preferentemente es de
sonidos de la naturaleza o msica
local relajante pero instrumental y de

1
 pintura. Poner su firma a su pintura con plumn. volumen moderado.

Actividad de cierre: Algunos alumnos con dificultades

Preguntar: Cmo se sintieron? Qu pudieron pueden preferir:
escuchar? Fue difcil escribir las 5 palabras y luego Pintar como le provoque, con los
escoger solo 2? Cmo era el lugar de sus sueos? dedos, pincel, trapo, con la pintura
En el mismo crculo pero ya todos de pie, cada uno ms diluida, un tercer color opcional
pone al centro del crculo su pintura. sera blanco o negro no ms.
Pedir que cada uno diga una palabra que exprese lo
que siente al mirar todos los trabajos terminados. Otros alumnos con mayor
habilidad pueden preferir:

Realizar una pintura figurativa,

temtica, naturalista.

Bibliografa:
Kandinsky, Wassily (1967). De lo espiritual en el arte. Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires.