RelatorioCompleto NossaEscolaEmReConstrucao Final PDF

Relatrio de resultados
Outubro de 2016
1
O QUE OS JOVENS
PENSAM DA ESCOLA
E COMO ELES
GOSTARIAM QUE
ELA FOSSE?
Quando falamos sobre educao,
normalmente consultamos os adultos,
mas dessa vez quisemos dar voz a quem
deve estar no centro do processo
de aprendizagem: os estudantes.
Com a pesquisa Nossa Escola em (Re)Construo,

ouvimos jovens de 13 a 21 anos de todas as regies
do Brasil. Eles foram estimulados a refletir sobre
suas experincias de aprendizagem e expressar
seus desejos em relao educao.
2
NOSSOS PRINCIPAIS OBJETIVOS

Escutar os jovens
Incentivar que os jovens se mobilizem e se sintam

protagonistas na reflexo sobre a escola que querem
Estimular que os jovens reflitam sobre a educao/escola

a partir de uma perspectiva inovadora
3
QUEM SOMOS
Realizao
O Porvir um dos programas do Instituto Inspirare.

Somos uma iniciativa de comunicao e mobilizao
social que mapeia, produz, difunde e compartilha
referncias sobre inovaes educacionais.
Nosso propsito inspirar melhorias na qualidade
da educao brasileira e incentivar a mdia e a sociedade
a compreender e demandar inovaes educacionais.
UMA INICIATIVA
4
QUEM SOMOS
Parceria
REDE
A Rede Conhecimento Social uma organizao
sem fins lucrativos, spin-off do Instituto Paulo Montenegro,
CONHECIMENTO cuja misso promover a construo participativa
SOCIAL
de conhecimento, estimulando e conectando pessoas,
grupos, organizaes e seus saberes, para gerar mobilizao
e transformao social.
5
METODOLOGIA
A consulta Nossa Escola em (Re)Construo

utilizou a metodologia PerguntAo, desenvolvida
pela Rede Conhecimento Social.
O mtodo envolve o pblico pesquisado

em todas as etapas do processo, desde a reflexo
sobre o tema, a concepo do questionrio,
a mobilizao para a coleta de respostas
e a anlise dos resultados.
A proposta fortalecer a articulao

de grupos para a investigao de temas
de interesse, promovendo aes
que transformem seu contexto, por meio de
uma produo coletiva de conhecimento.
metodologia 6
QUEM COLABOROU
Conselho Orientador
Convidamos profissionais com experincia

em educao e processos de escuta de jovens ROSI ROSENDO
IBOPE INTELIGNCIA
CARLA MAYUMI
TALK/ BOX 1824
para participar de uma oficina e contribuir com

ANNA PENIDO ANA LUCIA LIMA
sugestes de linhas temticas, abordagens, INSTITUTO INSPIRARE REDE CONHECIMENTO SOCIAL
estratgias e anlises.
CAMILA KHOURY ANDRELISSA RUIZ RENAN FERREIRINHA

AIESEC FUNDAO TIDE SETUBAL MAPA EDUCAO
IVES ROCHA KATIA EDMUNDO

CEDAPS
metodologia 7
QUEM COLABOROU
Grupo de Atuao
Montamos um grupo de 25 adolescentes e jovens de 13 a 21 anos, de diferentes perfis, representantes das
cinco regies do pas, para nos ajudar a construir a pesquisa a partir das suas percepes sobre a escola.
Os jovens do Grupo de Atuao se encontraram pela primeira vez com a equipe do Porvir e da Rede Conhecimento
Social em uma oficina realizada em So Paulo, quando debateram sobre a escola e seus anseios e formularam
propostas de perguntas para o questionrio.
Posteriormente, o grupo tambm contribuiu com:
Pr-teste do questionrio;
Apoio mobilizao de outros jovens para responder pesquisa;
Apoio anlise dos resultados;
Apoio divulgao final.
8
Grupo de Atuao
metodologia 9
1 2 3 4
OFICINA COM CONSELHO ORIENTADOR OFICINA COM GRUPO DE ATUAO ELABORAO DO QUESTIONRIO TRABALHO DE CAMPO
Participantes: Grupo de Participantes: Grupo de 25 Participantes: Porvir, Rede Participantes: Porvir, Rede
9 profissionais com experincia adolescentes e jovens, Conhecimento Social, Conselho Conhecimento Social, Grupo
em processos de escuta sobre de 13 a 21 anos, de diferentes Orientador, Grupo de Atuao de Atuao, Conselho Orientador
educao e/ou jovens perfis e regies do pas
Objetivo: Refinamento das Objetivo: Divulgao do link do
Objetivo: Qualificao do tema Objetivo: Qualificao do tema, perguntas elaboradas durante questionrio em redes e canais
definio da pergunta guia, a oficina com o Grupo de comunicao e realizao
definio de hipteses, reflexo de Atuao, pr-teste e validao de parcerias com redes
sobre o pblico alvo, construo do questionrio e instituies de ensino
do questionrio e planejamento interessadas em ouvir os seus
do trabalho de campo prprios estudantes
Quando: 08/03/16 Quando: 28/03/16 Quando: 29/03/16 a 27/04/16 Quando: 28/04/16 a 31/07/16
Carga horria: 4 horas Carga horria: 8 horas Meta: 3 mil respostas ou mais
metodologia 10
5 6 7
TRATAMENTO
DO BANCO DE DADOS E TABULAO OFICINA DE ANLISE DIVULGAO DOS RESULTADOS
Participantes: Rede Participantes: Conselho Participantes: Porvir, Rede

Conhecimento Social Orientador e Grupo de Atuao Conhecimento Social, Grupo
de Atuao, Conselho Orientador,
Objetivo: Formatao dos dados Objetivo: Anlise dos dados Inketa e Mova Filmes*
coletados em tabelas e grfico obtidos e planejamento
para anlise e elaborao dos da divulgao dos resultados Objetivo: Promoo
relatrios da pesquisa de discusses sobre
o que adolescentes e jovens
brasileiros esperam da educao
no sculo 21 e apoio realizao
de mudanas concretas
em escolas
Quando: 01 a 29/08/16 Quando: 18/08/16 Quando: A partir

de setembro/2016
Carga horria: 4 horas
*A agncia de design Inketa desenvolveu o site da Nossa Escola em (Re)Construo (porvir.org/nossaescola/);

a Mova Filmes produziu vdeos com jovens que ajudaram a construir a pesquisa.
metodologia 11
PERGUNTA GUIA DA PESQUISA
A partir das discusses sobre como reconstruir a escola,

os jovens do Grupo de Atuao formularam uma questo que guiou
a elaborao do questionrio e a anlise da pesquisa:
Como seriam ambientes educacionais inclusivos que incentivariam

as individualidades dos estudantes e promoveriam a transformao social?
E como poderamos cri-los?
metodologia 12
REFLEXES INICIAIS
Os jovens do Grupo de Atuao tambm debateram sobre caractersticas

que no poderiam faltar na escola de seus sonhos.
OS AMBIENTES
EDUCACIONAIS IDEAIS: Acolheriam e incentivariam debates sobre
questes de gnero, criminalizao da pobreza,
racismo e intolerncia religiosa.
Permitiriam troca de conhecimento e respeito
entre os participantes, incluiriam habilidades
pessoais e aceitariam as diversidades. Seriam ambientes existentes ou novos
que instruiriam, capacitariam e influenciariam
Incentivariam a incluso de estudantes, o estudante no sentido de potencializar suas
de modo que eles se sentissem vontade habilidades e onde haveria total interao
com seus aspectos pessoais. entre todos os atores da instituio.
metodologia 13
MOBILIZAO
132 mil jovens de 13 a 21 anos responderam pesquisa

Chegamos a esse nmero por meio de seis estratgias:
Articulao com escolas e ONGs conectadas a jovens, Divulgao em redes sociais do Porvir,
que tm interesse em ouvir seus alunos e realizar da Rede Conhecimento Social e de instituies parceiras
transformaes a partir dos resultados da pesquisa
(instituies com mais de 50 respondentes tiveram acesso Divulgao para redes de contatos dos integrantes
aos prprios relatrios) do Conselho Orientador e do Grupo de Atuao, bem como
das equipes do Porvir/Inspirare e da Rede Conhecimento Social
Divulgao na mdia, com 25 menes e entrevistas
para veculos como CBN, Agncia Brasil, TV Escola Mobilizao de parceiros estratgicos que trabalham com
e Catraca Livre estudantes e tambm percebem a importncia de conhecer
a opinio dos jovens sobre a escola e suas experincias
Articulao com secretarias de educao para que redes de aprendizagem, como AppProva, Aprendiz Legal, ClassApp,
de ensino conheam os anseios e desejos de seus alunos Geekie, IOS
14
OS JOVENS QUE
RESPONDERAM
PESQUISA
A amostra de 132 mil jovens e adolescentes
bastante expressiva, ainda que no represente
o universo da populao brasileira de 13 a 21 anos.
Isso porque no houve um rigor cientfico na
seleo de respondentes por regio, faixa etria,
sexo, cor, escolaridade e rede de ensino.
O questionrio online ficou aberto

e nosso objetivo era escutar o maior nmero
de jovens no pas, mas em algumas regies a
mobilizao foi mais abrangente que em outras.
os jovens 15
DISTRIBUIO GEOGRFICA DAS RESPOSTAS

As respostas esto distribudas de acordo
com as mobilizaes conquistadas em cada regio
Um jovem do Grupo de Atuao

mobilizou sua rede de contatos e articulou
a divulgao da pesquisa em alguns
canais de mdia do interior do Par. 0,2%
NORTE As respostas do Nordeste vieram
principalmente dos estados de Alagoas
e da Bahia, onde o Instituto Inspirare atua.
1,4% Um jovem do Grupo de Atuao visitou
NORDESTE escolas em Salvador para mobilizar
estudantes a responderem o questionrio.
A Secretaria Estadual de Educao de Gois 9,4%
abriu espao para os alunos da sua rede
CENTRO OESTE
responderem pesquisa nas escolas.
Distribuio da populao brasileira
REGIO POPULAO PROPORO
85,4%
IBGE 2010
Brasil 190.755.799 100% SUDESTE Alm de vrias instituies sociais

Norte 15.864.454 8% e privadas de So Paulo e Minas Gerais
Nordeste 53.081.950 28% Uma parceria com o Sindicato terem mobilizado estudantes a participar
Sudeste 80.364.410 42% do Ensino Privado do Rio Grande do Sul 3,6% da consulta, a Secretaria Estadual de Educao
Sul 27.386.891 14%
(SINEPE-RS) impulsionou respostas locais SUL de So Paulo e o Centro Paula Souza (SP)
Centro oeste 14.058.094 7% em escolas particulares. estimularam seus alunos a responderem.
os jovens 16
FAIXA DE IDADE
12%
18 A 21 ANOS Escolhemos a faixa etria dos 13 aos 21 anos
para ouvir os jovens que esto na escola e os que
recm saram do ensino mdio.
29%
A maioria dos que responderam tm entre 15 a 17 anos
59% 13 A 14 ANOS
porque redes estaduais, que oferecem ensino mdio,
15 A 17 ANOS
foram responsveis por grande parte da mobilizao
para a escuta.
Base: 131715 respostas

P1. Quantos anos voc tem?
os jovens 17
GNERO E ORIENTAO SEXUAL
HOMOSSEXUAL OUTROS
48% 53% 3% 79% 3% 4% 1% 12%

HETEROSSEXUAL BISSEXUAL NO RESPONDEU
3509 JOVENS
MASCULINO FEMININO NO-BINRIO *
O Grupo de Atuao, que ajudou a formular a pesquisa, elencou Quanto mais novos os respondentes, maior a proporo dos que
o respeito a individualidades como uma das caractersticas mais no responderam questo sobre orientao sexual.
desejveis para a escola. Por isso, optamos por no questionar
apenas o sexo dos participantes, padro usado em pesquisas do
IBGE, e inclumos perguntas sobre gnero e orientao sexual.
*Indivduos que no se identificam com os gneros masculino e feminino.

P16. Com qual gnero voc se identifica? ( possvel marcar mais de um) | P17. Qual a sua orientao sexual?
os jovens 18
CARACTERSTICAS PESSOAIS
Cor/Raa Deficincia
48% BRANCA
36% PARDA 4% SIM
10% PRETA 96% NO

3% AMARELA
3% INDGENA
0% NO RESPONDEU
Para enriquecer o debate sobre individualidades, Durante o perodo de consulta, no realizamos aes de
tambm consideramos importante entender como cor/raa mobilizao para nenhum grupo especfico.
e deficincia influenciam a avaliao e as aspiraes
dos jovens em relao escola.

P18. Qual a sua cor / raa? | P19. Voc tem alguma deficincia?
os jovens 19
ESTUDOS E ESCOLARIDADE
Estudando atualmente ltimo ano que concluiu
2% 1 0 ANO DO FUNDAMENTAL
97% SIM
3% NO
18% 1 0 ANO DO ENSINO MDIO

A maioria dos jovens que participaram da pesquisa foram
mobilizados a partir de suas escolas, mas no restringimos
a pesquisa apenas a estudantes. Jovens que desistiram
2% J ESTOU NO ENSINO SUPERIOR
de estudar tambm foram ouvidos.
0% NO RESPONDEU

P4. Voc est estudando atualmente? (marque apenas uma resposta) | P5. Qual foi o ltimo ano que voc concluiu? (marque apenas uma resposta)
Os jovens 20
REDE DE ENSINO E OUTROS VNCULOS

Escola pblica x privada Participao em movimentos ou coletivos
13% 7% ORGANIZAO SOCIAL/NO GOVERNAMENTAL
PRIVADA 11% COLETIVO OU GRUPO JUVENIL
86% 4% MOVIMENTO
1%
PBLICA 1% PARTIDO POLTICO
NS/NO QUIS
RESPONDER 34% GRUPO DE IGREJA
52% NENHUM DOS ANTERIORES
A proporo de participantes de escolas pblicas levemente superior Alm do vnculo com a escola, chama a ateno o relacionamento que
mdia brasileira (83,08% de alunos na rede pblica e 16,92% na rede os jovens que participaram da pesquisa tm com igrejas. Entre todos
privada, segundo a Censo Escolar 2015), mas no Rio Grande do Sul os respondentes, 34% disseram que fazem parte, frequentam ou j
houve uma grande mobilizao entre escolas particulares que desejam participaram de grupos de igrejas. Essa participao cai para 28% entre
escutar seus alunos. Por isso, 6 em cada 10 respondentes da Regio os alunos de escolas particulares.
Sul estudaram em escolas privadas na maior parte de suas vidas.
Base:131715
P5b. Na maior parte da sua vida voc estudou em escola pblica ou privada? (marque apenas uma resposta) | P7. Voc faz parte, frequenta ou j participou de:
21
A ESCOLA
QUE OS
JOVENS TM
Para compreender qual a escola

que os jovens querem, comeamos propondo
uma reflexo sobre suas experincias
de aprendizagem atuais.
a escola que os jovens tm 22
COMO AVALIO A MINHA ESCOLA *
Os resultados mostram uma avaliao crtica da escola:
4 em cada 10 jovens Entre as atividades oferecidas pelas escolas, as artsticas
esto satisfeitos com as aulas e os materiais pedaggicos tm a pior avaliao
7 em cada 10 jovens 57% dos jovens classificam como regular ou ruim o

acreditam que as relaes dos alunos com a equipe uso da tecnologia na escola
escolar e com seus colegas precisam melhorar
Metade dos jovens considera o prdio

e a estrutura de suas escolas inadequadas As pginas 22 e 23 do relatrio foram alteradas no dia 6/10/2016 porque uma nova leitura dos dados da pesquisa Nossa Escola em (Re)Construo permite afirmar
*
que quatro em cada 10 estudantes esto satisfeitos com as aulas e os materiais pedaggicos. Essa nova anlise traa um cenrio um pouco menos sombrio do que
o divulgado na primeira verso da pesquisa quando apenas um em cada dez estudantes afirmavam estar satisfeitos com as aulas e materiais pedaggicos.
COMO AVALIO A MINHA ESCOLA
NOTA T TRANQUILO, AT QUE T T MAIS TEM QUE T

MDIA T FAVORVEL BOM, MAS... OU MENOS MELHORAR TENSO
(1-5) 5 4 3 2 1
Entenda
a escala:
PRDIO E ESTRUTURA 3,6 34% 21% 31% 6% 9%
Para avaliar a escola ALIMENTAO 3,3 29% 17% 28% 8% 18%
atual ou a ltima em
que estudaram, ATIVIDADES EXTRACLASSE 3,3 24% 20% 32% 10% 15%
os participantes foram
convidados a dar uma
ATIVIDADES ESPORTIVAS 3,3 29% 18% 26% 9% 18%
nota para 11 itens,
na seguinte escala:
RELAO ENTRE ALUNOS 3,6 30% 24% 30% 5% 10%
T tranquilo,
RELAO ENTRE EQUIPE DA ESCOLA E ALUNOS 3,6 30% 25% 30% 6% 8%
5 t favorvel
At que t
USO DA TECNOLOGIA 3,2 26% 17% 26% 10% 21%
4 bom, mas...
3 T mais AULAS E MATRIAS 3,8 36% 27% 25% 5% 6%

ou menos
2 Tem que
melhorar
ORGANIZAO DO ESPAO DA SALA DE AULA 3,6 30% 24% 29% 7% 10%
1 T tenso" MATERIAL PEDAGGICO 3,8 39% 22% 24% 7% 8%
ATIVIDADES ARTSTICAS 3,1 22% 18% 29% 12% 20%
P9. Queremos saber um pouco mais sobre a sua escola atual (ou a ltima em que estudou). Para cada item da lista, voc pode dar uma nota de 1 a 5, sendo que 5 t tranquilo, t favorvel e 1 t tenso. (marque apenas uma por linha)
O QUE EU FALARIA SOBRE MINHA ESCOLA
As afirmaes mostram um vnculo afetivo forte dos A relao com a escola, no entanto,
jovens com a escola: mais crtica quando os jovens refletem
sobre as aulas e os processos de deciso:
70% dos jovens gostam de estudar em suas escolas
Apenas 5 em cada 10 jovens dizem q ue aulas
62% afirmam que a escola oferece um ambiente so dinmicas, interessantes e divertidas
favorvel para aprender
Metade dos jovens afirma que ouvido
72% dizem que aprendem coisas teis para sua vida e que as decises do dia a dia da escola so democrticas
O QUE EU FALARIA SOBRE MINHA ESCOLA

NOTA FALARIA TALVEZ NO FALARIA
MDIA COM CERTEZA FALASSE NUNCA
(1-5) 5 4 3 2 1
Entenda
a escala:
GOSTO DE ESTUDAR NA MINHA ESCOLA 3,8 47% 23% 23% 3% 4%
Para descobrir o que
os jovens falariam do
A MINHA ESCOLA OFERECE UM AMBIENTE
ambiente escolar,
FAVORVEL PARA TODOS APRENDEREM 3,6 39% 23% 27% 6% 5%
os participantes foram
convidados a concordar
ou discordar de algumas NA MINHA ESCOLA, OS ALUNOS SO OUVIDOS 3,2 29% 21% 31% 10% 10%
afirmaes, atribuindo
pontos na seguinte escala:
NA MINHA ESCOLA, TODOS (DIREO, FUNCIONRIOS,
PROFESSORES E ALUNOS) PODEM PARTICIPAR DE 3,0 26% 19% 31% 11% 13%
Falaria DECISES DO DIA A DIA DA ESCOLA
5 com certeza
NA MINHA ESCOLA, TODOS SO RESPEITADOS
4 INDEPENDENTE DA COR, RELIGIO, ORIENTAO 3,6 45% 17% 20% 7% 10%
SEXUAL, NACIONALIDADE OU CULTURA
3 Talvez falasse
2 NA MINHA ESCOLA, AS AULAS SO DINMICAS,

INTERESSANTES E DIVERTIDAS 3,1 26% 21% 32% 10% 11%
No falaria
1 nunca
NA MINHA ESCOLA, APRENDO COISAS TEIS

QUE VOU USAR NA MINHA VIDA 3,9 50% 22% 20% 5% 4%
P8. Pense na sua escola atual ou na ltima escola (fundamental ou mdio) que voc estudou. Tem algumas falas a embaixo e queremos saber se voc falaria ou no falaria isso sobre sua escola. (marque apenas uma resposta por linha)
26
EXPECTATIVA
X REALIDADE
Aqui ns proporcionamos aos jovens um
exerccio de comparao entre a escola
que eles tm e a escola que eles querem,
alm de uma autorreflexo sobre o prprio
engajamento com o que acontece dentro
de suas instituies. Perguntamos quais
atividades e prticas j existem na escola,
de quais os jovens participam e quais
eles acham que no poderiam faltar num
ambiente de aprendizagem ideal. Para
entender os anseios dos participantes,
agrupamos essas atividades em categorias,
de acordo com suas caractersticas:
participao, corpo e alma, alm dos
muros e mo na massa
Expectativa x Realidade 27
PARTICIPAO
As respostas mostram que a presena dos jovens

nas instncias de participao e na tomada de deciso ainda baixa,
embora muitos considerem que esses espaos no podem
faltar na escola dos sonhos.
72% dos jovens dizem que no participam

das decises da escola
41% dos jovens consideram que atividades que integram professores,

pais e alunos so imprescindveis na escola ideal
PARTICIPAO
GRMIO CONSELHO ESCOLAR
56% TEM NA ESCOLA 47% TEM NA ESCOLA
21% PARTICIPA 17% PARTICIPA
48% NO PODE FALTAR 46% NO PODE FALTAR
PARTICIPAO DOS ESTUDANTES ATIVIDADES QUE INTEGRAM PROFESSORES,

NAS DECISES SOBRE A ESCOLA PAIS E ALUNOS

P10a. Quais dessas iniciativas e atividades TM NA SUA ESCOLA? | P10b. Dessas mesmas iniciativas vistas na pergunta anterior, quais voc PARTICIPA ou PARTICIPOU? | P10c. E pensando numa escola dos sonhos, quais dessas mesmas atividades voc acha que NO PODE FALTARA?
CORPO E ALMA
Atividades voltadas para a sade, a qualidade de vida e as artes so desejadas
pelos estudantes, embora elas estejam pouco presentes nas escolas.
Entre as iniciativas voltadas para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais

e cuidados com o corpo, os campeonatos esportivos so as mais frequentes.
7 em cada 10 jovens no tm atividades e oficinas culturais nas escolas
Cerca de 6 em cada 10 jovens afirmam que h campeonatos esportivos

em suas escolas e que eles no podem faltar na escola dos sonhos
H poucas atividades que ajudam a lidar com emoes,

mas 4 em cada 10 jovens consideram que elas precisam acontecer na escola ideal.
CORPO E ALMA
ATIVIDADE DE MELHORIA DA ATIVIDADES QUE AJUDAM A LIDAR
QUALIDADE DE VIDA COM EMOES
CAMPEONATOS ESPORTIVOS ATIVIDADES E OFICINAS CULTURAIS

NA ESCOLA

ALM DOS MUROS
Atividades de interao com a comunidade do entorno

e visitas de organizaes sociais ainda acontecem pouco,
mas os jovens desejam ter experincias fora da escola.
6 em cada 10 jovens dizem que visitas, passeios e trabalhos

fora da escola no podem faltar na escola ideal
4 em cada 10 estudantes gostariam de receber

projetos sociais na escola
4 em cada 10 jovens acreditam que, na escola ideal, importante interagir

com a comunidade do entorno
ALM DOS MUROS

RECEBER ORGANIZAES SOCIAIS ATIVIDADES DE INTERAO COM
(ONGS) NA ESCOLA A COMUNIDADE DO ENTORNO
VISITAS, PASSEIOS E TRABALHOS

FORA DA ESCOLA
42% TEM NA ESCOLA
39% PARTICIPA
62% NO PODE FALTAR

MO NA MASSA
Entre as atividades prticas, as olimpadas de conhecimento so as que mais

acontecem nas escolas e das quais os jovens mais participam.
6 em cada 10 jovens afirmam que h olimpadas de conhecimento nas escolas
4 em cada 10 jovens desejam ter oficinas e atividades de vdeos, jornais,

programas de rdio, blogs, fotografia e outras mdias
2 em cada 10 jovens dizem que vivenciam projetos de melhoria

de problemas da escola ou da comunidade e 6 em cada 10 os consideram essenciais
MO NA MASSA
OLIMPADAS DE CONHECIMENTO OFICINAS E ATIVIDADES DE CRIAO
(MATEMTICA, PORTUGUS, ETC.) DE MDIAS
ATIVIDADES EM LABORATRIO PROJETOS DE MELHORIA DE PROBLEMAS

DA ESCOLA OU DA COMUNIDADE

35
A ESCOLA QUE
OS JOVENS
QUEREM
Nesta etapa, convidamos

os jovens a expressarem como
seriam os ambientes educacionais
dos seus sonhos.
A escola que os jovens querem 36
PRDIO E ESTRUTURA FSICA
A tecnologia faz parte da vida dos jovens e eles querem utiliz-la

em todos os espaos da escola, no apenas em um laboratrio ou em uma
sala restrita. Em segundo lugar na lista de preferncias relacionadas
estrutura fsica da escola ideal aparece bastante rea verde, o que mostra
que, para os jovens, no h incompatibilidade entre usar tecnologia
e interagir com a natureza.
Garantir a privacidade de todos foi a opo

menos mencionada, o que sugere que h um desejo maior pela abertura
do que pelo fechamento dos ambientes escolares.
PRDIO E ESTRUTURA FSICA

O QUE NO PODE FALTAR
51% TECNOLOGIA NO S NO LABORATRIO DE INFORMTICA
44% BASTANTE REA VERDE
42% QUADRAS E EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS
36% ADAPTAO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA
31% ESPAOS AMPLOS E ABERTOS QUE POSSAM SER REAPROVEITADOS
30% ARQUITETURA SUSTENTVEL: ILUMINAO NATURAL (SOLAR), REAPROVEITAMENTO DE GUA, ETC
30% PRDIO QUE GARANTA SEGURANA DE TODOS E DOS EQUIPAMENTOS
19% PRDIO QUE GARANTA PRIVACIDADE DE TODOS
1% OUTROS
0% NO RESPONDEU
Para provocar uma reflexo que v A U L A O FO

A DE CO
A L
alm da estrutura fsica, pedimos que S DA
DA ES
os jovens pensassem em quatro TO
CO
I
JE
ambientes educacionais diferentes:
LA
O
4.
A escola para aprender mais A ESCOLA
QUE DEIXA
IS
A escola que respeita a individualidade de todos
O JE
D U C AC I O N A
MAIS FELIZ
A escola inovadora
ITO DE APRENDER
1.
A escola deixa mais feliz 3.
A ESCOLA
A ESCOLA
PARA APRENDER
INOVADORA
MAIS
E
Para cada uma dessas escolas, os respondentes
O S
2.
RS
tiveram que imaginar seis caractersticas: A ESCOLA
U
QUE RESPEITA A
C
O foco da escola INDIVIDUALIDADE
E R
AO
DE TODOS
S
Os contedos
R G A
A organizao curricular
NI
S ZA
O
O jeito de aprender
D OC
T E
CO N URR
Os recursos educacionais OS ICUL AR
O jeito da sala de aula

RESUMO DOS DESEJOS DOS JOVENS PARA A ESCOLA DOS SONHOS:
A ESCOLA PARA A ESCOLA QUE RESPEITA A ESCOLA QUE

A ESCOLA INOVADORA
APRENDER MAIS A INDIVIDUALIDADE DE TODOS DEIXA MAIS FELIZ
Preparar para o Enem Preparar para o Enem Preparar para o Enem Preparar para Enem e vestibular - 28%
e vestibular - 34% e vestibular - 27% e vestibular - 27%
O FOCO Preparar para mercado de trabalho - 23%
Preparar para o mercado Preparar para o mercado
DA ESCOLA de trabalho - 24%
Preparar para o mercado Preparar para relaes humanas
de trabalho - 20% de trabalho - 23%
e sociais - 11%
Matemtica - 15% Habilidades Conhecimentos ligados

Conhecimentos ligados
de relacionamento - 16% tecnologia - 17%
tecnologia - 13%
OS CONTEDOS Conhecimentos ligados
Habilidades
Poltica, cidadania e direitos Esportes e bem-estar - 12%
tecnologia - 13%
humanos - 10% de relacionamento - 12%
Ter disciplinas obrigatrias Ter disciplinas obrigatrias Ter disciplinas obrigatrias Ter disciplinas obrigatrias
e poder escolher outras - 25% e poder escolher outras - 23% e poder escolher outras - 23% e poder escolher outras - 25%
A ORGANIZAO
CURRICULAR Disciplinas obrigatrias no horrio da Disciplinas obrigatrias no horrio da Disciplinas obrigatrias no horrio da Poder escolher todas as disciplinas
aula e eletivas fora do horrio - 21% aula e eletivas fora do horrio - 19% aula e eletivas fora do horrio - 19% que vou fazer ou no - 19%
Atividades prticas e resoluo Atividades prticas e resoluo Aprender usando tecnologia - 33% Aprender usando tecnologia - 31%
O JEITO de problemas - 36% de problemas - 31%
Atividades prticas Atividades prticas
DE APRENDER Aprender usando tecnologia - 27% Aprender usando tecnologia - 23% e resoluo de problemas - 27% e resoluo de problemas - 29%
Projetos - 18% Projetos - 19%

OS RECURSOS Projetos - 23% Rodas de conversa - 24%
Pesquisas na internet - 16% Rodas de conversa - 17%
EDUCACIONAIS Rodas de conversa - 18% Projetos - 20%
Robtica e programao - 15% Pesquisas na internet - 15%
Poder usar ambientes internos Ter mveis e ambientes Ter mveis e ambientes Ter mveis e ambientes
e externos - 27% variados - 21% variados - 32% variados - 30%
O JEITO DA Usar ambientes internos e externos - 19%
Ter mveis e ambientes Poder usar ambientes internos Poder usar ambientes internos
SALA DE AULA e externos - 19% e externos - 19%
variados - 23% Carteiras em filas - 18%
PARA APRENDER MAIS

Para a maioria dos jovens, a escola que faz aprender mais deve
ter foco na preparao para o Enem e vestibular e para o mercado de trabalho.
Os contedos devem ser diversificados,

mas a matemtica no pode deixar de estar presente.
O currculo precisa ser flexvel, mas no muito. Algumas disciplinas devem

ser obrigatrias e outras elegveis.
Atividades prticas ou a resoluo de problemas devem ser as metodologias utilizadas,

atravs de recursos educacionais como projetos e rodas de conversas.
Os limites da sala de aula tradicional como local de aprendizagem devem

ser extrapolados, para que os alunos aprendam em ambientes internos e externos.
PARA APRENDER MAIS

Foco/objetivo principal da escola
13 A 14 15 A 17 18 A 21 MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
ANOS ANOS ANOS
O foco da escola para aprender 34% PREPARAR PARA O ENEM E VESTIBULAR 32% 37% 24% 31% 37% 29%
mais igual ao do modelo
j existente: preparar para o Enem 24% PREPARAR PARA O MERCADO DE TRABALHO 21% 24% 31% 26% 22% 22%
e vestibular e para o mercado
de trabalho. 16% DESENVOLVER CONHECIMENTOS EM DISCIPLINAS 17% 15% 15% 16% 15% 15%
Entre os mais jovens, a preocupao 9% PREPARAR PARA RELAES HUMANAS E SOCIAIS 8% 8% 12% 8% 9% 10%
em entrar na faculdade mais
significativa do que entre os mais 7% DESENVOLVER HABILIDADES ARTSTICAS
9% 6% 5% 7% 6% 8%
E CULTURAIS
velhos, que passam a focar mais
na preparao para o trabalho. 5% PREPARAR PARA CIDADANIA 6% 5% 6% 6% 5% 7%
Na comparao entre gneros, 4% PREPARAR PARA LIDAR COM EMOES 4% 4% 5% 4% 4% 5%
h uma preferncia levemente maior
pela preparao para o mercado 1% OUTROS 1% 1% 1% 1% 1% 2%
de trabalho entre os meninos.
1% NO RESPONDEU 2% 1% 1% 2% 1% 2%

P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11a. Que foco/objetivo principal da escola te faria APRENDER MAIS? (apenas uma resposta)
PARA APRENDER MAIS

13 A 14 15 A 17 18 A 21
Contedos ANOS ANOS ANOS
MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
15% MATEMTICA 18% 15% 11% 16% 14% 12%

Entre as reas de conhecimento
avaliadas pelo Enem, a matemtica 13% CONHECIMENTOS LIGADOS TECNOLOGIA 14% 13% 13% 17% 9% 12%
a disciplina mais lembrada quando HABILIDADES DE RELACIONAMENTO COM OUTRAS
10% PESSOAS E SOCIEDADE 7% 10% 15% 8% 11% 10%
se pensa em contedos que fazem
aprender mais. J os conhecimentos 9% POLTICA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS 6% 10% 12% 8% 11% 11%
ligados tecnologia so os mais
indicados entre os contedos menos 9% ESPORTES E BEM-ESTAR 10% 8% 6% 13% 5% 8%
comuns nos currculos tradicionais. 8% TEMAS DO COTIDIANO 6% 9% 9% 6% 9% 8%
Quanto mais novos, mais 8% CINCIAS HUMANAS 8% 8% 7% 6% 9% 7%

a matemtica aparece como
7% PORTUGUS 9% 6% 6% 6% 7% 5%
componente curricular necessrio
para aprender mais. Quanto mais 6% ARTES E CULTURA 6% 6% 6% 5% 7% 8%
velhos, mais so apontados
6% CINCIAS DA NATUREZA 6% 6% 4% 5% 6% 6%
contedos humanos e sociais.
FORMAS DE AUTOCONHECIMENTO E DE LIDAR
4% COM MINHAS EMOES
3% 4% 6% 3% 5% 5%
O interesse por tecnologia entre
3% SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 3% 2% 3% 3% 2% 3%
respondentes do gnero masculino
maior que entre os jovens do 2% OUTROS 2% 2% 1% 2% 2% 3%
gnero feminino e os no-binrios.
1% NO RESPONDEU 2% 1% 2% 2% 1% 3%
P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11d. Que CONTEDOS fariam voc APRENDER MAIS? (apenas uma resposta)
PARA APRENDER MAIS

Organizao curricular
ESCOLA ESCOLA
PBLICA PRIVADA
Jovens desejam um currculo

25% TER ALGUMAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS E PODER
24% 36%
mais flexvel, mas reconhecem a ESCOLHER AS OUTRAS
necessidade de a escola organizar
21% TER DISCIPLINAS OBRIGATRIAS NO HORRIO DE AULA E PODER
22% 19%
pelo menos parte da grade. ESCOLHER AS ATIVIDADES DIFERENTES FORA DO HORRIO DE AULA
18% TER UM CURRCULO ORGANIZADO PELA ESCOLA 19% 10%

A vontade de escolher disciplinas
maior entre os jovens que
17% PODER ESCOLHER TODAS AS DISCIPLINAS QUE VOU FAZER OU NO 16% 20%
estudaram a maior parte da vida
em escolas privadas do que em
8% NO TER DIVISO DE DISCIPLINA E PODER APRENDER TUDO
DE FORMA INTEGRADA
8% 6%
escolas pblicas.
7% NO TER DIVISO DE SRIE E CADA ALUNO PODER APRENDER

NO SEU RITMO
8% 6%
1% OUTROS 1% 1%
2% NO RESPONDEU 2% 1%

P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11c. Que ORGANIZAO CURRICULAR faria voc APRENDER MAIS?
PARA APRENDER MAIS

Jeito de aprender 13 A 14 15 A 17 18 A 21 MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
ANOS ANOS ANOS
As aulas tericas e as provas so

36% APRENDER FAZENDO PROJETOS QUE ENVOLVAM
25% 38% 49% 30% 41% 36%
pouco populares. As metodologias ATIVIDADES PRTICAS OU RESOLUO DE PROBLEMAS
preferidas dos jovens para aprender
27% APRENDER USANDO TECNOLOGIA 33% 26% 18% 32% 22% 26%
mais so atividades prticas e
resoluo de problemas, seguidas
11% APRENDER INTERAGINDO COM
13% 11% 11% 10% 12% 11%
pelas que usam tecnologia. A COMUNIDADE DENTRO E FORA DA ESCOLA
PROFESSORES DANDO AULAS TERICAS
11% E APLICANDO PROVAS
12% 11% 9% 11% 11% 10%
Quanto mais velhos, maior a
ALUNOS APRENDENDO SOZINHOS E PROFESSOR
proporo dos que escolheram 6% TIRANDO DVIDAS
8% 6% 4% 7% 6% 6%
atividades prticas e resoluo de
ALUNO ENSINANDO ALUNO E PROFESSOR
problemas; quanto mais novos, 5% COMO MEDIADOR
5% 5% 5% 6% 5% 6%
maior o interesse por aprender
usando tecnologias. 1% OUTROS 1% 1% 1% 1% 1% 3%
Entre os respondentes do gnero 2% NO RESPONDEU 3% 2% 2% 2% 2% 3%
masculino, a preferncia pelo uso
de tecnologia na escola maior que
entre os participantes do gnero
feminino e os no-binrios.

P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11b. Que JEITO DE APRENDER faria voc APRENDER MAIS? (apenas uma resposta)
PARA APRENDER MAIS

13 A 14 15 A 17 18 A 21
Recursos educacionais ANOS ANOS ANOS
Para aprender mais, projetos 23% PROJETOS 20% 24% 29% 19% 27% 20%
so considerados o recurso
educacional mais efetivo. As 18% RODAS DE CONVERSA 14% 19% 21% 14% 22% 21%
rodas de conversa vm em
seguida na preferncia dos 15% PESQUISAS NA INTERNET 19% 14% 12% 16% 15% 11%
respondentes.
10% GAMES OU JOGOS EDUCATIVOS 12% 10% 8% 14% 6% 12%
Entre os mais jovens, os recursos
educacionais ligados tecnologia 9% ROBTICA E PROGRAMAO 10% 9% 7% 13% 5% 11%
(internet, games e robtica) so
mais populares do que entre 8% LIVROS DIDTICOS 9% 7% 8% 7% 8% 7%
os mais velhos, que valorizam
mais os projetos e as rodas de 8% VDEOS 7% 8% 7% 8% 7% 8%
conversa.
7% APLICATIVOS 7% 7% 6% 7% 6% 6%
Games e robtica so mais
atraentes para jovens do gnero 1% OUTROS 1% 1% 1% 1% 1% 2%
masculino do que para os de
outros gneros.
1% NO RESPONDEU 2% 1% 1% 2% 1% 3%

P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11e. Que RECURSOS EDUCACIONAIS fariam voc APRENDER MAIS? (apenas uma resposta)
PARA APRENDER MAIS

Jeito de sala de aula 13 A 14 15 A 17 18 A 21
ANOS ANOS ANOS
A sala de aula tradicional est

em baixa entre os respondentes 27% PODER USAR AMBIENTES INTERNOS E EXTERNOS 21% 28% 33%
da pesquisa: a maioria deseja
usar reas externas e internas 23%
TER AMBIENTES E MVEIS VARIADOS (PUFES, BANCADAS, 25% 23% 19%
ALMOFADAS, SOFS)
e ambientes e mveis variados
14% CARTEIRAS EM PEQUENOS GRUPOS 16% 14% 10%
para aprender mais.
13% PODER MUDAR CARTEIRAS DE ACORDO COM A AULA 12% 12% 14%
Os mais novos gostam mais da
possibilidade de ter ambientes
com puffs, bancadas,
11% CARTEIRAS EM CRCULO 11% 11% 12%
almofadas e sofs, enquanto os
mais velhos preferem explorar
10% CARTEIRAS EM FILAS 12% 9% 9%
ambientes internos e externos.
1% OUTROS 1% 1% 1%
1% NO RESPONDEU 2% 1% 1%

P11. Pense num ambiente educacional que faria voc APRENDER MAIS. P11f. Que JEITO DE SALA DE AULA faria voc APRENDER MAIS? (apenas uma resposta)
QUE RESPEITA A INDIVIDUALIDADE DE TODOS

A escola que respeita a individualidade de todos no pode perder
o foco na preparao para o Enem e vestibular e para o mercado de trabalho.
Quando os jovens escolhem os contedos desse ambiente educacional, a maioria diz

que habilidades de relacionamento com outras pessoas e com a sociedade
so os mais importantes.
A organizao curricular deve contemplar tanto disciplinas obrigatrias como eletivas.
Para desenvolver competncias e conhecimentos dos alunos, a escola

dever aplicar metodologias que envolvam atividades prticas e resoluo de problemas, bem como as
que so facilitadas pela tecnologia. As rodas de conversa e os projetos so os recursos mais sugeridos.
Embora 40% dos participantes da consulta prefiram salas de aulas com variaes de mveis e poder
intercalar ambientes internos e externos, significativo o nmero de jovens que acreditam
que as carteiras em fila conseguem respeitar as individualidades.

13 A 14 15 A 17 18 A 21
ANOS ANOS ANOS
A escola que respeita a

27% PREPARAR PARA O ENEM E VESTIBULAR 26% 29% 18%
individualidade de todos no pode
descuidar da preparao para
20% PREPARAR PARA O MERCADO DE TRABALHO 19% 20% 26%
o futuro e deve focar no Enem e
vestibular e no mercado de trabalho.
15% DESENVOLVER CONHECIMENTOS EM DISCIPLINAS 17% 14% 13%
O foco em preparar para relaes
14% PREPARAR PARA RELAES HUMANAS E SOCIAIS 12% 14% 19%
humanas e sociais cresce em
preferncia medida que os jovens
6% DESENVOLVER HABILIDADES ARTSTICAS E CULTURAIS 8% 6% 5%
ficam mais velhos.
10% PREPARAR PARA CIDADANIA 10% 10% 10%

Quando os jovens pensam na
escola que respeita individualidades,
6% PREPARAR PARA LIDAR COM EMOES 6% 6% 7%
aparece com mais fora os focos em
preparar para relaes humanas e
1% OUTROS 1% 1% 1%
sociais e preparar para a cidadania
do que quando imaginam instituies
para aprender mais, inovadoras e que
os fazem mais felizes.

P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12a. Que foco/objetivo principal da escola respeita MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos?

13 A 14 15 A 17 18 A 21
Contedos ANOS ANOS ANOS
O contedo mais desejado 9% MATEMTICA 12% 9% 6%

para uma escola que respeita
9% CONHECIMENTOS LIGADOS TECNOLOGIA 10% 9% 8%
individualidades no est
HABILIDADES DE RELACIONAMENTO COM OUTRAS PESSOAS
presente na maioria das 16% E SOCIEDADE 12% 17% 23%
instituies atuais: habilidades
10% POLTICA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS 7% 11% 12%
de relacionamento com outras
pessoas e a sociedade. 9% ESPORTES E BEM-ESTAR 12% 9% 6%
9% TEMAS DO COTIDIANO 8% 10% 9%
O reconhecimento da importncia
da escola desenvolver contedos 6% CINCIAS HUMANAS 7% 6% 5%
de habilidades de relacionamento
7% PORTUGUS 9% 6% 5%
e poltica, cidadania e direitos
humanos para garantir o respeito 7% ARTES E CULTURA 8% 7% 7%
a individualidades cresce
medida que os jovens ficam 4% CINCIAS DA NATUREZA 5% 3% 2%
mais maduros. Por outro lado, FORMAS DE AUTOCONHECIMENTO E DE LIDAR
7% COM MINHAS EMOES
5% 8% 10%
eles perdem o interesse pela
matemtica e pelos esportes. 3% SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 3% 2% 3%
1% OUTROS 1% 1% 1%
P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12d. Que CONTEDOS respeitam MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos? (apenas uma)

A possibilidade de escolha
to importante na organizao
23% TER ALGUMAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS E PODER
22% 25% 23%
ESCOLHER AS OUTRAS
curricular que respeita a
individualidade de todos quanto
19% TER DISCIPLINAS OBRIGATRIAS NO HORRIO DE AULA E PODER
ESCOLHER AS ATIVIDADES DIFERENTES FORA DO HORRIO DE AULA 18% 20% 16%
a existncia de uma estrutura
obrigatria central.
18% TER UM CURRCULO ORGANIZADO PELA ESCOLA 18% 18% 13%
Entre os que se declaram no-

18% PODER ESCOLHER TODAS AS DISCIPLINAS QUE VOU FAZER OU NO 19% 17% 21%
binrios h um equilbrio entre os NO TER DIVISO DE DISCIPLINA E PODER APRENDER TUDO
que preferem um modelo com
9% DE FORMA INTEGRADA
9% 9% 9%
algumas disciplinas obrigatrias
NO SEU RITMO
10% 10% 13%
e outras elegveis e outro mais
ousado, no qual possvel escolher
1% OUTROS 1% 0% 1%
todas as disciplinas.

P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12c. Que ORGANIZAO CURRICULAR respeita MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos? (apenas uma)

Jeito de aprender
13 A 14 15 A 17 18 A 21
ANOS ANOS ANOS
Colocar a mo na massa e usar 31% APRENDER FAZENDO PROJETOS QUE ENVOLVAM ATIVIDADES
25% 32% 41%
tecnologia so os jeitos de aprender PRTICAS OU RESOLUO DE PROBLEMAS
mais desejveis para a escola que 23% APRENDER USANDO TECNOLOGIA 29% 22% 17%
respeita a individualidade de todos,
mas a interao com a comunidade 16% APRENDER INTERAGINDO COM
16% 15% 17%
dentro e fora da escola tambm
A COMUNIDADE DENTRO E FORA DA ESCOLA
valorizada por um percentual 12% PROFESSORES DANDO AULAS TERICAS E APLICANDO PROVAS 12% 12% 10%
significativo de jovens.
9% ALUNOS APRENDENDO SOZINHOS E PROFESSOR TIRANDO DVIDAS 9% 9% 7%
Novamente, entre os respondentes
mais novos, aprender usando 7% ALUNO ENSINANDO ALUNO E PROFESSOR COMO MEDIADOR 6% 7% 6%
tecnologia mais popular do
que entre os mais velhos, mais 1% OUTROS 1% 1% 1%
adeptos aos projetos prticos e que
envolvam resoluo de problemas. 2% NO RESPONDEU 2% 2% 2%

P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12b. Que JEITO DE APRENDER respeita MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos? (apenas uma)

ESCOLA ESCOLA
Recursos educacionais PBLICA PRIVADA
Trs recursos se equilibram no 20% PROJETOS 20% 19%

topo da lista de preferncias dos
jovens para a escola que respeita 24% RODAS DE CONVERSA 23% 28%
individualidades: projetos, rodas de
conversa e pesquisas na internet. 18% PESQUISAS NA INTERNET 18% 14%
O livro didtico aparece com mais
fora que em outros ambientes. 8% GAMES OU JOGOS EDUCATIVOS 8% 8%
As rodas de conversa so tendncia 5% ROBTICA E PROGRAMAO 5% 5%

entre jovens de escola privada. J as
pesquisas na internet agradam mais 11% LIVROS DIDTICOS 11% 11%
os de escolas pblicas.
6% VDEOS 6% 6%
Os respondentes mais jovens e os
do gnero masculino gostam mais 6% APLICATIVOS 6% 6%
de recursos ligados tecnologia; os
1% OUTROS 1% 1%
mais velhos, meninas e no-binrios
preferem atividades mais presenciais,
como rodas de conversa.

P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12e. Que RECURSOS EDUCACIONAIS respeitam MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos? (apenas uma)

Jeito de sala de aula ESCOLA ESCOLA
PBLICA PRIVADA
Quando pensam no jeito ideal para

uma sala de aula em uma escola
19% PODER USAR AMBIENTES INTERNOS E EXTERNOS 19% 18%
que respeita individualidades, as
21%
TER AMBIENTES E MVEIS VARIADOS (PUFES, BANCADAS, 20% 26%
preferncias se dividem entre adotar ALMOFADAS, SOFS)
ambientes internos e externos, salas
13% CARTEIRAS EM PEQUENOS GRUPOS 13% 10%
com mobilirio variado, mudanas
nas carteiras de acordo com a aula
16% PODER MUDAR CARTEIRAS DE ACORDO COM A AULA 15% 18%
e as tradicionais carteiras em filas.
11% CARTEIRAS EM CRCULO 11% 10%

A preferncia por ambientes variados
maior entre jovens que estudaram
18% CARTEIRAS EM FILAS 19% 16%
a maior parte da vida em escolas
privadas do que entre os que
1% OUTROS 1% 1%
frequentaram a rede pblica. J o
percentual dos que acreditam que as
carteiras em filas garantem o respeito
a individualidades mais significativo
entre jovens que passaram a maior
parte da vida em escolas pblicas.

P12. Pense num ambiente educacional que respeita as INDIVIDUALIDADES (caractersticas individuais e nicas de cada um) de todos os alunos. P12f. Que JEITO DE SALA DE AULA respeita MAIS as INDIVIDUALIDADES de todos? (apenas uma)
INOVADORA
A expectativa dos jovens que a escola inovadora mantenha o foco da escola tradicional:
preparar para o Enem e vestibular e para o mercado de trabalho.
J os contedos devem mudar. Os mais comuns, como matemtica, cincias humanas,

portugus e cincias da natureza, perdem espao para os ligados tecnologia e habilidades
de relacionamento.
O currculo deve contemplar algumas disciplinas elegveis e outras obrigatrias.
Usar a tecnologia o jeito preferido para aprender na escola inovadora, que tambm
precisa ter atividades prticas ou resoluo de problemas. Os recursos educacionais devem
ser diversificados, com preferncia para projetos, pesquisas na internet e robtica.
As salas inovadoras devem ter pufes, bancadas, almofadas, sofs

e serem organizadas de maneiras diversas.
INOVADORA
ESCOLA ESCOLA
PBLICA PRIVADA
Para os jovens, o foco da escola

inovadora deve ser a preparao
27% PREPARAR PARA O ENEM E VESTIBULAR 28% 22%
para o Enem e vestibular e para o
mercado de trabalho.
23% PREPARAR PARA O MERCADO DE TRABALHO 24% 22%
Entre os jovens que estudaram em

11% DESENVOLVER CONHECIMENTOS EM DISCIPLINAS 12% 9%
escola pblica na maior parte de
suas vidas, o desejo pela preparao
11% PREPARAR PARA RELAES HUMANAS E SOCIAIS 11% 15%
para o trabalho maior do que
entre os que estudaram em escolas
9% DESENVOLVER HABILIDADES ARTSTICAS E CULTURAIS 9% 10%
privadas.
8% PREPARAR PARA CIDADANIA 8% 10%
interessante observar que o foco
em preparar para relaes humanas
7% PREPARAR PARA LIDAR COM EMOES 7% 10%
e sociais tem o mesmo percentual
1% OUTROS 1% 1%
de preferncia que o em desenvolver
conhecimento de disciplinas, o
que mostra uma que a escola
conteudista perde atratividade.

P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13a. Que foco/objetivo principal da escola voc acha MAIS INOVADOR? (apenas uma resposta)
INOVADORA
Contedos
Os conhecimentos ligados 8% MATEMTICA 9% 8% 6%

tecnologia so os
preferidos pelos jovens na
escola inovadora, seguidos 12% E SOCIEDADE 10% 14% 15%
pelas habilidades de
relacionamento com outras
pessoas e com a sociedade. 9% ESPORTES E BEM-ESTAR 12% 6% 7%
Essa preferncia mais clara
entre os meninos. J entre 6% CINCIAS HUMANAS 6% 7% 6%
meninas e no-binrios, h
um equilbrio entre os jovens
que desejam aprender sobre 6% ARTES E CULTURA 5% 7% 9%
tecnologia e habilidades de
relacionamento. 5% CINCIAS DA NATUREZA 5% 5% 4%
FORMAS DE AUTOCONHECIMENTO E DE LIDAR
7% COM MINHAS EMOES
6% 9% 8%
5% SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 4% 5% 5%
1% OUTROS 1% 1% 2%
P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13d. Que CONTEDOS voc acha MAIS INOVADORES? (apenas uma resposta)
INOVADORA
Na escola inovadora, os jovens 23% TER ALGUMAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS E PODER

20% 24% 23%
ESCOLHER AS OUTRAS
querem escolher algumas
disciplinas e ter outras obrigatrias. 19% TER DISCIPLINAS OBRIGATRIAS NO HORRIO DE AULA E PODER
19% 18% 19%
ESCOLHER AS ATIVIDADES DIFERENTES FORA DO HORRIO DE AULA
Entre os mais novos, h maior 17% TER UM CURRCULO ORGANIZADO PELA ESCOLA 21% 16% 16%
tendncia para um currculo
organizado pela escola. 18% PODER ESCOLHER TODAS AS DISCIPLINAS QUE VOU FAZER OU NO 16% 19% 16%

DE FORMA INTEGRADA
9% 10% 12%

NO SEU RITMO
10% 10% 11%
0% OUTROS 1% 0% 0%

P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13c. Que ORGANIZAO CURRICULAR voc acha MAIS INOVADOR? (apenas uma resposta)
INOVADORA
Jeito de aprender
Metodologias que usam a 27% APRENDER FAZENDO PROJETOS QUE ENVOLVAM ATIVIDADES
PRTICAS OU RESOLUO DE PROBLEMAS 23% 31% 24%
tecnologia no podem faltar
na escola inovadora, segundo 33% APRENDER USANDO TECNOLOGIA 37% 30% 29%
a maioria dos jovens que
APRENDER INTERAGINDO COM
responderam pesquisa. 15% A COMUNIDADE DENTRO E FORA DA ESCOLA
13% 16% 16%
Entre as integrantes do gnero 8% PROFESSORES DANDO AULAS TERICAS E APLICANDO PROVAS 9% 8% 7%

feminino, a preferncia pelo uso
da tecnologia equipara-se com as 6% ALUNOS APRENDENDO SOZINHOS E PROFESSOR TIRANDO DVIDAS 7% 6% 8%
atividades prticas ou resoluo de
problemas. 8% ALUNO ENSINANDO ALUNO E PROFESSOR COMO MEDIADOR 8% 7% 10%
1% OUTROS 1% 1% 2%

P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13b. Que JEITO DE APRENDER voc acha MAIS INOVADOR? (apenas uma resposta)
INOVADORA
Recursos educacionais MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
ESCOLA ESCOLA
PBLICA PRIVADA
Quando imaginam uma escola 18% PROJETOS 15% 20% 15% 18% 16%
inovadora, metade dos participantes
da pesquisa querem usar recursos 14% RODAS DE CONVERSA 11% 16% 15% 14% 14%
educacionais ligados tecnologia,
como pesquisas na internet, games e 16% PESQUISAS NA INTERNET 15% 16% 11% 16% 11%
robtica. Os projetos tambm devem
estar presentes. 12% GAMES OU JOGOS EDUCATIVOS 15% 9% 13% 12% 14%
Se na escola para aprender mais e 15% ROBTICA E PROGRAMAO 18% 14% 17% 15% 19%
na que respeita as individualidades, a
tecnologia aparece como um desejo 5% LIVROS DIDTICOS 5% 6% 5% 6% 4%
mais forte entre integrantes do gnero
masculino, na escola inovadora existe 7% VDEOS 8% 6% 7% 7% 7%
um equilbrio maior na preferncia de
meninos e meninas por pesquisas 11% APLICATIVOS 10% 11% 11% 10% 15%
na internet , aplicativos e robtica. J
os games ainda so mais populares 1% OUTROS 1% 1% 1% 1% 1%
entre os do gnero masculino.
2% NO RESPONDEU 2% 2% 4% 2% 1%

P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13e. Que RECURSOS EDUCACIONAIS voc acha MAIS INOVADORES? (apenas uma resposta)
INOVADORA
Jeito de sala de aula MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
A escola inovadora deve ter

19% PODER USAR AMBIENTES INTERNOS E EXTERNOS 18% 21% 18%
ambientes e mveis variados,
como pufes, bancadas,
32%
almofadas e sofs, segundo ALMOFADAS, SOFS)
a maior parte dos jovens que

responderam pesquisa.
Essa preferncia maior
entre os jovens no-binrios.
1% OUTROS 1% 0% 1%

P13. Pense num ambiente educacional INOVADOR. P13f. Que JEITO DE SALA DE AULA voc acha MAIS INOVADOR? (apenas uma resposta)
QUE DEIXA MAIS FELIZ

Assim como nos outros ambientes educacionais, a preparao para o Enem e o vestibular e para o mercado
de trabalho deve ser o objetivo da escola que far os jovens mais felizes. Mas neste cenrio os focos em
preparar para relaes humanas e desenvolver habilidades artsticas e culturais ganham mais adeptos
O interesse por contedos diversos uma marca para esta escola. Os conhecimentos ligados
tecnologia so os mais populares, mas dividem a preferncia com esportes e bem-estar, matemtica
e habilidades de relacionamento.
Poder escolher algumas disciplinas e ter outras obrigatrias deixa

os jovens satisfeitos. Na comparao com outros ambientes educacionais, mais participantes disseram que
gostariam de escolher todas as disciplinas que vo estudar.
Usar a tecnologia e desenvolver atividades prticas so os jeitos de aprender que os fariam mais
felizes. Projetos, rodas de conversa e pesquisas na internet so os principais recursos escolhidos.
Ambientes diversificados com mveis como pufes, bancadas, almofadas

e sofs so desejados pela maioria dos jovens.

Preparar para o Enem e vestibular

28% PREPARAR PARA O ENEM E VESTIBULAR 26% 30% 21%
e para o mercado de trabalho o
foco escolhido pelos jovens para
23% PREPARAR PARA O MERCADO DE TRABALHO 25% 21% 19%
a escola que os deixar mais
felizes. Na comparao com outros
11% DESENVOLVER CONHECIMENTOS EM DISCIPLINAS 11% 10% 10%
cenrios (escola para aprender
mais, que respeita individualidades
11% PREPARAR PARA RELAES HUMANAS E SOCIAIS 10% 11% 12%
e inovadora), o foco em habilidades
artsticas e culturais ganha fora.
10% DESENVOLVER HABILIDADES ARTSTICAS E CULTURAIS 9% 11% 14%
Os respondentes do gnero
7% PREPARAR PARA CIDADANIA 8% 6% 8%
masculino se dividem entre o foco
no Enem e mercado de trabalho para
7% PREPARAR PARA LIDAR COM EMOES 6% 7% 9%
a escola que os deixa mais felizes.
J as do gnero feminino tm mais
1% OUTROS 1% 1% 2%
interesse em se preparar para entrar
na faculdade. Os jovens que se
declaram no-binrios tm a maior
diversidade de opinies sobre qual
deve ser o foco dessa escola.

P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14a. Que foco/objetivo principal da escola deixaria voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)

MASCULINO FEMININO
Contedos
NO-BINRIO
Conhecimentos ligados 11% MATEMTICA 12% 10% 8%

tecnologia foram
escolhidos pela maior
parte dos respondentes 10% E SOCIEDADE 8% 11% 10%
como os contedos que
os deixariam mais felizes.
Em seguida, na lista de 12% ESPORTES E BEM-ESTAR 17% 8% 9%
preferncia dos jovens
esto esportes e bem-estar,
matemtica e habilidades 8% CINCIAS HUMANAS 7% 10% 8%
de relacionamento.
Entre os participantes 9% ARTES E CULTURA 7% 10% 11%
do gnero masculino,
tecnologia e esportes so os 6% CINCIAS DA NATUREZA 6% 7% 6%
contedos mais desejados. FORMAS DE AUTOCONHECIMENTO E DE LIDAR
5% COM MINHAS EMOES
4% 6% 7%
Meninas e no-binrios tm
gostos mais diversificados. 4% SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 4% 4% 4%
2% OUTROS 2% 1% 2%
P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14d. Que CONTEDOS deixariam voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)

ESCOLA ESCOLA
PBLICA PRIVADA
A maior parte dos jovens deseja 25% TER ALGUMAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS E PODER
24% 32%
ESCOLHER AS OUTRAS
que a escola oferea disciplinas
obrigatrias e elegveis para serem 18% TER DISCIPLINAS OBRIGATRIAS NO HORRIO DE AULA E PODER
19% 17%
ESCOLHER AS ATIVIDADES DIFERENTES FORA DO HORRIO DE AULA
mais felizes, mas este foi o cenrio
em que a maior proporo de 17% TER UM CURRCULO ORGANIZADO PELA ESCOLA 18% 9%
respondentes manifestou o desejo
de escolher todas as disciplinas 19% PODER ESCOLHER TODAS AS DISCIPLINAS QUE VOU FAZER OU NO 19% 25%
que vo estudar.
DE FORMA INTEGRADA
9% 7%

NO SEU RITMO
9% 8%
1% OUTROS 1% 1%

P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14c. Que ORGANIZAO CURRICULAR deixaria voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)

Jeito de aprender
13 A 14 15 A 17 18 A 21
ANOS ANOS ANOS
Para serem felizes na escola, os 29% APRENDER FAZENDO PROJETOS QUE ENVOLVAM ATIVIDADES
22% 31% 38%
PRTICAS OU RESOLUO DE PROBLEMAS
jovens querem aprender usando
tecnologia e realizando atividades 31% APRENDER USANDO TECNOLOGIA 37% 31% 24%
prticas ou de resoluo de
problemas. 15% APRENDER INTERAGINDO COM
15% 15% 17%
A COMUNIDADE DENTRO E FORA DA ESCOLA
Entre os mais novos, a vontade 8% PROFESSORES DANDO AULAS TERICAS E APLICANDO PROVAS 10% 8% 7%
de aprender interagindo com a
tecnologia maior, enquanto entre 6% ALUNOS APRENDENDO SOZINHOS E PROFESSOR TIRANDO DVIDAS 7% 6% 5%
os mais velhos cresce a preferncia
pelas atividades prticas. 7% ALUNO ENSINANDO ALUNO E PROFESSOR COMO MEDIADOR 7% 7% 6%
O papel do professor segue sendo 1% OUTROS 1% 1% 1%

bastante valorizado pelos jovens.
Metodologias em que o educador 2% NO RESPONDEU 2% 2% 2%
apenas tira as dvidas ou realiza
a mediao das trocas entre os
alunos tm baixa aceitao.

P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14b. Que JEITO DE APRENDER deixaria voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)

Recursos educacionais MASCULINO FEMININO NO-BINRIO
Projetos, rodas de conversa e 19% PROJETOS 15% 23% 17%

pesquisas na internet so os
recursos preferidos dos jovens
17% RODAS DE CONVERSA 13% 21% 19%
para a escola que deixa os
alunos mais felizes.
15% PESQUISAS NA INTERNET 15% 16% 11%
As diferenas de opinio entre

13% GAMES OU JOGOS EDUCATIVOS 17% 9% 14%
gneros voltam a aparecer:
projetos so tendncia entre 12% ROBTICA E PROGRAMAO 15% 8% 12%
jovens do gnero feminino, e
recursos tecnolgicos (games, 5% LIVROS DIDTICOS 5% 6% 5%
robtica e pesquisas na
internet) tm mais fora entre 7% VDEOS 8% 7% 6%
os do masculino.
9% APLICATIVOS 9% 9% 9%
1% OUTROS 1% 1% 2%

P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14b. Que RECURSOS EDUCACIONAIS deixaria voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)

Jeito de sala de aula 13 A 14 15 A 17 18 A 21
ANOS ANOS ANOS
Para serem mais felizes, a

19% PODER USAR AMBIENTES INTERNOS E EXTERNOS 16% 20% 23%
maioria dos jovens quer ter
salas e mveis variados.
30%
A possibilidade de usar ALMOFADAS, SOFS)
ambientes internos e
externos fica em segundo
lugar quando se pensa no
jeito da sala de aula.

Entre os mais novos, as salas
com carteiras reunidas em
pequenos grupos tambm
tm boa aceitao. J entre 1% OUTROS 1% 1% 0%
os mais velhos, cresce o
interesse por usar ambientes 2% NO RESPONDEU 2% 2% 2%
internos e externos.

P14. Pense num ambiente educacional que faria voc FELIZ. P14b. Que JEITO DE SALA DE AULA deixaria voc MAIS FELIZ? (apenas uma resposta)
68
CONSIDERAES
FINAIS
Consideraes Finais 69
A ESCOLA QUE
OS JOVENS TM
- Os jovens sentem falta de atividades extraclasse, artsticas e uso da tecnologia em valorizadas quando ocorrem. Realizar visitas, passeios e trabalhos fora da escola
suas escolas. Melhorias na alimentao escolar e mais campeonatos esportivos um dos desejos mais fortes entre os respondentes da consulta.
tambm esto entre as necessidades apontadas por eles. Quando pensam nas aulas
e materiais pedaggicos, quatro em cada 10 esto satisfeitos. - Em cerca de 50% das escolas, os estudantes identificam a presena de instncias
de participao, como Grmios Estudantis e Conselhos Escolares, mas a escuta dos
- Eles tambm sentem falta de metodologias e oportunidades de aprendizagem que jovens na tomada de decises ainda inferior expectativa.
extrapolem o modelo tradicional de aula expositiva e ofeream uma formao mais
abrangente. Entre as prticas que mais sentem falta esto os projetos de melhoria - Apesar de todas as falhas e carncias que os jovens enxergam em suas escolas,
de problemas da escola ou da comunidade, as oficinas culturais e artsticas e outras eles tm uma relao afetiva forte com o espao escolar. Isso pode ser notado nos
atividades que proporcionem melhor qualidade de vida. dados e nas discusses entre os integrantes do Grupo de Atuao, que indicam que
eles gostam de suas escolas, aprendem coisas teis para suas vidas e reconhecem
- Derrubar os muros da escola uma demanda dos jovens. Segundo as respostas um ambiente favorvel para aprender.
dos participantes da pesquisa, atividades de interao com a comunidade e interao
com organizaes sociais ainda so prticas pouco comuns atualmente, mas
A ESCOLA QUE
OS JOVENS QUEREM
- Os jovens se preocupam com o seu futuro e desejam que a escola tenha de conhecimentos ligados tecnologia mais inovadora e facilita o aprendizado dos
como objetivo principal prepar-los para a vida adulta. Em todos os ambientes alunos. Por outro lado, os estudantes querem atividades educativas que os ajudem
educacionais imaginados durante a pesquisa - para aprender mais, que respeita a ter melhores relaes humanas e sociais e a entender sobre poltica, cidadania e
as individualidades, inovador e que faz os alunos mais felizes -, a maioria dos direitos humanos. Essas disciplinas so vistas como teis para garantir o respeito
participantes escolheu a preparao para o Enem ou vestibular como o objetivo individualidade de todos. Por fim, os alunos desejam ter acesso a contedos que
principal. A segunda maior preocupao a preparao para o mercado de trabalho. sejam prazerosos e divertidos, como esportes e bem-estar.
- Quando eles imaginam uma escola ideal, no entanto, no querem aprender apenas - No que se refere organizao curricular, os jovens consideram escolher to
os contedos cobrados nos exames de seleo para ingressar em uma faculdade. importante como ter parte do currculo definido pela escola. Alguns preferem ter
Em todos os cenrios, os participantes se dividiram nas preferncias, o que mostra algumas disciplinas eletivas durante o horrio de aula, outros apenas no contraturno,
que os jovens tm interesses diversos e gostariam que a escola fosse mais diversa e mas a maioria reconhece a importncia de uma estrutura mnima obrigatria.
oferecesse oportunidades de se desenvolverem em vrios aspectos.
- As aulas expositivas seguidas de provas no atendem mais aos anseios dos
- Eles entendem que a matemtica muito importante e tem o potencial de faz-los estudantes. Os participantes da pesquisa consideram mais efetivo aprender por
aprender mais. Tambm acreditam que uma escola que proporciona o aprendizado meio de atividades prticas e interativas, como projetos e rodas de conversa, e
A ESCOLA QUE
OS JOVENS QUEREM
com metodologias que envolvam o uso da tecnologia. Entre essas preferncias, as sonhos, permitido usar a tecnologia em qualquer lugar da escola, no apenas
atividades prticas so mais populares entre os estudantes mais velhos e do gnero em um laboratrio de informtica, os alunos aprendem conhecimentos ligados
feminino, enquanto os mais novos e os do gnero masculino so mais sedentos por tecnologia e tambm usam recursos educacionais tecnolgicos, como pesquisas na
usar tecnologia. J os jovens no-binrios so os que tm gostos mais diversos. internet. Os recursos mais modernos, como games e robtica, ainda no aparecem
como um desejo urgente dos estudantes, mas esto presentes quando imaginam
- O desejo por aprender atravs de mtodos mais prticos e interativos no significa uma escola inovadora e que os deixa mais felizes.
que os alunos desvalorizem os conhecimentos do professor e o seu papel para
promover a aprendizagem. Entre os respondentes da pesquisa, prticas em que o - A sala de aula tradicional, com carteiras dispostas em filas, no existe mais na
educador apenas tira dvidas dos estudantes ou deixa que os alunos aprendam uns escola dos sonhos dos estudantes. Os participantes da pesquisa expressaram a
com os outros so pouco populares. vontade de diversificar o local em que estudam. As opes mais populares so poder
usar ambientes internos e externos e ter mveis variados, como pufes, bancadas,
- A tecnologia no lembrada pelos jovens apenas quando pensam em mtodos almofadas e sofs, dispostos em diferentes configuraes.
para aprender, mas em todos os aspectos do ambiente educacional. Na escola dos
contato@porvir.org
11 3813 7719
porvir.org/nossaescola

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Relatrio de resultados

Com a pesquisa Nossa Escola em (Re)Construo,

NOSSOS PRINCIPAIS OBJETIVOS

Incentivar que os jovens se mobilizem e se sintam

Estimular que os jovens reflitam sobre a educao/escola

O Porvir um dos programas do Instituto Inspirare.

CONHECIMENTO cuja misso promover a construo participativa

A consulta Nossa Escola em (Re)Construo

O mtodo envolve o pblico pesquisado

A proposta fortalecer a articulao

Convidamos profissionais com experincia

para participar de uma oficina e contribuir com

CAMILA KHOURY ANDRELISSA RUIZ RENAN FERREIRINHA

IVES ROCHA KATIA EDMUNDO

Posteriormente, o grupo tambm contribuiu com:

Participantes: Rede Participantes: Conselho Participantes: Porvir, Rede

Quando: 01 a 29/08/16 Quando: 18/08/16 Quando: A partir

*A agncia de design Inketa desenvolveu o site da Nossa Escola em (Re)Construo (porvir.org/nossaescola/);

PERGUNTA GUIA DA PESQUISA

A partir das discusses sobre como reconstruir a escola,

Como seriam ambientes educacionais inclusivos que incentivariam

Os jovens do Grupo de Atuao tambm debateram sobre caractersticas

132 mil jovens de 13 a 21 anos responderam pesquisa

O questionrio online ficou aberto

DISTRIBUIO GEOGRFICA DAS RESPOSTAS

Um jovem do Grupo de Atuao

Brasil 190.755.799 100% SUDESTE Alm de vrias instituies sociais

Base: 131715 respostas

GNERO E ORIENTAO SEXUAL

48% 53% 3% 79% 3% 4% 1% 12%

*Indivduos que no se identificam com os gneros masculino e feminino.

36% PARDA 4% SIM

10% PRETA 96% NO

Base: 131715 respostas

10% 7 0 ANO DO FUNDAMENTAL

14% 8 0 ANO DO FUNDAMENTAL

19% 9 0 ANO DO FUNDAMENTAL

18% 1 0 ANO DO ENSINO MDIO

Base: 131715 respostas

REDE DE ENSINO E OUTROS VNCULOS

13% 7% ORGANIZAO SOCIAL/NO GOVERNAMENTAL

PRIVADA 11% COLETIVO OU GRUPO JUVENIL

52% NENHUM DOS ANTERIORES

Para compreender qual a escola

COMO AVALIO A MINHA ESCOLA *

Os resultados mostram uma avaliao crtica da escola:

4 em cada 10 jovens Entre as atividades oferecidas pelas escolas, as artsticas

esto satisfeitos com as aulas e os materiais pedaggicos tm a pior avaliao

7 em cada 10 jovens 57% dos jovens classificam como regular ou ruim o

escolar e com seus colegas precisam melhorar

Metade dos jovens considera o prdio

COMO AVALIO A MINHA ESCOLA

NOTA T TRANQUILO, AT QUE T T MAIS TEM QUE T

3 T mais AULAS E MATRIAS 3,8 36% 27% 25% 5% 6%

O QUE EU FALARIA SOBRE MINHA ESCOLA

O QUE EU FALARIA SOBRE MINHA ESCOLA

2 NA MINHA ESCOLA, AS AULAS SO DINMICAS,

NA MINHA ESCOLA, APRENDO COISAS TEIS

As respostas mostram que a presena dos jovens

72% dos jovens dizem que no participam

41% dos jovens consideram que atividades que integram professores,

56% TEM NA ESCOLA 47% TEM NA ESCOLA

21% PARTICIPA 17% PARTICIPA