Actividades de diagnstico de Ciencias Naturales y Educacin Tecnolgica

Fundamentacin

El periodo de diagnstico permitir explorar ideas previas, conocimientos ya adquiridos,

estrategias y racionamiento de los alumnos.
Las Ciencias Naturales proporcionaran aportes especficos al proceso alfabetizador, tanto
por aquellas cosas de las que se habla, como por la forma de interactuar con ellas y de
nombrarlas; se tratara que el alumno adquiera habilidades cognitivas, manipulativas,
actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenmenos naturales y las
formas de investigacin.

Propsito

Brindar situaciones que permitan reconocer distintos materiales con los que
conviven.
Promover la curiosidad, inters y hbito de hacerse preguntas sobre diferentes
objetos materiales.

Objetivos

Conocer las caractersticas de los materiales.

Reconocer los materiales frente a la luz: traslucidos, transparentes y opacos.

NAP: EN RELACION CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Actividad N 1
INICIO: La docente comenzara la clase observando los siguientes materiales.

Materiales

Trozo de madera
Clips de metal
Lpices
1 foco o lamparita
1 carretel de hilo
1 trozo de manguera de plstico

La docente pedir a los alumnos que observen las caractersticas del material con que

est fabricada la ropa que usamos en invierno y en verano, el calzado o los tiles
escolares en relacin con su funcin y su utilidad.
Inicia el dialogo con la pregunta: "Para qu se usa?".
DESARROLLO
La docente induce a los alumnos a trabajar con lo absurdo, para que los alumnos
establezcan relaciones entre el material y su funcin. Por ejemplo: Ropa de papel, y que
luego den las razones por las cuales resultara muy incmodo usar ese tipo de ropa. Para
comprobar los alumnos realizaran ropas con hojas de diario.
Utilizando diferentes materiales, se realizara la exploracin donde los alumnos podrn
apreciar las caractersticas de los mismos, de esta manera probaran, cortarlos, doblarlos,
perforarlos, probar su resistencia, etc. De esta manera concluirn que, en la fabricacin de
un producto la seleccin del material con que se fabrica est directamente relacionada con
las caractersticas del mismo.
En sus cuadernos los alumnos realizaran lo siguiente:

Coloca los objetos segn correspondan:

Sandalia Poncho Vasija Juguete de plstico

Revista Plancha Botella de Vidrio Moneda

Objetos que no deben mojarse Elementos que se rompen fcilmente

Cosas que pueden mojarse Los irrompibles

CIERRE: Eleg tu juguete preferido, un til del colegio y una prenda de vestir. Mralos muy
bien y escrib en tu cuaderno con que materiales estn hechos.
ACTIVIDAD N 2
INICIO: La docente retoma la clase anterior con imgenes de productos fabricados con distintos
materiales, descubriendo de manera oral las caractersticas de esos materiales.

Objeto Material Frgil Resistente Flexible Rgido Duro Blando Elstico

x
madera x
---- x -----
y carbn ---- ----- --- ----
- --- --
x x
x

metal

x x
vidrio y
---- ----- - - -- -----
metal ----- --- ----
- x x --

algodn

plstico x x x x

DESARROLLO: En sus cuadernos escribirn: Hay materiales:

Duros como el mrmol y blandos como la goma espuma.

Resistentes como el hierro, frgiles como la porcelana.
Impermeables como el plstico y permeables como el algodn.
speros como el papel de lija y suaves como la seda.
Transparentes como el vidrio y opacos como el cartn.

CIERRE: Socializamos lo aprendido en la clase.

ACTIVIDAD N 3
INICIO: La docente realiza la presentacin de diferentes objetos que interactan de diferentes formas con
la luz.
Materiales:
Cartn
Vaso de vidrio
Platos
Hojas de diario
Papel manteca
Linterna
Vela

DESARROLLO: La docente les pide a sus alumnos que comenten con sus compaeros, guindolos con las
siguientes interrogantes:
En qu se diferencian?
Se puede ver a travs de ellos? En cuales si y en cuales no?
Cules son los materiales que permitieron el pasaje de la luz?
Cules materiales permitieron solo el pasaje de un poquito de luz?
Qu nombres reciben esos materiales que dejan pasar la luz?
Y los que no?

Completaremos el cuadro:

OBJETO PASA POCA LUZ PASA MUCHA LUZ NO PASA LUZ

SIN CON SIN CON SIN LINTERNA CON
LINTERN LINTERN LINTERN LINTERN LINTERN
CARTON
PAPEL
MANTECA
PLATO DE
PORCELAN
A
HOJA DE
DIARIO
VASO DE
VIDRIO

CIERRE: Completan el siguiente cuadro con objetos de uso cotidiano.

OBJETOS OPACO TRASLUCIDO TRANSPARENTE

1

Compartimos y socializamos nuestra actividad.

ACTIVIDAD N 4
INICIO: La docente comienza a trabajar presentando la siguiente lmina:

A modo de evaluacin, los alumnos completaran las siguientes actividades.

Lee las oraciones y escrib V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.

La piel de la cebolla es traslucida.

La piel de la naranja es opaca.

La carne de vaca es transparente.

Las frazadas son opacas.

Los anteojos de sol son translucidos.

Busca imgenes y completa el siguiente cuadro:

OPACO TRASLCIDO TRANSPARENTE