SESIN DE APRENDIZAJE N 01

TTULO : SOMOS PARTE DE UNA CULTURA

I.DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa:
Docente:
rea: Formacin ciudadana y educacin Cvica.
N de I
Bimestre/Trimestre:
N de Unidad: 01
Grado y Seccin: 1
Fecha: Marzo del 2014
Tiempo: 90 minutos
Tema Transversal Cultura de paz y Valores Respeto e Actitud ante el rea Asume una actitud de
convivencia ciudadana identidad respeto y defensa de su
identidad nacional en los
diversos contextos en que se
desenvuelve.
II. ORGANIZACIN DE LA SESIN
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

1. Convive democrtica e CONVIVENCIA Somos parte de una cultura.

Interculturalmente Muestra en sus acciones cotidianas la interiorizacin de principios de la 1. Concepto de cultura.
interculturalidad 2. De la Pluriculturalidad a la
interculturalidad.
3. El caso del Per.

III. DESARROLLO DE LA SESIN

SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS INDICADORE INSTRUMENTO
BSICOS S S DE
EVALUACIN
INICIO Observan Lminas visuales con diferentes culturas de -Lminas Explica el valor y Ficha de
(motivacin inicial, nuestro pas. -Textos del la importancia de evaluacin.
recuperacin de Responde a las siguientes preguntas: vivir en una
saberes previos, Qu observan en estas lminas? MED. sociedad Gua de
conflicto cognitivo) Qu diferencias existen entre una y otra regin? 2 hrs. - Papelotes multitnica y observacin.
CONFLICTO COGNITIVO. Plumones pluricultural.
Con cul de las lminas te identificas? -Videos
 Podran adecuarse a todas las figuras? Multimedia
PROCESO .El profesor da a conocer el tema a trabajar utilizando
(construccin del el texto del MED. Pag.
nuevo conocimiento)
Los alumnos realizan una lectura del documento 1 y
2 para construir sus aprendizajes mediante la tcnica
de TOURS DE BASES para explicar el valor y la
importancia de vivir en una sociedad multitnica y
pluricultural.
Finalmente los alumnos deben conocer los
conceptos de los diferentes culturas existentes en el
pas, la pluralidad e interculturalidad y los casos en el
Per
SALIDA El docente consolida la informacin a travs de
(extensin, meta videos y relatos acerca de las diferentes costumbres
cognicin) de nuestra Provincia.
Cul de las ideas ms importantes aprendiste?
Cmo las pondrs en prctica.
El tema de hoy te sirve para una buena convivencia
en el aula, escuela y comunidad.

IV. BIBLIOGRAFA
Web:
Videos.
Mdulos
Textos del MED.
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION :
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 22 y 24- 04 - 2015
1.8. TEMA : Cultura peruana

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Explica los hechos y procesos de la cultura peruana su influencia su transculturacin.
Perseverancia Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor pregunta a sus estudiantes lo peruano lo precario de Texto 10m
su evolucin solo existirn peruanos? el abanico de razas,
culturas, lenguas, niveles de vida, costumbres?
1. Qu es la cultural?
IDEAS PREVIAS 2. Por qu en el Per existen diferentes culturas? Recurso oral 10
3. Qu consecuencias puede lograr?
4. Qu alternativa de solucin podemos tomar?
5.Qu acciones podemos realizar para mantener nuestra
cultura?

Cmo Auahuino cono te identificas con la cultura de tu pueblo

frente a cultura limea? Luego el docente presenta el tema a pizarra 30
tratar.
PROCESAMIENTO
DE LA NUEVA El profesor les le pide su texto y los estudiantes se ubicaran en
INFORMACIN la pgina 16 y 17, leen y con la participacin activa se desarrolla
el tema en la pizarra atraves de preguntas y respuestas. participacin
lluvia de ideas
Los alumnos elaboran un cuadro comparativo de los pueblos Encuestas 80m
originario y Nativos comprendiendo sus costumbres, idiomas,
APLICACIN Religin y otros, de los pueblos migrantes como Chinos
DEL NUEVO Japoneses Europeos y de los afrodesendientes
APRENDIZAJE .
Hoja de meta
cognicin

05
Qu aprendiste hoy? Cuaderno de
METACOGNICIN Qu mas te gusto de la clase de hoy da? trabajo
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje?

Cres que la diversidad etnia o cultural es un obstculo o una

EXTENSIN oportunidad para el desarrollo.

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

MANEJO DE Realiza acciones contra la identidad cultural de un lugar Rubrica
INFORMACION determinado de su localidad.
Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos. Cuaderno
PERSEVERANCIA
Anecdotario
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 29 - 04 y 08 05 - 2015
1.8. TEMA : Nuestra Historia es un patrimonio

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Argumenta criterios propios respecto a la importancia del patrimonio y la diversidad de
tradiciones y costumbres de nuestro Pas
Perseverancia Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor pregunta a sus estudiantes El medio geogrfico de Texto 10m
que esta conformado? Qu es el mundo Natural y las
creaciones del hombre? Los hechos dejados por el hombre
culturas, niveles de vida, costumbres que conforman?
IDEAS PREVIAS 1. Qu es un patrimonio? Recurso oral 10
2. El Per contara con patrimonio?
3. Qu cosas conforman el patrimonio?
4. Qu acciones podemos realizar para mantener nuestro
patrimonio?

Qu diferencia existe patrimonio dejado por el hombre antiguo y

del hombre actual? Luego el docente presenta el tema a tratar. pizarra 30

PROCESAMIENTO El profesor les le pide su texto y los estudiantes se ubicaran en

DE LA NUEVA la pgina 18 y 19, leen y con la participacin activa se desarrolla
INFORMACIN el tema en la pizarra atraves de preguntas y respuestas.
participacin
Los alumnos elaboran un cuadro comparativo del patrimonio lluvia de ideas
cultural y Natural, los Estudiantes enumeran Patrimonio Encuestas 80m
Arqueolgico, Histrico, Cultural, Inmaterial, documental del Per
APLICACIN De qu manera se relaciona la identidad nacional con el
DEL NUEVO patrimonio?
APRENDIZAJE Por qu es importante el patrimonio?
Hoja de meta
Qu aprendiste hoy? cognicin
Qu mas te gusto de la clase de hoy da?
METACOGNICIN Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? 05
Cuaderno de
Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestro trabajo
patrimonio?.
EXTENSIN

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

MANEJO DE Que muestras de patrimonio existe en tu localidad. Rubrica
INFORMACION
Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos. Cuaderno
PERSEVERANCIA
Anecdotario
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 13 y 15 05 - 2015
1.8. TEMA : Orgenes de la vida humana

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Argumenta criterios propios respecto a la teora de la origen de la vida. Los inicios de
la vida en la tierra. La evolucin de los seres vivos. La historia de la tierra.
Perseverancia Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor pregunta a sus estudiantes El medio geogrfico de Texto 10m
que est conformado? Qu es el mundo Natural y en que
consisti el proceso de hominizacin? Cuando apareci el ser
Humano? Cules son los primeros testimonios sobre la
Evolucin del Hombre? Recurso oral 10
1. Cmo y cuando apareci el hombre?
IDEAS PREVIAS 2. A qu se llama proceso de hominizacin?
3. Cmo evoluciono el hombre sobre la tierra?
4. En qu lugar se dio las primares evoluciones del hombre?

Qu diferencia existe entre la teora de origen divino y la

evolucin del ser? Luego el docente presenta el tema a tratar. pizarra 30

El profesor les le pide su texto y los estudiantes se ubicaran en

la pgina 22 y 23, leen y con la participacin activa se desarrolla
PROCESAMIENTO el tema en la pizarra atraves de preguntas y respuestas.
DE LA NUEVA participacin
INFORMACIN Los alumnos desarrollan las preguntas De qu especie proviene lluvia de ideas
el ser Humano? Su presencia coincide con la aparicin de la Encuestas 80m
vida sobre la tierra o fue ms tarde? Cmo eran los primeros
seres Humanos? Dialogar con los estudiantes sobre las teoras de
los orgenes de la humanidad. Indicar el Carcter cientfico de la
APLICACIN teora Darwin. Aclarar en consiste la seleccin Natural de las
DEL NUEVO especies. En qu medida ha sido determinado para la evolucin Hoja de meta
APRENDIZAJE del ser Humano. cognicin

Qu aprendiste hoy? 05
Qu ms te gusto de la clase de hoy da? Cuaderno de
METACOGNICIN Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? trabajo

Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra

humanidad?.
EXTENSIN

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

En qu orden poblaron los diferentes continentes la Rubrica
MANEJO DE Humanidad
INFORMACION Cul de los continentes que el poblar por la humanidad el
ltimo.
Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos. Cuaderno
PERSEVERANCIA
Anecdotario
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 03 y 05 06 - 2015
1.8. TEMA : El Civilizacin de Egipto

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Argumenta criterios propios respecto como se desarrollo la vida de hombre durante el
periodo paleoltico y como en el Neoltico.
Perseverancia Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta video para la observacin de los estudiantes proyector 10m

1. hace que tiempo surge el periodo paleoltico y el neoltico?

2. A qu se llama paleoltico y neoltico?
IDEAS PREVIAS 3. Cmo era la vida del hombre durante el paleoltico y el Recurso oral 10
Neoltico?
4. Cul fue su actividad del hombre durante el paleoltico y el
Neoltico?
Qu puede decir del hombre paleoltico. Neoltico y la
humanidad actual? Luego el docente presenta el tema a tratar.

PROCESAMIENTO El profesor les presenta un video sobre el paleoltico y el neoltico Diapositivas, 30

DE LA NUEVA le pide su texto y los estudiantes se ubicaran en la pgina 24 al pizarra
INFORMACIN 27, leen y con la participacin activa se desarrolla el tema en la
en la diapositiva presentada por el docente en bases de
preguntas y respuestas.
Los alumnos desarrollan las preguntas sobre paleoltico y
neoltico poca y fecha? Dnde vivieron? Qu coman? participacin
APLICACIN Cmo se organizaron? Cul fue su economa? Cmo fue la lluvia de ideas 80m
DEL NUEVO organizacin social? Qu creencias tenan? Encuestas
APRENDIZAJE
Qu aprendiste hoy?
Qu ms te gusto de la clase de hoy da? Hoja de meta
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? cognicin
METACOGNICIN
Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra
humanidad? Cuaderno de 05
EXTENSIN trabajo

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

MANEJO DE Has un cuadro comparativo de paleoltico y Neoltico en un Evaluacin escrita
INFORMACION cuadro comparativo y preguntas para marcar.
Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos. Cuaderno
PERSEVERANCIA
Anecdotario

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 09 y 11-09- 2015
1.8. TEMA : El Civilizacin Fenicio y Hebreo

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Argumenta criterios propios respecto como se desarroll la cultura de Fenicio y
Hebreo en los diferentes aspectos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta mapa Mand para la observacin de los estudiantes proyector 10m

1. hace que tiempo surge la cultura Fenicio y Hebreo y donde est

ubicado?
IDEAS PREVIAS 2. Por qu se caracteriza fenicio y hebreo? Recurso oral 10
3. Cmo era la vida del hombre que avances ha logrado?
4. Cules fueron sus actividades de los hombres de la cultura Fenicio y
Hebreo
CONFLICTO Qu puede decir del hombre de la cultura Fenicio Y Hebreo y la
COGNETIVO humanidad actual? Luego el docente presenta el tema a tratar.

El profesor les explica con la participacin activa de los estudiantes y Diapositivas, 30

luego formula preguntas sobre las culturas Fenicio y Hebreo y les pide pizarra
PROCESAMIENTO su texto y los estudiantes se ubicaran en la pgina 56 y 57, leen y con
DE LA NUEVA la participacin activa se desarrolla las preguntas y respuestas.
INFORMACIN Los alumnos desarrollan las preguntas sobre Fenicio y Hebreo poca
y fecha? Cmo evolucionaron? Cmo estaba conformado su Estado?
Cmo se organizaron? Cul fue su economa? Cmo fue la participacin lluvia
organizacin social? Qu creencias tenan en su religin? de ideas Encuestas 80m

APLICACIN Qu aprendiste hoy?

DEL NUEVO Qu ms te gusto de la clase de hoy da? Hoja de meta
APRENDIZAJE Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? cognicin

Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra humanidad?

METACOGNICIN Cuaderno de
trabajo 05

EXTENSIN

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

Construye Has un cuadro comparativo de las actividades, avances culturales, Evaluacin
interpretaciones organizacin de la cultura Fenicio y hebreo preguntas para marcar. escrita
histricas
Acta responsablemente Identifica como lograron los persas administrar eficientemente su Ficha de
en el ambiente vasto Imperio. Observacin
acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 16 y 18 -09- 2015
1.8. TEMA : Civilizacin Griega

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Relacione fuentes de informacin sobre sobre el aporte cultural de las civilizaciones
antiguas del occidente a la construccin de la civilizacin actual.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta una lmina sobre el mundo greco proyector 10m
1. Preguntar a los estudiantes si alguna vez han visto pelcula de la
cultura Griega?
2. Por qu se caracteriza los griegos?
IDEAS PREVIAS 3. Cmo era la vida poltica de Grecia y que avances ha logrado? Recurso oral 10
4. Cules fueron sus actividades de los hombres de los griegos.
En que puede diferenciar la civilizacin antigua y la actualidad.
El docente ante los estudiantes presenta el tema a tratar.
CONFLICTO El profesor les explica acerca las civilizaciones de Grecia antigua,
COGNETIVO Clsica, decadencia, su religin y cultura de los griegos
Los estudiantes con la ayuda de sus textos de la pgina del 74 al 79
resuelven preguntas en la pizarra con la participacin activa acerca la Diapositivas, 30
civilizacin griega. pizarra
PROCESAMIENTO Cules fueron los periodos de Grecia clsica?
DE LA NUEVA Cules son la medidas tomadas por los griegos hacia la democracia.
INFORMACIN Cmo estaba conformada la sociedad de Atenas y Esparta?
debido a que hecho se dio las guerras mdicas en Grecia participacin lluvia
de que manera se desarroll la guerra Peloponeso? de ideas Encuestas
Cmo fue su filosofa y pensamiento racial de los Griegos? 80m
Que alcances tuvieron los Griegos en las ciencias?
APLICACIN Porque se caracteriza el arte y Literatura Griega? Hoja de meta
DEL NUEVO En la Religin y la Mitologa quienes fueron sus dioses?. cognicin
APRENDIZAJE Qu aprendiste hoy?
Qu ms te gusto de la clase de hoy da?
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? Cuaderno de
METACOGNICIN trabajo
Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra humanidad? 05

EXTENSIN

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

Construye Has un cuadro comparativo de las actividades, avances culturales, Evaluacin
interpretaciones organizacin de la cultura Grecia. escrita
histricas
Acta responsablemente Identifica como lograron los Griegos administrar eficientemente su Ficha de
en el ambiente vasto Imperio. Observacin
acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 07 y 10 - 10 - 2015
1.8. TEMA : Poblamiento de Amrica y la cultura andina

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Identifica Informacin sobre los procesos histricos, Geogrficos y Econmicos de los
primeros pobladores de Amrica y las primeras culturas andinas.
Perseverancia Muestra empeo en la realizacin de sus trabajos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local e integracin regional.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta video para la observacin de los estudiantes proyector 10m

1. hace que tiempo surge Poblamiento de Amrica?

2. A Amrica de que procedencia poblaron?
IDEAS PREVIAS 3. Cmo era la vida del hombre durante el poblamiento de Recurso oral 10
Amrica y la civilizacin Andina?
4. Cul fue la vida del Pleistoceno y el Holoceno?
Qu puede decir de la vida de los primeros hombres y la
humanidad actual? Luego el docente presenta el tema a tratar.

El profesor les presenta un video sobre el poblamiento de Amrica

PROCESAMIENTO y la cultura andina le pide su texto y los estudiantes se ubicaran Diapositivas, 30
DE LA NUEVA en la pgina 100 al 103, leen y con la participacin activa se pizarra
INFORMACIN desarrolla el tema en la diapositiva presentada por el docente en
bases de preguntas y respuestas.
Los alumnos desarrollan las preguntas sobre Teoras
Inmigracioncita y Autoctonita del poblamiento de Amrica? Cmo
fue el espacio andino durante el pleistoceno y el holoceno? participacin
APLICACIN Cmo se origina la civilizacin Andina y cules son las teoras? lluvia de ideas 80m
DEL NUEVO Cmo evoluciono la cultura andina? Cmo fue los horizontes e Encuestas
APRENDIZAJE intermedios?
Qu aprendiste hoy? Hoja de meta
METACOGNICIN Qu ms te gusto de la clase de hoy da? cognicin
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje?
Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra Cuaderno de
EXTENSIN humanidad? trabajo
05

V. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

Construye Identifica que culturas desarrollaron durante los tres Ficha de
interpretaciones horizontes y dos intermedios. observacin
histricos
Acta responsablemente Analice como se inici la presencia humana en amrica Evaluacin Escrita.
respecto a los recursos y cuales son los periodos de la historia andina en
econmicos America.
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 04 y 06 - 11 - 2015
1.8. TEMA : La cultura andina y el pre cermico temprano

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Identifica Informacin sobre los procesos histricos, Geogrficos y Econmicos de la
cultura andina y el pre cermico temprano.

III. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta video para la observacin de los estudiantes Proyector 10m

1. hace que tiempo surge la cultura andina?

2. Cuntas teoras existe sobre el origen de la cultura andina?
IDEAS PREVIAS 3. Cmo era la vida del hombre durante la civilizacin Andina? Recurso oral 10
4. Cul fue la vida del Pleistoceno y el Holoceno?
A qu actividad se dedicaron el primer pre cermico del Per?
Qu puede decir de la vida de los primeros hombres y la
CONFLICTO humanidad actual? Luego el docente presenta el tema a tratar.
COGNETIVO
El profesor les presenta un video sobre el desarrollo de la cultura
andina y del hombre pre cermica, le pide su texto y los Diapositivas, 30
PROCESAMIENTO estudiantes se ubicaran en la pgina 102 al 105, leen y con la pizarra
DE LA NUEVA participacin activa se desarrolla el tema en la diapositiva
INFORMACIN presentada por el docente en bases de preguntas y respuestas.
Los alumnos desarrollan las preguntas sobre Teoras
Inmigracioncita y Autoctonita de la cultura andina? Cmo fue
periodificacin de la cultura andina? Cmo se desarroll la participacin
secuencia evolutiva de la cultura andina? En qu se diferencia el lluvia de ideas 80m
APLICACIN sistema de horizontes e intermedios? A qu actividad se Encuestas
DEL NUEVO dedicaron los primeros pobladores peruanos? Por qu se
APRENDIZAJE caracteriza ser horticultores y semi nmades? la Hoja de meta
sedentarizacin por que se caracteriza? Quines fueron los cognicin
METACOGNICIN primeros pobladores de Per donde estn ubicados y porque se
caracteriza? Cuaderno de
Qu aprendiste hoy? trabajo
EXTENSIN Qu ms te gusto de la clase de hoy da? 05
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje?
Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra
humanidad?

IV. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

Construye Identifica que culturas desarrollaron durante los tres Ficha de
interpretaciones horizontes y dos intermedios. observacin
histricos
Acta responsablemente Analice como se inici la presencia humana en amrica Evaluacin Escrita.
respecto a los recursos y cuales son los periodos de la historia andina en
econmicos Amrica.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. REA : Historia, Geografa y Economa
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCION : A y B
1.5. PROFESOR :
1.6. DURACIN : 3 horas
1.7. FECHA : 09 y 11 - 12 - 2015
1.8. TEMA : El Horizonte temprano

II. PROPSITO:

Aprendizaje esperado Identifica Informacin sobre los procesos histricos, Geogrficos y Econmicos el
Horizonte temprano el fenmeno Chavn y cul fue su impacto y que logros alcanzo la
cultura Paracas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
MOTIVACIN El profesor presenta video para la observacin de los estudiantes Proyector 10m

1. hace que tiempo surge la cultura Chavn y Paracas?

2. Qu hechos ubican a las culturas Chavn y Paracas al
IDEAS PREVIAS horizonte temprano? Recurso oral 10
3. Cul fue el gran impacto de la cultura Chavn y Paracas?
4. Qu logros culturales alcanzo la cultura Chavn y Paracas?
A qu actividad se dedicaron los hombres de Chavn y Paracas?
CONFLICTO Qu puede decir de la vida del hombre Chavn y Paracas y la
COGNETIVO humanidad actual? Luego el docente presenta el tema a tratar.
El profesor les presenta un video sobre el desarrollo de la cultura
chavn y de Paracas, le pide su texto y los estudiantes se Diapositivas, 30
PROCESAMIENTO ubicaran en la pgina 110 al 115, leen y con la participacin pizarra
DE LA NUEVA activa se desarrolla el tema en la diapositiva presentada por el
INFORMACIN docente en bases de preguntas y respuestas.
Los alumnos desarrollan las preguntas sobre Cultura Chavn y
Paracas? Cmo fue fenmeno Chavn? Cmo fue sus centros
ceremoniales de Chavn? Qu estilos trabajaron en la cermica participacin
la cultura Chavn? Dnde se ubic la cultura Paracas? Cmo lluvia de ideas 80m
APLICACIN fue la sociedad y costumbres de la cultura Paracas? Por qu se Encuestas
DEL NUEVO caracteriza el Arte de la cultura Paracas? Qu actividades
APRENDIZAJE desarrollaron los hombres de las altas culturas de Chavn y Hoja de meta
Paracas? cognicin
METACOGNICIN Qu aprendiste hoy?
Qu ms te gusto de la clase de hoy da? Cuaderno de
Qu dificultades tuviste durante tu aprendizaje? trabajo
EXTENSIN Cul es el lugar de la historia en la formacin de nuestra 05
humanidad?

IV. EVALUACIN

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

Construye Identifica las tecnologas aplicada de las culturas de Ficha de
interpretaciones Chavn y Paracas en su desarrollo cultural. observacin
histricos
Explica las funciones y caractersticas que cumpli los Evaluacin Escrita.
Acta responsablemente centros ceremoniales de cultura Chavn y que estilos
respecto a los recursos cermicos trabajaron .
econmicos Analiza cuales fueron los logros culturales de la cultura
Paracas.