GUA

DE INVESTIGACIN
EN DERECHO
 GUA
DE INVESTIGACIN
EN DERECHO

Autores
Mara de los ngeles Fernndez Flecha
Patricia Urteaga Crovetto
Aarn Verona Badajoz

Asesores
La presente gua de investigacin se inspira en el libro Cmo iniciarse en la investigacin. Una
gua para empezar a investigar en la universidad, de Mara de los ngeles Fernndez Flecha Mara de los ngeles Fernndez Flecha
y Julio del Valle Balln. En ese sentido, recoge la estrategia metodolgica y la experiencia
pedaggica que han alimentado dicha obra. Julio del Valle Balln

Asmismo, el presente trabajo es producto del valioso esfuerzo conjunto del Centro de
Investigacin, Capacitacin y Asesora Jurdica del Departamento Acadmico de Derecho y de
la Direccin de Gestin de la Investigacin de la PUCP.

Gua de investigacin en Derecho

Mara de los ngeles Fernndez Flecha, Patricia Urteaga Crovetto y
Aarn Verona Badajoz, 2015

De esta edicin:
Pontificia Universidad Catlica del Per
Vicerrectorado de Investigacin
Direccin de Gestin de la Investigacin
Departamento Acadmico de Derecho
Centro de Investigacin, Capacitacin y Asesora Jurdica
Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32, Per
(511) 626-2000/2021
http://www.pucp.edu.pe/investigacion/
dgi@pucp.edu.pe

Diseo y diagramacin: Judit Anhel Zanelli Drago

Diagramacin pedaggica: Sylvana Mariella Valdivia Caotte
Correccin de estilo: Ursula Virginia Len Castillo

Primera edicin: noviembre de 2015

Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso del Vicerrectorado de Investigacin

ISBN: 978-612-4206-87-0

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

INTRODUCCIN
Me complace presentar a la comunidad PUCP las guas de investigacin para alumnos
de pregrado, que han podido ver la luz gracias a un esfuerzo conjunto realizado por
profesores, decanos, jefes de Departamento y profesionales de la Direccin de Gestin
de la Investigacin.

Este material representa la apuesta del Vicerrectorado de Investigacin por contribuir

en la formacin de nuevos y mejores investigadores e investigadoras, e incentivar la
produccin de trabajos de calidad acadmica. Por tal motivo, nos hemos preocupado
de que cada una de las guas recoja las particularidades de los saberes y tcnicas
propias de la investigacin en cada una de las disciplinas que ofrece la Universidad,
as como los principios ticos que las rigen. De esta manera, los estudiantes contarn
con la posibilidad de ver el amplio y plural espectro en el que pueden desarrollarse y
aportar en la creacin de nuevo conocimiento desde el pregrado.

Por esta misma razn, en cada caso, las guas contienen ejemplos de aplicacin que han
sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, adems de reconocer
el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano
a los propios alumnos.

Asimismo, quisiera destacar que el alcance de este material, no se restringe a la

comunidad estudiantil pues, adems de presentar una estrategia de investigacin
acadmica, cuenta con una seccin que informa sobre los servicios y ayudas que
brinda la Universidad en temas acadmicos y de investigacin. De esta manera, todos
podemos estar enterados de las distintas facilidades y beneficios que estn a nuestro
alcance en la PUCP.

Por ltimo, quisiera terminar estas lneas agradeciendo a todos los involucrados en
este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad
de investigacin, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento
crtico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro
no muy lejano, contribuirn al desarrollo poltico, cientfico, tecnolgico y social del
pas, siempre con la mirada puesta en los que ms lo necesitan.

PEPI PATRN
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN

4 5
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

CONTENIDO

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CAPTULO 1. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIN la investigacin jurdica

Qu significa investigar? La investigacin acadmica o cientfica

La investigacin jurdica

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CAPTULO 2. LA PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN: EL PLAN DE TRABAJO

La delimitacin del tema

La pregunta (o problema)
La elaboracin de la hiptesis
La determinacin de los objetivos
El esquema de contenido
Propuesta de bibliografa preliminar

35
CAPTULO 3. LA ESTRUCTURA DEL TEXTO DE INVESTIGACIN

Ttulo
Introduccin
Estado del arte o estado de la cuestin
Desarrollo (captulos y subcaptulos)
Diseo (metodologa)
Resultados
Conclusiones (discusin)
Abstract (resumen o sumilla)
Referencias
Anexos y apndices
47
CAPTULO 4. ALGUNAS PAUTAS PARA LA REDACCIN DEL TEXTO DE INVESTIGACIN

RE

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

57
REFERENCIAS

63 E
a idea de elaborar esta Gua Metodolgica de la Investigacin Jurdica surgi de
la necesidad de proveer de un texto que sostuviera la labor de la investigacin.
SECCIN INFORMATIVA A partir de los cursos de capacitacin en Metodologa de la Investigacin que
se imparten en el Centro de Investigacin Capacitacin y Asesora Jurdica (CICAJ) ,
en la Unidad de Derecho de la PUCP, se gener la necesidad de contar con una gua
103
COMIT DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y ANIMALES CEI
que sirviera de material complementario. Por su parte, la Direccin de Gestin de la
Investigacin (DGI) de la PUCP tambin tena planificado realizar guas metodolgicas
en todas las facultades. La confluencia de ambos intereses dio lugar al trabajo que
presentamos.

La indagacin cientfica sobre el derecho en Occidente se remonta a reflexiones tan

antiguas como las de Hobbes y Vico. El primero le otorgaba tal importancia a la ley sea
esta natural o positiva- que centraba en ella la causa de la sociedad (Martinich 2005).
Mientras tanto, el segundo sealaba la relevancia del Derecho como fundamento
de la organizacin social: en la medida que este mundo de naciones ha sido hecho
por los hombres, veamos en qu cosas estn de acuerdo los hombres, pues estas
cosas nos darn los principios universales y eternos (como los que toda ciencia debe
tener) en los que se fundaron todas las naciones y en base a los cuales todava se
conservan (Vico, 1948: 86, originalmente publicado en 1744). A pesar de estos y
otros esfuerzos posteriores por demostrar la importancia del Derecho para la ciencia,
todava perdura el debate entre aquellos que creen que la investigacin jurdica no es
investigacin cientfica y los que sostienen lo contrario. La gua pretende enfatizar la
relacin inherente entre la investigacin jurdica y la investigacin cientfica en general.
Queremos mostrar -tal como Hobbes y Vico enfatizaron- que el mundo del Derecho
es lo suficientemente complejo e interesante como para motivar a los investigadores a
explicarlo y comprenderlo.

Siendo la creacin de conocimiento el objetivo de la investigacin, su emprendimiento

requiere de ciertas competencias que esta gua pretende ayudar a desarrollar. En ese
sentido, busca que aquellas personas interesadas en comprender el Derecho y los
fenmenos jurdicos encuentren conceptos, reflexiones, informacin y estrategias que
les ayuden a aclarar dudas y desarrollar certezas para emprender el trabajo cientfico. La
idea es que este texto sirva a los investigadores del Derecho para que, desde enfoques
diversos, emprendan la tarea de comprender y revelar aquellos aspectos que capturan
su inters. Finalmente, el objetivo ltimo del texto es contribuir a que el proceso de la
investigacin y la creacin de conocimiento no se conviertan en una tarea tediosa, sino
que ms bien culminen con satisfaccin y agrado.

En el captulo 1, ofrecemos algunas reflexiones generales sobre el sentido de la

investigacin y la investigacin jurdica; en el captulo 2, abordamos el tema de la
planificacin de la investigacin y el plan de trabajo; en el captulo 3, explicamos la
estructura del texto de investigacin; y, finalmente, en el captulo 4, brindamos algunas
pautas para la redaccin del texto de investigacin. Esperamos que la gua pueda servir
de norte para el trabajo de investigacin en Derecho.

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1
CAPTULO 1. Qu significa investigar? La investigacin acadmica o cientfica

La investigacin supone una serie de actividades intelectuales o experimentales

planificadas con cuidado, y ejecutadas con rigor y objetividad con el fin de lograr la
generacin de nuevo saber en un campo del conocimiento humano. El investigador
busca, pues, dar a conocer algo nuevo: una comprensin original de determinados
fenmenos (tal vez ya estudiados) o una aproximacin novedosa para un fenmeno ya
EL SENTIDO DE LA conocido. En algunos casos, busca, tambin, intervenir en un espacio de la realidad o el
INVESTIGACIN Y mundo en el que desea ejercer un cambio o atender un problema especfico, puntual.

LA INVESTIGACIN La aproximacin cientfica, propia de la investigacin acadmica, se diferencia de

JURDICA aquella que es propia del sentido comn o la intuicin, que encierra una importante
cuota de arbitrariedad (a diferencia del primer tipo, que prioriza, ms bien, la
objetividad). Por un lado, el sentido comn se caracteriza por basar sus conclusiones en
impresiones, prejuicios, entre otros tipos de ideas subjetivas que no han sido derivadas
de un razonamiento riguroso y un mtodo cientfico.

Por otro lado, la investigacin acadmica o cientfica privilegia la objetividad en su

aproximacin a los fenmenos que estudia y reduce, en la medida de lo posible, la
subjetividad. Aunque no resulte posible desaparecer toda traza de subjetividad en la
labor de un investigador, este debe aspirar siempre a ser lo ms objetivo posible. Ello
implicar la toma de conciencia acerca de la situacin particular desde la que parte, es
decir, su propia posicin terica y metodolgica. As ser consciente de sus sesgos e
inclinaciones particulares y, en consecuencia, podr reconocerlos ante la comunidad
acadmica que se aproxime a sus investigaciones. Este tipo de apertura forma parte del
espritu de transparencia acadmica que debe cultivar todo investigador.

Con el fin de ser objetivo, el investigador se rige por una estrategia afn a una
metodologa sistemtica y rigurosa en la planificacin y la ejecucin de la investigacin,
adems del afn de apertura respecto de supuestos y marcos tericos-metodolgicos
de disciplinas distintas a la propia.

La siguiente tabla resume las principales caractersticas del mtodo cientfico que nos
sirve de referente en esta gua (adaptado de Kerlinger 1988: 4-6).

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Caractersticas del mtodo cientfico

Se valen de explicaciones, teoras y conceptos
Esquemas conceptuales y No existe una diferencia tajante entre los investigadores abocados a los
construidos de forma sistemtica, dotados de
estructuras tericas fenmenos naturales y aquellos concentrados, ms bien, en los fenmenos
coherencia interna.
culturales (entre ellos, el Derecho) en relacin con la construccin de los
Las hiptesis formuladas son susceptibles de conceptos bsicos y abstractos de sus disciplinas. Sin embargo, s resulta preciso
verificacin emprica (a travs del contraste con notar que los bienes culturales resultan mucho ms variables y, en ese sentido,
Prueba emprica o sistemtica
la evidencia o del anlisis de la solidez de sus tambin menos predecibles.
argumentos).
Busca controlar o mantener constantes ciertas
variables con el objetivo de descartarlas como Qu virtudes debe presentar un investigador?
posibles factores del fenmeno de inters y, ms Exhibir un inters por saber ms acerca del mundo, lo que lo im-
Nocin de control
bien, determinar con mayor seguridad si se cumple Curiosidad pulsar a buscar conocer ms acerca de su tema de investigacin
la correlacin entre las variables propuestas en la intelectual y a salir a la caza de las respuestas necesarias para despejar el
hiptesis. panorama de incgnitas.
El investigador cientfico proceder de acuerdo Ser creativo en sus preguntas y, tambin, en las respuestas que
Proceder sistemtico, con un plan riguroso, deliberadamente planteado, proponga. Busca ir un poco ms all en sus indagaciones, ver algo
Originalidad
consciente y controlado lgicamente estructurado y siguiendo un mtodo que los dems no han visto o plantear una pregunta novedosa de
cientfico. respuesta an pendiente.
El investigador cientfico no se preocupa por las Ser exhaustivo en la consulta de fuentes y en la recoleccin de los
hiptesis que no pueden ser realmente evaluadas, datos importantes para su investigacin. No debe dejar elemen-
Rigurosidad
Rechazo de las explicaciones sino de asuntos que s pueden ser observados, tos a la suerte o al azar, sino trabajar minuciosa y diligentemente,
especulativas o imposibles de comprobados y evaluados (como ya se indic siguiendo las pautas propias del trabajo acadmico.
demostrar antes, tanto a travs del contraste con la evidencia Perseguir la imparcialidad en su abordaje del tema de estudio.
misma como del anlisis de la argumentacin Aunque la seleccin y delimitacin de su tema de investigacin
elaborada). puedan haber partido de un inters o inclinacin personal por di-
Objetividad cho mbito de la realidad, su planteamiento y su desarrollo deben
Elaboracin propia estar guiados por la objetividad, y dejar de lado sus impresiones,
prejuicios y preferencias personales acerca de cmo le gustara
La investigacin cientfica podr ser, por un lado, pura o bsica, o, por otro lado, aplicada. que fuera el mundo.
Mientras la primera se centra nicamente en el desarrollo de nuevo conocimiento
(es decir, en la intencin de saber o conocer ms sobre un tema), la segunda busca Tener un fuerte sentido y prctica de la tica. El investigador tico
resolver un problema especfico de la realidad (es decir, busca intervenir en el mundo es respetuoso con sus sujetos de estudio y se gua por los princi-
para hacerlo un mejor lugar). pios que rigen la investigacin con seres humanos. Adems, se
aproxima de forma honesta e imparcial a la realidad y a los fen-
tica
menos por ser estudiados. Finalmente, hace un tratamiento ho-
Independientemente de que la investigacin sea bsica o aplicada, reconoceremos
nesto de la informacin contenida en las fuentes de informacin:
dos grandes clases de fenmenos susceptibles de ser investigados acadmicamente.
reconoce la procedencia de las ideas halladas en libros y artculos,
Por un lado, los fenmenos naturales exhiben un comportamiento que obedece a
y las cita de acuerdo con las normas de rigor.
leyes determinsticas, que se cumplen siempre que se den las condiciones apropiadas.
Por otro lado, los fenmenos culturales exhiben una conducta comprensible solo
en relacin con el fin para el cual fueron creados, mas no como necesarios a partir
de leyes naturales. En este sentido, el Derecho es considerado, en esencia, un
fenmeno cultural, lo cual no anula la importancia de que su estudio cumpla con los
estndares ms altos de rigor y consistencia. As mismo, la estrategia metodolgica
especfica que se emplee ser, en buena medida, determinada por el tema especfico
de investigacin, as como por los objetivos puntuales planteados, lo que deja lugar a
una relativa variedad y amplitud metodolgica.

12 13

2. La investigacin jurdica
2.1.Objeto de estudio de la investigacin jurdica
Cuando hablamos del objeto de estudio de la investigacin jurdica aludimos
bsicamente al Derecho. No obstante, el carcter polimorfo del Derecho convierte a
la empresa de describir el objeto de la investigacin jurdica en una tarea compleja.
Elgueta (2010: 215) seala que aquello que conforma el Derecho, fundamentalmente
reglas de conducta y significados para entender esas reglas, se ha venido presentado
a los ojos de los juristas como una realidad dotada de diferentes dimensiones: []
normativa, axiolgica, fctica e histrica. En efecto, las mltiples formas como
entendemos al Derecho en las investigaciones jurdicas revelan una variedad de
reas, enfoques, aproximaciones, metodologas y tcnicas que responden a cada una
de estas; de manera que el Derecho como objeto de estudio de una investigacin
dogmtica puede diferir del Derecho como objeto de estudio de una investigacin
emprica o axiolgica (Fix-Zamudio 2004).
Si pensamos el Derecho desde una investigacin, por ejemplo, de la Dogmtica
Jurdica, este asumir una identidad provista principalmente de normas e instituciones
jurdicas y la pregunta se orientar hacia la razn detrs de las mismas. Si se trata ms
bien de una investigacin emprica, el objeto de la investigacin ser la eficacia de
las normas o su grado de concordancia con la realidad. Si, ms bien, pretendemos
realizar una investigacin sobre axiologa, el objeto de estudio jurdico estar formado
por los valores que subyacen a las normas o los principios jurdicos. De esta manera, la
investigacin jurdica presentar entonces distintas caractersticas segn sea lo que se
investigue (Elgueta 2010: 219).
En la medida que la teora sostiene a la investigacin (Sautu 2005: 95), cada
rea del Derecho y cada aproximacin o enfoque terico comprende el objeto de
estudio de la investigacin jurdica de manera distinta.
Desde la Dogmtica Jurdica, el objeto de la investigacin jurdica ser el deber ser: el
Derecho tal y como fue concebido por el Estado sin consideraciones de tipo moral, de
costumbres, poltica o religin (Elgueta 2010). Reyes (1992: 28), refirindose a la teora
pura de Kelsen, seala que el jurista de la teora pura debe ser un contemplativo del
mundo jurdico y no un constructor; situarse ante el Derecho como existe, sin investigar
sus orgenes, sus causas, sus finalidades en razn de que, para estas indagaciones,
tendra que emplear mtodos diversos del utilizado por la ciencia normativa del
Derecho excediendo sus lmites. Si bien autores como Hart (1961) han flexibilizado
esta primigenia aproximacin kelseniana explicando las dudas respecto de ciertos
tipos de Derecho, en general, se considera que la dogmtica jurdica se centra en el
anlisis de las normas, instituciones y conceptos jurdicos. Esto se ver con ms detalle
al momento de tratar los tipos de investigacin jurdica en el apartado siguiente.
Para la Sociologa, la Antropologa y la Historia del Derecho, el objeto de la investigacin
es el ser; es decir, la vigencia y eficacia real del Derecho, la prctica de los sujetos y los
hechos histricos que van tejiendo los fenmenos jurdicos. La Sociologa del Derecho
es la ciencia que descubre, formula y verifica las relaciones de interdependencia entre
el Derecho y los dems factores de la vida social; explica el modo en que factores
demogrficos, religiosos, econmicos, polticos, etc. influyen sobre los cambios
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GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
del Derecho y cmo el Derecho influye cambiando estos factores (Podgorecki,
citado en Daz 1986: 177). Para la Sociologa del Derecho, el objeto de estudio es el
Derecho inmerso en la vida social. Su inters son las normas, los valores jurdicos y
las instituciones, cmo surgen, su impacto en la realidad, el mbito de aplicacin de
la norma, la influencia de las normas sobre la conducta social, la racionalidad o los
intereses detrs de las mismas, las condiciones histricas, culturales y polticas que
determinan el Derecho, etc.
Para la Antropologa del Derecho, el Derecho emana de la prctica de individuos y
grupos en diferentes sociedades o entornos globales, de sus formas de resolver los
conflictos, y de la relacin entre estos, el Estado y actores o instituciones en diversos
mbitos (local, nacional, internacional, global). Para esta rama del Derecho, un sistema
legal refleja muchas facetas de una sociedad; en ese sentido, el estudio etnogrfico
del Derecho es ms que un estudio de las instituciones judiciales (Nader 1965: 17). A
diferencia de la Dogmtica Jurdica, la Antropologa del Derecho no puede concebir
al Derecho separado de la sociedad, la cultura, la religin, la ideologa, la poltica,
los valores, etc. Por ello, le interesa analizar si est presente en todas las sociedades,
cules son sus caractersticas, cmo se puede describir los sistemas jurdicos, cmo se
relaciona con otros aspectos de la cultura y la organizacin social, si se puede hablar de
tipologas legales, cmo cambia en el tiempo, cmo se relacionan los sistemas jurdicos
de diferentes grupos, cmo se pueden comparar distintos sistemas legales, qu sucede
cuando existe pluralidad legal (Nader 1965), la forma que asume el/los derecho/s en la
globalizacin, la relacin entre el Derecho, la cultura y el poder, etc.
Ms cercana a la Antropologa del Derecho se encuentra la Historia del Derecho, para la
cual el fenmeno jurdico es un hecho social [] un producto social y [un] generador
de realidad social. Por ello, para esta, no basta con estudiar las fuentes formales del
Derecho o las reglas de conducta del tipo norma jurdica para comprender cmo fue
el Derecho del pasado [] Es preciso abarcar tambin los discursos destinados a
legitimar las normas jurdicas, as como los discursos de resistencia ante las mismas
(Elgueta 2010: 237). Este tipo de investigaciones suele recurrir al mtodo emprico y a
la investigacin documental.
La Filosofa del Derecho tambin se inscribe en el mbito del ser y tiene como objeto
de estudio tres grandes temas: la ontologa jurdica, la lgica jurdica y la axiologa
jurdica (Ruz Rodrguez 2009). El filsofo del Derecho se preguntar no solo por la
realidad del mismo, sino tambin por sus fundamentos (Bobbio 1993). La Filosofa
se caracteriza por el anlisis de textos, por lo mismo su tcnica suele ser la de la
investigacin documental o bibliogrfica (Elgueta 2010: 231).
Los mtodos respondern tanto al tema y los objetivos del estudio, como al
concepto de Derecho que postule cada una de sus reas en donde se inscribe
la investigacin. Ello determinar si se realiza una investigacin de campo; si se
identifican y analizan normas, documentos y fuentes; o si se clasifican y ordenan
materiales, etc.
En la actualidad, el fenmeno de la globalizacin influye en el carcter complejo de
los objetos de estudio jurdico, lo que determina la difuminacin de las fronteras
disciplinarias y metodolgicas; de esta manera, los investigadores que pretenden
comprender fenmenos jurdicos contemporneos se ven cada vez ms compelidos a
usar mtodos que caracterizan a ms de un rea del Derecho o a una disciplina distinta.
Si bien el objeto de estudio puede ser una norma o una institucin jurdica, su gnesis
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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

y funcionamiento en el contexto de la globalizacin la dotan de un carcter complejo dentro de un grupo tnico especfico debera, antes de plantear explicaciones, describir
que podra precisar una mirada hbrida y una aproximacin eclctica. En cualquier caso, sus prcticas y su contexto.
el objeto de investigacin sirve de faro para guiarnos en la bsqueda del/los mtodo/s
adecuado/s. As, en funcin de los criterios sealados, se plantean los siguientes tipos:

2.2. Tipos de investigacin jurdica

Tipos de investigacin jurdica

Podramos clasificar la investigacin jurdica (y la de otras disciplinas, principalmente

humanistas) segn las herramientas metodolgicas que se utilicen, por ejemplo, Dogmtica Jurdica
en cuantitativa, cualitativa, documental o mixta; segn el objetivo general de la (dentro de la que se
investigacin, por ejemplo, en bsica o aplicada; segn el alcance o nivel de anlisis, incluye la investigacin
por ejemplo, en exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa; etc.1 Desde intereas y exegtica)
luego, una investigacin puede situarse simultneamente en distintas taxonomas. Por
ejemplo, una investigacin sobre el impacto de la implementacin del Nuevo Cdigo Dogmtica
Procesal Penal en el ndice de carga procesal del distrito judicial de Huaura en 2004. Tal Con orientacin
(o documental)
investigacin bien podra ser correlacional, pues pretende establecer la relacin entre hacia otras disciplinas
dos variables (Hernndez 2010: 81-83); y mixta, segn las herramientas que se usen, (no necesariamente
Emprica
pues se valdr de herramientas cuantitativas, como datos estadsticos, y cualitativas, interdisciplinaria)
como entrevistas (Hernndez 2010: 406-425). (o de campo)

No obstante, la tipologa que se utilizar en la presente gua se basar en los siguientes Interdisciplinaria
criterios:

El carcter dogmtico o emprico de la investigacin, es decir, si recurre solo

a fuentes documentales o si adems se recoge informacin a partir de un Exploratoria: Descriptiva: Correlacional: Explicativa:
trabajo de campo, utilizando herramientas metodolgicas de las Ciencias
Sociales (lvarez 2002: 30-31). Se enfoca Se enfoca en Se enfoca en Se enfoca en
en descubrir detallar las descubrir el descubrir el
El objeto de estudio: informacin caractersticas, porqu de porqu de
sobre un objeto contexto, un fenmeno un fenmeno
- Si se restringe solo a normas, instituciones y principios jurdicos de estudio tendencias no especfico, sus especfico, sus
(dogmtica jurdica) desconocido. establecidas de causas y efectos. causas y efectos.
un objeto sobre
- Si excede el mbito jurdico (con orientacin hacia otras disciplinas: el que ya existe
Sociologa Jurdica, Antropologa Jurdica, Historia del Derecho) bibliografa.

- Si, excediendo el mbito jurdico, requiere una aproximacin

interdisciplinaria. La nocin de interdisciplinariedad ser tratada con
mayor detalle en el siguiente apartado. Bsica: Aplicada:

En la medida de lo posible, se procurar vincular esta propuesta con otras. Considrese, Se enfoca solo Seenfoca en
al respecto, que al referirnos a las investigaciones exploratorias, descriptivas, en el desarrollo resolver un
correlacionales y explicativas la separacin se hace por razones expositivas, pues de nuevo problema
normalmente una investigacin debe describir, antes de explicar, y si no hay informacin conocimiento. especfico de la
disponible, debe explorar. Por ejemplo, un estudio que quisiera explicar las razones realidad.
histricas y antropolgicas que determinaron sanciones fsicas para hechos punibles

1 Las clasificaciones, as como los criterios que se sugieren como sustento de estas, corresponden a una sistematizacin
crtica de los textos, principalmente, de Hernndez (2010), Barragn (2003), Roll-Hansen (2009), lvarez (2002) y Elaboracin propia
Aranzamendi (2005). As, por ejemplo, mientras Hernndez no concibe la clasificacin derivada del criterio del alcance
de la investigacin como tipos, en el fondo la trata de esta forma; y, adems, los enmarca en la investigacin cuantitativa,
cuando, al menos, la exploratoria, descriptiva y explicativa bien pueden ser investigaciones cualitativas.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

Veamos en detalle la clasificacin propuesta al inicio en la columna central:
a. Dogmtica Jurdica: su objeto de estudio son las normas positivas,
instituciones o conceptos jurdicos que emanan de distintas fuentes del
Derecho, como la jurisprudencia, la costumbre, etc. (Ramos 2011: 94-95;
Aranzamendi 2005: 189-192), las que, a su vez, son fuentes de la investigacin,
como la doctrina jurdica. Utiliza tcnicas y herramientas documentales,
no empricas. Un ejemplo podra ser una investigacin sobre la naturaleza
jurdica del silencio administrativo positivo.
c. Interdisciplinaria: si bien la nocin de interdisciplinariedad se explicar en
el siguiente apartado, podemos adelantar aqu que la principal caracterstica
de este tipo de investigaciones es integrar, en un mismo objeto de estudio,
el enfoque jurdico con el(los) enfoque(s) de otras disciplinas y no solo tomar
prestadas de ellas algunos elementos. Al igual que en el caso anterior, estas
investigaciones pueden ser tanto dogmticas como empricas. Asimismo,
independientemente de su denominacin, estas investigaciones tambin
suele situarse en reas con denominaciones como Antropologa Jurdica,
Filosofa del Derecho, etc.

Dentro de este tipo podemos encontrar investigaciones interreas y
exegticas. La primera ser descrita en detalle en el siguiente apartado. Por
su lado, las exegticas tienen como nico objeto y, a su vez, como fuente de
las que se vale las normas positivas y la voluntad del legislador expresada
en ellas. El rol del investigador es analizar las normas positivas y elaborar
respuestas a problemas jurdicos a partir exclusivamente del texto normativo,
lo cual limita el objeto de estudio a la aplicacin del Derecho positivo
(Witker y Larios 1997: 184-186).2 Los trabajos exegticos suelen tener ttulos
expresos: Exgesis del Cdigo Civil, Exgesis de la Ley de Contrataciones y
Adquisiciones del Estado, etc.; no obstante, en algunos casos, los trabajos de
tipo Comentarios al Cdigo Procesal Penal, tambin pueden indicar un trabajo
de tipo exegtico. Sin perjuicio de lo desarrollado en el apartado siguiente,
se adelantan algunos ejemplos de investigaciones interreas: Fundamentos
constitucionales de la poltica criminal peruana; o La indemnizacin del dao
moral y la proteccin de la dignidad de la persona.
En los ltimos aos, la investigacin dogmtica en su acepcin ms
clsica tambin ha sido motivo de cuestionamientos. Juristas, como Atienza
o Luhmann, han contribuido a esta corriente. La siguiente reflexin de
Terradillos (2014: 11) pone de relieve la necesidad de que la investigacin
dogmtica no sea pura: la dogmtica, hoy, debe responsabilizarse [] de
ordenar un sector del ordenamiento jurdico y proponer soluciones a
problemas concernientes a la produccin, interpretacin y aplicacin de
esas normas. Valga el subrayado: soluciones a problemas que no se limitan
a la interpretacin esttica del Derecho positivo.
Algunos ejemplos de este tipo de investigacin son: El derecho y la gestin
local del agua en Santa Rosa de Ocopa, Junn, Per (Guevara 2013) o Un
anlisis funcional de los derechos de propiedad, con referencia al caso de
Indonesia (Benda-Beckmann 2014).
En relacin con las investigaciones jurdicas bsicas y aplicadas, Jos Mara Terradillos
seala que, en el Derecho Penal, ambas deben formar parte de la investigacin penal
como sistema.
En la investigacin penal [] los subsistemas dogmtico y criminolgico
alcanzan pleno sentido solo en la medida en que se integren en un
proyecto poltico-criminal que aporte instrumentos ms idneos de lucha
contra el delito [] La investigacin en Derecho penal debe abarcar,
pues, la dogmtica, la criminologa y la poltica criminal. Pero no como
partes yuxtapuestas por acumulacin, sino como elementos integrados
en un sistema superior, que es superior precisamente porque, adems de
incorporar lo diferente, genera sinergias que enriquecen, superndolos, los
resultados de la mera adicin. (Terradillos 2014: 8, 14)
En cierta forma, una investigacin emprica siempre ser mixta, pues se valdr de
algn bagaje doctrinal para el procesamiento de la informacin que se recoja.
Finalmente, es pertinente brindar algunas caractersticas de las herramientas
metodolgicas que pueden usarse para el desarrollo de investigaciones:

b. Con orientacin hacia otras disciplinas: una investigacin de este tipo se Cuantitativas Cualitativas Documentales
caracteriza por incluir en el anlisis de su objeto de estudio nociones y fuentes
de otras disciplinas. Investigaciones con estas caractersticas podran ser tanto Recurren a la estadstica y a Se utilizan para recoger Se concentran
dogmticas como empricas, segn su acercamiento al trabajo de campo la medicin numrica con datos sin medicin en la revisin de
y las herramientas que utilicen. Independientemente de su denominacin, el objetivo de establecer numrica, se concentran documentos y
patrones, correlaciones, en una situacin, hecho, estrategias para la
estas investigaciones suelen situarse en reas con denominaciones como
tendencias, etc. evento o fenmeno sistematizacin de la
Sociologa del Derecho, Historia del Derecho, Anlisis Econmico del jurdico en particular que informacin (fichaje,
Derecho. describirn a partir de resmenes, etc.).
observaciones, entrevistas,
Algunos ejemplos de este tipo de investigacin son: Las perspectivas polticas intervencin, etc.
del Tribunal Constitucional sobre la diversidad cultural o Antecedentes
romano-germnicos de la ejecucin forzada.
Elaboracin propia

2 Como se ver ms adelante al hablar sobre el estado de la cuestin, una investigacin debe nutrirse de distintas fuentes
especializadas; sin embargo, la investigacin exegtica es una excepcin a esta caracterstica general, pues, si bien al
momento de realizarla se puede acudir a otros exgetas, la sola interpretacin autntica dada por el legislador zanjara
la duda.

18 19

2.3. Las investigaciones multidisciplinarias, interdisciplinarias, transdisciplinarias
e interreas
La comprensin unidisciplinaria no fue siempre la regla. La separacin de la ciencia
en disciplinas es ms bien un resultado histrico de la modernidad. Wallerstein
(2006) sugiere que las ciencias como disciplinas especficas y delimitadas surgen
simultneamente con el capitalismo en Europa. En el siglo XVIII, las fronteras entre
disciplinas eran ms bien porosas:
Debemos recordar que, al menos hasta fines del siglo XVII, no haba una distincin clara
entre ciencia y filosofa a la hora de definir el saber. En aquellos tiempos, Immanuel
Kant encontraba perfectamente adecuado dar conferencias sobre astronoma y poesa,
as como tambin sobre metafsica. Escribi adems un tratado sobre relaciones entre
estados. El saber era considerado an un campo unificado. (Wallerstein 2006: 14)
Ello sugerira que, al igual que las ciencias, la forma de ver la naturaleza como
desagregable tiene tambin una historicidad que reproduce la historia de la propia
formacin de las ciencias. Espina (2003) sostiene que, en aquella poca, las ciencias
sociales tomaron de las ciencias naturales el ideal de simplicidad bajo la premisa de que,
de no hacerlo, no alcanzaran el estatus de ciencia. Este ideal supona la desagregacin
del todo en partes o lo que Espina denomina la fragmentacin o atomizacin:
El llamado ideal de simplicidad, muy apretadamente, puede ser descrito como un
estilo de conocimiento que enfatiza en operaciones de reduccin como forma de
aprehender el todo, de explicarlo y manipularlo, y se sustenta en varios supuestos
bsicos: consideracin del universo como totalidad nica acabada y omnicomprensiva;
la totalidad como conjunto que puede ser descompuesto en unidades partes y
recompuesto a travs de la sumatoria de estas; la diversidad como combinacin de
unidades-partes []. (Espina 2003: 18)
El proceso de especializacin de la ciencia supona que esta era la nica forma de
aprehender la realidad. Por ello, la separacin-especializacin en campos, reas
y subdisciplinas es una necesidad para la aprehensin de los objetos sociales.
La totalidad no puede ser integralmente descrita, experimentada o verificada
estadsticamente. Descomponindola en sus partes, esto es posible (Espina 2003: 20).
La autora menciona que uno de los problemas que interpela esta visin fragmentada
de la ciencia es la conciencia del lmite ambiental del crecimiento y del desarrollo
(2003: 16).
El movimiento a favor de la unificacin de las ciencias puede rastrearse hacia
principios del siglo XX, cuando filsofos de la ciencia y cientficos de las ciencias
naturales pretendieron, sin mucho xito, llamar la atencin sobre la importancia de
20
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
trascender la especializacin (Weingart 2010). Recin entre los aos 1960 y 1970, la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OECD, por sus siglas
en ingls) retom con ms bros el debate sobre la interdisciplinariedad (Weingart
2010). Weingart (2010) atribuye la emergencia de los enfoques que trascienden la
monodisciplinariedad a dos factores: la proliferacin de especialidades que favoreca
las combinaciones disciplinarias y nuevas reas de investigacin, y la promocin
institucional de estos estudios por agencias financieras con un inters en desarrollar
investigaciones aplicadas ligadas a un objetivo poltico definido, as como a la formacin
de asociaciones acadmicas relacionadas con reas de investigacin aplicada. A estos
debemos agregar la complejidad de los fenmenos sociales, particularmente aquellos
ligados al mbito de los derechos humanos, cuya comprensin exige un enfoque que
combine ms de una disciplina.
Vuelta a la otra margen
Existen por lo menos tres aproximaciones metodolgicas que han tratado de revertir
este proceso de especializacin y unificacin: la multidisciplinaria, la interdisciplinaria
y la transdisciplinaria (Mollinga 2009). Los estudios multidisciplinarios implican
los aportes tericos y metodolgicos de distintas disciplinas para comprender
integralmente la problemtica estudiada (Mollinga 2009). La multidisciplinariedad
suele describirse como el enfoque que yuxtapone disciplinas, pero manteniendo su
propia identidad y sin cuestionar la estructura de conocimiento (Klein 2010). En los
estudios multidisciplinarios, los cientficos de diferentes especialidades trabajan
independientemente o secuencialmente, reunindose peridicamente para compartir
sus perspectivas individuales y lograr un anlisis ms amplio de problemas de
investigacin comunes (Stokols y otros 2010: 474). No trascienden sus propios mbitos
disciplinarios.
La investigacin interdisciplinaria supone un objeto de investigacin definido y
analizado colectivamente por investigadores con distintas disciplinas (Mollinga 2009)
o por un investigador con pericia en ms de una disciplina. No solo combinan o
yuxtaponen conceptos o mtodos de sus propias disciplinas, sino tambin trabajan
intensamente para integrarlas (Stokols 2010: 474). Ello supone hacer un esfuerzo para
calzar las diferentes miradas dentro del enfoque del proyecto. La mayora de proyectos
interdisciplinarios enfocan su atencin en temas con proyeccin prctica o de inters
pblico. Para ello, la organizacin de este tipo de investigacin suele considerar los
siguientes requisitos (Calhoun y Rhoten 2010):
Los investigadores se renen alrededor de un problema especfico.
Se combinan diferentes perspectivas para abarcar un tema, como las ciudades,
la migracin, los medios de comunicacin, los recursos hdricos, etc.
Se vincula la investigacin con resultados prcticos.
Hadorn y otros (2010) mencionan cinco conceptos y cinco mtodos que facilitan la
investigacin interdisciplinaria. Entre los conceptos sealan un enfoque sistmico,
la atencin a la delimitacin del problema, la atencin a los valores, la comprensin
de la ignorancia y la incertidumbre, y la valoracin y comprensin de la naturaleza
de la colaboracin. Entre los mtodos resaltados, se mencionan mtodos basados
en el dilogo, la modelacin, los productos, la visin y una forma comn de medir.
21

Por su parte, el enfoque transdisciplinario reconoce la multidimensionalidad de la
realidad, gracias a esta puede descubrir puentes entre diferentes objetos y reas
de conocimiento (Klein 2003: 39, 40).3 Otros autores definen la transdisciplinariedad
como un sistema comn de axiomas que transciende el estrecho campo de las
visiones disciplinarias mediante una sntesis comprehensiva (Klein 2010: 24). En
estos proyectos, los investigadores trabajan juntos en perodos de tiempo bastante
largos para desarrollar marcos conceptuales y metodolgicos compartidos que no
solo integren sino que tambin trasciendan sus respectivas perspectivas disciplinarias
(Stokols 2010: 474).
Uno de sus principales objetivos es ligar la produccin acadmica a las necesidades
de la sociedad para contribuir a mejorar determinada situacin, y/o prevenir o resolver
problemas como la violencia, las enfermedades o los problemas ambientales (Hadorn,
Pohl y Bammer 2010). En este tipo de investigacin, el trabajo de fusin disciplinaria
empieza desde la definicin y estructuracin del problema de investigacin, y contina
en el desarrollo y los resultados. Suele incorporar a los propios actores sociales en el
desarrollo de la investigacin desde el inicio, de manera que los objetivos sociales no
se pierdan en el proceso, as como para garantizar la inclusin de las concepciones
tanto acadmicas como sociales de los problemas.
Los investigadores del Derecho de manera creciente se han embarcado en proyectos
multidisciplinarios e interdisciplinarios de investigacin especficamente cuando sus
objetos de estudio as lo requeran. Particularmente, se beneficiaron del desarrollo
metodolgico en las Ciencias Sociales y las Humanidades. Dado el carcter global
de la economa y la especial vinculacin del Derecho con aquella, los fenmenos
jurdicos y econmicos contemporneos exigen con mayor intensidad este tipo de
aproximaciones. Ejemplos de ello son fenmenos como la corrupcin o los procesos
de integracin econmica regional y global. Juristas como Fix- Zamudio (2004) han
sealado la utilidad que presenta, para el investigador en Derecho, desarrollar
proyectos de investigacin que requieran estudios sociolgicos, la ciencia poltica, la
economa, entre otros. Si bien ello demanda un conocimiento bsico de los mtodos
y las tcnicas usadas en otras disciplinas, los beneficios que se obtienen al desarrollar
un lenguaje comn y las competencias necesarias son mayores que la exigencia que
implica su conocimiento.
Esta constatacin tambin se aplica a las canteras del propio Derecho donde vienen
realizndose investigaciones en las que, de manera incremental, se encuentran
dos o ms reas del mismo. En efecto, se plantean cada vez ms investigaciones
cuyos objetos de estudio exigen que se investigue desde los enfoques, conceptos,
mtodos y tcnicas de dos o ms reas del Derecho. Por ejemplo, un estudio sobre
la funcin de la pena a la luz del proceso de constitucionalizacin del Derecho. Las
asociaciones entre reas del Derecho responden fundamentalmente al objeto que se
estudie, a los objetivos y a las preguntas que proponga la investigacin. Lo cierto es
que las investigaciones interreas resultan cada vez ms la regla que la excepcin en el
derrotero de la investigacin jurdica.
3 Vase tambin Pohl y Hirsch Hadorn (2007: 20), citado en Mollinga (2009: 3).
22
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
El trabajo de campo en la investigacin jurdica
De acuerdo con Aranzamendi, tres caractersticas definen la investigacin emprica:
rechazar el monismo metodolgico del positivismo insistiendo en la multiplicidad
de mtodos para comprender la realidad, rehusar tomar el patrn establecido por las
ciencias naturales exactas como ideal regulador, nico y supremo de la comprensin
de la realidad [], e impugnar el enfoque positivista [dogmtico] de la explicacin
(2011: 150).
La investigacin de campo o emprica puede ser cualitativa o cuantitativa y se encarga
de explorar el derecho en relacin con su entorno social; vale decir, la eficacia de la
norma, la realidad sociojurdica y las fuentes materiales del Derecho (Elgueta 2010:
233). La idea de la investigacin emprica es entender al Derecho en tanto fenmeno
social ms que estrictamente normativo (Elgueta 2010: 243). Si bien la investigacin
cualitativa es ms afn a las Ciencias Sociales y las Humanidades que al Derecho,
investigaciones cualitativas sobre el Derecho han develado interesantes problemticas
jurdicas desdeadas por otros enfoques. Algunas exploraron, por ejemplo, la
percepcin del Derecho y la justicia de las personas, la relacin abogado-cliente, los
mecanismos de resolucin de conflictos y su relacin con el sistema legal, el gnero,
la profesin del abogado, el acceso a la justicia, entre otros aspectos (Webley 2012).
La investigacin cualitativa recurre a mtodos empricos definidos como todas las
tcnicas para recopilar, describir y analizar crtica y sistemticamente la informacin
(Lawless y otros 2010: 7). No siempre el investigador debe recoger la informacin, pues
esta puede estar a su disposicin en sistemas de bases de datos que otras personas
hayan elaborado (Lawless y otros 2010). Algunos mtodos empricos son la observacin
directa y participativa, la etnografa y el uso de tcnicas, como las entrevistas, las
encuestas, los focus groups, las historias orales, el anlisis de documentos, los
estudios de casos, entre otros. La investigacin cualitativa tiene un carcter naturalista,
participativo, etnogrfico, interpretativo y construccionista (Webley 2012 y Arizamendi
2011). Su carcter naturalista alude a que la investigacin cualitativa se realiza en el
campo observando a las personas e interactuando con ellas (Webley 2012), mientras
que su naturaleza interpretativa implica que el investigador recoger informacin,
crear datos, los procesar y los interpretar. Como indica W. Mills (1957: 8), lo que
ms nos interesa es dar sentido a los hechos [] No deseamos solamente hacer un
inventario, queremos hallar significados, pues la mayora de preguntas importantes
que formulamos son preguntas referentes a los significados.
El investigador del Derecho puede complementar los mtodos emprico y racional (Fix-
Zamudio 2004), lo que le otorga una ventaja comparativa sobre otros investigadores
sociales.
Preguntas sobre el contenido del primer captulo
Cul es el objeto de estudio de la investigacin jurdica? Qu criterios se
plantean en la gua para su clasificacin?
Puedo dar ejemplos de cada uno de los tipos de investigacin jurdica?
Reconozco las cualidades de un investigador en Derecho?
Me queda claro de qu se encarga la investigacin de campo?
23
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

2
CAPTULO El plan de trabajo recoge la informacin ms importante relacionada con la
investigacin que se pretende emprender. Es un documento esencial para la adecuada
planificacin de una investigacin acadmica o cientfica, en tanto permite un uso ms
eficiente del tiempo y los recursos disponibles, y, en ese sentido, un mejor resultado
final.

Las partes del plan de trabajo

LA PLANIFICACIN DE La delimitacin del tema

LA INVESTIGACIN: Pregunta (o problema) de investigacin
Hiptesis
EL PLAN DE TRABAJO Objetivos
Esquema de contenido
Bibliografa preliminar

1. La delimitacin del tema

Nuestro tema de investigacin puede tener distintos orgenes, como intereses o

experiencias personales que nos lleven a inclinarnos por un mbito particular del
mundo y el conocimiento, fuentes de informacin de distinto tipo (ya sean libros,
artculos de revista, videos, programas de televisin, pginas web, entre otros), entre
otros criterios.

De hecho, es fundamental que, al momento de elegir el tema, sopesemos el inters

que este entraa para nosotros, es importante que nos motive, que deseemos saber
ms sobre l, pues ello redundar en un mayor compromiso con las tareas que
desarrollaremos como parte de la investigacin.

Una vez elegido, la delimitacin del tema constituye el primer paso de cualquier
investigacin, pues una investigacin cuya temtica no sea correcta o suficientemente
acotada resultara inviable; por ejemplo, un estudio que pretenda determinar la
legitimidad del sistema jurdico peruano en su totalidad, o que quisiera analizar el
derecho a la vida sin ningn tipo de criterio que permita situarlo en el tiempo, en un
lugar o segn alguna circunstancia especfica.

El proceso de delimitacin del tema supone la progresiva acotacin del tema inicial,
planteado en trminos ms generales, para transformarlo en uno ms especfico. Dicho
proceso es progresivo y puede suponer idas y venidas. El objetivo final es que el
tema ya delimitado resulte verdaderamente pertinente, desde el campo de estudios
en que nos insertamos, y preciso, en la medida en que no resulte demasiado general
o vago, pues ello nos condenara a un anlisis necesariamente superficial. Como parte

25

del proceso de delimitacin, pueden resultar tiles los siguientes criterios:
Criterios para la delimitacin del tema de investigacin
Podemos acotar el tema inicial estableciendo coordenadas
temporales o cronolgicas, estudiando el tema elegido en
Temporal
un determinado momento histrico, concentrndonos en una
determinada etapa de un proceso, etc.
Podemos delimitar el tema restringiendo nuestro inters a su
Geogrfico desarrollo en un lugar particular, como, por ejemplo, un solo
pas (Per u otro), una sola provincia de Lima, entre otros.
Podemos elegir trabajar solo un determinado eje o arista del
Aspectual (o
tema inicialmente elegido, como podran ser sus causas, efectos,
especificacin
caractersticas, posibles medidas de solucin a un problema,
temtica)
manifestaciones, etc.
Es importante que consideremos qu requerimientos o
Prctico limitaciones tenemos en trminos de plazos de entrega, fuentes
de informacin relevantes disponibles, entre otros.
Ejemplo: la discriminacin de gnero respecto a los derechos sexuales y
reproductivos de las mujeres [aspectual] en las Fuerzas Armadas y la Polica Nacional
del Per [geogrfico], segn el Tribunal Constitucional peruano entre 1996-2015
[temporal]
[Respecto a la practicidad, las sentencias materia de anlisis son de acceso pblico
va internet y su cantidad es manejable por la puntualidad temtica]
Elaboracin propia
As mismo, el tema elegido debe resultar til para el investigador y para otros. Es decir,
debe responder a los intereses, necesidades o inquietudes de una poca. Idealmente,
debera ser til para solucionar o mejorar la sociedad en la que nos encontramos o
alguna institucin jurdica particular que sea parte de esta. Tendr, necesariamente,
una proyeccin o impacto, ya sea social o terico, en cuanto motive el desarrollo de
nuevas teoras o regulaciones jurdicas, o incida directamente en el mundo. Adems, el
tema elegido debe ser viable, es decir, debe ser posible estudiarlo de forma suficiente
y slida en el tiempo, y con los recursos de los que dispone el investigador. Finalmente,
el tema debe ser, en la medida de lo posible, original y novedoso, es decir, debe apelar
a un espacio del conocimiento no resuelto del todo, en el que subsistan preguntas sin
respuesta.
26
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
2. La pregunta (o problema)
Una vez definido el tema de investigacin, debemos especificarlo an ms a travs
de una pregunta (o problema), cuya respuesta ser confirmada al final del proceso
investigador. La pregunta de investigacin recoge un aspecto especfico del tema hacia
el cual se orientarn todos nuestros esfuerzos. As, se trata de una interrogante a la que
buscaremos dar respuesta o de un problema que intentaremos resolver por medio
de nuestra labor intelectual. Por ejemplo, cules han sido los aportes del Tribunal
Constitucional peruano para el goce efectivo de los derechos sexuales y reproductivos
de mujeres en las Fuerzas Armadas (FFAA) y la Polica Nacional del Per (PNP)?, cul es
la relacin entre la corrupcin judicial en la Corte Superior de Lima para la obtencin
de sentencias favorables y el diseo institucional disciplinario del sistema de justicia
peruano?
La investigacin se constituye, pues, como un medio para dar respuesta a esa
interrogante, curiosidad o problema, que no podra ser respondida tan solo con
un s o con un no. Al darle una respuesta, estaremos ampliando un mbito del
conocimiento en el que encontrbamos, antes, un determinado vaco. Adems, la
formulacin de esta pregunta sirve de base para la elaboracin de la hiptesis.
3. La elaboracin de la hiptesis
Llegados a este punto, estaremos listos para formular la hiptesis: la respuesta
tentativa o provisional que ser puesta a prueba por la investigacin (con el resultado
de que pueda ser confirmada o rechazada). La investigacin determinar la adecuacin
o no de la hiptesis de investigacin (o hiptesis de trabajo) a partir de su contraste con
la informacin recogida y la evidencia encontrada, as como del anlisis del problema
planteado.
Como mencionamos lneas arriba, en las investigaciones exploratorias no se formula
hiptesis, mientras que en las investigaciones descriptivas se formula solo cuando se
pronostica un hecho o un dato (Hernndez, et l., 2010).
Caractersticas de las hiptesis cientficas
Parten del conjunto de conocimientos vigentes y aceptados.
Se trata, pues, de apuestas o proposiciones acerca de cmo es
Informadas
un determinado fenmeno u objeto de estudio, basadas en la
informacin recogida.
Son pertinentes para el problema que se pretende resolver
Relevantes mediante su formulacin. En este sentido, responden verdadera
o directamente a la pregunta planteada.
Son susceptibles de comprobacin o verificacin. Su
Verificables formulacin clara y transparente permite que el investigador las
confronte con el mundo.
27

A partir de las preguntas utilizadas como ejemplos en el apartado anterior, pode-
mos sugerir las siguientes hiptesis:
A travs de su jurisprudencia, el Tribunal Constitucional peruano ha esta-
blecido algunos parmetros que, si bien refuerzan la proteccin mnima ya
establecida por el Derecho Internacional, no representan un avance sig-
nificativo contra las prcticas discriminatorias hacia mujeres, actualmente
vigentes en las FFAA y la PNP.
El actual diseo institucional del Poder Judicial respecto al control discipli-
nario de jueces superiores no genera ningn efecto disuasivo en los casos
de corrupcin en esta instancia, lo que en el distrito judicial de Lima es un
factor decisivo para la corrupcin.
Elaboracin propia
En suma, podemos entender las hiptesis como proposiciones o aseveraciones,
coherentes y lgicas, que apuestan por una descripcin o explicacin acerca de cmo
son las cosas en el mundo. Son, adems, creativas e innovadoras en tanto encierran
respuestas originales a las preguntas planteadas; en la medida que son novedosas, su
verdad no est establecida de antemano sino que debe ser demostrada antes de que
sea aceptada como vlida por el resto de la comunidad (acadmica), lo que justifica
que se lleve a cabo la investigacin correspondiente.
Algunos errores comunes
Reproduccin de preguntas o hiptesis ya investigadas y resueltas con anterio-
ridad: en este caso, el investigador no puede pretender generar ningn aporte
original al campo de saber correspondiente. La elaboracin del estado de la cues-
tin recoleccin de ideas previas sobre un tema, aunque valiosa como parte
de los procesos de investigacin, no constituye por s misma una investigacin, en
tanto carece de originalidad, novedad o apuesta.
Falta de hiptesis: este error da lugar a trabajos acadmicos que se quedan en el
terreno de lo puramente compilatorio o se limitan a comentar, por ejemplo, un
texto legal. Aunque tiles para algunos fines y lectores, textos como estos no son
realmente ejemplos de investigacin acadmica, por lo menos no en el sentido
que se pretende darle en la presente gua.
28
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
4. La determinacin de los objetivos
Los objetivos recogen los logros o metas que debemos cumplir como parte de
la investigacin con el fin de poner a prueba la hiptesis. A partir de la formulacin
de dichas metas, podremos luego explicitar las acciones necesarias para alcanzar
cada una de ellas. Pasaremos, pues, de los objetivos (ms abstractos) a las tareas o
acciones metodolgicas (ms concretas) que permitirn alcanzarlos. Aunque sobre el
curso del proceso de investigacin podemos replantear algn objetivo o aadir otro,
este momento de la planificacin resulta de utilidad en tanto nos permite ordenar y
programar nuestro trabajo.
Se recomienda plantear siempre un nico objetivo central, que ser el fin principal
de la investigacin, estrechamente relacionado con la puesta a prueba o validacin
de la hiptesis, y tantos objetivos especficos como haga falta para desarrollar
adecuada y suficientemente el tema elegido. Es posible, adems, establecer objetivos
subespecficos con el fin de precisar an ms lo que queremos lograr, as como las
acciones que se desean emprender como parte de la investigacin. Deber cuidarse
que la relacin jerrquica entre los objetivos capture realmente los distintos niveles
involucrados y de no confundir los objetivos con los resultados de cada accin.
Asimismo, debe procurarse que la cantidad de objetivos sea manejable y no nos
distraiga de nuestra pregunta e hiptesis.
Cmo construyo mis objetivos de investigacin?
Los objetivos se construyen a partir de verbos en forma infinitiva, que expresen
directamente la meta que el investigador desea alcanzar, acompaados del objeto o
fenmeno al que refieren. Por ejemplo:
Establecer el grado de proteccin brindado por el Tribunal Constitucional
(TC) peruano a los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres en las
FFAA y la PNP
- Comparar las garantas establecidas por el TC y aquellas establecidas
por la doctrina, la normativa interna y el Derecho Internacional
Determinar cul es el grado de influencia entre el diseo institucional
disciplinario de jueces superiores y los actos de corrupcin en la Corte
Superior de Justicia de Lima
- Establecer las variables que influyen en la realizacin de actos de
corrupcin en la Corte Superior de Lima
Los objetivos propuestos delimitan, a su vez, los resultados que podremos alcanzar.
En otras palabras, el cumplimiento de los objetivos redundar en la obtencin de
determinados resultados proyectados. As mismo, los objetivos determinarn la
metodologa que ser empleada: revisin de fuentes, anlisis de casos, experimentacin
directa, comparacin de resultados, etc.
29
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

Finalmente, resulta til elaborar un cronograma de trabajo sobre la base de los A continuacin, se presenta el esquema de contenido realizado por el profesor Walter
objetivos planteados. Este deber especificar el objetivo, las posibles tareas o acciones Vsquez Rebaza y que luego se constituir en el ndice de su investigacin (Vsquez: 2013):
necesarias para alcanzarlo y el rango de fechas durante las cuales sera abordado.
Puede valerse del siguiente formato para elaborar su cronograma de trabajo.
Los contratos coligados en fraude a la ley. Con especial referencia al modelo
jurdico italiano
Acciones Fecha de Fecha de
Objetivo Observaciones
necesarias inicio fin
1. Premisas bsicas para el entendimiento de la coligacin contractual
2. Los contratos coligados: nocin y tratamiento jurdico
Sistematizar 3. La nocin de fraude a la ley y su aplicabilidad en el ordenamiento
bibliografa jurdico nacional
12/12/15
nacional e 4. La nocin de coligacin contractual fraudulenta
internacional 5. La coligacin contractual fraudulenta y la ilicitud de la causa concreta
Restringir la
6. Aplicacin del tratamiento propuesto para el fraude a algunos casos
normativa y
prcticos desde la ptica del sistema jurdico peruano
jurisprudencia
Comparar Sistematizar
internacional
las garantas normativa nacional 12/10/15
al Sistema 6. Propuesta de bibliografa preliminar
establecidas por e internacional
Interamericano
el TC y aquellas
de Proteccin La bsqueda y revisin de fuentes bibliogrficas constituyen una parte fundamental
establecidas por 12/11/15
de Derechos
la doctrina, la del trabajo acadmico, en general, y de cualquier tipo de investigacin, en particular.
Sistematizar Humanos y
normativa interna En todos los casos, para investigar sobre un tema, es crucial que nos ubiquemos en
jurisprudencia considerar
y el Derecho el campo de estudio pertinente y conozcamos, poco a poco, qu se sabe sobre el
nacional e Derecho
Internacional tema elegido, qu han dicho los especialistas o las autoridades en dicho campo, qu
internacional Comparado
preguntas han sido respondidas ya y cules esperan an una solucin, etc. Esto nos
en casos
permitir elaborar, ms adelante, el estado de la cuestin o estado del arte de nuestra
emblemticos
investigacin. Solo conociendo el tema nos aseguraremos de estar en el camino
Elaborar un cuadro adecuado y no en uno ya muchas veces recorrido, pero sin xito.
12/11/15 12/01/16
comparativo
Con esto en mente, el plan de trabajo suele incluir, como seccin final, una lista
(aunque preliminar) de fuentes bibliogrficas variadas, pertinentes y actualizadas. Esto
revelar una mayor preparacin por parte del investigador sobre la base de una mayor
documentacin e informacin.

5. El esquema de contenido
El esquema de contenido servir de base para la redaccin del texto de investigacin.
Los objetivos programados darn lugar, luego, al esquema de redaccin, en el marco
del cual se dar lugar a un captulo, un subcaptulo o a una seccin menor.
A partir del esquema, se puede proponer una primera versin de los ttulos y
subttulos del texto de investigacin. Se recomienda que estos sean frases nominales,
nunca oraciones (es decir, estructuras gramaticales con verbo conjugado principal). Los
ttulos deben revelar, de forma transparente y clara, el contenido que presentan, es
decir, deben ser referenciales respecto de este.
Finalmente, puede resultar beneficioso para el investigador elaborar un esquema
comentado o desarrollado. En l, se aadir un prrafo (o dos) correspondiente a
cada captulo o subcaptulo previsto para la monografa, tesis o artculo publicable. La
idea es adelantar algo del contenido que se desarrollar ms adelante en cada seccin
del texto. Incluso se podra anticipar con qu autores o textos se trabajar de forma
especial en cada seccin. Este ejercicio ayuda al investigador a tener mayor claridad
sobre las ideas que deber recoger y elaborar en cada parte de su texto.
Cmo debe ser mi bsqueda de fuentes de informacin?
Primero
Conforme vaya quedando acotado el tema y el alcance de la
amplia y,
investigacin, la bsqueda devendr cada vez ms fina y, en
luego, cada
esa medida, especializada.
vez ms fina
No debe limitarse a un solo autor ni mucho menos a un
Variada solo texto, pues ello podra producir una visin sumamente
limitada y sesgada del asunto por tratar.
Deben buscarse fuentes por un tiempo ms o menos amplio
Constante
durante la preparacin y el desarrollo de la investigacin.
No debe ser una bsqueda indiscriminada sino basada en
Basada en criterios, como la notoriedad de los autores consultados,
criterios la calidad acadmica de los textos, la actualidad de la
publicacin, la fuente en que se encuentra el texto ledo, etc.
En cuanto al aspecto formal, es importante que las fuentes consultadas sean

30 31
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

correctamente consignadas en la bibliografa. En Derecho, se ha optado por seguir

las pautas de la Gua PUCP para el citado de fuentes (PUCP 2015), cuyo sistema, en
general, tiene la siguiente estructura:

DOERNBERG, Richard y Kees VAN RAAD

1997 The 1996 United States Model Income Tax Convention - Analysis,
Commentary and Comparison. La Haya: Kluwer Law International.

Una vez que se ha elaborado el plan de trabajo o plan de investigacin, se podr pasar
a la etapa de ejecucin. En ella, el investigador deber profundizar en la consulta y el
anlisis de las fuentes de informacin, a la luz de los objetivos planteados, con el fin
de poner a prueba la hiptesis. Asimismo, en aquellos casos en donde corresponda,
la ejecucin de la investigacin supondr, tambin, la realizacin de trabajo emprico.

Preguntas sobre el contenido del segundo captulo

Qu elementos contiene el plan de investigacin?
Cul es el primer paso de la investigacin?
Tengo claro cmo formular los objetivos de investigacin?
Qu consideraciones debo tener en cuenta al hacer la bsqueda
preliminar de fuentes de informacin?

32 33
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

3
CAPTULO El objetivo del texto de investigacin es transmitir a la comunidad acadmica
nuestros razonamientos en relacin con el tema delimitado, nuestra argumentacin
y, finalmente, las conclusiones a las que hemos arribado como resultado del proceso
investigador. Resulta sumamente importante que las investigaciones y sus resultados
sean socializados con el fin de que puedan recibir los comentarios, observaciones y,
eventualmente, tambin crticas de otros especialistas. Nuestra investigacin podra,
adems, servir de punto de partida para otras que, por ejemplo, partan del punto en
que nosotros nos quedamos o retomen aquellas interrogantes que no fue posible
dilucidar totalmente.
LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO DE En este punto, conviene diferenciar el texto producto de la investigacin acadmica
cientfica (tesis o artculo acadmico de investigacin) de otros tipos textuales que
INVESTIGACIN no siguen los lineamientos metodolgicos presentados pginas atrs. Es el caso del
ensayo de opinin o de los comentarios de normas o sentencias, que no trabajan sobre
la base de una hiptesis y, en ese sentido, no pueden considerarse propiamente textos
de investigacin.

Los textos de investigacin suelen tener la siguiente estructura:

Estructura de redaccin
Ttulo
Abstract, resumen o sumilla
Introduccin
Estado de la cuestin o estado del arte
Desarrollo (captulos y subcaptulos)
Diseo (metodologa)*
Resultados*
Conclusiones (discusin)
Anexos y apndices*
Bibliografa

*De la lista anterior, aquellas secciones marcadas con un asterisco

(*) resultan, en cierta medida, opcionales (es el caso de los anexos y
apndices) o dependen del tipo especfico de investigacin que se
haya llevado a cabo (secciones de diseo/metodologa y resultados).

A continuacin, se explica cada una de estas partes. La presentacin de las mismas en

este texto responde al orden de ejecucin o redaccin, no a su disposicin en el texto
final.

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1. Ttulo
Como ya se adelant, el ttulo debe expresarse, de preferencia, en una frase nominal
(no en una oracin). Adems, no debe llevar comillas ni punto final. Si el tema de
investigacin ha sido adecuadamente delimitado, podra servir de base para la
generacin de un ttulo descriptivo que refleje el contenido central del artculo.
Caractersticas del ttulo de un texto de investigacin
Refleja de forma transparente cul es el tema especfico que
Claridad
ha sido desarrollado en la investigacin.
No debe ser demasiado general o amplio en su relacin
Precisin
respecto del tema abordado.
Expresa el tema investigado en la menor cantidad de palabras
Concisin (siempre preservando, claro est, la claridad y precisin, que
no se sacrificarn en ningn caso).
Carcter Captura la atencin del lector y motiva su aproximacin
atractivo interesada al texto.
Algunos ejemplos seran:
El derecho real de superficie como modalidad del derecho de propiedad
(Fernndez 2013)
Un anlisis argumentativo de las concepciones metaticas en las teoras de Luigi
Ferrajoli y Manuel Atienza (Morales 2013)
La negociacin colectiva en el contexto de la descentralizacin productiva
peruana (Arce 2013)
Elaboracin propia
Todo ttulo debe cumplir dos funciones: por un lado, informar acerca del contenido
del documento y, por otro lado, destacar el aporte especfico de la investigacin.
As, un buen ttulo ubica al lector en el rea temtica o campo de contenido en que
se ha desarrollado la investigacin, con lo que se le invita a activar aquellas nociones
o relaciones pertinentes para su comprensin, a la vez que se indica cul es el valor
distintivo o novedoso del texto frente a otros que pudieran abordar un tema afn.
36
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
Cmo construyo mis ttulos?
Se recomienda redactar ttulos que tengan una estructura bimembre, es de-
cir, que estn compuestos por dos partes relacionadas por algn signo de
puntuacin (punto o dos puntos, por ejemplo).
As, es posible construir ttulos que inicien con una pregunta seguida por un
esbozo de respuesta o aproximacin.
Qu factores determinan el incumplimiento de la ley de propiedad
intelectual? Factores sociales y econmicos relacionados con el caso
peruano
Justicia y paz en la era global: reflexiones a partir de El derecho de gentes
de John Rawls (Marciani 2013)
Otra opcin supone segmentar el enunciado original, de modo que no se
formule como un enunciado demasiado largo sino que se presente a travs
de dos de menor extensin. Comprese el primer ttulo que se presenta a
continuacin, versin no segmentada, con los dos siguientes, versiones seg-
mentadas y mejoradas.
Efectividad y limitaciones de la ley 29785 relacionada con el derecho a la
consulta previa de los pueblos indgenas peruanos
Efectividad y limitaciones de la ley 29785: el derecho a la consulta previa de
los pueblos indgenas peruanos
Cul ha sido la efectividad y las limitaciones de la ley 29785? El derecho a la
consulta previa de los pueblos indgenas peruanos
2. Introduccin
El objetivo de esta seccin, que se recomienda escribir en tiempo verbal presente, es
introducir al lector al texto y a la investigacin desarrollada. La introduccin de un texto
de investigacin suele presentar ciertos contenidos.
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Partes de la introduccin
Se presenta el tema investigado, preferentemente
acompaado por una breve contextualizacin terica, que
Tema recoja aquellos autores o textos que han resultado importantes
para la investigacin y que, en esa medida, han definido o
influido en sus alcances o planteamientos.
Se explica la relevancia o importancia del trabajo
(justificacin). El aporte de la investigacin puede ser terico
o prctico (bsico o aplicado), es decir, puede residir en la
Relevancia importancia del tema especfico desarrollado como el enfoque
o la metodologa empleada. El objetivo de esta parte de
la introduccin es destacar la principal contribucin que
pretende hacer el autor.
Se explicita la hiptesis que se puso a prueba en la
Hiptesis (u
investigacin; tambin, se puede adelantar el objetivo central
objetivos)
propuesto.
Se explicita el mtodo seguido, de modo que pueda saberse,
tambin, qu tcnicas, procedimientos o herramientas se
Mtodo emplearon para el anlisis del objeto de estudio y, en ese
sentido, cmo se han derivado los resultados o las conclusiones
que se presentan en el texto.
Se reconocen las limitaciones (si las hubo) encontradas en
el curso de la investigacin: por ejemplo, la imposibilidad
de acceso a determinados documentos sensibles, no haber
Limitaciones
podido trabajar con una muestra suficiente de casos, entre
otros. Este reconocimiento permitir al lector valorar de forma
informada el texto.
Se anticipan las partes que componen el texto; es decir, se
adelanta de qu tratar cada seccin y su orden particular. Con
Estructura
ello, se anticipa, tambin, la lgica que guiar la fundamentacin
presentada a propsito de la hiptesis.
Elaboracin propia
3. Estado del arte o estado de la cuestin
Toda investigacin supone la consulta de fuentes especializadas de informacin
que contextualizan el estudio emprendido y, en esa medida, definen sus alcances e
intenciones. El objetivo de esta seccin es presentar una sistematizacin del estado
de la discusin y el conocimiento del tema de la investigacin. Con este fin, se
presentan los autores y textos que han servido de referentes para la realizacin de
la investigacin, y se rescatan aquellas nociones y propuestas centrales que resultan
claves para entender las argumentaciones y razonamientos que se seguirn en el texto.
38
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
Por qu es importante el estado de la cuestin?
Sirve de base para el procesamiento de los planteamientos de la investigacin, en
tanto esta debe ser valorada a la luz del conocimiento vigente: en qu medida
apoya lo dicho por las autoridades en el tema?, contradice lo sostenido por otros?,
resulta coherente con el estado de la cuestin?, entre otros cuestionamientos.
Adems, tambin las conclusiones retornan sobre el estado del arte para sustentar
las implicancias tericas que la investigacin tiene en el mbito del conocimiento
en el que se trabaja.
El estado del arte presentado no debe ser excesivamente amplio, sino que debe
concentrarse en aquellas posturas, teoras, conceptos, etc. que resulten ms pertinentes
de acuerdo con el tema central de la investigacin. No debe caerse en la tentacin de
incluir absolutamente toda la informacin que es posible derivar de las fuentes ledas, sino
que se debe seleccionar aquella verdaderamente importante segn nuestros objetivos.
Finalmente, en esta seccin, resulta recomendable incluir citas, ya sean textuales o de
parfrasis, para traer a la pgina las ideas de los autores consultados. Estas citas debern
estar adecuadamente referenciadas, es decir, debern presentar la correspondiente
referencia bibliogrfica y el formato correcto (en nuestro caso, como ya se adelant,
trabajaremos con la Gua PUCP para el citado de fuentes, PUCP 2015). As mismo, todas
las fuentes mencionadas deben tener su correspondiente referencia bibliogrfica en la
seccin final del texto.
Se recomienda ser muy cuidadoso en la seleccin de aquellos fragmentos que sern
citados en el texto; el abuso en la inclusin de citas puede resultar en que el texto
se convierta en una compilacin de ideas ajenas o en la incorporacin de citas no
tan relevantes para la investigacin, con lo que se genera una cierta dispersin en el
hilo argumental principal. Tambin es importante contextualizar las citas elegidas:
presentarlas o comentarlas para que resulte claro su sentido en el marco de su
redaccin y anlisis.
4. Desarrollo (captulos y subcaptulos)
Aqu se presenta el razonamiento que se ha seguido en la investigacin y que ha
permitido arribar a ciertas conclusiones. Para ello, se desarrolla, para el lector, la lgica
de la argumentacin trabajada: se presentan las razones y argumentos elaborados
con miras a contrastar la hiptesis con los descubrimientos de la investigacin. De este
modo, se busca determinar la validez o no de la hiptesis. El contraste de la hiptesis
se construir a partir de la articulacin de la teora y de la evidencia recogida (ya se trate
de datos recolectados a partir de trabajo emprico o de informacin seleccionada de
las fuentes de informacin consultadas) en el texto.
Esta seccin se elabora a partir del esquema de contenido construido en la etapa de
planificacin de la investigacin. Sin embargo, siempre es posible modificar el esquema
original si se detecta que otra estructura resultar ms clara o conveniente para exponer
nuestra argumentacin y sustentar nuestras demostraciones. La estructura del texto
(su organizacin en captulos y subcaptulos, ordenados secuencialmente y, tambin,
jerrquicamente) es, en s misma, parte esencial de la estrategia demostrativa y
argumentativa seguida por el autor.
39

Si bien el cuarto captulo se concentrar exclusivamente en el proceso de redaccin, se
adelantan algunos consejos elementales:
Pautas para abordar la redaccin
Se recomienda construir una versin ms detallada del
esquema de contenido originalmente elaborado. Los
Esquema ms ttulos y subttulos pueden resultar an demasiado amplios
detallado como para empezar a escribir sobre ellos. Por ello, resulta
conveniente definir con precisin qu ideas se incluir en
cada apartado.
Se recomienda generar una lluvia de ideas, recopilar fichas
de lectura y organizarlas, de modo que se tenga a mano
Lluvia de ideas aquellas relacionadas con uno de los subtemas. A partir de
dicho subtema y de la consulta de los materiales, se debe
pensar qu ideas deben ir en dicho apartado.
Se recomienda volver sobre las ideas producidas por
la lluvia anterior para organizarlas, jerarquizarlas,
relacionarlas, deshacerse de las redundancias, entre otras
acciones. El resultado ser un plan de redaccin. En lugar
de apuntar a un subtema an ambicioso (como el de todo el
Plan de redaccin
subcaptulo), lo que se debe hacer es dividirlo en sus partes
o aspectos componentes indispensables. Ser cuestin,
entonces, revisar la informacin de las fichas pertinentes,
procesndola, citndola, etc., segn corresponda, para
incluirla en el texto.
Elaboracin propia
Algunas recomendaciones adicionales
Emprender la redaccin de un texto de investigacin puede resultar, en un primer
momento, una experiencia algo atemorizante. Corremos el riesgo de sentirnos
sobrepasados por la tarea y que eso nos suma en un estado de parlisis o
indecisin. Entonces, la pregunta es: por dnde empezar a redactar? Algunos
autores se sentirn ms cmodos empezando por la introduccin; otros, en
cambio, preferirn empezar por alguno de los captulos de desarrollo. Si se elige
esta ltima opcin, se recomienda empezar por aquel subcaptulo con el que nos
sentimos ms preparados, ms en dominio de la cuestin. De ese modo, iremos
soltndonos y, tambin, sintindonos cada vez ms cmodos, lo que debera
resultar en una redaccin ms fluida.
40
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
5. Diseo (metodologa)
Esta seccin resulta especialmente pertinente en aquellas investigaciones empricas. En
estos casos, el investigador debe presentar el mtodo empleado de modo que el lector
pueda hacerse una idea de todo. La idea clave es la replicabilidad de la metodologa
empleada por el investigador: la nocin de que, en principio, a partir de la explicacin
brindada en esta seccin, un lector interesado podra replicar o reproducir el mtodo
usado para confirmar que la investigacin producira los mismos resultados.
Qu debo incluir en esta seccin?
Los pasos seguidos, ordenados de forma clara
La muestra o poblacin con la que trabaj el investigador (quines son?,
dnde estn?)
El tipo de diseo seguido y los anlisis especficos que se aplicaron a los
resultados
6. Resultados
Esta seccin solo se incluir en aquellas investigaciones empricas. As, pues, los
textos con trabajo emprico presentan resultados y conclusiones, mientras que los de
investigacin, que podramos llamar bsica, solo conclusiones.
La seccin de resultados recoge los datos que ha arrojado la investigacin. Estos son
presentados en bruto, sin someterlos an a una interpretacin que busque explicar su
ocurrencia, las relaciones entre resultados o sus implicancias en trminos de la hiptesis
de investigacin. Suelen ser presentados a travs de tablas o figuras que resalten los
aspectos estadsticos ms importantes.
Cmo presento mis resultados?
Empiece por el hallazgo principal y presente luego los resultados menos
importantes.
Presente tablas o figuras que recojan de manera clara los resultados.
En el caso de cada tabla o figura, mencione qu anlisis se ha hecho, qu
variables se observan y, finalmente, cul es el aspecto al que el lector debe
prestar especial atencin.
Recomendamos escribir esta seccin en tiempo verbal pasado y voz activa.
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7. Conclusiones (discusin)
En esta seccin, se presentan las ideas de cierre de la investigacin, aquellas que
recogen de forma efectiva la congruencia o divergencia hallada entre lo propuesto en
la hiptesis, y lo revelado por la investigacin a partir del contraste con las fuentes y la
evidencia brindada por la realidad.
Las conclusiones comprenden dos niveles: en el primero, se presenta la sntesis de
los argumentos principales (demostraciones, fundamentaciones); en el segundo, se
presentan aquellos hallazgos que constituyen aportes o elaboraciones novedosas,
originales del investigador. As, esta seccin no se reduce a una sntesis de lo ya dicho
en el texto sino que presenta un nivel ms alto de elaboracin del contenido; el autor
debera, pues, interrogarse acerca de las implicancias que sus resultados o hallazgos
tienen para las posturas tericas relevantes vigentes, para el campo de estudios, para el
objeto de estudio, entre otros aspectos. Es decir, debera preguntarse cmo dialogan
sus hallazgos con los de otros autores importantes, qu supone lo hallado para el rea
de estudio en que se inserta su investigacin, etc.
As, por ejemplo, respecto de una investigacin sobre el rol del TC para la proteccin
de derechos sexuales y reproductivos de mujeres en instituciones militares, no bastara
con describir la escasa o mucha garanta que el TC ofrece respecto a fuentes nacionales
o internacionales. Una conclusin completa desarrollara las implicancias de una
situacin como esta en un contexto como el peruano.
Cmo escribo mi seccin de conclusiones?
Empiece por la conclusin principal, especialmente por aquella relacionada con la
respuesta a la pregunta central planteada en la introduccin (se cumpli o no la
hiptesis?, en qu medida?).
Luego, contine con las conclusiones especficas, relacionadas con cada captulo o,
incluso, con cada subcaptulo del texto.
De haber hallado algn resultado anmalo, reflexione sobre este al final, intente
brindar una explicacin coherente.
Es posible, adems, presentar brevemente aquellos problemas o aspectos que no
pudieron ser resueltos por la investigacin, de modo que queden como futuras
preguntas para otros investigadores.
Recomendamos escribir esta seccin en tiempo verbal presente y voz activa.
42
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
8. Abstract (resumen o sumilla)
Aunque esta seccin es una de las ltimas en ser redactada, se ubica casi al principio
del texto. El abstract o sumilla es un breve resumen del contenido global del texto,
elaborado en un solo prrafo (aproximadamente, 300 palabras) y ubicado en la primera
pgina del mismo. Brinda una imagen sucinta del contenido de la investigacin. De esta
manera, sirve de tarjeta de presentacin del texto: su lectura debe ser suficiente para
que aquellos que se aproximan a l conozcan los aspectos centrales de la investigacin
y decidan, en funcin de estos, si su lectura les resultar til o no.
Se recomienda que el resumen o sumilla de un texto de investigacin incluya la
siguiente informacin:
Informacin que debe incluir el abstract
Objetivo o hiptesis
Justificacin o aporte especfico
Teora de referencia que sirve de marco al texto
Metodologa aplicada
Resultado central (de ser pertinente)
Conclusiones centrales
A continuacin se presenta un ejemplo extrado de Campos (2013):
Existen diferencias en la exigibilidad de los derechos civiles y los derechos sociales?
Una mirada crtica sobre la distincin entre derechos civiles y derechos sociales a la
luz del proceso de constitucionalizacin del derecho
Sumilla
Los derechos sociales han sido tradicionalmente relegados a una posicin secun-
daria. Se considera que su exigibilidad no puede ser inmediata, sino progresiva o
peridica, debido a los gastos que acarrean. En ese entendido, se los opone a los
derechos civiles y polticos que, precisamente por demandar obligaciones de no
hacer por parte del Estado, pueden ser garantizados directamente. En el presente
cuaderno de trabajo se cuestiona esta perspectiva y se plantea que la exigibilidad
de los derechos civiles y sociales no depende de su costo econmico, sino de las
prioridades que asuma el Estado en cuanto a su proteccin. La distincin entre am-
bos tipos de derechos tiene sentido si se la piensa en clave histrica, pero no desde
una perspectiva constitucional. Al final, es posible concluir que lo que distingue a
estas dos categoras es una razn poltica, por lo que urge llamar la atencin sobre
las consecuencias de una lectura dbil de estos derechos; la que afecta, sobre todo,
a los sectores ms desaventajados de la sociedad.
Elaboracin propia
43
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

9. Referencias

Se colocan las referencias bibliogrficas de las fuentes de informacin consultadas para

la realizacin de la investigacin. Debe tenerse en cuenta que toda obra mencionada
en la seccin de referencias o bibliografa final debe haber sido mencionada o citada
(como parfrasis o de manera textual) en el cuerpo de la tesis. Como ya se dijo, en el
caso de la Facultad de Derecho, se seguirn las pautas de estilo de la Gua PUCP para
el citado de fuentes (PUCP 2015).

Subapartados de la bibliografa

Legislacin consultada
Obras consultadas
Publicaciones peridicas
Otras fuentes

Elaboracin propia

10. Anexos y apndices

Por un lado, en la seccin de anexos, se incluyen aquellos estudios o materiales no

elaborados por el autor de la investigacin y que, sin embargo, sirven de apoyo al
desarrollo del texto; en este sentido, resulta til o relevante mostrar a los lectores.

Por otro lado, en la seccin de apndices, se incluyen estudios o ampliaciones de un

tema que s han sido elaborados por el autor y proporcionan informacin adicional
relevante para el tema del texto.

Preguntas sobre el contenido del tercer captulo

Qu elementos contiene el texto de investigacin?

Qu caractersticas debe presentar el ttulo?
Qu debe tomarse en cuenta en la seccin de desarrollo?
He comprendido qu debe tenerse en cuenta al formular las conclusiones?

44 45
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

4
CAPTULO Un buen texto es aquel que logra transmitir su mensaje de manera clara y directa al
receptor. En ese sentido, debemos partir por preguntarnos dos cosas sumamente
importantes:

Quin es nuestro receptor?

Cul es el propsito de nuestro texto?

En el caso de los textos de investigacin, en tanto textos acadmicos especializados,

ALGUNAS PAUTAS debemos asumir un receptor o destinatario con cierto nivel de conocimiento sobre
PARA LA REDACCIN el tema. Con relacin a nuestro propsito, debe haber quedado claro, como se
mencionara al momento de tratar el desarrollo de los captulos y subcaptulos, que el
DEL TEXTO DE objetivo central de todo texto de investigacin es presentar al lector la puesta a prueba
INVESTIGACIN o proceso de verificacin de la hiptesis propuesta. Se busca, pues, exponer de forma
clara y adecuada al lector los razonamientos y anlisis que sustentan la demostracin
de la hiptesis.

Con eso en mente, nuestro lenguaje debe ser, por encima de todo, claro y transparente.
Queremos valernos fundamentalmente de un lenguaje referencial, objetivo, que
exponga las explicaciones, argumentaciones, entre otros, que constituyen nuestra
investigacin. Para que esto resulte ms sencillo, presentamos a continuacin algunas
pautas.

1. Siempre que sea posible, prefiera las palabras y locuciones breves antes que
aquellas innecesariamente extensas

As, por ejemplo, prefiera expresiones como realizar en lugar de llevar a cabo o
solicito me informe en lugar de solicito tenga a bien informarme. Las versiones
breves de dichas expresiones transmiten el mismo mensaje que las ms extensas y
resultan ms directas; en ese sentido, son ms fciles de procesar para el lector, lo que
debera facilitar una mejor comprensin del texto.

2. Prefiera las palabras y locuciones precisas antes que aquellas vagas o

potencialmente ambiguas

Debemos cuidarnos mucho de no construir fragmentos textuales que pudieran

ser interpretados por el lector de ms de una manera. En tanto el texto es el medio
por el cual transmitiremos los razonamientos sobre los que se construye nuestra
investigacin, es vital que estos puedan ser correctamente interpretados por nuestro
lector. Si utilizamos palabras de significado amplio o estructuras ambiguas, estaremos
poniendo en peligro la adecuada lectura de nuestro texto. As, por ejemplo, en lugar de
decir algo como los resultados de la votacin fueron presentados al cabo de un plazo
breve, deberamos optar por una descripcin ms explcita y precisa: los resultados
de la votacin fueron presentados al cabo de dos das. O, en vez de decir: La presente
investigacin arroj como resultado que la mayora de mujeres considera que gana

47

menos que su pareja, sera mejor decir: La presente investigacin arroj que un 75%
de las mujeres encuestadas considera que gana menos que su pareja. De este modo,
estaremos siendo ms precisos, ms claros y, a la vez, ms honestos.
3. Emplee un lenguaje objetivo
En el caso de textos de investigacin, como monografas o tesis, se recomienda usar
un lenguaje objetivo y referencial, antes que subjetivo o valorativo. Recuerde que
su texto debe convencer acerca de la solidez de sus argumentos y la validez de sus
razonamientos, segn su misma coherencia interna y a que tiene como base la evidencia
o las fuentes consultadas, mas no por la retrica de su lenguaje o por lo florido de su
discurso. En ese sentido, conviene usar un lenguaje ms bien neutro, no figurado ni
exagerado, por ejemplo. Deben evitarse expresiones como La corrupcin, ese atroz
cncer que aqueja a nuestra sociedad enferma y preferir aquellas que vayan en la lnea
de La corrupcin, ese grave problema que afecta a nuestra sociedad.
4. No construya oraciones ni prrafos demasiado extensos
La comprensin e inteligibilidad de la redaccin se reducen cuando se elaboran
oraciones o prrafos demasiado extensos. En el caso de un prrafo muy largo, el
lector debe mantener activa demasiada informacin por demasiado tiempo; es decir,
debe esforzarse por recordar claramente lo que deca en la primera lnea del prrafo
hasta que, finalmente, llega a la ltima. As mismo, cuando se procesan oraciones
muy largas, se corre un doble riesgo: por un lado, es ms probable que se cometan
errores de redaccin (por ejemplo, fallos en la concordancia gramatical o elaboracin
de enunciados agramaticales o anacolutos); y por otro lado, es ms difcil que el
lector las comprenda a cabalidad. Entonces, cuando construimos oraciones o prrafos
demasiado extensos, el lector suele verse forzado a releer el mismo fragmento uno y
otra vez para poder comprenderlo correctamente.
Ejemplo
Un prrrafo extenso (compuesto por algunas oraciones muy extensas en rojo y azul.
Ahora bien, es necesario mencionar que la tendencia actual de mostrar la vida privada
en redes sociales como Facebook o Instagram parte de motivaciones egocntricas
y exhibicionistas ms bien recientes, las que suponen la necesidad de mostrar los
eventos de la vida privada en una vitrina pblica para que estos sean vistos por amigos
que, independientemente de su verdadera relacin con quien comparte, valoran,
comentan y censuran las notificaciones de los dems. Por ello, los padres de familia,
como se mencion pginas atrs, al ser, por naturaleza, los primeros responsables de
la crianza de sus hijos y al ser, tambin, quienes ms en contacto pueden estar con
sus necesidades, deseos y aspiraciones por estar cerca de ellos en el contexto del
hogar familiar, tienen, sin duda alguna, un papel fundamental en la supervisin del uso
que hagan de estas redes sociales y de otros entornos de interaccin virtual, los que
suponen por su misma naturaleza annima, exhibicionista/voyerista y cambiante, un
espacio peligroso de amenaza silenciosa. Por ello, en el caso de que los menores de
edad tengan acceso a dichas redes, habra que informar a los padres acerca de los
peligros y de las precauciones que pueden poner en prctica ellos mismos, as como
estrategias de cuidado que pueden incentivar en sus hijos, con el fin de evitar mayores
problemas y riesgos [.]
48
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
5. No abuse de las aposiciones
El abuso en el uso de aposiciones, incisos y dems complementos incrustados suele
atentar contra la adecuada comprensin del texto. En muchas ocasiones, la excesiva
longitud de una oracin se debe a que esta incorpora abundantes aposiciones o
complementos incrustados entre comas (elementos explicativos, complementos
circunstanciales ubicados en una posicin distinta del final de la oracin, etc.). La
inclusin de complementos de este tipo genera siempre un incrustamiento de
estructuras dentro de otras (al estilo de las matroskas o muecas rusas en las que
distintas muecas de tamao cada vez menor se introducen una dentro de otra).
Esto aumenta la complejidad del texto redactado y puede, a menudo, dificultar la
comprensin.
Ejemplos
4 niveles de incrustamiento o de inclusin de estructuras envueltas en llaves, corchetes
y parntesis
Ahora bien, es necesario mencionar que la tendencia actual de mostrar la vida
privada en redes sociales como Facebook o Instagram parte de {motivaciones
[
egocntricas y exhibicionistas ms bien recientes, las que suponen la necesidad
de mostrar los eventos de la vida privada en una vitrina pblica para que estos sean
(
vistos por amigos que, independientemente de su verdadera relacin con quien
)
comparte , valoran, comentan y censuran las notificaciones de los dems ]}.
6. Privilegie la estructura oracional estndar
En castellano, podemos construir oraciones sobre la base de distintas estructuras u
rdenes de los constituyentes. Sin embargo, existe un orden oracional que podramos
llamar estndar o por defecto que, adems de ser el ms habitual, suele resultar ms
sencillo de decodificar o leer y, en ese sentido, las ideas transmitidas por medio de este
tipo de oraciones tienden a ser ms fciles de comprender.
En castellano, se trata del siguiente:
SUJETO + VERBO + OBJETOS + CIRCUNSTANCIAL
Estas oraciones empiezan explicitando el sujeto de la oracin, luego el verbo principal,
seguido de los objetos (directo o indirecto) y, finalmente, el o los complementos
circunstanciales, si los hubiera. Los dems rdenes oracionales suponen variaciones,
elaboradas a partir del cambio de lugar de uno o ms de los elementos oracionales.
As, a partir de la oracin El sujeto reconoci haber robado el dinero luego de que fue
interrogado por los oficiales en la estacin del centro, que exhibe el orden oracional
estndar (S+V+O+C), podramos generar diversas alternativas como las siguientes:
49

Luego de que fue interrogado en la estacin del centro por los oficiales, el sujeto
reconoci haber robado el dinero. (C+S+V+O)
El sujeto reconoci, luego de haber sido interrogado por los oficiales en la estacin
del centro, haber robado el dinero. (S+V+C+O)
Haber robado el dinero, luego de que fue interrogado por los oficiales en la estacin
del centro, reconoci el sujeto. (O+C+V+S)
Como podemos ver, aunque resulta posible reconstruir el sentido de las oraciones
arriba presentadas, en algunos casos la interpretacin resulta ms costosa, lo que
eventualmente podra generar, incluso, un problema de malinterpretacin.
7. Incluya citas de parfrasis o textuales (pero no abuse)
Las citas son un componente esencial de la redaccin acadmica, en tanto brindan
mayor sustento y solidez a la posicin presentada. Seleccione, pues, citas que sean
pertinentes, relevantes y que contribuyan con su exposicin. As mismo, cuide que la
presentacin de las mismas cumpla con las pautas de formato correspondientes.
Sin embargo, no caiga en la tentacin de incluir demasiadas citas textuales. El texto debe
presentar las citas que sean necesarias para la defensa de una postura o la validacin de
la hiptesis, pero es importante que no se abuse de estas pues pueden, en ocasiones,
desenganchar al lector del texto, adems de ocasionar que se reduzca excesivamente
el papel del investigador como procesador y articulador de la informacin que est
siendo presentada. As, puede resultar preferible, en muchos casos, optar por las citas
de parfrasis, que recogen las ideas de un autor pero las presentan en otros trminos,
de forma probablemente resumida y comentada o analizada (aunque igualmente
acompaadas por la referencia bibliogrfica correspondiente).
Ejemplo
Presentacin
[] Es importante recordar las palabras de Escobar (1988: 9) de la cita
Por lo tanto, las similitudes entre hablantes que adquieren una
lengua como primera, entre los que adquieren una lengua como
segunda, y entre los que tienen diferentes lenguas maternas pero
aprenden la misma como segunda, ms la visin del proceso de
adquisicin como un diasistema, sientan las bases para hacer el
anlisis lingstico, al menos en una primera etapa, independiente de
las caractersticas gramtico-estructurales de la primera y segunda
lenguas de los hablantes.
Sin embargo, si bien existen semejanzas en el plano de la produccin Cita textual
lingstica entre hablantes de una lengua como primera y de la muy extensa
misma como segunda, existen tambin diferencias en otros planos.
El proceso de adquisicin de segundas lenguas difiere del proceso
de adquisicin de primeras lenguas en el hecho de que este
proceso no ocurre en un tiempo determinado, como s sucede en la
adquisicin de primeras lenguas. Factores no lingsticos ralentizan
o paran temporalmente el proceso de adquisicin.
50
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
As, pues, siempre que nos aproximamos al fenmeno del
multilingismo en nuestro pas, debemos considerar las diversas Comentario
circunstancias que enmarcan el desarrollo lingstico de cada de la cita
individuo.
8. Elabore cuidadosamente las referencias de sus citas
En algunos casos, observamos errores o descuidos en el cumplimiento de las pautas
formales para el registro de las fuentes consultadas para la elaboracin de una cita.
En otros casos, ciertamente ms graves, se presentan ideas o planteamientos de otros
sin consignar referencia alguna que remita al lector al autor original de lo reproducido
en el texto. En este caso, nos encontraremos ante una ocurrencia de plagio, una falta
tica censurada en el mundo acadmico en tanto constituye una deshonestidad por
parte del investigador, as como de falta de respeto y consideracin tanto para el autor
original como para el lector.
Qu es el plagio? Razones para condenarlo
El plagio consiste en hacer pasar por nuestras las ideas o textos de otras personas.
Estaremos cometiendo plagio si reproducimos textualmente las ideas de otro y no
las colocamos entre comillas o, tambin, si no colocamos la referencia bibliogrfica
correspondiente luego de una parfrasis o cita textual.
En Por qu y cmo debemos combatir el plagio, el Vicerrectorado Acadmico de
la PUCP (s/f) expone cuatro razones por las que el plagio constituye una prctica
censurable en la comunidad universitaria:
a. Plagiar equivale a negarse a pensar y pensar es la tarea principal en un recinto
acadmico, con lo cual plagiar en la universidad resulta contrario a su esencia
misma.
b. En tanto plagiar supone negarse a pensar, de hacerlo se estara retrasando el
progreso del conocimiento. Como parte de una comunidad acadmica, esta
es nuestra responsabilidad ms importante.
c. Plagiar supone negarse a hacer el trabajo propio de una universidad y, de esta
manera, incumplir la responsabilidad que tenemos, ya sea como estudiantes
o como profesores.
d. El plagio constituye un comportamiento contrario a la tica: supone rechazar
nuestro deber como universitarios y, tambin, una falta de honestidad
intelectual, en tanto se hacen pasar como propias ideas que en realidad se
estn robando de alguien ms.
51
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

9. No abuse de las notas a pie de pgina Considere el siguiente enunciado que presenta algunos gerundios:

En la actualidad, debido a que en la especialidad de Derecho se trabaja con el formato

de referencia parenttica, ya no es preciso recurrir a las notas a pie de pgina para
consignar las referencias bibliogrficas de las fuentes citadas. El espacio inferior de
la pgina queda, pues, reservado solo para aquellos comentarios que el investigador
desea aadir y que, por no estar tan directamente relacionados con el argumento
central del texto, puedan ser considerados digresiones. Con esto en mente, queda
claro que no se trata de un espacio en el que debamos abundar o explayarnos sino
que, ms bien, debe ser austeramente empleado. Las notas a pie de pgina pueden
entorpecer la lectura, en tanto fuerzan al lector a alternar continuamente la vista y la
atencin entre la parte superior (y principal) de la pgina y la parte inferior.
Ejemplo (citado con autorizacin del autor)
() debido a que histricamente la relacin se ha dado bajo circunstancias
desfavorables, y han tenido menos oportunidades de desarrollar las capacidades105
necesarias para ello.
Por ltimo, es indudable la importancia del tipo de enfoque que asuma el Tribunal, ya
que de ello depender si su medida de referencia para valorar conflictos y ponderar
derechos y bienes jurdicos constitucionales se ajusta al interlocutor arquetpico. De
no ser as, podra ms bien adherirse a la percepcin jerarquizada de las relaciones
que, por ejemplo, incline la balanza de la ponderacin a favor de la seguridad jurdica
de las empresas por encima de la violacin sistemtica de los derechos indgenas
(AIDESEP I). Esa percepcin estara valorando una forma culturalmente influenciada
de entender el desarrollo y sus prioridades, sin considerar otras.
El jefe de seccin me ha ordenado que no permita que los trabajadores
abandonen su puesto de trabajo antes de las 6 p. m., asegurndome que esto
ser sancionado severamente por la direccin y prometindome que aquellos
que lo hagan sern apartados de su puesto de trabajo.
En la versin anterior, observamos dos gerundios (subrayados en el texto). Una opcin
que simplificara la redaccin y, en ese sentido, la comprensin de lo ledo, supondra
reducir los gerundios y, tambin, transformar la oracin anterior, relativamente extensa,
en un par de oraciones de menor longitud.
El jefe de seccin me ha ordenado que no permita que los trabajadores
abandonen su puesto de trabajo antes de las 6 p. m. Me ha asegurado que
esto ser sancionado severamente por la direccin y me ha prometido que
aquellos que lo hagan sern apartados de su puesto de trabajo.
Podemos observar que se ha optado por verbos conjugados (ha asegurado y ha
prometido) y, con ello, se ha transformado lo que era una sola oracin extensa en dos
ms breves, ms fciles de procesar y comprender.

Las preocupaciones isomrficas

Adems de un modelo de interlocutor, se sugiere que el dilogo intercultural se
realice con base en temas o puntos especficos para garantizar su viabilidad: 11. Respete la simetra en sus oraciones
____________________
105
Es necesario precisar este concepto para evitar la tentacin de que se interprete como una jerarquizacin esencialista Procure que las oraciones de su texto de investigacin respeten la armona y el equilibrio
que le atribuye mayor capacidad para desarrollar habilidades a unos individuos que a otros (moderno/premoderno). gramatical. La simetra al interior de la oracin genera sensacin de coherencia y orden
Se asume el sentido dado por el Enfoque de Capacidades y Desarrollo Humano, inspirado en la ideas de Amartya
Sen (2000). Las capacidades son potencialidades de todo ser humano para elegir conducir su vida de la forma que
en el texto. Considere el siguiente enunciado poco simtrico:
ms valore. Entiendo que estas se componen de tres elementos: la existencia de la mayor cantidad de opciones (e.g.,
carreras universitarias), la posibilidad de poder elegir libremente (Iguiiz 2009: 19-21) (e.g., que la pobreza no sea un
impedimento para acceder a la educacin superior), y el desarrollo de habilidades esenciales que no impidan desarrollar
otras que cada quien considere importantes segn sus propias elecciones (e.g., haber contado con educacin bsica).
Desde luego, cada persona ejecutara o pondra en funcionamiento estas potencialidades (o no) de acuerdo con sus Las metas de mi oficina para el ao prximo son las siguientes: implementar un
propias caractersticas y deseos individuales. Ntese que el Estado y la sociedad desempean un rol fundamental en
garantizar que se cumplan los tres elementos sealados, y en no obstaculizarlos. nuevo sistema de gestin de calidad, el incremento de las ganancias derivadas
de las ventas, y reforzar nuestra imagen al interior de los sectores A y B del
mercado.

10. Evite los gerundios

Siempre que sea posible, prescinda de los gerundios. El uso correcto de dichas formas
verbales supone el conocimiento de ciertas normas especficas. Adems, su cualidad
de verboides y su tpica extensin no ayudan a hacer la lectura ms gil o fluida, por
lo que se recomienda optar por verbos conjugados (en voz activa, adems) y no por
gerundios.
En el ejemplo anterior, los elementos enumerados no son armnicos en trminos
gramaticales, en tanto son distintos tipos de frases: el primer elemento empieza con un
verbo en infinitivo (implementar), el segundo con una frase nominal (el incremento) y el
tercero, nuevamente, con un verbo en infinitivo (reforzar). Si quisiramos reescribir esta
oracin de manera ms simtrica, tendramos dos alternativas:

52 53
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

Las metas de mi oficina para el ao prximo son las siguientes: implementar

un nuevo sistema de gestin de calidad, incrementar las ganancias derivadas
de las ventas, y reforzar nuestra imagen al interior de los sectores A y B del
mercado.

Las metas de mi oficina para el ao prximo son las siguientes: la implementacin

de un nuevo sistema de gestin de calidad, el incremento de las ganancias
derivadas de las ventas, y el reforzamiento de nuestra imagen al interior de los
sectores A y B del mercado.

En ambos casos, las enumeraciones se construyen con elementos de un solo tipo, ya

sean frases encabezadas por un verbo en infinitivo o por un nombre o sustantivo.

En suma, en tanto el objetivo de su texto es transmitir la lgica detrs de sus

argumentaciones y demostraciones de forma clara al lector, su lenguaje debe ser
un medio para tal fin, tanto el estilo como la estructura deben ser claros, directos y
accesibles. Un estilo poco accesible al lector, de redaccin confusa y trminos lejanos
(pinsese, por ejemplo, en el recurso excesivo a los latinismos), resulta poco emptico
con este y parece olvidar el objetivo principal de todo texto de investigacin: exponer
con claridad los argumentos y anlisis que demuestran la hiptesis.

Preguntas sobre el contenido del cuarto captulo

Por qu es importante identificar el receptor y el propsito del texto?

He comprendido las pautas que debo tomar en cuenta al redactar mi investigacin?
Qu estrategias debera considerar para aplicarlas?

54 55
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

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60 61
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

OFICINA DE ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN

DE LA INVESTIGACIN (OEP):

PROGRAMA DE APOYO A LA INICIACIN EN LA INVESTIGACIN (PAIN)

El Programa de Apoyo a la Iniciacin en la Investigacin (PAIN) busca apoyar la iniciacin

SECCIN en la investigacin de aquellos estudiantes de pregrado que presenten un alto
INFORMATIVA rendimiento acadmico y revelen vocacin e inters por la investigacin especializada.
En este sentido, quiere favorecer la insercin de los estudiantes en proyectos de
investigacin de alta calidad y, as, contribuir a la identificacin y formacin inicial de
nuevos talentos para la investigacin en las diversas reas del conocimiento cultivadas
en la PUCP.

Ms informacin:

Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin

Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per
626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/

PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO DE TESIS DE LICENCIATURA (PADET)

A travs del Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), el

Vicerrectorado de Investigacin alienta la vocacin investigadora y ofrece una ayuda
econmica a quienes decidan culminar sus estudios de pregrado con la presentacin
de una investigacin (tesis).

Ms informacin:

Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin

Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per

62 63

626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
PROGRAMA DE APOYO A LA INVESTIGACIN PARA ESTUDIANTES DE
POSGRADO (PAIP)
Mediante el Programa de Apoyo a la Investigacin para Estudiantes de Posgrado (PAIP),
el Vicerrectorado de Investigacin apoya econmicamente el proceso de formacin
para la investigacin especializada de los estudiantes de posgrado de la PUCP y
estimula la elaboracin de tesis de alto nivel acadmico.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin
Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per
626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS INTERNOS DE
INVESTIGACIN
El Vicerrectorado de Investigacin ha aprobado los Lineamientos para la Asignacin
de Fondos Internos de Investigacin, donde se presentan con mayor detalle las
caractersticas propias de los apoyos que otorga el VRI para profesores, estudiantes
y egresados. Para postular a los concursos de investigacin de la PUCP, es necesario,
adems de la lectura de las respectivas bases, revisar dichos lineamientos. El
documento puede ser consultado en la pgina web del VRI: http://vicerrectorado.
pucp.edu.pe/investigacion/
DEFINICIONES Y CONVENCIONES BSICAS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS
INTERNOS DE INVESTIGACIN
A continuacin, se presentan algunas definiciones, trminos y criterios tal como son
usados en la PUCP y que estn relacionados con la asignacin de fondos internos
de investigacin. Puede ver la lista completa en el documento Lineamientos para la
Asignacin de Fondos Internos de Investigacin en la pgina web del Vicerrectorado
de Investigacin.
Asistente de investigacin: es el estudiante o egresado de la PUCP o
de otra institucin de educacin superior que participa en un proyecto
64
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
de investigacin para asistir a los investigadores en el desarrollo de las
actividades programadas. El coordinador de la investigacin deber justificar
debidamente la participacin de los asistentes de otras instituciones de
educacin superior.
Convocatoria: es el anuncio institucional del lanzamiento de un concurso o
premio del VRI con los trminos y condiciones de participacin.
Coordinador de la investigacin1: se denomina as al investigador PUCP
que estar a cargo de registrar y presentar la propuesta de investigacin. En
caso que esta resulte ganadora, debe responsabilizarse por la buena marcha
de la investigacin, realizar las gestiones econmicas y administrativas ante la
DGI, rendir cuentas respecto a la ejecucin del presupuesto, y cumplir con la
entrega de los informes y de los productos de la investigacin.
Desarrollo tecnolgico: es una modalidad particular de investigacin
aplicada que tiene una directa relacin con algn proceso especfico
tecnolgico productivo o de desarrollo de servicios que la investigacin
se propone mejorar o iniciar. De esta forma, mediante la aplicacin de sus
resultados, puede generar productos, procedimientos, diseos, entre otros.
Investigacin aplicada: es la investigacin que consiste en trabajos
originales realizados para adquirir nuevos conocimientos y est dirigida
fundamentalmente hacia un objetivo prctico especfico2.
Investigacin bsica: es la investigacin que consiste en trabajos
experimentales o tericos que se emprenden principalmente para obtener
nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de los fenmenos y
hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicacin o utilizacin
determinada3.
Propuesta de investigacin: es el documento que recoge el planteamiento
de una hiptesis, metodologa, objetivos y actividades a desarrollarse dentro
de un plazo y con presupuesto determinado. Una vez que la propuesta es
aprobada pasa a denominarse como Proyecto de Investigacin PUCP.
Subvencin: es el presupuesto aprobado por el VRI para el desarrollo de
un proyecto o actividad de investigacin. Es potestad del VRI conceder la
totalidad del presupuesto solicitado o aprobar solo una parte del mismo.
1 Para el caso de los grupos de investigacin de la PUCP, no es necesario que el coordinador del grupo sea tambin el
coordinador de la investigacin.
2 ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y DESARROLLO ECONMICOS
2002 Medicin de las actividades cientficas y tecnolgicas. Manual de Frascati 2002: Propuesta de Norma Prctica para
Encuestas de Investigacin y Desarrollo Experimental. Madrid: Fundacin Espaola Ciencia y Tecnologa.
3 dem
65

GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Los grupos de investigacin son asociaciones voluntarias de investigadores orientadas
a generar nuevos conocimientos alrededor de las temticas de su especialidad. En la
PUCP, existen desde hace 25 aos y desarrollan las siguientes actividades:
1. La realizacin de proyectos de investigacin, desarrollo tecnolgico o
innovacin
2. La publicacin y difusin de resultados de investigacin en libros y revistas
3. El registro y proteccin de la propiedad intelectual y derechos de autor
4. La promocin de la investigacin entre los estudiantes de las especialidades
de los grupos, que pueda dar lugar a informes de investigacin o tesis de
pregrado y posgrado
5. La organizacin de encuentros cientficos y/o tecnolgicos relacionados
con la investigacin (conferencias, congresos, seminarios, talleres, etc.)
abiertos a la participacin nacional e internacional
POLTICA PARA GRUPOS DE INVESTIGACIN DE LA PUCP
Reconociendo su importancia, en junio del 2013, el Vicerrectorado de Investigacin
(VRI) aprob la Poltica para grupos de investigacin de la PUCP, con el objetivo
principal de promover su conformacin y desarrollo.
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento -a travs del Fondo de Apoyo
a Grupos de Investigacin (FAGI)-, la posibilidad de establecer convenios y contratos
de investigacin con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusin de
investigaciones y actividades, entre otros beneficios. A cambio, los grupos deben
cumplir una serie de requisitos, como ser reconocidos por el VRI, aceptar ser evaluados
cada dos aos, presentar planes bienales y estar conformados por, al menos, dos
alumnos matriculados en cualquier ciclo de estudios de la Universidad.
LOS BENEFICIOS DE PERTENECER A UN GRUPO DE INVESTIGACIN
Entre otros beneficios, como alumno, formar parte de un grupo de investigacin le
permitir:
1. Iniciar su formacin como investigador
2. Participar en el desarrollo de los proyectos de investigacin con la
posibilidad de enmarcar su proyecto de tesis en las actividades del grupo
66
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
3. Colaborar con las actividades de visualizacin de resultados, como la
publicacin en revistas cientficas, presentaciones en congresos y eventos
cientficos, entre otros
4. Participar en la organizacin de talleres, cursos y otros eventos acadmicos
DATOS CLAVES
Actualmente, la PUCP cuenta con 95 grupos de investigacin reconocidos ante
el VRI. Estos abarcan una amplia gama de reas temticas, tanto disciplinarias
como interdisciplinarias.
Para ver el catlogo completo de grupos de los investigacin y conocer
detalles de la poltica que los promueve, puede visitar la pgina web del
Vicerrectorado de Investigacin: http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/
Dentro del Vicerrectorado de Investigacin, la unidad encargada del
reconocimiento, apoyo y evaluacin de los grupos de investigacin es la
Direccin de Gestin de la Investigacin.
Para mayor informacin, escribir al correo: dgi@pucp.edu.pe Tambin puede
llamarnos al anexo 2386 y comunicarse con la Srta. Margarita Snchez.
OFICINA DE INNOVACIN (OIN):
En el ao 2010, la Direccin de Gestin de la Investigacin (DGI) cre la Oficina de
Innovacin (OIN) para que acte como bisagra entre la investigacin desarrollada en la
Universidad, los fondos pblicos y el sector empresarial. Por ello, su principal funcin es
ser el nexo entre empresarios e investigadores para favorecer la relacin universidad-
empresa, la cual se concreta en la realizacin de proyectos de innovacin. Es as que,
durante los cinco aos que lleva creada, se han impulsado ms de 70 proyectos de
innovacin en asociacin con empresas, los que responden a la demanda del mercado
y cuentan con objetivos que proponen la innovacin.
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociacin con la
empresa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnologa. Mediante este
proceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan a
travs de un paquete tecnolgico que contiene toda la informacin necesaria para que,
tras un estudio de mercado, la empresa lleve a la prctica la investigacin y desarrolle
sus nuevos productos o servicios.
Para mayor informacin, comunicarse con:
Correo electrnico: idi@pucp.edu.pe
Telfono: 626-2000, anexos 2185, 2191 y 2190
67
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

el artculo 44 de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:

OFICINA DE PROPIEDAD INTELECTUAL:
Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al
LA PROPIEDAD INTELECTUAL pblico.

La propiedad intelectual se genera con las actividades creativas o inventivas realizadas Se debe mencionar el nombre delautory lafuentede la obra citada. Para ello,
por el intelecto humano, como puede ser escribir un libro o artculo, desarrollar un se puede consultar la Gua PUCP para el citado de fuentes.
software, pintar un paisaje, disear un plano arquitectnico, inventar un nuevo producto
Se debe usar la obra citada con un motivo justificado, es decir, para reforzar
o procedimiento, entre otras acciones.
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
El derecho de la propiedad intelectual es el sistema de proteccin legal que otorga
Debemos citar nicamente lo necesario sin afectar la normal explotacin de
derechos de exclusividad sobre los resultados de las creaciones intelectuales
la obra (no se puede citar la obra completa, pues no se debe desincentivar la
protegibles con la finalidad de incentivar la actividad creativa, y fomentar el desarrollo
compra de un ejemplar de esta).
cultural y econmico.
Se debe diferenciar el aporte del autor citado del nuestro (por ejemplo,
De esta forma, el derecho de la propiedad intelectual se divide en dos grandes reas:
mediante el uso de comillas).
propiedad industrial y derecho de autor.
Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artsticas, son de libre uso?
Qu protege el derecho de autor?
No. nicamente sern de libre uso aquellas obras que sean parte del dominio pblico
El derecho de autor es la rama del derecho de la propiedad intelectual que se encarga
(PD, por sus siglas en ingls) por haberse extinguido los derechos patrimoniales de sus
de proteger a los creadores de obras personales y originales, as les reconoce una serie
autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda la vida
de prerrogativas de ndole moral y patrimonial.
del autor y 70 aos despus de su fallecimiento. Despus de dicho plazo, la obra podra
Los derechos morales son aquellos que protegen la personalidad del autor en relacin usarse libremente. En tal supuesto, se podr usar libremente la obra en PD con la nica
con su obra, y se caracterizan por ser perpetuos e intransferibles. Los derechos salvedad de reconocer el nombre de su creador.
patrimoniales, por su parte, son aquellos que permiten a los autores explotar sus
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
creaciones y obtener un beneficio econmico de ellas, se caracterizan por ser
Este es el caso de obras annimas y seudnimas, obras colectivas, obras audiovisuales,
temporales y transferibles.
programas de ordenador y obras publicadas en volmenes sucesivos.
Qu es una obra?
A efectos de ubicar obras en PD, se puede visitar el siguiente enlace: http://
De acuerdo con nuestra legislacin, una obra es toda creacin intelectual personal y publicdomainworks.net/
original, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma, conocida o
Puedo obtener fotocopias o escanear fragmentos de una obra para fines
por conocerse. Una obra es personal si ha sido creada exclusivamente por personas
exclusivamente educativos, sin necesidad de solicitar una autorizacin al autor?
naturales, as queda excluida la posibilidad de tener como autor a personas jurdicas o
mquinas. Asimismo, una obra ser original si el autor ha plasmado en ella la impronta
S. No obstante, debe tenerse presente que la referida excepcin estipulada en la Ley
de su personalidad, de modo tal que la individualiza pues le ha otorgado caractersticas
sobre el Derecho de Autor, modificada por la Ley N 30276, faculta nicamente a las
nicas que la diferencian de otras obras del mismo gnero.
instituciones educativas a realizar fotocopias o escanear fragmentos de una obra sin
contar con la autorizacin de los titulares de derecho, en la medida que el uso de la
Puedo usar una obra ajena en mi artculo, ensayo o ponencia sin tener que pedir
obra se enmarque dentro de las actividades acadmicas que impartan.
autorizacin al autor?
En tal sentido, instituciones como la nuestra podrn fotocopiar o escanear artculos,
S. Uno de los lmites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio del
discursos, frases originales, poemas unitarios, o breves extractos de obras lcitamente
derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos establecidos en
publicadas (divulgadas por o con autorizacin de su autor), en la medida que estn

68 69

destinadas a la enseanza o realizacin de exmenes y no sean comunicadas o puestas
a disposicin del pblico en general.
Ser necesario que el uso de dichas fotocopias o fragmentos escaneados se encuentre
justificado por las necesidades de enseanza, respete los usos honrados (no
desincentive la compra de los ejemplares originales), cite adecuada y obligatoriamente
al autor, y que su distribucin no tenga fines de lucro.
Qu es el copyright ()?
Es una expresin anglosajona equivalente a derecho de copia, lo que comprende a
los derechos patrimoniales segn nuestro sistema de derecho de autor. En tal sentido,
el autor o la persona a la que este haya transferido sus derechos patrimoniales es quien
tiene las facultades exclusivas para realizar la explotacin de su obra; as, la mencin
del copyright hace pblico el hecho de que todos los derechos patrimoniales se
encuentran reservados a favor del titular que se indica junto a este signo (Ejemplo:
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
Qu son las licencias Creative Commons (CC)? Aplican solo para obras literarias?
Las licencias CC son un conjunto de modelos de licenciamiento estandarizados que
permiten al autor gestionar sus propios derechos patrimoniales otorgando permisos al
pblico en general. En efecto, gracias a las licencias CC, el titular tiene la alternativa de
otorgar determinados permisos a cualquier interesado a fin de que utilice (reproduzca,
distribuya, comunique al pblico o sincronice) sus obras de forma libre, siempre que
reconozca su autora y cumpla con determinadas condiciones, de acuerdo con el tipo
de licencia elegida (se podrn hacer usos comerciales e incluso hacer transformaciones
a las referidas obras).
Siendo esto as, el autor podr publicar cualquiera de sus obras incorporando el
smbolo CC, sean obras literarias, cientficas, dramticas, fotogrficas, musicales o
pictricas, entre otras.
Si un material no tiene el smbolo o CC, significa que puede ser utilizado
libremente?
No.El uso de la denominacin copyright o smbolo es un indicador que nos permite
reconocer fcilmente quin o quines son los titulares de derechos sobre una obra.
Sin embargo, en caso los titulares no incluyan dicho smbolo al lado de su nombre, tal
omisin no implicar la prdida de sus derechos, sino que nicamente dificultara al
lector identificarlo.
Por otro lado, si una obra no cuenta con el smbolo CC, o no seala algn tipo de
licencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autorizacin
70
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que sea
de dominio pblico o a un supuesto de excepcin establecido en la ley.
Qu pginas o servicios en lnea puedo utilizar para descargar imgenes o msica con
el fin de usarlas libremente en mi curso, blog o diapositivas, entre otros?
La organizacin sin fines de lucro Creative Commons ha puesto a disposicin del
pblico un buscador de obras licenciadas bajo la CC. Se puede acceder a dicho
buscador a travs del siguiente enlace: http://search.creativecommons.org/?lang=es
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imgenes, msica,
fotografas y videos, seleccionando el tema que se est buscando y segn el uso que
se pretenda dar a la obra. Por ello, se ha consignado, al lado de la barra de bsqueda,
la opcin de ubicar obras para usos comerciales y/o para trasformar la obra, ya sea
adaptndola o editndola.
Por otro lado, tal como se mencion anteriormente, en todos los casos deber
reconocerse la autora del creador de la obra, colocar el ttulo de la misma, indicar el
tipo de licencia CC bajo la cual se autoriz su uso y consignar el enlace desde donde
cualquier tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Contactos:
Jefatura: Melisa Guevara: melisa.guevara@pucp.pe, anexo 2205.
Coordinacin: Arlon Castilln: castillon.arlon@pucp.edu.pe, anexo 2234.
Seccin de Derecho de Autor y Marcas: Cindy Vargas: cindy.vargas@pucp.edu.pe,
anexo 2027. / Katiuska Garca: katiuskaf.garcia@pucp.pe
Seccin de Patentes: Vanessa Cabrera: vcabrera@pucp.edu.pe, anexo 2237.
Seccin de Nuevas Tecnologas: Yahir Pandzic: pandzic.yahir@pucp.edu.pe, anexo
2209. /Jim Gago: jim.gago@pucp.pe
Seccin de Traduccin: atresierra@pucp.edu.pe, anexo 2239.
Administracin: narriol@pucp.pe, anexo 2213.
71

ESCUELA DE POSGRADO:
La Escuela de Posgrado de la PUCP es una comunidad acadmica que brinda una
formacin flexible e interdisciplinaria de excelencia a nivel de posgrado. Contribuye, a
partir de la investigacin, especializacin e innovacin, al avance en la produccin de
conocimiento y su aplicacin a la sociedad. Por ello, cuenta con varios tipos de ayudas
para que los alumnos de pregrado puedan continuar sus estudios.
BECA ARISTTELES: Dirigido a alumnos de maestras con ciclo regular, ingresantes
a la Escuela de Posgrado antes del semestre en que se postula. Cubre los derechos
acadmicos ordinarios de las boletas 2, 3, 4 y 5 del semestre siguiente en que
se postula. Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/beca-
aristoteles/
FONDO GALILEO: Ayuda econmica para la culminacin de la tesis de maestra.
Dirigido a alumnos de maestra con ciclo regular, ingresantes a partir del ao indicado
en la convocatoria y matriculados en el ltimo Seminario de Tesis. Mayor informacin
en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/fondo-galileo/
FONDO MARCO POLO: Ayudas econmicas para movilidad estudiantil, de modo que los
alumnos de maestra y doctorado desarrollen y divulguen sus investigaciones a travs de
estancias en universidades del extranjero en el marco de Programas de Doble Certificacin,
pasantas en instituciones extranjeras o ponencias en eventos acadmicos internacionales.
Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/fondo-marco-polo/
FONDO MARGARET MCNAMARA MEMORIAL (MMMF): El MMMF otorga subsidios
educativos no renovables a mujeres de cuatro pases latinoamericanos: Argentina,
Colombia, Mxico y Per.
En el Per son elegibles solo las estudiantes matriculadas en la Pontificia Universidad
Catlica del Per. Mayor informacin: http://www.mmmf-grants.org/home/node/104
FINANCIAMIENTO CON ENTIDADES EXTERNAS: Financiamiento que se brinda
a travs de entidades bancarias y no bancarias con el objetivo de colaborar con el
crecimiento profesional de nuestros estudiantes.
Conoce las entidades y condiciones de financiamiento aqu: http://www.pucp.
edu.pe/pregrado/estudiantes/informacion-academica/informacion-economica/
financiamiento-entidades-externas/posgrado-otros/
BECA DEPORTIVA: La PUCP tambin ofrece becas a los deportistas con desempeo
sobresaliente. Mayor informacin en: http://www.pucp.edu.pe/pregrado/estudiantes/
informacion-academica/becas/deportiva/descripcion/
ARTICULACIN VERTICAL: Permite a los alumnos de pregrado de la PUCP matricularse
en cursos de la Escuela de Posgrado, los que sern reconocidos por su Facultad como
72
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
parte del plan de estudios de pregrado. Luego, si el alumno decide seguir una maestra
en la Universidad, dichos cursos sern reconocidos como parte del plan de estudios
de posgrado.
El alumno podr matricularse en los cursos correspondientes al primer ao y los cursos
electivos de la maestra de su inters, hasta un mximo de 12 crditos. Mayor informacin
en: http://posgrado.pucp.edu.pe/informacion-para-estudiantes/articulacion-vertical/
DESCUENTO PARA EGRESADOS PUCP: Los egresados de pregrado y posgrado de la
PUCP cuentan con un descuento de 10% en los derechos acadmicos ordinarios para
estudios de maestra y doctorado en la Escuela de Posgrado. Mayor informacin en:
http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/otros-beneficios/
ADMISIN PARA ALUMNOS LIBRES: La modalidad de alumno libre est dirigida a
bachilleres que deseen llevar cursos de los programas de maestras como parte de
su formacin continua. Si posteriormente el alumno desea pertenecer al programa,
los cursos podrn ser reconocidos luego de pasar por el proceso de admisin. Mayor
informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2015/04/Manual-
de-Alumnos-Libres_2015-1.pdf
Para cualquier otra consulta, comunicarse con la Escuela de Posgrado:
Telfonos: (511) 6262530 / (511) 6262531
posgrado@pucp.edu.pe
DIRECCIN ACADMICA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (DARS):
CONCURSO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ESTUDIANTES
Desde el ao 2010, se desarrolla el concurso de iniciativas de RSU para estudiantes,
que tiene como objetivo vincular el proceso de formacin profesional y acadmica
de los estudiantes con las demandas de nuestra diversidad social. Con el objetivo de
alentar y promover el desarrollo de iniciativas estudiantiles, se organiza el concurso
anual para financiar y acompaar la ejecucin de las propuestas de co-laboracin
delos estudiantes de la PUCP.
Es as que, cada ao, se financian y acompaan entre 5 y 7 iniciativas ganadoras, que
evidencien su preocupacin por algn problema del pas y su inters para generar a
partir de propuestas de investigacin accin) nuevos conocimientos y sensibilidades
en la comunidad PUCP sobre las problemticas identificadas.
73
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

BONO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL A PROYECTOS GANADORES DE CARRERAS

CONCURSOS PADET, PAIP Y PAIN
Desde el ao 2010, se otorgan bonos a las investigaciones premiadas por la DGI que Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
incluyan un impacto social. Este apoyo busca incentivar la generacin de espacios de especialidades PUCP.
trabajo acadmico que busquen responder a las necesidades y demandas del pas, as
como reconocer el inters de los estudiantes de nuestra comunidad universitaria en VACANTES
realizar investigaciones socialmente pertinentes.
FACULTAD VACANTES
De esta manera, cada ao se otorgan bonos a trabajos individuales y grupales a Facultad de Estudios Generales Letras 3
los estudiantes ganadores de los siguientes programas: Apoyo a la Iniciacin en la Facultad de Estudios Generales Ciencias 3
Investigacin (PAIN), Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), y Desarrollo de Tesis
Facultad de Ciencias e Ingeniera 3
de Maestra y Doctorado (PAIP).
Facultad de Derecho 2
Contacto: Facultad de Administracin y Contabilidad 1
Facultad de Arquitectura y Urbanismo 1
Correo electrnico: dars@pucp.pe
Facultad de Arte 1
Anexo: 2142
Pgina web: www.dars.pucp.edu.pe/ Facultad de Artes Escnicas 1
Facebook: https://es-la.facebook.com/pucpdars Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin 1
Facultad de Ciencias Sociales 1
Facultad de Educacin 1
OFICINA DE BECAS:
Facultad de Gestin y Alta Direccin 1
BECA DE ESTMULO A LA EXCELENCIA ACADMICA - BEA Facultad de Letras y Ciencias Humanas 1
www.pucp.edu.pe/becas/bea
CALENDARIO
REQUISITOS
Esta beca no tiene convocatoria. Se entrega todos los semestres luego de la
Estar ubicado en el primer lugar de su Facultad segn el Coeficiente de publicacin oficial del CRAest del semestre anterior.
Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad.
BECA DE ESTMULO ACADMICO SOLIDARIO - BEAS
BENEFICIOS
www.pucp.edu.pe/becas/beas
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
REQUISITOS
Bono de libros y materiales
Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente de
DURACIN Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad.

Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
regulares y un ciclo de verano. Finalizado este periodo el alumno puede
obtener nuevamente la beca si su desempeo lo ubica entre los primeros
puestos de su Facultad.
Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
remuneraciones mnimas vitales*
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

BENEFICIOS Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
remuneraciones mnimas vitales*
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo
Seguro contra accidentes

Seguro oncolgico nacional

BENEFICIOS
Seguro de renta educacional
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Bono de alimentacin
Seguro contra accidentes
Bono para el estudio del idioma ingls
Seguro oncolgico nacional
en Idiomas Catlica*
Bono de alimentacin
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
Bono de movilidad
DURACIN
Bono para el estudio del idioma ingls
Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
regulares y un ciclo de verano. Finalizado este periodo el alumno puede en Idiomas Catlica*
postular nuevamente al programa si cumple con los requisitos solicitados.
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
CARRERAS
*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
especialidades PUCP. **Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
posteriores al egreso
VACANTES
DURACIN
Cada ao se publica la cantidad de vacantes disponibles. Las vacantes son
entregadas en estricto orden de mrito segn el CRAest. Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
regulares y un ciclo de verano.
CALENDARIO
La renovacin de la beca es anual y puede durar hasta culminar el Plan de
La postulacin a la beca es anual y la convocatoria se realiza en el mes de Estudios de la carrera elegida al momento de ganar la beca.
octubre.
CARRERAS

BECA FEPUC Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
www.pucp.edu.pe/becas/fepuc especialidades PUCP.

REQUISITOS VACANTES

Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente de La postulacin a la beca se realiza siempre y cuando existan vacantes y los
Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad. fondos para financiar el programa.

76 77
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

CALENDARIO La ceremonia de otorgamiento se realiza en los meses de abril y setiembre

de cada ao.
De existir vacantes disponibles la convocatoria se realiza en el mes de
octubre junto con el proceso de postulacin a la Beca de Estmulo Acadmico
Solidario - BEAS. BECA ORFANDAD
REQUISITOS

BECA PARA DEPORTISTAS DESTACADOS (BECAD) Fallecimiento de uno de los padres o apoderados responsables de los
www.pucp.edu.pe/becas/deportistas estudios universitarios del alumno.

REQUISITOS *Regulado segn Ley N 23585

Estar ubicado en el medio superior de su Facultad segn el Coeficiente de BENEFICIOS

Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad.
Cobertura del 50% 100% de los derechos acadmicos*
Ser considerado Deportista Destacado de la PUCP*
Cobertura del 50% 100% de los derechos de matrcula*
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo.
Bono para el estudio del idioma ingls
BENEFICIOS
en Idiomas Catlica**
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
*Determinado por Secretara General
DURACIN
**De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma y a lo determinado
La beca dura un ciclo acadmico regular. Finalizado este periodo el alumno por la Secretara General
puede postular nuevamente la beca si cumple con los requisitos solicitados.
DURACIN
CARRERAS
La renovacin de la beca es anual. Es requisito de renovacin que el alumno
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las apruebe la mitad de cursos en las que se matricul, adems de superar una
especialidades PUCP. evaluacin socioeconmica a cargo de la Oficina de Servicios de Apoyo
Social.
VACANTES
CARRERAS
La Universidad cuenta con un total de 2 becas para deportistas por ciclo.
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
La Comisin encargada otorga las becas a aquellos candidatos que, adems especialidades PUCP.
de tener un buen rendimiento acadmico, hayan logrado mritos deportivos
extraordinarios. Se tendr en cuenta de manera diferenciada el tipo de logro VACANTES
(individual o colectivo) y el nivel de la competencia.
No existe un nmero de vacantes establecido.
CALENDARIO
CALENDARIO
La beca se entrega todos los semestres luego de la publicacin oficial del
CRAest del semestre anterior. El alumno puede presentar su solicitud de beca en cualquier momento del
ao.

78 79
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

BECA MARSH REHDER CARRERAS

www.pucp.edu.pe/becas/marsh-rehder
Derecho
REQUISITOS:
Gestin y Alta Direccin
Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad de acuerdo al Coeficiente
de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad. Ingeniera Civil

Estar ubicado en la escala 1 del sistema de pensiones diferenciado de la Ingeniera Electrnica

Universidad.
Ingenieria ndustrial
Estar cursando estudios de Facultad de alguna de las especialidades
seleccionadas. Ingeniera Mecnica

BENEFICIOS: Ingeniera Mecatrnica

Cobertura del 100% de los derechos acadmicos Ingeniera de Minas

Cobertura del 100% de los derechos de matrcula VACANTES

Seguro contra accidentes Marsh Rehder otorga en total 5 becas para este programa.

Seguro oncolgico nacional La cantidad de vacantes puede variar cada ao debido a que, para otorgar
una beca, primero debe haberse liberado una vacante mediante la prdida
Bono de alimentacin o egreso.

Bono para el estudio del idioma ingls CALENDARIO

en Idiomas Catlica* La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad de

vacantes y en coordinacin con los representantes de Marsh Rehder.
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**

*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma BECA FUNDACIN BBVA CONTINENTAL
www. pucp.edu.pe/becas/bbvacontinental
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
posteriores al egreso REQUISITOS

DURACIN Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad de acuerdo al Coeficiente

La beca puede cubrir el total del tiempo contemplado en el Plan de Estudios
de la carrera elegida.
La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la
Beca.
de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad.
Estar ubicado en la escala 1 2 del sistema de pensiones diferenciado de la
Universidad.
Estar cursando estudios de Facultad de alguna de las especialidades
seleccionadas.

80 81
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

BENEFICIOS VACANTES

Cobertura del 100% de los derechos acadmicos El estudio Miranda & Amado Abogados otorga 1 beca para este programa.

Cobertura del 100% de los derechos de matrcula CALENDARIO

Seguro contra accidentes La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad de

vacantes y en coordinacin con la Fundacin BBVA Continental.
Seguro oncolgico nacional

Bono de alimentacin BECA FUNDACIN EY

www.pucp.edu.pe/becas/ey
Bono para el estudio del idioma ingls
REQUISITOS
en Idiomas Catlica*
Estar ubicado en el dcimo superior de la Facultad de Derecho de acuerdo
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura** al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la
Universidad.
*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma
Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses remuneraciones mnimas vitales*
posteriores al egreso
* La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de
DURACIN Apoyo Social

La beca puede cubrir el total del tiempo contemplado en el Plan de Estudios BENEFICIOS
de la especialidad elegida al momento de recibir la beca si el alumno cumple
con los criterios de renovacin. Cobertura del 100% de los derechos acadmicos

La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la Cobertura del 100% de los derechos de matrcula
Beca.
Seguro contra accidentes
CARRERAS
Seguro oncolgico nacional
Comunicacin para el Desarrollo
Seguro de renta educacional
Economa
Bono de libros y materiales
Escultura y
Bono para el estudio del idioma ingls
Diseo Grfico
en Idiomas Catlica*
Gestin y Alta Direccin
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
Ingeniera Industrial
*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma
Teatro

82 83
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses Cobertura del 100% de los derechos de matrcula
posteriores al egreso
Seguro contra accidentes

Seguro oncolgico nacional

DURACIN
Seguro de renta educacional
La beca puede durar hasta que el alumno culmine el Plan de Estudios de la
Facultad de Derecho. Bono de libros y materiales

La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
Beca.
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
CARRERAS posteriores al egreso

Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los DURACIN

requisitos.
La beca puede durar hasta que el alumno culmine el Plan de Estudios de la
VACANTES Facultad de Derecho.

El estudio Jorge Avendao Abogados otorga 1 beca para este programa. La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la
Beca.
CALENDARIO
CARRERAS
La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad
de vacantes y en coordinacin con el estudio Jorge Avendao Abogados. Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los
requisitos.

BECA RUBIO, LEGUA Y NORMAND VACANTES

www.pucp.edu.pe/becas/rubio
El estudio Rubio, Legua y Normand otorga 1 beca para este programa.
REQUISITOS
CALENDARIO
Estar ubicado en el dcimo superior de la Facultad de Derecho de acuerdo
al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad de
Universidad. vacantes y en coordinacin con el estudio Rubio, Legua y Normand.

Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)

remuneraciones mnimas vitales* BECA AVENDAO
www.pucp.edu.pe/becas/eja
* La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de
Apoyo Social REQUISITOS

BENEFICIOS Estar ubicado en el dcimo superior de la Facultad de Derecho de acuerdo

al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos Universidad.

84 85
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4) BECA AURELIO GARCA SAYN
remuneraciones mnimas vitales* www.pucp.edu.pe/becas/garciasayan

* La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de REQUISITOS

Apoyo Social
Estar ubicado en el dcimo superior de la Facultad de Derecho de acuerdo
BENEFICIOS al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la
Universidad.
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
Cobertura del 100% de los derechos de matrcula remuneraciones mnimas vitales*

Seguro contra accidentes * La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de

Apoyo Social
Seguro oncolgico nacional
BENEFICIOS
Seguro de renta educacional
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
Cobertura del 100% de los derechos de matrcula
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
posteriores al egreso Seguro contra accidentes

DURACIN Seguro oncolgico nacional

La beca puede durar hasta que el alumno culmine el Plan de Estudios de la Bono para el estudio del idioma ingls
Facultad de Derecho.
en Idiomas Catlica*
La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la
Beca. *De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma

CARRERAS DURACIN

Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los La beca puede durar hasta que el alumno culmine el Plan de Estudios de la
requisitos. Facultad de Derecho.

VACANTES La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la

Beca.
El estudio Jorge Avendao Abogados otorga 1 beca para este programa.
CARRERAS
CALENDARIO
Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los
La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad requisitos.
de vacantes y en coordinacin con el estudio Jorge Avendao Abogados.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

VACANTES CARRERAS

El estudio Garca Sayn Abogados otorga 1 beca para este programa. Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los
requisitos.
CALENDARIO
VACANTES
La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad de
vacantes y en coordinacin con el estudio Garca Sayn Abogados. El estudio Benites, Forno & Ugaz Abogados otorga 1 beca para este
programa.

BECA BENITES, FORNO & UGAZ CALENDARIO

www.pucp.edu.pe/becas/bfu
La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad de
REQUISITOS vacantes y en coordinacin con el estudio Benites, Forno & Ugaz Abogados.

Estar ubicado en el dcimo superior de la Facultad de Derecho de acuerdo

al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la BECA FRANCISCO LIRA MIR QUESADA
Universidad. www.pucp.edu.pe/becas/bfu

Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4) REQUISITOS
remuneraciones mnimas vitales*
Estar ubicado en el quinto superior de la Facultad de Derecho de acuerdo
* La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de al Coeficiente de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la
Apoyo Social Universidad.

BENEFICIOS
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Cobertura del 100% de los derechos de matrcula
Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
remuneraciones mnimas vitales*
* La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de
Apoyo Social

Seguro contra accidentes BENEFICIOS

Seguro oncolgico nacional Cobertura del 100% de los derechos acadmicos

Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura** Cobertura del 100% de los derechos de matrcula

** Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses Seguro contra accidentes
posteriores al egreso
Seguro oncolgico nacional
DURACIN
Bono de libros y materiales
Los beneficios de la beca pueden durar hasta que el alumno culmine el Plan
de Estudios de Derecho. Bono de manutencin

La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la Bono para el estudio del idioma inglsen Idiomas Catlica*
Beca.
*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma

88 89
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

DURACIN 3. Crdito Educativo

La beca puede durar hasta que el alumno culmine el Plan de Estudios de la - La Comisin de la Beca de Estmulo Acadmico Solidario (BEAS) y
Facultad de Derecho. Crdito Educativo (CE) indica la relacin de alumnos beneficiarios de
los crditos educativos. El proceso de otorgamiento de estos se lleva a
La renovacin de la beca es anual y est determinada por la Comisin de la cabo conforme con lo dispuesto en el Reglamento General del Sistema
Beca. de Becas y Crdito Educativo, as debe constar en el acta de la comisin,
para lo cual se toma en cuenta el rendimiento acadmico y la situacin
CARRERAS socioeconmica de los alumnos.

Pueden postular alumnos de la Facultad de Derecho que cumplan los 4. Becas para los estudiantes integrantes del Coro y Conjunto de Msica de
requisitos. Cmara de la Universidad

VACANTES - Regulado por el Reglamento de Becas para los Estudiantes que participan
en las Actividades Culturales de la Pontificia Universidad Catlica del
El estudio Payet, Rey, Cauvi, Prez Abogados otorga 1 beca para este
Per, aprobado por la Resolucin de Consejo Universitario N. 038/2009
programa.
del 1 de abril del 2009 y promulgado mediante la Resolucin Rectoral N.
CALENDARIO 265/2009 del 22 de abril del 2009.

La Oficina de Becas realiza la convocatoria de acuerdo a la disponibilidad - Son becas de cien y 00/100 nuevos soles (S/. 100.00) mensuales, cada
de vacantes y en coordinacin con el estudio Payet, Rey, Cauvi, Prez una, a favor de los integrantes del Coro y Conjunto de Msica de Cmara
Abogados. de la Pontificia Universidad Catlica del Per, que sean sealados por la
Direccin de Actividades Culturales.

5. Beca a favor de los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna
SECRETARA GENERAL:
- De acuerdo con lo contemplado en el Testimonio de Escritura Pblica de
BENEFICIOS DECLARADOS POR RESOLUCIN RECTORAL
la minuta de donacin de bienes muebles y renta vitalicia, celebrado entre
los descendientes directos de don Flix Denegri Luna y la Universidad, en
1. Beca en atencin a las disposiciones de la Ley N. 28036, Ley de Promocin su clusula tercera se seala que la Universidad se compromete a brindar
y Desarrollo del Deporte un mximo de tres becas de estudios para los descendientes en lnea
directa de don Flix Denegri Luna, cada una por un periodo de 6 aos.
- Se otorga a los deportistas que cuenten con la denominacin de
deportista calificado de alto nivel, previa propuesta de la respectiva Para mayor informacin, escribir al correo: secgen@pucp.edu.pe
federacin deportiva nacional y con inscripcin vigente en el Registro
Nacional del Deporte (RENADE). Dichas becas estn supeditadas a las
calificaciones acadmicas de los alumnos.

2. Descuentos a los descendientes de don Jos de la Riva Agero y Osma

- Se otorgan en atencin a las Normas para la concesin de descuentos

sobre los derechos acadmicos a favor de los descendientes de don
Jos de la Riva-Agero y Osma, en conformidad con lo previsto en la
Resolucin de Consejo Universitario N. 042/2002 del 17 de abril del
2002.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

OFICINA DE LA RED PERUANA DE OFICINA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL:

UNIVERSIDADES (RPU):
La PUCP, a travs de la Direccin Acadmica de Relaciones Institucionales, ofrece a
DIRECCIN ACADMICA DE RELACIONES INSTITUCIONALES
sus alumnos de pregrado la posibilidad de estudiar en prestigiosas universidades
extranjeras, y de poder convalidar dichos cursos al regresar al pas.
FONDO CONCURSABLE DE APOYO AL TRABAJO DE CAMPO RPU
Desde el ao 2014, se viene realizando el Fondo Concursable de Apoyo al Trabajo Cada ao, son ms de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportunidad
de Campo RPU. Este fondo busca promover la movilidad acadmica de estudiantes para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa de
y docentes hacia las universidades que conforman la Red Peruana de Universidades intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma ms de 30 pases de
(RPU), as como impulsar la reflexin y el conocimiento acerca de las diversas realidades destino, y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversin necesaria, se busca dar a
que conforman nuestro pas. Asimismo, se propone construir las condiciones para el todos los estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
futuro desarrollo de grupos y lneas de investigacin entre universidades de la RPU.
Por este motivo, se solicita que los postulantes establezcan relacin con profesores o Contacto:
docentes de las universidades de la RPU.
Oficina de Movilidad Estudiantil PUCP
El fondo concursable cuenta con tres categoras: profesor con alumnos asistentes,
Ubicacin: 2do piso de la Librera PUCP
alumno tesista y curso de pregrado. La segunda categora busca promover las
Correo electrnico: intercambios@pucp.edu.pe
investigaciones que los estudiantes o recientemente egresados de la PUCP estn
Pgina web: http://intercambio.pucp.edu.pe/portal/index.php
realizando para su licenciatura. De acuerdo con esta categora, el trabajo de campo
debe enmarcarse dentro de la investigacin de la tesis y ejecutarse durante el segundo
semestre de cada ao. Se otorgan 4 fondos de S/.1, 500 nuevos soles. OFICINA DE APOYO ACADMICO:

La Oficina de Apoyo Acadmico (OAA) de la Direccin de Asuntos Acadmicos (DAA)

INTERCAMBIO ESTUDIANTIL RPU est encargada, como una de sus funciones principales, de la gestin de actividades y
recursos que ayuden al desarrollo de las competencias generales PUCP. Es as que, con
A travs del intercambio estudiantil de la Red Peruana de Universidades (RPU), se
su Programa de Actividades Acadmicas, lleva a cabo una serie de talleres gratuitos
busca crear una comunidad universitaria peruana, mediante la que se pueda compartir
ofrecidos a los alumnos de pregrado.
experiencias y construir vnculos a largo plazo con alumnos de todo el pas. Por medio
de este intercambio, los alumnos de la PUCP pueden realizar un semestre acadmico
El inventario de talleres se muestra a continuacin:
en una universidad de la Red para conocer y aprender de entornos acadmicos
distintos, desarrollar su tesis de licenciatura y/o una investigacin personal o articular
LYRICS: REPRESENTANDO Se analiza el contenido y la propuesta esttica de letras
su semestre acadmico con alguna prctica preprofesional.
REALIDADES A TRAVS DE LETRAS de canciones que se consideran como productos
DE CANCIONES culturales vinculados a fenmenos, ideas y procesos.
Contacto:
Se centra en el anlisis de pelculas para el
Correo electrnico: rpu@pucp.pe CINE COMO ESPACIO DE reconocimiento de un dilema tico, a travs del cual se
Anexos: 2178 y 2196 ARGUMENTACIN orienta al estudiante hacia la definicin de una postura
Pgina web: www.rpu.edu.pe sustentada frente a este.
Facebook: https://www.facebook.com/redperuanadeuniversidades?fref=ts Se enfoca en reconocer las caractersticas formales
de un debate, as como en desarrollar y mejorar
DEBATE: EL PODER PERSUASIVO
las habilidades para presentar argumentos y
DE LA PALABRA
contraargumentos, tanto en la expresin escrita como
en la oral.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

LA METFORA: UNA
HERRAMIENTA CRTICA
ANLISIS DE PROBLEMAS
COMO PARTE DEL DESARROLLO
PROFESIONAL 1
ANLISIS DE PROBLEMAS
COMO PARTE DEL DESARROLLO
PROFESIONAL 2
Las competencias que se fortalecen a travs de estos talleres son las siguientes:
INVESTIGACIN
Se analizan diversos textos literarios para comprender El Sistema de Bibliotecas de la PUCP cuenta con personal bibliotecario capacitado
el funcionamiento y el empleo de la metfora. para apoyar el trabajo del docente en cualquier momento del proceso de
investigacin. Se asesora no solo en el uso de recursos suscritos por la PUCP, sino en
Se propone el desarrollo de un mtodo de
el desarrollo de las competencias antes mencionadas. Nuestros profesionales pueden
investigacin para el reconocimiento del contexto y
atender solicitudes grupales o individuales para ayudar en casos especficos, tanto de
las particularidades de una situacin problemtica, su
manera presencial como virtual.
anlisis y la proposicin de pautas de solucin.
Siguiendo el mismo mtodo de investigacin anterior,
El Sistema de Bibliotecas de PUCP basa su servicio en dos pilares esenciales:
se desarrollan, adems, principios propios del
pensamiento crtico para la identificacin de soluciones
1. Servicio de Orientacin al Usuario:
y su puesta en marcha.
Junto con el Servicio de Referencia, provee una gua hacia la bibliografa
bsica e introductoria. Por ejemplo, ayuda a los investigadores a establecer
relaciones temticas dentro de un rea especfica del conocimiento.
COMUNICACIN
En el campus se ofrece de manera presencial en los siguientes edificios:

TRABAJO EN EQUIPO TICA Y CIUDADANA Biblioteca Central

Biblioteca del Complejo de Innovacin Acadmica

Contacto:
De manera virtual se pueden hacer consultas en lnea al siguiente chat:
Oficina de Apoyo Acadmico
preguntalealbiblio@pucp.pe o escribir un correo electrnico a la misma
Correo electrnico: apoyoacademico@pucp.pe
direccin.
Telfono: 626 2000, anexo 3146
0. Bibliotecarios y bases de datos especializados por rea temtica:
BIBLIOTECA:
Existen bibliotecarios dedicados a cada especialidad que absuelven
preguntas de carcter ms profundo. Por ejemplo para construir el
El Sistema de Bibliotecas integra a todas las bibliotecas de la PUCP. Su misin es
marco terico de una investigacin y establecer estrategias de bsqueda
apoyar a la comunidad universitaria en el aprendizaje, la docencia y la investigacin.
adecuadas en funcin de los objetivos. En el caso de Derecho, los
Pone a disposicin ms de 950 mil recursos bibliogrficos entre libros, revistas, tesis,
bibliotecarios correspondientes son:
peridicos, material audiovisual, recursos electrnicos, etc.

El investigador actual requiere tener competencias informacionales en funcin de sus Derecho rmarquina@pucp.edu.pe 3442
Marquina, Ray
necesidades especficas. Entre otras cosas, necesita:

Referencias de Derecho Camacho, murquia@pucp.edu.pe 3413

Elaborar estrategias de bsqueda adecuadas que le permitan recuperar
contenidos acadmicos de manera eficiente y pertinente. Molly

Colecciones documentales de
Aplicar dichas estrategias en las fuentes adecuadas y ser capaz de evaluar, Nez, Julio nunez.jn@pucp.edu.pe 3482
las Colecciones Especiales
comparar y diferenciar los contenidos acadmicos de los profesionales y de
los de divulgacin. Referencia / Coleccin
Ortiz, Keyla kortiz@pucp.pe 3441
Documentos PUCP
Organizar eficientemente la informacin recolectada, de manera que pueda
ser consultada y citada adecuadamente en su investigacin.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

CENTRO DE EDUCACIN CONTINUA (CEC)

Reao, Mara
Colecciones Especiales merean@pucp.pe 3480
Estela http://cec.pucp.edu.pe/

Recursos Electrnicos Rosas, Yuri yrosas@pucp.pe 3444 Unidad organizadora de actividades de capacitacin, actualizacin, especializacin
y perfeccionamiento en diversas reas del conocimiento, segn las demandas del
Centro de Documentacin de mercado y las necesidades de los estudiantes, profesionales y pblico en general.
Trillo, Jorge jtrillo@pucp.pe 3450
Ciencias Sociales
CENTRO DE ESTUDIOS, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA MSICA
Orientacin e Informacin Vsquez,
gjvasquez@pucp.pe 3497 LATINOAMERICANA (CEMDLAT)
Digital Guillermo
Jefe de Hemeroteca y Zambrano, http://cemdlat.pucp.edu.pe/
mzambra@pucp.pe 3420
Colecciones Mnica Centro promotor del conocimiento, difusin y valoracin de la msica latinoamericana,
fundado en 1994, que desarrolla lneas de trabajo a partir de un enfoque articulado
Existen recursos electrnicos especializados por cada rea temtica para de alto nivel que considera elementos tanto acadmicos como artsticos.
ayudar al investigador en su trabajo mediante la bsqueda de bases de
datos, libros y revistas electrnicas, plataformas de libros electrnicos y CENTRO DE ESTUDIOS FILOSFICOS (CEF)
material incluido en el Repositorio PUCP.
http://cef.pucp.edu.pe/

Centro promotor de la investigacin y el debate sobre cuestiones filosficas en los

CENTROS E INSTITUTOS:
CENTRO DE ANLISIS Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS (CONSENSOS)
http://consensos.pucp.edu.pe/
Equipo interdisciplinario de la Pontificia Universidad Catlica del Per que trabaja
en la prevencin y tratamiento de conflictos dentro la sociedad. Para ello, realizan
labores de anlisis y gestin, arbitraje, conciliacin, capacitacin y proyeccin social.
CENTRO CULTURAL DE LA PUCP (CCPUCP)
http://www.centroculturalpucp.com/
Centro de extensin de la Pontificia Universidad Catlica del Per creado en 1994
con el objetivo de promover y difundir en un moderno edificio ubicado en San
Isidro diferentes expresiones culturales, como el cine, el teatro y las artes plsticas
diferentes campos del conocimiento, la realidad social y la cultura, que coordina
y potencia las lneas de trabajo de los profesores de filosofa en la Universidad.
CENTRO DE ESTUDIOS ORIENTALES (CEO)
http://ceo.pucp.edu.pe/
Centro difusor de la literatura, el folclore, las religiones y dems aspectos de las
culturas de Oriente tales como la japonesa, la china, la coreana y la india mediante
cursos, publicaciones y diferentes actividades realizadas dentro del campus.
CENTRO DE INNOVACIN Y DESARROLLO EMPRENDEDOR (CIDE)
http://cide.pucp.edu.pe/
Unidad de la Pontificia Universidad Catlica del Per dedicada a la promocin de la
cultura emprendedora dentro y fuera de la comunidad universitaria, que se desarrolla
sobre la base de la formacin y los conocimientos generados en la Universidad.

CENTRO DE CONSULTORA Y SERVICIOS INTEGRADOS (INNOVAPUCP) CENTRO DE INVESTIGACIN DE LA ARQUITECTURA Y LA CIUDAD (CIAC)

http://innovapucp.pucp.edu.pe/ http://ciac.pucp.edu.pe/

Organizacin que canaliza la oferta tecnolgica de la Pontificia Universidad Catlica Centro de investigacin que tiene como objetivo comprender mejor la complejidad
del Per, desarrolla significativamente el valor de sus servicios no acadmicos, y de la produccin arquitectnica y urbanstica, as como alentar propuestas slidas
fortalece la relacin entre la Universidad y los sectores productivos del pas. de ciudades y de arquitectura de calidad que contribuyan a un desarrollo territorial
integral y sostenible.

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CENTRO DE INVESTIGACIN EN GEOGRAFA APLICADA (CIGA)
http://ciga.pucp.edu.pe/
Centro que difunde una metodologa nueva en geografa (enfoque sistmico), de
esta forma genera una mayor y ms exacta informacin y conocimiento del espacio
nacional, y, al mismo tiempo, pone en valor la investigacin geogrfica para el
desarrollo regional y local de nuestro pas.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE)
http://cise.pucp.edu.pe/
Centro difusor de lneas de investigacin en Educacin y de proyectos de desarrollo
educativo. Tambin organiza los servicios de extensin universitaria, y de actualizacin
y capacitacin pedaggica de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIOLGICAS, ECONMICAS, POLTICAS Y
ANTROPOLGICAS (CISEPA)
http://cisepa.pucp.edu.pe/
Centro dedicado a promover la investigacin cientfica bsica y la investigacin aplicada
para hacer aportes desde un enfoque interdisciplinario al diseo de proyectos de
desarrollo que respondan, de manera innovadora, a los problemas sociales del pas.
CENTRO DE MSICA Y DANZAS (CEMDUC)
http://cemduc.pucp.edu.pe/
Elenco artstico de msica y danzas peruanas en el que participan los miembros de la
comunidad universitaria, en un despliegue de creatividad y disciplina, que permite
experimentar sentimientos y emociones que afirman una identidad personal y colectiva.
CENTRO DE NEGOCIOS (CENTRUM)
http://centrum.pucp.edu.pe/es/index.php
El Centro de Negocios de la Pontificia Universidad Catlica del Per es un espacio de
fusin y participacin de las capacidades entre lo acadmico y la gestin empresarial,
con el objetivo central de promover el desarrollo econmico de nuestro pas.
CENTRO PREUNIVERSITARIO (CEPREPUC)
http://ceprepuc.pucp.edu.pe/
El Centro Preuniversitario de la Pontificia Universidad Catlica del Per prepara a sus
estudiantes para superar con xito las pruebas de ingreso a esta casa de estudios
y les da las herramientas que les permitan seguir con xito una carrera profesional.
98
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
CENTRO DE TECNOLOGAS AVANZADAS DE MANUFACTURA (CETAM)
http://cetam.pucp.edu.pe/
Unidad de carcter multidisciplinario en donde se trabaja a automatizacin industrial.
Deesta forma, propicia la integracin de las diferentes funciones de una empresa,
por lo que cuenta con la participacin de ingenieros electrnicos, industriales,
informticos y mecnicos.
INSTITUTO CONFUCIO
http://confucio.pucp.edu.pe/
Instituto que tiene como finalidad ayudar a las personas que quieran aprender el
chino mandarn y conocer la cultura china para una mejor competitividad en su
carrera personal en el actual contexto de acelerada globalizacin.
INSTITUTO DE CORROSIN Y PROTECCIN (ICP)
http://icp.pucp.edu.pe/
Instituto creado por la Pontificia Universidad Catlica del Per, con la colaboracin
del gobierno alemn, para promover un mejor conocimiento de las caractersticas
de la corrosin y de la tecnologa a aplicarse para su control en nuestro pas.
INSTITUTO DE DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS (IDEHPUCP)
http://idehpucp.pucp.edu.pe
Instituto orientado a fortalecer el estado de derecho, la ciudadana, la plena vigencia
de los derechos humanos y las instituciones democrticas en el pas, mediante
actividades de formacin acadmica, y de promocin de espacios de dilogo y debate.
INSTITUTO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA (IDU)
http://idu.pucp.edu.pe/
El Instituto de Docencia Universitaria (IDU) es un lugar de reflexin y de generacin
de recursos que apoya y promueve la buena docencia universitaria. En ese sentido,
su accionar genera un espacio que integra los principios formativos y acadmicos
de la Pontificia Universidad Catlica del Per, las buenas prcticas cotidianas de
la docencia en las aulas, y la reflexin terica sobre el aprendizaje y la docencia
universitaria.
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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA, TERRITORIO Y ENERGAS INSTITUTO DE RADIOASTRONOMA (INRAS-PUCP)

RENOVABLES (INTE)
http://inte.pucp.edu.pe/
El INTE representa la respuesta de la Universidad a la creciente necesidad de contar
con recursos humanos y conocimientos tcnicos expertos en temas ambientales
y afines, especialmente en un pas como el Per, que tiene una excepcional
sociodiversidad y biodiversidad, as como una gran variedad de ecosistemas
http://inras.pucp.edu.pe/
Primer instituto en el Per dedicado a la investigacin en las reas de radioastronoma,
astrofsica y ciencia e ingeniera espacial. Crea su infraestructura propia para la
observacin del universo y abre un nuevo camino en la bsqueda de conocimientos.
INSTITUTO PARA LA CALIDAD

INSTITUTO DE ESTUDIOS INTERNACIONALES (IDEI)
http://idei.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a la investigacin interdisciplinaria en temas internacionales
para contribuir a una mejor insercin del Per en el escenario global, mediante
actividades de difusin y promocin acadmica, investigacin, consultora y arbitraje.
INSTITUTO DE ETNOMUSICOLOGA (IDE)
http://ide.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a preservar y revitalizar herencias culturales de las poblaciones
indgenas y mestizas de los pases andinos (Per, Ecuador y Bolivia), a travs del estudio
y la documentacin audiovisual, contextualizada, de sus expresiones musicales.
INSTITUTO DE IDIOMAS CATLICA
http://idiomas.pucp.edu.pe/
Nueva unidad de idiomas de la Pontificia Universidad Catlica del Per que integra
la experiencia de ms de 40 aos de los centros e institutos que la precedieron,
que est dedicada a la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera y del
espaol como segunda lengua.
http://calidad.pucp.edu.pe/#sthash.WtadCBbv.dpbs
Instituto difusor y promotor de una cultura de la calidad en los diversos sectores
de la sociedad, a travs de la educacin, la investigacin aplicada, la consultora
y la auditora, con los valores de excelencia y tica profesional de la Universidad.
INSTITUTO RIVA-AGERO (IRA)
http://ira.pucp.edu.pe/
Escuela de altos estudios humansticos, ubicada en el centro de Lima, cuyos miembros
trabajan y difunden temas de arqueologa, arte y cultura popular, derecho, filosofa,
historia, lengua y literatura, con el fin de contribuir a una comprensin integral del Per.
TEATRO DE LA UNIVERSIDAD CATLICA (TUC)
http://facultad.pucp.edu.pe/artes-escenicas/especialidades/teatro/presentacion/
Espacio en el que se forman profesionales en actuacin y se realizan actividades
para difundir el teatro, a travs de la investigacin, las publicaciones, y la puesta en
escena de obras de repertorio universal y producciones propias.
CENTRO DE INVESTIGACIN, CAPACITACIN Y ASESORA JURDICA (CICAJ)
http://departamento.pucp.edu.pe/derecho/cicaj/inicio/

Adscrito al Departamento Acadmico de Derecho, el CICAJtiene como finalidad el

INSTITUTO DE INFORMTICA (INFOPUC)
diseo y ejecucin de proyectos de investigacin acadmica, as como la realizacin
http://infopuc.pucp.edu.pe/ de servicios de capacitacin, consultora y asesoramiento jurdico a entidades
pblicas y privadas, nacionales e internacionales.
El Instituto de Informtica de la Pontificia Universidad Catlica del Per es una unidad de
capacitacin orientada a formar especialistas en diversas reas de la informtica,con el fin
de que estn preparados para incorporar en su trabajo los ltimos avances tecnolgicos.

INSTITUTO DE OPININ PBLICA (IOP)

http://iop.pucp.edu.pe/

El Instituto de Opinin Pblica (IOP) de la Pontificia Universidad Catlica del

Per (PUCP) desarrolla investigaciones desde una perspectiva acadmica
y tica para colaborar en el dilogo de temas de inters pblico en el pas.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

La importancia de la tica de la investigacin y la integridad cientfica1

La tica de la investigacin surgi a partir de la preocupacin por la integridad y el

bienestar de los sujetos, a fin de protegerles frente a las eventuales malas prcticas. En
ese sentido, hay dos tipos de investigaciones:

a. Investigaciones con seres humanos: son aquellas en las que participan

sujetos humanos vivos, las que hacen uso de materia humana o las que
suponen el acceso a informacin de seres humanos con identidad rastreable y
COMIT DE cuya privacidad est potencialmente involucrada (artculo 13 del Reglamento
TICA PARA LA del Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).

INVESTIGACIN b. Investigaciones con animales: son aquellas en las que participan animales
CON SERES capaces de sentir dolor o placer (sensaciones subjetivas) y/o capaces de
estados tales como miedo, angustia o depresin (propiedades emocionales).
HUMANOS Y El bienestar de estos animales merece consideracin moral, por ello es
ANIMALES CEI obligatorio evitar o minimizar el malestar de los animales vivos que sean parte
de la investigacin (artculos 16 y 17 del Reglamento del Comit de tica
para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).

Sin embargo, en la actualidad, la tica de la investigacin no se limita a defender la

integridad y el bienestar de los sujetos a fin de protegerles frente a eventuales malas
prcticas a pesar de que esto sea todava un aspecto fundamental, sino que pretende
definir un marco completo de actuacin, es decir, pretende constituir un elemento
transversal de todo el proceso investigativo.2 Es as que en ese contexto aparecern
preocupaciones vinculadas al manejo de la informacin recogida en campo o tomada
de fuentes escritas, bajo el rtulo de integridad cientfica.

Esta alude a la accin honesta y veraz en el uso y conservacin de los datos que sirven
de base a una investigacin, as como en el anlisis y comunicacin de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad cientfica de un investigador
sino que debe extenderse a sus actividades de enseanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de inters que pudieran afectar el curso de un
estudio o la comunicacin de sus resultados (artculo 11 del Reglamento del Comit
de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).

1 Informacin proporcionada por el Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales (CEI) y su
Secretara Tcnica.
2 Galn, Manuel. (2010) tica de la investigacin. Revista Iberoamericana de Educacin. Madrid, nmero 54/4, pp. 1-2.
Consulta: 13 de abril del 2015. http://www.rieoei.org/jano/3755GalnnJano.pdf

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De lo anteriormente sealado, se infiere que el concepto original de tica de la
investigacin se ve complementado con el concepto de integridad cientfica, es as
que este ltimo viene a ser un principio ms a ser implementado para el desarrollo de
la tica en la investigacin.
LOS PRINCIPIOS TICOS DE LA INVESTIGACIN PROMOVIDOS POR EL COMIT
DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y ANIMALES (CEI) DE
LA PUCP
Los principios ticos propios de la investigacin que son promovidos por el Comit son:
a. Respeto por las personas
b. Beneficencia y no maleficencia
c. Justicia
d. Integridad cientfica
e. Responsabilidad
El respeto por las personas que participan en una investigacin exige que se les d la
oportunidad de escoger la oportunidad de tomar decisiones sobre su participacin,
a partir de la informacin clara y precisa sobre los objetivos y demandas del estudio.
En ese sentido, su participacin solo ser vlida si previamente se les ha solicitado el
consentimiento informado respectivo. De manera general, este procedimiento debe
constar de tres elementos: informacin, comprensin y voluntariedad.3
Por ello, al momento de disear e implementar un consentimiento informado, habr
que tener en cuenta determinadas acciones4, como las que se presentan a continuacin:
a. Comunicar los objetivos y alcances de la investigacin
b. Explicar cules sern los instrumentos de recojo de informacin, el tiempo
que demandar y cmo se registrar
c. Asegurar que la informacin no sea utilizada para otros fines y propsitos que
no estn previstos
d. Respetar la participacin voluntaria de los participantes
e. Respetar el derecho del participante de dar por finalizada su participacin sin
que ello le ocasione perjuicio alguno
3 Departamento de Salud, Educacin y Bienestar de EE.UU. (1979). Sobre el consentimiento informado. Informe Belmont.
Washington D.C. Consultado el 25 de junio del 2015.
http://www.bioeticayderecho.ub.edu/archivos/norm/InformeBelmont.pdf
4 La relacin de acciones que aqu se incluye ha sido extrada de los materiales que suelen ser utilizados por la Oficina de
tica de la Investigacin e Integridad Cientfica para las capacitaciones.
104
GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO
f. Garantizar la confidencialidad y, de ser el caso, el anonimato
g. Resguardar el cuidado y uso de la informacin
h. Asegurar la devolucin de resultados
i. Respetar las circunstancias especiales y las formas de vida particulares
EL COMIT DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y
ANIMALES (CEI) DE LA PUCP
El Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales (CEI) fue creado
el 7 de octubre del 2009. Su mandato es supervisar y certificar que las investigaciones
que sean llevadas a cabo en la Universidad no representen dao alguno a la salud
fsica y mental de los individuos que participen en ellas como objeto de estudio5.
Ello significa que puede aprobar, rechazar, sugerir modificaciones o detener una
investigacin que falte a las normas ticas nacionales o internacionales.
El Comit se encuentra conformado por 18 miembros: 15 docentes y 3 miembros
externos. Los primeros representan a cada uno de los quince departamentos acadmicos
de la PUCP y ejercen el cargo por dos aos. Asimismo, mientras los miembros docentes
son nombrados por el jefe de Departamento, los miembros externos son nombrados
por el Vicerrectorado de Investigacin.
El Comit revisa los proyectos de investigacin y sus anexos (protocolos de
consentimiento informado e instrumentos de recojo de informacin) con la finalidad
de evaluar el respeto por los principios ticos de la investigacin con seres humanos y
animales. La evaluacin realizada por el Comit implica no solo la revisin del proyecto
por parte de un miembro responsable sino, tambin, la deliberacin del proyecto
ntegro en sesiones semanales. En estas sesiones, el Comit emite un dictamen6, el
cual puede ser:
a. Aprobado: lo que supone que el proyecto tal como est delineado en el
protocolo es aceptable y puede llevarse a cabo.
b. Aprobado condicional: lo que significa que el Comit solicita modificaciones al
protocolo del proyecto como condicin para su aceptabilidad.
c. No aprobado: lo que significa que el protocolo no es aceptable, incluso con
modificaciones importantes.
La evaluacin de proyectos que viene realizando el Comit sistemticamente ha
permitido determinar dos problemas recurrentes en la implementacin de la tica de
la investigacin en el diseo de los proyectos por parte de los investigadores. Estos
5 Pontificia Universidad Catlica del Per. (2013). Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales.
Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 25 de junio del 2015. http://textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf
6 dem.
105
 GUA DE INVESTIGACIN EN DERECHO

problemas son los siguientes:

a. Determinar correctamente cundo una investigacin incluye seres humanos y

cundo no

b. Omitir la implementacin del proceso de consentimiento informado de los

participantes o realizarlo de manera defectuosa

Para desplegar sus acciones, el Comit cuenta con el apoyo de la Oficina de tica de
la Investigacin e Integridad Cientfica para la revisin y la evaluacin de los proyectos
de investigacin, as como para la implementacin de capacitaciones sobre tica de la
investigacin e integridad cientfica dirigidas a la comunidad PUCP.

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108