PLAN DE REA

CATEDRA DE LA PAZ
 INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
TRANSVERS Y ROS
ACTIVIDADES
601 Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad. Identificar y demostrar porque las
SEGUNDO PERODO PRIMER PERODO

Porqu son importantes las normas?

Religin. 602 Identificacin de derechos propios y ajenos para la sana convivencia. normas son un medio para

los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de
Derechos Artstica 603 Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares. fortalecer las relaciones humanas y
Deberes C. Sociales 604 Valoracin de s mismo y de su entorno escolar, para la proteccin de si y de la sana convivencia
Normas de convivencia 605 lo pblico.
Participacin en la construccin de la paz escolar.
Me valoro

Por qu el respeto es fundamental en la vida Sociales: Los Grupos 606 Aceptacin de las individualidades para una mejor convivencia. Demostrar mediante acciones,
para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de 607 Valoracin de la Vida en todas las manifestaciones. que el respeto es fundamental enla
El respeto grupo. 608 Valoracin sobre la conservacin de los recursos naturales convivencia para vivir en
Respeto a la diferencia 609 Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes. comunidad.
Deberes con el otro 610 Solucin de conflictos mediante el dialogo.
Cuido y protejo el medio
Valor de la vida

Qu actitudes muestran que el ser humano Religin 611 Reflexin

GRADO PRIMERO
sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para Practicar actitudes para reflejar y

social
TERCER PERIODO

vive en paz? Sociales la convivencia. fortalecer las relaciones y buenos

612 Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. sentimientos con los dems.
Paz y fraternidad
Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con
Ser solidario con mis compaeros
quien comparte, para fortalecer la relacin.
Expresar los sentimientos 613
Comparto mis talentos Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
El dilogo 614
comn.
Soy Constructor de paz Participacin en la construccin de paz en su entorno.
615

Por qu es importantelasolucin del conflicto? Sociales: Derechos 616 Solucin pacfica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia Reconocer diferentes alternativas
CUARTO
PERIODO

Solucin de conflictos: palabras mgicas. y deberes de la 617 Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor para la resolucin del conflicto
Me comunico asertivamente unidad entendimiento con las personas.
La escucha familiar. 618 Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
Manejo mi Libertad dems.
619 Participacin activa en diferentes expresiones culturales entre otras.
Participo en comunidad
Interiorizacin del autocontrol, como contribucin a la construccin de paz.
620

Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, as como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.
 GRADO SEGUNDO
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
PARAMET
H P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
TRANSVERS Y ROS
ACTIVIDADES
601 Identificacin de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.
Es importante cumplir con los deberes?
PRIMER PERODO

Religin. Reflexin sobre la Gratitud a nuestros Padres. Descubrir en el cumplimiento de

social
los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar
democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de
Deberes para con nosotros mismos: Artstica los deberes un mtodo para

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

602
Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para valorarla.
Autocuidado, Autocontrol, disciplina. Ciencias reclamar sus derechos.
Sociales 603 Concientizacin sobre los deberes con los semejantes, para la mejor
Deberes para con lospadres: Gratitud,
convivencia.
obediencia.
604 Acatamiento de normas para la convivencia
Deberes para con los semejantes.
PERODO SEGUNDO

Deberes para con La Patria 605

Normas de convivencia.

Respetar los derechos humanos es Sociales: Los 606 Aceptacin de las individualidades en los grupos a los que pertenece. Reconocer valores y derechos
importante para la convivencia en comunidad? Grupos Sociales, Valoracin de la Vida en sus diferentes manifestaciones. que le permitirn valorar la
Que son las Actitudes clases de grupo. 607 Reflexin sobre el uso de la Libertad convivencia.
Que es la Conducta Reflexin sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.
El valor de la Vida 608 Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.
609
El uso de la Libertad 610

Se debe respetar lo que otros creen? Religin 611 Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.
TERCER PERIODO

Respeto a la Autoridad
Respeto a las Creencias
Valores Cvicos: igualdad,Democracia.
Valores para con el Medio Ambiente
Sociales Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien comn. Fomentar actitudes de respeto
tica 612 Distincin de los Valores CvicosIgualdad y Democracia, para valorar a los en el diario vivir contribuyendo de
613 dems. esta manera a la valoracin las
Valoracin sobre la conservacin de los Recursos del medio. creencias de los dems.
614 Demostracin de Respeto por las creencias de todas las personas
Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
615

Por qu es importante la solucin de los Sociales: Derechos 616 Solucin de conflictos mediante el dialogo. Se comunicar de manera
CUARTO
PERIODO

conflictos? y deberes de la 617 Utilizacin de palabras adecuadas en la comunicacin. respetuosa en las diferentes
Que es el conflicto unidad Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los relaciones con los dems.
familiar. 618 dems.
Escucha asertiva
Utilizacin de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un
Lenguaje propositivo 619 mejor entendimiento con las personas.
Comunicacin pacifica Participacin en diferentes expresiones culturales, entre otras.
Las palabras mgicas. 620

Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.
 GRADO TERCERO
INTERDISCIPLINARIE
DAD DE LAS AREAS,
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
TRANSVERS Y O OS
ACTIVIDADES
601 Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para respetarla. Valorar el pertenecer a una
Cmo contribuyo con la construccin de la
PRIMER PERODO

Religin. Reflexin sobre la gratitud a nuestros padres. comunidad.

paz?
Artstica 602
Reconocimiento de los deberes con los dems para valorarlos mejor.
Deberes para con La Patria: (como se honra Ciencias

Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los
Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

la bandera, el himno, el escudo) Sociales 603
Acatamiento de normas para la convivencia.
Deberes para con la familia.
604 Valoracin de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo
Deberes con todas las personas.
escolar, para reconocerse como ser social.
Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la
605
constancia..
Normas de convivencia.
SEGUNDO
PERODO

Cmo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos
Como se forman las actitudes
Como se mejoran la actitudes
Actitudes que favorecen la convivencia
La dignidad
Los modales son importantes (por favor,
permiso)
606 Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus Reconocer que es importante
Sociales, clases de pares. practicar acciones positivas que
grupo. 607 Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes. favorezcan la convivencia.
608 Demostracin permanente de la interiorizacin de actitudes positivas.
Receptividad y participacin en las diferentes actividades del aula.
Interiorizacin del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.
609
610

Cmo influye el trato a los dems en la Religin 611 Aplicacin de Valores Cvicos como la Libertad, el Patriotismo y la Valorar la prudencia como
TERCER PERIODO

convivencia en mi institucin? Sociales Democracia. instrumento de respeto por los

La prudencia 612 Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia dems.
La paciencia Demostracin de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.
La amabilidad, las palabras mgicas. Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con
613 quien comparte, para fortalecer la relacin.
Valores cvicos:Patriotismo, Libertad,
Democracia. Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
614
Compartir dentro del aula de clase comn.
615
Por qu es importante la solucin del conflicto? Sociales: Derechos 616 Valoracin de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para Valorara la escucha activa como
CUARTO PERIODO

El CONFLICTO: expresin adecuada de y deberes de la 617 una mejor comunicacin. medio eficaz de comunicacin.
las emociones. unidad Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
familiar. 618 dems.
La ESCUCHA activa para mejorar
comunicacin. Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor
619 entendimiento con las personas.
tica del Leguaje: Buen uso de la palabra. Utilizacin adecuada de la tecnologa y el internet, con acompaamiento de
Hablar bien de los dems. 620 padres o adultos.
Uso de lenguaje adecuado en la internet. Interiorizacin de actitudes que favorecen vivir en armona entre sus pares.

Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.

 GRADO CUARTO
INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
CODIG PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Por qu es importante la Ctedra de la Paz? 601 Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la Reconocer principios ticos y

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

PRIMER PERODO

Conceptos alrededor de la paz. Religin. paz. morales constitutivos en la

construccin d la paz

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo
Principios morales, ticos y de Artstica 602 Reconocimiento de los valores ticos, morales y universales en las
reconocimiento universal. Ciencias relaciones con sus pares.
Relaciones interpersonales y cultura Sociales 603
Aceptacin de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.
del ambiente. tica y valores
604 Aplicacin de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del
ambiente.
Aplicacin de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.
605
Por qu los derechos humanos nos forman Sociales 606 Valoracin de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto Reconocer que los deberes y los
SEGUNDO PERODO

sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

como ciudadanos de paz? Emprendimiento con las normas viales. derechos son unos inversos de los
Derecho a la vida tica y valores 607 Concientizacin del sentido patrio y la conservacin del ambiente como otros.
Deberes para con la Patria y con el Religin ciudadano de paz.
Artstica 608 Reconocimiento y valoracin de mis deberes y derechos en el actuar
ambiente. Lengua Castellana
Deberes y derechos en el hogar cotidiano.
Ed. Vial 609
Deberes y derechos para con nosotros Utilizacin de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos dems.
Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formacin de
mismos que nos ayudan en la
hbitos sanos para la convivencia
convivencia. 610
Las actitudes y los hbitos.

Religin 611 Valoracin de la equidad en la convivencia con los dems. Practicar la justicia mediante la
Cmo construir cultura de la paz en mi
TERCER PERIODO

Sociales Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el aplicacin de valores relacionados

institucin?
Lengua Castellana 612 reconocimiento de gnero. con la misma.
La equidad tica y valores
La aceptacin del otro Religin Identificacin de las necesidades del otro, mediante el valor de la
El respeto por la diferencia PESCC 613 solidaridad.
La solidaridad con mis semejantes Manifestacin del respeto en las prcticas cotidianas.
La justicia para lograr la paz. 614 Participacin activa en las actividades propuestas en el aula de clase.
El respeto
615
Sociales, 616 Identificacin del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia. Se acercar a la solucin de
CUARTO PERIODO

Cmo utilizar la comunicacin asertiva en la Religin, Aplicacin adecuada de los pasos para resolver conflictos. conflictos, mediante la aplicacin de
solucin del conflicto? Cvica, 617 Interiorizacin de la importancia de la escucha para una comunicacin los pasos para ello.
El conflicto y sus elementos Lengua Castellana,
asertiva.
Pasos para resolver un conflicto tica y valores
Artstica 618 Utilizacin del dilogo como elemento indispensable para resolver conflictos.
El dilogo,La tolerancia. Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro
El poder de la escucha. 619 de la paz.
La violencia intrafamiliar y sus
consecuencias sociales. 620

Objetivo: Utilizar los elementos axiolgicos en la solucin de los conflictos para lograr una sana convivencia.
 GRADO QUINTO

INTERDISCIPLINARIEDA CODIG
D DE LAS AREAS, O PARAME
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDAR DE DESEMPEO
PROYECTOS Y TROS
ACTIVIDADES
Religin. 601 Reconocimiento de los orgenes de ctedra de la paz. Identificar diferentes manifestaciones
SEGUNDO PRIMER PERODO

Podemos aportar y construir paz interior

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,

equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el
Artstica 602 Sensibilizacin sobre los trminos de la paz, para comprender nuestra histricas alrededor de los procesos de
desde cada uno de nosotros? Ciencias paz.
603 cultura.
Origen de la ctedra de la paz ( por Sociales 604
Espaol 605 Manifestacin en la cotidianidad de respeto por s mismo y por los
qu)
Proyecto de valores dems, en beneficio a la convivencia.
Definicin de la paz. Participacin en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y
Historia de la ctedra de la paz. derechos que contribuyen con la paz.

desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Cultura de la paz. Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
Personajes constructores de la paz.
PERODO

Crees que es importante el proceso de paz en Sociales:Los Grupos 606 Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera Comprender los factores necesarios
Colombia? Sociales, clases de grupo. comunicacin. para alcanzar xito en procesos de paz
Poder de la palabra. 607 Asimilacin de terminologa sobre paz y tica. en la Institucin.
Dialogo 608 Promocin de la convivencia en espacios escolares.
609 Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.
Paz y tica 610
Factores que afectan la convivencia. Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.

Los valores son importantes para la sana Religin 611 Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la Interiorizara el respeto por los dems de
TERCER PERIODO

convivencia? Sociales convivencia. manera acertada

El poder de lasdisculpas 612 Valoracin del lenguaje corporal como medio para expresarse de
El lenguaje no verbal. manera asertiva.
Respeto por la opinin de los dems. 613 Manifestacin de respeto por las diferentes producciones de sus
Relacionesinterpersonales. pares.
La inclusion 614 Comprensin de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y
Los Buenos hbitos y la convivencia en paz maneras de ser de sus pares
615 Sostenimiento de hbitos que contribuyen a la convivencia pacfica.

Es importante vivir la armona en familia? Sociales: Derechos y 616 Reconocimiento de elementos en la medicin de conflictos, para Identificar elementos de paz y
CUARTO PERIODO

Proyecto de vida como constructor de paz. deberes de la unidad 617 contribuir con la paz. convivencia que le permitan Construir su
Deberes y Derechos en la familia. familiar. proyecto de vida.
Reconocimiento y aplicacin de los deberes y derechos en la familia.
La mediacin en los conflictos familiares y 618
Construccin de un proyecto de vida, basado en principios
escolares.
Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi 619 constructores de paz
ciudad Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto
La negociacin. 620 con sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva
en su grupo.
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar
paz.
Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armona.
 GRADO SEXTO

INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
CODIG ESTNDARES DE PARAMET
H P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO
O DESEMPEO ROS
TRANSVERS Y
PRIMER PERODO

ACTIVIDADES Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia.

Por qu los derechos y los deberes humanos C. Sociales. R Humanas 601
nos forman como ciudadanos de paz? Ed. fsica: Relaciones de
Conceptos bsicos sobre la paz y contacto fsico. 602
democracia. Educ. Artstica: Dibujos y
Tengo derechos pero tambin deberes. smbolos sobre la paz. 603
Derechosfundamentales. Educ. tica y Valores: la
10
Reconocer conceptos
Comprensin de los derechos y deberes ante la responsabilidad social. El
bsicos sobre la paz y la desar
Comprensin de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como
democracia, as como la rollo
miembro dela comunidad educativa relacin directa entre deber y de
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un pas derecho. Comp
Promocin de los derechos y los deberes humanos y el dilogo para superar etenci

Conceptos iniciales sobre Derecho construccin de mi 604 as

las injusticias.
Internacional humanitario. (DIH). identidad. ciuda
Elementos para un sana Convivencia Religin: Dios es persona. 605 dana
escolar PESCC. s,
SEGUNDO PERODO

Educ. Vial: aprop

desplazamientos iacin
Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos.
Debo aportar a la construccin de la paz en tica y valores: la 606 Reconocer que en la de
escucha Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas valor
mi institucin? convivencia es fundamental
607 en la vida comn. la tolerancia y la es
Matemticas: 608 Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solucin comprensin hacia las social
La persona tolerante. comparaciones. es,
La convivencia: vivir juntos en la IE. de conflictos. diferencias de los dems.
609 partici
10

Dilogo y responsabilidad. C. Sociales: Demostracin de respeto a las creencias y diferencias de las personas. paci
La comprensin Civilizaciones. Valoracin del encuentro con los dems donde haya paz, dilogo y amor. n
610
La inclusin. demo
Los modales son importantes (por favor, PESCC crtic
permiso) a,
TERCER PERIODO

Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la 611 equid

construccin de la paz? C. Sociales. R Humanas Interiorizacin de acciones que dan testimonio de respeto por la posicin del otro. Reflexionara sobre las ad,
Como se forman las actitudes y las Ed. fsica: Relaciones de 612 actitudes y aptitudes que respeto
Comprensin de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con por la
aptitudes contacto fsico y rondas deba mejorar para contribuir
la sana convivencia. pluralid
PESC de manera positiva a la sana
Contribucin de las actitudes y aptitudes a 613 Comprensin de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con convivencia. ad,
la sana convivencia promoc
10

la construccin de paz.
El derecho individual: uso correcto de la 614 Participacin con respeto y simpata en la construccin de la paz en el in de
libertad. la
entorno escolar y en la comunidad.
Justicia Social. 615 inclusi
Realizacin de un plan de accin para mejorar actitudes que favorezcan la n,
Establecer acuerdos.
CUARTO PERIODO

convivencia. valoraci
n de
El conflicto se puede evitar? los
Ciencias Sociales: 616 Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz. Reconocer diferentes
El conflicto como parte de la vida humana. Poblacin. 617 herramientas que se usan en Derech
Solucin de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el os
Conflicto y dilogo en las relaciones la solucin de conflictos.
tica y valores 618 ambiente escolar. Human
humanas.
619 Comprensin de la importancia de ser agente constructor de paz. os, el
10

Negociacin y solucin de conflictos.

620 Comprensin del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe desarro
Responsabilidad social. (Personal y
llo
empresarial). trabajar por soluciones pacficas. sosteni
Mediacin y Conciliacin Reconocimiento de diferentes herramientas para la solucin de conflictos en el ble que
ambiente escolar y en la comunidad. eleva la
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
 GRADO SEPTIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG ESTNDARES DE PARAMET
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO
O DESEMPEO ROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Por qu es importante conocer sobre el proceso 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para
PRIMER PERODO

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
de paz? Espaol: Compresin de promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin.
602 Reconocer los mecanismos de

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

Breve resea del proceso de paz (quien no lectura. Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con
conoce la historia tiende a repetirla) proteccin de los derechos
603 sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su humanos
Responsabilidades de los nios y de los Sociales: Constitucin poltica grupo.
jvenes en el proceso de paz.
Importancia de los derechos humanos 604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
tica y valores: Valores en el
Mecanismos de proteccin de los derechos relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar
humanos. hogar 605 paz.
El dialogo como base para la construccin de Capacidad de practicar la empata como una habilidad para aceptar y
paz
respetar las emociones de los dems compaeros.
El lenguaje para resolver problemas ( Comprensin de los pensamientos y los puntos de vista de los dems para
no agresivo, no beligerante) lograr una mejor convivencia en todo mbito.
Cmo contribuyo con la sana convivencia? Espaol: Compresin de 606 Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden
SEGUNDO PERODO

eleva la calidad de vida y el bienestar social

Valores sociales que dignifican al ser humano
Importancia de la responsabilidad y respeto
Manual de convivencia en la IE
Constitucin Poltica en el Pas y la
convivencia.
Normas que regulan la convivencia en los
grupos
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
Qu valores influyen en las relaciones de paz y de
TERCER PERIODO
lectura. a regular nuestro actos y comportamientos
607 Comprensin del comportamiento social de las personas para tener una Reconocer los valores que
608 dignifique al ser humano
tica y valores: Valores en el sana convivencia aplicando el valor del respeto
hogar y en el colegio Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o
609
Comprender los derechos y
conflictos en la relacin entre las personas.
Sociales: Derechos y deberes del estudiante
610 Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos
deberes en el colegio
comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.
Identificacin del concepto del lenguaje como un recurso de la
comunicacin para aprender a relacionarnos con los dems.
Espaol: Compresin de 611 Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que

convivencia? lectura. permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente
Concepto de convivencia y paz 612 armnico
Valores que favorecen las relaciones de paz y Reconocimiento del otro, fomentando el dilogo y las relaciones pacficas
convivencia Reconocer los
tica y valores: Valores en el para un buen entendimiento.
Las relaciones con el entorno 613 comportamientos que favorecen
hogar y en el colegio Valoracin de hbitos favorables a la construccin de paz, en la
Las actitudes se convierten en hbitos. una sana convivencia para
comunidad.
Hbitos que favorecen la convivencia pacifica 614 construir buenas relaciones
Sociales: Derechos y Con su actitud aporta en la negociacin y mediacin de conflictos.
Valores que fortalecen las relaciones con las humanas
deberes en el colegio Valoracin de la comunicacin como herramienta para la construccin de
personas 615
la paz.
El conflicto es una oportunidad para el cambio Espaol: Compresin de 616 Identificacin de la tolerancia como medio de la no discriminacin
CUARTO PERIODO

social? lectura. 617 Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia Identificara los factores que
Concepto de conflicto Comprensin de la no discriminacin como medio de la no violencia promueven un conflicto y la
El conflicto intrafamiliar 618 Valoracin del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las forma de resolverlo
Causas y consecuencias de la violencia relaciones para vivir en sociedad
tica y valores: Valores en el 619
intrafamiliar comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas vistos Reconocer el dialogo como
hogar y en el colegio pilar fundamental para evitar
Conflictos escolares y Conflictos en la
comunidad 620 conflictos
Sociales: Derechos y deberes
El dialogo, la concertacin y acuerdos en la
en el colegio
solucin de conflictos
Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
 GRADO OCTAVO
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG PARAME
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O TROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Cul ES LA RELACIN DE LA FAMILIA CON LA Valoracin de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer Valorar la familia como pilar para formar
PRIMER PERODO

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
CONSTRUCCIN DE LA PAZ? 601 el dialogo el dialogo en la sociedad
- Deberes de la familia para contribuir con la Espaol: Compresin de lectura. Identificacin de los derechos familiares para una mejor

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,

convivencia 602 comprensin del tema
- El derecho a tener una familia Comprensin de los derechos de la familia para protegerlos
- Deberes con la familia. 603 Valoracin de la responsabilidad de los padres para comprender
tica y valores: La tolerancia su rol Comprender los derechos de la familia
- Otras responsabilidades de los padres para protegerlos
- Convivencia familiar 604 Identificacin de deberes para con la familia para una mejor
convivencia.
- Valorizacin de la diferencia desde la familia
605
- La escuela de padres

LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA Espaol: Compresin de lectura. Identificacin del valor de la tolerancia para tener una sana Identificar la tolerancia como medio para
SEGUNDO PERODO

SANA CONVIVENCIA? 606 convivencia una sana convivencia

que eleva la calidad de vida y el bienestar social

- La aceptacin del otro: La alteridad Participacin en la construccin de las normas de convivencia para
- El valor de la tolerancia tica y valores: Valores en el 607
interiorizarlas mejor
- La importancia de la tolerancia en las 608
relaciones interpersonales hogar Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer
- Tolerancia en el ambiente escolar y 609 en ellos
comunitario. Valoracin del otro como eje fundamental para vivir en paz
610 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas

equidad,
vistos
QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA? Espaol: Compresin de lectura. Identificacin de la importancia de asegurar las cosas materiales
TERCER PERIODO

- Concepto de seguridad ciudadana 611 para su cuidado Valorar y respetar lo pblico.

- Comportamiento de las personas tica y valores: Valores Identificacin del respeto por el espacio pblico para ser un buen
- Comportamiento para la seguridad de las 612 Reconocer la seguridad ciudadana como
ciudadano fin para no cometer infracciones
personas Sociales: Derechos y deberes
613 Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no
- Comportamiento para la seguridad de las
cometer infracciones
cosas(cuidado de lo pblico) 614 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
- Comportamiento para la seguridad del
publico vistos
615

LA DISCRIMINACIN PROMUEVE LA Espaol: Compresin de lectura. Gestin delas emociones

CUARTO PERIODO

VIOLENCIA? 616 inteligencia emocional Comprender que la discriminacin

- Que es DISCRIMACION 617 conlleva al conflicto
Miedo, la vergenza, la culpa
- Discriminacin como instrumento de
tica y valores: Valores en el Motivacin
violencia 618 Comprender que la no discriminacin
hogar y en el colegio
- Alternativa frente a la discriminacin Confianza fortalecer la sana convivencia
- Formas para evitar la discriminacin y el 619 Los modales son importantes
Sociales: Derechos y
conflicto deberes en el colegio El lenguaje para resolver problemas
620
- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso
las personas o las situaciones.
Recordar la respuesta porque reconoce el problema

Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.
 NOVENO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
PRIMER PERODO Qu DICE LA LEGISLACIN PARA LA CATEDRA DE Reconocimiento de la legislacin de Colombia sobre la ctedra
LA PAZ? Sociales 601 para entender los temas vistos

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

legislacin colombiana sobre la Catedra de la paz tica y valores Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso Reconocern y exaltaran la historia
Decreto 1732 sobre Ctedra de paz en Colombia e 602 de paz para el anlisis sobre la convivencia en el pas ancestral sobre la paz en nuestro pas.

introduccin Dilogos de paz en Colombia
Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo
Lectura del libro las mujeres en la guerra de Patricia
Lara
Ventana de Jahar y los derechos fundamentales
influyen los comportamientos en CONVIVENCIA?
respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo
Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de
603 las mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma
proactiva a los comentarios sobre la guerra Difundir los diferentes procesos de
reintegracin social.
604 Identificacin de las posiciones de las partes del proceso de
paz con el fin de hacer crticas constructivas al proceso
605 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria Aportar nuevos enfoques sobre la sana

sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

SEGUNDO PERODO

Religin 606 para una sana convivencia convivencia.

Los Pensamientos,
Las palabras propositivas y positivas,
Las acciones que se convierten en actitudes
Las Actitudes que se convierten en hbitos
Los hbitos que se convierten en conductas
Las conductas que formas el carcter
LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA
TERCER PERIODO
Sociales Identifico las diferencias individuales de cada uno de los
tica y valores 607 estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de Fortalecer la identidad personal, social y
608 respetarlas familiar.
Participacin activa en las actividades en clase para mayor
609 entendimiento de los temas
Reconocimiento de que las emociones puede afectar su Propiciara el desarrollo de actitudes de
610 convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos comprensin y respeto por la diversidad.
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
practica de actitudes pacficas y amables para contribuir con la Fortalecer la autoestima.

CONVIVENCIA? Sociales 611 paz en su entorno.

tica y valores Consolidara el desarrollo de relaciones
Identificacin de los lderes de paz en Colombia y el mundo
El dialogo en la familia Espaol 612 interpersonales.
El autocontrol. Religin para ser referentes en la vida cotidiana
Lderes de paz en Colombia Reconocimiento del significado de ctedra de la paz para
Procesos de paz en Colombia 613 relacionarla con la convivencia
Miedo, vergenza, culpa (como sentimientos que impiden Realizacin de escritos argumentativos sobre temas vistos en
las relaciones por la inseguridad) 614
La disculpa, el perdn. el periodo como medio de saber si se capt el tema
615 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Analizar temas interdisciplinarios
CUARTO PERIODO

LA COMUNICACIN ASERTIVA ES MECANISMO DE Espaol 616 Identificacin de los diferentes tipos de conflictos para dar relacionados con la ctedra de la paz
SOLUCIN DE CONFLICTOS? Sociales posibles soluciones
tica y valores 617 Valoracin de la diversidad personal y cultural como punto
Teora del conflicto fundamental para el respeto de sus compaeros
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos 618 Reconocimiento de las pautas a seguir para la solucin de un
Inclusin y Discriminacin conflicto
La comunicacin asertiva y participativa 619 Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas
El lenguaje para resolver problemas ( no caractersticas para enriquecerse de experiencias
620 Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los
agresivo, no beligerante)
dems

Objetivo: Orientar sobre la legislacin e importancia de la ctedra de la paz

 DECIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE 601 Identificacin de los temas que contiene la ctedra de la paz Identificar las situaciones del manual y
PRIMER PERODO

su paralelo con la ctedra

respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA? para profundizarlos.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,

Sociales 602 Reconocimiento del decreto y fundamentos de la ctedra con el
Fundamentos de ctedra de la paz tica y valores fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase
Manual y ctedra
Religin 603 Identificacin de las situaciones del manual de convivencia para
hacer paralelo con la legislacin y fundamentos de ctedra de la
Acuerdos de paz en Colombia paz
604
Valoracin de fundamentos de catedra de la paz
605 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Reconocer en la armona un valor
SEGUNDO PERODO

LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA? Sociales 606 Identificacin de las normas de una sana convivencia para agregado en cualquier relacin que
Religin evitar conflictos desarrolle en la vida.
Vivir en armona consigo mismo. tica y valores

que eleva la calidad de vida y el bienestar social

607 Reconocimiento de los deberes y derechos en una
Vivir en armona en la familia 608 comunidad para vivir en armona Retomara deberes y derechos que debe
Vivir en armona en la IE. Valoracin de la familia como ncleo de la sociedad para tener cada persona en su vida diaria.
Vivir en armona en la comunidad 609 no perder los valores
Disentir con respeto Identificar los antivalores que no permiten una sana
Ser crtico, no criticn. 610 convivencia para representarlos en clase
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos

LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ? Participacin activa en las diferentes actividades como Fomentar actitudes que beneficien el
TERCER PERIODO

El bienestar comn y personal Sociales 611 medio para comprender el tema. liderazgo.
Autocontrol Espaol Identificacin de la importancia del autocontrol para convivir
Lderes de paz en el mundo Religin 612
Dilogos y proceso de paz en el mundo en sociedad
tica y valores
El lenguaje para resolver problemas ( no Reconocimiento de la importancia de los dilogos de paz en
613 la Institucin como medio para tener una sana convivencia
agresivo, no beligerante)
Identificacin de la diferencia entre bien comn y personal
614 para que prime la justicia
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
615
temas vistos
616 Establecimiento de pautas para la resolucin de conflictos Desarrollar nuevas tcnicas para
CUARTO PERIODO

LA DISCRIMINACIN GENERA CONFLICTO? Sociales 617 en su entorno para ser miembro activo y proactivo en la resolver sus conflictos en todos los
Negociacin de conflictos Espaol sociedad estamentos de su vida.
Inclusin y tipos de discriminacin Religin 618 Identificar la importancia de la inclusin para tener ms
Tipos de pluralidad tica y valores justicia social
619 Explicacin de los tipos de discriminacin en la sociedad
para no caer en el error
620 Reconocimiento de la empata para una sana convivencia
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos

Objetivo: Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin

 GRADO UNDCIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
PARA
DE LAS AREAS, CODIG
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO METR
PROYECTOS TRANSVERS O OS
Y ACTIVIDADES
Reconocimiento de las reglas de la paz universal para Reconocer las reglas de paz universal

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad, respeto
calidad
por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la
LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA
PRIMER PERODO

Espaol: Compresin de 601 relacionarlas con la cvica y urbanidad Identificar las normas de cvica y
URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA?
lectura. Identificacin de las normas de cvica y urbanidad para urbanidad
Cmo relacionar la importancia de los derechos humanos Identificar el sistema universal de
602 llevar una sana convivencia entre los compaeros
con la construccin de una paz para el bien comn? derechos humanos
Sistema universal de derechos humanos Interpretacin de la legislacin colombiana sobre la paz
603 para hacer panel del tema Identificar los derechos humanos en la
Legislacin internacional sobre la paz Sociales: Derechos y legislacin colombiana y los acuerdos de
Acuerdos de paz en el mundo Identifica el sistema universal de derechos humanos con
deberes en el colegio paz que permitan una sana convivencia
604 el fin de introyectarlo en su proyecto de vida
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los permeada por acciones de paz.
605 temas vistos
EL ser humano naci para la convivencia? Espaol: Compresin de Comprensin de la importancia de la justicia en la Comprender la importancia de la justicia
SEGUNDO PERODO

lectura. 606 resolucin de conflictos Reconocer la escucha como medio de

La paz y la justicia tica y valores: Valores en el Identificacin de alternativas para la solucin de conflictos solucin de conflictos
La ventana de Johari y el conflicto. 607 Aplicar los valores del respeto y la
hogar y en el colegio Reconocimiento de la escucha como medio de solucin
Experiencias y propuestas de sana convivencia 608 tolerancia para el logro de una sana
Escuchar ms que hablar. de conflictos convivencia a partir de la justicia y del
Sociales: Derechos y dialogo.
Ambientes que facilitan la relacin con las personas. deberes en el colegio 609 Participacin en clase para enriquecer los diferentes
temas del periodo
610 comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
LA PAZ TIENE RELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE? Espaol: Compresin de Valorar el ambiente como medio de
TERCER PERIODO

Cmo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio lectura. 611 Valoracin del respeto como nico medio para empezar formar la paz
ambiente y la creacin en general desde las acciones una sana convivencia
humanas? 612 Identifica todos los valores para entender y aplicar la Reconocer el dao que causa la
Educar para la paz cultura de la paz deforestacin a la sociedad
tica y valores: Valores en el Reconocer la importancia de la
La paz y el Medio ambiente Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir
Consecuencias de minas antipersonales. hogar y en la IE 613 sanamente conservacin del medio ambiente y el
Respeto por la creacin Comprensin del manual de convivencia para relacionarlo respeto por la creacin a partir de acciones
Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de Sociales: Derechos y deberes 614 con la importancia de la educacin para la paz humanitarias
paz. comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
615 temas vistos
Qu herramientas de dialogo se pueden abordar para la
CUARTO PERIODO

resolucin de conflictos y la pacificacin de la sociedad? Espaol: Compresin de 616 Valoracin del ambiente como medio de paz con la Reconocer la importancia de la tolerancia
Qu aporta el conflicto a la sociedad? 617 en las relaciones con sus compaeros
lectura. naturaleza y la sociedad
Resolver conflictos a travs de
Pandillas, bandas, combos 618 Identificacin del respeto por la creacin como regla alternativas como la mediacin buscando
Producciones literarias sobre solucin de conflictos, fundamental para tener armona con la naturaleza y todo la mejor solucin donde todos ganen.
En la familia, tica y valores: Valores en el 619 lo que nos rodea
En el colegio, hogar y en la IE Participacin activa en clase como smbolo de
El en grupo, 620
Entre amigos entendimiento del tema
Ciencias naturales: Ambiente
Motivacin, confianza y buenas relaciones. Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se orienten a travs del dialogo.

IH P CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen las
PRIMER PERODO
Propuestas de paz en nuestro pas?
Decreto 1732 sobre ctedra de paz en Colombia
Conceptos bsicos sobre la paz y democracia.
Algunos conceptos sobre Derecho
Internacional humanitario. (DIH).
La persona tolerante.
La convivencia: vivir juntos.
Dilogo y responsabilidad.
Vivir en paz y en sociedad.
La inclusin.
Por qu el respeto es fundamental en la vida
SEGUNDO PERODO
para la convivencia en comunidad?
Respeto. Concepto. Establecer acuerdos.
Conflicto y dilogo en las relaciones humanas.
El conflicto social.
Negociacin y solucin de conflictos.
Responsabilidad social. (Personal y empresarial).
Participacin ciudadana.
Mediacin y Conciliacin
Qu actitudes muestran que el ser humano
TERCER PERIODO
vivencia desde todos los puntos de vista la
paz?
El derecho individual: uso correcto de la libertad.
Respeto de los de los derechos.
Problemtica social
Justicia Social.
Derechos fundamentales.
Comportamientos que favorecen la
convivencia pacifica
Por qu es importante reconocer alternativas Ciencias Sociales: Poblacin.
diferentes para la resolucin del conflicto?
CUARTO PERIODO
Mediacin
Conciliacin
Mecanismos de solucin de conflictos.
Pluralismo.
El dialogo, la escucha, la concertacin y
acuerdos en la solucin de conflictos
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
tica y valores: juego de roles
CLEI 3
CODIG PARAMET
INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O ROS
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para Reconocer desde la Legislacin, la
promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin. importancia de generar ambientes de sana
convivencia
equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos,
602 Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus
compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.
Reconocer en sus producciones y
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin
relaciones, las acciones de los dems para
603 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
desarrollar comunicacin y relaciones
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
efectivas.
el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
604 Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia.
605 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
606 Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas Aplicar los recursos y aprendizajes en la
comprensin del otro en sus mltiples
en la vida comn.
607 Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos. dimensiones
608
Promocin de los derechos humanos y el dilogo social para superar las
609 injusticias.
Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.
610
democrtica,
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un
pas
611 Con sus acciones, da testimonio de respetar la posicin del otro. Aplicar las relaciones humanas en la
612 Aporta para la construccin de paz, con respeto y simpata en el colegio y la escuela para vivir en paz.
comunidad.
613
Identificacin de la familia como primer ncleo social.
614
Aplicacin del dilogo para una sana convivencia.
615 Realizacin de un plan de accin para mejorar la convivencia.
616 Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz. Demostrar que los objetivos progresivos,
corresponden a sus intereses
617
Solucin de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria. comunicativos
618
Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como solucin de conflictos.
619
Demostracin de respeto a las creencias de las personas.
620
Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construccin
de ambientes escolares positivos.

IH P CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen las
PRIMER PERODO
Propuestas de Ctedra de la paz en
nuestro pas?
Dilogos de paz en Colombia y fundamentos de la
ctedra
Procesos de paz en Colombia y el Mundo.
Lectura del libro las mujeres en la guerra de
Patricia Lara
Ventana de Johari y los derechos fundamentales
Por qu el respeto es fundamental en la
SEGUNDO PERODO
vida para la convivencia en comunidad?
El respeto, La tolerancia
La alteridad
La convivencia
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
Qu actitudes muestran que el ser
TERCER PERIODO
humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
El autocontrol, la amabilidad.
La familia como contribucin de apoyo y superacin
de conflictos.
Lderes de paz en Colombia y el mundo
Dilogos y procesos de paz en Colombia
Por qu es importante reconocer Espaol
CUARTO PERIODO
alternativas diferentes para la resolucin Sociales
del conflicto? tica y valores
Teora del conflicto
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos
Inclusin y Discriminacin
La comunicacin asertiva y participativa.
Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en
su contexto.
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O OS
ACTIVIDADES
Sociales 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para Conocern y exaltaran las historia,
tica y valores ancestrales sobre la paz en nuestro pas.
promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin.
equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos,
602 Interiorizacin de los trminos de la paz, para comprender nuestra cultura.
Difundirn los diferentes procesos de
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin
603
Manifestacin en la cotidianidad del respeto por s mismo y por los dems. reintegracin social.
604
Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz.
Reconocern mediante perspectivas de
el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
605 lectura , la configuracin nacional y
Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la
personal
guerra.
Religin 606 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones Aportaran nuevos enfoques sobre las
Sociales con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz. posibilidades de la renovacin de la sana
tica y valores 607 Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los convivencia.
608 estamentos que hacen parte de su entorno.
Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia Se propiciara el desarrollo de actitudes de
609 Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus comprensin y respeto a la diversidad
compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo personal
610 Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor
convivencia.
democrtica,
Sociales 611 Describe las caractersticas de una persona con autocontrol y amable Se fortalecer la autoestima en los
tica y valores consigo misma y con los dems. diferentes estereotipos de las personas,
Espaol 612 especialmente de los colombianos
Interioriza para la prctica, el significado de algunos vocablos de ctedra de
Religin
la paz. Se consolidara el proceso de desarrollo de
613 Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema las relaciones interpersonales en el mbito
de la Paz. personal y social de las personas
614 Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribucin al
apoyo y superacin de conflictos.
615 Identificacin de lderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de
inspiracin.
Identifica los diferentes tipos de conflictos, para analizar posibles Se abrirn debates y anlisis para la
616 soluciones. resolucin directa y activa de temas
617 Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solucin de un conflicto. interdisciplinarios de temas relacionados
Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su con la ctedra de la paz
618 grupo.
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas caractersticas
619 Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los dems,
permitindose la participacin y la de los dems.
620
 CLEI 5

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO
O OS
ACTIVIDADES

Sociales 601 Contribuir a crear una cultura

Qu fundamentacin legal tienen Anlisis de los elementos que conforman los dilogos

inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva

PRIMER PERODO

las Propuestas de Ctedra de la paz tica y valores en el proceso de paz en Colombia de paz para todos,

participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la

602

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales,

en nuestro pas? Religin Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del especialmente a los
Dilogos de paz en Colombia. Sociales 603
proceso de paz. colombianos.
Procesos de paz en el Mundo. Religin 604 Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la
Aportes personales a la paz en su tica y valores de los dems. Conocer los significados
605
ambiente escolar. Valora las diferencias y semejanzas de las personas, fundamentales que hacen el
El lenguaje para resolver problemas como contribucin a la paz. soporte a la construccin de la

la calidad de vida y el bienestar social

Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas paz.
vistos en clase.

Por qu el respeto es Sociales 606 Descripcin de las caractersticas de una persona que con
SEGUNDO PERIODO

fundamental en la vida para la Espaol sus acciones contribuye a la construccin de la paz y Desarrollar nuevas tcnicas
convivencia en comunidad? Religin amabilidad para resolver sus conflictos en
Autocontrol tica y valores todos los aspectos de su vida.
607 Establece pautas para la resolucin de conflictos en su
Actividades de paz entorno.
El bienestar comn y personal Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
608
Tipos de pluralidad caractersticas
Dialogo y conversacin asertiva 609 Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los dems
La comunicacin y la empata Anlisis de la discriminacin a nivel mundial en todos los
Discriminacin. 610 estamentos civiles.

Objetivo:Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin


IH
P CONTENIDOS
Qu actitudes muestran que el ser
PRIMER PERODO
humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
Sistema universal de derechos
humanos tica y valores: Valores en el
Legislacin Colombiana sobre la paz hogar y en la IE
Acuerdos de paz
Cultura de la paz: Educar para el
respecto y la tolerancia.
Motivacin, confianza y buenas
relaciones.
Qu herramientas de dialogo se pueden
SEGUNDO PERIODO
abordar para la resolucin de conflictos y
la pacificacin de la sociedad?
Qu aporta el conflicto a la
sociedad?
La paz y el Medio ambiente
Consecuencias de minas
antipersonales.
Respeto por la creacin
Seres vivos y naturaleza afectados
en procesos de paz.
Producciones literarias sobre
solucin de conflictos en:La familia,
La InstEduc. el grupo, entre amigos.
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se
orienten a travs del dialogo.
CLEI 6
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
AREAS, PROYECTOS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
Espaol: Compresin de lectura.
Espaol: Compresin de lectura.
Producciones textuales sobre la
paz en diferentes contextos.
tica y valores: Valores en el
hogar y en la IE
Ciencias naturales: Ambiente
CODI
INDICADORES DE DESEMPEO ESTNDARES DE DESEMPEO PARAMETROS
GO
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Ctedra Valorar el ambiente como medio
de la Paz, para promover una cultura pacfica dentro y fuera de la
participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de
de formar la paz
la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
Institucin.
602
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores
Reconocer el dao que causa la
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con
sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su deforestacin a la sociedad
603 grupo. Reconocer la importancia de la
conservacin del medio ambiente
que eleva la calidad de vida y el bienestar social
604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las y el respeto por la creacin a partir
605 relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar de acciones humanitarias
paz.
Participacin en clase para enriquecer los diferentes temas del
periodo
Comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
sociales,
606 Valoracin del ambiente como medio de paz con la
.
naturaleza y la sociedad Reconocer la importancia de la
607
Identificacin del respeto por la creacin como regla tolerancia en las relaciones con
sus compaeros
fundamental para tener armona con la naturaleza y todo lo Resolver conflictos a travs de
608
que nos rodea alternativas como la mediacin
609 Participacin activa en clase como smbolo de entendimiento buscando la mejor solucin donde
del tema todos ganen.
610
Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno.
Realizacin de composiciones literarias como producto de
reflexin sobre el tema de la paz.
DIAGNSTICO DEL REA CATEDRA DE LA PAZ
Ctedra de la Paz, es de obligatoria enseanza a partir de la Ley 1732 de septiembre de 2014, la cual fue concebida para fomentar la paz a partir de cinco preceptos fundamentales: la igualdad, el respeto de los derechos, la par
ticipacin ciudadana, la justicia social y la economa equitativa. Se pretende abrir espacios de dilogo y discusin al interior de las aulas en torno al aporte que deben hacer los nios y jvenes en la construccin conjunta de la paz como
factor determinante para hacer de Colombia el pas que todos soamos. Los ejes principales que se desarrollaran en esta rea en los periodos escolares son: legislacin y contextualizacin de lo que es la Catedra de la Paz, Convivencia,
Paz y Conflicto.
LEY GENERAL DE EDUCACIN. ARTICULO 92. Los establecimientos educativos incorporarn en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedaggicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de
los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la admi nistracin eficiente del tiempo, la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas
y las
habilidades para la comunicacin, la negociacin y la
participacin.

OBJETIVOS GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES.

La Ctedra de la Paz tendr como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad
de vida de la poblacin. De igual manera se constituir en un espacio de reflexin y formacin en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el artculo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos.

METODOLOGA C3: CARACTERISTICAS

La Metodologa C3, desarrolla competencias. La Competencia, se define como Saber qu hacer con lo que se sabe. En la Institucin educativa la Salle de Campoamor, utilizamos esta metodologa, como herramienta de ense
anza- aprendizaje, donde por medio de Preceptos Bsicos, pretendemos hacer al estudiante participe de su proceso de aprendizaje, ad ems de que aprenda a usar su conocimiento para la solucin de los diferentes
requerimientos de la cotidianidad. Asimismo, potencializamos en l, valores de responsabilidad, autonoma, trabajo colaborativo, espritu investigativo, solidaridad, entre otros.

Nuestra Metodologa C3, consta de 3 etapas en el desarrollo de las actividades de aprendizaje: CONCIENTIZACIN, CONCEPTUALIZACIN,
CONTEXTUALIZACIN.
La metodologa se cimienta en las siguientes bases:
Motivante: Ubicada en un contexto que d respuesta a la necesidad sentida del estudiante y/o
grupo.
Constructivista: Producto de procesos co-creativos (concurso activo y concertado para realizar procesos que actan conjuntamente con resultados superiores a la simple suma de las actuaciones
individuales).
Ecologista: involucra todos los sistemas relacionados.
Integral: integra las cuatro dimensiones humanas (fsicas, mentales, espirituales, social/emocional) y los dos hemisferios
cerebrales.
Heurstica: usa la metodologa de reflexin-accin-reflexin.
Cuntica: reconoce la interconectividad de todo y de todos.
Co-evolutiva: reconoce que esta interconectividad requiere evolucin
simultnea.

Esto exige un modelo algortmico del proceso de aprendizaje y las estrategias correspondientes a cada
etapa.

ETAPAS DEL METODOLOGA C3

Se parte de un inters, expectativa o una necesidad sentida.

Y se utilizan nuevos recursos cognoscitivos de los hemisferios derecho e izquierdo, aun no siendo predominante en el estudiante, para optimizar los aprendizajes. Lo anterior representaseisetapas en el
proceso:

ETAPA SUB-ETAPA CDIGO HEMISFERIO

Vivenciar C1-D Derecho
C1. Concientizacin
Reflexionar C1-I Izquierdo
 Descubrir C2-I Izquierdo
C2. Conceptualizacin
Visualizar C2-D Derecho
Ensayar C3-I Izquierdo
C3: Contextualizacin
Integrar C3-D Derecho

Para lograr tener una Nueva actitud = Aprendizaje Holstico

 Los componentes secuenciales y sus respectivos objetivos son los siguientes:

- C1-D (VIVENCIAR): facilitar, a travs de una experiencia con significado y relevancia personal, una conciencia de las implicaciones de una necesidad sentida y de algunas opciones disponibles para satisfacer dicha necesidad.

- C1-I (REFLEXIONAR): facilitar una reflexin individual y grupal sobre la experiencia anterior, con el fin de analizar, priorizar y compartir sus reflexiones, escuchar, valorar y evaluar las de otros y escoger una opcin para ensayar.

- C2-I (DESCUBRIR): facilitar la adquisicin y definicin de la informacin conceptual y las destrezas para poder ensayar la nueva opcin escogida.

- C2-D (VISUALIZAR): facilitar la elaboracin de una visin en la cual las experiencias personales, la vivencia (C1-D) y lo descubierto (C2-I) se integran para formar un norte perceptual y estratgico.

- C3-I (ENSAYAR): facilitar un ensayo preliminar de una aplicacin de lo descubierto y de sus correspondientes destrezas, con el fin de evaluar individual y colectivamente los resultados y de introducir modificaciones.

- C3-D (INTEGRAR): facilitar la aplicacin del ensayo a la realidad vivida, y su sntesis con conocimientos, experiencias y necesidades actual es y nuevas, con el fin de lograr los objetivos trazados, compartir lo aprendido y gozar el logro.

ESPACIOS PARA LA LDICA PEDAGGICA.

Aula de clase, Biblioteca, saln de audio-visuales, auditorio, Patios y patio saln, Biblioteca pblica de Guayabal.

PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE

Cine foros
Revisin permanente de los trabajos realizados
Resolucin de dudas
Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio.
Acompaamiento permanente por parte de los docentes del rea.
Trabajo entre pares

ACCIONES EVALUATIVAS
Trabajos grupales
Debates y conversatorios
Socializacin de diferentes temas
Exposicin oral.
Talleres ldicos.
Concursos.
Evaluaciones Oral o Escrita
Participacin en clase
Actividadesgrupales.
Foros, Exposiciones

METAS
Favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma d e decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la
autonoma, la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicacin, la negociacin, la amabilidad, la inclusin y la participacin.

ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS

Actividades, trabajos, talleres, foros, consultas, participacin y reflexin, anlisis, discusin sobre la temtica del rea. Otras actividades planteadas para desarrollar la temtica.

RECURSOS DIDCTICOS, FSICOS y HUMANOSPARA DESARROLLAR EL REA: Libros y textos escolares, Biblioteca, Material audio-visual, Otros medios impresos,