MARCO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL.

El punto medular del plan es la creacin de espacios de reflexin sobre la funcin

pedaggica de los docentes en el siglo XXI, lo que implica su participacin activa y consciente en
la restructuracin de los sistemas educativos, comprendiendo los objetivos de las nuevas polticas
educativas y su viabilidad de acuerdo con la realidad que se vive en el aula. Es decir, a travs de su
experiencia y del anlisis de la complejidad del proceso educativo comprometerse con el
desarrollo de sus propias competencias: planificacin, didctica, metodologas de evaluacin,
diseo de los programa, comunicacin, investigacin, etc.

En la siguiente tabla encontramos una mayor descripcin del marco de competencias y las
actividades que orientan su desarrollo y viabilidad.

Tabla. Marco de Competencias profesionales para el Plan de Mejora institucional: Evaluar la

forma en que se desarrollan los procesos pedaggicos para detectar reas de oportunidad y
proponer cambios.

COMPETENCIA DESCRIPCIN APLICACIN EN EL EVIDENCIA DE ARGUMENTACIN

PLAN DE MEJORA ACREDITACIN DE LA EVIDENCIA
Identificar Mediante el trabajo Uno de los objetivos Anlisis FODA de su La reflexin docente
necesidades del individual y especficos del Plan de quehacer pedaggico, sobre sus fortalezas,
entorno colaborativo el mejora es que el docente reconociendo el oportunidades,
sociocultural para docente desarrolla un reconozca y caracterice la impacto e influencia de debilidades y
disear estrategias anlisis de las dinmica pedaggica que sus prcticas para la amenazas permite
de intervencin en necesidades de su se desarrolla en el aula y construccin de un establecer nuevos
las que se contexto educativo: en su institucin a travs ambiente propicio para objetivos y metas
promueva el aula, escuela y de la reflexin y la la enseanza - respecto al actuar
desarrollo integral comunidad, comunicacin entre pares, aprendizaje de la pedaggico hacia la
del estudiante. diseando a travs para lograr una visin sociedad del Siglo bsqueda y desarrollo
del ejercicio de su colectiva institucional que XXI. integral del recurso
pensamiento de apertura al cambio y a humano en la escuela:
pedaggico las innovaciones. docentes, alumnos y
estrategias de por ende padres de
intervencin donde familia y comunidad.
se destaque el talento
humano.
Analizar y aplicar El docente Uno de los puntos Tabla comparativa que Existe una necesidad
distintos enfoques desarrollar medulares del Plan de integre las diferentes importante de evaluar
para evaluar: competencias mejora es la socializacin modalidades de el hecho educativo de
El aprendizaje de encaminadas a la de experiencias en torno al evaluacin manera congruente al
los alumnos. toma de decisiones uso de los portafolios considerando aquellas enfoque pedaggico
El impacto de la derivadas de como herramienta de que sean novedosas y humanista, en el que
prctica procesos de reflexin evaluacin y seguimiento por consiguiente un se perciba a la
pedaggica. en los que se que permita valorar el reto a conocer y evaluacin como una
destaque su grado de consolidacin de aplicar. herramienta potencial
capacidad de los procesos de formacin, para la
discusin, esperando en un ltimo retroalimentacin y la
 negociacin, momento poder asesorar reflexin: evaluacin
establecimiento de el diseo y desarrollo de formativa y
criterios, acuerdos y un portafolio electrnico. significativa
compromisos, obteniendo
reconociendo el informacin
carcter formativo significativa, ms que
del proceso, calificativa.
propiciando la
participacin del
alumno e innovando
metodologas acordes
a su contexto y
realidad.
Analizar el hecho A travs del La esencia del plan de Elaborar en equipo una Una de las
educativo en forma conocimiento de las mejora radica en la estrategia didctica caractersticas de la
interdisciplinaria diversas teoras, generacin de una visin respecto a una temtica escuela del siglo XXI
para crear metodologas y institucional colectiva que especfica abordada es guiar a los
proyectos enfoques promueva la generacin desde diferentes estudiantes para el
educativos. psicopedaggicos de propuestas en el que se disciplinas, para desarrollo de
logra incorporar su atienda las necesidades del enriquecer el bagaje de competencias que les
experiencia para contexto y soportadas en conocimientos, permitan resolver
participar en la un enfoque pedaggico posturas, enfoques y problemas de la vida
construccin del para proporcionar mayores perspectivas resultado cotidiana y de su
proyecto escolar herramientas y de la interaccin y la contexto, por lo que es
como una competencias para la vida. colaboracin. fundamental el diseo
organizacin que de proyectos
aprende e impulsa el educativos que logren
desarrollo humano una movilizacin de
identificando los saberes, habilidades y
roles actuales de la actitudes de forma
familia. interdisciplinaria e
integral.
Desarrollar El docente tomar su El plan de mejora plantea Realizar un anlisis El ingreso a escuelas
investigacin de su propia experiencia una serie de actuaciones cuantitativo y de nivel medio
prctica docente como instrumento de en las que el docente se cualitativo sobre los superior representa un
investigacin, perciba como impulsor del resultados de los enorme desafo para
reflexionando su cambio en la visin alumnos que egresan los alumnos que
actuacin e impacto institucional, por lo que de la institucin, egresan del nivel
de la misma en el debe generar a travs de tomando como bsico y para quienes
proceso de su experiencia e referente del logro la posibilidad de
Enseanza- investigacin la acadmico el ingreso continuidad en los
Aprendizaje construccin de una de los alumnos a las estudios est definida
La investigacin escuela que faculte el diferentes escuelas de por el logro de los
promover que el desarrollo de nivel medio superior. aprendizajes que se
docente reconozca la competencias para la adquieren a lo largo
influencia de los profundizacin y del nivel bsico
contextos sociales en generacin de completamente
el mbito educativo y conocimiento. formativo en hbitos,
cobre protagonismo destrezas y actitudes,
en los cambios para por lo que una escuela
la el desarrollo que prepara a sus
integral de la estudiantes para
comunidad. enfrentar las
problemticas de la
oferta educativa debe
ser una motivacin
 institucional para
brindar educacin de
calidad.
Ejercer El pensamiento Convencidos de la Reflexin sobre la Se precisa que los
pensamiento crtico crtico es un conjunto necesidad de transformar reforma educativa y la docentes distingamos
para el anlisis de de habilidades las prcticas educativas tica del docente para conceptos, hechos,
la realidad de su intelectuales, hacia una escuela abordarlas, conocerlas informacin,
mbito profesional, aptitudes y funcional en el Plan de e implicarse en la experiencia,
tomando en cuenta disposiciones mejora se plantea la dinmica de cambio investigacin, datos y
variados puntos de apreciando la razn y generacin de ambientes para alcanzar evidencia, para ser
vista conceptos, la evidencia para reflexivos, en los que de resultados positivos y capaces de actuar
teoras y establecer manera colaborativa se propositivos. conscientemente en la
explicaciones. conclusiones y identifiquen los retos transformacin de la
defender posiciones docentes a enfrentar y se educacin y de la
en asuntos complejos propongan soluciones, sociedad.
considerando la basadas en el anlisis de la
variedad de puntos de realidad, la contrastacin,
vista, conceptos, la experiencia y la
teoras y responsabilidad ante la
explicaciones para toma de decisiones.
resolver problemas,
transferir ideas a
nuevos contextos,
evaluar hechos
supuestos,
reflexionar las
implicaciones de la
propia actuacin.
Utilizar de forma El docente gua el Como elemento Elaborar un video en el Apoyados en el
tica las tecnologas proceso enseanza- fundamental para que se destaquen las principio de aprender
de informacin y aprendizaje a travs potenciar el proceso competencias del haciendo, los docentes
las comunicaciones de la comunicacin enseanza aprendizaje docente del siglo XXI. generamos y
para favorecer el eficaz y tica a se encuentran las TIC, al Este material se compartimos
proceso de diferentes individuos ser una realidad en la vida integrar como informacin a travs
enseanza- o grupos; esta del ser humano, por lo que evidencia en el de herramientas
aprendizaje. competencia se el docente requiere portafolio electrnico digitales, dando un
favorece a travs del desarrollar sus habilidades generado en las paso hacia adelante en
uso de las TIC como digitales. En el Plan de sesiones programadas el desarrollo de las
herramienta para mejora se propone del Plan de mejora. propias habilidades
generar informacin asesorar el diseo del digitales y
y conocimiento al portafolio electrnico fortaleciendo
adaptar, aplicar, como una herramienta de ticamente el
disear y representar evaluacin potencial, la compromiso de educar
informacin en y cual permita adems una en y para la era de las
para internet. mayor y mejor tecnologas y la
comunicacin alumno- comunicacin.
docente alumno-alumno
docente padre de familia.