REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRN PIETRO FIGUEROA

MONOGRAFIA DIDCTICA

BARQUISIMETO, MARZO 2017

 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRN PIETRO FIGUEROA

MONOGRAFIA DIDCTICA

Autor:
Miguel Arellano
Tutor (A): Francia Becerra

BARQUISIMETO, MARZO 2017

 INDICE

Contenidos Pg.
INTRODUCCIN
MARCO CONTEXTUAL...
Objetivo General
Objetivo Especifico...
MARCO REFERENCIAL..
Bases Tericas
CONCLUSIONES FINALES
REFERENCIAS.
 INTRODUCCIN

En la presente monografia se desarrollara una temtica que hoy en da es fundamental

para el desarrollo de la sociedad en el suministro elctrico a travs de las sub-estaciones de
distribucin de energa por medios de transformadores y redes de tensin elctrica.
Asimismo este suministro e lleva a cabo por medios de conexiones especificas a travs de
bancos de transformadores de caractersticas generales como lo son los trifsicas.

Cabe destacar que estas conexiones especiales como lo es el Scott-t se caracterizan por
transformar potencia trifsica en bifsica para el consumo de corriente en cada uno de
nuestros hogares, nivel industrial, iluminacin de calles. Asimismo esta se lleva a cabo por
medio de personas totalmente capacitadas y con conocimientos en el rea de electricidad
industrial es por ende que la universidad UPEL-IPB del sector oeste forma personas tanto a
nivel pedaggico e industrial a travs del proceso enseanza y aprendizaje.

En este sentido la asignatura de transformadores y maquinas asncronas est orientada

para capacitar a estudiantes para que conozca todo una temtica referente a los tipos de
conexionados, caractersticas e importancia de los bancos de transformadores por medio de
tcnicas, mtodos y estrategias didcticas.

Asimismo la didctica est dirigida para facilitar al docente el proceso de enseanza-

aprendizaje, con el propsito de lograr que los estudiantes conozcan los diversos
conocimientos tericos-prcticos en el rea de electricidad, y que a su vez estos construyan
sus propios conocimientos al interactuar con el medio.
 Objetivo General

Demostracin de las diferentes transformaciones especiales como la conexin Scott-T

para el suministro de potencia 3 y convertir en potencia 2 a travs de los bancos de
transformadores

Objetivos Especficos

Motivar a los estudiantes para que de ese modo tengan la libertad de construir sus
propios conocimientos.
Lograr que el estudiante adquiera y obtenga conocimientos previos a las conexiones
3 en los bancos de transformadores con el fin de ser aplicadas en la vida
cotidiana.
Incorporar estrategias y herramientas para facilitar el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Preparar al educando para resolver cualquier tipo de problemas respecto a la las
conexiones especiales en transformadores de potencia trifsica a bifsica.
 Bases tericas

Este informe tiene como pilar fundamental las diferentes reas del conocimiento de
varias disciplinas como: la estrategia, la tecnologa, la didctica, los banco de
trasformadores elctricos, el modelo de diseo instruccional de ADDIE. Actualmente,
existen nuevas estrategias para una mejor formacin del profesional, crendose necesario el
fortalecimiento estratgico del acontecimiento del proceso de enseanza y aprendizaje.

Estrategias

De la Torre (2005), lo define como tcnica que se emplea para manejar de manera ms
eficiente y sistemtica, el proceso de enseanza y aprendizaje, los componentes que
interactan en el acto didctico son: a) El docente, b) El estudiante, c) El contenido o
materia, d) El contexto del aprendizaje, e) Las estrategias metodolgicas o didcticas. Es
importante destacar que las estrategias consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o
habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento
flexible para aprender significativamente a solucionar problemas y demandas acadmicas.

Tecnologa

Por otra parte, La concepcin moderna de las tecnologas de informacin y

comunicacin afirma Gil (2002), comprende aplicaciones, sistemas, herramientas, tcnicas
y metodologas asociadas a la digitalizacin de seales analgicas, sonidos, textos e
imgenes, manejables en tiempo real. Asimismo se relaciona con equipos de computacin,
software, telecomunicaciones, redes y bases de datos, lo que permite destacar que la
evolucin del proceso humano de recibir informacin y comunicarse, est estrechamente
relacionada con la evolucin tecnolgica, pues trae consigo transformaciones a nivel
comercial, educativo, cultural, social y econmico, por su carcter global, accesible y
universal.Es por ello que las nuevas tecnologas son instrumentos que permiten potenciar
las posibilidades comunicativas en el medio educativo, porque esto nos lleva a prestar cada
vez ms atencin a la seleccin, elaboracin y evaluacin de las estrategias tecnolgicas
existentes, para reflexionar sobre su adecuacin a los objetivos que se persiguen, a las
caractersticas de los estudiantes y en definitiva al proyecto educativo en el que se trabaja.

Didctica

La didctica es la rama de la Pedagoga que se encarga de buscar mtodos y tcnicas

para mejorar la enseanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos
lleguen de una forma ms eficaz a los educados. Dicen los expertos que por didctica se
entiende a aquella disciplina de carcter cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una
de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite
abordar, analizar y disear los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada
teora pedaggica.
Modelo Instruccional ADDIE

En tal sentido, este modelo basado en sistema de aprendizaje que es usado en la

interaccin entre el docente y el educando en proceso de enseanza-aprendizaje para
alcanzar una meta a travs dela observacin y el intercambio de conocimientos.

As mismo, habla de cuatro grandes funciones y usos que las nuevas tecnologas
pueden desempear:

ADDIE atendiendo a sus fases:

Anlisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno

cuyo resultado ser la descripcin de una situacin y sus necesidades
formativas.

Diseo. Se desarrolla un programa del curso detenindose especialmente en

el enfoque pedaggico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.

Desarrollo. La creacin real (produccin) de los contenidos y materiales de

aprendizaje basados en la fase de diseo.
 Implementacin. Ejecucin y puesta en prctica de la accin formativa con
la participacin de los alumnos.

Evaluacin. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluacin formativa de

cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluacin sumativa a travs
de pruebas especficas para analizar los resultados de la accin formativa.

Banco de transformadores

Los bancos de transformadores consisten en tres transformadores monofsicos

conectados entre ellos para simular un transformador trifsico. Un nico transformador
trifsico siempre ser ms pequeo que un banco de transformadores monofsicos. Los
bancos de transformadores trifsicos se pueden conectar de diferentes formas. En el caso
del transformador trifsico, solo hay que decir que los devanados de las bobinas estn
conectados internamente y, estas conexiones pueden ser en estrella o en tringulo.

Conexin Scott-T

Es una conexin especial de dos transformadores monofsicos para convertir potencia

trifsica en potencia bifsica. La cual se obtienen dos fases separadas a 90 a partir de un
suministro trifsico.

Tipos de conexiones
 Conexin Scott en red de 4 hilos: tres potenciales y neutro

Conexin Scott en red de 3 hilos: tres potenciales

Conexin Scott con neutro con fuentes unidas en el secundario

Diagrama y frmulas de clculo
 Conclusin
Para finalizar los diferentes tipos de conexionado que se puede llevar a cabo en un banco
de transformadores para el suministro de potencias trifsico o bifsico son esenciales para
la distribucin en las diferentes sub-estaciones para la disminucin de potencia en el
consumo diario de nuestra vida. En este sentido debe de tener en cuenta sus principales
caractersticas y el uso. En este sentido las personas capacitadas en el rea de la electricidad
especialmente en transformadores trifsicos son principalmente el pilar fundamental para
llevar a cabo este tipo de conexionado como lo es el Scott-t teniendo en cuenta las normas
de seguridad al momento de ejecutar la misma en el rea de trabajo.

En este orden de ideas; las competencias que se desarrollan en el rea de electricidad

por medio de proceso de enseanza-aprendizaje son relevantes a travs de la didctica ya
que es una de las bases fundamentales de la pedagoga que busca los mtodos y tcnicas
educativas para lograr los objetivos terico-prcticos en los educando. Para llegar a tal fin
tambin la tecnologa es vital para llevar a cabo los conocimientos cientficos que se
desarrollan a travs de software, sistema de programacin de diagramas elctricos.
 REFERENCIAS

http://patricioconcha.ubb.cl/transformadores/gral_tipos_y_aplicacioes.htm
http://www.profesormolina.com.ar/electronica/componentes/bobinas_trafos/trafos_trif.htm
http://patricioconcha.ubb.cl/transformadores/pagina_n1.htm
http://www.monografias.com/trabajos78/grupo-conexiones-transformadores-
trifasicos/grupo-conexiones-transformadores-trifasicos2.shtml
http://faradayos.blogspot.com/2015/01/conexion-scott-conversion-trifasica-a-
monofasica.html
https://www.wikiteka.com/apuntes/transformadores-5/
http://publicaciones.urbe.edu/index.php/cicag/article/viewArticle/545/1317