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PrintversionISSN01044060
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Educ.rev.no.35Curitiba2009
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http://dx.doi.org/10.1590/S010440602009000300018
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RESENDE,VivianedeMeloRAMALHO,Viviane.Anlisedediscursocrtica.
SoPaulo:Contexto,2006. CitedbySciELO

Aobraemquestocumprecomoobjetivoqueanuncia:realizaruma Accessstatistics
"revisointrodutria,masnosuperficial"sobreaAnlisedeDiscurso
Crtica.UmdosmritosdolivroorganizadoporVivianedeMeloResende1
eVivianeRamalho2(2006)queaapresentaodeaspectosdaADC Relatedlinks
buscaainterlocuocomasCinciasSociais.Contribuiesdeautores(as) Share
diversossoapontadasaolongodotexto,masofocoargumentativo(e,
poderamosafirmar,quedunidadeaolivro)soasproposiesdo More
pesquisadorNormanFaircloughparaaAnlisedeDiscursoCrtica(ADC).
More
Olivroestorganizadoemquatrocaptulosalmdaapresentaoedas
consideraesfinaisqueperpassamatrajetriadaADCnaperspectiva Permalink
adotada,desdeseusurgimento,enfocandoasprincipaiscaractersticase
suarelaocomautores(as)dasCinciasSociais.Porfim,apresentam
prticasdeanlisecombasenaADC,desenvolvidaspelasprpriasautoras,possveisemdiscursos
contemporneos.Ascategoriasanalticasapresentadasnolivrosoorganizadaspormeiodefigurasequadros,
umfatorquefacilitaaleitura.

NostemasespecficosdecadacaptulovosendoexplicitadasasmudanasdeenfoquefeitasporFaircloughao
longodesuaproduo3sobreADC.AprimeiradelasapresentadacomoummodelotridimensionaldeAnlise
doDiscurso:aprticasocial,aprticadiscursivaeotextopropriamentedito.Jemumaproduoposterior,
ChouliarakieFairclough(1999apudRESENDERAMALHO,2006),passamadarmaisvazoprticasocialem
detrimentododiscursoedotexto,jqueparaambos,esteselementossomomentosdentrodaprticasocial.
OquartocaptulotododedicadomudanadeenfoquemaisatualdeFairclough:umadiscussoemtornoda
recontextualizaofeitaporeleemrelaoteoriaLingsticaSistmicaFuncionaldeHalliday.

Voltandoaoprimeirocaptulo,em"NoesPreliminares",soapresentadosconceitosbsicosdaAnlisede
DiscursoCrticaeprincipaiscontribuiestericas.InicialmentetemcertaevidnciaoaportedeBakhtinque,
dentrevriascontribuies,asdemaiordestaquesoosconceitosdegnerosdiscursivosedialogismo.Esses
doisconceitosforam,comotempo,consideradosbasilaresparaaADC,almdoqueBakhtin,inegavelmente
(conformeasautoras),umdosmaisimportantesrepresentantesdaAnlisedoDiscurso,porsero"fundadorda
primeirateoriasemiticadeideologia,danoode'dialogismo'nalinguagemeprecursordacrticaao
objetivismodeSaussure"(RESENDERAMALHO,2006,p.14,destaquesdasautoras).

Emseguida,abordamainflunciadeFoucaultparaaTeoriaSocialdoDiscurso,porserelequereconheceno
discursoocaminhoparaacompreensosciohistricadosenunciadosproduzidospelasinstituiesou
sociedades:"[p]araaADC,importam,dentreasdiscussesfoucaultianas,sobretudo,oaspectoconstitutivodo
discurso,ainterdependnciadasprticasdiscursivas,anaturezadiscursivadopoder,anaturezapolticado
discursoeanaturezadiscursivadamudanasocial"(RESENDERAMALHO,2006,p.18,destaquesdasautoras).
OtextoapresentalimitaesdaabordagemdeFoucault:umavisodeterministadoaspectoconstitutivodo
discursoeumafaltadeanliseempricadetextos.Taiscaractersticasdevem,portanto,seraprimoradaspara
atenderaospropsitosdaADC.Paratanto,antesdeapresentaremas"adaptaes"deFaircloughfeitasem
funodoseuarcabouoterico,optamporapresentarasorigensdotermoADC,queaparecepelaprimeira
vezem1985numartigoassinadopeloprprioNormanFaircloughetemseusestudosintensificadosapartirda
dcada1990,emumsimpsioemAmsterdemquediversosestudiososderenomeparticiparam4.Na
continuidade,ocaminhofoidetalharmelhorosaspectosdasproposiesdeFaircloughparaaADCna
atualidade:aaproximaodosestudoslingusticoscomasCinciasSociais,aabordagemcrticadeideologiae
odesenvolvimentodeumquadrotericometodolgicocapazdefundiraspectosdeteoriassociaiscomanlise
dodiscurso.Estapropostaapoiaseemtrspontos:emumavisocientficadecrticasocial,emumolhar
sobreamodernidadetardiaenateoriaeanliselingusticaesemitica.

Osegundocaptulo,"CinciaSocialCrticaeAnlisedeDiscursoCrtica",visaexplicitarospormenores
envolvidosnaproduodoprimeiroquadrotericometolgicodeFairclougheosdeslocamentosfeitosna
produocomChouliaraki.UtilizandoGiddensparatratardosconceitosdeModernidadeTardia,especialmenteo
dereflexividade,asautorasafirmamque"[d]evidorelaoentreessesconhecimentoseomonitoramento
reflexivodaao,ChouliarakieFairclough(1999)sugeremqueareflexividadeinerenteaohumanafoi
'externalizada'namodernidade,ouseja,asinformaesdequeosatoressociaissevalemparaareflexividade
vm'defora'"(p.31,destaquesdasautoras).EstamudanadeolhardeChouliarakieFaircloughsobrea
ModernidadeTardia,segundoasautoras,influenciadaporJohnB.Thompson,responsvelporumamplo
estudosobreideologiaemeiosdecomunicaodemassa,oqualassociataismeioscomopoderde
descontextualizarformassimblicasdoseuespaooriginalereinserilasemnovoscontextos,pormeiode
ideologias(noseusentidonegativo).Nestesentido,interpretarasformassimblicaspodeserocaminhopara
sedesvelarideologias.

NessecaptulodiscutemseasinterinflunciasdaADCcomoRealismoCrtico,doconceitodeprticasocial,da
TeoriadaEstruturaodeGiddens,edosconceitosdehegemonia(deGramsci)edeideologia(deThompson),
doqualapresentadocomocontribuiooquadrode"modosgeraisdeinterpretaodaideologia".Tambm
abordadooconceitodeidentidadequetemestreitaligaocomasclassificaesfeitaspelodiscursoeo
RealismoCrticoequesurgeparaaADCcomoumpontodecompensaonaslacunasdeixadasporFoucault:
porconsideraravidasocialcomoumsistemadevriasdimenses,aanlisecientficadeveserresponsvel
porrevelaressasdimenses.EnessesentidoqueADCseapropriadesteconceito.

Dopontodevistametodolgicoadiscussoperpassaascorrelaesentreametodologiadainterpretaopor
meioda"hermenuticadaprofundidade"propostaporThompson(1990)emsuaobraIdeologiaecultura
modernaeo"enquadreparaADCdeChouliarakieFairclough(1999)"quesedivideem:percepodeum
problemarelacionadodistribuioassimtricadepoderenaturalizaodeideologiasidentificaode
obstculosparasuperaroproblema(anlisedeconjuntura,anlisedaprticaparticulareanlisedodiscurso)
afunodoproblemanaprticaospossveismodosdeultrapassarosobstculosreflexessobreaanlise.

Oterceirocaptulo,"LingsticaSistmicaFuncionaleAnlisedeDiscursoCrtica"destinaseatratarda
recontextualizaofeitaporFaircloughsobreaLingsticaSistmicaFuncional(LSF)deHalliday.NaLSF,
Hallidayconcebetrsmacrofunespresentesemtextos:ideacional,interpessoaletextual.Esseselementos
sointerrelacionadose,portanto,devendoseranalisadosigualmente.Sojustamenteessastrs
macrofunesqueFaircloughrecontextualiza,sugerindoacisodafunointerpessoalemidentitriae
relacional.Estadivisojustificasepelofatodeserimportante,segundoFairclough,enfatizaraconstituiodas
identidades,jestefatorestintimamenteligadoaosmodosdeoperaodaideologia,bemcomosrelaes
depoderemudanassociais.Somentenaobrapublicadaem2003,Faircloughapresentaasgrandesmudanas
feitasnaLSF:"[...]elepropeumaarticulaoentreasmacrofunesdeHallidayeosconceitosdegnero,
discursoeestilo,sugerindo,nolugardasfunesdalinguagem,trsprincipaistiposdesignificado:o
significadoacional,osignificadorepresentacionaleosignificadoidentificacional"(RESENDERAMALHO,2006,p.
59),emqueoprimeiro"focalizaotextocomomododeinter(ao)emeventossociais"(p.59),osegundodiz
respeitosrelaessociaiseoterceiro"refereseconstruoenegociaodeidentidadesnodiscurso"(p.
59).

AdiscussoseguepelaanlisedecorrespondnciasentreADCeLSF.1)Acorrespondnciadizrespeitoao
significadoacionalegnero.Aexplicitaodediversosgnerosedeelementoscomointertextualidade,
discursodiretoeindireto,soindicadoscomofatoresessenciaisparaaidentificaodasrelaesdepoder,
verificandoquaisvozessoincludasequaisexcludasouousodediscursodiretoouindiretoeas
consequnciasparaavalorizaooudepreciaodoquefoiditoedaquele(as)quepronunciamosdiscursos.2)
Ascorrelaesentresignificadorepresentacionalediscurso.Osmaioresdestaquesdestadiscussoso:os
discursostmmaioroumenoratuaodependendodograuderepresentatividadedeseusatoressociaisa
interdiscursividadetornaseessencialparasedesvelarasperspectivasparticulareseaescolhalexicalque
influenciamnodiscursoeoconceitode"representaodeatoressociais"(VANLEEUWEN,1997apud
RESENDERAMALHO,2006)essencialporserpossvelidentificarosposicionamentosideolgicosdequem
profereodiscurso.3)Maisumacategoriadeanlisepertinenteparaosignificadorepresentacionalo
"significadodapalavra",considerandoque,segundoFairclough,nohindividualidadenaescolhadaspalavras
ealexicalizaodesignificados.4)Acorrespondnciaentresignificadoidentificacionaleestilo.Aanliseparte
dacompreensodeidentidadeediferenanosEstudosCulturais,pormeiodeStuartHalleThomazTadeuda
Silva,almdeCastells,queafirmasertodaequalqueridentidadeconstruda,cabendo,ento,identificar
"como,apartirdoque,porquemeparaquissoacontece"(CASTELLS,1999,p.23apudRESENDERAMALHO,
2006,p.77).ExplicitamtambmastrsformasdeconstruodaidentidadesegundoCastells(legimadora,de
resistnciaedeprojeto),articulandoascomaADC,juntamentecomcategoriaselencadasparaosignificado
identificacional.Dentreessascategorias,asautorasdestacaramtrsparaseremabordadas:aavaliao,a
modalidadeeametfora.Aprimeiradizrespeitosafirmaesavaliativas(juzosdevalor),safirmaescom
verbosdeprocessomentalafetivo(elasusamcomoexemplo"detestar","gostar","amar"algo)easpresunes
valorativas(informaesexplcitaseimplcitas).ModalidadeumconceitomuitoutilizadoporHallidayquefoi
reelaboradoporFairclough,acrescentandoque"oquantovocsecomprometeumapartesignificativadoque
vocentoescolhasdemodalidadeemtextospodemservistascomopartedoprocessodetexturizaode
autoidentidades"(FAIRCLOUGH,apudRESENDERAMALHO,2006,p.85).Porfimadiscussorecaisobrea
categoria"metfora.UtilizandocontribuiesdeLakoffeJonhson(2002)5apresentadoquadronoqualas
metforassoclassificadasem:conceptuais,orientacionaiseontolgicas.

OcaptulofinaldolivrodestinaseaapresentardoisexemplosdeanlisespautadasnaADC.Ambasasautoras
expemumrecortedepesquisasprprias.Oprimeiro,deVivianeRamalho,tratadainvasoestadunidenseao
Iraquenodiscursodaimprensabrasileira.Apesquisafoidivididaem:anlisedeconjunturaemqueodiscurso
(umafacetaapenas)foiconstrudoanlisedereportagensdasrevistasVejaeCarosAmigos,eentrevistascom
osprodutoresdostextosedosdiscursosdoentopresidentedosEUA,GeorgeW.Bush.Osegundoexemplo,de
VivianeResende,tratasedeumaanliseacercado"discursosobreainfncianasruasnaLiteraturadeCordel"
eapresentaasanlisesdossignificadosacional,representacionaleidentificacional.Concluique"otexto
analisadoevidentementenoobjetivaalegitimaodaapartao,mas,pelainternalizaodessediscurso,
acabaporfazlo"(p.143).

Aobraterminacomseusobjetivoscumpridos.Nasconsideraesfinaissoapontadostrs:discutirdemodo
maisacessvelADC,levandoseemcontaqueoutrosprofissionaisalmdelinguistasautilizamproporum
tratamentodalinguagemdiferenciado,considerandoacomoprocessoeprodutosocialaproximaraLingustica
dasCinciasSociais.Taisobjetivossoatingidospelolivro.

OquerestaaosespaosacadmicoseaosespecialistasdasCinciasSociaiseLingusticasoreconhecero
quantoorompimentodoslimitesentreessasduasdisciplinaspodecontribuirparaainterpretaodasrelaes
sociaisque,dealgumaforma,produzemereproduzemmodeloshegemnicos.Ambos,nestesentido,tmmuito
aganharcomesteprocesso.Eestelivroconseguedemonstrarestapossibilidade.

REFERNCIAS
THOMPSON,JohnB.Ideologiaeculturamoderna:teoriasocialcrticanaeradosmeiosdecomunicaode
massa.6.ed.RiodeJaneiro:Vozes,1990.[Links]

1ProfessoradoInstitutodeLetrasdaUnB.
2ProfessoradoInstitutodeLetrasdaUnB.
3OslivrosqueembasamasmudanasprincipaissoFAIRCLOUGH,N.LanguageandPower.NewYork:
Longman,1989CHOULIARAKI,L.FAIRCLOUGH,N.DiscourseinLateModernity.Rethinkingcriticaldiscourse
analysis.Edinburgh:EdinburghUniversityPress,1999FAIRCLOUGH,N.AnalysingDiscourse:textualanalysis
forsocialresearch.London:Routledge,2003.
4AsautorascitamTeunvanDijk,GunterKress,TheovanLeeuwen,RuthWodakeoprprioNormanFairclough.
5LAKOFF,G.JOHNSON,M.Metforasdavidacotidiana.Campinas:MercadodasLetrasSoPaulo:Educ,2002.

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