1.

Tomarapuntesenclase
Unabuenaestrategiaparatomarapuntesenclasesrecompensarentrminosde
efectividadyahorrodetiempo.
Lasclavesparaunabuenatomadeapuntessonlascinco"R's"delCornellNotetaking
System(elsistemaCornelldetomadeapuntes,DartmouthCollege,Hanover,NH):
Registrar*Reducir*Recitar*Reflexionar*Revisar
Puededesarrollarsupropiosistemabasadoenunaspocasestrategiaselementales:
Obtengaunbuenacarpetadehojassueltas.Estolepermitiragregar,quitar,yre
secuenciarpaginasymaterias
Desarrolleunsistemaorganizacional,incluya:
1 Encabezados,fecha,inclusonumerodeclase(p.ej.3/34)
2 Elnombredecualquieroradorinvitado,incluyendolascontribucionesdesus
compaerosdecurso
3 unsistemade"secciones"paraorganizarsusapuntes.Dejemuchoespacioenblanco
paraaadidos.
Pienseentrminosdetresseccionesprincipales:
1 Unespaciocentralparaidentificarlospuntosprincipalescaptarlasideasprincipalesno
"citando"alconferenciante(siquierecitaraalguien,trigaseunagrabadora,sielloesta
permitido)
2 unespaciomarginalparacorregirohaceracotacionesaclaratoriasaloquehaescrito,
vincularinformacindesdeeltextoaotrasfuentes,aadirdefiniciones
unaseccindesumariooresumen

2.Tomarapuntesdelibrosdetexto
Primero:leaunapartadodelcaptulodesulibrodetexto
Leaslolosuficienteparatenerunacomprensindelamateria
Notomeapuntes,sinomsbiencntresesobrelacomprensindeltema.
Estentadortomarapuntesamedidaquesevaleyendoporprimeravez,peroestanoes
unatcnicaeficiente:seestarprobablementeanotandodemasiadainformaciny
copiandosimplementesinentender.
Segundo:Repaselamateria
3 Ubiquelasideasprincipales,comotambinsubtemasimportantes
4 Coloqueellibroaunlado
5 Parafraseeestainformacin:Ponerlainformacindellibrodetextoensuspropias
palabrasleobligaaimplicarseactivamenteenlamateria.
Tercero:escribalasideasparafraseadascomosusapuntes
Nocopiedirectamenteinformacindellibrodetexto
Aadaslolosdetallessuficientesparaentender.Reviseycomparesusapuntesconel
texto,ypregnteseasmismosiverdaderamentehaentendido

3.14consejosparainfluirsobrelosprofesores
Elmododecomunicarseconsuprofesorafectaacunbienrindeud.enuncurso.
Engeneral,losprofesoresestarnmsimpresionadosporestudiantesquemuestrenun
intersgenuinoenlostemasdelcursoyhaganbuenaspreguntas.Elmejormodode
lograrelladobuenodesuprofesoresserunestudianteinteresado.
 Lassiguientessonalgunasestrategiasparademostrarsuintersycuriosidad:
Nocritique,condene,osequejesobreeldesempeodelprofesor;enlugardeello:
cntreseydiscutaeltemaysucomprensindelmismo
Dejesaberalprofesorloqueudapreciasobreelcurso
Sonra
Conozcayuseelnombredelprofesor
Escuchealoqueelmaestrotienequedeciracercadeud.
Hableentrminosdeloqueelprofesorestinteresado
Dejesaberalprofesorqueudpiensaqueloellasonimportantes.
Evitediscutir
Siudestequivocado,admtalorpidayenfticamente
Hagapreguntasenlugardedarordenes
Intentehonestamenteponerseenelpuntodevistadelprofesor
Dejesaberalprofesorhonestamentequeudquiererealizarbiensucurso
Tengaamanosulibrodetextodelcursosiemprequeveaalprofesor
Presenteatiempotodaslastareasasignadasalolargodelaoescolar

4.Cmoredactaruntrabajoparalaclasedeliteratura
Lluviadeideasacercadelacuestinolatareaplanteada:
Reformularlaspalabrasclaveconsinnimosoconpalabrasdecosechapropia.
Paranoperderelhilo,utilizarlosmismostrminosalolargodelescrito.
Anotarcualquiercosaquenosvengaalamentequetengarelacinconeltrabajo.
Generardosotresfrasesespecficasquedenrespuestaalaspreguntasplanteadas.
Escribirlaintroduccinalfinal,despusdehaberllegadoaunaconclusin.A
menudo,resultatilpartirdelaconclusin,usarloaprendidoparaluegoredactarla
introduccinenelsiguienteborrador.
Refinarelenfoque:
6 Despusdeescribiruna"fraseorientativa"inicial(latesis),realizarunborrador,
luegovolveralatesisy,siesnecesario,reescribirlaunavezms.
7 Incluirencadaprrafounareferenciaexplcitaallenguajeutilizadoenlatesis.Sial
redactarlosprrafosnosepuedeaadiralgoaldesarrollodelatesis,entoncessepuede
reformularlatesisdepartida.Amenudosepuederevisarloescritoaadiendootras
palabrasqueayudenaenlazarlasideasdeunamaneramsclara.
Asegurarsedequesedesarrollaeltrabajoapartirdelanlisisminuciosodelos
pasajesliterariosseleccionados:
Elegirunoodospasajescortosdeltextootextosyquesirvanparaenfocarmejorel
trabajo.
Siseusaunacita,explicarsusignificadousandolasmismaspalabrasyautilizadas.
Nohacerqueellectortengaqueencontrarlamaneradeinterpretareltextoporsu
cuenta.
Pensarencmoorganizarlosprrafosparacrearunaargumentacinconvincente.
Existeun"esquema"quepuedaayudaraestructurarelescrito?
 Dequmanerasevanaenlazarlosdatosquesefaciliten?Pensarenlas
posibilidadeslgicas:demenosamsimportante,oviceversa,ideassimilaresante
ideasopuestas,etctera.
Hayalgnconceptocentralometforaquepuedaentrelazarseconlaargumentacin
yquepuedaaadircoherencia?
Paratrabajosbreves,empezarinmediatamente.
Proporcionarunarespuestaespecficaeinmediataalapreguntaplanteadaenel
trabajo.

5.Laconcentracin
El arte o prctica de la concentracin,
noimportasiseestudiabiologaoseaprendeajugaralbillar,eseliminarladistraccin
yenfocarsesobrelatareaencuestin.Siustedsedacuentadequeestleyendountema
yderepentedescubrequenotieneideaalgunaacercadeloqueacabadeleer,osiasiste
aclasesytienedificultadenprestaratencinaloqueseestdiciendo,estosconsejos
puedenayudarle:
Adhiraseaunarutina,
cronogramasutareadeestudiarparaquestaseaeficaz
Estudieenunambientecallado
Paraundescansodelestudio,
hagaalgodistintodeloquehaestadohaciendoyenunlugardiferente(porejemplo,de
unavueltasihaestadosentado).
Eviteelsoardespierto
pormediodelpreguntarseacercadeltemaamedidaqueloestudia.
Antesdelaslecciones,examinelosapuntes
delasclasesanterioresyleaeltemaquepertenecealaclasedeldaparaquepueda
anticiparsealasideasprincipalesqueelprofesorexpone.
Mustresedurantelasleccionesexteriormenteinteresado(expresinyposturade
atencin),puesestomotivarsuintersinterno.
Resistaalasdistraccionesubicndoseenlapartedelanteradelasaladeclase,alejado
decompaerosqueinterrumpanycentrndoseenelprofesorpormediodelescucharlo
ytomarapuntes.

6.PreparacindelosExmenes
Pararealizarbienlosexmenesprimerodebeustedaprenderlamateria,yluego
repasarlaantesdelexamen.Estassontcnicasparacomprendermejorsumateria:
Aprender
Tomebuenosapuntesensusclasesydesuslibrosdetexto
VealasGuassobre
Tomarapuntesenclase
Tomarapuntesdeunlibrodetexto
Repasesusapuntesprontoluegodelasclases(conferencias,lecciones,)
Repasebrevementelosapuntesantesdelaclasesiguiente
Programealgnmomentoalfindelasemanaparaunrepasomsextenso
Repasar
8 Tomebuenosapuntessobreloquesuprofesorleindicaqueserincluidoenelexamen
9 Organicesusapuntes,libros,ytareasasignadas,deacuerdoaloqueseincluirenel
examen
10 Estimelashorasquenecesitarpararepasarlamateria
11 Bosquejeuncronogramadebloquesunitariosdetiempoymateria
12 Examneseasimismosobrelamateria
Finaliceelestudioeldaantesdeexamen