Professional Documents
Culture Documents
Toxicodependncias em
Grupos Vulnerveis -
Catlogo de Boas Prticas
Preveno das toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas
E-mail: dic@idt.min-saude.pt
Este documento de domnio pblico podendo ser reproduzido apenas para fins no comerciais, no
sendo necessrio solicitar autorizao a estes servios para a sua reproduo. Quando utilizado agradece-
se a sua referncia.
2
3
ndice
Introduo ..................................................................................................................................... 6
4
5
Introduo
1 O termo intervenes aqui usado num sentido amplo para nos referirmos a programas, projetos e prticas.
6
interveno na rea de misso da Preveno fundamentalmente atravs do Programa de
Interveno Focalizada e do Programa Operacional de Respostas Integradas PORI, no eixo
preveno.
O PIF consubstanciou-se nas recomendaes que indicam que a interveno preventiva dever
basear-se no investimento na pesquisa terica e metodolgica, na procura da qualificao e
eficcia da interveno, baseando-a na evidncia cientfica, no ensaio de novas estratgias e
metodologias, na utilizao dos recursos tecnolgicos disponveis, na gesto efetiva e eficaz dos
recursos financeiros, no trabalho em equipa e multidisciplinar e no acompanhamento centrado
numa abordagem e relao de proximidade com as equipas que implementam e desenvolvem
as intervenes localmente. Globalmente, considerando os objetivos e os pressupostos
definidos para o programa e a sua avaliao de resultados, verificou-se que as intervenes
desenvolvidas contriburam para o desenvolvimento de competncias nos grupos-alvo para
lidar com o uso de SPA e para o conhecimento sobre os seus efeitos. O programa permitiu,
ainda, ensaiar e testar um modelo de seleo, monitorizao e avaliao de projetos que se
revelou eficaz na promoo da qualidade das intervenes (Carvalho & Frango, 2011).
Este catlogo pretende ser um documento que visa divulgar as intervenes promovidas pelo
IDT, I.P. no mbito do referido programa. dirigido a profissionais de entidades singulares ou
coletivas pblicas ou privadas que intervm na rea da interveno preventiva do consumo de
SPA e das dependncias e a todos os demais que se interessem por esta rea de interveno.
7
No que se refere ao desenho do projeto:
Modelo Lgico
Modelo Conceptual
Objetivos
Grupo-alvo
Componentes
Estratgias/atividades - intensidade da interveno
Estratgias de captao e de reteno
Equipa tcnica
Atividades de suporte interveno (reunies de superviso tcnica e cientfica).
8
9
I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno
Focalizada - PIF
10
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
Entidades Parceiras
Segurana CPCJ Cmara Junta de Ensino Ensino Ensino
Social Municipal Freguesia Bsico Bsico Superior
1 Ciclo 2 e 3
Ciclos
CARACTERIZAO DO PROJETO
11
diferentes reas de vida: individual, escolar, grupo de pares, familiar e
comunitria, tornando-o assim ativo neste processo preventivo.
Objetivos
Gerais Especficos
Desenvolver competncias Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais
pessoais e sociais pelos pais
Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais
pelos filhos
Diminuir o uso/abuso de SPA na Informar acerca das SPA e dos riscos associados ao seu
populao-alvo uso/abuso.
-alvo
Clarificar as atitudes face ao consumo de substncias
lcitas e ilcitas
Modificar as atitudes favorveis ao consumo de
substncias lcitas e ilcitas
Reduzir o consumo regular/excessivo de lcool e tabaco
Reduzir o consumo regular/excessivo de drogas ilcitas
como haxixe, herona e outras.
Melhorar as relaes e inter- Aumentar os fatores protetores presentes nas famlias
relaes familiares
Diminuir os fatores de risco presentes nas famlias
Aquisio/ treino de competncias de inter-relao
familiares
Aquisio, treino das competncias dos filhos
Aquisio/treino das competncias parentais
Desenvolver competncias pessoais, Dotar os profissionais de competncias pessoais, sociais e
tcnicas e cientficas junto dos tcnicas, que lhes permitam desenvolver uma ao adequada
tcnicos junto das famlias em situao de vulnerabilidade
Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)
12
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Acompanhamento psicossocial
pais/filhos
Aconselhamento
Encaminhamento
Mediao familiar
Competncias de relao intrafamiliar Mediao familiar
Competncias parentais/prticas Sesso de formao
parentais
Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Competncias sociais Atividade cultural e pedaggica
Atividade ldica
Sesso de treino de competncias
Conhecimento sobre outros temas Atividade ldica
ligados sade (p.e. sexualidade,
nutrio, exerccio fsico, Sesso de informao/sensibilizao
espiritualidade)
Conhecimento sobre SPA e riscos Sesso de formao
associados sua eventual utilizao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Apoio ao estudo
13
estabelecidos contactos individualizados, com as mesmas informaes,
para motivar a participao dos profissionais.
Estratgias de Incluso, nos Acordos do Programa de Insero Rendimento Social de
Reteno Insero, da participao obrigatria nas atividades do projeto (a no
participao levaria cessao da referida prestao);
Transporte nos dias de grupo para as mes/avs, que eram apanhadas
e deixadas em casa no final da atividade;
A preocupao contante de adaptao no sentido de ir de encontro das
sugestes/interesses/habilidades dos participantes (mes/avs), de
forma a procurar mant-los interessadas, motivados e empenhados em
frequentar os grupos comunitrios;
Equipa Tcnica
1 Coordenador
1 Supervisor tcnico
1 Supervisor cientfico
5 Tcnicos superiores
Voluntrios
14
MATERIAIS UTILIZADOS
AVALIAO
15
Qual o grau de Grau de satisfao dos Grelha de Registo
satisfao dos participantes; Observao direta; Dirios das
participantes nas Adequao dos mtodos da Relatrio de diferentes
aes? interveno; atividade; atividades e
Competncia dos Questionrio de Programas
tcnicos/formadores; satisfao
Adeso dos participantes s
atividades propostas;
Participao ativa nas tarefas;
Nvel de Interesse na ao;
Assiduidade na ao;
Nmero de desistncias dos
programas;
Tipologia das desistncias
Foram Tipo de articulao; Fichas de registo No incio e no
estabelecidas de Nmero de sinalizaes das Relatrios; final do
forma adequada a entidades; projeto
articulao com Frequncia da articulao;
as parcerias? Gesto conjunta de casos;
Timings das sinalizaes
Dados de Processo
O planeamento na globalidade foi cumprido, tendo sido introduzidas algumas alteraes em
funo da alterao do cronograma das aes. Todas as aes foram executadas de acordo,
sendo que o grau de implementao esteve entre o eixo mdio/alto. O tempo total das aes
foi superior ao tempo previsto relativamente ao estabelecido em candidatura tendo-se
executado 5300 horas. As alteraes relativamente ao que havia sido previsto referem-se
essencialmente no nmero de atividades que, foram superiores ao previsto; nos contedos
temticos abordados que, tiveram que ser simplificados dado as caractersticas e
competncias da populao destinatria; nas metodologias utilizadas, que tiveram que ser
flexibilizadas, utilizando-se mais dinmicas de grupo, recursos audiovisuais e na durao
das atividades.
As famlias abrangidas corresponderam na ntegra ao grupo-alvo estabelecido, na medida
em que, para alm da presena dos fatores de vulnerabilidade, eram provenientes de um
bairro do Programa Especial de Realojamento - PER e das vilas e no estavam a ser alvo de
qualquer outro tipo de interveno similar. O nmero de famlias abrangidas foi cumprido,
tendo sido abrangidas o total de 30 famlias.
As famlias tinham presente um elevado nmero de fatores de vulnerabilidade,
correspondendo assim (estas famlias) aos critrios de seleo estabelecidos em candidatura.
16
Relativamente presena de fatores de vulnerabilidade nestas famlias, eles foram de trs
nveis diferentes: pessoal, escolar e familiar. Dentro de estes fatores, destaca-se para o nvel
pessoal: problemas comportamentais (39%), carncias afetivas (36%), baixa auto-estima
(18%), consumo de substncias psicoativas (80%). Ao nvel escolar as principais
problemticas identificadas so: as dificuldades de aprendizagem (57%), fraco
aproveitamento (39%), Desinteresse escolar (36%). No que respeita aos fatores presentes ao
nvel familiar, a maior percentagem de fatores presentes diz respeito a fatores exgenos s
famlias, facilmente detetveis como a falta de condies de habitao (64%), problemas
econmicos (57%), desemprego (39%). Os fatores endgenos famlia obtiveram valores
significativos para os conflitos familiares (43%), divrcio dos pais (32%), famlia
disfuncional (25%), Problemas psicolgicos (25%). Refere-se ainda que em 80% das famlias
estava presente o consumo de SPA e o trfico de drogas (4%).
Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a
competncia dos tcnicos e com as aes do projeto. Apresentaram um grande ndice de
adeso na globalidade das aes, foram assduos, participativos, revelando interesse na
participao nas atividades.
17
Diminuio dos " (avalia a coeso
obstculos ea
comunicao; adaptabilidade);
Aumento da Escala de "Estima
comunicao assertiva; de Si" SertUAl;
Melhoria do ambiente Plano Individual
familiar; de Avaliao
Cumprimento dos Familiar -PIAF ;
objetivos estabelecidos Grelhas de
Ficha de Plano Observao;
Individual de Apoio Questionrio do
Famlia - PIAF Parental
Educacional
Training - PET
Os filhos das Melhoria da estima de si; Crianas "Escala de No incio e
famlias Reconhecimento dos (>=6 e competncias final de cada
acompanhadas diferentes sentimentos; <12 pessoais e ano letivo
desenvolveram Expresso positiva dos anos) Sociais"
competncias sentimentos; Adolesce (programas das
pessoais e Aumento da capacidade ntes (> escolas);
sociais? de gesto dos conflitos; =12 e Inqurito de
Aumento da capacidade <16 autoavaliao de
de comunicao anos) comportamentos
assertiva. Jovens dos filhos;
(> =16 CRI-Y (Escala de
aos 30 Estratgias de
anos) coping para
crianas);
Como que eu
sou (Adaptao
do Self-
Perception for
Children de
Susana Harter),
Escala Faces II
Resultados
De acordo com os dados apurados, registaram-se alteraes nas atitudes e valores face ao
uso/ abuso de SPA nos participantes do projeto, tanto ao nvel dos pais/cuidadores, como ao
nvel dos filhos adolescentes. Tambm a prevalncia do consumo nos pais/cuidadores
baixou em 10% o que representa 3 famlias que deixaram de utilizar SPA em absoluto, sendo
que no final, 9 (30%) famlias eram abstinentes em relao ao qualquer tipo de consumo
lcito/ilcito. Nos restantes 70% das famlias, verificou-se a diminuio do consumo
excessivo de lcool e de tabaco. Dado que algumas destas famlias eram de mes
adolescentes solteiras ou casais jovens que contabilizavam um nmero de fatores de risco
considervel, considera-se que o facto das seis famlias sem consumos no incio se terem
18
mantido abstinentes resulta tambm da interveno do projeto.
Ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares e os indicadores da comunicao, com a
diminuio/eliminao de fatores de risco e situaes geradoras de stress, considera-se que
a melhoria do ambiente familiar ocorreu nas 30 famlias (100%), em pelo menos 3 dos
indicadores analisados.
Ao nvel das competncias de filhos, os resultados foram globalmente positivos, sendo que
houve um aumento das competncias pessoais e sociais nos filhos crianas mais significativo
do que o verificado nos filhos adolescentes. Os programas de durao de dois anos, de
carcter semanal, revelaram-se mais eficazes do que os de carcter quinzenal.
As premissas tericas de que partiu para a conceo do projeto Entrecasas, de acordo com as
orientaes do modelo lgico utilizado, foram duas:
1-Se se intervir tanto ao nvel das atitudes face s substncias, que geram os
comportamentos nos pais e nos filhos, como ao nvel do melhoramento das suas inter-
relaes, atravs de programas de treino de competncias pessoais e familiares, programas
de educao afetiva, aos quais se aliam programas de informao sobre os riscos associados
ao uso/abuso de substncias, ento diminuir a motivao para a utilizao de substncias.
2- Se houver uma abordagem compreensiva e multicomponente criando momentos de
aprendizagem participativa de competncias parentais, relacionais e familiares, nos
diferentes membros da famlia bem como momentos de treino e prticas dessas mesmas
competncias, ento o seu impacto ser visvel a longo prazo, passando da aprendizagem a
curto prazo, para sua efetiva integrao no quotidiano da famlia.
Estas premissas, por sua vez, permitiram construir trs hipteses tericas que serviram de
linha orientadora no apenas para a investigao como tambm para ao ao longo dos 24
meses de implementao do projeto:
Hiptese Terica 1:
As famlias em contexto de vulnerabilidade, manifestam baixa auto-estima, estratgias de
coping pouco estruturadas, pouco adaptativas e mais disfuncionais, em que se reala um
ndice de positivo face aditividade. Na interveno nas famlias com estas caractersticas, a
auto-estima dos diferentes elementos melhorar, as estratgias de coping sero mais
funcionais e o ndice de positividade relativamente adio diminuir, bem como a presena
dos factores de risco ser substituda por fatores protetores.
19
capacidade de compreenso das famlias. Existia tambm um ndice de aditividade positivo e
a presena de mais de dois fatores de risco em cada famlia.
A abordagem multicomponente, permitiu trabalhar estas competncias, e verificou-se que
no s os fatores de risco diminuram (alguns foram eliminados substituindo-se por fatores
protetores), como tambm o ndice positivo de aditividade diminuiu de 80% para 70%.
Hiptese Terica 2:
Em famlias vulnerveis, as atitudes e valores face ao consumo de substncias, so
determinantes do seu comportamento de uso/abuso. A aquisio de informao sobre os
riscos associados ao consumo ir modificar as suas atitudes e valores face ao mesmo, o que
implicar uma diminuio no comportamento do uso/abuso de substncias.
Hiptese Terica 3:
Em famlias vulnerveis, as inter-relaes entre os membros das famlias apresentam
caractersticas de disfuncionalidade ao nvel da dinmica familiar, dos comportamentos
parentais e de filhos, das competncias de comunicao, das competncias de resoluo de
conflitos. A mudana nas relaes intra-familiares e extra-familiares (com o ecossistema)
iro provocar mudanas positivas na famlia, que iro diminuir a sua vulnerabilidade ao
consumo de SPS.
20
longo do projeto, verificou-se que alguns dos fatores causais desta vulnerabilidade se
prendiam em grande medida com as competncias relacionais e comunicativas dos
elementos da famlia, bem como com a falta de integrao no mundo escolar e profissional
(ecossistema). Neste sentido, promoveu-se por um lado, a melhoria das relaes inter-
familiares nomeadamente a comunicao e a resoluo de conflitos, por outro, a incluso e
suporte ao projeto escolar, profissional e habitacional. Como resultado, observou-se nestas
famlias uma diminuio dos fatores de vulnerabilidade como o desinteresse e absentismo
escolar, as situaes de desemprego e de ms condies de habitabilidade, considerando que
a diminuio destes fatores teve nos resultados apurados uma correlao positiva com a
diminuio do ndice positivo de aditividade.
Conclui-se que se verificou uma diminuio da incidncia e prevalncia dos consumos de
SPA nas famlias, atravs da integrao de competncias especficas adquiridas no
quotidiano para lidar com o risco associado ao consumo das mesmas.
21
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
22
e processos interpessoais especficos, que se podero conjugar de modo
a favorecer a emergncia da determinada predisposio scio-afectiva
negativa ou positiva para o uso de drogas (Carvalho, 1991),
entendendo todo o tipo de mudana como um processo dinmico em
que existe a interao entre variveis socioculturais, individuais e
familiares.
O conceito de Tendncia Atualizante introduzido pela Abordagem
Centrada na Pessoa considera que toda a pessoa e/ou grupo (e.g.
famlia) possui, portanto, uma tendncia natural ao desenvolvimento e
crescimento qualquer que sejam as circunstncias. Este processo
poder ser facilitado se forem introduzidos no ambiente as condies
necessrias e suficientes, designadamente, a aceitao incondicional,
empatia e congruncia.
Partindo da conceo da famlia como um sistema relacional,
considera-se que a preveno deve ser ecolgica e dever acompanhar o
curso desenvolvimental, justificando-se a considerao das interaes
familiares no desenho de intervenes preventivas (Moreira, 2002).
Para Negreiros (1998), existem influncias socioculturais e processos
interpessoais presentes na iniciao ao uso do lcool e outras
substncias nomeadamente conjuntas de valores, expectativas e
padres de comportamento definidos pela prpria cultura. A famlia o
grupo normativo com o impacto mais determinante na iniciao dos
consumos at aos 15 anos e os modelos de aprendizagem assumidos
pelos colegas tm mais influncia a partir dessa idade.
, por isso, importante intervir ao nvel das atitudes face s
substncias, tanto nos pais como nos filhos, tendo por base que as
atitudes so as predisposies para responder a um conjunto de
estmulos com base em certas categorias das respostas definidas como
afetivas (sentimentos e preferncias), cognitivas (opinies e crenas) e
comportamentais (aes) (Eiser, 1980). A mudana das atitudes,
resultar de uma combinao entre a interao entre a influncia social
e a atividade cognitiva do sujeito.
Segundo a Teoria da Aprendizagem Social, o contacto com adultos e
com a informao sobre como enfrentar as situaes problema permite
alterar atitudes e comportamentos. Pressupe que as habilidades dos
indivduos se tornem mais adequadas e eficazes, atravs do seu treino,
dado que esta aprendizagem no se fez de modo natural, porque os
modelos disponveis no tinham, eles prprios, estas competncias.
Os programas de treino de competncias fornecem uma maior
capacidade de reconhecer padres de relacionamento interpessoal,
maior nmero de alternativas de escolha na forma de se relacionar com
o outro, identificar os problemas, gerar alternativas na prtica do dia-a-
dia, permitindo enfrentar situaes novas, tendo como finalidade, no
caso das famlias, que estas reforcem o comportamento positivo fora
das sesses de treino de forma a maximizar a transferncia dos efeitos
do treino para a vida real. Consiste, ento, num processo em que em
primeiro lugar as competncias so percebidas, de seguida so postas
em prtica e por fim so integradas.
A preveno orientada para os fatores de risco e de proteo um
processo ativo de implementao de iniciativas tendentes a modificar e
a melhorar a formao integral e a qualidade de vida dos indivduos,
fomentando o autocontrolo individual e a resistncia face oferta de
drogas. O uso/abuso de SPA parece ser o resultado de mltiplas
combinaes de diferentes fatores de risco, sendo que a probabilidade
23
de um indivduo abusar de drogas proporcional ao nmero de fatores
de risco presentes, apesar de este efeito poder ser atenuado em funo
da natureza, contedo e nmero de fatores de risco. O facto de haver
fatores que contribuem para a resilincia, encoraja o desenvolvimento
de estratgias preventivas que visem o incremento de fatores protetores
e de nveis adaptativos de funcionamento.
Objetivos
Gerais Especficos
Diminuir a incidncia e prevalncia Reduzir os fatores de risco de recada e os fatores de risco
do consumo de SPA nas famlias relacionados com o consumo de SPA a que os filhos esto
alvo da interveno expostos, nas 15 famlias encaminhadas para tratamento
Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
24
Tcnicos da rea social e da sade (psiclogos, assistentes sociais, socilogos, entre outros.)
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Encaminhamento
pais/filhos
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso de SPA
Sesso de formao
Competncias parentais/prticas Acompanhamento psicossocial
parentais
Aconselhamento
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias pessoais Sesso de informao/sensibilizao
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de treino de competncias
Sesso de formao
Encaminhamento
Aconselhamento
Acompanhamento psicossocial
Competncias sociais Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Sesso de formao
Encaminhamento
Mediao familiar
25
Estratgias de Convite pessoal;
Captao Divulgao do projeto na comunidade e junto da rede de parceiros;
Auto-sinalizao e encaminhamento por parte dos parceiros.
Estratgias de Fornecimento de lanches e jantares;
Reteno Transporte assegurado pelo projeto nas aes;
Criao de sesses adaptadas s crianas/jovens para que estes
estivessem assegurados enquanto os despectivos pais participavam das
aes propostas em projeto;
Apoio atravs de distribuio gratuita de refeies, para famlias em
situao de crise financeira;
Ofertas no final de algumas das aes.
Equipa Tcnica
1 Coordenador do Projeto
MATERIAIS UTILIZADOS
26
Programa de Desenvolvimento Scio-Afectivo (CEGOC);
Programa de Preveno do Consumo de Drogas na famlia-SPTT /FAD.
AVALIAO
27
as parcerias Grau de satisfao dos de satisfao de cada aes; No
foram participantes e parceiros ao incio e fim do
executadas de Inqurito de projeto
acordo com os avaliao de cada
objetivos ao
Grelha de
observao geral nas
atividades.
Aes no Alteraes introduzidas no Relatrio de No fim das
previstas em projeto inicial. atividades. aes.
funo do
prprio
processo.
Dados de Processo
No que diz respeito ao grau de execuo tcnica o projeto teve um grau muito elevado de
execuo ao nvel das aes e elevado na abrangncia dos grupos-alvo.
No sentido de poder atingir os objetivos propostos na candidatura, foram introduzidas as
seguintes alteraes: a criao de quatro aes e trs atividades.
Em relao s aes previstas para realizar com as entidades parceiras, verificou-se que
todas foram concretizadas de acordo com os objetivos estabelecidos, com a temtica a
abordar, com os contedos programados e com as metodologias utilizadas.
As famlias intervencionadas pelo projeto eram oriundas, no s dos dois bairros
problemticos referidos em candidatura, mas tambm de outras zonas do concelho. Todas as
famlias intervencionadas pelo Projeto apresentavam fatores de vulnerabilidade. Em
algumas destas famlias existiam crianas/jovens, no s expostas a situaes de risco como
tambm a problemas de sade devido falta de condies de habitao.
De acordo com os dados apurados verificou-se que em todas as aes e em todos os
indicadores os valores estiveram acima dos 60%. A maioria das aes foi avaliada muito
positivamente ao nvel de todos os indicadores (100%), sendo que as restantes outras aes
tambm tiveram valores positivos (70%-100%).
Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a
competncia dos tcnicos e com as aes do projeto.
Os participantes revelaram-se satisfeitos com as aes desenvolvidas pelos parceiros. Da
mesma forma, os parceiros mostraram-se satisfeitos pela concretizao das aes, uma vez
que, atravs da avaliao das sesses, perceberam que os objetivos foram atingidos e os
contedos assimilados.
28
Plano de Avaliao de Resultados
Questes Indicadores Grupos- Instrumento Aplicao
Alvo s
Ser que a informao Competncias Mes Escala de No incio e no
transmitida promove adquiridas ao Pais Valores Odete fim do projeto;
mudanas nos longo do Nunes; No fim do
sistemas de valores e projeto; Questionrio projeto.
atitudes face ao Mudana de de hbitos de
consumo de atitudes e consumo.
substncias e aos sistema de
riscos associados, que valores
se reflitam na relativamente ao
diminuio da uso de SPA;
incidncia e Nmero de
prevalncia do indivduos em
consumo? programas de
tratamento.
Ser que o Caractersticas Mes Escala de No incio e fim
desenvolvimento de biogrficas das Pais avaliao de das aes;
competncias famlias; Crianas competncias No incio e fim
parentais, familiares, Competncias (>=6 e <12 relacionais do projeto.
pessoais e sociais se adquiridas ao anos) infanto-
exprime no longo do Adolescente juvenis;
quotidiano das projeto; s (>=12 e Inqurito de
famlias como fator Mudanas ao <16 anos) autoavaliao
protetor? nvel da relao de
familiar. comportament
o dos filhos;
Escala FACES
II;
Escala de
valores de
Odete Nunes.
Ser que a aquisio Competncias Crianas Questionrio No incio e fim
de competncias a adquiridas ao (>=6 e <12 de estratgia do projeto.
nvel da expresso de longo do anos) de copping
sentimentos e o projeto; Adolescente CRI-Y: R. H.
aumento da Mudana de s (>=12 e Moos,
autoestima atitudes e <16 anos) traduo de M.
influenciam de forma sistema de Carvalho & F.
positiva o valores Lory;
comportamento relativamente ao Questionrio
relativo ao uso de SPA. de autoestima,
consumo/abuso de adaptao do
substncias? self-perception
for children de
Susana Harter;
Questionrio
para jovens do
IDT.
29
Ser que a formao e Competncias Tcnicos da Questionrio No incio e fim
superviso dos de relao de rea social e de do projeto.
tcnicos introduzem ajuda (primeiros da sade competncias
mudanas positivas contactos com a (psiclogos, e prticas de
nas suas famlia; assistentes avaliao dos
competncias e Identificao sociais, tcnicos
prticas ao nvel da dos objectivos socilogos,
interveno? de interveno; entre
Planificao da outros)
interveno;
Prestao de
servios/apoios
dirios).
Resultados
Na amostra em questo constatou-se que apesar de no existirem diferenas significativas
em termos da diminuio dos consumos, verificou-se que a informao transmitida
promoveu pequenas mudanas nos sistemas de valores e atitudes face ao consumo de
substncias e os riscos associados. Cinco dos familiares mantiveram os consumos, trs
reduziram e 10 nunca consumiram. Nos comportamentos de consumo verificou-se uma
variedade de situaes: 1 indivduo no consumia substncias lcitas e comeou a consumir
lcool e tabaco, 1 indivduo aumentou o consumo de tabaco mas deixou de beber lcool, 1
indivduo manteve os consumos, deixou a buprenorfina e iniciou benzodiazepinas, 1
manteve todos os consumos e deixou a cannabis.
A provvel desejabilidade social das respostas, fez com que os inquiridos tendessem a
ancorar as respostas no que era socialmente aceite, sobrevalorizando as respostas. No final
da interveno, a tendncia dos sujeitos foi de ajustarem as respostas ao que correspondia
sua vivncia real, sendo por isso difcil que se verificassem melhorias.
Apesar dos instrumentos utilizados, no nos permitirem quantificar o grau de melhoria nas
relaes familiares, dado este resultar de mltiplas variveis que esto em correlao entre
si, ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares, com a diminuio/eliminao de
fatores de risco, considera-se que ao se adquirir e desenvolver as competncias aprendidas
ao longo do projeto, os conflitos familiares diminuem, fazendo com que haja um melhor
ambiente familiar e que haja um aumento dos fatores protetores no quotidiano das famlias.
No que toca s competncias das crianas e dos jovens, os dados apontam para uma
mudana no no global, mas em aspetos especficos, nomeadamente ao nvel da autoestima
e sentimentos nas crianas e a assertividade nos jovens. O treino de competncias e a
30
integrao das mesmas no quotidiano so visveis a mdio e longo prazo, pelo que o tempo
de curta durao do projeto, no permitiu verificar essas alteraes. Por outro lado,
principalmente ao nvel dos jovens o assumir de atitudes face s substncias, faz-se com um
certo receio de que se seja descoberto, pelo que os resultados parecem ser influenciados por
estas questes. Deste modo, no foi possvel estabelecer uma correlao entre a melhoria ao
nvel das competncias e a diminuio dos comportamentos de consumo.
No entanto, verificou-se que para a SPA socialmente aceites, como o tabaco, o lcool,
cerveja, vinho, as bebidas destiladas e a cannabis houve alteraes sendo que no incio, 4 dos
inquiridos consumiam: 1 tabaco, outro lcool, o terceiro tabaco e lcool e o quarto lcool,
tabaco e cannabis. Estes trs consumidores mantiveram os seus consumos, no entanto o que
consumia lcool, tabaco e cannabis deixou de consumir o lcool. Por outro lado, os 12 que
nunca haviam consumido SPA, mantiveram o seu comportamento, no havendo aumento da
incidncia do consumo nesta populao. Neste sentido, a estratgia preventiva mostrou-se
eficaz, tendo em conta que durante os dois anos que trabalhamos com estes jovens, a sua
faixa etria (12-18) era a mais propcia ao incio dos consumos, estavam inseridos num
contexto extremamente vulnervel ao consumo, no entanto no houve novos consumos. Este
facto, permite considerar que o facto de a autoestima e a expresso de sentimentos terem
sido trabalhadas de forma sistemtica ao longo dos dois anos do projeto ter contribudo
para o aumento dos fatores de proteo dos jovens.
A formao e a superviso dos tcnicos foram essenciais para o sucesso da interveno
desenvolvida.
31
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
32
necessidade de focar a interveno nos fatores de risco e proteo. Ao
mesmo tempo, ao descrever os passos para a construo de percursos
adaptativos d pistas para a interveno reforando a necessidade de
envolver os participantes nos programas de preveno em atividades
pr-sociais, treino de competncias de interao, e em atividades que
criem oportunidades para que ocorram interaes pro-sociais. A
influncia deste modelo bastante evidente na construo da Misso C,
tambm pelo reforo dos vnculos dos jovens com as famlias e
comunidades.
O modelo de aprendizagem social ou teoria cognitiva social de Bandura
(1969, 1986) inspira, igualmente, este projeto, principalmente no que
diz respeito importncia do reforo de um
sentido de auto-eficcia, transversal a todas as componentes do EBTF e
Misso C. O modelo integrador do comportamento desviante de Kaplan
(1996) informa a construo do EBTF e Misso C, nomeadamente no
que diz respeito importncia de se facilitarem condies para que o
individuo encontre formas de valorizao pessoal e reconhecimento
pelos outros que propiciem a adoo de normas e comportamentos pr-
sociais.
Objetivos
Gerais Especficos
Avaliar a eficcia da Misso C na Aumentar orientao para atividades culturais e
reduo de fatores de risco e recreativas
aumento de fatores de proteo
associados ao uso e abuso de Diminuir problemas de comportamento
substncias
Diminuir hiperatividade
Diminuir sintomas emocionais
Aumentar comportamentos pr-sociais
Aumentar inteno de prosseguir com estudos e/ou obter
qualificao profissional
Aumentar envolvimento na/com a comunidade
Aumentar perceo de valor e competncia pessoal
Aumentar capacidade de tomada de deciso
Aumentar processos de resilincia familiar
33
dos jovens
Aumentar satisfao parental
Aumentar competncias parentais eficazes em termos de
orientao e estabelecimento de limites
Aumentar monitorizao e superviso do jovem
Aumentar comunicao eficaz
Aumentar a qualidade da comunicao e apoio familiar
Aumentar explorao e investimento vocacional
Avaliar a eficcia do programa Diminuir de problemas de comportamento,
EBTF e verso portuguesa do hiperatividade, sintomas emocionais e problemas com
SFP na reduo de fatores de pares
risco e aumento de fatores de
proteo associados ao uso e Diminuir o uso de estratgias de disciplina desadequadas
abuso de substncias, junto de ou inconsistentes
famlias com crianas entre os 6
Aumentar a qualidade da relao pais/filhos, o uso de
e 12 anos elogios e incentivos, conhecimento parental e sentido de
eficcia
Aumentar a monitorizao e superviso parental
Aumentar competncias para lidar com a expresso
emocional da criana
Aumentar comportamentos pr-sociais
Aumentar capacidade de organizao familiar
Aumentar qualidade da comunicao familiar
Aumentar foras e resilincia familiar
Aumentar o estabelecimento de expectativas claras para a
criana
Disponibilizar e disseminar Disponibilizar o programa Em Busca do Tesouro das
programas de preveno em Famlias, para interveno com famlias de crianas entre
interveno familiar em os 6 e 12 anos revisto e aumentado
condies de serem replicados
Disponibilizar o programa Misso C para interveno
com famlias de adolescentes
Disseminar os programas Em Busca do Tesouro das
Famlias e Misso C
Aumentar conhecimento dos tcnicos sobre programas
baseados em princpios de eficcia e recomendaes da
investigao para intervenes em meio familiar
Aumentar a inteno dos tcnicos de implementarem
programas empiricamente sustentados
34
Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)
Componentes Estratgias
Conhecimento sobre SPA e riscos Sesso de informao/sensibilizao
associados sua eventual utilizao
espiritualidade)
Equipa Tcnica
1 Coordenador
3 Tcnicos superiores
1 Animadora Scio-cultural
1 Assistente Social
1 Supervisor tcnico
1 Supervisor cientfico
35
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica
MATERIAIS PRODUZIDOS
Programa Misso C
AVALIAO
36
Que dose de Frequncia e doses recebidas Fichas de Em cada sesso e
interveno as participao nas no final do
famlias sesses e folhas de programa
efetivamente presena.
receberam?
Dados de Processo
Os programas foram implementados como esperado, com a durao, a frequncia e a
intensidade previstas, tendo sido, igualmente, mantida a qualidade no s nas vrias sesses
do mesmo programa, como tambm nos trs momentos distintos de implementao, sendo
que todas as dificuldades foram sendo discutidas com os supervisores e corrigidas ao longo
das implementaes.
Os recursos investidos revelaram-se muito adequados face s necessidades do projeto. De
salientar a complementaridade dos recursos obtidos atravs das parcerias e das aes
comunitrias, uma vez que tambm estes se tornaram essenciais para a prossecuo dos
objetivos e para a qualidade do desenvolvimento das aes. O nmero de elementos da
equipa tcnica mostrou-se adequado, uma vez que, na sua maioria, os tcnicos foram
cedidos pela instituio, contando igualmente com a colaborao de estagirios da
Universidade do Porto e de voluntrios das respetivas comunidades onde o projeto foi
implementado.
No Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, composto por 21 sesses, a participao
mdia das famlias foi 15. No que se refere satisfao com o programa no final do mesmo,
25% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor pai/me
e 50% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos durante o
decorrer do programa, 24% dos participantes referiram que foram Bastantes e 33%
referiram Muitas. 14 % das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as
competncias desenvolvidas nos programas e 48% referiram que praticaram Muito
No Programa de Fortalecimento das Famlias, composto por 14 sesses, a participao
mdia das famlias foi em 10. No que se refere satisfao com o programa, no final do
mesmo, 54% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor
pai/me e 31% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos
durante o decorrer do programa, 39 % dos participantes referiram que foram Bastantes e
31% referiram Muitas. 54% das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as
competncias desenvolvidas nos programas e 23% referiram que praticaram Muito.
37
No Programa Misso C, composto por 20 sesses, a participao mdia das famlias foi em
15. No que se refere satisfao com o programa, no final do mesmo, 39% dos participantes
referiram quanto s mudanas positivas nos filhos que foram Bastantes e 43% dos
participantes referiram que foram Muitas. 39% das famlias referiram que praticaram
Bastante em casa as competncias desenvolvidas nos programas e 17% referiram que
praticaram Muito.
O encaminhamento por parte das entidades parceiras do projeto decorreu com normalidade,
ainda que, em alguns locais, se tenham verificado alguns atrasos, tendo estes comprometido
a data prevista para o seu incio. Num dos concelhos inicialmente previstos para a
interveno, no se obtive grande recetividade do projeto, o que fez com que se avanasse
para outro concelho, tendo tal mudana implicado atrasos. Apesar de algumas excees, na
generalidade, os contactos com estas entidades foram regulares e decorreram conforme o
esperado.
Relativamente s dimenses ligadas satisfao com o programa, verifica-se que 43% dos
pais verificam uma mudana efetiva no comportamento dos seus filhos, dado que
complementa a avaliao durante o programa de que este se revelou importante para a
promoo das mudanas no comportamento dos jovens.
Indicadores relacionados
com a criana:
38
Problemas de
comportamento
hiperatividade;
Sintomas emocionais;
dificuldades de
relacionamento com
pares;
Comportamento pr-
social
39
Resultados
Conforme se pode apurar, em cada programa, existem diferenas estatisticamente
significativas no pr e ps teste nas seguintes dimenses:
Em Busca do Tesouro das Familias -EBTF
Pais: Parentalidade positiva
Crianas: Hiperatividade; Problemas de concentrao;
Famlia: Coeso familiar, Comunicao familiar, Foras familiares, Superviso familiar
40
vender a sua melhor imagem, no ter tido oportunidade para experimentar estratgias
alternativas, mantendo esta necessidade.
41
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
42
preveno do consumo de substncias psicoactivas (Kandel, 1980;
Kumpfer, 1990; Penning & Barnes, 1982; Resnick e col., 1997;
CSAP, 1999, 2001; Kumpfer, Alvarado e Whiteside, 2003). A
evidncia cientfica actual informa que os fatores familiares so
decisivos na preveno do consumo de drogas, sendo de vital
importncia intervir, informar, sensibilizar e formar pais, filhos e
famlias, no sentido da diminuio da influncia dos fatores de
risco e simultaneamente na promoo dos fatores de proteo.
Objetivos
Gerais Especficos
Identificao de famlias em situao de Definir planos de interveno coerentes e
vulnerabilidade face ao consumo de SPA consistentes que contribuam para superar
a situao de vulnerabilidade familiar
Estimular a articulao interinstitucional e
o trabalho em rede, de forma a facilitar a
identificao, avaliao e interveno junto
de famlias vulnerveis
Identificar as vulnerabilidades e
competncias das famlias identificadas
Promover fatores de proteo individuais, Reduzir comportamentos individuais e
parentais e familiares em famlias familiares de risco;
vulnerveis face ao consumo de SPA, Promover competncias familiares
atravs de aes de formao familiar Promover competncias parentais;
Promover as ligaes afetivas na famlia, a
superviso familiar, a comunicao e a
definio de limites enquanto fatores de
proteo face ao consumo de SPA;
Oferecer informao acerca de servios na
comunidade com interveno na rea da
promoo da sade e preveno de
comportamentos de risco
Garantir a qualidade da aplicao em
43
Portugal do Strengthening Families
Program - Programa de Fortalecimento de
Famlias.
Promover competncias de vida
Promover processos familiares adaptativos Promover padres de interao familiares
que permitam gerir situaes de potencial associados aos fatores de proteo
risco face ao consumo de SPA familiares face ao consumo de SPA
Promover relaes familiares gratificantes
Contribuir para o aumento da resilincia
individual e familiar
Divulgar dados cientficos e tecnicamente
relevantes acerca de programas de
preveno das toxicodependncias em
meio familiar.
Aferir, para a populao portuguesa, o
Strengthening Families Program;
Promover processos familiares adaptativos Assegurar elevados ndices de qualidade e
que permitam gerir situaes de potencial rigor cientfico e tcnico nas intervenes
risco face ao consumo de SPA teraputicas desenvolvidas.
Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Crianas (5-9 anos)
Pr-adolescentes (10-14 anos)
Jovens (20 - 29 anos)
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Terapia familiar
pais/filhos
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Sesso de treino de competncias
44
Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Terapia familiar
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias parentais/prticas Terapia familiar
parentais Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Sesso de treino de competncias
Competncias pessoais Terapia familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias sociais Atividade ldica
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de treino de competncias
Terapia familiar
Conhecimento sobre outros temas Terapia familiar
ligados sade (p.e. sexualidade, Acompanhamento psicolgico individual
nutrio, exerccio fsico,
espiritualidade)
Conhecimento sobre SPA e riscos Terapia familiar
associados sua eventual utilizao
Sesso de informao/sensibilizao
45
Estratgias de Divulgao generalizada atravs da distribuio de folhetos;
Captao Contacto presencial, reunies de trabalho e contactos telefnicos
com vrias entidades da comunidade, com vista identificao,
sinalizao e avaliao de famlias vulnerveis.
Equipa Tcnica
1 Coordenadora
1 Tcnica superior
2 Estagirios curriculares da Licenciatura em Psicologia, rea de especializao em
Psicologia Clnica e Sade e sub-rea de especializao em Sistmica, Sade
2 dinamizadores no grupo dos pais,
2 dinamizadores no grupo dos filhos,
2 dinamizadores no grupo do babysitting e animao
1 Coordenador local das sesses de grupo
1 Supervisor clnico
1 Supervisor cientfico
46
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica
MATERIAIS UTILIZADOS
AVALIAO
47
dos grupos- Vulnerabilidade) Avaliao Familiar Pedido/Sinaliza
alvo que o
foram
efetivamente
objeto de
interveno?
Qual o grau de Assiduidade dos participantes do PFF - Progressos do Semanal
satisfao dos PFF Participante (Grelha
destinatrios de Observao)
relativamente
ao PFF? Nvel de interesse e de motivao PFF - Progressos do Semanal
dos participantes do PFF Participante (Grelha
de Observao)
48
adequados s
necessidades
do projeto?
As parcerias O nmero de processos sinalizados Grelha de Registo de Contnuo
revelaram-se pelas entidades parceiras do projeto Processos - Projeto
envolvidas e Famlias Tranquilas
contriburam
para a eficaz Frequncia dos contactos com as Dirio de Bordo Dirio
implementa entidades parceiras (reunies,
o do projeto? visitas, contactos telefnicos)
Dados de Processo
Durante o perodo previsto para implementao do projeto Famlias Tranquilas realizou-se a
sinalizao de famlias em situao de vulnerabilidade (Ao N.1), a avaliao psicossocial e
definio de planos de interveno (Ao N.2), a divulgao e sensibilizao para o
Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de Famlias (Ao
N.3), a aplicao do Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de
Famlias (Ao N.4), a superviso cientfica e tcnica (Ao N.5), as intervenes
familiares sistmicas (Ao N.6), a superviso cientfica e clnica (Ao N.7) e a
investigao-ao (Ao N.8). Assim, foi possvel realizar todas as aes previstas na
candidatura exceo da Ao N.9 Divulgao dos Resultados
Neste sentido, parece-nos relevante salientar que o balano da equipa do projeto, no que diz
respeito s aes previstas e efetivamente realizadas, claramente positivo.
Beneficiaram das aes desenvolvidas 134 famlias.
49
momento do pedido de interveno. No que diz respeito aos Fatores de Risco e
Vulnerabilidade, os fatores mais comuns so a Negligncia (25,1%) e os Problemas de Sade
Mental (21%) (ver Grfico 9).
A avaliao da assiduidade, da participao, do interesse e da motivao das famlias
participantes no PFF, bem como dos dados obtidos atravs dos Questionrios de Satisfao
com o Programa permite afirmar que o grau de satisfao das famlias alvo do PFF
extremamente positivo.
A assiduidade das famlias ao longo das sesses foi constante pois, em mdia, das 14 sesses
do programa as famlias assistiram a 12 sesses (X=11,93). Este dado, de grande
relevncia, uma vez que a participao destas famlias refletiu um exigente esforo, tendo em
considerao que em mdia se tratam de agregados compostos por 5 elementos, com
crianas em idade escolar, que a grande maioria se deslocava atravs de meios de transporte
pblicos e que, de um modo geral, estas famlias no apresentavam um padro de
assiduidade regular relativamente a outros servios que as acompanhavam. Tambm o
nmero de desistncias um fator positivo em termos da satisfao com o PFF, uma vez que
se s se verificaram 5 casos de desistncia ao longo da implementao dos 4 grupos, tendo
estas situaes ocorrido sempre na fase inicial do programa, isto , nas primeiras sesses.
O nvel de interesse e motivao das famlias foi notrio, quer atravs da elevada
assiduidade, quer atravs da realizao dos trabalhos para casa (em mdia realizaram os
trabalhos de casa em 9 sesses), bem como atravs dos feedbacks verbais recolhidos:
Os dados obtidos atravs do Questionrio de Satisfao com o programa para o Grupo dos
Pais, revelam que as famlias participantes classificam o seu nvel de satisfao com a equipa
do PFF como sendo Boa e Muito boa. As mesmas famlias referem ainda que gostavam
de voltar a participar em novas reunies (75% refere sim e 25% refere talvez) e garantem
que recomendariam o PFF a outra famlia (95,7% respondem sim e 4,3% respondem
Talvez). Importa ainda salientar que todos os pais/educadores participantes revelam que o
grupo os ajudou a serem melhores educadores e verificam mudanas positivas na
respetiva(s) criana(s)(18,5% dizem estar surpreendentemente melhor, 44,4% respondem
bons progressos, 33,3% respondem algumas mudanas, 3,7% respondem poucas
mudanas e 0% responde nenhuma mudana).
O Questionrio de Satisfao com o Programa dirigido ao Grupo dos Filhos revela que para
as crianas participantes o programa foi melhor do que esperavam, as atividades fizeram
com que pais e filhos se entendessem melhor, consideram importante a participao dos
pais, assim como tambm diriam a um amigo para frequentar o PFF.
A avaliao dos processos teraputicos realizados no mbito do projeto Famlias Tranquilas
50
permite concluir um elevado nvel de satisfao das famlias. A reao das famlias, casais e
indivduos alvo das intervenes familiares sistmicas tem sido bastante positiva, quer
atravs dos feedbacks verbais, contactos telefnicos e e-mails dirigidos equipa, como
atravs do aumento de pedidos de acompanhamento realizados por indicao de famlias,
casais e indivduos que j foram acompanhados pelo CEIFAC.
Os dados relativos s desistncias na sequncia da 1 sesso de avaliao e aos Drop-outs
(desistncias sem alta) vo igualmente de encontro s reaes positivas dos participantes
nas IFS, uma vez que dos 59 processos teraputicos apenas ocorreram 8 desistncias.
Relativamente aos processos teraputicos terminados com alta, foram concludos 25
processos teraputicos, continuando em acompanhamento os restantes 26 casos clnicos.
A anlise do Questionrio de Seguimento, administrado aps concludo o acompanhamento
familiar, de casal ou individual permite concluir que a grande maioria das famlias alvo das
IFS considerou a terapia muito til, refere que a situao geral da famlia est melhor e
adianta que aconselharia o CEIFAC a uma pessoa conhecida que estivesse com dificuldades.
A perceo da equipa tcnica face ao desenvolvimento do PFF extraordinariamente
positiva, quer pela adeso e participao das famlias, quer pelos progressos mostrados ao
longo das sesses no relacionamento intra-familiar. Tambm os comentrios positivos das
entidades sinalizadoras e de outros servios que acompanham as famlias (como por
exemplo, as escolas) face s melhorias apresentadas alimentaram a perceo do forte
impacto do PFF nas dinmicas familiares.
A anlise da avaliao realizada pelos dinamizadores do PFF em cada uma das sesses
permite inferir igualmente acerca do positivo desenvolvimento do programa no grupo dos
pais e no grupo dos filhos. A assiduidade e participao das famlias foi, como j referimos,
elevada uma vez que em mdia as famlias participaram em 12 sesses e realizaram os
trabalhos para casa em 9 sesses. Em termos da avaliao dos dinamizadores aos progressos
dos participantes, verifica-se uma evoluo global muito positiva, dado que a ateno,
participao apropriada, nvel de interesse, nvel de motivao, apoio aos outros e
competncias ao nvel dos conceitos apresentam uma cotao mdia de 3 nas primeiras
sesses e 5 nas ltimas sesses, numa escala de 1 (baixa) a 5 (alta).
O acompanhamento teraputico de famlias, casais e indivduos no mbito das IFS revelou
ser uma resposta eficaz e fundamental numa lgica de complementaridade com o PFF. Os
resultados obtidos confirmam os progressos dos participantes, quer ao nvel da perceo da
equipa teraputica, quer ao nvel da perceo das prprias famlias. Tambm a satisfao
manifestada pelas famlias com o tipo de acompanhamento realizado vem corroborar o
entendimento dos terapeutas relativamente ao impacto e eficcia das IFS na adoo de
processos familiares mais adaptativos. As IFS proporcionaram o desenvolvimento de uma
51
resposta teraputica, individualizada, especfica de cada situao familiar e por isso
complementar da resposta grupal, psicoeducativa, centralizada nas questes da
parentalidade. A capacidade do projeto dar resposta a diferentes dificuldades familiares, que
no apenas as parentais, foi assegurada atravs do desenvolvimento dos processos
teraputicos. Em determinadas situaes as famlias participaram inicialmente no PFF e, a
pedido das prprias, iniciaram posteriormente um processo de terapia familiar. O oposto
tambm aconteceu uma vez que aps a finalizao do contrato teraputico, foram
equacionados os ganhos complementares com a participao na formao parental e
familiar.
Ainda que a implementao do projeto tenha sido bastante exigente, do ponto de vista dos
vrios espaos, equipamentos e materiais necessrios, foram reunidas todas as condies
logsticas para o adequado desenvolvimento das aes. De notar que, para o
desenvolvimento dos grupos do PFF foi necessria a utilizao de trs salas em simultneo,
mais um espao para as refeies e um local para a realizao das festas finais. Para as
intervenes familiares sistmicas, contou-se com a utilizao do setting teraputico do
CEIFAC (espelho unidirecional, sistema de gravao udio e vdeo, sala de observao), um
dos requisitos indispensveis realizao dos processos teraputicos sistmicos com
famlias.
Tanto as parcerias que estavam previamente definidas, como as parcerias que foram
posteriormente estabelecidas revelaram-se extremamente importantes para a efetiva
implementao do projeto. Ao longo de todo o desenvolvimento das aes, a equipa tcnica
contou com a participao ativa e empenhada dos diferentes servios e entidades, com quem
articulou de forma sistemtica e regular. A mobilizao de recursos logsticos, tcnicos e
financeiros garantiu a capacidade do projeto para dar resposta s solicitaes e exigncias
decorrentes do trabalho com as famlias.
Em termos dos processos encaminhados pelas entidades parceiras, foram sinalizados 88.
A frequncia mdia dos contactos realizados com as entidades parceiras foi semanal,
variando consoante as fases de projeto. Assim, relativamente s IFS houve vrios contactos
com as entidades sinalizadoras no perodo anterior realizao dos processos teraputicos
(reunies, contactos telefnicos e faxes), durante o desenvolvimento da interveno
teraputica (reunies de rede e contactos telefnicos) e aps concludo o processo com a
famlia, casal ou indivduo (reunies de balano, correspondncia e faxes). No que se refere
ao PFF, houve um maior volume de contactos com os parceiros na fase de constituio dos
grupos (reunies, contactos telefnicos, e-mails e faxes) e no final de cada um dos grupos
(reunies de balano, contactos telefnicos e correspondncia).
52
Plano de Avaliao de Resultados
Questes Indicadores Grupos-Alvo Instrumentos Aplicao
As intervenes Coeso e Pais Escala de Pr e ps
conduziram a Adaptabilidade Satisfao interveno
processos Familiar Familiar (D. H.
familiares mais Olson, M.
adaptativos? Wilson)
Perceo dos Pais Escala de Pr e ps
Recursos Avaliao de interveno
Familiares Recursos
Familiares (D. H.
Olson, A. S.
Larsen, H. I.
McCubbin)
As IFS tiveram Nvel de satisfao Pais Qualidade de Pr e ps
impacto na com o casamento, Vida - interveno
Qualidade de Vida vida familiar e Formulrio
dos destinatrios? amigos Parental
(Adaptado de
David H. Olson &
Howard L.
Barnes)
Os destinatrios Tenses intra- Pais FILE - Pr
das IFS familiares e Inventrio interveno
vivenciaram tenses conjugais Familiar de
mudanas Acontecimentos
familiares e Mudanas de
significativas Vida (H. I.
indutoras de stress McCubbin, J. M.
antes da Patterson, L. R.
sinalizao? Wilson)
Como avaliam as Utilidade da Pais Questionrio de Ps
famlias o impacto terapia; Resoluo Seguimento (J. interveno
do processo do problema; Navarro
teraputico (IFS)? Auto-avaliao da Gngora)
gravidade do
problema
Os pais alvo do Parentalidade Pais Escala de Pr e ps
PFF adquirem Positiva; Educao interveno
competncias Competncias Parental (K.
parentais? Parentais; Kumpfer)
Superviso
parental;
Eficcia Parental;
Envolvimento
Parental
53
drogas?
Resultados
As intervenes do projeto conduziram a processos familiares mais adaptativos, tendo-se
verificado um aumento dos resultados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar e
Perceo dos Recursos Familiares. Procedeu-se anlise dos dados obtidos nas Escalas
de Satisfao Familiar e de Avaliao dos Recursos Familiares, atravs do Teste T para
amostras emparelhadas que nos permite a comparao das mdias recolhidas no
54
momento anterior interveno com os dados obtidos aps a mesma.
Os dados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar indicam um aumento destas
dimenses no final da interveno, uma vez que inicialmente a mdia foi 3,1170 e a mdia
final corresponde a 3,3619. No sendo uma diferena estatisticamente significativa em
termos globais (sig.=0,0020 <0,005), a anlise dos itens indica-nos um aumento
significativamente estatstico no que se refere ao item 1 (A intimidade que sente com o
resto da famlia), item 3 (A capacidade da sua famlia para procurar coisas novas) e
item 6 (A justeza das crticas feitas na sua famlia), sendo a significncia respetivamente
0,005, 0,003 e 0,000. Estes valores refletem mudanas importantes no seio familiar uma
vez que traduzem um aumento de valores familiares como a intimidade, respeito, coeso
ou a necessidade de inovar.
No que se refere Escala de Perceo dos Recursos Familiares, verifica-se igualmente
um acrscimo dos resultados obtidos aps a interveno, sendo a mdia inicial 3,5099 e a
mdia final 3,7613. Tendo-se apurado que se tratam de diferenas estatisticamente no
significativas (sig.=0,023 <0,005), procedeu-se anlise individualizada dos itens, onde
pudemos verificar uma evoluo significativa no item 7 (Somos crticos uns para os
outros) e no item 11 (H muitos conflitos na nossa famlia). Estes resultados traduzem
um aumento percebido dos Recursos Familiares, na medida em que se verifica o aumento
da superviso familiar e a reduo dos conflitos na famlia.
A anlise estatstica dos resultados recolhidos indicam que as ISF tiveram um impacto
positivo na qualidade de vida dos destinatrios, pois verifica-se um aumento da satisfao
das famlias aps terem sido alvo da interveno (Xpr=2,7183; Xps=2,8022) quer em
termos gerais (Casamento e vida familiar, Amigos, Casa, Educao, Tempo,
Religio, Emprego, Mass Media e Vizinhana e Comunidade), quer no se refere ao
Casamento e vida familiar e aos Amigos em particular (Xpr=3,2641; Xps=3,3231).
A anlise dos dados obtidos atravs do Inventrio Familiar de Acontecimentos e
Mudanas de Vida (FILE) indicam-nos que a grande maioria das famlias alvo das IFS
vivenciaram mudanas familiares indutoras de stress antes de recorrerem ao CEIFAC.
Relativamente s dimenses do Inventrio (Tenses Intra-Familiares, Tenses Conjugais,
Tenses relativas Gravidez e Maternidade, Tenses relativas a questes Financeiras,
Tenses-mudanas familiares devido ao Trabalho, Tenses relacionadas com problemas
ou cuidados de Sade, Perdas, Movimento de Entradas e Sadas na famlia e Problemas
Legais), as mdias variam entre 0,0819 e 0,3671, sendo a mdia total de 0,2006,
destacando-se as Tenses Intra-Familiares (X= 0,3675) e as Tenses Conjugais
(X=0,3210) que apresentam valores mdios superiores s restantes dimenses (ver
Grfico 12). Assim, atendendo que o FILE uma medida de vulnerabilidade
55
(acontecimentos de vida e mudanas potencialmente stressoras), os resultados indicam
que so os acontecimentos de vida e mudanas relativas ao seio familiar e ao casal que
motivam mais intensamente o pedido de apoio ao CEIFAC.
De acordo com os dados adquiridos no final do processo teraputico, atravs da aplicao
do Questionrio de Seguimento, as IFS tiveram um forte impacto na vida familiar dos
destinatrios da interveno. Em termos da utilidade das IFS, a grande maioria das
famlias referem que a terapia foi muito til (62,5% refere que foi muito til e 37,5%
referem que foi mais ou menos til ver Grfico 13). Tambm a maioria das famlias
que concluram o processo teraputico esclarecem que, tanto o problema que originou o
pedido de apoio (68,8%) como a situao familiar (75%)est melhor (ver Grfico 14).
De referir que 62,5% das famlias sentiram algumas vezes afeto pelas terapeutas e a
totalidade das famlias sentiu que as terapeutas se comportaram de forma amvel. Por
outro lado, 75% destas famlias acharam que por vezes as sesses foram tensas, tendo
50% das famlias sentido algum desconforto durante o processo teraputico.
No seguimento da elevada satisfao das famlias alvo das IFS com o trabalho realizado,
no s 75% das famlias referem voltar a recorrer ao CEIFAC caso surja um outro
problema no futuro, como 86,7% salientam que iro aconselhar os nossos servios se
alguma pessoa sua conhecida estiver com dificuldades.
Os dados obtidos pela Escala de Avaliao dos Recursos Familiares apontam para uma
mudana familiar no sentido do aumento dos recursos percebidos nas famlias alvo do
PFF. Assim, no momento anterior interveno os resultados mdios so de 3,5658 e
aps a interveno so 3,8159. A anlise dos resultados por itens que aponta para o item
11 (H muitos conflitos na nossa famlia) como sendo o item que sofreu a mudana mais
significativa (Sig=0,001). Estes resultados indicam assim que a participao das famlias
no PFF teve impacto nos recursos familiares, em especial n que diz respeito diminuio
dos conflitos familiares.
56
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
Objetivos
Gerais Especficos
58
Aumento na capacidade de organizao familiar,
qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar
em 50% das famlias
Aumento na capacidade de organizao familiar,
qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar
em 50% das famlias
30% dos pais aumentam as competncias parentais
para lidar com a expresso emocional da criana;
Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Pais e mes (figuras parentais)
Crianas (5-12 anos)
59
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Sesso de treino de competncias
pais/filhos
Acompanhamento psicossocial
60
Equipa Tcnica
4 Tcnicos superiores
1 Estagiria Servio Social
1 Educadora de Infncia
MATERIAIS UTILIZADOS
AVALIAO
61
busca do tesouro
das famlias"?
Que dose de Nmero de sesses Fichas de fidelidade de Ao longo do
interveno as realizadas implementao para os programa
famlias tcnicos que
efetivamente
implementam as sesses
receberam?
Os indivduos Grau de satisfao dos Questionrio sobre a No final do
pertencentes ao participantes perceo do tratamento programa
grupo psico-
educativo ficaram
satisfeitos com a
dinamizao do
mesmo?
O grupo psico- Nmero de sesses Ficha de participao nas No final de cada
educativo foi assistidas pelos sesses e folhas de sesso
implementado participantes presena
como o esperado?
As atividades da Nmero de horas de Folhas de presena No final de cada
consulta de consulta de consulta
acompanhamento acompanhamento
familiar foram familiar
realizadas conforme
o previsto em
candidatura?
Os indivduos (co) Grau de cumprimento da Registo no processo No final da
participaram na proposta de interveno familiar; ficha de interveno
interveno monotorizao da
proposta pela
interveno;
equipa tcnica?
As aes foram Execuo de todas as Balano de Atividades No final do
executadas de aes previstas de acordo projeto
acordo com o com o definido no projeto
previsto? (data de realizao, n de
participantes,
assiduidade); desvio das
aes previstas
Qual o grau de Nmero de famlias Pedidos de Ao longo do
satisfao das encaminhadas pelas encaminhamento; projeto
entidades do instituies para o Balano de atividades
concelho projeto; nmero de
relativamente ao solicitaes externas para
projeto? participao do projeto
em atividades no
previstas no projeto
Os recursos Comparao entre o Relatrio Financeiro No final de cada
financeiros so oramento previsto e o ano
adequados utilizado em cada ao;
realizao das relatrio descritivo sobre
atividades previstas necessidades no
em candidatura? previstas no projeto
62
Dados de Processo
O Programa Em Busca do Tesouro das Famlias foi implementado superando o previsto. A
frequncia acima de 65% nas sesses por parte das famlias, foi ultrapassado em 10% uma vez
que se verificou uma frequncia efetiva de 75%.
A taxa de realizao das sesses com pais e com pais e filhos foi superior prevista em
candidatura, tendo atingido os 162,5%. Este resultado ficou a dever-se ao facto de o nmero
de grupos dinamizados ter sido superior ao inicialmente previsto. Assim, a dinamizao de 3
grupos nesta ao fez com que o nmero de sesses realizadas se situasse nas 117 e no em 72,
tal como estava inicialmente candidatado.
Todas as famlias procuraram praticar em casa as competncias que desenvolveram ao longo
do programa, sendo que 62,5% das famlias o procurou fazer algumas vezes, 20,8%
bastantes vezes e 16,7% muitas vezes.
Desta forma, pode concluir-se que as competncias parentais adquiridas ao longo do
programa Em busca do Tesouro das Famlias EBTF tiveram impacto na dinmica familiar
dos participantes, revelando-se ferramentas teis para os pais na resoluo de problemas.
As famlias percecionaram uma evoluo positiva no comportamento dos seus filhos ao longo
do programa, sendo que 54,2% dos pais consideraram que existiram algumas mudanas,
29,2% admitiram que se registaram bastantes mudanas e 16,7% reconheceram que os seus
filhos tiveram muitas mudanas positivas ao longo do programa. As principais mudanas
que foram identificadas foram relacionadas com o relacionamento com os seus pares, o
cumprimento de regras e a diminuio das dificuldades de ateno.
Todos os pais consideraram que este programa os ajudou a ser melhores pais, sendo que
20,8% admite que os ajudou alguma coisa, 58,3% reconhece que ajudou bastante e 20,8 %
afirmou que este programa os ajudou muito a serem melhores pais.
Foram realizadas as 21 sesses previstas com pais e filhos em cada um dos grupos de
interveno (100%). Pese embora as estratgias de reteno utilizadas, registaram-se ao longo
das sesses algumas faltas e desistncias, o que penalizou o nmero mdio de sesses
assistidas por cada famlia.
Relativamente satisfao com o programa, 62,5% dos participantes consideram-se Muito
Satisfeito e 37,5% Satisfeito com o programa. Desta forma, o objetivo de obter 70% de
respostas Satisfeito e/ou Muito Satisfeito foi largamente ultrapassada, tendo-se situado
nos 100%. Estes dados confirmam que, pese embora a durao do programa tenha sido
inferior ao inicialmente previsto, esta ao foi ao encontro das necessidades e expectativas
criadas junto dos seus participantes. Por outro lado, convm referir que a satisfao do grupo
63
em relao ao programa foi visvel ao longo das sesses, dado o empenho e motivao que
todos demonstraram ao longo das mesmas.
A taxa de frequncia no grupo psico-educativo foi ligeiramente superior aos 60% definidos em
candidatura, situando-se nos 69%.
As 336 horas de consultas de acompanhamento familiar foram largamente ultrapassadas,
situando-se a taxa de realizao em 162,5%.
Este valor reflete o maior acompanhamento feito pela equipa tcnica s famlias alvo de
interveno e, por outro lado, ao facto de terem sido abrangidas mais famlias do que estava
inicialmente previsto.
Num universo de 36 famlias, 84% dos elementos a quem foi apresentada uma proposta de
interveno revelaram ser capazes de a cumprir. Desta forma, regista-se um grau de
cumprimento 24% superior ao previsto em candidatura. Pensamos que para o elevado grau de
cumprimento registado muito contribuiu o acompanhamento s famlias que foi realizado
pela equipa tcnica, assim como o facto de as propostas terem sido negociadas e no impostas
aos participantes.
No que se refere implementao do EBTF a assiduidade foi superior s expectativas iniciais,
uma vez que se registou uma taxa de frequncia de 75%, ficando assim 15% acima do
proposto. O facto de o nmero de participantes ser superior ao previsto ficou a dever-se ao
elevado nmero de sinalizaes efetuadas pelos parceiros do projeto, o que levou criao de
um terceiro grupo, apesar de em candidatura estar apenas prevista a realizao de apenas dois
grupos.
Em virtude de o nmero de famlias participantes ter sido superior ao que estava estipulado
em candidatura o nmero de horas de consulta de acompanhamento familiar foi ultrapassado
em 62,5%.
Os recursos financeiros foram suficientes para a realizao de todas as atividades previstas em
candidatura. Contudo, verificou-se a necessidade de redistribuir as verbas pelas rubricas
existentes, de forma a permitir o melhor funcionamento do projeto. Assim, a execuo
financeira, muito prxima dos 100%, se ficou a dever ao modelo adotado, pois permite uma
maior adequabilidade dos recursos financeiros s necessidades sentidas pelas equipas na
implementao dos projetos.
64
aplicam as disciplina adequadas pelos avaliao do da interveno
competncias pais; programa "Em
parentais no Qualidade da relao pais busca do
sentido de filhos atravs do uso de tesouro das
melhorar a competncias parentais famlias"
qualidade da positivas;
relao pais- Conhecimento parental,
filhos? superviso e eficcia;
Expectativas dos pais em
relao ao comportamento
dos seus filhos;
Capacidade de organizao
familiar;
Qualidade da
comunicao;
Foras e resilincia
familiar
As crianas Os problemas de Crianas Protocolo de Antes e depois
adoptam comportamento; (>=6 e avaliao do da interveno
comportament hiperatividade / <12 programa "Em
os ajustados dificuldades de ateno; anos) busca do
ao seu Sintomas emocionais e tesouro das
desenvolvimen dificuldades de famlias"
to utilizando relacionamento com os
uma pares;
comunicao
assertiva e
expressando
as suas
emoes com
os pares?
Os indivduos Reconhecimento, da parte Pais Escala bsica Ao longo da
adotam do individuo, da sua consumi BIP - interveno
comportament condio enquanto dores Capacidade
os capazes de principal agente da sua Tomada de
estabilizar a recuperao e dos motivos deciso; Dirio
abstinncia que podem levar recada; de bordo;
alcolica e de Abstinncia alcolica Questionrio
valorizar a durante o desenvolvimento sobre preveno
promoo do grupo psico-educativo; da recada (RCQ
individual e Eficcia no processo de Scale).
social? tomada de deciso
Os pais Orientaes bsicas acerca Pais Escala bsica Ao longo da
aplicam as do modo de como abordar consumi BIP - interveno
competncias situaes de consumo dores Capacidade
parentais no problemtico de Tomada de
sentido de substncias; deciso; Dirio
melhorar a Estabilizao da de bordo;
qualidade da abstinncia alcolica e a Questionrio
relao pais- eficcia no processo de sobre preveno
filhos; Os tomada de deciso; da recada (RCQ
65
indivduos Informaes detalhadas Scale).
adotam sobre as condies fsicas,
comportament psicolgicas e sociais e
os capazes de ainda, sobre as
estabilizar a consequncias do abuso do
abstinncia lcool.
alcolica e de
valorizar a
promoo
individual e
social?
Resultados
No que se refere ao Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, relativamente s
diferenas significativas aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis
relacionadas com os pais, estas registaram-se no aumento ao nvel da disciplina
apropriada (z=-4.01, p<.001) e verbal positiva (z=-3.78, p<.001) e diminuio da
disciplina dura e inconsistente (z=-3.74, p<.001). Em termos do uso de elogios e
incentivos (z=-3.66, p<.001) tambm se verificou que eram mais frequente aps a
interveno, assim como os pais eram mais capazes de estabelecer expectativas claras e
adequadas para a sua criana (z=-2.94, p<.05). Por outro lado, aps a interveno, os pais
recorriam menos punio fsica (z=-2.13, p<.05), apresentando uma parentalidade mais
positiva (z=-3.85, p<.001) aps a interveno. Verificaram-se, ainda, diferenas
significativas relativamente s reaes dos pais s emoes da criana no pr e ps teste,
verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam mais reaes positivas s
emoes negativas da criana (z=-3.81, p<.001). No mesmo sentido, aps a interveno,
os pais apresentavam mais respostas orientadoras/capacitadoras s emoes positivas da
criana do que antes da interveno (z=-3.91, p<.001). Relativamente s variveis
familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso (z=-3.77, p<.001),
comunicao (z=-3.83, p<.001), e foras ou processos de resilincia familiar (z=-3.83,
p<.001), que aumentaram aps a interveno.
No que concerne as variveis relacionadas com as crianas, verificou-se uma diminuio
significativa ao nvel dos comportamentos disruptivos ligeiros (z=-3.26, p<.001),
hiperatividade (z=-3.14, p<.005), problemas comportamento (z=-3.28, p<.001,
problemas de concentrao (z=-3.17, p<.01) e impulsividade (z=-2.31, 0<.05).
Os resultados so bastante satisfatrios, com mudanas significativas na maioria das
variveis estudadas ao nvel do comportamento parental e funcionamento familiar, bem
66
como na diminuio da hiperatividade, problemas de comportamento e problemas de
concentrao apresentados pelas crianas.
67
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
68
relaes familiares.
O projeto Educar para Prevenir props-se trabalhar a qualidade da
relao pais-filhos/as, intervindo nos diferentes agentes com
estratgias adequadas, de forma a alcanar a referida meta com base
em diferentes modelos explicativos:
A teoria dos fatores de risco e de proteo de Jessor & Jessor (1977),
estes so preditores e descritivos do comportamento de risco. Quantos
mais fatores de risco a criana estiver exposta, maior a probabilidade
de vir a desenvolver, na adolescncia e juventude, comportamentos e
problemas relacionados com o uso e abuso de substncias. De acordo
com esta teoria, a presena de fatores protetores em famlias e
ambientes de risco equilibra e amortece/reduz os efeitos dos fatores de
risco;
A Teoria do desenvolvimento social de Hawkins and Catalano
considera que a reduo dos fatores de risco (relativos ao uso de
substncias psicoativas), durante a infncia pode ser conseguida
atravs do aumento dos vnculos familiares e escolares, de modo a
diminuir os comportamentos anti-sociais e incrementar os
comportamentos pr-sociais; a Teoria Social-Cognitiva da
Aprendizagem de Bandura (1986 cit. Gonalves, 1993), assenta no
reconhecimento da existncia de uma forte interao e reciprocidade
entre fatores comportamentais, cognitivos, ambientais e afetivos, e na
importncia da aprendizagem de comportamentos atravs da
observao e imitao de modelos;
A Teoria da Ao Razoada de Fishbein-Ajzen (1980), considera que o
homem controla a sua prpria conduta. Os autores construram um
modelo de predio da alterao de comportamento com base nas
atitudes e normas subjetivas, que condicionam a inteno do
comportamento. Por um lado, as atitudes em relao a um
comportamento dependem das consequncias ou resultados esperados
deste; por outro, as normas subjetivas referem-se perceo que o
indivduo tem do que os outros significativos (pessoas ou instituies)
esperam dele.
Podemos considerar que prevenir educar, educar formar o ser
humano ao nvel dos valores, atitudes, motivaes, estilos de vida
saudveis isentos de SPA abarcando o lazer, o desporto e as artes.
69
As atividades foram delineadas de acordo com as suas evidncias
cientficas permitindo uma maior eficcia da interveno. Tendo a
famlia uma funo fundamental no desenvolvimento da criana e
jovem, famlias que apresentam fatores de risco designadamente, abuso
de SPA, violncia, negligncia, maus tratos, problemas criminais,
marginalizao e excluso requerem uma interveno de forma a
prevenir futuros comportamentos de risco associados ao uso/abuso de
substncias psicoativas.
Objetivos
Gerais Especficos
Fomentar o desenvolvimento de estilos Promover uma resoluo adequada do problema
de vida saudveis como preveno do uso inicialmente apresentado em 70% dos pais,
de SPA crianas e jovens que recorreram ao Gabinete de
Apoio Familiar
Aumentar o conhecimento sobre as SPA em 80%
dos participantes
70
comunicacionais assertivos, competncias de
tomada de deciso e autoestima em 70% dos pais
Diminuio de problemas de comportamento,
dificuldades de ateno, sintomas emocionais e
dificuldades de relacionamento com os pares em
70% das crianas
Desenvolver as competncias ao nvel dos estilos
comunicacionais assertivos, competncias de
tomada de deciso e autoestima em 70% das
crianas/jovens envolvidos
Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Crianas (5-9 anos)
Professores
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Sesso de treino de competncias
pais/filhos
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Atividade ldica
Aconselhamento
Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Sesso de treino de competncias
Atividade ldica
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso
Competncias parentais/prticas Acompanhamento psicossocial
71
parentais Sesso de treino de competncias
Aconselhamento
Sesso de formao
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias pessoais Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Atividade ldica
Atividade desportiva
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
72
Sesso de treino de competncias
Sesso de formao
Acompanhamento psicolgico individual
Equipa Tcnica
1 Coordenadora
2 Tcnicas superiores
1 Contabilista
1 Motorista
73
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica
MATERIAIS UTILIZADOS
AVALIAO
74
Qual o grau de Nmero de utentes que Registo Servio Decurso do
utilizao da procuram o gabinete e nmero Familiar; projeto
ao? de atendimentos efetuados; Processo Clinico;
nmero de utentes Cronograma de
encaminhados por instituies execuo mensal
externas.
75
Qual o grau de Grau de satisfao, motivao Questionrio de Nas reunies
satisfao da e empenho da equipa; Avaliao da Satisfao semanais da
equipa tcnica intermdia e final da equipa tcnica;
face ao equipa tcnica a meio e fim
projeto? projeto
Dados de Processo
Numa anlise global, as aes decorreram consoante previsto em candidatura, com
pequenos ajustes, no sentido de operacionalizar os objetivos a que o projeto se propunha e
as especificidades da populao alvo. Relativamente periocidade das sesses, em
candidatura, props-se a realizao de sesses quinzenais, mas o formato semanal pareceu
mais adequado de modo a manter o interesse e assiduidade dos participantes, assim como
facilitar a gesto dos recursos afetos ao projeto (humanos, fsicos e materiais).
O nmero de participantes abrangidos pelo projeto foi dentro do previsto, no entanto,
surgiram algumas alteraes, na composio dos grupos-alvo que se revelaram mais
adequadas.
Em termos de assiduidade dos participantes, na generalidade foi satisfatria, com exceo
do perodo de frias escolares, isto relacionou-se com dois fatores:
- A parca rede de transportes pblicos do concelho, em muitas localidades as camionetas
circulam apenas no perodo escolar;
- As crianas e jovens institucionalizadas iam para as famlias de origem, ou de acolhimento,
para passar as ferias, muitas vezes fora do concelho de Arcos de Valdevez.
No se efetuaram aes alm das planeadas, os recursos excedentes foram aplicados nas
aes previstas pelo projeto, mediante a transferncia de verbas para a entrega de cabazes s
famlias participantes no projeto; organizao de visitas de estudo e idas ao cinema com os
jovens, aquisio de materiais ldico-pedaggicos para as crianas e jovens, prolongamento
do projeto.
No final das aes, alm da avaliao da satisfao, realizada num registo formal, mediante a
resposta aos questionrios; a equipa efetuou uma auscultao junto dos participantes
76
quanto sua satisfao face ao. Desta auscultao conclui-se que a maioria dos
participantes estava satisfeita com a ao, com vontade de manter o seu elo com o projeto,
nomeadamente mediante a integrao noutras atividades ou continuao das mesmas.
Em termos de avaliao formal, a maioria das famlias que participou no programa Em
Busca do Tesouro das Famlias - EBTF (Melo, 2004), 50% dos inquiridos considera que a
ao Ajudou Bastante, e 50% que Ajudou Muito (M 4,5; DP 0.224). Quanto sua
perceo da preocupao demonstrada pelos dinamizadores em relao sua famlia. As
respostas divergiram entre demonstra Muita preocupao (50%) e Bastante preocupao
(50%), (M 4,5; DP 0.224).
Na ao Aes de sensibilizao/formao para pais, todas as participantes consideraram
que as temticas abordadas foram Muito teis; consideram a apresentao da formadora
Muito Clara e o equilbrio entre a componente terica e a componente prtica Muito til.
Os jovens participantes das aes de sensibilizao/formao para crianas e jovens, a
maioria (50%) considera que a ao ajudou-me muito; 33,3% refere que Ajudou-me e
16,7% foi Indiferente, (M 1,5; Mnimo 1 e Mximo3). Em relao s formadoras, 83,3%
caracterizaram como Muito Clara ou Clara e 16,7% como Nem Clara Nem Confusa.
No foi elaborada uma avaliao formal da satisfao das famlias com a ao Aprender em
Famlia, mas numa abordagem informal, a maioria das famlias ficou satisfeita com as
atividades, considerando-a til para o fortalecimento dos laos familiares e do prprio
grupo, refletindo-se na vontade de se realizarem mais atividades do gnero. de salientar
que para algumas famlias estas foram as primeiras atividades ldicas em participaram
conjuntamente. A maioria das famlias manifestou vontade de participar em mais atividades.
Na implementao de duas aes de Educao Parental, em relao durao da ao, a
maioria das participantes considerou a durao da ao Muito Adequada, no entanto
algumas consideram Um pouco desadequada; desadequada por ter sido demasiado curta.
A maioria das participantes considerou a sala onde decorreu a ao Confortvel e Muito
Confortvel e a organizao da ao Muito Boa.
Relativamente ao de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, os jovens
distribuem-se entre 16,7% Muito Adequada; 33,3% Adequada e 33,3% Nem adequada
nem Desadequada. Quanto organizao 16,7% considera que foi Muito Boa, 66,7%
Boa e 16,7 Nem boa nem m.
Com o decorrer destas aes a equipa tcnica apercebeu-se do elo que se foi criando com as
famlias participantes no projeto. Aquele ponto fraco, do encaminhamento pela CPCJ e
consequente preconceito da obrigatoriedade de participao no projeto e das possveis
denuncias, com o decorrer das aes foi sendo desconstrudo, e de um ponto de partida sob
suspeita e desconfiana, as famlias comearam a ver no projeto uma rede de apoio em
vrias dimenses pessoais e sociais.
Os utentes do Gabinete de Atendimento Psicolgico foram na totalidade encaminhados pela
CPCJ de Arcos de Valdevez, num total de 16 processos, consoante referido anteriormente.
Algumas famlias, alm de terem processo na CPCJ, tambm beneficiavam do RSI, e os
filhos/as eram estudantes dos Agrupamentos de Escolas locais. Estas instituies solicitaram
apoio ao projeto Educar para Prevenir em algumas situaes, nomeadamente para
acompanhamento psicolgico ou mediante o encaminhamento de famlias para o Servio
Familiar.
O servio familiar estava aberto a todas as famlias utentes da CPCJ, tendo sido procurado
para 89 atendimentos, efetuados ao longo do projeto, incluindo aconselhamento,
encaminhamento (Centro de Emprego, Cursos EFA, RSI, etc.), e visitas domicilirias.
Ao nvel de encaminhamentos por instituies externas ao projeto, ocorreram situaes de
co-encaminhamento de famlias para o projeto Educar para Prevenir, por parte da CPCJ e
o Protocolo de Beneficirios do RSI; ou a CPCJ e o Agrupamento de Escolas de Valdevez. No
total foram efetuados 73 encaminhamentos pela CPCJ de Arcos de Valdevez:
- 18 Famlias para participarem no programa EBTF, das quais 3 beneficiavam do RSI, que
tambm solicitou apoio;
77
- 14 Mes para a ao de Educao Parental, das quais 11 beneficiavam do RSI, que tambm
solicitou apoio;
- 16 Para a Aco de Acompanhamento psicolgico, dos quais 1 foi pedido tambm pelo
Agrupamento de Escolas;
- 25 Jovens para a Aco de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, dos quais 7
famlias beneficiavam do RSI e 9 residiam no Lar Cerqueira Gomes, que tambm solicitaram
apoio.
No sentido de estabelecer parcerias, o projeto Educar para prevenir, contactou com vrias
instituies, que se constituram como uma apoio importante para a implementao do
projeto.
Consoante se verifica pelo nmero de solicitaes, a nvel local o projeto Educar para
Prevenir conseguiu uma considervel visibilidade, mas sobretudo, conquistou o
reconhecimento por parte das instituies locais quanto pertinncia da sua interveno e o
lugar que veio preencher no nicho de estruturas de apoio social locais.
Houve por parte da equipa tcnica uma preocupao de trabalhar os vrios subsistemas
familiares, em simultneo, ou em paralelo. Nem sempre foi possvel integrar todos os
membros da famlia na interveno, como por exemplo os pais, ou os filhos mais velhos.
O fator externo mais condicionante foi a questo dos transportes; o concelho de Arcos de
Valdevez disperso, algumas localidades apresentam acessos difceis e a rede de transportes
pblicos insuficiente. Este problema foi contornado mediante a utilizao do veculo da
CVP ou o pagamento das deslocaes s famlias, mas tornou-se muito moroso e
dispendioso.
Outro fator foi a realizao do programa EBTF durante o Inverno, o que comprometeu a
assiduidade por causa das condies climatricas adversas e as doenas sazonais. Consoante
referido anteriormente, a maioria dos participantes demonstrou-se satisfeito com as aes.
Ao nvel das desistncias, do total de participantes adultos, apenas uma me saiu sem
justificao; dos jovens, 2 casos desistiram do processo de acompanhamento psicolgico; as
restantes desistncias (4 situaes), deveram-se a situaes clnicas (gravidez de risco) e a
mudana de residncia
A equipa tcnica ficou muito satisfeita com o projeto, o modelo de investigao-ao
78
permitiu equipa manter um esprito crtico ao longo de todo o processo e a reconstruo da
interveno de forma a dar resposta s necessidades dos grupos-alvo.
79
scale- Auto-
relato pelos
pais
Os pais envolvidos Competncias Pais SDQ-Relato Antes da
aumentaram as parentais para pelos pais formao
competncias parentais lidar com a SDQ-Relato iniciar/ fim da
para lidar com a expresso pelos formao/
expresso emocional da emocional da professores 6 meses aps a
criana? criana ECD- Relato formao/
pelos pais 12 meses aps a
formao
Verificou-se um Superviso Pais LIFT Parent Antes da
aumento da superviso parental Practices formao
parental? Questionnair iniciar/ fim da
e- Auto- formao/
relato pelos 6 meses aps a
pais formao/
Pre-Post 12 meses aps a
Retrospective formao
test-
parenting
scale- Auto-
relato pelos
pais
Verificou-se um Capacidade de Pais Pre-Post Fim da
aumento na capacidade organizao Retrospective formao/
de organizao familiar, familiar, test- 6 meses aps a
qualidade da qualidade da parenting formao/
comunicao, foras e comunicao, scale and 12 meses aps a
resilincia familiar? foras e family formao
resilincia strengths/res
familiar ilience scale-
Auto-relato
pelos pais
As crianas que Problemas de Crianas SDQ-Relato Antes da
participaram comportamento, (> =6 e pelos pais formao
apresentam uma hiperatividade/di <12 anos) SDQ-Relato iniciar/fim da
diminuio de ficuldades de pelos formao/
problemas de ateno, sintomas professores 6 meses aps a
comportamento, emocionais e ECD- Relato formao/
hiperatividade/dificuld dificuldades de pelos pais 12 meses aps a
ades de ateno, relacionamento formao
sintomas emocionais e com os pares
dificuldades de
relacionamento com os
pares?
As crianas que Comportamento SDQ-Relato Antes da
participaram na ao pr-social pelos pais formao
n.1 revelaram um SDQ-Relato iniciar/fim da
aumento do pelos formao/
80
comportamento pr- professores 6 meses aps a
social? formao/
12 meses aps a
formao
Existe uma mudana Envolvimento Pais Grelha No decurso e
mais significativa nas familiar; compreensiv fim do projeto
famlias acompanhadas superviso a da
em mais do que uma parental; participao
ao? estratgias de das famlias
disciplina nas diversas
adequadas; aes do
comunicao projeto;
intra-familiar; avaliao
procura qualitativa de
espontnea de mudanas
ajuda significativas
nas famlias
As famlias que N solicitaes; Pais Registo No decurso e
recorrem ao Gabinete encaminhamen- "Servio fim do projeto
do Servio Familiar tos; Familiar"
aumentam os seus Acompanhamen-
conhecimentos sobre os tos psicossociais;
servios disponveis visitas
para a concretizao domicilirias
dos seus direitos?
Quantas famlias N solicitaes; Famlias Registo No decurso e
resolveram o problema encminhamentos; "Servio fim do projeto
inicialmente acompanhamen- Familiar" e
apresentado no tos psicossociais; processo
Gabinete de Apoio acompanhamen- clnico
Familiar (ao 3) e/ou tos psicologicos;
foram encaminhados Visitas
para outras instituies domicilirias
que os apoiassem na
resoluo dos mesmos?
Os participantes nas Conhecimentos Jovens Questionrio Inicio e fim de
aes 2, 4 adquirem sobre o consumo (11- 18 de avaliao cada ao de
conhecimentos sobre o de substncias anos) inicial, formao/sensi
consumo de psicoativas Mes intermdia e bilizao
substncias final - Jovens Inicio, meio e
psicoativas? Questionrio fim de cada ao
de avaliao de
inicial final - formao/sensi
Adultos bilizao
As crianas/jovens Competncias Jovens (11 Questionrio Inicio, meio e
envolvidos pessoais - 18 anos) de avaliao fim de cada ao
desenvolvem (autoestima, inicial, de
competncias pessoais tomada de intermdia e formao/sensi
(autoestima, tomada de deciso, final - Jovens bilizao
deciso, ansiedade, ansiedade, Inventrio de
81
expressividade emotiva, expressividade Personalidade -
sucesso/domnio) e emotiva, 16 PF
sociais sucesso/domnio)
(comportamento social e sociais
e anti-social, (comportamento
comportamento social e anti-
problemtico, Vnculo e social,
adultos, perceo dos comportamento
riscos associados ao problemtico,
consumo de drogas, Vnculo e adultos,
adeso ao grupo)? perceo dos
riscos associados
ao consumo de
drogas, adeso ao
grupo)
As famlias que Competncias Mes Questionrio Inicio e fim de
participam pessoais de avaliao cada ao de
desenvolvem (autoestima, inicial e final formao/sensi
competncias pessoais assertividade, - Adultos bilizao
(autoestima, tomada de
assertividades, tomada deciso) e sociais
de deciso), e sociais (contacto com a
(contacto com a famlia, famlia, perceo
perceo dos riscos dos riscos
associados ao consumo associados ao
de drogas)? consumo de
drogas)
As famlias que Competncias Mes Questionrio Inicio e fim de
participam parentais de avaliao cada ao de
desenvolvem (Envolvimento inicial e final formao/sensi
competncias parentais parental positivo, - Adultos bilizao
(Envolvimento parental organizao Pre-Post
positivo, organizao familiar, coeso Retrospective
familiar, coeso familiar, test-
familiar, comunicao comunicao parenting
familiar, superviso familiar, scale and
parental, sentido de superviso family
eficcia parental, parental, sentido strengths/res
resilincia familiar)? de eficcia ilience scale-
parental, Auto-relato
resilincia pelos pais
familiar)
As famlias que Competncias Pais Grelha de No decurso e
participantes aplicaram parentais (estilo observao fim do projeto
competncias parentais parental das
(estilo parental adequado, competncias
adequado, superviso, superviso, parentais
estratgias disciplinares estratgias registadas no
adequadas, expresso disciplinares decorrer das
emocional e adequadas, atividades
comunicao) expresso
82
promovidas pelas aes emocional e
do projeto? comunicao)
Resultados
A avaliao efetuada do Em Busca do Tesouro das Famlias (Prego, 2009), nas famlias que
participaram no programa EBTF (Melo, 2004), identificaram-se diferenas significativas
aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis relacionadas com os pais,
estas registaram-se ao nvel da disciplina apropriada e verbal positiva. Aps a interveno,
os pais recorriam menos punio fsica, apresentando uma parentalidade mais positiva.
De salientar, no entanto, que os resultados indicam um aumento ao nvel da disciplina dura
e inconsistente e ao nvel dos problemas de comportamento. Contudo, recorrendo aos
valores das respostas, verifica-se que o desvio-padro em cada uma destas variveis muito
grande, o que indica que, provavelmente, em apenas uma famlia se verificaram tais
situaes, que podem ter sido causadas por variados fatores, nomeadamente a ocorrncia de
alguma transio familiar.
Nas famlias que participaram no programa, verificou-se uma melhoria em termos do uso de
elogios e incentivos. Aps a interveno, os pais eram mais capazes de estabelecer
expectativas claras e adequadas para a sua criana. Apresentam diferenas significativas
relativamente s reaes negativas dos pais s emoes negativas da criana no pr e ps
teste, verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam menos reaes
negativas do que antes da interveno. Por sua vez, ao nvel das reaes positivas s emoes
negativas verificou-se que aps a interveno os pais utilizam mais reaes positivas s
emoes negativas da criana. No mesmo sentido, aps a interveno, os pais apresentavam
mais respostas orientadoras/capacita doras s emoes positivas da criana do que antes da
interveno.
As famlias revelam um aumento significativo da superviso parental. Relativamente s
variveis familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso, comunicao
e foras ou processos de resilincia familiar, que aumentaram aps a interveno, tendo-se
verificado uma diminuio dos conflitos familiares.
Nas crianas que participaram, verificou-se uma diminuio significativa ao nvel dos
comportamentos disruptivos, hiperatividade e problemas de concentrao. No se
encontraram diferenas significativas ao nvel do comportamento pr-social: avaliao pr-
teste e ps-teste.
As famlias que recorreram ao Servio Familiar, foram apoiadas consoante a problemtica
apresentada. Os problemas relacionados com conflitos da esfera pessoal/familiar foram
trabalhados neste contexto; mas as famlias com outras questes, nomeadamente
dificuldades econmicas, situaes de desemprego, etc., foram encaminhadas para
estruturas de apoio social capazes de dar resposta a estas situaes, nomeadamente para a
Segurana Social, Rendimento Social de Insero ou o Centro de Emprego. Desta forma, as
famlias aumentaram os seus conhecimentos sobre os servios disponveis para a
concretizao dos seus direitos. Foram tambm encaminhados 16 menores para
acompanhamento psicolgico. Destes, a maioria resolveu a o problema inicialmente
apresentado; no final do projeto, alguns processos foram encaminhados para outras
valncias da CVP, porque ao longo do processo surgiram outras situaes e as famlias
solicitaram novamente ajuda; um caso foi encaminhado para psiquiatria, porque no mbito
do projeto no havia resposta adequada problemtica da utente.
Ao nvel do Servio Familiar, totalizaram-se 89 atendimentos ao longo do projeto, estes
abrangeram desde situaes pontuais com participantes do projeto Educar para Prevenir
83
(por exemplo pais em situao de desemprego, jovens e famlias em situao de conflito),
assim como utentes encaminhados por outras instituies do concelho).
Nas participantes da ao de Educao Parental, houve um aumento considervel na
perceo do alcance dos problemas relacionados com o consumo de SPA legais e ilegais.
Estes, aps a interveno, foram percecionados como sendo um Problema Grande e um
Problema Muito Grande, enquanto antes da interveno, eram percecionados tambm
como no acarretando Nenhum Problema ou como Um Problema Pequeno. Tambm
aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo
(experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos
nos itens a serem considerados como de Grande Risco.
Relativamente aos jovens participantes da aes de Sensibilizao/Formao os dados
apontam para um aumento dos conhecimentos sobre SPA e os riscos associados
experimentao e ao consumo; inclusive da SPA legais. Numa reflexo qualitativa, ao nvel
de informao em temas como SPA, sexualidade, igualdade de gnero e direitos humanos,
entre outros, aumentou significativamente
Ao nvel dos dados obtido com a escala de personalidade 16PF (portanto os jovens que
participaram no grupo 11 18 anos), numa primeira anlise salientou-se que, exceo da
escala raciocnio, todas as restantes escalas se encontram dentro dos valores medianos tidos
como adequados e esperados. A escala raciocnio obteve um score muito baixo (1) indicando
que de uma forma global o grupo era constitudo por jovens de pensamento concreto, com
pouca capacidade criativa e imaginativa.
Verifica-se que os resultados sofreram uma evoluo positiva e desejada nas seguintes
escalas: Afabilidade (3%), Dominncia (19%), Animao (1%), Ateno s normas (3%),
Sensibilidade (1%), Abstrao (5%), Abertura mudana (5%), Auto-suficincia (7%),
Dureza (2%), Independncia (12%), e Auto-controlo (5%). Desta forma, verificou-se que os
elementos do grupo se tornaram mais atentos e afveis aos outros, sensveis e emotivos;
mais assertivos e competitivos mas aumentando a sua espontaneidade. Houve tambm um
aumento no que se refere ao cumprimento de regras e normas bem como da sua ateno e
concentrao. Verificou-se que os jovens se tornaram mais auto-suficientes, independentes,
auto-controlados mas abertos mudana e a experincias novas. Estas escalas tm mais
expresso quando analisadas no seu conjunto e no de uma forma isolada e independente.
As escalas em que se verificou uma evoluo negativa e indesejada so, concretamente:
Estabilidade (13%), Atrevimento (8%), Privacidade (10%), Apreenso (12%), Perfeccionismo
(5%), Tenso (10%), Ansiedade (13%). Poder perceber-se uma tendncia para o aumento de
um estado de ansiedade, tenso e apreenso que leva a um aumento da instabilidade
emocional. Estes traos so caractersticos da fase de desenvolvimento em que se encontram
os sujeitos, ou seja, a adolescncia e que por si s acarreta o agravamento destes traos. Esta
evoluo negativa poder estar em parte relacionada com o aumento que se verificou da
abertura dos jovens mudana e o despertar para novas formas de sentir e pensar que
poder despoletar ansiedade e tenso emergente de um maior despertar para a vida.
Quanto ao grupo de jovens com idades entre os 11 e os 13 amos, e tendo em conta os dados
recolhidos na avaliao pr -ps teste com o Questionrio Inicial/Final Jovens, percebe-se
que todas as escalas apresentam uma evoluo positiva/ desejada: Vnculo a adultos (93%),
Assertividade (63%), Tomada de deciso (35%), Auto-estima (22%), Comportamento
problemtico (22%), o Comportamento anti-social 7%, sobretudo na dimenso agressividade
(16%), e o fator de proteo: Contacto com os Pais aumentou 2%. Isto significa que o grupo
manifestou uma diminuio dos comportamentos agressivos e problemticos, melhorou o
relacionamento com os colegas; adquiriu competncias para manter uma atitude assertiva,
melhorou o seu comportamento de autoestima, apresenta uma maior a capacidade pessoal
para a tomada de deciso baseada em critrios racionais, e melhorou a confiana nos
adultos.
Competncias pessoais: Houve um aumento significativo na autoestima das participantes
nesta interveno, notada essencialmente nos itens Nunca Penso Que No Presto Para
Nada, Sou Mais Esperta Do Que A Maioria Das Pessoas e Posso Fazer To Bem As Coisas
84
Como As Restantes Pessoas. O treino da assertividade feito transversalmente em todas as
sesses, parece ter contribudo de forma bastante relevante para que as participantes
adotassem em mais situaes do seu dia-a-dia uma comunicao assertiva, e substitussem a
comunicao agressiva e passiva que costumavam adotar na maioria das situaes
quotidianas.
Verificou-se pouca mudana ao nvel da capacidade de tomada de deciso e levar uma
deciso at ao fim, nas participantes. Os itens em que foram sentidas mudanas foram os
que diziam respeito a pensar em todas as opes antes de tomar uma deciso.
Ao nvel das competncias sociais, tambm houve mudanas relevantes mensuradas pelos
questionrios pr e ps teste. No ps teste todas as participantes se colocaram entre itens
que revelavam que a perceo que tinham do apoio que davam famlia era algum e
muito.
Aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo
(experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos
nos itens a serem considerados como de grande risco.
Alguns itens relacionados com a experimentao passaram a ser percecionados como no
acarretando qualquer risco. No entanto salienta-se, que a participante que os percecionou
desta forma no esteve presente na sesso de esclarecimento e informao sobre
toxicodependncia, o que pode justificar as suas respostas.
O contacto com a famlia, no que respeita a jantar com a famlia, verem televiso reunidos,
tratar das tarefas de casa em conjunto, falar das atividades profissionais e dos assuntos do
dia-a-dia, aumentou consideravelmente aps a interveno, o que levou a que no geral,
houvesse um aumento significativo no fator de proteo estudado nestes itens.
85
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
86
problemas com o lcool e outras drogas e baixo rendimento
escolar, como fatores de risco, e participao em clubes escolares e
em grupos religiosos como fatores de proteo.
Desta identificao derivou uma conceptualizao compreensiva e
simultnea de todos os comportamentos de risco, que permitiu o
desenho de intervenes orientadas para a mudana das
circunstncias que sustentam e favorecem a emergncia de
comportamentos de risco no adolescente.
Uma preveno que previna deve ser ecolgica e ter de
acompanhar o curso desenvolvimental. Mais, dever
frequentemente potenciar que esse curso desenvolvimental se
processe com condies necessrias a uma maturao equilibrada.
Os pais e famlia so os elementos que mais afetam o curso desse
processo desenvolvimental, o que justifica a considerao das
interaes familiares no desenho de intervenes preventivas.
Os modelos sistmicos concebem a famlia como um sistema em
que o que se passa com um membro afeta todos os membros, da
mesma forma que tambm afetado com o que se passa com os
outros membros do sistema. Deste modo, intervir precocemente
com pais ser um garante no reforo de competncias parentais de
modos a desenvolver nos filhos fatores de proteo e contribuir
para o equilbrio do sistema famlia. As interaes entre pais e
filhos, muitas vezes analisadas a partir de tipologias de estilos
educativos parentais, so a varivel proximal causal mais
importante no desenvolvimento de problemas de comportamento
em crianas e, sem dvida, uma das mais investigadas (Buchanan,
2002; Dekovic et al., 2003). tambm uma evidncia emprica
que esses problemas de comportamento de incio precoce esto
entre os fatores de risco mais poderosos para trajetrias de
desenvolvimento que conduzem, na adolescncia, a
comportamentos delinquentes, toxicodependncia, ao insucesso
e abandono escolar. Num estudo recente intitulado Neurons to
Neighborhoods, desenvolvido pelo Board on Children, Youth, and
Estudos de reviso da literatura e meta-anlises de investigaes
suportam a concluso que as variveis ligadas ao funcionamento
familiar tm um impacto precoce e durvel na coeso familiar, nos
problemas de comportamento, na adaptao e bem-estar escolar,
na escolha dos pares e na delinquncia na adolescncia (Kumpfer,
1999).
Se at s ltimas dcadas do sculo XX, a educao familiar e
parental era essencialmente concebida de uma forma
remediativa, para famlias em risco, centrada no profissional-
especialista que ensinava quela famlia-cliente as boas prticas
de educao, com uma conceo de controlo social subjacente a
um discurso de proteo, a partir da dcada de 80 este modelo
mdico, baseado nas falhas e no treino, foi sendo lentamente
substitudo por um modelo de tipo sociocultural, bio-ecolgico,
multissistmico, baseado nas potencialidades. Com esta mudana,
a Educao Familiar comea a ser concebida como um conjunto
de atividades educativas e de suporte que ajudem os pais ou
futuros pais a compreenderem as suas prprias necessidades
sociais, emocionais, psicolgicas e fsicas e as dos seus filhos e
aumente a qualidade das relaes entre eles (Pugh et al., 1997).
Esta mudana tem tambm implicaes na formao dos
87
profissionais. De um modelo de formao centrado nas
prescries de como uma famlia deve ser e funcionar, passamos
para uma formao centrada na descrio de como que os
diferentes tipos de famlia se organizam e funcionam. De um
modelo centrado em processos de ensino, que facilitem a
memorizao de informaes, passamos para metodologias mais
subjectivas, experienciais, que capacitam os formandos para o
envolvimento e crtica desse conjunto de conhecimentos e sua
aplicao (cf. Allen & Crosble-Burnett, 1992).
88
preveno/interveno empiricamente avaliados e objeto de
investigao e so reconhecidos internacionalmente como
programas de qualidade. A sua autora recebeu j os seguintes
prmios: National Mental Health Association Award for Excellence
in Prevention; Research Scientist Award from the National
Institute of Mental Health. Ao programa foi tambm atribuda a
classificao de "exemplary best practices program, em 2001, pelo
Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, Office of
Justice Programs, U.S. Department of Justice, na sequncia de
uma rigorosa avaliao. Foi tambm classificado como um "Model
program pelo Center for Substance Abuse Prevention (CSAP),
depois de avaliaes de qualidade por grupos independentes.
recomendado pela American Psychological Division 12 Task force
como um well-established treatment para crianas com problemas
de comportamento. No Reino Unido, enquadrado nas medidas
sociais centradas na famlia, expressas nas polticas Every Child
Matter, recomendado pelo Governo UK (Home Office) como uma
das intervenes que demonstraram ser eficazes (evidence-based)
no comportamento anti-social e indicado pelo programa Sure Start
(UK) para famlias com crianas em idade pr-escolar.
Com esta interveno pretendemos claramente validar em Portugal
um programa modelo para utilizar na preveno selectiva com
grupos vulnerveis - Famlias.
Objetivos
Gerais Especficos
Promover a aquisio de Implementar o programa de Educao Parental
competncias parentais em The Incredible years- Early Childhood BASIC,
famlias vulnerveis para com12 sesses de 2 horas semanais para 12 grupos
prevenir ou reduzir os de pais em 3 concelhos que se constituem como
problemas de comportamento grupo experimental
dos filhos e o consumo de
substncias lcitas e ilcitas. Organizar um conjunto de atividades educativas e de
suporte em12 sesses de 2 horas semanais para 12
grupos de pais em 3 concelhos, constituindo-se como
grupo de controlo
Certificar um pblico- Implementar um programa de formao em
estratgico capaz de trabalhar Educao parental, cientificamente comprovado para
com famlias alvo de interveno um conjunto de tcnicos de interveno directa com
as famlias vulnerveis.
Grupos-Alvo
Pais e mes (figuras parentais) com crianas com idades compreendidas entre os 2 e os
8 anos
89
Componentes Estratgias
90
Equipa Tcnica
1 Coordenador Local
2 Tcnicos
1 Coordenadora Cientifica
36 Educadores Pafrentais - Tcnicos que receberam formao e dinamizaram o
programa The Incredible Years Early Childood Basic e o Programa Mais Famlia,
Mais Criana
MATERIAIS UTILIZADOS
AVALIAO
91
que permitam a equipamentos para a grupo-alvo
execuo do mesmo? realizao das sesses
de educao parental;
Nmero de alunos do
curso de animao
sociocultural que
frequentaram a
formao terica em
Voluntariado e que
animaram grupos de
crianas, filhos dos pais
alvo de interveno
durante as sesses de
educao parental
Conseguir o projeto a Nmero de tcnicos Avaliao da Durante as aes
constituio de um com formao nos Satisfao e Eficcia de formao -
grupo capaz de aplicar programas capazes de na Formao do folhas de
de forma eficaz os intervir com os pais. programa presenas. No
conhecimentos, "Incredible Years". final das aes
aptides e estratgias Avaliao da de formao-
inerentes aos Satisfao e Eficcia avaliao da
programas "Incredible na Formao do satisfao e
Years" e "Mais Programa "Mais certificados.
Famlia"? Famlia", Folhas de
presena e
certificados emitidos
pelos mentores dos
programas.
Ser este projeto capaz Nmero de pais do Listas de sinalizao Listas de
de mobilizar 180 pais grupo experimental que dos pais e folhas de sinalizao -
que cumpram todas as participam no projeto; presena antes da
etapas dos Programas? Nmero de pais do interveno.
grupo de controlo que Folhas de
participam no projeto; presena
Nmero de pais do durante as
grupo experimental que sesses de
cumprem todas as Educao
etapas do programa; Parental
Nmero de pais do
grupo de controlo que
cumprem todas as
etapas do programa
92
suficiente para validar a pais envolvidos ao nas sesses de formao de
interveno? longo do projeto que educao parental, pais.
permitiram validar a Escalas de Avaliao
interveno das sesses pelos
pais e pelos tcnicos
e Questionrio de
Avaliao da
Satisfao e Eficcia
dos Programas de
Formao Parental -
pais.
Dados de Processo
Dos 293 pais sinalizados na sinalizao dos pais a abranger pelo projeto e depois do
cruzamento de dados relativos ao enquadramento no perfil e critrios foi celebrado acordo
com 246 pais. Apenas 180 se disponibilizaram para participar, destes 143 participaram nos
programas de educao parental, os restantes constituram o grupo de controlo sem
interveno.
Foram mobilizadas 217 entidades e servios para a implementao do projeto;
Frequentaram a formao terica em Voluntariado 22 alunos do curso de animao
sociocultural da Escola Profissional de Gouveia, destes, 14 animaram grupos de crianas.
Receberam formao nos programas de educao parental 36 tcnicos, dos quais 20 no
Programa "Incredible Years" e 16 no Programa Mais Famlia. Dos tcnicos que adquiriram
formao, 10 dinamizaram o Programa "Incredible Years" e 10 o Programa Mais Famlia.
No grupo experimental que participam no projeto participaram 92 pais.
No grupo de controlo que participam no projeto participaram 51 pais.
Nmero de pais do grupo experimental que cumpriram todas as etapas do programa 72
pais frequentaram 6 ou mais sesses e 20 frequentaram todas as sesses do programa.
Nmero de pais do grupo de controlo que cumprem todas as etapas do programa 35 pais
frequentaram 6 ou mais sesses e 16 pais frequentaram todas as sesses do programa.
Famlia= Programa Mais Famlia) preencheram no fim das intervenes um questionrio de
satisfao, o que permitiu avaliar diferentes fatores de satisfao. Passamos a descrever os
resultados obtidos para cada um desses fatores com base no nmero de pais que
responderam a cada uma das perguntas do questionrio.
A concluso desta anlise a de que ambas as intervenes no s satisfazem a grande
maioria dos pais, como tambm estes indicam mudanas positivas, neles, nos filhos e na
famlia em resultado da participao, independentemente da interveno efetuada.
No que se refere s condies de funcionamento do programa, os pais de ambos os
programas manifestaram elevados ndices de satisfao relativamente existncia de
transporte para a frequncia dos grupos e de apoio para as crianas mostrando que um
elemento essencial para garantir a participao dos pais. A existncia de recompensas para a
participao (na forma de pontos que os pais ganhavam por participao e que depois
podiam trocar por bens na Loja da Famlia) avaliada de forma altamente favorvel por pelo
menos 95% dos pais, o que nos indica que um fator essencial para garantir a reteno dos
participantes ao longo das sesses. A hora e local de funcionamento, assim como a existncia
de uma refeio durante a sesso so igualmente fatores de grande satisfao para a grande
maioria dos pais.
No que se refere satisfao dos pais com os contedos desenvolvidos nas sesses de ambos
os programas, os resultados obtidos indicam-nos que mais de 90% dos pais em cada um dos
93
programas considerou os assuntos muito importantes para si, quer como pais, quer como
pessoas, e ao mesmo tempo reconhecem-lhe muita utilidade para o futuro.
Uma vez que ambas as intervenes foram implementadas na modalidade grupal tornou-se
extraordinariamente pertinente avaliar a satisfao dos pais quanto a esta forma de
implementao. As respostas obtidas indicam que em ambos os programas mais de 70% dos
pais refere que o apoio do grupo o fez sentir bem, e a maioria dos pais em ambos os
programas indica que o grupo nunca o fez sentir pouco vontade ou mal. Tambm a grande
maioria dos pais em ambos os programas indica que a modalidade grupal o fez sentir mais
capaz e mais apoiado e que gostariam de no futuro de se continuar a encontrar com pessoas
que conheceram no grupo.
Estes dados reforam os resultados de investigaes que mostram que os programas em
grupo permitem que os pais normalizem as suas dificuldades e aumentem a sua rede de
suporte. A existncia de um pequeno nmero de pais que revela insatisfao alerta-nos para
a necessidade de existirem respostas alternativas para pais que assim o desejem.
Mais de 80% dos pais, em ambos os programas, refere entender melhor os filhos e pensarem
mais nas dificuldades de serem pais, ou seja, indicam terem-se tornado mais responsveis e
implicados. Quanto s mudanas no comportamento dos filhos, quer em casa, quer na
escola, mais de 75% dos pais refere que eles mudaram muito, para melhor. Essas mudanas
estendem-se famlia, com mais de 80% dos pais a dizerem que em famlia se esforam mais
para que as coisas corram melhor. O pensar no falado nas sesses para resolver problemas
j referido por pelo menos 60% dos pais, tal como o deixar de fazer coisas que dantes
achavam bem, o que indicado como acontecendo muito por pelo menos 50% dos pais.
Todas as investigaes indicam que uma pea central na eficcia de intervenes com pais
o dinamizador responsvel por essa interveno, de onde a necessidade de uma formao e
superviso especficas e com qualidade.
Na opinio da grande maioria dos pais que participaram no programa, o dinamizador
demonstrou a sua competncia ao aceitar as opinies dos pais, interessar-se pelos seus
problemas e apresentando boas solues nos momentos difceis, motivando-os para falarem
de forma aberta. O papel essencial que teve no bem-estar do grupo indicado por mais de
96% dos pais. Pode concluir-se que no s demonstraram uma atitude emptica face aos
pais, mas tambm de parceria capacitadora.
Menos de 3% dos pais em cada programa indica que no sabe se o programa correspondeu
s suas expectativas, com pelo menos 97% a indicar que o programa foi melhor ou muito
melhor que aquilo que esperava. Este ultrapassar de expectativas um forte indicador da
satisfao dos pais, assim como o o facto de 93% dos pais em cada programa referir que
diria a um amigo para participar.
Quanto aos filhos terem achado importante a participao dos pais, este um indicador que
devemos ler de uma forma muito relativa dado que muitos destes pais tm filhos em idade
pr-escolar.
O sentimento de que s vezes no valia a pena participar foi referido por um mximo de 19%
dos pais em cada um dos programas. No sendo de modo algum um indicador de
desmotivao, se lido em funo dos outros resultados j descritos, alerta-nos para a
importncia de investirmos nas condies de frequncia e envolvimento no programa para
garantir a motivao.
94
Programa para grupo experimental que experimental Escala de suporte interveno
incrementar manifestam aumento e 90 pais do social da famlia com os
competncias de parentalidade grupo de AAPI -2A, programas
parentais na positiva; controlo, Questionrio de de
populao Nmero de pais do professores e Expectativas de Educao
portuguesa? grupo experimental educadores Desenvolvimento, Parental,
onde evidente a Inventrio de follow-up a
reduo da disciplina Beck, 6 meses e a
rgida, da punio Questionrio de 1 ano.
fsica; comportamento
Nmero de pais onde da Criana de
evidente a reduo do Eyberg,
stress e depresso e Observao da
nmero de pais que Interao da
manifestem um Figura parental
aumento de /Criana
competncias parentais (Gardner, 2004)
auto-avaliadas.
A interveno Nmero de filhos do 90 pais grupo SDQ pais, PSI, Pr e Ps
com os pais tem grupo experimental em experimental, Escala de suporte interveno
impacto no que se verifica reduo 90 pais do social da famlia com os
comportamento nos problemas de grupo de AAPI -2A, programas
e na comportamento. controlo e Questionrio de de
competncia Nmero de filhos do respetivos Expectativas de Educao
social dos grupo experimental em filhos. Desenvolvimento, Parental,
filhos? que verifica um Professores e Inventrio de follow-up a
aumento de bem estar educadores Beck, 6 meses e a
social. de Infncia Questionrio de 1 ano.
comportamento
da Criana de
Eyberg,
Observao da
Interao da
Figura parental
/Criana
(Gardner, 2004)
Existem Nmero de pais do 90 pais grupo SDQ pais, SDQ Pr e Ps
diferenas nos grupo de experimental experimental, professores, PSI, interveno
resultados / nmero de pais do 90 pais do Escala de suporte com os
obtidos com grupo controlo que grupo de social da famlia programas
aplicao do manifestam aumento controlo e AAPI -2A, de
programa The de parentalidade respetivos Questionrio de Educao
Incredible positiva; filhos. Expectativas de Parental,
Years early Nmero de pais do Professores e Desenvolvimento, follow-up a
childhood grupo experimental / educadores Inventrio de 6 meses e a
Basic nmero de pais do de Infncia Beck, 1 ano
relativamente a grupo controlo onde Questionrio de
uma evidente a reduo da comportamento
interveno disciplina Rgida; da Criana de
alternativa, Nmero de filhos do Eyberg,
controlo em grupo experimental / Observao da
que os pais nmero de filhos do Interao da
95
participam em grupo controlo em Figura parental
grupos de que se verifica reduo /Criana
suporte nos problemas de (Gardner, 2004)
informais? comportamento;
Nmero de filhos do
grupo experimental /
Nmero de filhos do
grupo controlo em
que verifica um
aumento de bem estar
social
Resultados
A avaliao dos resultados inclu a aplicao dos instrumentos em pr-teste, followup aps
6 meses e follow-up aps 12 meses (apenas para a 1 Coorte).
96
recomendaes de que depois de os programas terminarem devem ser oferecidas mais
sesses aos sujeitos, espaadas no tempo, pelo menos durante 9 meses depois do fim da
interveno, para assegurar a manuteno dos resultados.
Quanto comparao das duas intervenes efetuadas ela permite-nos afirmar que
tambm a interveno Mais Famlia foi avaliada positivamente pelos pais, nos mesmos
aspetos que a Anos Incrveis. Porm parece que cada uma encerra especificidades que as
torna diferentes: a interveno Mais Famlia parece ter mais impacto em domnios da
parentalidade que os Anos Incrveis no tm, mas esta ltima parece conseguir que essas
alteraes revertam de forma mais eficaz na alterao do comportamento dos filhos. So
necessrios mais estudos de comparao, nomeadamente aplicando a observao da
interao em dade a sujeitos que participaram no programa Mais Famlia.
97
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
98
estilo vida em que h uma forte relao entre abuso de SPA, prticas
sexuais desprotegidas, comportamento violento, absentismo escolar e
problemas disciplinares na escola. De igual forma, os fatores de risco
associados a estes problemas tendem a agrupar-se e os fatores de risco
numa determinada fase de desenvolvimento tendem a aumentar o risco nas
fases subsequentes (Domitrovich & Greenberg, 2003). Por outro lado,
existem fatores que diminuem a probabilidade do trfico e consumo de
SPA, como por exemplo o acompanhamento e monitorizao parental,
especialmente para crianas mais novas (NIDA, 2003).
99
pessoas para identificar os sinais de consumo de SPA, mtodos de
interveno, recursos na comunidade e ajuda-las a conviver com pessoas
que consomem SPA (NIDA 1997). Estudos revelam que aes conduzidas
pelos prprios alunos parecem ser mais eficazes do que aes conduzidas
pelos professores (NIDA, 1997).
100
Objetivos
Gerais Especficos
Aps 2 anos de interveno, as crianas e 90% das crianas e jovens vulnerveis
jovens vulnerveis do Bairro da Estrada Militar aderem ao programa ocupacional de
do Alto da Damaia que participam no competncias durante o primeiro ms.
programa PES pAndar integram e utilizam
regularmente competncias pessoais e sociais e 80% das crianas e jovens aprendem
os conhecimentos adquiridos sobre as SPA nos competncias pessoais e sociais bsicas ao
vrios contextos de vida (casa, bairro e escola), fim de 3 meses.
mantendo-se afastados dos consumos e
revelando hbitos de vida saudveis. 75% das crianas e jovens vulnerveis
aprendem competncias pessoais e sociais
avanadas ao fim de 1 ano do projeto.
90% das crianas e jovens vulnerveis
identificam as SPA e os seus efeitos ao fim
de 4 meses.
101
necessidades dos seus filhos/netos ao fim
de 10 meses.
85% dos familiares reconhecem a
importncia do reforo positivo nas
relaes familiares ao fim de 3 meses
70% dos familiares identificam vrios
pontos fortes nos seus filhos/netos ao fim
de 10 meses.
Aps 2 anos de formao, acompanhamento e 70% dos professores que participam na
aes de sensibilizao sobre as SPA nas ao de formao colaboram na
escolas parceiras, implementado pelos alunos dinamizao do programa de sensibilizao
e professores um programa de preveno do para os alunos ao fim de 6 meses
consumo das SPA. 85% dos alunos que participam no
programa de sensibilizao e informao
sobre as SPA identificam-nas, reconhecem
os seus efeitos e a importncia da
preveno ao fim de 8 meses.
70% das turmas que participam no
programa de sensibilizao e informao
sobre as SPA criam um projeto para a
preveno nas escolas ao fim de 11 meses.
criado um espao informativo para
preveno do consumo das SPA em duas
escolas ao fim de 10 meses
70% dos alunos inquiridos nas escolas
onde existe o espao informativo,
reconhecem as consequncias do abuso de
SPA para a sade e so identificam pelo
menos uma atitude a adotar perante
situaes de risco, ao fim de 16 meses.
Aps 2 anos do projeto a equipa est mais Todos os elementos da equipa participam
capacitada para intervir junto da populao nas reunies de superviso e so capazes
alvo e para difundir o programa junto de de identificar as principais
outras instituies. dificuldades/problemas no trabalho com os
grupos alvo.
Todos os elementos da equipa aprendem a
lidar com as dificuldades que tm no seu
dia-a-dia e so capazes de gerar respostas
eficazes para resoluo de problemas.
Grupos-Alvo
Jovens vulnerveis dos 11 -18 anos
Professores
102
Componentes Estratgias
Competncias de inter- Acompanhamento psicossocial
relao pais/filhos
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Competncias de relao Acompanhamento psicossocial
intra-familiar
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Encaminhamento
Sesso de treino de competncias
Competncias para lidar com Acompanhamento psicolgico individual
o uso e o abuso
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Encaminhamento
Orientao vocacional
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
103
Sesso de treino de competncias
Competncias Acompanhamento psicossocial
parentais/prticas parentais
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias
Competncias sociais Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias
Conhecimento sobre outros Acompanhamento psicolgico individual
temas ligados sade (p.e. Acompanhamento psicossocial
sexualidade, nutrio,
exerccio fsico, Aconselhamento
espiritualidade) Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
104
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Conhecimento sobre Acompanhamento psicolgico individual
substncias psicoativas e
riscos associados sua Acompanhamento psicossocial
eventual utilizao Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Sesso de informao/sensibilizao
Perceo do risco associado Acompanhamento psicolgico individual
ao consumo
Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Aconselhamento
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre SPA
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias
105
Educao para a Sade (ME).
Divulgao do projeto junto dos diretores de turma e professores de
Formao Cvica e convite sua participao.
Equipa Tcnica
106
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica
AVALIAO
107
dos parceiros com o parceiros com o satisfao para os
projeto? projeto. parceiros
Dados de Processo
O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes, e uma abrangncia dos
grupos-alvo elevada. Ao longo dos 2 anos de implementao do projeto, foram realizadas 69
sesses de competncias pessoais e sociais para o grupo D e uma mdia de 116 sesses para
cada um dos grupos A, B e C.
Foram utilizadas diversas estratgias, consoante o contedo, idade do grupo e fase do
programa. A estratgia mais utilizada foi o treino de competncias, seguida das atividades
ldicas e das atividades culturais e pedaggicas. Salienta-se a utilizao da metodologia de
educao vivencial -includa nas duas primeiras estratgias que permitiu o envolvimento
ativo dos participantes em experincias (dinmicas) posteriormente refletidas em grupo,
com vista ao desenvolvimento de novas competncias, novas formas de pensar e atitudes.
A equipa tcnica revelou um grau de satisfao elevado no que se refere aos diferentes
aspetos do projeto, verificou-se uma grande coordenao e um eficaz trabalho em equipa e
superviso tcnica e cientfica.
A equipa considera que houve uma boa coordenao com a maior parte dos parceiros,
estabelecendo e mantendo uma boa relao profissional com a Junta de Freguesia da
Damaia na pessoa da assistente social. A gesto profissional da relao com os diferentes
parceiros permitiu implementarmos praticamente todas as aes e os seus contributos
enriqueceram e alargaram o mbito de muitas aes.
108
escola.
3.Quantas 3. Nmero e % Adolescentes 3. Teste de 3.No incio do
crianas e jovens de crianas e (> =12 e <16 conhecimentos programa e aps 4
identificam as jovens que anos) 4.Grelha de meses
SPA e os seus identificam as verificao de 4.Quinzenalmente,
efeitos? 4. SPA e seus comportamen- entre o 4 e o 8
Quantas aplicam efeitos tos ms do programa
os 4. que aplicam 5.Questionrio 5.Trimestralmente,
conhecimentos os sobre a durante o 2 ano de
adquiridos nas conhecimentos integrao de projeto
simulaes nas nas simulaes conhecimentos
atividades? nas atividades. sobre SPA:
5. E quantas 5. Nmero e % verses para
integram os de crianas e jovens,
conhecimentos jovens que familiares e
adquiridos sobre integram os professores
as SPA em casa, conhecimentos
no bairro e na sobre as SPA em
escola? casa, no bairro e
na escola.
6. Quantas 6.1 Nmero e % Adolescentes 6.1Folha de 6.1Trimestralmente,
crianas e jovens de crianas e (>=12 e <16 inqurito durante o 2 ano de
integram o jovens que anos) 6.2Sociograma projeto
desporto ou as integram o (com 6.2Trimestralmen-
atividades desporto ou as informao te, durante o 2 ano
associativas no atividades sobre o local em de projeto
seu quotidiano. associativas no que o/a
E quantas se seu quotidiano. conheceu)
relacionam com 6.2 Nmero e %
pares no de crianas e
desviantes fora jovens que se
do Bairro? relacionam com
pares no
desviantes fora
do Bairro.
7.Quantos 7. Nmero e % Mes 7. e 8. Grupo de 7.No incio do
familiares de familiares Foco (focus programa e aps 4
identificam as que identificam group) meses 8.No incio
SPA e os seus as SPA e seus 9.Ficha de do programa e aps
efeitos? 8. efeitos. 8. que registo dos 8 meses
Quantos identificam os atendimentos 9.Trimestralmente,
identificam os fatores de risco durante o 2 ano de
fatores de risco dos seus projeto
associados s filhos/netos. 9.
SPA a que os que procuram
seus filhos/netos apoio para
esto sujeitos? 9. responder aos
Quantos fatores de risco
procuram apoio identificados
para responder
aos fatores de
109
risco
identificados?
10. Quantos 10. Nmero e % Mes 10. e 11. Grupo 10.No incio do
familiares de familiares de Foco (focus programa e aps 6
identificam as que identificam group) 12. meses
caractersticas e as caractersticas Ficha de registo 11.No incio do
necessidades de e necessidades dos pedidos de programa e aps 10
desenvolvimento de aconselhamento meses
dos seus desenvolvimento 12.Trimestralmente,
filhos/netos. 11. dos seus durante o 2 ano de
E quantos filhos/netos. projeto
identificam as 11. que
dificuldades identificam as
pessoais em dar dificuldades
resposta s pessoais em lhes
necessidades dar resposta. 12.
dos seus filhos/ que procuram
netos? 12. apoio para
Quantos responder s
procuram apoio necessidades
para responder dos filhos/
adequadamente netos.
s necessidades
de
desenvolvimento
dos seus
filhos/netos?
Quantos 13. Nmero e % Mes 13. e 14. Grupo 13.No incio do
familiares de familiares de Foco (focus programa e aps 3
reconhecem a que reconhecem group) 15. meses
importncia do a importncia do Questionrio 14.No incio do
reforo positivo reforo positivo sobre programa e aps 10
nas relaes nas relaes estratgias meses
familiares? 14. familiares educativas: 15.Trimestralmente,
Quantos 14. que verso para durante o 2 ano de
identificam identificam crianas e projeto
vrios pontos pontos fortes jovens e
fortes nos seus nos filhos. 15. familiares
filhos/netos? 15. que usam com
Quantos usam regularidade o
com reforo positivo
regularidade o com
reforo positivo filhos/netos.
na relao com
filhos/netos?
16. Quantos 16. Nmero e % 16.Folha de 16.No incio do
professores que de professores registo de programa e aps 6
participam na que participam presenas meses
ao colaboram no planeamento 18.Grelha de 18.Aps 11 meses
na dinamizao e sesses do registo dos 19.Aps 2 anos
do programa de programa de projetos
110
sensibilizao sensibilizao 19.Grelha de
para os alunos? para alunos. registo dos
18. Quantas 18. Nmero de projetos
turmas criam turmas que
um projeto para criam um
a preveno nas projeto para a
escolas? 19. preveno.
implementado 19. Nmero de
um projeto de projectos de
preveno das preveno
SPA por Escola? implementados.
17. Quantos 17. Nmero e % 17.Teste de 17.No incio do
alunos que de alunos que avaliao de programa e aps 8
participam no identificam as conhecimentos meses
programa de SPA, sobre SPA, 20.Aps 10 meses
sensibilizao e reconhecem os efeitos e da 21.No incio e aps
informao seus efeitos e a importncia da 16 meses do
identificam as importncia da preveno de funcionamento do
SPA, sua preveno. consumos espao informativo
reconhecem os 20. Existncia 20.Folha de
seus efeitos e a de um espao registo do
importncia da informativo para funcionamento
sua preveno? preveno em 2 do espao
20. criado um escolas. 21. informativo
espao Nmero e % de 21.Questionrio
informativo para alunos nas sobre
preveno do escolas c/ conhecimentos
consumo das espao e atitudes face
SPA em 2 informativo que ao consumo de
escolas? 21. reconhecem as SPA para alunos
Quantos alunos consequncias
nas escolas com do abuso de SPA
espao e identificam
informativo pelo menos uma
reconhecem as atitude a adotar
consequncias perante
do abuso de SPA situaes de
e identificam risco.
pelo menos uma
atitude a
adoptar perante
situaes de
risco?
111
Resultados
As competncias sociais dos jovens evoluram de forma diferente nos dois anos do
programa. No primeiro ano houve um aumento das competncias at Dezembro de 2007,
onde se registou o pico, e uma diminuio ligeira at ao terceiro perodo, mas ainda assim,
os jovens manifestavam significativamente mais competncias sociais no fim do primeiro
ano do que em Outubro de 2007. Para esta diferena contribuiu a pontuao dos jovens nas
competncias sociais avanadas, que aumentaram significativamente de Outubro para o fim
do primeiro e segundo perodos.
No segundo ano, houve um aumento progressivo das competncias sociais - bsicas,
avanadas e total - ao longo do programa, aumentando significativamente na ltima
avaliao, onde atingiu o pico. Apesar da metodologia de avaliao no permitir atribuir ao
programa a responsabilidade pelo aumento das competncias sociais dos jovens, podemos
afirmar que, em mdia, os jovens aprenderam e/ou utilizaram estas competncias cada vez
mais ao longo do mesmo.
Em 2007/08 verificou-se que os jovens mais assduos revelaram mais competncias sociais e
vice-versa. Nos dois anos, observou-se que menos competncias sociais estavam associadas
a mais problemas de comportamento e a menos competncias pr-sociais.
As mes dos jovens reportaram mais comportamentos pr-sociais em Julho de 2009, no
final do programa, comparativamente a Janeiro do mesmo ano. No se recolheram dados
para avaliar a integrao das competncias dos jovens na escola.
112
aumentar ligeiramente no fim do programa, mas no de forma significativa.
113
IDENTIFICAO DO PROJETO
CARACTERIZAO DO PROJETO
114
dimenso psicolgica e relacional. Uma primeira categoria de
fatores que podero estar envolvidos no consumo de substncias,
diz respeito a fatores socioculturais, incluindo questes
demogrficas, culturais e tnicas; seguem-se os fatores scio-
ambientais, de referir, por exemplo, a acessibilidade das
substncias, a influncia dos mdia e o discurso social construdo
em torno das drogas e influncia de pares; uma outra categoria de
fatores a dimenso familiar, que se relaciona com prticas
educativas parentais, com a existncia de uso/abuso de substncias
no seio da famlia e atitudes parentais face s substncias; as
atitudes e crenas pessoais em relao s substncias em geral e ao
consumo dessas substncias (expectativas normativas), so fatores
a que poderemos chamar expectativas cognitivas; outra categoria
de fatores de influncia no uso/abuso de substncias a das
competncias pessoais e sociais, como a capacidade para tomar
decises, a gesto da ansiedade, as competncias de comunicao e
de assertividade; por ltimo, referimos os fatores psicolgicos de
ordem afetiva, como a auto-estima e o bem-estar pessoal e
sentimentos de auto-eficcia. Mais especificamente no domnio
dos constructos psicolgicos, encontramos na literatura vrios
traos da personalidade que tm vinda a ser associados ao
uso/abuso de drogas, como a procura de sensaes, a no
convencionalidade, a impulsividade e a desinibio do
comportamento (Negreiros, 2006).
115
dos tcnicos sejam adequadas em termos desenvolvimentais
populao alvo, mas, tambm se considera que ao longo do
percurso desenvolvimental ou ciclo de vida do sujeito existam
perodos considerados de maior ou de menor risco e propenso
para o uso/abuso de substncias, no podendo negligenciar as
especificidades e necessidades que constituem certas faixas etrias,
como a adolescncia. Desta forma, devem considerar-se e incluir-
se os diversos fatores etiolgicos num modelo compreensivo da
iniciao do uso/abuso de substncias na adolescncia.
O enquadramento terico deste projeto inclui elementos chave de
vrias teorias explicativas do fenmeno da iniciao do consumo
de substncias, incluindo a Teoria da Aprendizagem Social
(Bandura, 1977); a abordagem neo-behaviorista (Botvin, 1996); a
abordagem do Construcionismo Social; os modelos humanistas
(Maslow, 1968; Rogers, 1961).
As abordagens neo-behavioristas tm desenvolvido inmeros
programas de preveno e tm sido sujeitas a rigorosas anlises e
avaliaes, demonstrando eficcia em relao alterao de alguns
comportamentos problemticos. Estes modelos tm como objetivo
principal o desenvolvimento de competncias sociais, de forma a
intensificar determinadas respostas comportamentais mais
adequadas, nomeadamente nos processos de tomada de deciso e
avaliao das situaes de risco, valorizando os mecanismos de
influncia social associados iniciao dos consumos de drogas. As
estratgias preventivas que visam desenvolver no indivduo
determinadas competncias sociais, recorrem, essencialmente, a
um quadro conceptual que mergulha as suas razes na Teoria da
Aprendizagem Social (Bandura, 1977), explicando o funcionamento
psicolgico em termos de uma interaco recproca entre
determinantes pessoais e ambientais, no qual os processos
simblicos, vicariantes e auto-reguladores assumem um papel
central. O conceito de competncias sociais enquadra dimenses
comportamentais e cognitivas e podem ser sujeitas a um processo
de aprendizagem.
Botvin (1996) desenvolveu um programa Life Skills Training -
baseado na promoo de competncias de vida e no
exclusivamente centrado nas competncias sociais, ampliando
mais o espectro de interveno. Este programa baseia-se num
modelo que preconiza a interao pessoa-ambiente, j que assume
que uma multiplicidade de caminhos que podem conduzir ao uso
de substncias. Apesar de ter sido inicialmente desenvolvido para a
preveno do tabaco, veio a demonstrar eficcia tambm na
preveno do lcool, marijuana e outras drogas ilcitas. Trata-se de
trabalhar a promoo de competncias sociais e pessoais,
trabalhando no sentido do desenvolvimento pessoal do indivduo,
construindo formas mais adaptativas de lidar com as situaes,
minimizando os fatores de risco, como a presso do grupo de pares
para consumir determinada substncia.
Tem vindo a ser defendida tambm a incluso da componente
informativa na estratgia preventiva. Torna-se essencial abordar
aspectos relacionados com a iniciao dos consumos de drogas e
com os padres de consumos, de forma a corrigir expectativas
normativas, i.e. muitas vezes os jovens fazem uma estimativa
inflacionada acerca do uso/abuso de substncia, acabando por
116
construir uma ideia que relativiza e vulgariza os consumos. A
informao deve ser rigorosa, no sentido de favorecer uma
adequada avaliao das consequncias negativas a curto e longo
prazo, decorrentes de uma utilizao abusiva das drogas
(Negreiros, 1995), bem como ser adequada ao nvel
desenvolvimental da populao a que se destina.
Assim, torna-se necessrio tambm perceber junto dos jovens
quais os significados que as suas vivncias assumem e de que
forma se posicionam em relao aos contextos onde se inserem e
em relao aos outros com quem interagem, trata-se de aceder
dimenso fenomenolgica do indivduo. Para os construcionistas
sociais as significaes nascem num contexto intrinsecamente
relacional, sendo que no contexto das relaes e na cultura que
construmos conhecimento, enfatizando o domnio social e cultural
na construo da realidade. Sendo o fenmeno das drogas um
fenmeno que assume uma dimenso social fundamental e em
torno do qual se gerou um discurso social com caractersticas
muito particulares, esta abordagem ajuda na desconstruo de
determinados mitos e tabus em torno das drogas.
No que concerne aos modelos humanistas, partilhamos a premissa
de voltar o olhar para o indivduo enquanto um todo integrado,
assumindo que as estratgias preventivas s faro algum sentido se
se mostrarem capazes de encorajar a criatividade e a imaginao
dos indivduos e se facilitarem uma explorao e reconhecimento
dos seus sentimentos, enfatizando o domnio afetivo do
desenvolvimento humano.
Trata-se de deslocar a nfase e o direcionamento das estratgias a
implementar das substncias para o indivduo, na experincia
subjetiva do indivduo, nos significados que atribui s suas
vivncias e comportamentos, nas suas motivaes e necessidades.
De acordo tambm com a despectiva humanista, deslocam-se as
razes da disfuncionalidade associada aos consumos, da natureza
das substncias para o padro e/ou formas de utilizao que se faz
da substncia, ou seja, uma substncia no tem um valor intrnseca
e absolutamente mau, a sua perigosidade assenta na relao que
o indivduo estabelece com a substancia de uso/abuso.
Objetivos
Gerais Especficos
Criao da identidade do grupo Apresentao dos elementos do grupo (jovens e
tcnicos);
Criao das regras de funcionamento do grupo
117
Partilha de expectativas e criao de objetivos em
relao participao no grupo
118
origem e integrao biogrfica. Diminuio do impacto das dinmicas familiares
problemticas em que os menores de risco
normalmente se inserem
Grupos-Alvo
Menores em risco de ambos os sexos, residentes em instituies de acolhimento de menores na
rea do grande Porto.
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao pais/filhos Aconselhamento
Encaminhamento
Mediao familiar
119
Aconselhamento
Encaminhamento
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Mediao familiar
Acompanhamento psicossocial
Encaminhamento
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade desportiva
Atividade ldica
Apoio ao estudo
Orientao vocacional
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
120
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Encaminhamento
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Percepo do risco associado ao Acompanhamento psicossocial
consumo
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao
(rdio, blogs, stios de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao
(rdio, blogs, stios de internet, chat, frum)
Orientao vocacional
Vinculao familiar Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
121
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Equipa Tcnica
1 Coordenador
2 Tcnicos superiores
1 Tcnico com funes de avaliao do projeto
1 Responsvel pela coordenao financeira do projeto
1 Supervisor
Avaliao
122
implementados? objetivos Final de
Nmero de aes mdulo
realizadas e grau de
implementao
Que mtodos e Mtodos quantitativos Fichas de registo e Sesso a
indicadores do processo e qualitativos de questionrios sesso
de avaliao foram recolha e anlise dos Final de
usados? dados mdulo
Nmero de fichas e
registos recolhidos e
analisados
Dificuldades relativas
implementao do
processo de avaliao
Refinamento e
aperfeioamento do
questionrio
123
trabalho de gabinete, interveno
reunies de equipa,
reunies com parceiros
Dados de Processo
O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes e mdio ao nvel da
abrangncia dos grupos-alvo. Teve abordagem multicomponente, atravs do
desenvolvimento de vrias estratgias, nos diferentes grupos-alvo.
A avaliao de processo passou pela anlise qualitativa dos registos de cada atividade/ sesso
efetuados pela equipa tcnica no final de cada momento de interveno. A interveno teve
de se adaptar s diversas realidades existentes em cada instituio. Verificaram-se as
seguintes tendncias gerais: algumas dificuldades nas sesses iniciais do programa, na
proximidade de dias festivos, bem como nos perodos seguintes s visitas a casa. Usualmente
as equipas seguem o planeamento efetuado, existindo por vezes supresso de sesses ou
adaptao das mesmas face a imponderveis do terreno.
A assiduidade dos (as) jovens em relao s sesses de dinmicas de grupo foi de um modo
geral elevada, com exceo de alguns casos particulares que mereceram j uma anlise
compreensiva.
Os nveis de participao/envolvimento e de interesse do grupo nas atividades em cada
sesso revelam que todos os grupos aumentaram o grau de participao e o grau de interesse
nas sesses do primeiro para o segundo ano. A mdia do nvel de satisfao das crianas e
jovens participantes nas atividades foi de 4,7. As sesses foram sendo sempre do agrado dos
participantes, pontuadas muito positivamente, sempre entre 4 e 5 valores (sendo o mximo
5). De um modo geral, os participantes aderiram muito bem s atividades comunitrias.
importante salientar o impacto do envolvimento dos tcnicos na participao dos grupos
nestas atividades. Algumas atividades comunitrias requeriam
uma boa articulao com a equipa tcnica e responsveis das instituies, principalmente
quando as atividades envolviam sadas. Verificou-se que, quanto maior o envolvimento e
empenho dos tcnicos nestas atividades, maior o grau de adeso do grupo s mesmas.
No que se refere ao nmero de jovens envolvidos no programa este inferior ao que estava
previsto inicialmente. Isto deveu-se essencialmente ao facto de se tratar de uma populao
algo flutuante, j que frequente a entrada e sada de jovens das instituies. Para alm
disso, alguns jovens no puderam frequentar o programa por impossibilidade de horrio.
Todos os jovens que se encontravam na faixa etria definida, que tinham um horrio
compatvel com a realizao do programa e que quiseram participar foram integrados no
programa. A participao foi voluntria e foi exigindo da parte dos jovens uma
responsabilizao e implicao nas tarefas. Durante o primeiro ano do programa alguns
elementos abandonaram os grupos por questes externas ao programa, nomeadamente
devido ao facto de terem sado da instituio para regressarem sua famlia de origem.
Ainda durante este ano de referir a desistncia por parte de outros elementos de um dos
grupos.
Todos os agentes envolvidos das instituies parceiras foram demonstrando interesse e uma
percepo bastante positiva do impacto do programa, com tendncia a ir crescendo medida
que uma certa relutncia inicial se ia desvanecendo e uma compreenso mais rigorosa do
programa se ia construindo. No final, todos os agentes envolvidos das instituies
reconheceram a importncia do projeto. Foi reconhecida a importncia em trabalhar o tema
das drogas com estes(as) jovens, em conseguir construir relaes positivas, ultrapassando os
124
bloqueios e comprometimentos que muitos sentem na relao aos outros, em criar uma
relao de confiana que foi resistindo s dificuldades, em conseguir motivar os jovens
participao dado que muitas vezes no demonstram interesse por nada ou facilmente
perdem o entusiasmo inicial e desmotivam, em conseguir trabalhar o grupo, promovendo o
trabalho em equipa em contraponto com o individualismo.
Ao longo do projeto foram sendo feitas, com alguma frequncia, adaptaes das atividades,
procurando ir de encontro s necessidades especficas dos grupos.
Em termos de recursos humanos, com o desenrolar do projeto os papis foram sendo
reajustados face s necessidades. A composio da equipa tcnica foi adequada face s
necessidades. No entanto, ao longo do processo a equipa foi sentindo alguma escassez de
tempo para elaborar materiais, planear atividades e reunir com parceiros. O projeto contou
ainda com outros tcnicos para tarefas especficas. O contributo destes profissionais foi
fundamental para o sucesso destas aes.
O programa implicou tambm a utilizao de material tcnico pedaggico para a realizao
das sesses com os jovens. Este material foi bastante diversificado, procurando que fosse
atrativo e adequado s necessidades e gostos desta populao. A equipa teve sempre sua
disposio o material necessrio para a implementao das atividades a que se props, o que
exigiu uma boa gesto oramental. Em alguns momentos foi necessrio recorrer a pedidos de
patrocnio. de valorizar o apoio por parte da maioria das instituies, sempre que possvel,
na realizao das aes, nomeadamente assegurando o transporte para os jovens nas sesses
comunitrias.
Em termos de cronograma as atividades foram de quatro tipos: trabalho de gabinete, sesses
com os jovens, reunies de equipa e reunies com parceiros. A maior percentagem de tempo
foi dedicada ao trabalho de gabinete, que incidiu especialmente na preparao e avaliao
das atividades. A preparao das atividades incluiu a construo do programa e do material.
Para alm disto, foi ainda necessrio adaptar algumas dinmicas s necessidades especficas
de cada grupo. No que se refere avaliao do programa, esta envolveu a construo dos
questionrios, bem como a insero e o tratamento dos dados.
125
Houve alterao Nvel de integrao Crianas Questionrio Incio e final
no biogrfica da (>=6 e <12 de avaliao do ano letivo
relacionamento institucionalizao e anos)
com a famlia e novo relacionamento Adolescentes
integrao com a sua famlia de (>=12 e <16
institucional origem anos)
Resultados
No que se refere s mudanas de atitudes face aos consumos de drogas, foi possvel aferir
reportando-nos ao discurso dos(as) jovens nos grupos de discusso focalizada (GDF) e aos dados
recolhidos nos questionrios de avaliao que nos GDF que em todos os grupos foi referida a
grande mais valia do programa em termos de aquisio de conhecimentos e aprendizagens e
consciencializao dos riscos acerca dos consumos de SPA, sendo verbalizada uma mudana de
inteno de uso no futuro ou um uso mais consciente e responsvel.
Relativamente aos dados recolhidos no questionrio de avaliao, aplicmos a medida T-test ou
de T-student nas variveis vantagens de fumar tabaco; desvantagens de fumar tabaco;
vantagens de beber lcool; desvantagens de beber lcool, nos momentos 1 (antes da
interveno) e no momento 2 (final da interveno). Apesar dos resultados no se ancorarem em
intervalos de significncia estatisticamente relevantes, analismo-los e a descrevemo-los como
tendncias. Assim, registou-se uma melhoria de conhecimentos considerados no seu todo, o que
vem de encontro ao que os jovens referiram nos GDF, em que evidenciam a importncia do
programa em termos de aquisio de conhecimentos relativos s SPA.
Notou-se ainda que os participantes diziam conhecer melhor as desvantagens do consumo de
substncias mas tambm das vantagens (fruto, certamente, do contacto com o grupo de pares).
Em termos de intenes comportamentais h melhoria das intenes comportamentais, exceto
para o caso do haxixe.
No que se refere s mudanas de competncias de desenvolvimento pessoal os dados resultantes
GDF mostram que os(as) jovens foram criando com a equipa uma relao de partilha e de
confiana, uma relao afetuosa e estruturadora, na medida em que se sentiram aceites, ouvidos e
como autores na construo de um espao ldico e diferente dos outros contextos (escola e
instituio), onde puderam ser livres de expressar-se, sentir, pensar e brincar. A construo duma
relao positiva, de partilha de afetos e de aceitao foi um fator estruturador do(a) jovem e de
fonte de satisfao e gratificao pessoal, sendo considerado um fator central na promoo do
desenvolvimento pessoal dos(as) jovens. A relao construda e o espao das sesses foi
permitindo que os(as) jovens se fossem sentindo livres para manifestar afetos, tendo havido um
melhoramento nas competncias de expresso emocional e gesto dos afetos. Foi tambm
bastante significativo para os(as) jovens, a possibilidade de terem tido um espao onde puderam
falar de temas sensveis e ntimos (self-disclosure) e por vezes dolorosos.
126
destes(as) jovens estarem habituados a ser alvos de inmeras aproximaes supostamente
tcnicas que acabam por ser pouco gratificantes e produtivas. Outra razo para a resistncia e
desconfiana inicial tem a ver com as dificuldades que foram vivenciando na sua histria de vida e
que podero ter dificultado o estabelecimento de vnculos afetivos. Este movimento crescente de
abertura e de confiana em relao equipa, paralelamente a um aumento na motivao para
participar nas sesses, mostra-nos uma grande evoluo nos(as) jovens, pouco caracterstica de
uma rigidificao do funcionamento psicolgico ou de algum tipo de perturbao psicolgica.
Estes(as) jovens experienciaram inicialmente um sentimento de desconfiana e de quase repulsa
em relao equipa e s sesses, o que perfeitamente compreensvel dadas as suas experincias
de vida, e de forma progressiva foram desenvolvendo um sentimento crescente de abertura,
partilha e satisfao.
Se inicialmente alguns destes jovens eram apontados (por monitores e tcnicos) como sendo
instveis emocionalmente, agressivos e com dificuldades no estabelecimento de
relacionamentos interpessoais, notmos que ao longo do tempo todos os jovens foram fazendo
esta evoluo (embora em graus diferentes) e revelaram ter capacidades para estabelecer relaes
e vnculos positivos com outras pessoas e manter um padro relacional adequado. Foi apenas
necessrio criar as condies para este crescimento e evoluo, ou seja, ter uma atitude
consistente, estruturante, aceitante e emptica, incentivando a participao ativa e
responsabilizando. Acresce ainda que consideramos que a conscincia que muitos(as) jovens tm
destas mudanas so um sinal significativo de capacidade auto-reflexiva e crtica que pensmos
ter aumentado ao longo do tempo, no s devido de se tornarem mais velhos, mas tambm de
termos conseguido criar um espao de partilha de opinies, confronto de ideias e de respeito pelo
outro.
Em relao aos dados recolhidos nos questionrios de avaliao, consideraremos dois constructos
centrais: a auto-estima e a assertividade. Mais uma vez aliceramo-nos em resultados que no so
significativos estatisticamente, mas que permitem traar certas tendncias e caracterizar o
impacto da nossa interveno. Em relao anlise T-student da auto-estima, a mdia aumenta
do momento inicial para o momento final do programa (de 2,9 para 3,1), o que indica um
aumento da auto-estima dos sujeitos da nossa amostra. A auto-estima um conceito basilar no
equilbrio psquico, tornando-se ainda mais relevante no contexto do incio da adolescncia.
Todos(as) os jovens reconheceram que aprenderam muito, para alm das aprendizagens em
termos de conhecimentos e em relao a temticas especficas como os consumos de SPAs. No
que se refere aquisio de competncias sociais, referem ter aprendido tambm a confiar nos outros
e a ter determinadas regras de convvio social e de relacionamento interpessoais.
Considermos que houve uma evoluo na forma dos(as) jovens estarem em grupo, respeitarem o
outro e adquirirem hbitos que facilitam o convvio social. Estas competncias de relacionamento
interpessoal so fundamentais para a adequao aos diversos contextos de vida.
Em relao ao processo de tomada de deciso, alguns jovens referem que antes de abordarmos
estas questes no pensavam, marcando uma diferena para o momento presente.
No que concerne ao questionrio de avaliao, a nossa anlise centrou-se principalmente na
gravidade dos comportamentos anti-sociais. Considermos aqui os seguintes comportamentos
desviantes: agredir/magoar, roubar objetos de pouco valor, entrar num cinema ou autocarro sem
pagar. Para todas as variveis registaram-se melhorias nas frequncias. Apesar dos resultados
no se encontrarem alicerados em anlises estatisticamente significativas, podemos concluir por
uma ligeira melhoria dos comportamentos anti-sociais relativamente ao comportamento de
roubar no ltimo ms e de agredir outras pessoas.
No que se refere s alteraes no relacionamento com a famlia e integrao institucional, foram
desenvolvidas atividades com vista integrao dos(as) jovens nos vrios contextos de vida,
nomeadamente a escola e a prpria instituio, para alm de uma srie de passeios e visitas para
dar a conhecer recursos na comunidade que vo de encontro aos seus gostos. Estas atividades
foram espontaneamente referidas pelos(as) jovens e em todos os GDF como tendo sido das suas
preferidas.
Considera-se que a relao com a famlia foi trabalhada em sesses especficas e em momentos de
partilha de problemas e angstias, como podemos ver no discurso dos(as) jovens quando falavam
127
da importncia de desabafar e falar dos assuntos importantes das suas vidas.
Esta observao qualitativa cruza-se bem de perto com a anlise quantitativa do grau de
satisfao que os participantes disseram ter em relao sua famlia nuclear. Os itens
relacionados com a satisfao na relao sentida com a me, com o pai, com os irmos e mesmo
com os amigos foi tratada num score nico, o qual no apresentou evoluo significativa nos dois
momentos de passagem dos instrumentos de avaliao. Os episdios por que muitos dos menores
passaram, assim como a situao presente em termos de separao das suas famlias de origem
so alguns dos stressores e eventos traumticos que marcam todos os grupos com quem
trabalhmos, o que at compreensvel uma vez que estamos perante um populao cujos laos
familiares se encontram gravemente alterados. Em muitos casos h mesmo situaes de ruptura
total.
No entanto, na dimenso integrao obtivemos alguns resultados positivos no eu diz respeito
varivel opinio. Esta varivel pretende recolher a opinio dos membros da nossa amostra
relativamente a esferas importantes da socializao, a saber: gostar e no gostar da escola,
opinio relativamente polcia e bairro. Os dados revelam que a nossa amostra desenvolveu
opinies menos negativas no que diz respeito a estas esferas de socializao. Registamos por isso
um ganho dos participantes da nossa amostra que desenvolveram opinies positivas em relao
escola que frequentam. Em relao integrao afetiva da zona em que moravam (gosto muito da
minha rua/bairro) e em relao ao sentimento de confiana na polcia desenvolveram-se atitudes
positivas. Apesar de no existirem ganhos relativamente s dimenses familiares, o que est em
linha de conta com a situao em que muitos destes menores vivem existem ganhos em relao a
outras esferas importantes no normal desenvolvimento psico-social.
Em suma, os resultados foram obtidos em termos de desenvolvimento de conhecimentos,
competncias pessoais e sociais dos participantes do nosso estudo. Tambm no que concerne s
atitudes e intenes comportamentais os ganhos foram alcanados. Apesar de tudo e embora
tivessem reconhecido melhor as desvantagens do consumo do lcool e do tabaco, reconheceram
tambm supostas vantagens; continuam insatisfeitos com as relaes familiares que tm e, claro,
uma inteno comportamental nem sempre se traduz diretamente no comportamento
demonstrado.
128
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
129
Problema de Jessor e Jessor). O Modelo Bio-psico-social,
considera que a preveno passa por estimular os indivduos a
manterem-se saudveis e na definio de estratgias que facilitem
o acesso informao. O Modelo Hegemnico Recreativo Noturno
salienta a necessidade de separar o uso de SPA da diverso, o
desenvolvimento de ambientes recreativos que respondam s
necessidades dos jovens permitindo alcanar objetivos essenciais
(socializao e diverso) sem recurso a SPA e considerao do
grupo de pares como fator associado ao incio dos consumos.
Objetivos
Gerais Especficos
Aumentar o nvel de conhecimentos Analisar as atitudes dos adolescentes e jovens
sobre os fatores associados ao adultos perante o consumo de substncias
consumo de substncias psicoativas psicoativas
junto dos pr-adolescentes, Analisar o nvel de conhecimentos sobre os efeitos
adolescentes e jovens adultos do consumo de substncias psicoativas nos
adolescentes e jovens adultos
Analisar se os materiais preventivos so adequados
aos diferentes grupos alvo
Criar condies para a alterao para Desenvolver atividades em contextos recreativos
a perceo da necessidade do recurso noturnos sem recurso a substncias psicoativas
a substncias psicoativas em contexto
de recreao noturna.
Disponibilizar informao e Esclarecer dvidas e questes, relacionadas com o
esclarecimento de questes e dvidas consumo de substncias psicoativas de forma
sobre substncias psicoativas e sobre annima.
os efeitos associados aos seus Disponibilizar informao sobre substncias
consumos em local de fcil acesso e psicoativas e sobre os efeitos associados ao seu
annimo consumo.
Enquadrar os Pais/ Encarregados de Informar os Pais/ Encarregados de Educao/
Educao/ Educadores para a Educadores sobre os Espaos Recreativos Noturnos
realidade dos Espaos Recreativos incluindo e seu modo de funcionamento incluindo:
Noturnos horrios, acessibilidade, meios de transporte;
Informar e sensibilizar para os riscos associados ao
consumo de substncias psicoativas; em contexto de
Espaos Recreativos Noturnos.
Formao de Dirigentes Associativos Dotar os Dirigentes Associativos do Ensino Superior
do Ensino Superior sobre substncias de competncias para que se tornem agentes
psicoativas preventivos junto dos seus pares.
Aumentar os fatores de proteo
Desenvolver competncias pessoais e sociais
Aumentar os conhecimentos sobre substncias
psicoativas e os efeitos associados ao seu consumo
Aumentar a perceo do risco associado ao consumo
de substncias psicoativas
Informar os proprietrios e Informar e sensibilizar os proprietrios de
funcionrios de Espaos Recreativos estabelecimentos recreativos sobre o consumo de
Noturnos sobre as consequncias do substncias psicoativas e os riscos associados.
130
consumo de substncias psicoativas Informar Porteiros, Profissionais de Segurana e
Barmens, dos espaos de recreao noturna, para
os comportamentos associados ao consumo de
substncias psicoativas e quais os comportamentos
a adotar na presena de indivduos que se
encontrem sob o seu efeito
Informar os DJ sobre o tipo de msica associada ao
consumo de substncias psicoativas, para que a
alterem no sentido da reduo dos consumos
Reduo dos riscos associados ao Diminuir os consumos
consumo de substncias psicoativas Diminuir riscos associados ao consumo de
substncias psicoativas
Informar e sensibilizar para os riscos associados ao
consumo de substncias psicoativas
Informar e sensibilizar para os riscos associados a
comportamentos sexuais de risco, associados ao
consumo de substncias psicoativas
Formar e educar para um consumo responsvel
Grupos-Alvo
Frequentadores de Espaos Recreativos
Adolescentes 10 e os 18 anos
Jovens adultos
Componentes Estratgias
Competncias sociais Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso Distribuio de material informativo sobre SPA
Aconselhamento
Competncias pessoais Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de formao
Encaminhamento
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
131
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis na
comunidade
Distribuio de material informativo sobre SPA
Aconselhamento
Conhecimento sobre outros temas Aconselhamento
ligados sade (p.e. sexualidade, Distribuio de material informativo sobre SPA
nutrio, exerccio fsico,
espiritualidade)
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de formao
Conhecimento sobre substncias Distribuio de material informativo sobre SPA
psicoativas e riscos associados sua
eventual utilizao
Aconselhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao
consumo
Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA
132
Diversificao das intervenes;
Diversificao das estratgias de interveno utilizadas;
Diversificao dos materiais informativos e preventivos distribudos;
Recurso a estratgias de interveno diversificadas;
Estratgias de interveno adequadas s necessidades dos sujeitos, com
destaque para a sua importncia enquanto educadores.
Construo de materiais especficos para os proprietrios e
funcionrios dos espaos recreativos;
Procura de constante transmisso de informao relevante e de
respostas para dvidas relativas aos efeitos do consumo de substncias
psicoactivas e formas de interveno em indivduos sob o efeito destas
substncias;
Realizao da interveno nos espaos do grupo-alvo.
Equipa Tcnica
1 Coordenador
1 Tcnico superior
2 Monitores/ Dinamizadores
2 Estagirios Curriculares de Servio Social
MATERIAIS PRODUZIDOS
Folhetos especficos para cada uma das substncias mais conhecidas e consumidas,
incluindo as substncias de uso legal e ilegal, nomeadamente: Tabaco, lcool, Ecstasy,
Cannabis, Cogumelos Mgicos, LSD, Anfetaminas e Metanfetaminas e Cocana.
Foram ainda construdos folhetos especficos para as festas acadmicas Festa das Latas e
Queima das Fitas, contendo informaes relacionadas com a preveno e reduo de riscos
no contexto da frequncia de ambientes recreativos.
MATERIAIS UTILIZADOS
133
AVALIAO
134
Quais so as Horrio de Grelha de Desde Janeiro
caractersticas de funcionamento dos Observao de de 2008
funcionamento dos Estabelecimentos; staff Espaos Recreativos
Espaos Recreativos presente; Acesso;
(cafs, bares, discotecas, Lotao; Condies de
restaurante)? Segurana
135
Que respostas foram Nmero de Pais e Relatrios Desde Janeiro
desenvolvidas ao nvel da Encarregados de de 2008
informao e Educao ou outros
sensibilizao dos Pais e agentes Educativos
Encarregados de contactados,
Educao ou outros informados e
agente educativos? sensibilizados
Que respostas foram Nmero de Dirigentes Relatrios Desde Janeiro
desenvolvidas ao nvel da Associativos de 2008
informao e contactados,
sensibilizao de informados e
dirigentes associativos? sensibilizados
Quais foram os estudos e Nmero de Estudos Relatrio de Na realizao
investigaes realizados realizados; Temticas resultados obtidos dos estudos
no mbito do projeto? abordadas (Nvel de
conhecimentos sobre
SPA; atitudes sobre o
consumo de SPA;
Frequncia de espaos
recreativos noturnos);
divulgao e
apresentao dos
estudos
Que atividades foram Nmero de postagens Grelha de postagem Mensalmente
realizadas ao nvel da colocadas no stio da desde Janeiro
manuteno do stio da Associao e no blogue de 2008
Associao e do blogue do projecto Nov'Ellos
do projeto Nov'Ellos
Qual o nmero e Nmero de visitantes; Grelha de visita Mensalmente
caractersticas das visitas Nmero de pginas desde Janeiro
ao stio da Associao e vistas; Nmero de de 2009
ao blogue do Nov'Ellos? questes colocadas;
Adequao dos
materiais utilizados;
aes de formao/
sensibilizao
realizadas
Quantas e quais as Questes discutidas Ata de Reunio Desde Julho
caractersticas das de 2007; Aps
reunies internas reunio
efetuadas pela equipa do
projeto?
Quantas e quais as Questes discutidas Ata de Reunio Desde Julho
caractersticas das de 2007; Aps
reunies efetuadas com reunio
parceiros no mbito do
projeto?
136
Dados de Processo
As aes de interveno em Espaos Recreativos incluram as Equipas de Interveno em
Espaos Recreativos, a interveno realizada nas festas acadmicas da cidade de Coimbra
(Festa das Latas e Queima das Fitas) e em outros eventos acadmicos (ex. convvios
promovidos habitualmente sem estudantes universitrios), assim como em festas livres de
substncias psicoativas promovidas pelo Projeto NovEllos ou s quais o Projeto se associou
e participou. O nmero total de intervenes realizadas foi de 289, incluindo 255 equipas de
interveno em Espaos Recreativos, 22 atividades promovidas pelo Projeto NovEllos e
atividades com as quais o projeto colaborou.
O nmero total de indivduos contactados foi de 25263. O nmero de indivduos
representados corresponde aos contactos diretos efetuados nas equipas de interveno em
espaos recreativos e nas festas acadmicas ocorridas na cidade de Coimbra, no tendo sido
contabilizado o nmero de sujeitos contactados nos eventos promovidas pelo Projeto
NovEllos ou naqueles aos quais o Projeto se associou e participou.
Os folhetos, construdos pelo Projeto NovEllos, foram disponibilizados em todo o tipo de
intervenes realizadas em contextos recreativos. Ao longo do perodo de interveno do
Projeto foram disponibilizados 34808 folhetos, com uma mdia de 1582 por ms.
A interveno do Projeto em contextos recreativos decorreu preferencialmente no incio das
sadas noturnas, procurando uma interveno precoce, anterior aos consumos ou quando
ainda no foram consumidas muitas SPA. Nesta medida, a maioria das equipas de
interveno decorreu preferencialmente entre as 22 horas e as 2 horas, nos cafs e bares. No
entanto, quando foi efetuada a interveno em discotecas ou em eventos promovidos pelo
projeto ou com os quais o projeto colaborou, o horrio praticado foi mais tardio.
Os espaos de interveno do Projeto NovEllos foram essencialmente cafs, bares, tendo
ainda sido realizadas intervenes em discotecas e pontualmente em restaurantes.
Ao longo do perodo de interveno do Projeto foram contactados um total de 13483
indivduos do sexo masculino, o que corresponde a 53% do total de indivduos contactados, e
11780 indivduos do sexo feminino (47%).
A maioria dos sujeitos contactados integra-se na faixa etria entre 22 e 26 anos em todos os
meses de interveno. Em segundo lugar encontram-se os sujeitos da faixa etria 2,
apresentando entre 17 e 21 anos. Seguidamente encontra-se a faixa etria com indivduos
com idades compreendidas entre os 27 e os 31 anos. Com resultados muito inferiores surgem
as faixas etrias 32 a 36 anos, e idade superior ou igual a 37 anos e finalmente idade inferior
ou igual a 16 anos.
Relativamente ao tipo de consumo de SPA mais consumidas, destaca-se o consumo de
substncias de uso legal, com claro predomnio para o lcool. Das substncias de uso ilegal
cujo consumo foi observado destaca-se a cannabis.
Ao nvel da interveno em espaos recreativos foram contactados cerca de 40 espaos
recreativos, incluindo cafs, bares discotecas, restaurantes e uma associao cultural, tendo
sido autorizada a interveno em 38 espaos recreativos.
Observou-se a existncia de um nvel de aceitao crescente do projeto, observando-se
alguma dificuldade nos indivduos em relatar situaes de consumo e colocar dvidas
pessoais, limitando-se muitas a aceitar o folheto disponibilizado pela equipa. Com o decorrer
do tempo, foi-se observando uma alterao na aceitao e grau de satisfao dos
frequentadores dos espaos recreativos.
Atravs do contacto direto com os frequentadores destes locais conclui-se que o seu grau de
aceitao foi elevado, verificando-se no entanto que, sobretudo na fase inicial de interveno
do projeto, este se revelou mais elevado nos no consumidores ou consumidores moderados
de SPA do que nos consumidores problemticos.
No que se refere ao esclarecimento de questes in loco, observou-se uma grande oscilao ao
nvel do nmero de questes colocadas, obtendo-se um valor mdio de 207 questes
colocadas mensalmente aos elementos do projeto que integraram as equipas realizadas. No
total foram contabilizadas 4568 questes. Relativamente aos contedos das mesmas
137
verificou-se que se inicialmente estas se prendiam essencialmente com o projeto NovEllos,
ao longo do tempo as questes centraram-se essencialmente no consumo de SPA, incluindo
efeitos associados ao consumo, comportamentos de risco associados e formas de reduo de
riscos, tendo-se ainda verificado a existncia de perguntas associadas utilizao do
preservativo (masculino e feminino).
No que se refere lotao dos espaos estes apresentam um valor de lotao que oscila entre
os 40 e os 264 clientes, apresentando um valor mdio de 92.
Ao nvel das respostas psicossociais prestadas ao longo do perodo de interveno do projeto
414 esclarecimentos relacionados com efeitos das substncias nos indivduos e 48
relacionados com a legalidade das substncias. No mbito da sade, foram prestados 63
apoios relacionados com reduo de riscos e 20 com informaes relacionadas com
instituies de apoio e tratamento. Foram ainda prestados 251 apoios mais gerais,
integrando questes relacionadas com comportamentos sexuais de risco, com outras
situaes de risco associados frequncia de espaos recreativos e ao Projeto NovEllos.
Relativamente ao nmero de encaminhamentos foram contabilizados 37 ao longo do perodo
de interveno do projeto.
Foram promovidas algumas festas e eventos, nomeadamente com o objetivo de transmisso
de mensagens e informao sobre os riscos associados ao consumo de SPA e de promoo de
formas alternativas de diverso sem recurso ao uso destas substncias. No total do perodo
de interveno do projeto foram promovidos 20 festas, tendo o projeto colaborado com mais
6 eventos.
Relativamente s respostas desenvolvidas ao nvel do acompanhamento individual em
gabinete, foram acompanhados de forma continuada dois indivduos, tendo sido, em ambos
os casos, realizado um acompanhamento abrangente que inclui a realizao de consultas de
psicologia (num total de 20), e de apoio social, nomeadamente ao nvel do acesso a
estruturas de sade e de apoios social. Ambos os utentes eram do sexo masculino,
apresentando idades na faixa etria dos 30 anos e um padro de consumo associados
utilizao de substncias em ambientes recreativos.
Foi ainda realizado aconselhamento individual a cerca de 30 indivduos, tendo este sido
realizado preferencialmente na estrutura fsica da Associao, ainda que tambm tenha
ocorrido no decorrer da interveno em contextos recreativos.
Um total de 130 alunos que foram alvo da interveno e aplicao do Programa Tu
Decides. A interveno na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico em duas turmas do 6
ano e duas turmas do 9 ano, num total de cerca de 80 alunos, entre os 10 e os 17 anos,
tendo sido realizadas 8 sesses para cada turma. Na segunda interveno realizada foram
contactados 75 alunos com idades entre os 11 e os 16 anos. Observou-se globalmente o nvel
da assiduidade dos formandos nas sesses de formao foi muito elevado. Relativamente ao
nvel de satisfao dos formandos com a formao globalmente esta foi avaliada como
positiva.
Na interveno junto dos profissionais, num total de 38 estabelecimentos, foi realizada com
proprietrios e funcionrios, no sentido de melhorar as condies de segurana dos espaos
sensibiliz-los para os riscos associados ao uso de substncias (incluindo os do consumo de
lcool) e procurar aumentar as suas competncias de resposta em situaes de abuso
associadas ao consumo de substncias.
138
Foram realizados 8 estudos: sobre o nvel de conhecimentos relacionados com SPA; sobre as
atitudes dos adolescentes e jovens adultos perante o consumo de SPA; sobre a adequao
dos materiais informativo e sobre as aes de formao/educao a realizadas junto dos
alunos do 2. e 3 Ciclo. Foram ainda realizados trs estudos no previstos em candidatura.
O primeiro teve como tema os fatores externos associados ao consumo de SPA em
estudantes da Universidade de Coimbra. O segundo centrou-se nas diferenas existentes
entre os frequentadores dos espaos recreativos da cidade de Coimbra e o ltimo sobre o
consumo de tabaco e Infees Sexualmente Transmissveis, incluindo conhecimentos e
cuidados de associados.
No que se refere ao stio da Associao Existncias, observa-se que este foi consultado por
7025 pessoas, correspondendo a uma mdia mensal de 319 visitantes.
Relativamente ao blogue do projeto, criado em Janeiro de 2008 at ao final de Junho de
2009, foram colocados 116 posts, pelos quatro tcnicos do projeto ou diretamente pelo
projeto.
139
Existe um N de elementos pr- Adolescentes (> Entrevista para Abril de 2008;
aumento de adolescentes =12 e <16 anos) Avaliao de Aps cada
conhecimentos estudantes do 3. ciclo conhecimentos Aco de
relacionados em que se verifica: e riscos para o Formao
com SPA e - aumento dos uso SPA realizada
com a conhecimentos sobre
perceo dos SPA, seu uso e abuso;
riscos - reduo das
associados ao motivaes para o
seu uso em consumo;
adolescentes? - integrao de
capacidades/compet
ncias (capacidade de
tomada de deciso;
resistncia presso
dos pares) para lidar
com o uso de SPA.
Existe um N de estudantes Jovens (> =16 Questionrio Pontualmente
aumento de Universitrios em que aos 30 anos) sobre consumo ao longo do
conhecimentos se verifica: de SPA e projeto
relacionados - aumento do fatores
com SPA e da conhecimento sobre o associados ao
perceo dos uso e abuso de SPA; consumo
riscos - alteraes na
associados ao perceo dos
seu uso em consumos;
estudantes - aumento da
universitrios? perceo do risco
associado ao consumo
de SPA;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA.
Existe um N de elementos Jovens (> =16 Questionrio Ao longo do
aumento de Jovens adultos em aos 30 anos) para Avaliao projeto e das
conhecimentos que se verifica: de intervenes
relacionados - aumento do conhecimentos realizadas
com SPA e da conhecimento sobre e riscos para o
perceo dos SPA, seu uso e abuso; uso SPA
riscos - reduo das
associados ao motivaes para os
seu uso em consumos;
jovens - aumento da
adultos? perceo do risco
associado ao consumo
de substncias
psicoativas;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA;
- diminuio da
associao entre a
140
frequncia de espaos
recreativos e o
consumo de SPA.
- integrao de
capacidades/compet
ncias (capacidade de
tomada de deciso;
resistncia presso
dos pares) para lidar
com o uso de SPA.
Existe N de elementos dos Frequentadores Questionrio Pontualmente
alterao nos frequentadores dos dos contextos sobre hbitos ao longo do
frequentadores espaos recreativos recreativos de frequncia projeto
de espaos em que se verifica: de Espaos
recreativos na - aumento do Recreativos e
relao conhecimento sobre o consumo de
existente entre uso e abuso de SPA; SPA
frequncia - alteraes na sua
destes espaos perceo dos
e forma e tipos consumos;
de consumo de - aumento da
SPA? perceo do risco
associado ao consumo
de SPA;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA;
- diminuio da
associao entre a
frequncia de espaos
recreativos e o
consumo de SPA.
Existe um N de elementos do Elementos do Questionrio Ao longo da
aumento de staff dos contextos staff dos para Avaliao interveno
conhecimentos recreativos em que se contextos de em Contextos
relacionados verifica: recreativos conhecimentos Recreativos
com SPA e - aumento do (produtores, sobre SPA e
com fatores de conhecimento sobre o segurana, consumos em
risco uso e abuso de SPA; barman, etc.) Contextos
associados ao - aumento da Recreativos
consumo junto integrao de prticas
de preventivas nas suas
profissionais atividades
dos espaos profissionais.
recreativos
noturnos?
So Integrao de prticas Elementos do Relatrio sobre Ao longo da
desenvolvidas preventivas junto dos staff dos funcionamento interveno
novas formas profissionais dos contextos dos Contextos em Contextos
de recreao espaos recreativos recreativos Recreativos Recreativos,
em Contextos noturnos (produtores, desde Janeiro
Recreativos? segurana, de 2008
barman, etc.)
141
So Integrao de prticas Elementos do Relatrio sobre Ao longo da
desenvolvidas preventivas junto dos staff dos funcionamento interveno
novas formas responsveis de contextos dos Contextos em Contextos
de recreao Associaes recreativos Recreativos Recreativos
em Contextos Acadmicas (produtores, Acadmicos Acadmicos
Recreativos segurana, (Festas, (sobretudo em
Acadmicos? barman, etc.) Convvios) Maio e
Novembro,
aps grandes
festas
acadmicas)
Existe um N de elementos de Pais Questionrio Nas atividades
aumento de Pais e Encarregados sobre realizadas
conhecimentos de Educao em que conhecimentos junto dos Pais
relacionados se verifica: sobre SPA e e
com SPA e - aumento do fatores de risco Encarregados
com fatores de conhecimento sobre o para o de Educao
risco uso e abuso de SPA; consumo ou outros
associados ao -desenvolvimento de Agentes
consumo junto competncias Educativos
de Pais e parentais para lidar
Encarregados com o uso de SPA
de Educao? pelos jovens a seu
cargo.
Resultados
O Projeto NovEllos interveio junto de um grupo de estudantes do 2 Ciclo, especificamente
em alunos do 6 ano, na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico atravs da aplicao do
Programa Tu Decides com o objetivo de promover reflexo adaptada sua idade sobre a
problemtica do uso de SPA, orientar a sua conduta atravs da capacidade de tomada de
deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA. Os resultados obtidos
demonstram que todos os alunos consideraram os temas tratados interessantes e teis. Foi
verificado um aumento dos conhecimentos sobre SPA, nomeadamente de consumo legal, e
sobre o seu uso e abuso. No que se refere reduo das motivaes para o consumo verifica-se
que tal ocorreu nas turmas com alunos de melhores resultados escolares. No entanto, nas
turmas com piores desempenhos tal no parece ter ocorrido de forma muito significativa.
Relativamente integrao de capacidades/competncias, com destaque para a capacidade de
tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA e realizao
de comportamentos no desejados, novamente os resultados so superiores nas turmas com
melhor rendimento. Estes jovens apresentarem partida melhores capacidades e
competncias. O facto de muitos dos alunos das turmas com piores rendimentos
apresentarem consumos pelo menos de lcool conduz desvalorizao dos efeitos negativos
do uso de SPA e valorizao do seu uso como forma de diverso. De destacar ainda que
alguns destes alunos referiram a frequncia regular de espaos recreativos com familiares,
nomeadamente irmos mais velhos, pais e tios, sendo que estes consentem o consumo de
(pelo menos) lcool. Observou-se ainda, atravs do verbalizado pelos alunos, que estes
educadores receiam sobretudo que os menores fumem, adotando uma atitude mais
permissiva em relao ao lcool.
No que se refere interveno com alunos do 3 ciclo, verificaram-se resultados semelhantes
aos obtidos nos grupos do 2 e 3 ciclos.
142
Considerando os dados obtidos ao nvel da interveno com jovens adultos estudantes
universitrios, verificou-se globalmente um claro aumento de conhecimentos sobre
substncias psicoativas e sobre riscos associados ao seu uso e abuso. Verifica-se, no entanto,
que os sujeitos com padres de consumo mais problemticos, nomeadamente no que se refere
ao consumo abusivo do lcool desvalorizam mais as mensagens preventivas, bem como os
aspetos relacionados com a reduo de danos associados ao consumo. No entanto, ao longo do
perodo de interveno do projeto observou-se o incio de alguma reduo de
comportamentos de risco, verificando-se que alguns elementos optaram por experimentar
algumas das estratgias aconselhadas para reduo de danos associadas ao uso de substncias
tendo concludo pela vantagem de sua aplicao.
No que se refere associao entre frequncia de espaos recreativos e consumo de SPA esta
associao muito clara, considerando um nmero significativo de jovens que a diverso
implica necessariamente o uso algum tipo de substncia, com especial destaque para o lcool.
Tal verifica-se nomeadamente nos dias de semana usualmente escolhidos pelos estudantes
para sair noite (teras e quintas feiras), bem como nas Festas Acadmicas, nas quais o
consumo sobretudo de lcool assume um carcter abusivo num nmero significativo de
estudantes. Ao longo do desenvolvimento do projeto os resultados obtidos foram verificados
sobretudo ao nvel da reduo de danos, na alterao da perceo do risco associado aos
consumos e na reduo de comportamentos de risco associados ao consumo de substncias.
Na sequncia das aes de formao/ sensibilizao realizada junto de estudantes
universitrios foi claro aumento dos conhecimentos e o aumento da perceo do risco
associados ao consumo de substncias, pretendendo-se obter a diminuio de
comportamentos de risco associados ao consumo de SPA.
Verificou-se nos frequentadores dos espaos recreativos um aumento do nvel de
conhecimentos sobre substncia psicoativas, nomeadamente nos efeitos associados ao seu uso
e abuso. Observou-se tambm um aumento da perceo do risco associado ao consumo de
SPA. No que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de
SPA constatou-se ao longo de tempo uma alterao no que se refere a estes comportamentos,
verificando-se um maior cuidado aquando do consumo de substncias.
Relativamente reduo das motivaes para os consumos e diminuio da associao entre
a frequncia de espaos recreativos e o consumo de substncias, o perodo de interveno do
projeto no permite retirar muitas concluses, ainda que alguns frequentadores dos espaos
recreativos indiquem a existncia de alteraes associadas ao consumo de substncias nestes
locais. Finalmente, no que se refere integrao de capacidades/competncias,
nomeadamente capacidade de tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar
com o uso de substncias tal tambm se refere a uma varivel de difcil contabilizao.
Relativamente alterao existente entre a frequncia destes espaos e a forma e tipo de
consumo de SPA, observou-se o aumento de conhecimentos sobre o uso e abuso de SPA,
assim como o aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA. So tambm
verificveis alteraes ao nvel da perceo dos consumos, no sentido da maior compreenso
dos riscos e da adoo de estratgias de reduo de danos associados aos consumos. No
entanto, no que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo
de SPA e na diminuio da associao entre a frequncia de espaos recreativos e o consumo
de SPA, dado o perodo de interveno do projeto ser delimitado no tempo, no possvel
obter concluses.
No que se refere aos conhecimentos relacionados com SPA e com os fatores de risco
associados ao consumo junto de profissionais dos espaos recreativos, observou-se nos
profissionais dos espaos recreativos noturnos um aumento de conhecimentos sobre uso e
abuso de SPA. Relativamente integrao de prticas preventivas nas suas atividades
profissionais, em alguns estabelecimentos essa integrao foi bvia. Destacam-se os
profissionais dos espaos nos quais o projeto desenvolveu diretamente a sua interveno. O
facto dos proprietrios destes locais terem possibilitado a interveno, com uma enorme
abertura para o projeto e o constante questionamento por parte destes e de todos os
143
profissionais aos tcnicos do projeto, sobre diversos temas relacionados com substncias e
com a integrao de prticas preventivas, revelaram seu interesse em obter mais informao
na rea da adoo de prticas mais seguras nos seus estabelecimentos.
O desenvolvimento de novas formas de recreao em contextos recreativos tal encontra-se
muito dependente, quer dos frequentadores dos espaos, quer dos responsveis e funcionrios
dos locais. Assim, sendo Coimbra uma cidade onde circulam muitos estudantes universitrios
ao longo do ano e considerando a existncia de muitos espaos frequentados por estudantes,
so muitas vezes efetuadas promoes de bebidas alcolicas, que por vezes assumem preos
excessivamente baixos. No entanto, durante o perodo de interveno do projeto, verificou-se
a abertura e a disponibilidade por parte dos diversos profissionais de espaos recreativos
noturnos em colaborar e desenvolver novas formas de recreao, das quais so os exemplos
do desenvolvimento de diversas atividades, onde se pretendeu fomentar consumos
alternativos queles com uso de SPA. Uma das iniciativas neste mbito que, se revelou mais
eficaz, foi a realizao semanal do intitulado Juicy Event- evento onde no se vendiam
bebidas alcolicas. Esta atividade ultrapassou todas as expectativas iniciais do projeto, tanto
ao nvel da sua frequncia como ao nvel da entrega e motivao demonstradas pelos
profissionais dos espaos recreativos noturnos em desenvolver adequadamente as diversas
intervenes. Contudo a sua consolidao destas prticas em termos dos seus resultados
dependente de continuidade deste tipo de interveno.
144
IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada
CARACTERIZAO DO PROJETO
145
Estes consumidores so indissociveis dos espaos que frequentam,
existindo uma influncia entre os frequentadores e os grupos de
pertena e de referncia em que estes se inserem, valorizando o ritual
da cerimnias e universos simblicos.
Os ambientes recreativos esto relacionados com as diferentes drogas
de sntese, e a existncia de um ritual, com uma natureza especfica.
Assim, segundo a literatura, podem designar-se dois tipos de universos
simblicos, que resultam da relao entre os objetivos descritos pelas
pessoas envolvidas no consumo e a situao ou cerimnia construda,
com os seus elementos, dos quais se destacam a msica e as SPA que
possibilitam estas situaes e vivncias.
Segundo a reviso bibliogrfica, reconhece-se que em Portugal existem
trs tipos principais de grupos de msica de dana eletrnica: Techno,
House e Trance. Este categorizao sociolgica, tenta justificar de que
forma estes contextos so distintos.
O projeto parte do pressuposto, tal como se infere da literatura nesta
rea, que os ambientes recreativos possuem especificidades que se
relacionam com os grupos de pertena dos indivduos, bem como os
seus universos simblicos. Da resulta a existncia de diferentes
contextos e sub- culturas, s quais a interveno tem necessariamente
de se ajustar, sendo multidisciplinar, multifacetada e focalizada no
indivduo, suas necessidades e meio social envolvente.
Objetivos
Gerais Especficos
Aprofundar o diagnstico e caracterizar o Identificar e hierarquizar
pblico-alvo, de forma a otimizar a interveno comportamentos de risco
nesta problemtica Estabelecer elos de ligao com os
organizadores dos contextos recreativos
de forma a possibilitar a interveno no
terreno
Identificar os principais locais de
consumos recreativos
Identificar elementos de referncia para
aproximao aos contextos recreativos
Identificar as principais caractersticas
dos consumidores de SPA em contextos
recreativos
Compreender as motivaes inerentes ao
consumo de SPA
Identificar as principais caractersticas
que diferenciam os diferentes
frequentadores, associados aos diferentes
estilos de msica.
Divulgao e transmisso de informao junto Permitir que indivduos no
do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de consumidores possam tambm ter acesso
estratgias de reduo de riscos por parte dos informao inerente aos riscos
consumidores de SPA associados ao consumo de SPA
146
Facilitar o acesso a medidas protetoras
face ao consumo de SPA
Divulgao e transmisso de informao junto Abranger um nmero mais significativo
do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de de indivduos consumidores de SPA
estratgias de reduo de riscos por parte dos Facilitar a divulgao da informao
consumidores de SPA relativa aos riscos associados ao consumo
de SPA, atravs da Internet
Promover a aproximao da Equipa
Tcnica aos consumidores de SPA
Transmitir informao ao pblico-alvo
relativamente aos riscos associados ao
consumo de SPA
Sensibilizar os consumidores de SPA para
a importncia da adoo de estratgias
protetoras
Contribuir para que os consumidores
faam escolhas informadas e responsveis
relativamente ao consumo das
substncias
Dotar os organizadores dos contextos festivos Estabelecer relaes de confiana com
de mais conhecimentos relativos s SPA, bem organizadores e funcionrios dos eventos
como de estratgias mais eficazes para lidar festivos
com o risco associado a este consumo. Perceber quais os recursos,
conhecimentos e resistncias existentes
Aumentar o conhecimento dos
organizadores e funcionrios sobre o tipo
de drogas, suas repercusses, perigos e
formas de minimizar os seus riscos.
Dotar os funcionrios de conhecimentos
de primeiros socorros, de forma a
permitir uma rpida interveno em
contextos de perigo.
Promover a divulgao do projeto e aumento do Dotar os tcnicos de um conhecimento
conhecimento sobre os consumidores de SPA mais real e aprofundado relativo s
em contextos recreativos junto dos tcnicos que especificidades dos consumidores e
intervenham com este tipo de problemticas respetivos contextos
Grupos-Alvo
Indivduos frequentadores de contextos festivos consumidores ou no de SPA
Indivduos responsveis pela organizao e funcionamento dos eventos festivos
147
Componentes Estratgias
Conhecimento sobre substncias Aconselhamento
psicoativas e riscos associados sua
Encaminhamento
eventual utilizao Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Distribuio de outros materiais preventivos:
testes ao grau de alcoolmia
Distribuio de outros materiais preventivos:
testinha s SPA
Sesso de informao/sensibilizao
Competncias para lidar com o uso e Encaminhamento
o abuso Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
testes ao grau de alcoolmia
Distribuio de outros materiais preventivos:
testing s SPA
Conhecimento sobre outros temas Distribuio de outros materiais preventivos:
ligados sade (p.e. sexualidade, preservativos
nutrio, exerccio fsico, Sesso de informao/sensibilizao
espiritualidade)
Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao
consumo
148
organizadores das festas;
Disponibilidade para adaptar a interveno s necessidades
identificadas;
Manuteno dos contactos estabelecidos;
Consolidao das parcerias e conhecimentos adquiridos.
Equipa Tcnica
1 Coordenadora
3 Tcnicos superiores
2 Enfermeiros
1 Tcnico Oficial de Contas
1 Supervisor tcnico
MATERIAIS PRODUZIDOS
Folhetos sobre as SPA e um kit de Sniff, constitudo por uma base em PVC preta; um tubo em
plstico e um flyer informativo, que poderia ser tambm utilizado para enrolar.
AVALIAO
149
Qual a aceitao e A contabilizao dos Ficha de Contnua
procura por parte dos materiais distribudos; monitorizao
frequentadores, dos Nmero de contactos
servios disponibilizados informais;
nos eventos festivos? Nmero de testes de
alcoolemia;
Nmero de testings
efetuados
Nmero de situaes de
crise
Qual a caracterizao Descrio do espao Dirio de bordo Contnua
dos contextos, dos envolvente, do tipo de GOMF - Grelha de
frequentadores, das frequentador, da observao em
dificuldades e segurana, de episdios de Meio Festivo
constrangimentos violncia e/ou de crise, de
sentidos pela equipa? contactos informais
As estratgias de Descrio dos contactos Dirio de bordo Contnua
informao foram as informais.
mais adequadas?
Os organizadores e Nmero de Ficha de presenas Pontual
restante staff aderiram organizadores/ staff (aquando da
s propostas envolvidos nas aes; formao)
informativas/formativas
disponibilizadas pela
equipa?
Qual o grau de satisfao Grau de satisfao dos Questionrio de Pontual
dos organizadores e staff organizadores e staff satisfao (aquando da
em relao formao? formao)
Qual a adeso do publico Nmero de visitas do stio; Tabela de visitas do Contnua
ao stio da internet? volume de participao no site
frum de discusso.
Dados de Processo
A equipa ao longo da interveno conseguiu atingir os objetivos a que se propunha,
nomeadamente caracterizar e intervir em contextos recreativos distintos, no sentido de
melhor conhecer a realidade e intervir com diferentes populaes alvo. A maior dificuldade
sentida prendeu-se com o incio da interveno em locais novos, dada a resistncia por parte
dos organizadores, o que conduziu necessidade de um maior perodo de
aproximao/sensibilizao at conseguir intervir no local. Por outro lado, o facto da rea do
Grande Porto ter um grande nmero de ofertas de eventos festivos e atendendo ao nmero
reduzido de tcnicos, a equipa sentiu necessidade de definir prioridades, apostando na
continuidade do trabalho. Como tal, o nmero de festas superior ao nmero de locais
abrangidos pela interveno do projecto.
Nmero de locais abrangidos:34
Nmero de protocolos estabelecidos: 24
Nmero de festas realizadas:189
150
Nmero total de Materiais Distribudos:
Nmero de flyers informativos: 29458
Nmero de preservativos e lubrificantes: 68852
Nmero kits de sniff: 3124
Nmero de contactos informais (dizem respeito a troca de informao entre a equipa e os
frequentadores): 5802
Nmero de testes alcoolemia: 2821
Nmero de testings efetuados: 73
Nmero de situaes de crise: 52
O kit de Sniff surgiu como uma necessidade de dar resposta a uma forma de consumo de
risco cada vez mais visvel e transversal aos diferentes contextos. Atravs da anlise do
material entregue e dos contactos com os frequentadores, pode observar-se que o primeiro
material disponibilizado (de tubo de papel) no estava adequado s necessidades da
populao alvo, assim aps vrias avaliaes dos materiais com os frequentadores, das
reflexes metodolgicas decorrentes das reunies de equipa e superviso, chegmos ao
modelo final (kit constitudo por uma base em PVC preta, um tubo em plstico e um flyer
informativo que poderia ser tambm utilizado para enrolar).
Relativamente ao Testing, este servio teve uma procura menos significativa
comparativamente com os restantes servios, o que pode ser explicado por implicar uma
exposio maior do frequentador enquanto consumidor de SPA, mas tambm por receio de
serem observados por traficantes ou autoridades policiais.
Em termos de avaliao da procura dos servios e materiais disponibilizados pelo projeto
tambm se encontram diferenas significativas consoante o tipo de contexto em questo:
- Relativamente aos flyers entregues verificou-se que nas festas trance, festivais,
Drum&bass, House/Electro, Techno e Afters, estes apresentam percentagens em termos
globais de servios prestados semelhantes, apenas nas festas acadmicas estes representam
uma percentagem muito inferior em relao a todos os servios prestados.
- Em relao ao nmero de preservativos entregues, estes possuem uma expresso
significativa em todos os contextos assumindo particular relevo nas festas acadmicas,
provavelmente porque exceo dos testes de alcoolmia todos os outros servios tm uma
procura muito inferior. No caso das festas de Trance, verifica-se o contrrio, uma vez que
todos os outros servios so bastante procurados, em particular os kits de Sniff.
- A procura dos testes de alcoolemia, de uma forma geral, teve uma ponderao baixa
relativamente aos restantes servios, exceo das festas acadmicas, em particular durante
a queima das fitas. Provavelmente para este facto contribui a existncia deste servio h
alguns anos bem como o consumo muito expressivo de lcool neste contexto.
151
os relatos dos frequentadores e organizadores que reforaram o carcter apelativo e
adequado do site, bem como os contedos exibidos.
Como aspeto menos positivo podemos destacar a baixa interao e dinamismo que o stio
permitiu, dada a ausncia do frum de discusso. No sentido de procurar colmatar esta
perceo procurou-se utilizar outras estratgias de divulgao de informao e maior
proximidade com o pblico-alvo, nomeadamente atravs de um vdeo relativo interveno
do TSR e da resposta aos e-mails recebidos.
152
Qual o contributo A contabilizao Frequentadores Ficha de Contnua
do TSR na adoo dos materiais dos contextos monitorizao;
de estratgias distribudos, do recreativos Dirio de Bordo;
protetoras face ao nmero de Frequentadores Questionrio de
consumo de SPA e contactos dos contextos avaliao de
sexualidade, por informais; recreativos impacto -
parte dos Nmero de testes Frequentadores
frequentadores dos de alcoolemia;
contextos Nmero de
recreativos? testings efetuados
in loco e no
Instituto Nacional
de Medicina
Legal;
Pertinncia da
informao
veiculada;
Estratgias
protetoras
adotadas;
153
Resultados
A metodologia de avaliao utilizada foi a Pr e Ps interveno, tendo por base a aplicao
de entrevistas semi-estruturadas a frequentadores selecionados pela equipa. Alm desta
metodologia, as informaes foram sendo complementadas com a anlise dos registos de
observao realizados pela equipa sobre as percees dos entrevistados sobre o uso e abuso
de SPA e as percees sobre o seu consumo e riscos associados.
Festas Acadmicas
154
princpios morais bastante conservadores que vo revelando pelo discurso e pelo
comportamento. O lcool , sem dvida alguma, a bebida mais consumida neste gnero de
eventos - os consumos de lcool so constantes. Por se tratar de festas acadmicas,
habitual estas seres precedidas por jantares acadmicos - grande parte dos frequentadores
chegava ao espao j alcoolizada e alguns em estados bem acentuados. Ao circular pelas
festas era frequente observar alguns indivduos no cho e nos degraus das escadas, a dormir
profundamente, para alm dos que, aparentando embriaguez, se encostavam s paredes. Um
outro aspeto que sublinhava o consumo excessivo de lcool era a quantidade de vomitado
nos quartos de banho e at no hall de acesso a estes. No obstante, foi possvel estabelecer
contactos com alguns indivduos que, aderiram de forma bastante positiva ao kit Snif,
afirmando serem consumidores regulares de cannabis (a equipa conseguiu tambm detetar
alguns consumos nas zonas de fumo, embora muito discretas), bem como de SPA snifadas.
Nestes eventos era frequente haver frequentadores que eram convidados a sair, acabando
por ser escoltados at porta pelos seguranas. A localizao da equipa permitia o registo
destas ocorrncias. Contudo, o local onde predominantemente se situava, no era o mais
adequado: nas entradas, partilhando o balco com o staff das caixas de pagamento, ou ento
junto ao bengaleiro. A equipa tinha que se confrontar com pessoas que, enquanto faziam
filas para pagar ou para o bengaleiro, aproveitavam para dar uma vista de olhos pelo stand,
atirar os flyers que pegavam para o cho e deixar o stand desarrumado, ou ento pousar as
carteiras, etc.
A Queima das Fitas o evento acadmico, por excelncia, da cidade do Porto. As descries
so idnticas s das festas das faculdades e universidades, muito embora o facto de ser um
evento outdoor, bem como o elevado nmero de participantes justifiquem uma anlise em
particular.
155
frequente a passagem de ambulncias com pessoas em estado crtico e algumas em coma
alcolico. Um dos constrangimentos mais presentes neste evento o desvirtuamento do
fundamento da realizao dos testes de alcoolemia um elevado nmero de pessoas queria
fazer os testes vrias vezes na mesma noite para competirem com os amigos a ver quem
tinha o grau mais elevado de taxa de alcoolemia, insistindo com a equipa para repetir os
testes, chegando a demonstrar alguma agressividade. O registo de situaes de crise est
presente, todas associadas ao lcool.
Um fenmeno que ganha relevncia na Queima das Fitas o da violncia. H que salientar a
pronta interveno dos seguranas e dos polcias neste gnero de episdios. Um pouco por
todo o recinto foram despoletando situaes de discusso que, em muitos casos, evoluam
para confrontos fsicos. Alguns frequentadores chegavam a oferecer resistncia aos agentes
da polcia, tendo a equipa assistido a algumas detenes. Outro especto de violncia prende-
se com a violncia entre casais de namorados: mais do que um casal discutiu exaltadamente
junto do nosso stand, tendo alguns deles chegado agredir-se fisicamente. Infortunadamente,
nem a equipa escapou a este fenmeno; para alm dos roubos de alguns materiais
(nomeadamente um puf), houve uma tentativa de agresso a um dos tcnicos.
Festas After-Hours
156
violncia que ocorreram no seu passado (como a morte de um segurana dentro do interior
deste espao). Havia algumas situaes em se observava a presena da PSP, do lado de fora
deste contexto. Segundo a observao da equipa, este continua a ser um contexto
caracterizado por ter um ambiente duro. Foi visvel por parte da equipa, que os elementos
do staff estavam a trabalhar h mais de 24 horas, denotando-se grande desgaste fsico e
baixa tolerncia a alguns comportamentos por parte dos frequentadores - eu vim direto de
outra discoteca(sic) e no os aguento mais, estou casado, chega uma altura e j no se
aguenta mais (sic). Um segurana relatava at, de forma exibicionista, uma situao de
violncia onde esteve envolvido (num outro espao onde tinha trabalhado nessa noite),
estando ainda com vestgios de sangue nos sapatos e no fato, isto porque no teve tempo
para se mudar.
As dificuldades e constrangimentos presenciados neste contexto estavam intimamente
relacionados com o facto de os frequentadores estarem muito alterados, o que dificultou o
dilogo com a equipa. Por sua vez, houve ainda episdios de presso dos pares para no se
aproximarem da equipa, ou seja, elementos do grupo que, quando um se aproximava da
equipa, vinham e puxavam, danavam, colocando-se entre a equipa e o frequentador. Ainda,
como constrangimento, o facto de a msica estar demasiadamente alta.
Festas House/Electro
157
entre os frequentadores, a amostra foi selecionada aleatoriamente. Verificou-se um consumo
excessivo de SPA e a questo de a maior parte dos consumidores no conhecerem os efeitos
negativos das substncias ou no as valorizarem comum. Contudo, a confrontao com as
respostas dadas nas ltimas entrevistas mostram a recetividade e o aumento da informao
veiculada pelo TSR. Mostram ainda a pertinncia de informaes especficas como as
dirigidas ao policonsumo. As referncias equipa e valorizao dos servios que so
prestados so positivos. As referncias especficas qualidade do material informativo da
equipa foram tambm positivas, o que indica que a reflexo cientfica feita no incio do
projeto foi essencial para a construo de materiais que fizessem sentido na tica do
utilizador e com uma linguagem acessvel e, sobretudo, no moralista. Todavia, o projeto foi
tambm encontrando crticas que permitiram repensar algumas formas de informao.
Sobre as formas de consumir h relatos positivos relativamente tanto da utilizao dos kits
como de outras informaes divulgadas igualmente no site. Ao nvel das preocupaes com a
conduo sob o efeito do lcool, os contributos dos entrevistados refletem as mesmas
preocupaes da equipa, ou seja, apesar de se considerar esta estratgia vlida, um dos
constrangimentos j mencionado o do desvirtuamento da inteno de realizar testes de
alcoolemia. Contudo, a equipa pode tambm aperceber-se de que a maioria dos
frequentadores referia que, se estivesse com um valor superior ao permitido pela lei, no iria
levar o carro, bem como uma preocupao notria num nmero considervel de sujeitos
com uma conduo segura.
Em suma, parte dos frequentadores da amostra estudada, demonstram conhecimentos e
alguma conscincia relativamente ao uso de SPA e reduo dos riscos associados ao seu
consumo. No obstante, que os mesmos se reflitam termos de mudanas ao nvel
comportamento.
158
sobre algumas respostas institucionais, sensibilizando-os para a questo da adulterao das
substncias, e dos riscos associados ao uso e abuso das substncias. No entanto, ainda existe
um conjunto enorme de organizadores que necessitavam de uma resposta mais estruturada
e continuada, para ser visvel uma mudana comportamental e adoo de estratgias
protetoras. Com muitos destes organizadores, nos dois anos de interveno do projeto, foi
conseguido apenas a sensibilizao para a necessidade desta interveno.
159
160
Bibliografia
Brotherhood, A. & Sumnall, HR. (2011). European Drug Prevention Quality Standards a
manual for prevention professionals. European Monitoring Centre for Drugs and Drug
Addiction EMCDDA [EMCDDE]. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction EMCDDA [EMCDDE], (2010).
Prevention and Evaluation Resources Kit. Luxembourg: Publications Office of the European
Union.
European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction EMCDDA [EMCDDE], (2011) Best
Practicies Portal http://www.emcdda.europa.eu/best-practice/about, retirado em 23 de
Outubro de 2011.
Sherman, D. (2010). Community Prevention Iniciative - Prevention Tactics. Centre for Applied
Research Solutions [CARS]. Edition9:6. http://www.cars-rp.org, retirado em 13 de Janeiro de
2011.
161