COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

PLAN DE CURSO
ASIGNATURA: tica y valores I. FECHA: 23 de agosto
PLANTEL: V CICLO: agosto 2016 - enero2017
CAMPO DE CONOCIMIENTO: Humanidades SEMESTRE: Primero
ELABORADOR(ES): Audelina Verdugo Luna

BLOQUES:
1. Identificas a la tica como disciplina filosfica
2. Analiza situaciones y problemas especficos asociados a la prctica de valores que ocurren a
nivel local y nacional
3. Promueves el respeto a los derechos humanos
4. Comprendes la importancia del respeto a la identidad nacional y a los fenmenos asociados a la
globalizacin
SECUENCIA DIDCTICA:
1.1tica y filosofa
1.2tica y moral
1.3Disciplinas filosficas
1.4Juicios de valor
2.1 Juicio moral
2.2 El problema tico
2.3 Toma de decisiones
2.4 Clasificaciones de los valores, tipos y jerarquas
2.5 Las virtudes
3.1 Estado y sociedad
3.2 Democracia y obstculos de la democracia
3.3 Estado de derecho y legalidad
3.4 Importancia de los derechos humanos
4.1 Cultura e identidad
4.2 Multiculturalidad e interculturalidad
PERODO 15 agosto - SESIONES
COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR EN EL PARCIAL:
2 Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
9 Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN EL PARCIAL:
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad
3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos
relacionados con la actuacin humana potenciando su dignidad, libertad y autodireccin
5 Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo
con los principios lgicos
6 Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la
confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada
9 Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentada a travs del dilogo
10 Asume una posicin personal (tica, respetuosa y digna) y objetiva basada en la razn (lgica y
epistemolgica), en la tica y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte.
11 Analiza de manera reflexiva y crtica las manifestaciones artsticas a partir de las
consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su
defensa y preservacin
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su
autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de
manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.

DESEMPEOS ESPERADOS DEL ESTUDIANTE:

Comprende el objeto de estudio de la tica y de las ciencias auxiliares de la filosofa.
Reconoce situaciones relacionadas con la tica y las ciencias auxiliares de la filosofa.
Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas bsicas del
quehacer cotidiano en la toma de decisiones.
Analiza problemas particulares locales, nacionales y mundiales y asume una actitud de respeto.
Valora el uso de su propia jerarqua de valores respetando el actuar propio y de
los dems.
Toma decisiones personales congruentes con los valores que practica.
Analiza las funciones del Estado, las acciones ciudadanas y la participacin en la democracia del
pas.
Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho, legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y
a la libertad.
Analiza los obstculos que impiden: la democracia, legalidad, igualdad social, equidad de gnero,
organizacin social, procuracin de justicia.
Sustenta una postura sobre prcticas antidemocrticas y derechos humanos considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Reconoce los elementos que integran la cultura, la interculturalidad, la multiculturalidad y valora
el legado cultural de Mxico.
Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en Mxico y se identifica con su cultura.
Problematiza sobre la influencia de la globalizacin en Mxico y valora nuestras races culturales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE / CONTENIDO:
tica y filosofa
tica y moral
Disciplinas filosficas
Juicios de valor
Juicio moral
El problema tico
Toma de decisiones
Clasificaciones de los valores, tipos y jerarquas
Las virtudes
Estado y sociedad
Democracia y obstculos de la democracia
Estado de derecho y legalidad
Importancia de los derechos humanos
Cultura e identidad
Multiculturalidad e interculturalidad
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA:
Lluvia de ideas
Recuperacin de conocimientos previos
Preguntas guiadas
Ejercicios en el cuaderno y mdulo de aprendizaje
Plenarias
Discusin
Retroalimentacin de actividades
Organizacin en equipo
Dilemas morales
Exposicin
RECURSOS:
Pintarrn, marcadores, papel bond, cartulina, hojas blancas, mdulo de aprendizaje, post it, hojas
de colores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Recuperacin de conocimientos previos
Lecturas
Ejercicios en mdulo y cuaderno
Bsqueda de informacin
Esquemas
Dilemas morales
Resumen
Actividades en equipo
Exposicin
Proyectos

PRODUCTOS:
Cuestionario
Escrito
Cuadro sinptico
Cuadro comparativo
Mapa mental argumentado
Apuntes
Ejemplos de juicios de valor
Anlisis de casos en el campo de estudio de la tica, moral y filosofa
Reflexin
Investigacin
Crucigrama
Cancin
Mapa conceptual
Resumen
Conclusin
Sociodrama
Cartel
Historieta
Sopa de letras
Trptico
Trabajo colaborativo

EVALUACIN
FINALIDAD CRITERIOS INSTRUMENTOS Y PONDERACIN O
(Diagnstica Anlisis de conocimientos MODALIDAD ESCALA
, Formativa, previos Ejercicio en su cuaderno de VALORATIVA
Sumativa) Los criterios que se notas que incluye el
utilizarn sern: conocimiento previo de los El peso valorativo es
Diagnstica EXCELENTE: Son temas que se tratarn en la proporcional al
participaciones que secuencia didctica. nmero de
presentan argumentos Gua de observacin para la actividades realizadas
excelentemente participacin en la lluvia de durante el perodo
estructurados, de calidad y ideas. parcial las cuales
que aportan El propsito de esta formarn un 15% de
algo nuevo al tema visto evaluacin ser analizar los la evaluacin
en clase y demuestra conocimientos previos de sumativa.
conocimiento del tema con los estudiantes con relacin
relacin a las fuentes de a los temas a tratar en la
informacin consultadas. asignatura.
BUENA: Son
participaciones que
presentan argumentos
bien estructurados y que
aportan algo al tema visto
en clase.
MALA: Son participaciones
en las que se presentan
argumentos con una
estructura incorrecta y sin
relevancia y no se
relacionan
Formativa con el tema visto en clase.
Identifica las teoras
contemporneas de la
democracia y el
autoritarismo para El peso valorativo es
argumentar las Lista de registro por proporcional al
caractersticas principales secuencia didctica, nmero de
que tipifica a cada una de donde se registran todas las actividades realizadas
ellas. actividades realizadas a en el cuaderno y en el
diario en la clase o de tarea. mdulo durante el
Cumplimiento en tiempo y Gua de observacin para perodo parcial las
forma de las actividades la participacin en la lluvia cuales formarn un
planteadas. de ideas. 20% de la evaluacin
Evidencia de aprendizaje a Rbrica para evaluar un sumativa.
travs de los productos mapa mental argumentado. Actividades en equipo
presentados. Lista de cotejo para 20%
evaluar cuadro Tareas 10%
comparativo, reflexiones, Participaciones 10%
conclusiones, Examen Parcial 40%
Rbrica para evaluar
cuadro sinptico, mapa
mental, cancin,
 sociodrama, historieta,
trptico, cartel, anlisis de
casos,
Gua de observacin para
la exposiciones
Heteroevaluacin a
travs de un examen de
conocimientos.
Coevaluacin para el
trabajo colaborativo.
Autoevaluacin por parte
del alumno al final del
parcial como reflexin de su
aprendizaje y desempeos
logrados.
Los propsitos de esta
evaluacin son: Informar
tanto a los/as estudiantes
como al maestro y a la
maestra acerca del progreso
alcanzado por los primeros.
Localizar las deficiencias
observadas durante un
tema o unidad del proceso
enseanza-aprendizaje, a fin
Sumativa de retroalimentar e
introducir los correctivos de
lugar.
Valorar las conductas
intermedias del estudiante
para descubrir cmo se van
alcanzando parcialmente los
objetivos propuestos.
Revisar y hacer los ajustes Trabajos y tareas 50%
necesarios para propiciar el Examen 40%
desarrollo de conocimientos, Actitudinal 10%
habilidades y destrezas de
Los productos realizados los/as alumnos/as.
forman parte de la
evaluacin sumativa del El objetivo es valorar los
perodo parcial desempeos esperados por
los estudiantes a lo largo del
primer parcial y
retroalimentar en caso de
ser necesario.