Desorden de Integracin

Sensorial: un trastorno poco

conocido y malentendido
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No existen dos nios iguales en el mundo, sin embargo puede llegar

un momento en que como padres nos cuestionemos acerca del
comportamiento de nuestros nios el cual puede ser muy diferente al
de otros nios, en la forma en que l o ella reacciona o interacta con
otros nios.

Ciertos nios pareciera que no se le puede tocar ni con un dedo,

estalla en pataletas interminables desencadenadas por pequeas
situaciones, la comida es una verdadera pesadilla ya que se niega a
abrir la boca, los das de escuela son un reto, los profesores se
quejan, las calificaciones bajan y no puede concentrarse en clase.

Y aunque todo el mundo nos asegure que esto es parte de una fase
normal de crecimiento no podemos evitar preocuparnos.

Los estudios cientficos han revelado que el 15.5% de los nios en

edad escolar de la poblacin general tiene dificultades con la
regulacin sensorial de su entorno (Reynolds, et al, 2008).

Esto significa que algunos nios pueden presentar ms dificultades

que otros en el procesamiento de las diferencias entre estmulos
emocionales, motrices y sensoriales que son necesarias para la vida
diaria.

En tales casos, se puede requerir de una intervencin que puede

resultar til en el tratamiento de las necesidades del nio, su
comportamiento, su capacidad de afrontamiento y la interaccin con
su entorno y otros nios.
Qu es el Desorden de Procesamiento Sensorial?

El Desorden de Integracin Sensorial (DIS), fue descrito

inicialmente por la doctora A. Jean Ayres PhD, terapeuta ocupacional
y psicloga educativa, como un atasco neurolgico que impide que
ciertas partes del cerebro reciban e interpreten adecuadamente cierta
informacin sensorial y respuestas corporales.

Tr
astorno de Integracin Sensorial

Las publicaciones de la doctora Ayres, han inspirado a muchos otros a

investigar ms sobre el Trastorno de Procesamiento Sensorial, tanto
en nios como en adultos.

El Desorden de Procesamiento Sensorial tambin puede ser descrito

como una condicin por la cual el sistema nervioso recibe mensajes
de nuestros sentidos pero tiene dificultades en el procesamiento de la
informacin sensorial para trasmitir adecuadamente las respuestas
motrices y comportamentales.

Las personas con el Desorden de Integracin Sensorial malinterpretan

la informacin sensorial cotidiana como el tacto, el sonido y el
movimiento. Ellos pueden sentirse abrumados por la informacin
sensorial y pueden buscar ciertas experiencias sensoriales y evitar
otras.

Algunos ejemplos de conductas externas incluyen ser hipersensibles a

las sensaciones tales como la textura de la ropa, el contacto fsico
cercano, la luz brillante y ciertos sonidos que pueden ser
abrumadores o causar irritacin en los nios con DIS.
Algunos otros nios pueden ser poco o no sensibles al medio
ambiente o a la estimulacin, incluso cuando el dolor o calor o fri
extremos normalmente deberan causar una reaccin.

En ocasiones los Desordenes de integracin sensorial puede afectar

los msculos y las articulaciones lo cual afecta el desarrollo de
habilidades motoras, la postura y el equilibrio corporal del nio.

Signos del Trastorno de Procesamiento Sensorial.

Cmo el Desorden de Procesamiento Sensorial puede

afectar la vida diaria y las interacciones

Independiente de cuantos sentidos se encuentren afectados los nios

con DPS, presentan dificultades con el procesamiento sensorial que
pueden conducir a problemas emocionales, sociales y educativos.
Sobre todo cuando ello les genera dificultades para contactar con
otros, hacer amigos o ser parte de un grupo social. Esta situacin
puede generar sentimientos de baja auto estima, lo que los lleva a
preferir el aislamiento en lugar de interactuar con sus compaeros.

Otros nios pueden manifestar un comportamiento reactivo que

puede llevarlos a ser etiquetados como traviesos, fuera de control
lo que puede afectar su desempeo acadmico en el aula de clase.

Desafortunadamente el desconocimiento de cmo responder con

nios con el Trastorno de Procesamiento Sensorial por parte de los
padres y educadores a menudo conduce a sentimientos de
frustracin, depresin o comportamientos agresivos por parte de los
nios.

Los Desordenes de Procesamiento Sensorial pueden ser

diferentes de los trastornos del Espectro Autista y el
Dficit de Atencin

A pesar de la frecuencia con que se presenta el DPS, ya que se estima

que es ms frecuente que el Autismo y tanto como el Trastorno de
Dficit de Atencin, no es tan reconocido como estos ltimos en parte
porque an no ha sido reconocido oficialmente cmo un trastorno por
los principales manuales diagnsticos.

A pesar de todo, la necesidad de los padres ha motivado la

investigacin al respecto, recientemente investigaciones en EE.UU.
han encontrado que los nios con TIS poseen diferencias
cuantificables en la estructura del cerebro, lo que demostrara una
base biolgica.

A travs del uso de la Resonancia Magntica (MRI) e Imgenes de

Tensor de Difusin(DTI), los investigadores fueron capaces de
demostrar que ciertas reas afectadas en las zonas posteriores del
cerebro, encargadas de conectar los sistemas auditivos, visuales y
tctiles que participan en el procesamiento sensorial.
El Doctor Mukherjee afirma al respecto:

Ms materia blanca frontal anterior est tpicamente involucrada en nios con solo
Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) o Desordenes del Espectro
Autista (DEA), las anormalidades que encontramos se centran en una regin diferente del
cerebro, lo que indica que el Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) es neuro-
anatmicamente distinto, por lo tanto este estudio indica claramente que quienes exhiben
problemas sensoriales por si solos, tienen un trastorno distinto y separado el cual requiere
de un tratamiento especfico que debe ser adaptado para satisfacer las necesidades de los
nios afectados por TPS (Mukherjee et al 2013)

La pirmide del aprendizaje y el tratamiento de nios con

terapia ocupacional

Williams y
Shellenber (1996) formularon su pirmide del aprendizaje que pone
en relieve el cmo el procesamiento de la integracin sensorial se
relaciona con el proceso de aprendizaje del nio.

Ellos demostraron mediante la adopcin de un enfoque va desde la

base de la pirmide hacia arriba y la orientacin de las modalidades
de procesamiento sensorial, pueden dar lugar a cambios ms
pronunciados en el aprendizaje conductual y acadmico sin abordar
especficamente las dificultades sensoriales especficas de forma
individual.

Los siete sistemas sensoriales constituyen la base de la pirmide del

desarrollo de los aprendizajes. Este enfoque cree que una vez todos
los sentidos son capaces de trabajar conjuntamente, el nio ser
capaz de desarrollar sus habilidades para interactuar con el entorno,
optimizando as su potencial.

La terapia ocupacional para tratar este trastorno ha utilizado una gran

cantidad de tcnicas para mejorar lograr la integracin sensorial
desde un marco clnico.

El tratamiento se orienta hacia el desarrollo y superacin de

condiciones que dificultan la capacidad del nio para jugar, para el
auto-cuidado, socializar y para aprender a travs de una evaluacin
detallada.

Dicha evaluacin identifica, modifica e intenta superar las barreras

que interfieren con la restricciones e inhibiciones del desempeo
funcional del nio, con el objetivo de ayudar a mejorar el desarrollo,
permitiendo que sean lo ms independientes posibles en todas las
reas de su vida.

Cundo buscar ayuda?

Como padres de nios con dificultades sensoriales debemos buscar

una intervencin temprana cuando se sospecha de un problema de
integracin sensorial.

En cualquier caso, la pregunta sigue siendo si se requiere algn tipo

de intervencin teraputica y cuando el tratamiento debe ser
administrado y si esto mejorar los sntomas a medida que el nio
crece.
A pesar de estas preguntas, la cuestin fundamental permanece por
qu esperar a que los sntomas empeoren antes de buscar ayuda?

La intervencin temprana mejora las probabilidades de los nios con

el desorden de integracin sensorial, mejorando sus sntomas y la
integracin con su entorno, teniendo en cuenta que cada nio es
diferente.

En este sentido la terapia ocupacional permite proporcionar un

enfoque centrado al nio para maximizar su potencial para manejar
sus dificultades sensoriales.

Cmo puede ayudar la terapia ocupacional en el

desorden de integracin sensorial?

Ayuda a preparar y llevar a cabo importantes actividades de

aprendizaje y desarrollo.

Evala las necesidades sensoriales e implementa estrategias para

adaptarse mejor en el entorno.

Les ayuda a regula un sistema sensorial excesiva o deficiente

activado.

Puede ayudarles a permanecer enfocados en clase y a realizar sus

tareas.

Mejorar su autoestima y logros

Desarrollar habilidades de juego apropiadas

Mejorar las habilidades motoras gruesas como saltar, jugar con la

pelota, andar en bicicleta.

Les ayudan a aprender a lidiar con la decepcin y el fracaso.

A desarrollar habilidades para compartir, esperar turno y jugar con sus

pares.
 Enfrentar y gestionar la ira y el estrs.

Seguir normas y protocolos.

Organizacin del yo y los objetos.

Mejora el equilibrio, la coordinacin y la fuerza.

Desarrolla o mejora la escritura a mano y los hbitos alimenticios.

Qu tcnicas se emplean en la terapia ocupacional con

nios con DSI?

Integracin sensorial.

Modificacin del comportamiento.

Modificacin ambiental.

Escritura a mano sin lgrimas.

Control de la ira.

escucha teraputica.

enfoque cognitivo conductual.

Terapia grupal.

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