R E V I S T A

LATINOAMERICANA
DE P S I C O P A T O L O G I A
F U N D A M E N T A L

Rev. Latinoam. Psicopat. Fund., So Paulo, v. 15, n. 4, p. 798-811, dezembro 2012

Uma delicada transio:

adolescncia, anorexia e escrita*

Cristiane de Freitas Cunha

Ndia Lagurdia de Lima

798
Neste artigo, discutimos o caso clnico de uma adolescente, Nina,
com anorexia. Orientadas pela psicanlise, trabalhamos o caso a partir
de trs perspectivas: diante da falta de um organizador simblico
consistente para tratar o real do sexo, Nina buscou abord-lo por meio
de uma inflao do imaginrio; a oferta da escuta analtica teve como
resposta a produo simblica e a remisso da anorexia; e, finalmente,
a persistncia do vmito indica algo do real inassimilvel pela palavra.
Palavras-chave: Adolescncia, anorexia, escrita, psicanlise

* Trabalho realizado em parceria com o Ncleo de Investigao em Anorexia e Bu-

limia do Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Minas Gerais.
 ARTIGOS

Introduo

Neste artigo apresentamos o caso clnico de uma adolescente, Nina,

que, no despertar da puberdade, desenvolveu uma anorexia, segundo o
diagnstico mdico. A entrada na adolescncia desencadeou em Nina uma
grande angstia, a insatisfao com a imagem corporal, seguida de diver-
sas tentativas de emagrecimento, como os vmitos e as dietas. Susten-
tadas pela teoria psicanaltica, defendemos a hiptese de que, diante da
falta de um organizador simblico consistente para tratar o real, Nina bus-
cou abord-lo pela via do imaginrio, por meio de uma inflao excessi-
va do Eu Ideal. No entanto, essa soluo se mostrou precria para tratar
a pulso. A oferta da escuta analtica com a consequente instaurao da
transferncia teve como resposta a produo significante, oral e escrita. 799
Nina escreve um dirio, endereado analista. Nesses escritos enviados
analista, Nina constri o seu romance familiar, se deslocando da posi-
o de ser determinada pela histria, para ler essa determinao. O tra-
tamento pela palavra permite nomear parte de seu impossvel de dizer,
levando remisso da sua anorexia, ao incio de um namoro e a inser-
o no mundo do trabalho. Nessa delicada transio da adolescncia, a
analista, ao acolher esse ponto de indizvel do encontro sempre traum-
tico com o Outro sexo, que vem fazer furo no saber, permitiu a abertu-
ra da via de acesso ao desejo desse sujeito. No entanto, a persistncia de
episdios espordicos de vmito aponta para um resto inassimilvel pela
palavra.

A adolescncia

A adolescncia um tempo lgico que leva a um desatar do n que

amarra os trs registros da realidade psquica. H a irrupo do real do
sexo, a consistncia imaginria do corpo desfeita, e o simblico mos-
tra-se insuficiente para significar essa experincia.
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O real desperto na puberdade a emergncia de algo novo, um gozo des-

conhecido do sujeito, que remete a uma falha de saber. Como aponta Recalcati
(2004), esse gozo emerge diretamente das transformaes puberais do corpo e
impe ao sujeito um rearranjo das prprias identificaes precedentes. O autor
acrescenta que a infncia e a adolescncia se caracterizam por dois modos dife-
rentes com os quais o sujeito joga sua relao com o Outro da linguagem. Na in-
fncia, a criana se identifica com o significante da demanda do Outro,
convertendo-se em objeto do fantasma materno, tempo da alienao significante
do sujeito. Ainda segundo Recalcati (2004), no tempo da infncia a criana faz
uma viagem ao pas do Outro para recuperar os prprios elementos significan-
tes que lhe servem para construir uma identidade subjetiva prpria. A criana en-
contra e extrai estes elementos identificatrios do campo do Outro. Na
adolescncia o sujeito pode retificar o resultado do encontro com o Outro, que
o marcou em sua infncia. O tempo da adolescncia inaugura, portanto, a dimen-
so da separao.
Stevens (2004) destaca que na adolescncia h uma quebra das identifica-
es simblica e imaginria. Do lado da identificao imaginria, as rpidas trans-
formaes corporais e o vai tornar-se levam a um certo despedaamento do
imaginrio. O corpo como consistncia abalado. Se a consistncia do corpo
800 imaginria, o real do sexo faz abalar essa iluso que sustenta o corpo, exigindo
do sujeito sua reconstruo. Do lado da identificao simblica, surge a neces-
sidade de se operar uma separao das figuras simblicas dos pais. O sujeito pre-
cisa buscar outras identificaes, para alm do pai. Ele vai se ancorar sobre um
certo nmero de traos tomados de outras pessoas (ibid.).
A puberdade um dos momentos em que a no relao sexual aparece para
o sujeito (Lacan, 2003), ou seja, h um no saber sobre o que fazer quanto ao
sexo, que remete impossibilidade simblica estrutural. A relao que o sujeito
mantm com a linguagem no suficiente para barrar o gozo pulsional. Segun-
do Stevens (2004), a adolescncia a resposta sintomtica e singular que o su-
jeito vai dar a isso, o arranjo particular com o qual ele organizar sua existncia,
sua relao com o mundo e com o gozo.

O romance familiar

Na adolescncia o sujeito precisa reescrever a sua histria, a sua fico par-

ticular, como forma de dar sentido ao real. Para Freud (1908/1974), as fanta-
sias, assim como os sonhos, so realizaes de desejo. Elas visam resgatar o pai
da infncia, aquele pai em quem confiava nos primeiros anos de sua infncia
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(p. 246) e, ao mesmo tempo, operam como um suporte para lidar com o desco-
nhecido, o indizvel, proporcionando recursos para o processo de separao.
Na adolescncia, quando as identificaes simblicas e imaginrias se des-
fazem, a fantasia (flica) vacila e surge a interrogao sobre o sentido. A cons-
truo de um romance familiar uma tentativa de reconstruo, a partir dos restos
das primeiras relaes identificatrias. a escrita de uma histria particular, feita
de fantasias que se organizam para a construo de um novo sentido. Assim, no
despertar do real do gozo na puberdade, quando o simblico se mostra insu-
ficiente, a construo de um romance familiar busca tentar suprir essa insufi-
cincia simblica. A construo de um romance familiar, essa fantasia criada pelo
sujeito sobre a prpria histria, envolve, pois, um distanciamento dos pais que
permite uma leitura de sua determinao histrica. Os escritos de si, to comuns
na adolescncia, atestam esse esforo de significao, exercendo uma importante
funo subjetiva nessa fase da vida. Como atesta Costa (2001): S escrevemos
quando mudamos de lugar. Qualquer tipo de endereamento que se faa, na cons-
tituio da escrita, implica que haja uma sada do lugar onde se est, e uma cons-
truo de um lugar outro (p. 186). A escrita se enderea, portanto, ao lugar do
Outro. No ato da escrita, os dois lugares, do sujeito e do Outro, se constituem,
organizando e orientando o lugar prprio.
Ao se fazer protagonista da prpria histria, no ritmo e na temporalidade 801
prprios da escrita diria, o sujeito adolescente pode descobrir um ponto de an-
coragem de uma referncia significante. Assim, a escrita de seu romance parti-
cular pode funcionar como um operador de subjetivao para o adolescente
(Lima, 2009).

Caso Nina: a anorexia, o percurso analtico e a escrita do romance

familiar na adolescncia

Ao comear a escrever tive que decidir ser verdadeira com voc e comigo
mesma... Afinal, assim que comea o processo de autoamor. (Nina)
Nina chegou ao NIAB1 aos 16 anos, com o diagnstico de anorexia dado pelo
clnico. Nina fala que o seu problema a falta do pai. Nesse momento inicial do

1. Ncleo de Investigao em Anorexia e Bulimia do Hospital das Clnicas da Universidade

Federal de Minas Gerais. O Ncleo, fundado em 2004, agrega mdicos, psiclogos e nutricionistas
em torno do referencial da psicanlise lacaniana.

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tratamento, observamos a distino entre verdade e saber. A verdade do discur-

so da cincia, expressa na nomeao do mdico: anorexia. O saber do real, o furo
na significao: a falta do pai (Lacade, 2011). Os pais de Nina se separaram
quando ela tinha cinco anos. A ecloso do sintoma alimentar foi precedida pela
descoberta da mulher do pai, na adolescncia. Em sua primeira consulta no Niab,
Nina relata que ganhou seis quilos em 2006 e, quando percebeu o ganho, come-
ou a comer menos; havia comeado a vomitar h uma semana. Pediu ajuda para
um pastor e disse que quer curar, no quer ser como essas meninas e acordar
em uma cama de hospital.
Para Recalcati (2004), na anorexia, o aumento da espessura do real da pul-
so leva o adolescente ao aumento da espessura do registro imaginrio, por meio
de uma inflao excessiva, narcisstica, do Eu Ideal. Assim, o adolescente no
enfrenta essa emergncia do real da pulso por meio do simblico, do Ideal do
Eu, mas pela via do Eu Ideal. Essa tentativa se mostra muito precria, incapaz de
realizar de forma satisfatria este movimento de domnio do Ideal sobre a pulso.
Diante de um real ingovernvel, a imagem restitui em sua deformao exatamente
esta ingovernabilidade: ... o adolescente se observa e no v o Eu Ideal, mas sim
sua alterao monstruosa (p. 126). Nina escreve:

802 Na escola eu tinha me isolado de todos, tinha entrado em comunidades do

Orkut de pessoas que tinham distrbio alimentar, postava que me achava super-
gorda e que tinha que emagrecer de qualquer forma, e chorava pelos cantos...
Meus colegas perguntavam onde estava minha alegria, minhas brincadeiras... e
eu no sabia responder.
Pouco tempo depois que comearam os atendimentos no NIAB, Nina pediu
ao pai um caderno para escrever o seu dirio. Ela tambm passou a escrever um
dirio no computador. Essa escrita era endereada sua analista, a quem ela en-
viava os seus escritos. Nina dizia que queria ser historiadora. Assim, a oferta
da escuta pela analista teve como resposta a produo significante, oral e escri-
ta, levando Nina a construir o seu romance familiar, via transferncia:
Comeando pelos meus pais...
Meu pai era serralheiro, e minha me faxineira, e cuidou dos meus irmos
e de mim sozinha. Aos quatro anos eu fiquei sabendo que tinha mais dois ir-
mos por parte do meu pai com outras mulheres, e confesso que no incio foi con-
fuso para mim, de repente eu era a irm do meio no s de quatro irmos (por
parte de me) mas sim de seis irmos! Como explicar isso para uma criana? Eu
no sei at hoje!
Eles se separaram quando eu tinha seis anos, mas minha me pedia para eu
perguntar ao meu pai quando ele ia voltar para casa, ele sempre respondia que
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Um dia. Depois de alguns anos, eu tinha a noo de que meu pai devia ter
uma outra mulher, ento eu parei de fazer as perguntas a ele e quando minha me
procurava respostas eu mentia, falava que Logo, logo.
A relao com o pai era descrita como bastante conflituosa. Nina estava
sempre reivindicando a ateno do pai, descrito como ausente e como algum
que nunca cumpre o que promete. A participao do pai em sua vida se d via ali-
mentao. Eles saem juntos para comprar os mantimentos para a casa dela. O que
ele compra tambm sempre insuficiente. Nina comenta que a convivncia com
o pai no muito nutritiva: Meu pai e eu no tnhamos uma convivncia mui-
to nutritiva, sempre brigvamos, era sempre a mesma rotina: nos encontrvamos
e brigvamos! Ele me prometia presena, me prometia vrias coisas mas ele no
cumpria.
Freud (1931/1984) observa que o amor da menina dirigido ao pai possui sua
raiz inconsciente na unio da menina com a me, acentuando o carter inerte, pe-
gajoso e passivo da relao primordial da menina com o Outro materno. Assim,
tornar-se mulher significa uma dupla substituio: da sexualidade clitoriana para
a vaginal e da me pelo pai como objeto primordial de amor. H, portanto, uma
troca da modalidade de gozo e de objeto. Como ressalta Recalcati (2004), no
casualmente no tempo da adolescncia que se desencadeia a resposta anorxi- 803
co-bulmica do sujeito. Para o autor, a anorexia-bulimia indica a permanncia do
sujeito ao regime do desejo da Me e, ao mesmo tempo, a tentativa de subver-
so deste regime.
Hoje acordei com o intuito de CONVIVER COM MINHA ME e VIVER ao
mesmo tempo, e confesso que achei bem difcil no ir ao quarto dela para con-
ferir se ela estava viva, mas consegui. Acho que posso continuar tentando. Fu-
gindo um pouco do assunto... Ela me d tudo, mas eu no quero tudo, eu no
quero os presentes que ela me d pelas manhs, eu no quero que ela me d di-
nheiro, EU S QUERO AMOR. Acho que ela me d o amor de um jeito diferente,
um jeito que me faz mal... e como no sei dizer isso a ela... Complica um pou-
co n?
Um amor que faz mal assim Nina define a devastao, marca da sua rela-
o com a me. Em uma entrevista com a me, ela relata que Nina nunca per-
mitiu que ela a acompanhasse nas consultas mdicas, ... aos seis meses Nina j
ficava sozinha com o pediatra. Nina solicita incessantemente a presena da me,
e se exaspera com a ausncia provocada pelo trabalho e pelos namoros dela. Ao
mesmo tempo, se interroga: Como uma criana pode viver sem o pai?
A insuficincia do Pai (como Significante da Lei e como Homem, objeto cau-
sa do desejo da me) deixa a filha merc do Desejo da Me. Segundo Recalcati
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(2004), no a incgnita flica que atrai e causa o Desejo da Me (sustentada

pela funo simblica do falo), mas o desejo da Me absorvido e absorve ao
mesmo tempo o ser o falo da menina (p. 133). A anorxica reage a este vn-
culo introduzindo o nada como objeto separador, como apelo ao Pai:
O tempo foi passando e por mais que agora eu fosse mais casa do meu
pai, as brigas no cessaram... brigvamos por tudo. Definitivamente no nos d-
vamos to bem quanto queramos. Meu pai no parava de comparar a minha irm
comigo, sempre eu tinha que ser igual a ela, mas, eu no dava o brao a torcer,
eu era a filha revoltada... usava esmalte escuro, saia curta... Tudo o que era pos-
svel para ele me perceber!
Os sintomas alimentares comearam quando Nina descobre que o pai tem
outra mulher, ou seja, que o pai, como homem, deseja uma mulher. Na adoles-
cncia o Outro percebido como Outro sexuado e esta percepo do Outro como
sexuado cria o lugar para o objeto causa do desejo como objeto do prprio fan-
tasma (Recalcati, 2004, p. 124). Ao se deparar com um Outro fundamentalmente
sexuado, a pulso, ento autoertica, deve encontrar um objeto sexual que triunfe
sobre a dimenso narcisstica do autoerotismo. Na puberdade ocorre uma segun-
da excurso ao pas do Outro, caracterizada pelo galma, o objeto a, causa de
804 desejo, que possui uma raiz pulsional e que irredutvel ao plano das identifica-
es imaginrias.
Esse desejo, desperto na adolescncia, leva o sujeito revivncia edpica,
anunciada por Freud, necessria sua dissoluo. Nina descreve uma sensao
estranha ao deitar na cama com o pai: Lembro de um detalhe, deitamos na mes-
ma cama e comeamos assistir jornal, achei superestranho, e procurei me levan-
tar com a desculpa que tinha que ligar para minha me.
As transformaes do corpo tornam possvel o acesso realizao das fan-
tasias incestuosas no redespertar do Complexo de dipo na adolescncia, mas o
desejo sexual reativa uma interdio, o que pe em evidncia a impossvel har-
monia entre a pulso e a corrente terna sobre o mesmo objeto (Cottet, 2004, p. 13).
A emergncia do desejo sexual remete Nina fantasia de espancamento na
infncia. Aos quatro anos, ao correr nua na direo do pai, foi espancada por ele:
ficou a marca do chinelo. A busca de emagrecimento a todo custo poderia ser uma
tentativa de encobrimento do corpo feminino? A fantasia de espancamento des-
crita por Freud (1919/1974) aponta para uma dimenso que vai alm do prin-
cpio de prazer, uma dimenso de gozo. A irrupo de gozo na puberdade
parece ter despertado a fantasia de espancamento de Nina, levando a uma res-
posta sintomtica localizada no corpo. O corpo anorxico anula o desejo do Ou-
tro, j que leva a um apagamento das formas femininas e, paradoxalmente, atrai
o seu olhar, ao evidenciar sua fragilidade. A recusa alimentar tambm pode ser
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pensada a partir dessa dialtica. O sujeito busca se separar do Outro, recusando

o alimento que ele oferece, mas essa recusa obstinada acaba por manter o olhar
do Outro sobre ele, que insiste em aliment-lo.
Nina, por meio de sua escrita, revela que o seu sintoma alimentar endere-
ado ao Outro:
Longos perodos de jejum se resumem em algo: desmaios na escola. As pro-
fessoras algumas vezes me liberavam antes da aula, mas certo dia eu tive que
explicar o motivo para elas e para a pedagoga. Com elas ao meu lado as coisas
foram mais fceis... Elas me perguntavam como era o NIAB, perguntavam se eu
j tinha experimentado iogurte natural, se eu estava bem... Verdadeiras prolas!
Tiveram vezes em que desmaiava, ou ficava tonta que meu amigo me carregava
at a enfermaria... acho que essa durante algum tempo virou a minha rotina.
Quando temos algo que nos aflige e temos pessoas ao nosso lado o fardo parece
menos pesado. Mas reconheo que eu era dramtica demais, eu chorava demais.
Vrias vezes eu dizia que queria morrer, muitas vezes por futilidades, outras para
o meu pai me enxergar, mas no posso negar que tiveram vezes que parecia que
eu no ia aguentar vrias coisas novas em minha cabea e no sabendo como
lidar com elas.
Assim, alguns elementos do caso nos levam a pensar numa neurose hist- 805
rica: o endereamento do sintoma a um Outro, a construo do romance familiar
e o drama edpico. O sintoma alimentar, nesse caso, parece inscrever-se no re-
gistro flico. A construo do romance familiar permite um trabalho de separa-
o dos pais. Nina assume uma posio mais crtica diante dos pais e se recusa
a ser usada por eles:
O motivo da minha ltima briga feia que tive com minha me foi que eu
descobri que ela havia ameaado o meu pai de me expulsar de casa se ele no
voltasse a morar com ela. Briguei com os dois, com ela por ter feito algo erra-
do e querer mudar a minha vida sem ao menos perguntar se eu estava bem, e com
ele por no ter dado uma resposta direta j que ele tinha outra mulher. Estou so-
frendo, difcil compreender esse mundo principalmente quando se tem anore-
xia e bulimia... o mundo mau!
Nina continua o seu percurso na anlise, e, em um encontro com o pai, con-
segue, pela primeira vez, dizer a ele tudo o que pensa:
No dia 9 de fevereiro fui encontrar com o meu pai, para ele comprar meus
materiais para volta s aulas, a ltima e pior briga que eu j tive com ele... Fui
em frente ao supermercado onde tnhamos o costume de nos encontrar. Ele pela
primeira vez chegou me dando um abrao... Pela primeira vez em uma discusso

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falei tudo o que me chateava, das promessas que ele me fazia e que nenhuma foi
cumprida, disse dos finais de semana que ele dizia que ia me visitar e que nun-
ca foi, das comparaes que ele fazia entre minha irm e eu... Chorei demais, ele
disse que quem ama perdoa, e que eu podia marcar um encontro que dessa vez
ele iria... Eu disse que por am-lo demais no queria mais encontr-lo (v-lo),
pois eu tinha medo que nossas brigas destrussem esse amor. Ele respondeu que
era para eu tomar cuidado com o que eu pedia. Foi uma briga sria e terrvel!
O processo de separao do Outro dificultado, neste caso, pela morte do
pai, alguns dias depois da briga. Nina invadida por um grande sentimento de
culpa:
Nesse momento no tenho a resposta exata de como estou me sentindo, meu
pai faleceu h uma semana e sinto que meu corao est partido. E antes de sua
morte eu disse a ele enquanto brigvamos: Pai, eu te amo, e por esse amor no
quero te ver mais para evitar brigas! Por isso eu acho que devemos tomar cui-
dado com o que desejamos, pois nossa vontade acaba sendo realizada.
Tomada por intensa angstia, Nina ingere muitos remdios e hospitali-
zada. Mas ela insiste em viver e, possibilitada pelo seu percurso analtico e pela
escrita, faz o trabalho de luto: Eu aprendi e aprendo bastante com essa perda, farei
806 dela o meu caminho para a felicidade, que seja eterno enquanto dure. Nina
escreve vrias cartas para o pai, se despedindo dele, que so encaminhadas para
a sua analista por e-mail. As cartas ao pai e as escritas em seu dirio tornam-se
cada vez mais escassas, assim como os sintomas alimentares. Permanece, no
entanto, o vmito.
Dois anos depois da morte do pai, Nina, ainda em anlise, escreve analista:
Demorou muito tempo, mas eu descobri que foi meu pai quem morrera e no
eu. Tenho minha vida pela frente, tenho planos, sonhos, e no vou deixar de
realiz-los. O lao que existe entre ns estar vivo dentro de mim, ele est no
cu... um lugar bom, bacana. Eu decidi que no quero lembrar de nossas brigas,
e no quero tambm guardar rancor dele... Resolvi dar um ADEUS, um adeus
definitivo, no dele e sim da dor, do sofrimento, do rancor. Estou tentando apren-
der a no me culpar por tudo para aprender a no culp-lo por certas coisas. Um
probleminha que teve foi que dia 11 tive um encontro de jovens para ir... e l
encontrei com o Mrcio, o garoto com quem j havia ficado. E nesse encontro
ficamos de novo, ele estava dando a impresso de que queria apenas transar, e
no que ele confirmou? E disse que seria melhor que minha primeira vez fos-
se com ele do que com uma pessoa que depois nem olharia para mim. E ele ainda
perguntou com tom de ironia: Sua primeira vez vai ser depois do casamento?
No fiz nada, mas o que ele disse ficou me incomodando, ser que est na hora
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para eu pensar nisso? Ser que estou preparada? E se eu achar que estou e for o
contrrio? So decises que ningum pode tomar por mim... a no ser eu mesma.

Consideraes finais

Na adolescncia o sujeito se depara com a falha estrutural do pai. O ado-

lescente busca construir um sintoma para compensar essa falha paterna. Assim,
na neurose, o sintoma permite o enlace dos trs registros da realidade psquica.
Como o quarto elo, o sintoma na adolescncia sustenta uma posio discursiva
do sujeito, mesmo que provisoriamente, ou seja, em sua travessia at o outro lado
do tnel.
No entanto, em alguns casos, nos deparamos com uma dificuldade do su-
jeito em construir um sintoma que o sustente em sua travessia. Diante da falta
de um organizador simblico consistente para tratar o real, Nina encontrou uma
soluo no corpo, por meio do investimento na imagem narcsica, que se mos-
trou tambm insuficiente. O dispositivo analtico propiciou, via transferncia, o en-
dereamento de seu sintoma analista. A produo da palavra levou ao deslizamento
simblico, permitindo a construo do romance familiar e o surgimento de alguns 807
efeitos teraputicos, como a remisso da anorexia, dos desmaios e das tentativas de
suicdio. Como adverte Miller (2004), uma psicanlise demanda amar seu incons-
ciente para fazer existir no a relao sexual, mas a relao simblica (p. 18).
Chegando ao final da adolescncia, Nina comea a namorar e a trabalhar. No
entanto, o vmito persiste, apontando um excedente pulsional no regulado pelo
significante. O sintoma apresenta uma vertente significante, como mensagem en-
dereada, mas tambm uma vertente pulsional, que escapa ao simblico e que
aponta para a no relao sexual. Como destaca Miller (2004), os sintomas so
articulados em significantes, mas, antes de tudo, eles so signos da no relao
sexual.
H duas frases, cada vez mais esparsas e esgaradas, que persistem e se
equivalem: vomitei e sinto a falta do meu pai. Elas no se encadeiam, no se ligam
aos elementos da fala, no parecem fazer sentido. Elas sofrem de uma amnsia
semntica (Lacade, 2011).
Nesse caso, marca o percurso da adolescncia, sintoma da puberdade, uma
srie de respostas sintomticas: a anorexia, resposta imaginria; a escrita, resposta
simblica. O percurso da adolescncia se sustenta no percurso analtico.
A escritura do romance familiar permite o tratamento simblico do gozo que
irrompe na puberdade, mas algo do real inassimilvel pela palavra. O vmito,
resposta real, como gozo autista, insiste, desconectado da cadeia significante, sem
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endereamento a um Outro, apontando para os limites do simblico, da interpre-

tao. A clnica psicanaltica lacaniana opera com o Nome-do-Pai, mas tambm
com o real do sintoma, o parasita do gozo. Na cura, trata-se de fazer recitar aos
sujeitos sua lio na sua gramtica, trata-se igualmente de detectar o que se re-
pete e no fala (Vinciguerra, 2011).
Nina enderea a sua escrita analista, e deposita, nesse lugar, no lugar do
analista, o seu relato, enviando-o a ela. Escrever produz um efeito de esvaziamen-
to do gozo que invade o corpo. Sem sentido, pura letra, intraduzvel, ilegvel. A
oferta do tratamento pela palavra permite a cada um nomear a parte de indizvel
que lhe cabe e faz sintoma para ele.
Em um segundo tempo, Nina apaga os escritos sobre sua adolescncia, sobre
seu percurso analtico. Nina j fez a sua travessia pela adolescncia. Pergunta se
a analista ir se aposentar. Talvez agora a analista ocupe o lugar de objeto, de
resto a ser deletado, do qual Nina pode prescindir, aps se servir dele.
Nessa delicada transio da adolescncia, a analista pode, por meio de sua
presena fsica e silenciosa, no portadora de um ideal que predique sobre o ser
do sujeito, sabendo escutar o novo, encarnar essa tenso entre o objeto a e o Ideal.
Pode acolher esse ponto de indizvel do encontro sempre traumtico com o Ou-
tro sexo, que vem fazer furo no saber. Pode, graas sua presena e sua res-
808 ponsabilidade, abrir a via de acesso ao desejo daquele que se dirige a ele,
permitindo-lhe dizer, de modo parodoxal, parte de seu impossvel de dizer. O in-
terdito se torna inter-dito (Lacade, 2011).
A desconexo S1//S2 abole o efeito de sentido. essa operao de desarti-
culao que possibilita reconduzir o sujeito aos elementos primordiais da sua exis-
tncia contingente. Miller fala da reconfigurao da relao com o gozo, que
permite passar do desconforto satisfao. Nina fixa a letra no papel, e fixa na
letra, o abismo de si (Lacade, 2011).

Referncias

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Cottet, S. (2004). Estrutura e romance familiar na adolescncia. In A. Stevens, Adoles-
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Rev. Latinoam. Psicopat. Fund., So Paulo, v. 15, n. 4, p. 798-811, dezembro 2012

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 R E V I S T A
LATINOAMERICANA
DE P S I C O P A T O L O G I A
F U N D A M E N T A L

Resumos

(A delicate transitoriness: adolescence, anorexia and writing)

In this article we discuss the clinical case of a teenage girl, Nina, with anorexia.
Based on psychoanalysis, we look at this case from three perspectives. First, given the
lack of a consistent symbolic organizing to address the real of sex, Nina tried to
approach it through imaginary inflation. Secondly, the availability of analytic listening
produced the response of symbolic production and remission of anorexia. Finally,
persistent vomiting indicated something of the real that was inassimilable through words.
Key words: Adolescence, anorexia, writing, psychoanalysis

(Une dlicate transition: adolescence, anorexie, criture)

Dans cet article, nous discutons le cas clinique dune adolescente, Nina, qui souffre
danorexie. Orientes par la psychanalyse, nous avons travaill le cas partir de trois
perspectives: tant donn le manque dun organisateur symbolique consistant pour
traiter le rel du sexe, Nina a essay de laborder par linflation de limaginaire; loffre
de lcoute analytique a eu comme rponse la production symbolique et la rmission
de lanorexie; et finalement la persistance des vomissements indique quelque chose du
rel inassimilable par la parole.
810 Mots cls: Adolescence, anorexie, criture, psychanalyse

(Una delicada transicin: adolescencia, anorexia y escrita)

En este artculo discutimos el caso clnico de Nina, una adolescente, con
anorexia. Orientadas por el psicoanlisis, trabajamos en el caso desde tres
perspectivas: dada la falta de un organizador simblico para tratar lo real del sexo,
Nina intent acercarse a ello a travs de una inflacin del imaginario; la oferta de la
escucha analtica tuvo como respuesta la produccin simblica y la remisin de la
anorexia y, por ltimo, la persistencia del vmito indica algo de lo real que no es
asimilable por la palabra.
Palavras claves: Adolescencia, anorexia, escrita, psicoanlisis

(Ein delikater bergang: Teenagerphase, Anorexie und Schrift)

Dieser Beitrag behandelt den klinischen Fall des anorexischen Teenagers, Nina.
Der Fall wurde mit Untersttzung der Psychoanalyse aus drei Perspektiven untersucht:
Aus Mangel eines symbolischen vereinbarenden Organisationselements, um den wahren
Sinn von Sex zu begreifen, versuchte Nina, dieses Thema durch Inflation ihrer Phantasie
anzugehen. Das Angebot analytischen Zuhrens erzeugt die Reaktion einer
symbolischen Hervorbringung und Remission von Anorexie. Und schlielich, deutet das
wiederholte Erbrechen auf das durch Worte wirklich Nicht Assimilierbare.
Schlsselwrter: Teenagerphase, Anorexie, Schrift, Psychoanalyse

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 Citao/Citation: Cunha, C. de F. & Lima, N. L. de. (2012, dezembro). Uma delicada transi-
o: adolescncia, anorexia e escrita. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental,
So Paulo, 15(4), 798-811.
Editor do artigo/Editor: Prof. Dr. Manoel Tosta Berlinck
Recebido/Received: 4.8.2011 / 8.4.2011 Aceito/Accepted: 13.10.2011 / 10.13.2011
Copyright: 2009 Associao Universitria de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental/
University Association for Research in Fundamental Psychopathology. Este um artigo de li-
vre acesso, que permite uso irrestrito, distribuio e reproduo em qualquer meio, desde que
o autor e a fonte sejam citados / This is an open-access article, which permits unrestricted use,
distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are
credited.
Financiamento/Funding: As autoras declaram no ter sido financiado ou apoiado / The authors
have no support or funding to report.
Conflito de interesses/Conflict of interest: As autoras declaram que no h conflito de in-
teresses / The authors declare that has no conflict of interest.

811

CRISTIANE DE FREITAS CUNHA

Doutorado em Sade da Criana e do Adolescente pela Universidade Federal de Minas Ge-
rais (Belo Horizonte, MG, Br); Professora Associada do Departamento de Pediatria Facul-
dade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais.
Av. Alfredo Balena, 190/275 Santa Efignia
30130-100 Belo Horizonte, MG, Br.
Fone: (31) 8797-2046
e-mail: cristianedefreitascunha@gmail.com

Ndia Lagurdia de Lima

Doutorado em Educao pela Universidade Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte, MG,
Br); Psicloga; Professora Adjunta do Departamento de Psicologia Faculdade de Filosofia
e Cincias Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais.
Av. Antnio Carlos, 6627 Pampulha
31270-901 Belo Horizonte, MG, Br.
Fone: (31) 9128-6555 / (31) 3409-3817
e-mail: nadia.laguardia@gmail.com

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