PROGRAMACIN DE PRIMER CURSO DEL CICLO DE FORMACION PROFESIONAL

BSICA "AGRO-JARDINERA Y COMPOSICIONES FLORALES".

NDICE

1.- INTRODUCCIN. JUSTIFICACIN Y FUNDAMENTACIN.

2.- REQUISITOS DE ACCESO

3.- MARCO LEGAL

4.- OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4.2 COMPETENCIAS GENERALES

4.3 COMPETENCIAS PERSONALES, SOCIALES Y PROFESIONALES

4.4 OBJETIOS GENERALES DEL TTULO

4.5 OBJETIVOS DE CADA MDULO PROFESIONAL

5.- CONTENIDOS

6.- RECURSOS

7.- METODOLOGA

8.- EVALUACIN

8.1 CARCTER GENERAL

8.2 CRITERIOS DE EVALUACIN

8.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

8.4 CRITERIOS DE CALIFICACIN

9.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES y COMPLEMENTARIAS

10.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD. REFUERZO Y AMPLIACIN

11.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN Y DE LA

PRCTICA DOCENTE

12.- BIBLIOGRAFA

1.- Introduccin. Justificacin y fundamentacin

La FP reglada en sus diferentes ciclos ha ido modificndose y ganando en

importancia y relevancia desde 1990 a la situacin actual pasando de estar en un
segundo plano a convertirse en un motor del mercado laboral en modalidades no solo
formativas presenciales sino tambin semipresenciales, a distancia y a ejecutarse desde
las propias empresas en la modalidad de FP dual.

Todo ello, exige a los sistemas de FP, una mayor vinculacin con los sistemas
productivos y una amplitud de sus ofertas de cualificacin y polivalencia profesional en
sus respectivas veintisis familias profesionales.

El Ciclo formativo de FP Bsica en Agro-jardinera y Composiciones Florales es

una formacin destinada a generar profesionales altamente capacitados para desarrollar
su actividad dentro de la administracin, sector privado o autoempleo. Por ello la FP es
una formacin pensada en un sentido muy prctico y orientado hacia el mercado laboral.

En la historia de la FP, el sector agrario ha sido una de las especialidades

ms demandadas por el alumnado debido a ser una regin cuya principal
ocupacin es la agricultura, demandando el mismo gran cantidad de mano de
obra, tanto en cultivos, jardinera y en composiciones florales en floristeras y
centros de jardinera. Esto hace de esta especialidad de FP Bsica de Agro
jardinera y composiciones florales una de las ms demandadas por los
alumnos en diferentes localidades de nuestra regin.

En el ltimo siglo, la jardinera ha adquirido una importancia significativa,

desarrollndose en diferentes mbitos como el arte floral, la realizacin de operaciones
auxiliares en cultivos, la produccin de planta en invernaderos o en centros de jardinera,
preparacin del terreno y la implantacin y mantenimiento de jardines, parques y zonas
verdes, operando calidad, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y
proteccin medioambiental.

De forma resumida se describen algunos puntos:

El perfil profesional de la FPB de Agro-jardinera y composiciones florales, queda

definido por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Agro-jardinera y Composiciones Florales.

b) Nivel: Formacin Profesional Bsica.

c) Duracin: 2.000 horas.

d) Familia profesional: Agraria.

La competencia general es la siguiente:

Elaborar composiciones con flores y plantas y realizar operaciones auxiliares en cultivos,

en produccin de planta en invernaderos o en centros de jardinera, colaborando en la
preparacin del terreno y en la implantacin y mantenimiento de jardines, parques y zonas
verdes, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de
riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes.
 Entorno profesional y prospectiva del ttulo

Este profesional realiza trabajos auxiliares en la elaboracin de composiciones con flores

y plantas en empresas dedicadas a la ornamentacin floral y/o decoracin de espacios y
eventos. Tambin desarrolla su actividad profesional en el rea de produccin y/o en el
rea de medio ambiente en grandes, medianas y pequeas empresas, tanto pblicas,
como privadas, dedicadas al cultivo agrcola, a la produccin de plantas y a la instalacin
y mantenimiento de jardines y zonas verdes. Este profesional est capacitado para
realizar tratamientos plaguicidas de nivel bsico, segn la actividad regulada por la
normativa correspondiente.

Debido a la proliferacin de urbanizaciones con zonas ajardinadas, administraciones

pblicas con creacin de espacios verdes y jardines interiores que requieren de su
instalacin y mantenimiento de los mismos, cada vez ms se requiere de personal
cualificado que lleve a cabo todas las tareas. Adems con la cantidad de eventos y
acontecimientos sociales que requieren de composiciones florales para su ornamentacin,
este ciclo es de vital importancia formar a profesionales en este sector ya que existe una
demanda creciente de personal cualificado especializado en dichos trabajos.

Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:

Pen agrcola.

Pen agropecuario.

Pen en horticultura.

Pen en fruticultura.

Pen en cultivos herbceos.

Pen en cultivos de flor cortada.

Pen de jardinera.

Pen de vivero.

Pen de centros de jardinera.

Pen de campos deportivos.

Pen de floristera

Auxiliar de floristera.

Auxiliar de almacn de flores.

Los mdulos especficos del primer curso FPB Agro-jardinera y composiciones

florales son los siguientes:
 3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de

cultivos.

3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y

centros de jardinera.

3058. Formacin en centros de trabajo.

2.- Requisitos de acceso

- Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no

superar los diecisiete aos de edad en el momento del acceso o durante el ao natural en
curso.
- Haber cursado 3 de ESO, o excepcionalmente haber cursado el segundo curso de
la Educacin Secundaria Obligatoria.
- Propuesta de acceso a Formacin Profesional Bsica del equipo docente.

3.- Marco legal

a) Legislacin bsica

Estatal:

- La LEY ORGNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la

Formacin Profesional.
- LEY ORGANICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
- Ley orgnica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) 8/2013 del 9 de
diciembre para la mejora de la calidad educativa. Articulado del 39 al 44.
- Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo.
- Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos
especficos de la Formacin Profesional Bsica, se aprueban catorce ttulos profesionales
bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de
diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las
enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
- Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete ttulos de
Formacin Profesional Bsica del catlogo de ttulos de las enseanzas de Formacin
Profesional.
- Orden ECD/1030/2014, de 11 de junio, por la que se establecen las condiciones de
implantacin de la Formacin Profesional Bsica y el currculo de catorce ciclos
formativos de estas enseanzas en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte.

Autonmica:

- Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura.

- Decreto 195/2014, de 26 de agosto, por el que se establecen las condiciones de
implantacin de la Formacin Profesional Bsica en Extremadura.
- Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a
la diversidad del alumnado en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
- Decreto 25/2015, de 24 de febrero, por el que se regulan los Centros Integrados de
FP y se establece su organizacin y funcionamiento en Extremadura.
- DECRETO 121/2014, de 24 de junio, por el que se establece el currculo del Ttulo
Profesional Bsico en Agro-jardinera y Composiciones Florales en la Comunidad
Autnoma de Extremadura.
- ORDEN de 4 de marzo de 2015 por la que se regulan los programas formativos
especficos de Formacin Profesional Bsica en la Comunidad Autnoma de
Extremadura.
- INSTRUCCIN 2/2015 de la secretaria general de educacin por la que se
concretan determinados aspectos sobre atencin a la diversidad segn lo establecido en
el Decreto 228/2014 de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la
diversidad del alumnado de la Comunidad Autnoma de Extremadura.
- INSTRUCCIN 5/2015, DE 30 DE ABRIL: por la que se establece el procedimiento
para la propuesta de incorporacin de los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria y
programas de Cualificacin Profesional Inicial a la Formacin Profesional Bsica en el
curso acadmico 2015/2016
- Instruccin 11/2015 de la D.G. de Formacin Profesional y Universidad por la que
se regula la Evaluacin, promocin y acreditacin acadmica del alumnado que cursa
ciclos de formacin profesional bsica del sistema educativo en la Comunidad Autnoma
de Extremadura durante el curso 2015/2016
- Resolucin de 29 de mayo de 2015 que regula los Programas de FP Bsica en la
modalidad de Talleres Especficos.

b) Legislacin adicional a tener en cuenta para educacin en valores, atencin a la

diversidad, calidad de la enseanza....

- LEY ORGNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y

hombres.

- LEY ORGANICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral

contra la Violencia de Gnero.

- LEY ORGNICA 8/2000, de 22 de diciembre, de reforma de la Ley Orgnica

4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en Espaa y su
integracin social.

- Ley 14/2013, de 27 de septiembre, de apoyo a los emprendedores y su

internacionalizacin. Ttulo I. Apoyo a la iniciativa emprendedora. Captulo I. Educacin en
emprendimiento.

- Ley 8/2011, de 23 de marzo, de Igualdad entre mujeres y hombres y contra la

violencia de gnero en Extremadura.

- Real Decreto 557/2011, de 20 de abril, por el que se aprueba el Reglamento de la

Ley Orgnica 4/2000, sobre derechos y libertades de los extranjeros en Espaa y su
integracin social, tras su reforma por Ley Orgnica 2/2009.
- DECRETO 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y
deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con
fondos pblicos de la Comunidad Autnoma de Extremadura.

- ORDEN de 14 de febrero de 1996 por la que se regula el procedimiento para la

realizacin de la evaluacin psico-pedaggica y el dictamen de escolarizacin de los
alumnos con necesidades educativas especiales.

- ORDEN de 27 de febrero de 2004, por la que se regula el procedimiento para

orientar la respuesta educativa para los alumnos superdotados intelectualmente.
- RESOLUCIN de 25 de abril de 2006, de la Direccin General de Trabajo, sobre el
Acuerdo entre la Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura y las
organizaciones sindicales de la Enseanza para la mejora de la calidad en la educacin
del siglo XXI.

4.- Objetivos

4.1. Objetivos del Programa.

La Formacin Profesional Bsica tiene como finalidad favorecer la insercin social,

educativa y laboral, mediante el desarrollo de las competencias personales, sociales y
profesionales, en relacin con las cualificaciones profesionales y, en su caso, unidades de
competencia de nivel 1 del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas
en el programa.

Asimismo, comparten la finalidad de la Educacin Secundaria Obligatoria de lograr que el

alumnado adquiera los elementos bsicos de la cultura, especialmente en sus aspectos
humanstico, artstico, cientfico y tecnolgico; desarrollar y consolidar los hbitos de
lectura, de estudio y de trabajo; prepararlo para su incorporacin a estudios posteriores,
para su insercin laboral y para el aprendizaje a lo largo de la vida, y formarlo para el
ejercicio de sus derechos y obligaciones cvicas.

4.2. Competencias Generales.

La competencia general de este ttulo consiste en elaborar composiciones con flores y

plantas y realizar operaciones auxiliares en cultivos, en produccin de planta en
invernaderos o en centros de jardinera, colaborando en la preparacin del terreno y en la
implantacin y mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, operando con la
calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin
medioambiental correspondiente y comunicndose de forma oral y escrita en lengua
castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua
extranjera.

4.3. Competencias Personales, Sociales y Profesionales.

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el

aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin:

a) Preparar y realizar operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y

desinfeccin de infraestructuras, instalaciones, dependencias de floristera, maquinaria y
equipos, segn proceda, garantizando su funcionamiento e higiene.

b) Preparar el terreno y el substrato para la implantacin y produccin del material

vegetal, teniendo en cuenta su uso posterior, con la maquinaria, herramientas y tiles
necesarios.

c) Sembrar, plantar o trasplantar cultivos, distribuyndolos sobre el terreno de acuerdo a

las especificaciones y consiguiendo una buena nascencia o arraigo.

d) Regar el cultivo y realizar las labores culturales utilizando las tcnicas que aseguren la
satisfaccin de sus necesidades hdricas y el buen desarrollo del cultivo.

e)Abonar los cultivos de forma homognea y aplicar tratamientos fitosanitarios, en la

dosis, momento y con el equipo indicado, para satisfacer sus necesidades o carencias
nutritivas y para mantener la sanidad de las plantas.

f) Recepcionar y almacenar material de floristera y auxiliares, atendiendo a las

caractersticas del producto final.

g) Realizar los trabajos bsicos para la multiplicacin sexual del material vegetal, para
llevar a cabo las labores de produccin de planta en vivero.

h) Montar y desmontar trabajos de decoracin floral cuidando su presentacin para el

punto de venta, siguiendo los criterios del personal de categora superior, atendiendo a la
tipologa de los materiales y materias primas empleadas y su tratamiento.

i) Envolver composiciones florales y/o con plantas con criterios estticos para su ptima
presentacin, aplicando tcnicas de atencin al cliente.

j) Realizar la limpieza y cuidado de zonas ajardinadas, ejecutando pequeas

reparaciones.

k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y

productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las
ciencias aplicadas y sociales.

l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo

personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana.

m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando

las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.

n) Obtener y comunicar informacin destinada al auto-aprendizaje y a su uso en distintos

contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y
los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-

artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como
fuente de enriquecimiento personal y social.

o) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o

profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y
adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su
caso, de la lengua cooficial.

p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales

utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera.

q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de

las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su
disposicin.

r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y

organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y
localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando

criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o
como miembro de un equipo.

t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas

personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo
realizado.

u) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la

realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y
ambientales.

v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que
afectan a su actividad profesional.

w) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de

los procedimientos de su actividad profesional.

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando
activamente en la vida econmica, social y cultural.

4.3.1 Competencias Personales, Sociales y Profesionales que se adquieren en

primer curso en particular.

De las anteriores las siguientes:

b, c, d, e, g, k, l, m. n, , o, r, s, t, u, v, w, x.

4.4. Objetivos generales del ttulo.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras,

instalaciones, maquinaria y equipos, relacionndolos con las funciones que van a
desarrollar, para llevar a cabo las operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento,
limpieza y desinfeccin
b) Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la seleccin de la maquinaria o/ y
otras herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato.

c) Identificar el producto que se desea obtener considerando las caractersticas del

terreno con el fin de sembrar, plantar o trasplantar cultivos.

d) Identificar las caractersticas del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus
necesidades, a fin de regarlos y realizar las labores culturales.

e) Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y

curativos, relacionndolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el
fin de abonarlos y aplicar los tratamientos fitosanitarios.

f) Identificar y seleccionar material de floristera y auxiliares, describiendo sus

caractersticas y propiedades para su aprovisionamiento.

g) Describir las tcnicas de reproduccin de las especies vegetales reconociendo los

recursos y mecanismos aplicables con el fin de realizar los trabajos bsicos para la
multiplicacin sexual del material vegetal.

h) Explicar las tcnicas de montaje, desmontaje y decoracin, describiendo el material y

las herramientas necesarias para montar y desmontar trabajos de decoracin floral.

i) Identificar tcnicas estticas de envoltorio relacionndolas con los materiales

disponibles y las caractersticas del producto con el fin de envolver composiciones florales
y/o con plantas y satisfacer al cliente.

j) Determinar las necesidades de conservacin y mantenimiento de zonas ajardinadas

justificando la seleccin de las tcnicas para realizar la limpieza y cuidado de las mismas.

k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el

conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos
para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia.

l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar

el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno
laboral y gestionar sus recursos econmicos.

m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y

ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para
permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno
en el que se encuentra.

n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del

patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural
para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio
medioambiental.

) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido
crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar
informacin en el entorno personal, social o profesional.
o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando
tcnicas anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la
diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y
artsticas.

p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de

precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua
castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su
vida cotidiana y en la actividad laboral.

q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de

forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y
profesional.

r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos,

evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las
sociedades contemporneas.

s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos,

aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los
conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo

largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza

en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias
tanto de la actividad profesional como de la personal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y

cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin
eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse,

comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito
de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando
daos a las dems personas y en el medio ambiente.

y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad

en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.

4.4.1. Objetivos que alcanzan los alumnos en este curso, en parte.

De los relaccionados anteriormente los siguientes:

a, b, c, d, e, g, k, u, v, w, x, y, z.
4.5. Objetivos de cada Mdulo Profesional

3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

Regar los cultivos, relacionando el mtodo seleccionado con el cultivo y tipo de suelo.

Abonar los cultivos, identificando las necesidades nutritivas de las plantas.

Aplicar tratamientos fito-sanitarios, justificando su necesidad y efectividad.

Realizar labores de mantenimiento de suelo y cultivo, relacionando su necesidad con el

aumento de la produccin y calidad de los productos.

3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de

cultivos.

Preparar una pequea superficie de terreno para la implantacin de material vegetal,

relacionando las tcnicas y medios seleccionados con el tipo de suelo.

Recibir el material vegetal, identificando sus caractersticas y aplicaciones.

Instalar pequeas infraestructuras de abrigo, reconociendo los diferentes sistemas de

proteccin

Sembrar o trasplantar plantas, justificando los procedimientos y sistemas seleccionados.

3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y

centros de jardinera.

Preparar el terreno de un vivero, relacionando el tipo de enmienda y abonos con las

caractersticas del suelo.

Instalar infraestructuras bsicas de proteccin de cultivos y de riego, justificando su

ubicacin.

Producir plantas, describiendo y aplicando las tcnicas de propagacin.

Preparar para su comercializacin las plantas, reconociendo las tcnicas de

acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas.

3058: Formacin en centros de trabajo I

Efecta las operaciones de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos,

manejando los equipos y siguiendo especificaciones definidas.

Riega, abona y aplica tratamientos fitosanitarios en cultivos, parques, jardines y zonas

verdes, preparando y operando los equipos de acuerdo con los procedimientos
establecidos.

Efecta las operaciones de produccin y mantenimiento de plantas, preparando y

manejando los equipos establecidos.
Confecciona composiciones en floristera, y realiza montajes florales, de acuerdo al
diseo establecido y siguiendo criterios estticos.

Acta conforme a las normas de prevencin de riesgos, seguridad alimentaria y

ambiental.

Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de

la empresa

5. Contenidos.

Mdulo Profesional: Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

Cdigo: 3050.

Duracin: 150 horas.

Contenidos.

1. Riego:
Partes de una planta.

Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hdricas y nutricionales.

El agua en el suelo: comportamiento.

Sistemas bsicos de aplicacin de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado

por aspersin.

La prctica del riego: intensidad, duracin y momento de aplicacin.

Instalaciones de riego. Tensimetros y vlvulas.

Fertirrigacin.

Medicin de la humedad del suelo con los tensimetros.

Interpretacin de la lectura de los automatismos del riego.

Tipos, componentes y uso de pequea maquinaria y equipos utilizados en el riego de

cultivos.

Labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e

instalaciones utilizadas para el riego.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las operaciones

auxiliares en el riego del cultivo.

El agua como un bien escaso.

2. Abonado:

La nutricin de las plantas.

Los abonos orgnicos.

Abonos slidos: estircoles.

Abonos lquidos: purines.

Abonos verdes. Mantillos.

Abonos qumicos.

Abonos simples.

Abonos compuestos.

Interpretacin de etiquetas: riqueza del abono.

Distribucin de abonos orgnicos y qumicos.

Caractersticas bsicas de la maquinaria empleada.

Labores de apoyo en carga y distribucin.

Distribucin manual localizada de los abonos orgnicos y qumicos.

Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservacin de los equipos, herramientas y

maquinaria empleados en el abonado.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las operaciones

auxiliares de abonado del cultivo.

La contaminacin por el mal uso y abuso de los abonos qumicos.

3. Aplicacin de tratamientos fitosanitarios:

Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas.

Parsitos que afectan a los cultivos.

Mtodos de control.

Equipos de aplicacin.

Productos fitosanitarios: descripcin y generalidades.

Reconocimiento y simbologa de seguridad.

Operaciones de mezcla y preparacin del caldo. Proporciones.

Clculo en funcin de la superficie a tratar y del parsito que se desea combatir.

Obtencin de preparados fitosanitarios.

Verificacin de la efectividad del tratamiento.

Limpieza, mantenimiento, regulacin y revisin de los equipos.

Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos.

Riesgos derivados de la utilizacin de los productos fitosanitarios.

Nivel de exposicin del operario: medidas preventivas y de proteccin en el uso de

productos fitosanitarios

Primeros auxilios.

Buena prctica fitosanitaria: interpretacin del etiquetado y fichas de datos de seguridad.

Prcticas de aplicacin de productos fitosanitarios.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en la aplicacin de
tratamientos fitosanitarios.

Normativa sobre utilizacin de productos fitosanitarios.

4. Labores de mantenimiento de suelo y cultivo:

Tipos, componentes y uso de pequea maquinaria y equipos utilizados en las operaciones

culturales de los cultivos.

Manejo del suelo.

Labores culturales para el mantenimiento de las condiciones de cultivo.

Entutorado. tiles y herramientas.

La poda. Equipos y herramientas de poda.

Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las

labores culturales.

Normas medioambientales y de prevencin de riesgos laborales en operaciones

culturales.

Mdulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y

siembra de cultivos.

Cdigo: 3051.

Duracin: 140 horas.

Contenidos.

1. Preparacin del terreno para la siembra y/o plantacin:

Clasificacin de la textura del suelo.

Contenido de materia orgnica de los suelos.

Los abonos: tipos. Enmiendas: tipos.

Tcnicas de abonado, fertilizacin y enmiendas segn los cultivos.

Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria a utilizar. La

azada: tipos y manejo.

Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas.

Mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para

la adecuacin del terreno para la siembra o plantacin.
Normas de seguridad en el manejo y aplicacin de abonos y enmiendas.

Empleo de los equipos de proteccin individual.

2. Recepcin de material vegetal:

Material vegetal. Clasificacin y aplicaciones.

Preparacin y acondicionamiento.

Identificacin de plantas y semillas.

Descarga de plantas o semillas.

Conservacin y almacenamiento de plantas y semillas.

Manipulacin de plantas y semillas.

Participacin activa en la ejecucin de los trabajos.

Aceptacin reflexiva de las correcciones que otras personas puedan hacernos durante las
actividades.

Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles, maquinaria e instalaciones que se

utilizan para la recepcin, almacenamiento y acondicionado de plantas o semillas.
Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin del medio ambiente en las

labores de recepcin, almacenamiento y acondicionado de material vegetal. Sensibilidad
por la precisin de las labores de almacenamiento y acondicionado de plantas y/o
semillas.

3. Instalacin de infraestructuras bsicas de abrigo para cultivos:

Sistemas de proteccin ambiental de cultivos: pequeos invernaderos, tneles,

acolchados.

Materiales utilizados: hierros, alambres, plsticos.

Construccin de una pequea instalacin de abrigo de cultivos.

Valoracin de la dificultad y tiempo de instalacin.

Desarrollo de los trabajos. Secuenciacin de tareas.

Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles, maquinaria e instalaciones que se

utilizan para la instalacin de infraestructuras de abrigo para cultivos.

Medidas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las labores de

instalacin de infraestructuras de abrigo para cultivos.
4. Siembra, trasplante o plantacin:

Marcado de la distribucin de la plantacin en el terreno.

Mtodos para la realizacin de hoyos y caballones.

Clculo para deducir el nmero y la dimensin segn especies a cultivar. Herramientas o

pequea maquinaria para la realizacin de hoyos o caballones. Manejo del material
vegetal en las operaciones de siembra o plantacin.

Sistemas de siembra o plantacin.

Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria que se utilizan en la

siembra o plantacin.

Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas.

Mdulo profesional: Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de

plantas en viveros y centros de jardinera.

Cdigo: 3053.

Duracin: 200 horas.

Contenidos.

1. Preparacin del terreno:

Instalaciones que componen un vivero. Distribucin del espacio

Textura de suelos: concepto, clasificacin de suelos, mtodos bsicos de determinacin

de texturas.

Aplicacin de enmiendas y abonado: tipos, caractersticas y aplicacin.

Preparacin de sustratos: tipos, caractersticas, preparacin y mezclas.

Tcnicas de preparacin del terreno.

Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria que se ha de

utilizar.

Manejo de las herramientas y pequea maquinaria de preparacin del suelo.

Normas de seguridad en la manipulacin de abonos.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las labores de

preparacin del terreno.

Conservacin del suelo y medio ambiente mediante buenas prcticas agrarias. Empleo
de los equipos de proteccin individual.
2. Instalacin de infraestructura de proteccin y de riego:

Sistemas de proteccin ambiental de cultivos:, pequeos invernaderos, tneles ,

acolchados, umbrculos.

Materiales utilizados: hierros, alambres, plsticos.

Construccin de una pequea instalacin de abrigo de plantas y material vegetal en

general. Construccin de un umbrculo para plntulas.

Sistemas de riego: elementos constituyentes.

Instalaciones de riego. Tensimetros y vlvulas.

Interpretacin de la lectura de los automatismos del riego y mantenimiento de los

aparatos.

Fertirrigacin, hidropona.

Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las labores de

instalacin de infraestructuras de proteccin y de riego.

3. Produccin de plantas:

Reproduccin sexual: la semilla.

Maduracin, poca y mtodos de recoleccin u obtencin para las diversas especies.

Mtodo de almacenamiento de semillas.

Tcnicas de pregerminacin y almacenamiento de semillas.

Factores que determinan la calidad de la semilla.

Tipos de semilleros segn especies. Manejo del semillero.

Repicado, aclareo, entutorado. Herramientas, contenedores y sustratos adecuados para

la reproduccin por semillas.

Reproduccin asexual o vegetativa: tipo de material vegetal, recoleccin y obtencin.

Cuidados culturales bsicos aplicados en la produccin y mantenimiento de elementos
vegetales.

Esquejes, injertos, acodos.

Herramientas, contenedores y sustratos adecuados para la reproduccin asexual.

Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las
labores de produccin de plantas.

Normas medioambientales y de prevencin de riesgos laborales de produccin. 4.

Preparacin de plantas para su comercializacin: Arrancado de la planta. Aviverado.
Acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas.
Etiquetado. Nomenclatura cientfica y comn. Principales denominaciones comerciales.
Variedades.

Tcnicas de produccin de plantas para el transporte.

Tcnicas de acondicionado de plantas para la venta.

Tratamiento de residuos.

Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las

labores de preparacin.

Normas medioambientales y de prevencin de riesgos laborales de preparacin.

6.- Recursos.

De un lado, los profesores del Departamento dispondremos de materiales de desarrollo

curricular, entendiendo por ellos todos aquellos instrumentos y medios que proporcionan
criterios para la toma decisiones educativas, tanto en la planificacin como en la
intervencin directa en el proceso de enseanza aprendizaje y en su evaluacin.

En concreto este Departamento les facilitar:

Los proyectos curriculares de todos los ciclos formativos que se imparten en el

centro y el proyecto de centro as como las propuestas de revisin de los mismos y los
documentos de evaluacin correspondientes.
Propuestas para la enseanza destinadas a alumnos con necesidades educativas
especficas.
Materiales especficos para el desarrollo de los mdulos.

De otro lado, los profesores emplearn distintos recursos didcticos; por tales
entendemos cualquier elemento material cuya funcin principal estriba en facilitar la
comunicacin que se establece entre educadores y alumnos, cualquier elemento que
facilite el proceso de enseanza-aprendizaje.

Concretamente, en nuestro caso se facilitar al profesorado los siguientes recursos

didcticos:

Recursos impresos.- Entre otros, se utilizarn recursos en la programacin de aula

como libros de texto, artculos en revistas especializadas, boletines, impresos
administrativos, que acerquen los contenidos del sector a la realidad profesional del
alumnado.

Recursos audiovisuales.- Supone un complemento a la exposicin oral del profesor y

podemos destacar las siguientes:

Las proyecciones de cada mdulo

Montaje de presentaciones

Vdeos profesionales relativos a los distintos temas tratados, as como el aparato

reproductor de vdeo y la televisin necesarios para el visionado de los mismos.
 El ordenador tambin es una pieza clave para la consecucin de las capacidades
terminales.

Desde la ptica del estudio debemos inducir al alumno/a al uso responsable de medios y
programas informticos, tales como LINEX, Correo Electrnico, Internet; ya que la
exploracin de la informacin en cualquier rea del currculo mejora inmediatamente la
motivacin, el rendimiento, las capacidades cognitivas del alumnado, favorecen su
autonoma, as como la aparicin de nuevas estrategias de aprendizaje y creatividad de
gestin econmica en la empresa, la utilizacin de materiales legislativos y de
documentacin disponibles en soporte informtico.

Recursos personales.- Temas elaborados por de los diferentes mdulos.

Presentaciones elaborados por los alumnos y profesora adems de fotos de sus trabajos
y prcticas

Recursos materiales.-Se consideran como tales los espacios y equipamientos para el

desarrollo y las enseanzas de este programa, que son los que a continuacin se
relacionan:

ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Aula Polivalente Ordenadores instalados en red, can
de proyeccin e internet.

Medios audiovisuales.

Software de aplicacin.
Almacn Azadas, rastrillos, palas, plantadores,
tijeras de podar, podadora telescpica,
tijeras cortasetos, carretillas.

Motoazada, moto desbrozadora,

trituradora.

Equipos de abonado.

Limpia rosas manual

Mquinas de limpiar tallos de flores.

Mquinas de entutorar.

Equipos de riego y fertirrigacin.

Equipos y productos fitosanitarios.

Mezcladoras de sustratos.

Equipos y mesas de propagacin:

 enraizamiento, de semilleros.

Equipos de bombeo.

Equipos y medios de seguridad.

Superficie de jardn, invernadero y de La necesaria en funcin de las
vivero. actividades de enseanza aprendizaje
que se van a realizar.

Para la seleccin de los recursos ms adecuados para el desarrollo de los contenidos

utilizar aquellos que respeten el momento evolutivo de los alumnos y tambin que se
respete el propio contenido de los mdulos de FPB siendo adems funcional y
constructivo.

7.- Metodologa.

Como profesor tendr en cuenta las orientaciones metodolgicas contenidas en el

Decreto de Currculo del Ttulo Profesional Bsico en Agro-jardinera y Composiciones
Florales en la Comunidad Autnoma de Extremadura, que se pueden sintetizar en las
ocho siguientes:

1.- Facilitar la construccin de aprendizajes significativos y un carcter globalizador.

Los nuevos conocimientos deben integrarse en los esquemas previos de conocimiento
para que se produzca un aprendizaje eficaz y prctico.

2.- Para favorecer la integracin y la significatividad de los aprendizajes, los contenidos

deben presentarse con una estructuracin clara de sus relaciones tanto internas, entre
partes del propio mdulo, como externas, con otros mdulos.

3.- La intervencin educativa se dirigir a garantizar la funcionalidad de los

aprendizajes, teniendo como referente un plan de trabajo individualizado, tomado en
cuenta los resultados de aprendizajes y los criterios de evaluacin de los mdulos
profesionales es decir, que los conocimientos que se adquieran en el aula puedan ser
utilizados en cualquier situacin de la vida cotidiana que lo requiera segn las
caractersticas de cada alumno y ayudar al emprendimiento del mismo, conociendo la
utilidad de los aprendizajes, sealando aspectos reales de ocupaciones laborales
relacionadas.

4.- Facilitar la motivacin del alumno, puesto que afecta directamente a su rendimiento.
Para optimizarlo conviene hacer explcita la utilidad de los conocimientos, habilidades,
destrezas, etc., que se proponen.

5.- Mantener en el alumnado una intensa actividad mental durante el proceso de

aprendizaje, que le lleve a reflexionar, asimilar nuevas adquisiciones conceptuales,
procedimentales y actitudinales, aplicarlas con efectividad y coherencia, y justificar sus
actuaciones.

6.- Crear un clima de aceptacin mutua y cooperacin que favorezca las relaciones
entre iguales, la coordinacin de intereses y la superacin de cualquier discriminacin.
 7.- Atender a la diversidad del alumnado utilizando todas las medidas
metodolgicas que sean necesarias (trabajo en grupo cooperativo, uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin...) y que favorezcan los aprendizajes.

8.-La utilizacin de las TIC adquiere una especial relevancia. Las TIC son una ventana
que abre el aula al mundo y con ellas podemos acceder a multitud de recursos con gran
potencial didctico. Por otro lado permiten una atencin individualizada adaptada al ritmo
de aprendizaje de cada alumno y es un medio didctico apropiado y valioso para llevar a
cabo las tareas de enseanza y aprendizaje

9.- Facilitar a cada alumno y alumna la transicin hacia la vida activa y

ciudadana y favorecer su continuidad en el sistema educativo.

Como conclusin de este apartado, considero conveniente dejar constancia de que en la

nueva realidad educativa el profesor no es slo un transmisor de informacin sino
que tambin ser un conductor del aprendizaje de sus alumnos, favorecindose
entornos de aprendizajes colaborativos.

8.- Evaluacin.

8.1. CARACTER GENERAL

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua, siendo los criterios
de evaluacin el referente para valorar la adquisicin de competencias bsicas y
profesionales.

La evaluacin, adems de orientarse a garantizar la consecucin de las capacidades

integradoras de la unidad de competencia de cada mdulo, debe ser individualizada y
formativa, debe tener en cuenta la situacin inicial del alumno y valorar el proceso de
aprendizaje.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACION.

Como criterios de evaluacin generales los alumnos han de ser capaces de:

- Efectuar con soltura y responsabilidad las operaciones propias del ttulo

Agrojardinera y composiciones florales sealadas como conceptos procedimentales.
- Identificar un nmero determinado de especies ornamentales y de composiciones
florales; conociendo cuales son las necesidades medio ambientales y de cultivo o
cuidados que requieren.
- Utilizar adecuadamente el lenguaje y los trminos ms comunes de la profesin.
- Manejar las herramientas y mquinas indicadas, cuidando de ellas y tomando las
medidas de seguridad e higiene necesaria.
- Trabajar en equipo, coordinndose, y asumiendo con autonoma y responsabilidad
las tareas encomendadas, observando siempre las normas de prevencin de riesgos
laborales y proteccin medioambiental.
Como criterios de evaluacin por mdulos especficos de Agro-jardinera y composiciones
florales, los alumnos han de ser capaces de:

Mdulo Profesional: Actividades de riego, abonado y tratamientos en

cultivos. Cdigo: 3050.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los rganos fundamentales de los vegetales y sus funciones.

b) Se han diferenciado las principales especies de plantas cultivadas y sus exigencias

nutricionales e hdricas.

c) Se han identificado los componentes principales de una instalacin de riego.

d) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una

instalacin de riego.

e) Se ha establecido la uniformidad en la aplicacin y la cantidad de agua necesaria en

los riegos manuales.

f) Se ha relacionado el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo.

g) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.

h) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado.

i) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.

a) Se han identificado los tipos de abonos orgnicos y su procedencia.

b) Se han explicado las caractersticas bsicas de los abonos qumicos.

c) Se han interpretado las etiquetas de los abonos qumicos.

d) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribucin

mecanizada de abonos orgnicos y qumicos.

e) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogneamente el abono en la dosis

y momento indicado.

f) Se han observado las medidas de seguridad en la aplicacin de abonos.

g) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.

h) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, equipos,

maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos.

i) Se han ejecutado los procedimientos y tcnicas de forma ordenada, con pulcritud,

precisin y seguridad.
j) Se han empleado los equipos de proteccin individual.

a) Se han identificado los aspectos generales de la sanidad de plantas.

b) Se han identificado bsicamente los grupos de parsitos que afectan a los cultivos.

c) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la informacin recogida en las etiquetas

de los envases.

d) Se ha interpretado la simbologa de seguridad de los productos fitosanitarios.

e) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparacin del caldo y de aplicacin en

forma y proporcin establecidas.

f) Se ha realizado la preparacin del caldo, segn la superficie a tratar y en funcin del

parsito a combatir.

g) Se ha aplicado el tratamiento de forma uniforme.

h) Se ha verificado la efectividad del tratamiento.

i) Se han detallado las labores de limpieza, manejo y de mantenimiento bsico de las

herramientas, equipos e instalaciones empleadas en los tratamientos, segn el modo de
aplicacin y el tipo de producto empleado.

j) Se ha aplicado la normativa de utilizacin de productos qumicos fitosanitarios.

k) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y ambientales,

relacionadas con las operaciones auxiliares en la preparacin y aplicacin de productos
fitosanitarios.

a) Se han caracterizado las mquinas, herramientas y tiles propios del mantenimiento

del suelo y/o cultivo.

b) Se ha determinado el momento de la realizacin de las labores de mantenimiento de

suelos y cultivos.

c) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la

produccin y de la calidad de la misma.

d) Se ha relacionado el mantenimiento con el cultivo y tipo de suelo.

e) Se han identificado los tiles y herramientas para el entutorado de las plantas.

f) Se ha realizado la operacin de entutorado, en funcin del cultivo de que se trate.

g) Se han deducido las herramientas o tiles para la poda de las especies que la
requieran.

h) Se ha realizado la operacin de poda del cultivo asignado.

i) Se han tenido en cuenta los sistemas de control ambiental.

j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las instalaciones,
equipos y herramientas utilizados.

k) Se han empleado los equipos de proteccin individual.

Mdulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y

siembra de cultivos.

Cdigo: 3051.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los diferentes tipos de suelo.

b) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados para cada caso.

c) Se han identificado los tipos de enmiendas y abonos y su mtodo de aplicacin.

d) Se han interpretado etiquetas normalizadas de contenidos, manipulados y

conservacin.

e) Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparacin del

terreno y las necesidades de su mantenimiento.

f) Se han clasificado las labores de preparacin del terreno segn el objetivo establecido.

g) Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparacin.

h) Se ha abonado el terreno en funcin de las necesidades, teniendo en cuenta las

normas de utilizacin de abonos.

i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,

maquinaria e instalaciones utilizadas para la preparacin del terreno.

j) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, as como las medidas de

prevencin de los mismos.

a) Se han identificado las semillas o plantas de los principales cultivos

b) Se ha clasificado el material vegetal en funcin de sus aplicaciones.

c) Se han identificado los sistemas de descarga de plantas y semillas.

d) Se han identificado las tcnicas de preparacin y acondicionamiento del material

vegetal para su correcta implantacin.

e) Se han clasificado los sistemas de conservacin de la planta o semilla hasta su

plantacin o siembra.

f) Se han descrito las operaciones auxiliares de reproduccin y propagacin vegetales.

g) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y
maquinaria utilizados en la recepcin y conservacin del material vegetal.

h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas.

a) Se han identificado las infraestructuras sencillas de abrigo que pueden

existir en una explotacin agraria.

b) Se han especificado los trabajos de instalacin de infraestructuras sencillas para la

proteccin de cultivos.

c) Se han identificado los materiales de construccin en las diferentes infraestructuras.

d) Se ha demostrado seguridad en la evaluacin inicial de la instalacin a construir.

e) Se han colocado los materiales para la instalacin de umbrculos, tneles, acolchados,

viveros e invernaderos.

f) Se han desarrollado los trabajos siguiendo una sucesin adecuada de tareas.

g) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, mquinas,

tiles e instalaciones utilizados en la instalacin de infraestructuras de abrigo.

h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y ambientales,

relacionadas con las operaciones auxiliares en la instalacin de pequeas infraestructuras
de abrigo para el cultivo.

a) Se ha establecido el marcado de la distribucin de la plantacin en el terreno.

b) Se ha deducido el nmero y dimensin de hoyos y caballones.

c) Se han caracterizado los diferentes sistemas para la siembra o plantacin,

relacionndolos con el tipo de material vegetal.

d) Se ha asegurado la correcta implantacin del cultivo.

e) Se ha realizado el mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria

utilizados en la siembra o plantacin.

f) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicndose de manera eficaz

con la persona adecuada en cada momento.

g) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas,

relacionadas con las operaciones auxiliares en la siembra y/o plantacin del cultivo.

Mdulo Profesional: Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de

plantas en viveros y centros de jardinera.

Cdigo: 3053.

Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las infraestructuras que constituyen un vivero.

b) Se han distinguido los distintos tipos de suelo segn su textura.

c) Se han descrito las labores de preparacin del terreno segn el objetivo establecido.

d) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso.

e) Se han explicado los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su mtodo

de aplicacin.

f) Se han incorporado las enmiendas orgnicas y minerales al terreno de manera

uniforme.

g) Se ha abonado el terreno, teniendo en cuenta las normas de seguridad en la utilizacin

de abonos.

h) Se han descrito los diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en produccin
de plantas.

i) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homognea y en

las proporciones establecidas.

j) Se ha aportado el agua necesaria para mantener el sustrato con un nivel adecuado de

humedad.

k) Se han limpiado y ordenado las herramientas y mquinas utilizadas y se mantienen en

perfecto estado de conservacin.

a) Se han identificado los diferentes sistemas de proteccin de cultivos.

b) Se han descrito los trabajos de instalacin de infraestructuras para la proteccin de

cultivos.

c) Se han citado los sistemas de riego utilizados en produccin de plantas.

d) Se han enumerado los elementos de los sistemas de riego ms frecuentes.

e) Se han realizado los hoyos y zanjas necesarios para la instalacin de infraestructuras

de proteccin de cultivos y riego.

f) Se han abierto los hoyos garantizando las dimensiones establecidas.

g) Se han aportado, extendido o colocado los materiales de forma ordenada.

h) Se ha minimizado la incidencia del impacto ambiental de la infraestructura.

i) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas y equipos empleados.

j) Se han limpiado y ordenado las herramientas y mquinas utilizadas, mantenindolas en

perfecto estado de conservacin

k) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y ambientales

relacionadas.

l) Se han empleado los equipos de proteccin individual.

a) Se han descrito los medios que hay que utilizar en la propagacin vegetativa y sexual
del material vegetal.

b) Se han identificado las tcnicas de propagacin vegetativa y sexual tipo.

c) Se han explicado las tcnicas de conservacin del material vegetal.

d) Se ha realizado la preparacin de las mesas de propagacin y germinacin, semilleros,

bancales y contenedores.

e) Se han reconocido las tcnicas de preparacin del material vegetal.

f) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el

primer riego despus de la implantacin del material.

g) Se han realizado repicados garantizando la viabilidad de las plantas.

h) Se han realizado aclareos en semillero asegurando el desarrollo de las plntulas.

i) Se han realizado entutorados utilizando la tcnica y medios adecuados.

j) Se han controlado las condiciones ambientales en zonas de cultivo.

a) Se han descrito las tcnicas de arrancado de la planta.

b) Se han explicado las tcnicas de aviverado de la planta.

c) Se han definido las tcnicas de acondicionamiento del sistema radicular y areo de

plantas.

d) Se han identificado los tipos de etiquetas.

e) Se han descrito las tcnicas de proteccin de la planta para el transporte.

f) Se han limpiado de hojas secas, flores marchitas, malas hierbas y suciedad las plantas
para su presentacin

g) Se han limpiado, ordenado o mantenido las herramientas en perfecto estado de

conservacin.

h) Se han aplicado las medidas relacionadas con la normativa ambiental.

Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo.

Cdigo: 3058.

Criterios de evaluacin:

a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin del proceso de preparacin del
terreno, plantacin y siembra de cultivos, y las realiza en el orden establecido

b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de

los equipos y tiles.

c) Se han ejecutado las operaciones de preparacin del terreno, tales como el

desbrozado, limpieza, abonado y enmiendas, operando los equipos de forma diestra.

d) Se han colocado los materiales para la instalacin de umbrculos, tneles, acolchados,

invernaderos, sistema de riego u otras infraestructuras.

e) Se han sembrado, plantado o trasplantado distintos tipos de materiales

vegetales, asegurando la correcta implantacin de la semilla o plantones.

f) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.

g) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa.

a) Se ha regado de forma uniforme y con la cantidad de agua necesaria, manejando los

mecanismos del riego automtico.

b) Se han aplicado los abonos homogneamente en la dosis y momento indicado.

c) Se han realizado las operaciones de mezcla, preparacin y aplicacin de productos

fitosanitarios en la forma y proporcin establecidas.

d) Se ha verificado la efectividad de los tratamientos fitosanitarios.

e) Se ha realizado la operacin de entutorado en funcin del cultivo de que se trate.

f) Se ha realizado la operacin de poda del cultivo y de las especies asignadas.

g) Se han realizado las labores de recoleccin en funcin del cultivo de que se trate,
evitando daar el producto recolectado.

h) Se han realizado las labores de mantenimiento de cspedes y pradera

i) Se han operado las mquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad,
aplicando los procedimientos y tcnicas adecuados.
a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin del proceso de preparacin del
terreno, plantacin y siembra de especies vegetales, y las realiza en el orden establecido

b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de

los equipos y tiles

c) Se han ejecutado las operaciones de preparacin del terreno, tales como el

desbrozado, limpieza, abonado y enmiendas, operando los equipos de forma diestra.

d) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homognea y en

las proporciones establecidas.

e) Se han sembrado, plantado o trasplantado distintos tipos de materiales vegetales,

asegurando la correcta implantacin de la semilla o plantones.

f) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el

primer riego despus de la implantacin del material.

g) Se han realizado repicados garantizando la viabilidad de las plantas.

h) Se han realizado aclareos en semillero asegurando el desarrollo de las plntulas.

i) Se han realizado entutorados utilizando la tcnica y medios adecuados.

j) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.

a) Se han recepcionado y clasificado los materiales de floristera y auxiliares.

b) Se han aplicado las tcnicas de desecado a flores y plantas.

c) Se ha operado con orden y limpieza en el montaje y desmontaje de decoraciones de

diferentes caractersticas y dificultades compositivas.

d) Se han manipulado las plantas, flores o verdes ornamentales utilizando las tcnicas de
preparacin ms apropiadas para cada trabajo en particular.

e) Se ha elegido el soporte, base, estructura o recipiente para la composicin floral o de

plantas que se va a realizar.

f) Se han elegido los complementos decorativos apropiados para cada composicin.

g) Se han elegido los elementos naturales apropiados al tipo de composicin o trabajo a

realizar atendiendo a los criterios de durabilidad y compatibilidad.

h) Se ha acondicionado el soporte, base, estructura o recipiente, rellenndolo del material

(perlita, gel, tierra, entre otros) apropiado al tipo de materia prima que vaya a formar parte
de la composicin floral.
i) Se ha orientado al cliente sobre las composiciones florales o de plantas apropiadas a
cada acontecimiento o evento.

j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en la realizacin de

estos trabajos.

a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad,

as como las establecidas por la empresa.

b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito

de actuacin en el centro de trabajo.

c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos
laborales y medioambientales.

d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas

operaciones.

e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones

en las distintas actividades.

f) Se ha actuado segn el plan de prevencin.

g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza.

h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos.

a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe.

b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la

persona adecuada en cada momento.

c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer

profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable.

d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y

normas establecidos.

e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y

procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo
criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.

f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de

cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos

instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos
debidamente justificados.
8.3. Instrumentos de Evaluacin

La evaluacin del aprendizaje del alumnado ser de forma continua y formativa. Para ello
es necesario la asistencia de forma regular a las clases y participar en las actividades
programadas.

Los instrumentos de evaluacin son los siguientes:

- Evaluacin Inicial

Con ella pretendemos determinar los conocimientos previos, actitudes y las capacidades
del alumnado

Consta de 2 sesiones:

1 Sesin: Sirve para conocer los motivos por los que el alumno cursa el
mdulo/ciclo y sus expectativas de futuro, aficiones relacionadas con la profesin,
conocimientos previos relacionados con el mdulo.

2 Sesin: En esta sesin pretendemos ver el nivel de partida y los

conocimientos del alumnado en el mdulo.

- Evaluacin Formativa

Se realizarn diferentes tipos de actividades y pruebas, todas ellas en funcin de la

unidad de trabajo, de las actividades de enseanza aprendizaje y del propio desarrollo
de la actividad docente a lo largo del curso.

Exmenes escritos que podrn ser orales o escritos, estos ltimos con preguntas de
desarrollo, preguntas breves o de respuestas mltiple tipo test.

Resolucin de problemas o supuestos prcticos.

Pruebas prcticas: mediante hojas y fichas de ejecucin de trabajos especficos.

Valorando: planificacin, ejecucin, exactitud, tiempo, actitud, etc.

Trabajos de clase: observacin de cuadernos, debates, preguntas directas, elaboracin

de trabajos sobre temas especficos o complementarios a las unidades de trabajo,
elaboracin de trabajos previos y posteriores a actividades complementarias y
extraescolares, visitas a empresas, y otros. Observacin de aplicacin de contenidos
actitudinales.

Observacin directa y recogida de informacin en ficha elaborada a tal fin de la aplicacin

de contenidos actitudinales en el aula, laboratorios, espacios naturales, visitas,
actividades complementarias y extraescolares, etc.

- Evaluacin Sumativa.

Aqu se llevar a cabo la valoracin de las diversas actividades desarrolladas y de los

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para concluir en una valoracin
numrica.
La evaluacin tiene carcter continua por lo que se valorar la evolucin del alumno a lo
largo del curso.

La ponderacin de las diversas actividades y pruebas desarrolladas a lo largo de cada

evaluacin determinar la valoracin numrica de los contenidos conceptuales,
procedimentales, prcticas de campo, trabajos propuestos, contenidos actitudinales y
asistencia a clase cuya media aritmtica constituir la calificacin final del mdulo en
dicha evaluacin y aparecer como tal en el acta de evaluacin.

Criterios de Evaluacin:

Se adoptarn los siguientes criterios de evaluacin, si bien son modificables a lo largo del
proceso de enseanzaaprendizaje:

Valoracin del uso y del tratamiento que el alumno haga de las fuentes de informacin.

Valoracin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos a lo largo del curso, de

una forma continua.

Valoracin del grado de integracin del alumno en el grupo: disposicin a participar

activamente en las tareas asignadas y asumir voluntariamente una parte del trabajo y de
la responsabilidad.

Valoracin del trabajo diario del alumno, de forma individual y dentro del grupo.

Se har mucho hincapi en la fecha de entrega de los trabajos, individuales y en grupo.

Se harn controles escritos para la recuperacin individual de los contenidos no

superados.

El alumno tiene que tener muy claro que su comportamiento en el aula tambin se
evala.

Los instrumentos a utilizar en la evaluacin sern:

Preguntas en clase y en el campo de prcticas.

Pruebas escritas: Estas puedes ser de tipo test, de desarrollo o de preguntas cortas.

Realizacin, entrega y exposicin de ejercicios y trabajos, individuales y en grupo.

8.3 Criterios de Calificacin.

Se calificarn los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales,

teniendo en cuenta varios mtodos para averiguar cmo se van desarrollando y criterios
muy concretos para valorarlos. Son los siguientes:

1.-Exmenes, controles y pruebas: servirn para evaluar conceptos y procedimientos,

calificados a partes iguales. Tendrn un peso sobre la calificacin global del 40 %.

2.-Realizacin de trabajos prcticos en clase (individuales o en pequeo grupo):

servirn para valorar procedimientos y su peso en calificacin ser del 40 %.
3.-Participacin en clase, respeto a las normas, formas de actuar y comportarse...:
servirn para valorar las actitudes y el peso en la calificacin ser de un 20 %.

Como se puede observar, la idea es dar la justa medida a los procedimientos y actitudes
ya que son la base del aprendizaje funcional y del comportamiento ciudadano. Esto, en
modo alguno supone un desmerecimiento de la parte conceptual, puesto que para poner
algo en prctica previamente habr que saber en qu consiste y cul es su fundamento.

Principalmente por esta razn, como criterio bsico de obligado cumplimiento, en el

primer apartado, referido a exmenes, controles y dems pruebas individuales, el alumno
deber tener una calificacin igual o superior a 3 puntos para que se le pueda sumar el
rendimiento de los otros mdulos formativos, independientemente de que con ellos
hubiera podido alcanzar los cinco puntos que se requieren para obtener el suficiente.

La nota final ser la media aritmtica de las tres evaluaciones y la calificacin ser
positiva cuando sea igual o superior a cinco puntos, siempre que en ninguna de ellas
hubiera sido inferior a 3 puntos. En este caso, el alumno deber recuperar en la
evaluacin extraordinaria.

Como criterios de correccin a tener en cuenta en cada uno de los bloques

sealados, prestar especial atencin a:

1.- La ortografa: se descontarn 0,1 puntos por cada falta, hasta un mximo de 1,5
punto/s.

2.- La limpieza, el cuidado en la presentacin y el orden: se podr/n sumar o restar hasta

0,5 punto/s.

3.-La madurez en la expresin (oral y escrita) y los planteamientos: se podr/n sumar o

restar hasta 0,5 punto/s.

4.- El esfuerzo personal en la bsqueda y seleccin de la informacin (no cortar y pegar),

el grado de colaboracin en los trabajos en equipo, el trato dado a los materiales (sobre
todo TIC): se podr/n sumar o restar hasta 0,5 punto/s.

Tanto los criterios de calificacin como los de correccin sern tenidos en cuenta durante
toda la evaluacin continua. Se aplicarn segn corresponda y desde el principio del
curso los alumnos sern conocedores de los mismos con el fin de que puedan implicarse
en su propio proceso de autoevaluacin.

9. Actividades Complementarias y extraescolares

Charlas sobre buenas prcticas en jardinera.

Taller de plantas aromticas.

Charlas sobre buenas prcticas agrarias.

Visita a los parques y jardines del entorno.

Visita a la Feria Agroexpo en Don Benito

Visita a los parques y jardines de Puebla de la Calzada.

Viveros de Caamero y Ruecas

Visita centros de jardinera en Villanueva de la Serena ,Don Benito, y pueblos de

alrededor

Visitas a invernaderos y viveros de jardinera y de produccin de flores y hortcolas de la

zona

Visitas a ferias, exposiciones e instituciones pblicas o privadas directamente

relacionadas con los contenidos del mdulo

Visita a tiendas de floristera de la zona.

Visita a Viveros Romero en Puebla de la Calzada.

Visita al Jardn Botnico de Crdoba.

Visita al Jardn Botnico Madrid .Participacin en Taller escolar y visita guiada.

Visita jardn botnico de Lisboa.

Visita a empresas de maquinaria agrcola de Don Benito

Visita a Valdelacalzada en Flor.

Rutas por la zona de inters botnico.

Visita a Torreguila.

Visita a piscifactora de Villafranco.

Jornada de convivencia fin de curso en el merendero de Puebla de la calzada para los

alumnos de 1, 2 de ESO y FPB.

Visita a la fiesta de Flor en Valdelacalzada.

Visita a los Patios de Crdoba.

Visita a Olivenza y pantano Alqueva.

Visita a los jardines de Badajoz.

Visitas al parque Natural de Cornalvo.

Vista presa de los Canchales en la Garrovilla.

Visita al Meiac de Badajoz.

Visita a Aprosuba 8.
Visita a viveros de la junta de Extremadura y Diputacin provincial en las localidades de
Ruecas, Caamero y Pueblo nuevo del Guadiana.

Visita a la factora de conservas de Carnes y vegetales SL Carcesa, de Montijo y loa

factora de Martinete de Puebla de la Calzada.

Visita al museo de Bellas Artes de Badajoz

Visita al Centro Interactivo de Ciencia (Experimenta) Llerena.

Adems de las visitas se programar alguna charla sobre contenidos propios del mdulo.

Se deja abierta la posibilidad de realizar otras actividades complementarias que puedan

ser ofrecidas durante el curso.

10. Atencin a la Diversidad. Refuerzo/ Ampliacin.

Plan Individualizado de Trabajo.

El sistema educativo actual defiende los principios de la escuela comprensiva, que debe
complementarse con la atencin diferenciada a la diversidad. Si hacemos un repaso
legislativo encontraramos que la atencin a la diversidad aparece contemplada en
multitud de disposiciones, tanto como principio o finalidad, como orientando su
organizacin. Las principales normas de referencia para realizar este apartado son las
siguientes:

1.-LOMCE, que reconoce la atencin a la diversidad, su gestin y la autonoma de los

centros, RD. 127/2014 , por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin
Profesional Bsica de las enseanzas de FP del sistema educativo, Decreto 228/2014, de
14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado
en la Comunidad Autnoma de Extremadura, Orden de la Consejera de Educacin
para la Sobredotacin Intelectual, Instruccin 2/2015 de la secretaria general de
educacin por la que se concretan determinados aspectos sobre atencin a la
diversidad, Instrucciones sobre Organizacin y Funcionamiento de los IES, Resolucin
sobre Medidas de Calidad de la Educacin para el S. XXI.

Partiendo de tales principios legislativos, se imponen ahora ciertas consideraciones

pedaggicas que han de ser la base de las medidas que se pueden adoptar en el aula.

Para ello partir de ciertos presupuestos como los siguientes:

1.-La capacidad para aprender, 2.-La motivacin por aprender, 3.-Los intereses
personales, 4.-Los estilos de aprendizaje, 5.-Las dificultades de ciertos alumnos.

El alumnado que recibe este tipo de apoyo educativo es denominado NEAE (Necesidades
especficas de apoyo educativo) donde se incluye alumnado con necesidades educativas
especiales, dificultades especficas de aprendizaje, trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH), altas capacidades intelectuales, haberse incorporado tardamente
al sistema educativo, o con condiciones personales o de historia escolar.

Las actuaciones y medidas de atencin a la diversidad en el sistema educativo tendrn la

consideracin de generales, ordinarias y especficas; pudiendo ser stas
ltimas, extraordinarias o excepcionales (artculos 8 y 9 del Decreto.228/2014). Aunque
en FP Bsica las medidas a tomar sern generales y ordinarias

Teniendo en cuenta todo esto, las posibles medidas de atencin a la diversidad ordinarias
sern las siguientes:

A). El currculum

Mediante la programacin de aula, realizar los ajustes precisos para atender a las
necesidades concretas de cada grupo-clase.

B). Metodologas diversas

A la hora de trabajar las diferentes unidades de trabajo prestar especial atencin al

diseo de las actividades, procurando que tengan caractersticas como las siguientes:

Actividades que estn al alcance de la mayora de alumnos (actividades de

desarrollo)
Actividades de fcil realizacin destinadas a alumnos con dificultades (actividades
de refuerzo)
Actividades que permiten que profundice en sus conocimientos (actividades de
ampliacin)

C). Agrupamientos flexibles

La organizacin de equipos de trabajo flexibles en el grupo - clase hace posible que los
alumnos puedan realizar al mismo tiempo diferentes tareas segn su nivel, intereses u
otros criterios.

D). Ajustes curriculares

Podemos sealar como ajustes curriculares aquellas en las que el alumno logre los
objetivos y adquiera los resultados de aprendizaje teniendo en cuenta las diferentes
capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones
sociales, econmicas, culturales, lingsticas y de salud, para favorecer el progreso
educativo del alumnado.

Con independencia de las medidas anteriores se podrn desarrollar otros programas y

actuaciones que favorezcan la atencin a la diversidad en general y el xito educativo en
FP Bsica, as como en otros programas formativos de FP, segn lo establece el
DECRETO 228/2014, considero que tales actuaciones pueden ser medidas de refuerzo
educativo
Medidas de refuerzo educativo.

Si en el proceso de evaluacin continua, el progreso de un alumno no es el adecuado,

se establecern medidas de refuerzo educativo . En este caso, considero que tales
medidas deben consistir en sealar el estudio concreto de aquellos contenidos que no
se han afianzado, la realizacin de actividades especficas y las pertinentes pruebas
de recuperacin.

11.-CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN Y DE LA

PRCTICA DOCENTE

Desde mi punto de vista: El profesorado evaluar tanto los aprendizajes del alumnado
como los procesos de enseanza y su propia prctica docente en relacin con el logro de
resultados de aprendizaje. Igualmente, evaluar la programacin docente.

Por esta razn, la evaluacin de la intervencin educativa debe hacerse en dos niveles
distintos o mbitos:

a) El contexto del aula y de la propia prctica docente, incluida la

programacin.

b) El conjunto del centro, incluyendo organizacin, funcionamiento y los

documentos institucionales y didcticos.

En el primer caso es responsabilidad ma, mientras que en el mbito del centro lo

es el conjunto del profesorado, a travs de los diferentes rganos unipersonales,
colegiados y didcticos. Por razones obvias, slo contemplar el primero de los mbitos.

1) La Prctica docente en el contexto del Aula:

Tendr en cuenta: el diseo y desarrollo de la Unidades de trabajo, la adecuacin

de las adaptaciones realizadas, el ambiente del aula, la actuacin personal de atencin a
los alumnos, la coordinacin con otros profesores que intervienen en el mismo grupo de
alumnos, la comunicacin con los padres

Recoger y seleccionar informacin para la evaluacin exige una reflexin previa

sobre los instrumentos que mejor se adecuan. Estos pueden ser algunos: Cuestionarios,
entrevistas con alumnos y padres..., Reflexin personal, Observador externo, Contraste
de experiencias con compaerosy sobre todo las REUNIONES DE DEPARTAMENTO.

En definitiva, la evaluacin de la enseanza permite abordar cambios e innovaciones en

las programaciones educativas y en las acciones didcticas, lo que contribuye, sin lugar a
dudas, a una mejora de la calidad de la enseanza, al mejorar la accin docente.

12.- Bibliografa:

Rufino Nieto Ojeda, Infraestructuras e instalaciones agrarias. Editorial: Autor-Editor 2010

Fuentes Yague, J. L. El Suelo y los Fertilizantes. Ministerio de Agricultura y Pesca.

Guerrero, A y Porras, A. Seguridad en las Instalaciones Elctricas. McGraw Hill.

Cadahia. Fertilizacin en Riego por Goteo de cultivos hortcolas.

Hojas divulgadoras. Fertilizacin y Riego por Goteo, Manejo y Mantenimiento. Junta de

Andaluca.

Manipulacion de Sustancias Qumicas. Productos Fitosanitarios y Fertilizantes. Ministerio

de Trabajo

Las mquinas agrcolas y su aplicacin. Editorial Mundi Prensa.

Serrano Cermeo, Zoilo. Construccin de invernaderos. Editorial Mundi Prensa 2002

Mas Candela. J. Medios de Proteccin personal para trabajadores Agrcolas. MAPA.

Legislacin especfica, nacional y autonmica.

Mapas y planos de diferentes escalas.

Material de elaboracin propia del profesor.

Puebla de la Calzada, 4 de Octubre 2016

FDO.: Claudio Arribas Gmez.