PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

Grado: 5to - secundaria

rea: MATEMTICA

I. TTULO DE LA UNIDAD
Cantidad de nutrientes en los alimentos para una vida saludable

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los inadecuados hbitos alimenticios estn originando en los adolescentes diversos tipos de
enfermedades que estn afectando su salud. Dos de las enfermedades ms comunes son la anemia y
el sobrepeso.
La mayor incidencia de anemia en las adolescentes mujeres de 15 a 19 aos se presenta en los
departamentos de Pasco (32%), Madre de Dios (30%) y Tumbes (29%) (ENDES 2009).
La anemia en los adolescentes est relacionada con el inters por proyectar una imagen estereotipada
de delgadez, y en el caso de las mujeres, puede llegar a extremos peligrosos. Algunos sntomas
externos pueden dar la alerta, pero lo ms recomendable para detectarla es a travs de una muestra
de sangre.
Cules son los valores normales de glbulos rojos? Los valores varan con la edad y sexo? Cmo
podemos saber si los alimentos que consumimos nos proporcionan la cantidad suficiente de hierro?
Cmo podemos prevenirla anemia?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ACTA Y PIENSA ideas matemticas
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa estrategias
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Comunica y representa
EN SITUACIONES DE ideas matemticas
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones
INDICADORES
Relaciona datos a partir de condiciones con
magnitudes muy grandes o pequeas, al
plantear un modelo referido a la notacin
cientfica.
Expresa la escritura de una cantidad o magnitud
grande o pequea haciendo uso de la notacin
exponencial y cientfica.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Realiza operaciones considerando la notacin
exponencial y cientfica al resolver problemas.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones
que expliciten el uso de sus conocimientos
matemticos.
Ejecuta tcnicas de muestreo aleatorio
estratificado al resolver problemas.
Elabora una encuesta de un tema de inters
reconociendo variables y categorizando la
respuesta.
Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto
de la variable estadstica de estudio para los
tems de la encuesta.
Examina propuesta de grficos estadsticos que
involucran expresar caractersticas o cualidades
de una muestra representativa.
Organiza datos en variables cualitativas
provenientes de una muestra representativa y
 plantea un modelo basado en un grfico de
dispersin.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones
Razona y argumenta
que expliciten sus puntos de vista e incluyan
generando ideas
conceptos, relaciones y propiedades de los
matemticas
estadsticos.
IV. CAMPO TEMTICO
Notacin exponencial y cientfica
Magnitudes
Muestra
Grficos estadsticos

V. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

Trabajo de investigacin sobre la cantidad de hierro en los alimentos y su consumo

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2horas)
Ttulo: Organizando nuestras actividades para Ttulo: Contabilizando nuestros glbulos
promover un estilo de vida saludable rojos y blancos

Indicador:
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Actividad:
Se presenta la situacin significativa y el
propsito que se desea lograr al finalizar la
unidad, explorando los saberes previos.
Los estudiantes proponen una secuencia de
actividades a desarrollarse a lo largo de la
unidad y lo presentan en un organizador visual
Se establecen compromisos para la
consolidacin del trabajo.
Sesin 3 (2horas)
Ttulo: Tamao del glbulo rojo y nuestra salud
Indicadores:
Relaciona datos a partir de condiciones con
magnitudes muy grandes o pequeas, al
plantear un modelo referido a la notacin
cientfica.
Expresa la escritura de una cantidad o
magnitud grande o pequea haciendo uso de
la notacin exponencial y cientfica.
Campo temtico: Conocimiento:
Notacin cientfica. Expresiones con
exponentes positivos.
Magnitudes: Conversin de unidades.
Actividad:
El docente presenta informacin referido a la
cantidad de glbulos rojos y blancos.
Los estudiantes expresan a travs de notacin
cientfica los valores normales de glbulos
rojos y glbulos blancos de una persona y los
expresan en notacin cientfica.
Los estudiantes realizan conversiones de
magnitudes sobre la cantidad de glbulos rojos
y blancos que tiene una persona, luego los
resultados lo expresan en notacin cientfica.
Establecen la diferencia entre la cantidad de
glbulos rojos del varn con respecto a la
mujer.
Sesin 4 (2horas)
Ttulo: Determinando la cantidad de hierro que
nuestro cuerpo necesita

Indicadores: Indicador:
Relaciona datos a partir de condiciones con Expresa la escritura de una cantidad o
magnitudes muy grandes o pequeas, al magnitud grande o pequea haciendo uso de
 plantear un modelo referido a la notacin
cientfica.
Expresa la escritura de una cantidad o magnitud
grande o pequea haciendo uso de la notacin
exponencial y cientfica.
Realiza operaciones considerando la notacin
exponencial y cientfica al resolver problemas.
Campo temtico: conocimiento:
Notacin cientfica con exponente negativo.
Magnitudes: Sistema internacional de medidas.
Actividad:
Expresan a travs de notacin cientfica el
tamao y volumen de un glbulo rojo y las
dimensiones de un glbulo blanco.
Expresan los valores obtenidos en m, l y gramos,
haciendo uso de la regla de conversin de
unidades.
Interpretan los valores obtenidos y la necesidad
de utilizar los sub mltiplos para expresar
cantidades.
Reconocen la tabla de mltiplos y sub mltiplos
de unidades bsicas y su correspondencia con los
exponentes positivos y negativos. Establecen
comparaciones, realizan operaciones.
Sesin 5 (2horas)
Ttulo: Elaborando el men nutritivo del da
Indicador:
Justifica o refuta basndose en argumentaciones
que expliciten el uso de sus conocimientos
matemticos.
Campo temtico: conocimientos
Magnitudes: Conversin de unidades
Actividad:
Los estudiantes elaboran una dieta especificando
el porcentaje de hierro que proporciona cada
alimento.
Los estudiantes reflexionan sobre sus hbitos
alimenticios, identificando los alimentos ricos en
hierro que estn ausentes en su dieta.
Sesin 7 ( 2 horas)
Ttulo: Elaborando una encuesta
Indicadores:
Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto
de la variable estadstica de estudio para los
la notacin exponencial y cientfica.
Campo temtico: conocimiento:
magnitudes: Conversin de unidades de
medida.
Actividad:
Recogen informacin sobre el porcentaje de
nutrientes en la dieta (proteicos, lpidos y
glcidos) segn talla, peso y edad.
Determinan equivalencias (nutrientes) y
elaboran un cuadro de doble entrada. Aplican
conversin de unidades.
Resuelven otras situaciones donde se aplica
notacin cientfica y porcentajes; y explican su
utilidad.
Reflexionan sobre la importancia de consumir
una dieta balanceada para prevenir la anemia.
Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Determinando la muestra para nuestro
trabajo de investigacin
Indicadores:
Ejecutan tcnicas de muestreo aleatorio
estratificado al resolver problemas.
Justifica o refuta basndose en
argumentaciones que expliciten sus puntos de
vista e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades de los estadsticos.
Campo temtico: conocimientos:
Muestra poblacional
Muestreo aleatorio y no aleatorio
Tamao muestral
Actividad:
Los estudiantes eligen una muestra aleatoria
de jvenes adolescentes de su II.EE.
Los estudiantes analizan el error muestra y el
tamao de la muestra seleccionada.
Los estudiantes dialogan sobre otras
investigaciones cientficas que implican
muestreo.
Sesin 8 (2horas)
Ttulo: Organizando los datos de nuestras
encuestas
Indicador:
Organiza datos en variables cualitativa
provenientes de una muestra representativa y
 tems de la encuesta. plantea un modelo basado en un grfico de
Elabora una encuesta de un tema de inters, dispersin
reconociendo variables y categorizando la
respuesta. Campo temtico: Conocimientos:
Variables de estudio
Campo temtico: Conocimientos: Tablas de frecuencia
Encuesta
Preguntas cerradas y abiertas Actividad:
Los estudiantes tabulan los datos y los
Actividad: organizan en un cuadro de distribucin de
Los estudiantes formulan preguntas abiertas y frecuencia.
cerradas referidos a alimentos que consumen Los estudiantes interpretan los resultados
con mayor frecuencia. obtenidos en la tabla de frecuencia. Emiten
Los estudiantes elaboran una encuesta para opinin sobre los resultados obtenidos.
conocer qu porcentaje de estudiantes
consumen alimentos que contienen hierro.
Sesin 9 (2horas)
Ttulo: Elaborando grficos estadsticos de
nuestra encuesta
Indicador:
Examina propuesta de grficos estadsticos que
involucran expresar caractersticas o cualidades
de una muestra representativa.

Campo temtico: Conocimientos:

Grficos estadsticos: Diagrama barras, diagrama

de sectores.

Actividad:
Los estudiantes determinan el grfico estadstico
ms adecuado para la presentacin de sus
resultados.
Los estudiantes dan a conocer los resultados de
su investigacin haciendo uso de grficos
estadsticos y emiten conclusiones.
Los estudiantes dialogan sobre la importancia de
los grficos estadsticos para analizar, interpretar
y comunicar los resultados de una investigacin.

VI. EVALUACIN
SITUACIN DE COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Elaboracin de Relaciona datos a partir de
tablas condiciones con magnitudes muy
comparativas Matematiza situaciones grandes o pequeas, al plantear
de valores ACTA Y PIENSA un modelo referido a la notacin
normales de MATEMTICAMEN cientfica.
hematocritos y TE EN Expresa la escritura de una
leucocitos. SITUACIONES DE Comunica y representa cantidad o magnitud grande o
CANTIDAD ideas matemticas pequea haciendo uso de la
Elaboracin de notacin exponencial y cientfica.
una dieta Elabora y usa Realiza operaciones
especificando estrategias considerando la notacin
el porcentaje exponencial y cientfica al
de nutrientes y resolver problemas.
sus beneficios. Justifica o refuta basndose en
Razona y argumenta
argumentaciones que expliciten
generando ideas
el uso de sus conocimientos
matemticas
matemticos.
Elaboracin y Redacta preguntas cerradas y
aplicacin de Comunica y representa abiertas respecto de la variable
una encuesta ideas matemticas estadstica de estudio para los
para conocer tems de la encuesta.
en qu ACTA Y PIENSA Elabora una encuesta sobre un
porcentaje los MATEMTICAMEN Elabora y usa tema de inters, reconociendo
TE EN estrategias variables y categorizando la
estudiantes
SITUACIONES DE respuesta.
consumen
GESTIN DE Examina propuestas de grficos
hierro en su DATOS E estadsticos que involucran
dieta diaria. INCERTIDUMBRE Matematiza situaciones expresar caractersticas o
cualidades de una muestra
Organizacin representativa.
de datos y Justifica o refuta basndose en
representacin argumentaciones que expliciten
grfica de la Razona y argumenta sus puntos de vista e incluyan
informacin generando ideas conceptos, relaciones y
recogida de matemticas propiedades de los estadsticos.
una muestra
representativa.

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje: Fascculo VII. Lima.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin (2015). Matemtica 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.