Unidad Procesos y funciones Sub Sesin 1-2

Temtica: 1 vitales: Sistema unidad: Vas aferentes y eferentes Fecha:

nervioso
Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones reguladas dentro
general de la de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema nervioso responde con prontitud a
unidad: los estmulos mediante la transmisin de impulsos nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

a) Comprender la 1. Vas Leen Respeto de

funcin de aferentes y comprensivamente opiniones 1 -2
las vas aferentes aferentes la informacin de diferentes (24/26 jul)
y eferentes del 2. Tipos de las pginas y
sistema nervioso. sensacione comentan las Trabajo en
b) Conocer los s principales ideas equipo dentro
mecanismos 3. Resumen frente a sus del aula
nerviosos que de compaeros y
intervienen receptores compaeras. Aprender a
en la generacin 4. Cmo se Desarrollan la realizar lectura
de las producen Actividad 13 y el silenciosa
sensaciones. las Biolab.
c) Analizar la sensacione Al trabajar la
informacin de s? pgina 34,
grficos y 5. Diferencias comentar que
esquemas. entre existen los
sensacione electrorreceptores
s (una carga elctrica
6. Diferencias abre los canales
entre una inicos). Solicitar
misma que realicen un
sensacin esquema que
muestre un
estmulo elctrico y
el efecto que
produce
en el receptor.
Considere lograda
la actividad
si los estudiantes
dibujan un canal de
sodio
que se abre al
recibir una carga
elctrica.
No pueden dejar de
colocar la bicapa
fosfolipdica y las
cargas
mayoritariamente
negativas hacia el
lado interno de la
membrana y
positivas en el lado
externo.
 Unidad Procesos y funciones Sub Sesin 3-4-
Temtica: 1 vitales: Sistema unidad: Fecha: 5
nervioso
Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones reguladas dentro
general de la de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema nervioso responde con prontitud a
unidad: los estmulos mediante la transmisin de impulsos nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha
-Anatoma del
-Entender el globo ocular. -Leen la seccin
proceso de -Elaboracin de Biolab y realizan 3-4-5
formacin de la imgenes visuales. las actividades (31 jul, 2
imagen -Fotorreceptores. propuestas. y 7 ago)
visual y su -Campo visual. -Hacen
relacin con individualmente la
las vas aferentes Actividad 14.
y el centro - Pedir que
integrador. desarrollen la gua
-Hacer diseccin de trabajo:
de ojo -Estimulacin
para reconocer visual
estructuras

Gua de trabajo: Estimulacin visual (sesin 4 jueves 2 de agosto)

Objetivo: Establecer las respuestas que se obtienen frente al incremento de un estmulo. a de

trabajo: Estimulacin visual
Materiales:
Lmpara.
Ampolletas de 25, 40 y 75 watts.
Regla.
Procedimiento:
1. Organcense en grupos y midan el dimetro aproxima do de la pupila de un compaero(a),
utilizan do una regla cerca del ojo.
2. Un alum no(a) debe acercar una lmpara con una ampolleta encendida de 25 watts, hasta 20
cm, aproximadamente, del ojo de un compaero(a), durante unos 15 segundos.
Simultneamente, otro compaero(a) debe medir la longitud aproximada del dimetro de la
pupila del compaero(a) que est sien do estimula do(a).
Precaucin: el alumno(a) al que se le acerca la lmpara a los ojos, no debe mirar directamente
la ampolleta.
3. Repitan los pasos 1 y 2, con el mismo compaero(a), utilizan do ampolletas de 40 y 75 watts.
4. Repitan el procedimiento anterior con otros 2 compaeros(as).

Anlisis:
1. Completen una tabla de datos, como la siguiente, con la informacin obtenida:
 Gua de diseccin de ojo (sesin 5 7/08)

La diseccin de un ojo de vaca (tambin puede ser de cerdo o de cordero) es una experiencia
de laboratorio que te permitir reconocer los elementos anatmicos que componen este
importante rgano sensorial y adems profundizar el estudio de su funcionamiento
Organcense en grupos de tres o cuatro integrantes.
Para trabajar, cada grupo necesitar los siguientes materiales:
Materiales
1 ojo de vaca (se puede conseguir en alguna carnicera o en el supermercado)
1 bistur
Tijeras finas
Pinzas finas
Fuente o cubeta de diseccin
Guantes de ltex
Regla
Hojas de diario
Bolsas plsticas
Papel absorbente
Agua
Jabn
Procedimiento
Antes de comenzar, laven bien sus manos con agua y jabn. Asegrense de que su lugar de
trabajo est limpio y ordenado.
1. Tomen el ojo de vacuno, obsrvenlo detenidamente e intenten identificar algunas estructuras.
En su cuaderno, realicen un esquema e indiquen con flechas los nombres de las estructuras
identificadas.
2. Desde fuera, se puede apreciar la membrana externa del ojo (esclertica); la crnea, que
recubre la parte delantera del ojo; el iris y la pupila, as como la musculatura responsable de los
movimientos del ojo. Con las tijeras, corten la musculatura que rodea al globo ocular, dejndolo
libre de tejidos. Realicen una medicin de las dimensiones del ojo.
La diseccin de un ojo de vaca (tambin puede ser de cerdo o de cordero) es una experiencia
de laboratorio que te permitir reconocer los elementos anatmicos que componen este
importante rgano sensorial y adems profundizar el estudio de su funcionamiento.
3. Luego, coloquen el ojo sobre la fuente de diseccin.
Con mucho cuidado realicen un corte en la crnea, hasta que salga un lquido transparente.
Este lquido transparente es el humor acuoso, compuesto principalmente por agua.
Qu funcin tiene el humor acuoso?
4. Despus, con ayuda del bistur, pinchen la esclertica hasta que la traspasen. Una vez
hecha la incisin, con la tijera corten el ojo por la mitad, dividiendo el globo ocular en una mitad
anterior y otra posterior como se muestra en la fotografa. El lquido gelatinoso que sale es el
humor vtreo, sustancia gelatinosa que ayuda a mantener la forma del ojo y permite el paso
inalterado de la luz hasta la retina.
En la mitad anterior se advertir el iris, el cristalino y la pupila, mientras que en la posterior, se
encuentra la retina. Dibujen y rotulen las estructuras que observen en ambas mitades.
5. Para observar mejor la retina, sumerjan la mitad posterior del ojo en agua. Entre la
esclertica y la retina hay una membrana vascular que cubre los dos tercios posteriores del
globo ocular, la coroides, cul es su funcin?
6. Observen que un extremo de la retina est adherido al fondo del globo ocular. Este extremo
es el punto ciego, lugar donde convergen las fibras nerviosas que dan origen al nervio ptico.
7. De la mitad anterior, extraigan con mucho cuidado el cristalino, que es la estructura que se
encuentra inmediatamente detrs del iris.
Retiren los restos de humor vtreo.
8. Con el cristalino observen las letras de unas hojas de diario. Cmo es la imagen que se
observa? Con los dedos, presionen los bordes del cristalino, qu sucede con la imagen
observada?
9. Con una pinza fina tomen el iris y estrenlo suavemente, qu constitucin tiene? Qu tipo
de tejido forma el iris? Qu estructura se encuentra al centro del iris?, cul es la funcin de
esta perforacin?
10. Al terminar, limpien su lugar de trabajo y el material utilizado. Dejen toda la basura en una
bolsa de plstico cerrada para ser eliminada.
Laven cuidadosamente sus manos con agua y jabn.

Actividades
Reunidos en sus grupos de trabajo, discutan las siguientes preguntas y luego escriban sus
respuestas en sus cuadernos.
a. Qu funcin cumple la crnea?
b. Qu constitucin tiene la capa ms externa del ojo?, cul es su funcin?
c. Cul es la funcin del humor acuoso?
d. Cul es la funcin especfica de los conos y los bastones?
e. Suponiendo que el ojo con el que acaban de trabajar es de una persona con visin normal,
qu ocurrira si la distancia medida entre la parte anterior y posterior fuera mayor?, qu
ocurrira si fuera menor?, cmo podramos resolver estas situaciones?
f. Averigua en libros e internet por qu, si la imagen que llega a la retina a travs del cristalino
es invertida, nosotros vemos las imgenes derechas.
g. Con una linterna de baja potencia, iluminen el ojo de un compaero o compaera despus
de haberlo mantenido cerrado por varios segundos.
Anoten sus observaciones. Qu estructura del ojo reacciona ante el estmulo?, cul es la
funcin especfica de la respuesta?
Unidad Procesos y funciones Sub Sesin 6-7
Temtica: 1 vitales: Sistema unidad: Enfermedades del sistema Fecha:
nervioso de la visin
Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones reguladas dentro
general de la de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema nervioso responde con prontitud a
unidad: los estmulos mediante la transmisin de impulsos nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha
Enfermedades del
-Identificar ojo: causas, efectos y -Realizar mapa
diferentes tratamientos: conceptual resumen
enfermedades del -Miopa de las enfermedades
ojo -Hipermetriopismo del ojo humano 6-7
-Astigmatismo
-Comprender de -Daltonismo
que manera se -Glaucoma (9 y 14
efectan estas -Cataratas ago)
enfermedades -Conjuntivitis
-Orzuelos
-Identificar los -Cncer al ojo
efectos y las
soluciones para
cada enfermedad

Unidad Procesos y Sub Sesin 8-9

Temtica: 1 funciones vitales: unidad: La contraccin muscular Fecha:
Sistema nervioso y las vas eferentes
Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones
general de la reguladas dentro de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema
unidad: nervioso responde con prontitud a los estmulos mediante la transmisin de impulsos
nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha
-Entender el -Organizacin -Desarrollan
proceso de muscular, individualmente
contraccin desde el nivel las actividades
muscular y su macroscpico propuestas en la
relacin con las hasta el nivel 8-9
vas eferentes y
seccin Ir a la (16, 21
molecular.
el centro -Contraccin web. ago)
integrador. muscular. -Motivarlos para
que elaboren en
parejas un
mapa conceptual
que incluya los
siguientes
trminos:
msculo, liso,
cardiaco,
voluntarios,
esqueltico,
fibras
musculares,
miofibrillas,
miosina y actina.
Indicar que
deben utilizar
conectores y, si
es necesario,
otros conceptos.
Unidad Procesos y Sub Sesin 10-
Temtica: 1 funciones vitales: unidad: Ventilacin pulmonar Fecha: 11
Sistema nervioso

Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones
general de la reguladas dentro de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema
unidad: nervioso responde con prontitud a los estmulos mediante la transmisin de impulsos
nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha
-Entender el - Ventilacin - Incentivarlos
proceso de pulmonar.
ventilacin
para que
pulmonar, expliquen la
como mecanismo relacin 10-11
en el entre los (23 y 28
que se relacionan sistemas ago)
las vas aferentes, nervioso,
eferentes y el respiratorio y
centro integrador. circulatorio, con
el proceso de la
ventilacin
pulmonar.
-Invitarlos a
visitar la pgina
www.educacionm
edia.cl/bio3 y
que busquen
la animacin 4
de la unidad 1,
sobre el control
qumico de la
respiracin. Pedir
que la observen
y realicen las
actividades que
ah se proponen.
Unidad Procesos y Sub Sesin 12
Temtica: 1 funciones vitales: unidad: Drogas y Sistema Fecha:
Sistema nervioso Nervioso

Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones
general de la reguladas dentro de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema
unidad: nervioso responde con prontitud a los estmulos mediante la transmisin de impulsos
nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha
.-Explorar los --Pedir que lean
conocimientos la informacin de
y - Concepto de la seccin
experiencias droga. Reflexiona, 12-13
previas de los -Tipos de drogas. respondan las (30ago y
estudiantes preguntas y 4sep)
sobre el tema -Efectos que
comenten con
drogas y el produce el
sus compaeras
sistema consumo.
nervioso. -Consumo en y compaeros
estudiantes. sus respuestas.
- Apreciar la -Prevencin y - Invitarlos a
importancia de tratamiento.
mantener el buscar
sistema informacin
-Definicin de sobre los
nervioso libre droga.
de la accin de efectos que
-Drogas lcitas e producen otras
sustancias
ilcitas. drogas y que
nocivas, como
las drogas. -Drogas luego las
estimulantes, clasifiquen
- Conocer la tranquilizantes y considerando los
definicin de alucingenas. criterios dados
en la pgina
droga. -Efectos
inmediatos y a
.
- Conocer largo
criterios para la plazo de la
clasificacin de cocana, la
los diferentes herona
tipos de y la marihuana.
drogas. -Conceptos de
adiccin,
dependencia
-Conocer los (fsica y
efectos
sicolgica) y
inmediatos y a
tolerancia.
largo plazo
de algunas
drogas.

- Entender los
conceptos de
adiccin,
dependencia y
tolerancia.
Unidad Procesos y Sub Sesin 14-
Temtica: 1 funciones vitales: unidad: Las Drogas y sus Fecha: 15
Sistema nervioso efectos en el organismo
Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones
general de la reguladas dentro de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema
unidad: nervioso responde con prontitud a los estmulos mediante la transmisin de impulsos
nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Conocer los . Ampliacin de

efectos -Clasificacin de contenidos.
perjudiciales de las drogas La droga
14-15
las drogas de acuerdo a los comnmente (6 y 11
sobre la salud. efectos que conocida como sep)
tienen sobre el floripondio es
SNC. nativa de
Amrica del Sur
-Acciones de
y
distintas
uno de sus
drogas en el
principios activos
sistema nervioso.
es el alucingeno
escopolamina.
Las hojas y flores
molidas se
preparan en
agua caliente o
fra y se toma
como t.
Sus efectos son:
alucinaciones
que pueden
ser visuales,
auditivas y
tctiles,
dilatacin de
las pupilas,
aumento del
pulso y el ritmo
respiratorio,
sequedad de las
mucosas de la
nariz, boca y
garganta. Los
efectos
comienzan
entre los 15 y 30
minutos
posteriores a su
consumo y
pueden durar
hasta 72 horas.
La dosis letal de
escopolamina es
cercana a
los 100 mg; sin
embargo, no se
conoce la
dosificacin
exacta que
pueda contener
un t de
floripondio.
La intoxicacin
con floripondio
produce
vmitos,
convulsiones y
en casos graves,
coma y muerte.
Unidad Procesos y Sub Sesin 16-
Temtica: 1 funciones vitales: unidad: El consumo de Drogas Fecha: 17-
Sistema nervioso en Chile 18

Objetivo Comprender que el objetivo del sistema nervioso es mantener las condiciones
general de la reguladas dentro de los lmites compatibles con la vida. Adems que el sistema
unidad: nervioso responde con prontitud a los estmulos mediante la transmisin de impulsos
nerviosos.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Analizar datos -Leen la

estadsticos -Consumo de informacin de la
sobre el drogas en seccin Biodatos 16-17-18
consumo de Chile. y escriben una (13, 25 y
drogas. -Causas del reflexin 27 sep)
- Interpretar la consumo. personal
informacin expresando lo
contenida en que sienten
tablas y frente a los datos
grficos. entregados.
Indicar que es
una actividad
privada, por lo
tanto, pueden
expresarse
libremente.
- Ampliacin de
contenidos.
Un mito sobre las
drogas es que su
consumo
es un problema
solo de los
jvenes. Esto es
falso ya que
segn las
encuestas
nacionales de
consumo de
drogas, la edad
promedio de
inicio
flucta alrededor
de los 14 aos,
constituyendo
entre los 19 y 25
aos, el grupo
etario de mayor
consumo. Lo que
s est claro es
que el
nio que
empieza a
consumir
tempranamente
tiene 4 veces
ms
probabilidades
de convertirse
en adicto en la
adultez.
Unidad Regulacin de las Sub Sesin 19-
Temtica: 2 funciones unidad: Equilibrio de agua y Fecha: 20
caporales y sales
homeostasis

Objetivo Mostrar la importancia de la mantencin del equilibrio del medio interno para la
general de la supervivencia de los seres vivos, destacando especialmente el rol de los sistemas
unidad: renal, nervioso y endocrino.
Tambin se pretende que los estudiantes comprendan las consecuencias del estrs y
los mecanismos de reaccin del organismo ante situaciones de este tipo.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Comprender el - Concepto de -Antes de iniciar

concepto de medio interno. el desarrollo de
medio interno. - Porcentaje de la unidad, 2 y 4 de
-Analizar la lquidos del incentivarlos a oct
informacin medio responder las
contenida en extracelular preguntas de
una tabla. (plasma la seccin
- Comprender y lquido Trabajo con los
la importancia intersticial) e preconceptos de
de la intracelular. esta gua (pgina
homeostasis en - Concepto de 78) para detectar
el buen homeostasis. posibles errores
funcionamiento -Homeostasis conceptuales.
de nuestro hidrosalina. - Leen
organismo. comprensivamen
- Analizar la te la informacin
informacin de la pgina y
contenida en desarrollan las
tablas y actividades
esquemas. propuestas
-Valorar la -Realizan
importancia de
una dieta actividades
equilibrada en relacionadas con
la los contenidos
mantencin del mencionados
balance .
hidrosalino.
Unidad Regulacin de las Sub Sesin 19-
Temtica: 2 funciones unidad: Sistema Renal y Fecha: 20-
caporales y Homeostasis 21-
homeostasis 22

Objetivo Mostrar la importancia de la mantencin del equilibrio del medio interno para la
general de la supervivencia de los seres vivos, destacando especialmente el rol de los sistemas
unidad: renal, nervioso y endocrino.
Tambin se pretende que los estudiantes comprendan las consecuencias del estrs y
los mecanismos de reaccin del organismo ante situaciones de este tipo.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

- Relacionar la -Pedir que

funcin del busquen en
rin con el -Relacin internet (si
19-20-21-
balance de sistema tienen 22
agua y sales renalequilibrio acceso a la Red) (9,11,15 y
minerales. de agua y sales imgenes 18 de oct)
minerales. microscpicas de
-Conocer la
anatoma del - Anatoma y las estructuras
funcin del observadas
sistema renal y durante la
las funciones sistema renal.
diseccin de
de sus partes. -Formacin de la rin, corteza
-Hacer orina. renal y mdula
diseccin de -Variacin de la renal, por
rin para concentracin y ejemplo. Tambin
reconocer del volumen de pueden buscar
estructuras. la orina. cortes
-Comprender el histolgicos del
proceso de glomrulo, los
formacin de la tbulos
orina. que forman parte
- Interpretar del nefrn, el
grficos, tablas urter y la
y esquemas. uretra.
Indicar que en un
- Formular buscador deben
hiptesis.
escribir
pginas de
histologa y
encontrarn
distintas
direcciones
donde navegar
hasta encontrar
lo solicitado. Se
recomienda la
siguiente
direccin de una
pgina que est
en ingls
(pueden pedir
ayuda al profesor
del rea) y
muestra cortes
histolgicos de
las estructuras
que conforman el
sistema
renal:
www.kumc.edu/in
struction/medicin
e/
anatomy/histowe
d/urinary/urinary.
htm
-Antes de
comentar la
formacin de la
orina,
recordar los
distintos
transportes a
travs de
la membrana
plasmtica:
transporte pasivo
(difusin simple
y difusin
facilitada) y
transporte
activo.
Unidad Regulacin de las Sub Sesin 23
Temtica: 2 funciones unidad: Regulacin del volumen Fecha:
caporales y y concentracin de orina
homeostasis

Objetivo Mostrar la importancia de la mantencin del equilibrio del medio interno para la
general de la supervivencia de los seres vivos, destacando especialmente el rol de los sistemas
unidad: renal, nervioso y endocrino.
Tambin se pretende que los estudiantes comprendan las consecuencias del estrs y
los mecanismos de reaccin del organismo ante situaciones de este tipo.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Conocer la - Resuelven las

accin conjunta -Participacin de Actividades 10,
de los sistemas los sistemas 11 y 12. En una
23-24-25
nervioso y nervioso y puesta en comn (23,25 y
endocrino en la endocrino en la comentan sus 30 de oct)
mantencin del regulacin del respuestas.
equilibrio de volumen y de la -Realizan
nuestro cuerpo. concentracin de actividades
orina. propuestas en la
-Analizar la
informacin seccin
contenida en Ir a la web.
tablas y - Leen la
esquemas. informacin de la
seccin Biodatos
y
buscan ms
antecedentes, en
distintas fuentes
de informacin,
Unidad Regulacin de las Sub Sesin 26
Temtica: 2 funciones unidad: Regulacin Fecha:
caporales y neuroendocrina
homeostasis de la homeostasis

Objetivo Mostrar la importancia de la mantencin del equilibrio del medio interno para la
general de la supervivencia de los seres vivos, destacando especialmente el rol de los sistemas
unidad: renal, nervioso y endocrino.
Tambin se pretende que los estudiantes comprendan las consecuencias del estrs y
los mecanismos de reaccin del organismo ante situaciones de este tipo.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Conocer la -Realizan las

-Circuitos de Actividades 13 y
regulacin
retroalimentacin 14.
neuroendocrina 26
.
de la - Incentivarlos a (1 y 6 de
homeostasis. -Regulacin de la que diseen nov)
- Analizar la temperatura modelos de
informacin corporal, de la procesos
aportada por glicemia y de la biolgicos
esquemas presin relacionados con
sangunea. la homeostasis y
los presenten al
curso.
Unidad Regulacin de las Sub Sesin 27
Temtica: 2 funciones unidad: Homeostasis y estrs Fecha:
caporales y
homeostasis
Objetivo Mostrar la importancia de la mantencin del equilibrio del medio interno para la
general de la supervivencia de los seres vivos, destacando especialmente el rol de los sistemas
unidad: renal, nervioso y endocrino.
Tambin se pretende que los estudiantes comprendan las consecuencias del estrs y
los mecanismos de reaccin del organismo ante situaciones de este tipo.

Metas de Aprendizaje y desglose de contenidos

Metas de Desglose de contenidos Sesin/
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales Fecha

-Comprender -Leen
los atentamente la
mecanismos de -Concepto de informacin de la 27-28
respuesta estrs. pgina (8 y 12
frente al estrs -Agentes y se organizan nov)
que presenta el estresores. en parejas para
organismo. -Tipos de estrs. desarrollar las
- Conocer los actividades
-Respuesta del descritas.
tipos de estrs organismo frente
y sus efectos al estrs.
en el
organismo.
- Analizar la
informacin
aportada por
esquemas.
Calendario de pruebas 3 medio comn
Martes 7/08 1 nota parcial (Gua de trabajo: Estimulacin visual y diseccin de ojo)
Martes 28/08 2 nota parcial (Evaluacin sumativa de: El ojo, contraccin muscular y
ventilacin pulmonar)
Martes 9/10 3 nota parcial (evaluacin sumativa de: las drogas y sistema nervioso)
Jueves 25/10 Entrega de informe de investigacin sobre el estrs y homeostasis
Martes 30/10 4 nota global: (evaluacin sumativa Sistema homeosttico)