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Unidad 1
Sucesiones, tcnicas de
conteo y funciones
exponenciales
Objetivos de la Unidad:
Utilizars las sucesiones aritmticas y geomtricas,
mediante la deduccin y aplicacin de su trmino
general, que corresponde a intervalos especficos.
Aplicars procedimientos de ordenamiento y conteo para
determinar el nmero de formas diferentes de seleccionar
grupos de objetos de un conjunto dado y aplicarlas a la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Aplicars con seguridad las funciones exponenciales
en la resolucin de situaciones problemticas del
entorno escolar y social.
55
Sucesiones
pueden ser
las determinan
Aritmticas Geomtricas
Trminos
generales
que se utilizan en
trminos
calculando el calculando
Funciones
exponenciales de conteo
sus su estudiaremos
multiplicacin
que permiten definiendo en en funcin de considerando
apoyado
por el
Identificarlas Dominio Crecientes Principio
de la suma
Rango Decrecientes
Nmero de todos los
arreglos elementos
definidos en un
Diagrama de r de n
rbol elementos
a) A, B, C, D, , ,
e) 1, 3, 5, 7, , , . . ,
Indicadores de logro
Identificars, con inters y seguridad, una sucesin aritmtica. Utilizars, con seguridad, el trmino general al
Describirs y explicars con seguridad, todas las calcular cualquier trmino de una sucesin aritmtica.
caractersticas de cada sucesin aritmtica . Identificars y calculars, con inters, todos los medios
Determinars, con precisin, la diferencia entre dos aritmticos entre dos trminos de una sucesin aritmtica.
trminos consecutivos de una sucesin aritmtica. Aplicars correctamente y con precisin la frmula para obtener
Deducirs y explicars, con perseverancia y confianza, el la suma de los primeros trminos de una sucesin aritmtica.
trmino general de una sucesin aritmtica. Resolvers ejercicios y problemas sobre sucesiones
Calculars, con seguridad, el -nesimo aritmticas, con inters y perseverancia.
trmino de una sucesin aritmtica.
Para descubrir cules son los elementos que deben Cul es la diferencia entre el
ir en los espacios, comienzas observando que en ordenamiento de d) y de e)?
cada ordenamiento existe una regla o patrn. As:
Cul es la diferencia entre un elemento y el
En a) se presenta el ordenamiento de las siguiente en f), g), h)? Piensa y contesta.
letras del alfabeto.
Debes tener presente que a estas series de nmeros
En b) el ordenamiento de los meses del ao. que tienen un orden se les denomina sucesiones.
Haz un intento de definir con tus palabras lo que
Los siguientes literales contienen es una sucesin, piensa y redacta.
ordenamientos de nmeros naturales.
Te dar una ayuda!
Puedes ver que en estas series de nmeros hay un
orden, es decir un elemento o trmino sigue al otro; Una sucesin es un conjunto de
hay un primer elemento, un segundo, un tercero elementos ordenados, de tal manera, que
En el literal d) y e) cul es la diferencia entre no exista duda de cul es el primero de
un trmino y el siguiente? ellos, cul es el segundo, o cualquier otro.
Segundo Ao - Matemtica
57
UNIDAD 1
58 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD
1
a3 a2 = 55 35 = 20
a4 a3 = 75 55 = 20
Punto de apoyo
El trmino general de una sucesin Observa el precio de cada metro excavado y lo siguiente.
aritmtica lo encontrars as:
a1 = 15
a1 = a1
a2 = 15 + 1(20) = 35 a3
a2 = a1 + d
= 15 + 2(20) = 55 a4 =
a3 = a1 + 2d
15 + 3(20) = 75 a12 =
a4 = a1 + 3d
15 + 11(20) = 235
a5 = a1 + 4d
a17 = 15 + 16(20) = 15 + 320 = $335
an = a1 + (n 1)d
Luego, el precio para perforar el metro 17, es $ 335
Cada trmino se puede calcular conociendo el
primero y la diferencia.
Segundo Ao - Matemtica
59
UNIDAD 1
a = 8 + 9(3) a = 8 + 34(3)
10 35
a = 35 a = 110
10 35
1 Actividad
1. Encuentra por simple inspeccin los trminos que deben ir en los recuadros.
a) 3, 6, 9, , , d) 7, 12, 17, 22 , ,
f) 15, 10, 5, , , ,
2. En cada caso te damos el trmino general. Encuentra los trminos que te indicamos.
a a a a a
1 2 3 4 5
60 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Luego: an = a1 + (n 1) d
a5 = a1 + (5 1) d Sustituyendo
14 = 2 + 4d
14 2 = 4d
12 = 4d
12
d= 4=3
Como la diferencia es 3, los otros trminos son:
a2 = 2 + 3 = 5 a3
= 2 + 2(3) = 8 a4
= 2 + 3(3) = 11
Actividad 2
a) Encuentra cuatro medios aritmticos entre 7 y 27 hazlo en tu cuaderno.
b) Comprueba que la suma de los trminos anteriores es 102.
Segundo Ao - Matemtica
61
UNIDAD 1
10 12 14 16 18 20 22 24
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a a8
7
10 12 14 16 18 20 22 24
Suman 34
Esto nos permite plantear la suma de los 8 trminos, S8, de dos formas.
S8 = 10
+
12
+
14
+
16
+
18
+
20
+
22
+
24
S8 = 24 + 22 + 20 + 18 + 16 + 14 + 12 + 10
2S8 = 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34
62 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Puedes ver que 34 es la suma del primero y del ltimo trmino (a1 + an), y 8 el
nmero de trminos (n) luego, en general para calcular la suma de los primeros n
trminos de una sucesin aritmtica aplicamos la frmula siguiente.
n( a a )
Sn = 1 n
Observa como ahora puedes calcular la suma de los primeros 25 nmeros pares
La suma es 2 + 4 + 6 +
Como no tenemos el ltimo trmino, a25,
lo vamos a calcular.
a1 = 2 an = a1 + (n 1) d
d = 2 a25 = 2 + (24)2
a25 = 2 + 48 = 50
Sustituimos los datos en la frmula Sn = n( a1 an )
S = 25( 2 50 ) 650 2
25
2
La suma de los primeros 25 nmeros pares es
650. Es decir: 2 + 4 + 6 + + 50 = 650
Actividad 3
1. Encuentra el valor de las siguientes sumas.
a) 3 + 6 + 9 + + 60
b) 5 + 10 + 15 + + 100
Resumen
El dcimo trmino de la sucesin 3, 8, 13,. . . es: Se tiene una cantidad de trozos para aserrarlos. En la
1 a) 33
3 primera capa se ubican 24; en la segunda, 22 ; en la
b) 48 tercera 20 y as sucesivamente. Si la ltima capa tiene
c) 10 trozos, el total de trozos es:
24
a) 136 c) 8
d) 50
b) 34 d) 2
El cuarto trmino de una sucesin aritmtica con Jorge rene 50 arbolitos de naranjo para sembrarlos en
2 d = 3 y a20 = 100 es:
4 lnea recta. El primero est a 6 m de donde l se halla, y
a) 20 cada uno de los otros a 6 m del anterior. Jorge slo puede
b) 26 cargar un arbolito por vez. Al terminar de sembrar cada
c) 60 arbolito regresa al punto de partida, que es donde reuni
los 50 arbolitos. La distancia total que camina Jorge es:
d) 52
a) 7,650 m c) 15,300 m
b) 2,000 m d) 1,000 m
4. .c 3. .a 2. .d 1. .b Soluciones
64 Matemtica - Segundo Ao
Primera
Leccin 2
Unidad
Sucesiones GEOMTRICAS
Motivacin
Indicadores de logro
Deducirs y explicars, con inters y seguridad, el Aplicars con precisin la frmula para la obtencin
trmino general de una sucesin geomtrica. de la suma de trminos de una sucesin geomtrica.
Utilizars, con seguridad, el trmino general para Resolvers correctamente y con inters ejercicios y
calcular cualquier trmino de una sucesin geomtrica. problemas aplicando las sucesiones geomtricas
Identificars y calculars los medios geomtricos entre dos
trminos de una sucesin geomtrica, con seguridad e inters.
Para que respondas a la pregunta inicial se te sugiere construir una tabla como la siguiente:
Hora N de personas
8:00 2
8:15 6
8:30 18
8.45 54
9:00 162
9:15 486
Para que veas cmo van en aumento los trminos de la Podras encontrar el siguiente trmino de las
sucesin 2, 2.3, 2.32 , 2.33,. . . te diremos que a las 12 sucesiones a continuacin?
del medioda. . . 2.316 = 86 093 442 personas conocen
el rumor! 3, 6,12, 24, , ,
Segundo Ao - Matemtica
65
UNIDAD 1
Haz lo siguiente:
Divide en la primera sucesin el segundo trmino por
el primero 6 divide el tercero por el segundo 12 y as
3 6
sucesivamente divides cada trmino por el anterior.
66 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Segundo Ao - Matemtica
67
UNIDAD 1
1 Actividad
1. Un estudiante toma un pliego de papel con un espesor de 0.1 mm, dobla el pliego por la
mitad, luego al volverlo a doblar obtiene un espesor cuatro veces el original. Supn que
el pliego original es lo suficientemente grande que puede efectuarse 50 dobleces.
a) 1, 5, 25,
, ,...
c) 256, 128, 64, , ,
,...
, ,
, , ..
b) 3, 6, 12, ,... d) 1, 1 , ,
1,
2 4
3. Escribe los cinco primeros trminos de una sucesin geomtrica si:
a) a = 2, r = 5 b) a = 200, r = 1 c) a = 1, r = 3
1 1 1
5
4. Calcula el duodcimo trmino de la sucesin 4, 8, 16,. . .
Interpolacin geomtrica
Observa la siguiente sucesin geomtrica: Para encontrar los trminos que estn entre
8 y 128, comienzas escribiendo los datos:
8, , 128
a1 = 8 a5 = 128 n=5
Cmo encuentras los trminos que faltan?
Como lo estudiaste en la frmula del trmino general,
qu elementos necesitas para calcular los trminos de
Punto de apoyo una sucesin geomtrica? Como lo recordars, estos
elementos son el primer trmino a1 y la razn r.
Te recordars que toda raz par tiene dos signos 25
Como a1 = 8, entonces necesitas conocer el valor de r.
5 , ya que 52 = 25 y (5)2 = 25; Cuntas
races tiene toda raz impar, por ejemplo 3 -8 ?
68 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Tendremos: 128 4 16 2
r 5 -1
8
Actividad
2
1. Encuentra los trminos que faltan en las siguientes sucesiones geomtricas
a) 3, , 96 b) 1, , 81 c) 243, , 9
= 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 4 3 2 5 3 2 6
2S S = 3 2 7 3
70 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Siguiendo el proceso anterior, calcula la suma de los Luego, las situaciones anteriores sugieren
primeros diez trminos de la sucesin 5 + 5(3)+ 5(3)2+. . . la siguiente frmula para la suma de
Seguramente llegas a la siguiente expresin trminos de una sucesin geomtrica:
n
10
S 5( 3 -1) 147 ,620 S a 1( r
3-1
La suma de los 10 primeros trminos es 147,620 -1) r
-1
Observando los procedimientos anteriores,
puedes ver que llegamos a las siguientes As, para calcular la suma de los primeros ocho trminos
expresiones para la suma. Qu elemento de de 2, 6, 18, . . , comienzas escribiendo los datos.
la sucesin respectiva aparece en cada uno?
S 3( 27 -1) S 5( 310 -1) a1 2r 18 6 3 n8
2 -1 3 -1 6 2
Puedes comprobar que:
Ahora escribes la frmula para la suma y
3 = a1 5 = a1 sustituye los datos.
2= r 3= r S = a1 r n 1
7= n 10 = n r 1
= 2 38 1
3 1
= 2 6 ,5611
2
= 2 6 ,560
2
= 6 ,560
Resumen
En esta leccin conociste las sucesiones geomtricas. En ellas, cada trmino
se genera al multiplicar el anterior por un nmero fijo llamado razn. Para
calcular cualquier trmino de una sucesin necesitamos el primer trmino de
una sucesin y la razn. Dados el primer y otro cualquiera, calculamos la
razn aplicando la frmula respectiva. La suma de los primeros n trminos de
una sucesin geomtrica la calculas si tienes el primer trmino, la razn y el
nmero de trminos. Las sucesiones geomtricas sirven de modelo
a fenmenos biolgicos, de comunicacin, etc.
Segundo Ao - Matemtica
71
UNIDAD 1
Autocomprobacin
2 2
a) 1, 4, 29, 25,. . . a) 135 2
b) El cm b) 2 km
b) 5, 2
9, 13, 17,. . . b) 2702
c) El m c) 1 dam
c) 100, 90, 80, 70,. . c) 90
2
d) El hm d) 1 hm2
d) 5, 10, 20, 40,. . d) 25
2 4
La razn de la sucesin 6, 12, 24,. . . es: La suma de los2 primeros2 ocho trminos de la
4. .d 3. .a 2. .c 1. .d Soluciones
72 Matemtica - Segundo Ao
Primera
Leccin 3
Unidad
Tcnicas de conteo
Motivacin
El club de observadores de pjaros de El
Salvador est formado por cuatro hombres y 2
mujeres. En la toma de posesin se toman una
fotografa. Adems, van a elegir los cargos de
presidente, vicepresidente y secretario o secretaria.
a) De cuntas maneras pueden
formarse para su foto?
b) De cuntas maneras pueden
elegir sus tres directivos?
c) Y si el presidente debe ser mujer
y el vicepresidente hombre?
Para contestar stas y otras preguntas similares,
necesitas conocer dos tcnicas o mtodos de conteo:
el principio de la multiplicacin y el de la suma.
Indicadores de logro
Deducirs, utilizars y explicars el principio de la Resolvers problemas utilizando el
multiplicacin para el clculo de la posibilidad de ocurrencia principio de la suma con seguridad
de dos o ms eventos aleatorios con autonoma y confianza. Resolvers, con inters y confianza, problemas del
Resolvers problemas utilizando el principio de entorno que involucren la aplicacin combinada de
la multiplicacin con seguridad. los principios de multiplicacin y suma.
Deducirs, utilizars y explicars, con autonoma Resolvers problemas de aplicacin sobre la
confianza, el principio de la suma para el clculo de la factorial de un nmero con seguridad y confianza.
posibilidad de ocurrencia de dos o ms eventos aleatorios.
Resolvers problemas con seguridad y orden,
Calculars la posibilidad de dos eventos excluyentes
aplicando el diagrama de rbol.
utilizando el principio de la suma, con inters y confianza.
El principio de la multiplicacin
Luisa almuerza en el comedor El buen gusto. El men es el siguiente:
Sopas Plato
principal
Gallina Carne
Patas Pollo
Frijoles
Luisa puede elegir una sopa y un plato principal por $ 2.00. Cuntos mens diferentes puede elegir Luisa?
Segundo Ao - Matemtica
73
UNIDAD 1
Observa que cada men se considera como un recorrido compuesto por dos tramos:
gallina carne
A patas B
frijoles pollo
cuntas maneras puede llegar del punto A al punto B? Sopa Plato principal
Fjate que Luisa puede recorrer el primer tramo de 3 1. Gallina Carne
maneras. Por cada una, puede recorrer el segundo tramo 2.
de 2 formas; o sea, Luisa puede llegar de A a B de 3. Patas
3 2 = 6 maneras. 4.
Copia en tu cuaderno la tabla y completa los espacios 5. Frijoles
para enumerar los seis recorridos (mens) que Luisa 6. Pollo
puede elegir.
Del ejemplo anterior llegas a la siguiente regla,
conocida como principio de la multiplicacin.
Si hay m maneras en que puede darse un evento M y n
maneras en que puede darse otro evento N entonces hay
m n formas en que pueden darse ambos eventos.
Observa cmo se aplica esta frmula. Luisa puede elegir un men entre 3 sopas, 2
platos principales y 4 postres. De cuntas formas puede arreglar su men?
Evento N de maneras
Actividad 1
Elegir una sopa 3 Si hay sopa de gallina, patas o frijoles blancos; plato
N total de maneras = 3 2 4 = 24
74 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Ejemplo 1
En la eleccin de una junta directiva de tu comunidad hay 4 candidatos
a presidente, 3 candidatos a secretario y 5 candidatos a tesorero.
a) Define las tareas y el nmero de formas en que puede darse cada una.
b) Calcula el nmero de maneras resultantes de la eleccin.
Solucin:
a) Al definir eventos y el nmero de formas en que puede darse cada uno te queda:
Evento N de maneras
Elegir un presidente 4
Elegir un secretario 3
Elegir un tesorero 5
Actividad 2
A continuacin te presentamos varias situaciones para que las
resuelvas aplicando el principio de la multiplicacin.
a) Un fabricante saca a la venta 5 bases para lmpara y 4 pantallas que
pueden usarse juntas. Cuntas lmparas o arreglos pueden formarse?
b) En una venta de comida rpida, el men del da contempla 2 clases de
sopas, 4 platos principales, 5 postres y 3 refrescos. Si Mirna elige una
variedad de cada categora, de cuntas formas puede formar su eleccin.
N total de maneras = =
c) De cuntas maneras pueden acomodarse 6 libros en un estante con 6 espacios disponibles?
Ejemplo 2
Para determinar el nmero de formas en que puedes colocar 3 de 6 libros en tres
654
Segundo Ao - Matemtica
75
UNIDAD 1
Diagrama de rbol
El principio de la multiplicacin te permite encontrar el nmero de
arreglos o maneras en que pueden darse dos o ms tareas. As, si por
ejemplo para ir a trabajar, Sonia dispone de dos faldas y tres blusas.
Si quisieras enumerar las formas o arreglos con los cuales Sonia se viste,
existe una herramienta que te permite encontrarlos con facilidad. Esta
herramienta recibe el nombre de diagrama de rbol.
En qu consiste el diagrama de rbol? La respuesta a esta pregunta te la
mostramos en los siguientes ejemplos.
Sonia dispone de 2 faldas: 1 azul (A), y una caf (C), Para encontrar o enumerar los arreglos que
adems de tres blusas: una blanca (B), una celeste (Ce) y resultan construimos el diagrama de rbol.
una gris (G). Calcula el nmero de formas en que Sonia
Partimos de un punto cualquiera; de l
puede vestirse con blusa y falda y enumralas.
sacamos dos ramas, una para cada falda: azul
La situacin corresponde obviamente al o caf. De cada falda sacamos tres ramas para
principio de la multiplicacin: cada blusa: blanca, celeste o gris.
N total de maneras = 2 3 = 6 Si Sonia elige la falda azul (A), la blusa puede ser
blanca (B) y el arreglo es A B. Si elige la falda A y
la blusa Ce, el arreglo es A Ce. Siguiendo este
procedimiento obtienes las seis maneras.
Faldas Blusas Arreglo
B 1) A B
A Ce 2) A Ce
G 3) A G
B 4) C B
C Ce 5) C Ce
G 6) C G
76 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Cada moneda puede caer de dos formas: cara (c) o nmero (#). Luego, el nmero de
formas en que caen ambas es: N total de maneras = 2 2 = 4. Para hallar esas cuatro
maneras, construyes el diagrama de rbol. Seguramente llegas a la siguiente respuesta:
c #, c c, # #, # c; donde # significa nmero y c significa cara. Es lo mismo c # que # c?
Actividad 3
Construye el diagrama de rbol correspondiente al lanzamiento de:
a) Tres monedas de diferente denominacin b) Cuatro monedas de diferente denominacin
Principio de la suma
Consideras de nuevo a los miembros del club de observadores de pjaros de El Salvador.
De cuntas maneras pueden elegir su directiva de tal manera que si el presidente es mujer
los otros dos son hombres; o si el presidente es hombre los otros directivos son mujeres?
Primera situacin que puede darse Segunda situacin que puede darse
Evento N de maneras Evento N de maneras
El presidente 2 El presidente 4
es mujer es hombre
Los otros dos Los otros dos
son hombres son mujeres
El vicepresidente 4 El vicepresidente 2
es hombre es mujer
El secretario 3 El secretario 1
es hombre es mujer
N total de maneras = 2 4 3 = 24 N total de maneras = 4 2 1 = 8
Segundo Ao - Matemtica
77
UNIDAD 1
4 Actividad
Factorial de un nmero
Cuando estudiaste el principio de la multiplicacin, resolviste problemas como este.
De cuntas maneras puedes colocar seis libros en un mueble con seis espacios?
Evento N de maneras
M: colocar el primer libro 6
N: colocar el segundo libro 61
P: colocar el tercer libro 62
Q: colocar el cuarto libro 63
R: colocar el quinto libro 64
S: colocar el sexto libro 65
N total de maneras = 6(6 1)(6 2)(6 3)(6 4) (6 5) =720
78 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Una propiedad muy importante del factorial de Esta propiedad te ayuda a simplificar expresiones como
un nmero la obtienes al observar el desarrollo sta: 9
de los factoriales anteriores. Por ejemplo: !
6!
6! = 6 (5 4 3 2 1) 6! = 6 5!
9! = 9 x 8 x 7 x 6! = 9 8 7 = 504
5! = 5 (4 3 2 1) 5! = 5 4!
6! 6 !
4! = 4 (3 2 1) 4! = 4 3!
Simplifica la siguiente expresin: 15! 0!
7! = 7 (6 5 4 3 2 1) 7! = 7 6!
13! 2!
Cmo simbolizas esta propiedad? 15! 0! = 15 14 13! 0!
Seguramente lo haces as: 13 2! 13! 2!
!
n! = n(n 1)!
= 15 14 1
Tambin los desarrollos de los factoriales 21
anteriores te muestran que: = 15 7 1
n! = n(n 1) (n 2)! 1
= 105
n! = n(n 1) (n 2) (n 3)!
Ejemplo 3
8! = 8(8 1)! = 8 7!
8! = 8(8 1) (8 2)! = 8 7 6!
8! = 8(8 1) (8 2) (8 3)! = 8 7 6 5!
Actividad 5
Aplicando la propiedad estudiada de factorial, simplifica las siguientes expresiones:
a) 12! b) 15! c) 10! 8!
11! 12! 7!12!
Resumen
En esta leccin estudiaste el principio de la multiplicacin, el cual te permite calcular el nmero
de maneras en que pueden suceder dos o ms eventos. Adems estudiaste el principio de la
suma, el cual te permite calcular el nmero de maneras en que pueden ocurrir dos o ms eventos
que no pueden suceder al mismo tiempo. La mejor forma de enumerar esas maneras, es
recurriendo al diagrama de rbol. Tambin estudiaste el factorial de un nmero.
Segundo Ao - Matemtica
79
UNIDAD 1
Autocomprobacin
b)
d)c) El hm
420 2 d) 1 hm
200
d)
tratamientos diferentes que puede recibir es:
105 a) 240 c) 120
b) 16 d) 32
2
Como parte de la clase de biologa, Tania estudia un
Diez centmetros cuadrados equivalen a:
rbol. Observa que tiene veinte ramas; de cada una
2
4 Para convertir cm2 dam2:
El resultado de simplificar la expresin
4 a) Multiplicas por 100
12!
9!
es:
salena)1 mquince brotes, y de cada brote doce hojas. El
nmero de 2hojas que tiene el rbol es: 4
0.01 m
b) b) Divides entre 100
LA CALCULADORA Y EL FACTORIAL
El clculo del factorial de un nmero puede
ser muy complicado. Por ello, las
calculadoras poseen una tecla que sirve
para calcularlo. Sin embargo, hay casos en
los que no se puede calcular el valor del
nmero factorial por tener muchos dgitos.
Comprueba los siguientes
resultados: 7! =
5,040 8! = 40,320
9! = 362,880
10! = 3,628,800
11! = 39,916,800
12! = 479,001,600
Notas su gran utilidad.
80 Matemtica - Segundo Ao
Primera Unidad Leccin 4
PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
Motivacin
E n un famoso programa de televisin en vivo
se presenta el siguiente concurso. Entregan al
participante ocho tarjetas sin descubrir, y le explican
que cada una tiene escrita una letra de la palabra
VEHICULO.
Con los ojos vendados ordena las tarjetas, y si
al descubrirlas forma esa palabra, gana un
vehculo ltimo modelo. Cuntas formas de
ordenar las letras, pueden resultar?
Indicadores de logro
Solucionars con autonoma y confianza, ejercicios Resolvers problemas aplicando las combinaciones con seguridad.
que involucren el ordenamiento de un conjunto de Explicars claramente la diferencia entre permutaciones y combinaciones.
objetos diferentes, formados todos o parte de ellos.
Utilizars la frmula apropiada para calcular, con precisin,
Utilizars, con seguridad el ordenamiento el nmero de combinaciones o permutaciones de n objetos
circular en ejercicios de aplicacin. tomados r a la vez, en ejercicios de aplicacin.
Resolvers problemas aplicando permutaciones con seguridad. Resolvers, con seguridad, problemas de aplicacin sobre el nmero de
Interpretars, utilizars y explicars, con seguridad, la combinacin. ordenamientos de objetos entre los cuales hay repeticiones o no las hay.
Segundo Ao - Matemtica
81
UNIDAD 1
Permutaciones
Encuentra los ordenamientos que pueden formarse con las letras de la
palabra PAZ. Seguramente haz obtenido:
PAZ PZA APZ AZP ZPA ZAP
T A R
T R A
82 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
CA-93284 JAL-75829
USA Mxico D.F.
Actividad 1
1.Explica el concepto de permutacin y da un ejemplo de ello.
a) 7P7
b) 6P6
c) 4!
d) 8!
3.Escribe en notacin factorial:
a) 9 8 7 6 . . . 1
b) 5P5
Segundo Ao - Matemtica
83
UNIDAD 1
Solucin:
a) Como se toman 3 de las 9 letras
9 8 7
Nmero de maneras Nmero de maneras
en que puede elegirse en que puede elegirse
la primera letra la tercera letra.
Nmero de maneras
en que puede elegirse
Punto de apoyo la segunda letra
7 nPr 5 = 2520
Actividad 2
1. Evala las siguientes expresiones.
a)
8!
b)
(5!)(3!)
c) 9!
6!
d)
5P2
e) P
10 4
2.Calcula cuntos cdigos de cuatro letras pueden hacerse con las
letras de la palabra MLTIPLOS, ninguna letra debe repetirse.
a) todas
b) 2 de 3
c) todas 2 de 3
Combinaciones
Considera seis puntos en el plano, sin que haya A
tres en la misma recta. Llmalos F, A, C, T, O, R.
R
Cpialos y encuentra el nmero de tringulos C
que puedes dibujar. Usa los puntos de F, A, C,
T, O, R como el vrtice. F
O
Observa que para cada seleccin de tres
puntos puedes dibujar un tringulo. T
Segundo Ao - Matemtica
85
UNIDAD 1
A n n!
Luego; que es la frmula del nmero
R r r ! ( n - r )!
C de combinaciones de n objetos cuando se toma r.
F O Ejemplo 3
Un equipo de bisbol aficionado tiene siete
T jugadores de cuadro, seis jardineros, cinco
Por ejemplo F A R. lanzadores y dos receptores. Cada jardinero puede
ocupar cualquiera de las tres posiciones y cada
Sin embargo, nota que el orden en que eliges los jugador de cuadro cualquiera de las cuatro
tres puntos no interesa. As, FAR, FRA, AFR, ARF, posiciones del cuadro. De cuntas maneras puede
RAF y RFA representan el mismo tringulo. seleccionarse el equipo de nueve jugadores?
Observa que con la palabra FACTOR tendrs
que el nmero de permutaciones de 3 letras es:
6P3 = 6 5 4 = 120
Ahora, como cada tringulo queda definido con
3! = 6 cdigos diferentes entonces con los 120 cdigos
anteriores cuntos tringulos diferentes puedes formar?
120
Muy bien, habrs contestado 6 20 tringulos.
P 6x5x4
Lo anterior se escribe as: 6 3 Solucin:
20 3! 3 x 2 x 1
En este caso, cada tringulo es una combinacin de la La cantidad de maneras de seleccionar tres
coleccin de puntos F, A, C, T, O, R, lo cual denotamos jardineros, de seis posibles es:
6 o 6C3, que es el nmero de combinaciones de 6 6 6! 6! 6 x 5 x 4 x 20
por 3
3!
objetos tomando 3 de ellos. 3 3!( 6 - 3)! 3! 3! 3 x 2 x 1 x 3!
Habrs notado que, el nmero de combinaciones de n Las formas de seleccionar los cuatro
n o nCr, jugadores de cuadro son:
objetos tomando r se denota por
n n Pr r 7 7! 7! 7 x 6 x 5 x 35
donde 4!
r r!
4 4 !( 7 - 4 )! 4! 3! 3 x 2 x 1 x 4!
Puede demostrarse, lo cual no es un objetivo de esta Adems, tienes cinco maneras de seleccionar un
leccin, que: n Pr n ! lanzador y dos para el receptor. Luego, por el
r! r !( n - r )! principio de la multiplicacin.
20 35 5 2 = 7,000
Hay 7,000 maneras de seleccionar un equipo de bisbol.
86 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Actividad 3
1. Evala las siguientes expresiones.
a) C c) 10!
5 2
3! 7!
b) 9 d) 10
7 4
2. En una oficina trabajan ocho personas, y deciden formar un comit de
tres elementos. De cuntas maneras puede elegirse?
3. En una seccin de una oficina hay cinco empleados que pasarn un examen mdico.
Resumen
Seleccionar r objetos de n
No Si
Importa el orden?
Combinacin Permutacin
n n!
n Pr = n (n 1) . . . (n r
r r ! ( n - r )! + 1)
Segundo Ao - Matemtica
87
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Cmo se representa una permutacin de un Si los seis miembros del problema anterior quieren
1 3 sencillamente elegir un comit de tres personas, el
conjunto de n objetos tomando r ?
a) C
n r
c) P nmero de formas en que pueden hacerlo, es:
n n
a) C
b) r d) P 6 3
n r b) 6!
n c) P
6 3
d) 3!
d) 3!
4. .b 3. .a 2. .c 1. .d Soluciones
88 Matemtica - Segundo Ao
Primera
Leccin 5
Unidad
FUNCIONES EXPONENCIALES
Motivacin
Indicadores de logro
Identificars y explicars, con inters y seguridad, la Construirs tabla de valores de la funcin exponencial, con orden y aseo.
funcin exponencial haciendo uso del lenguaje matemtico. Identificars y explicars, con seguridad, el
Identificars y aplicars, con inters y seguridad, dominio y rango de cada funcin exponencial.
las propiedades de la funcin exponencial.
Seleccionars, con seguridad, la escala apropiada para
representar la grfica de una funcin exponencial
Segundo Ao - Matemtica
89
UNIDAD 1
Puedes ver, que no; tal como te lo ilustramos en la figura de Para que una funcin sea uno a uno, debe satisfacer no
abajo; para el valor que se indica de y, existen dos valores para slo la prueba de la recta vertical (prueba que muestra
x; estos son: x1 y x2; tales que (x1, y) y (x2, y) pertenecen que es una funcin); sino tambin la prueba de la recta
al grfico. horizontal que verifica que la funcin es uno a uno.
a)
Por lo tanto la funcin no es uno a uno ya que para
que lo sea cada y debe relacionarse con un nico x.
y
y
x x x
b)
e)
90 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD 1
Puedes ver que (a), (d) y (e) son funciones uno a uno. Notars que (b) y (c) no lo son,
ya que no pasan la prueba de la recta horizontal: hay ms de una y para una sola x.
x x x x x
1 2 1 2 3
Funcin exponencial
Retomando la situacin del inicio de esta leccin, ahora investigaremos, cuntas
clulas habr despus de 10 periodos de tiempo? para ello consideremos lo siguiente:
Ejemplo 1
Las siguientes funciones son exponenciales:
3x
y = 2x y = 5x y
4
Solucin:
Comienzas construyendo una tabla de valores.
x -3 -2 -1 0 1 2 3
y=2x 1 1 1 2 1
-1
2=1 2 4 8
y 2-3 3 2-2
2 8 4 2
1 - 2, 1 ,
Ahora, localizamos en el plano los puntos 1 , (0,1), (1, 2), (2, 4), etc,
,
-3 , 8 4 ,- 1
y los unimos. 2
y
18
16
Puedes ver en el grfico, que el 14 y = 2x
dominio de la funcin son todos los 12
nmeros reales, R. El rango son todos 10
los nmeros mayores que cero. 8
6
4
2
-6 -4 -2 2 4 6 x
1 Actividad
a) Encuentra ms valores de y = 2x con tu calculadora dando valores positivos
mayores que 5 y otros valores menores que 5. Cmo es el signo de los resultados?.
92 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD
1
Ejemplo 2
x
Grafica ahora y 1
y define el dominio y rango.
2
Solucin:
Similarmente al ejemplo anterior, construyes una tabla de valores y
luego graficas la curva respectiva.
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4
1 3 1
x
y 1 3 8 1 1 1 1
2 2 1 4 2 1
2 4 8 16
2
y
Al igual que en la funcin 9
8
anterior, puedes ver que: 7
Df=R 6
5
R f =] 0, [ 1
4
y=( x 3
2 )
2
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x
Actividad 2
2x
Grafica en tu cuaderno las funciones y = 3x, y .
3
3 Actividad
a) Grafica en el mismo conjunto de ejes, las funciones y = 2x e y = 3x. Cul de las dos muestra mayor crecimiento? Por qu?
94 Matemtica - Segundo Ao
UNIDAD
1
4 Actividad
a) Para el modelo de la poblacin calcula la poblacin mundial en el ao 2010.
b) Para el modelo de la radioactividad encuentra el nmero de gramos que tiene la sustancia despus de 15 aos.
Resumen
Una funcin exponencial es aquella de la forma y = f(x) = ax, con a > 1 0 < a < 1. Si
a>1, la funcin es creciente, y decreciente si 0 < a < 1. Las funciones exponenciales
representan modelos demogrficos, biolgicos, fsicos, econmicos, etc.
Segundo Ao - Matemtica
95
UNIDAD 1
Autocomprobacin
La figura de la par, te muestra el grfico dex cuatro f3 y f4 f1 f2
funciones exponenciales: 2
x x
,3
x
,5 y
1
1
3
El grfico que corresponde a y= 3x es:
a) f1
b) f2
c) f3
d) f4 x
0
x
El grfico que corresponde a y = 5x es: 1
2 a) f
1
3 El grfico que corresponde a y =
a) f c) f 3
es
b) f2 b) f21 d) f34
c) f3
4
d) f4 El punto donde se cortan las cuatro funciones es:
a) (1, 0) c) (0, 1)
b) y = 0 d) x = 1
4. .c 3. .c 2. .d 1. .a
Soluciones
Marie Curie
96 Matemtica - Segundo Ao
Solucionario
Leccin 1
Actividad 1: 1. Encuentras la diferencia en cada
sucesin. Con ella calculas los trminos
que faltan.
2. Sustituyendo en el trmino general la
posicin del trmino respectivo, ejemplo:
a) an =
5 + (n 1)4, a10 = 5 + (10 1)4 = 5 + (9)4 =
41 Actividad 2: Con a1 = 7 y a6 =27. Luego a6 = a1 + (6 1) d,
sustituyendo 27 = 7 +
5d 27 7 = 5d
20 = 5d
4=d
Luego d = 4 y sumas 4 al primer trmino
obteniendo el segundo y as sucesivamente.
Actividad 3: 1. Resta dos valores consecutivos para
calcular d. Luego aplicas la frmula de la
suma.
2. El primer trmino es a1 = 6 y n = 15 por lo
que a15=15(6)=90. Calculas d y luego S.
Leccin 2:
Actividad 1: 1. Sustituyes los datos en la frmula de S.
Usa tu calculadora cientfica
2. En cada sucesin calculas la razn. Con ella
calculas los trminos que faltan
3. Multiplicas por r el primer trmino y obtienes el segundo
trmino y as sucesivamente hasta encontrar los
cinco trminos
y 5. En ambos casos lo haces con an.
4.
Actividad 2: a) Hallas r con la frmula respectiva n=6, a1=3 y a6=96.
Luego r=2.
Leccin3:
Actividad 1: b) 12 posibilidades
Actividad 2: a), b),
y c) son una aplicacin del principio de la
multiplicacin: a) 5 4 = 20; b) 2 4 5 3 =120;
c) 6 5 4 3 2 1 = 720.
Segundo Ao - Matemtica 97
Solucionario
Actividad 3: a) Son 8 posibilidades, b) Son 16 posibilidades.
Actividad 4: a) 2 3 4 + 3 2 3 = 24 + 18 = 42 posibilidades de
men.
2
Actividad 5: a) 12, b) 2730, c) 33
Leccin 4
Actividad 1: 2. 5040, b) 720, c) 24, d) 40320
3. a)9!, b)5!
4. 8! = 40320
5. 4! = 24
Actividad 2: 1. a) 40320, b) 720, c) 504, d) 20, e) 5040
2. 3024
3. a) 3! 3 2 1 = 6, b) 3 2 = 6, c) 6 + 6 = 12.
Actividad 3: 5! 10 , b) 36, c) 10 9 8 7! =120 , d) 210
1. a)
2! 3! 3 2 1 7!
2. 8 8!
56
3 3! 5!
3. a)120; b)10
Leccin 5
Actividad 1: a) El signo es positivo y el valor es mayor que
cero.
Actividad 3: a) Tiene mayor crecimiento 3x, ya que a medida
que x aumenta, la grfica crece con mayor rapidez
b) La funcin exponencial es uno a uno, al trazar una
recta horizontal solo corta en un punto la grfica.
Actividad 4: a) P(35) = 4(1.02)35 = 7.9995,
aproximadamente 8 miles de millones de
habitantes
0.4(15)
b) f (15) = 80(2) = 80(2)6 = 1.25 gramos.
98 Matemtica - Segundo Ao
Proyecto
Inters compuesto
La frmula del inters compuesto. Es la
base de todo tipo de transaccin financiera,
por ejemplo, las que realizan los bancos.
A es el monto, o sea capital ms inters.
P es el capital o principal.
i es la tasa de inters por perodo compuesto
n es el nmero de perodos compuestos.
Por ejemplo, supn que una cooperativa de transporte invierte $ 10,000 al 8% anual
convertible trimestralmente durante 6 aos.
Tendremos:
P = $ 10,000
8 2
i = 4 % = 2% = 100 = 0.02 nota que 8 se divide entre 4 debido a que hay 4 trimestres en el ao.
Luego: A = P (1 + i)n
n = 6 4 = 24 perodos
Nmero de trimestres en el ao
Nmero de aos
Sustituyendo:A = 10,000 (1 + 0.02)24
=10,000 (1.02)24
=10,000 (1.6084) de tu calculadora cientfica
A = $ 16,084
Puedes ver que la inversin inicial de $ 10,000 aument a $ 16,084 en 6 aos.
Supn que una cooperativa de empleados pblicos dispone de $10,000 y tiene dos ofertas para
que sean depositados por 5 aos, en dos bancos. El primero les ofrece el 9% convertible o
compuesto mensualmente y el segundo el 10% convertible o compuesto trimestralmente.
Aydalos a decidir que les conviene ms. Adems presntales grficamente ambas situaciones.
Segundo Ao - Matemtica 99
Recursos