Programa de estudio

1.-rea acadmica
Humanidades

2.-Programa educativo
Licenciatura en Lengua Francesa

3.-Dependencia/Entidad acadmica
Facultad de Idiomas

4.- Cdigo 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- rea de formacin

principal secundaria
LFGG 20005 Psicolingstica (Una introduccin) Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa

Crditos Teora Prctica Total horas Equivalencia (s)
8 4 4

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluacin

Curso terico Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Fundamentos de lingstica general

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual / Grupal Mximo Mnimo
Grupal 20

12.-Agrupacin natural de la Experiencia 13.-Proyecto integrador

educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Lingstica Didctica general de la lengua y la cultura
francesas.

14.-Fecha
Elaboracin Modificacin Aprobacin
28 de enero de 2008 7 de febrero de 2008

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Mtra. Refugio Amada Palacios Snchez

16.-Perfil del docente

Licenciatura en Lingstica, Licenciatura en Lengua francesa y/o inglesa, Licenciatura en Letras
Espaolas, preferentemente con estudios de postgrado en la especialidad y con experiencia docente
en el nivel superior.

17.-Espacio 18.-Relacin disciplinaria

Institucional: Intraprograma Interdisciplinaria

19.-Descripcin
Esta Experiencia Educativa se ubica en el rea disciplinar con 4 horas tericas y con un total de 8
crditos. En este curso introductorio se hablar del objeto de estudio de esta disciplina, de sus
antecedentes y de las vertientes en que se desarrolla y se aplica. Del mismo modo, y partiendo del
proceso de cognicin, se tratar brevemente del discurso pre-lingstico, de las primeras palabras,
de la importancia de la lecto-escritura, as como de la manifestacin gestual tanto en el aprendizaje
de lengua materna como de la enseanza-aprendizaje de L2, de los mtodos y de la propuesta
terica de N. Chomsky relacionada con el innatismo y con la gramtica universal. Se mencionarn,
tambin, algunas de las patologas lingsticas ms comunes y que interfieren en el aprendizaje y
enseanza de lenguas. Todo esto a partir de la investigacin documental, la lectura de fuentes
originales, la discusin, la aclaracin, la elaboracin de mapas conceptuales, etc. y la presentacin
de una evaluacin constante que refleje la comprensin, la construccin y el desarrollo de un
conocimiento cientfico en el estudio de una segunda lengua.
Cabe hacer la aclaracin de que este curso est orientado a la enseanza de una lengua extranjera y,
por lo tanto, requiere de un enfoque interdisciplinario.

20.-Justificacin
La comunicacin es un factor caracterstico de los seres humanos que tenemos la necesidad de
relacionarnos en muchos niveles, por distintos motivos, con un gran nmero de personas y en
mltiples formas. Una caracterstica ms es la necesidad de agruparnos en comunidades sociales de
diversa ndole. Sin embargo, la que aqu nos interesa es ese conjunto de individuos unidos por una
misma variedad lingstica y por un conjunto homogneo de normas que regulan su hablar
concreto, es decir, la comunidad lingstica. Est comprobado que nosotros, al pertenecer a una
comunidad lingstica, empleamos alrededor de diez horas diarias en la comunicacin verbal,
cantidad que aumenta si tomamos en cuenta otras variedades de expresin: smbolos visuales,
gestos, seales corporales, etc.
Al ser la lengua un sistema de signos determinado por una estructura gramatical propia podemos
definir esas unidades elementales a distintos niveles, segn el propsito, ya que tanto los signos
como las relaciones estructurales deben producir respuestas similares en un grupo de personas.
Cuando este grupo codifica y decodifica un conjunto de signos que son mutuamente significativos
para ellos, y cuando los combinan en forma similar, entonces pude decirse que este grupo posee una
lengua en comn, en nuestro caso, que ha adquirido una segunda lengua.
Al ser ste un curso introductorio, se le dar prioridad a la clarificacin de los saberes, al
conocimiento de las tcnicas y su aplicacin, as como a su orientacin en la enseanza de segundas
lenguas. Es importante tambin mencionar que actualmente se investiga y se ensea
Psicolingstica en las principales universidades de Estados Unidos, Europa Occidental y Oriental,
en los pases que conformaban la Unin Sovitica y en Japn, as como en las principales
universidades de Mxico y Amrica.
La importancia de esta Experiencia Educativa radica en la necesidad de conocer, entender, aplicar y
desarrollar nuestra comprensin de la conducta lingstica; de que nuestros estudiantes de lenguas,
principalmente, conozcan los procesos mentales que subyacen en la adquisicin, el uso y la
enseanza de una lengua.
 21.-Unidad de competencia
El estudiante investigue y conozca las vertientes que conforman esta disciplina para que pueda
aplicarlas en el proceso de enseanza-aprendizaje de una L2. Todo esto a partir de la correcta
expresin oral en situacin de dilogo y en un ambiente de respeto y tolerancia para el desarrollo de
exposiciones, explicaciones y trabajo colaborativo.

22.-Articulacin de los ejes

Los alumnos reflexionan, individualmente y en grupo, sobre los procesos de enseanza y
aprendizaje de una lengua extranjera a partir de la investigacin, comprensin y elaboracin de
cuadros conceptuales, estudios comparativos y su propia experiencia como estudiantes de francs

23.-Saberes

Tericos Heursticos Axiolgicos

1. La Psicolingstica
1.1 El objeto de estudio de la
Psicolingstica.
1.2 Antecedentes.
1.3 Principales vertientes del
desarrollo de la disciplina.
1.3.1 Desarrollo de lengua materna
1.3.2 Adquisicin de L2
1.3.3 Patologas lingsticas
2. La enseanza aprendizaje de una
lengua extranjera.
2.1 Cognicin, sociedad y lenguas.
2.2 El discurso pre-lingstico.
2.3 Los gestos.
2.4 Las primeras palabras
2.5 N. Chomsky y su gramtica.
2.5.1 El innatismo
2.5.2 La gramtica universal.
2.6 La comunicacin verbal y la
enseanza de lenguas.
2.7 La lecto-escritura.
3. Algunas de las patologas ms
comunes.
3.1 Qu son las patologas
lingsticas.
3.2 Problemas que ocasionan.
Consideracin de la capacidad
innata del lenguaje humano Responsabilidad
como manifestacin de una
conducta inteligente. Respeto
Comparacin y clasificacin de
la informacin convocada para Confianza
la total comprensin y
aplicacin de los conceptos Compromiso
fundamentales.
Reflexin analtica y
Participacin
comparativa de distintos
enfoques disciplinarios y la
sntesis de aplicacin prctica de Tolerancia
los mismos en el estudio de
lenguas. Cooperacin
Reflexin y anlisis sobre la
experiencia personal de Pensamiento crtico
adquisicin/aprendizaje de una
lengua extranjera. Honestidad
Reflexin sobre los factores
personales que han incidido en Trabajo
la experiencia propia de colaborativo
adquisicin de una lengua
extranjera. Autoanlisis
Identificacin de las estrategias
de aprendizaje utilizadas de Apertura
manera personal en el caso del
francs como lengua extranjera.
Autocrtica
Elaboracin de una perspectiva
interlingstica para el
acercamiento a la enseanza de
una lengua extranjera.
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
- Desarrollo de actividades que permitan
recuperar los conocimientos previos y
generar expectativas relacionadas con
los temas a estudiar.
- Bsqueda de fuentes de informacin.
- Trabajo individual.
- Trabajo colaborativo.
- Reflexin colectiva.
- Aprendizaje colaborativo por tareas y
proyecto.
- Lectura, sntesis e interpretacin.
- Anlisis y discusin de casos.
- Preparacin para diversas evaluaciones.
- Propuestas de acercamiento a los textos
convocados para el conocimiento y
aplicacin cientfica en la enseanza de
una lengua extranjera.
De enseanza
- Uso de documentos autnticos.
- Delimitacin del saber y saber hacer que
se pretende insertar y fomentar en los
estudiantes.
- Contextualizacin de los saberes.
- Sensibilizacin, por parte del profesor,
de la importancia de esta disciplina
lingstica para todo estudiante de
lenguas.
- Puesta en marcha del dispositivo
didctico (bsqueda y seleccin de los
documentos, materiales, enfoques,
corrientes, casos, etc.) sin perder de
vista la naturaleza de la secuencia del
objeto de enseanza y los objetivos
sealados.
- Preparacin y organizacin del material
convocado.
- Implementacin de los dispositivos de
evaluacin.

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos Recursos didcticos
Bibliografa Can
Hemerografa especializada en Pizarrn
enseanza-aprendizaje de L2. Marcadores
Fotocopias Televisor- DVD
Pelcula Internet
Videos

26.-Evaluacin del desempeo

Criterios de mbito(s) de
Evidencia (s) de desempeo Porcentaje
desempeo aplicacin
 - Asistencia - Suficiencia - Aula Participacin en
clase. . . . . . . . 30%
- Participacin en clase - Oportunidad - Grupo de
- Aportaciones personales - Claridad trabajo
Exposiciones. . 20%
tanto en la bsqueda de - Coherencia -
bibliografa
- Pertinencia Exmenes
complementaria como de
posibles aplicaciones - Viabilidad continuos. . . . . 50%

- Exposiciones
- Evaluaciones continuas

27.-Acreditacin
Para acreditar esta E.E. el estudiante deber asistir por lo menos al 80% de las sesiones, adems de
presentar resultados satisfactorios en cada evidencia de desempeo, tanto tericas: a partir de su
participacin en discusiones dirigidas, exposiciones, exmenes; como prcticas: reflexin y
discusin sobre su papel como estudiantes de una lengua extranjera, comentarios personales
escritos, probables aplicaciones tericas, etc.

28.-Fuentes de informacin
- Aitchinson, Jean. El mamfero articulado. Introduccin a la psicolingstica. Madrid,
Alianza Editorial.
- Berko Gleason, Jean y Nan Berstein Ratner. Psicolingstica. 2a. ed., Madrid, McGraw-
Hill.
- Brown, Roger. Psicolingstica. Algunos aspectos acerca de la adquisicin del lenguaje.
Mxico, Trillas.
- Caron, Jean. Las regulaciones del discurso. Psicolingstica y pragmtica del lenguaje.
Madrid, Gredos.
- Coseriu, Eugenio. Gramtica, semntica, universales. Madrid, Gredos.
- Dale, Philip S. Desarrollo del lenguaje. Un enfoque psicolingstico. Mxico, Trillas.
- Ducrot, O. y T. Todorov. Diccionario enciclopedico de las ciencias del lenguaje. Mxico,
Siglo XXI.
- Dubois, Jean. Diccionario de lingstica. Madrid, Alianza Editorial.
- Green, Judith. Psicolingstica: Chomsky y la psicologa. Mxico, Trillas.
- Herriot, Peter. Introduccin a la psicologa del lenguaje. Barcelona, Labor Universitaria.
- List, Gudula. Introduccin a la psicolingstica. Madrid, Gredos.
- Lpez Garca, ngel. Psicolingstica. Madrid, Sntesis.
- Osgood, Charles E. y Thomas A. Sebeok. Psicolingstica. Problemas tericos y de
investigacin. Barcelona, Planeta.
- Ostrosky-Sols, Feggy y Alfredo Ardila. Lenguaje oral y escrito. Mxico, Trillas.
- Piaget, Jean y otros. Introduccin a la psicolingstica. Buenos Aires, Nueva Visin.
- Pottier, Bernard. El lenguaje. Bilbao, Ediciones Mensajero.
- Sigun, Miguel (coord.) Estudios de psicolingstica. Madrid, Pirmide.
- Slobin, Dan I. Introduccin a la psicolingstica. Mxico, Paids.
- Titone, Renzo. Psicolingstica aplicada. Buenos Aires, Kapelusz.
- Valle Arroyo, Francisco. Psicolingstica. Madrid, Morata.
- Vigotsky, Lev S. Pensamiento y lenguaje. Barcelona, Paids.