Planificacin

Aspectos Generales

Establecimiento: Colegio Benjamn Subercaseux

Nombre del practicante: Manuel R. Palacios

Nivel: quinto ao Bsico

Nombre Unidad MINEDUC: Diversidad geogrfica de Chile: principales rasgos fsicos y recursos de las distintas zonas
naturales del pas.
Nombre creado para la unidad didctica o de sentido: Sobrevivir! Conoce los riesgos de cada zona de tu pas para salvarte ante cualquier peligro
que se te presente.

Nmero de horas pedaggicas y sesiones: 2 horas

Nmero de Semanas: 1

Aspectos Curriculares:

Objetivo Fundamental Vertical:

OA9:Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando
ubicacin clima.
OA12: Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antissmicas, medidas de seguridad y evacuacin en el
hogar, en la escuela y en los distintos espacios pblicos, entre otros)

Contenido mnimo obligatorio:

Unidad 1. Riesgos naturales que afectan a su localidad y
formas en que la comunidad puede protegerse.
Objetivo Fundamental transversal:
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas.
Problema y pregunta problematizadora para abordar la Unidad:
En relacin a lo vivido el 27F Podremos salvarnos de un fenmeno similar? Qu podemos hacer ante un riesgo natural?
Aprendizajes Esperados:
OE9
-Identificar y describir las zonas regionales de Chile
-Comprender y analizar los riesgos naturales de las zonas regionales de Chile

OE12
- Comprender, describir y analizar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse.
Desempeos para el aprendizaje:
La unidad se ha dividido en dos clases puesto que en cada una trabajaran una habilidad y cada habilidad les permitir llegar a la meta general de
la unidad.
En la primera clase se trabaja la comprensin y aplicacin de los conceptos de zona y riesgo mediante un breve escrito.
En la segunda clase se trabaja de manera expositiva la comprensin e identificacin que poseen los estudiantes en torno al contenido de la clase.
Esta habilidad se trabaja mediante la elaboracin de un cuadro donde ellos organizan, seleccionan, describen y representan los conocimientos
aprendidos.

Tpicos generativos principales:

Zonas de Riesgo, Tipos de Riesgo (hidrometeorolgicas, geolgicas, biolgicas) Representaciones de los tipos de riesgo.

Metas generales de la unidad: El estudiante ser capaz de analizar los diversos riesgos naturales que poseen las diferentes zonas del pas.
Clase n 1 HP: 2 horas.

Submetas de Contenidos Estrategias. Actividad de Estrategias. Recursos/Medios

comprensin enseanza Desempeos para el
aprendizaje
Comprender DECLARATIVO: INICIO: El profesor inicia la INICIO: Los estudiantes RECURSO:
los conceptos -Zonas naturales clase preguntando a los responden a la pregunta Diccionario
de zona y -Riesgos naturales estudiantes sobre lo ocurrido que realiza el docente, Pizarra
riesgo -Sismicidad el 27 de febrero del 2010. comentando lo ocurrido el Plumones
mediante el -Inundaciones Luego de las respuestas de 27 de Febrero de 2010 Cuaderno
uso de los alumnos, el profesor DESARROLLO: Los Lpices
diccionarios y PROCEDIMENTALES: comienza a explicar la estudiantes escuchan la Goma
la elaboracin -Definir los conceptos de tragedia ocurrida en aquella actividad y buscan el
de un texto. zona y riesgo. fecha, sealando los concepto de zona y riesgo MEDIOS
-Elaborar un texto fenmenos que se produjeron a travs de los DIDACTICOS:
sealando las zonas de y las consecuencias. A partir diccionarios. Luego Texto escolar de
riesgo de su comunidad. de esta explicacin, el escriben la definicin de HGCS de quinto
profesor presenta el cada concepto en sus ao.
ACTITUDINAL: contenido de la clase. cuadernos.
Establecer Lazos de (15 min) En la siguiente actividad,
Pertenencia con su DESARROLLO: A los estudiantes se agrupan
entorno social y natural a continuacin, el profesor en cuatro personas y leen
partir del conocimiento, la explica la actividad que los la rbrica de evaluacin
valoracin y la reflexin estudiantes debern realizar, de la siguiente actividad.
sobre su historia, donde definirn los Los estudiantes se
personal, su comunidad y conceptos de zona y riesgo a comunican y describen el
el pas. travs del uso de lugar donde viven, luego
diccionarios. reflexionan sobre los
Luego, el profesor les pide a riesgos e identifican las
dos alumnos que escribe las posibles zonas de riesgo
definiciones de los conceptos de su comunidad. Al
en la pizarra. terminar, los estudiantes
A continuacin, el docente revisan los detalles de su
les pide a los estudiantes que trabajo en relacin a lo
escriban un breve texto que exige la rbrica.
donde describan las zonas de CIERRE:
riesgos de su comunidad. Cada grupo lee su trabajo
El docente entrega las y los dems comentan en
rubricas de evaluacin de la relacin a la rbrica.
actividad y resuelve dudas de Al finalizar la clase, los
los estudiantes. estudiantes escriben en su
(55 min) cuaderno las tareas que
CIERRE: Para concluir la pide el profesor para la
clase, el profesor les pide a prxima clase.
los estudiantes que revisen
sus trabajos y los lean a sus
compaeros. Luego, se
comentan los trabajos en
relacin a la rbrica de
evaluacin.
Despus de que todos los
grupos leen, el profesor les
comunica el contenido y las
actividades que van a realizar
la prxima clase y les pide
materiales para su
realizacin.(20 min)
Clase n 2 HP: 2 horas

Submetas de Contenidos Estrategias. Actividad de Estrategias. Recursos/Medios

comprensin enseanza Desempeos para el
aprendizaje
Describir los tipos DECLARATIVO: INICIO: El profesor INICIO: Los alumnos RECURSOS:
de riesgo que se - Zonas naturales pregunta por los contenidos revisan los apuntes de su Pizarra
originan en las - Zonas regionales trabajados en la clase cuaderno sobre la clase plumn,
diferentes zonas del -Riesgos naturales anterior y los materiales anterior y responden al recortes o imgenes,
pas mediante la -Sismicidad que solicit. Para docente. Luego sacan los pegamento,
elaboracin de un -Inundaciones retroalimentar, escribe en la materiales que pidi. tijeras,
cuadro descriptivo -Volcanismo pizarra las ideas que DESARROLLO: Los lpiz,
responden los estudiantes alumnos toman atencin y goma,
PROCEDIMENTAL: (10 min) preguntan sobre el contenido Cuaderno.
Describir los riesgos DESARROLLO: El que el profesor est
naturales de cada zona profesor explica el explicando. MEDIOS
regional de Chile contenido sealando los Luego de escuchar la DIDACTICOS:
mediante un cuadro diferentes tipos de riesgo actividad, comienzan a Texto escolar de
descriptivo del pas realizan el cuadro descriptivo HGCS de quinto ao
(hidrometeorolgicas, de acuerdo a la informacin
ACTITUDINAL: geolgicas, biolgicas, del libro y de sus apuntes,
Establecer Lazos de entre otras), las zonas describiendo las zonas y los
Pertenencia con su regionales del territorio riesgos naturales. Adems,
entorno social y natural nacional, describiendo los cortan y pegan imgenes que
a partir del riesgos naturales de cada representan los riesgos de
conocimiento, la zona. Luego de explicar el cada zona. .
valoracin y la reflexin contenido, les pide a los Luego de terminar sus
sobre su historia, estudiantes que realicen un trabajos, los estudiantes de
personal, su comunidad cuadro descriptivo donde manera voluntaria se acercan
y el pas. describan las zonas a la pizarra para rellenar el
regionales y los riesgos cuadro hecho por el docente.
naturales de cada zona, CIERRE:
representando cada riesgo Para finalizar la clase, los
con imgenes o recortes. estudiantes responden a las
Despus de terminar la preguntas finales que realiza
actividad, el profesor el docente para verificar el
realiza un cuadro en la aprendizaje.
pizarra y les pide a los
estudiantes desarrollarlo.
(60 min.)
CIERRE: Para finalizar la
clase, el profesor les
pregunta si pueden
identificar la zona donde
ocurri el terremoto el 27F.
A partir de la respuesta de
los estudiantes el profesor
comprueba el aprendizaje
del contenido. (20 min)