Universidad Cesun Online

Uso de Bitcoras en la Educacin

Maestra en Educacin Online

Autor:
Gerardo Cspedes Parra
Universidad Remington
Medelln
Contenido

Uso de Bitcoras en la Educacin............................................................................... 3

Introduccin............................................................................................................ 3
Nociones.................................................................................................................. 4
Nocin de Bitcora............................................................................................... 4
Bitcora en lnea.................................................................................................. 4
Ejemplos de bitcoras en lnea aplicadas a la educacin.....................................5
Ensayo..................................................................................................................... 5
Conclusin............................................................................................................. 10
Referencias............................................................................................................ 11
 Uso de Bitcoras en la Educacin

Introduccin

El actual escrito se refiere a la dinmica de los elementos vinculados con los contextos

actuales de la comunicacin, entre los que se destaca el uso de la bitcora en lnea, que

proporciona elementos introductorios a las dinmicas de la Web 2.0 analizando sus ventajas para

la educacin a distancia, entre las que se destacan el impulso de experiencias no slo ms

interactivas, sino tambin ms enriquecedoras para los alumnos, los profesores y padres de

familia.
Se retoman diversas tendencias de orden social en el campo de la virtualidad, as como su

aplicacin en el campo de la educacin en lnea, sus diversas corrientes y cmo pueden afectar

de manera positiva en el mbito de la educacin a distancia, proporcionando no slo experiencias

ms interactivas, sino tambin ms enriquecedoras para alumnos y profesores.

Dinmicas que pueden ilustrarse en las dinmicas pedaggicas, mediante las formas de las

clases presenciales a travs de la web, la realizacin de debates en lnea para efectuar y continuar

con la discusin de una clase o conferencia; en otros casos con la intencin de asignar temticas

de investigacin en la Web o proporcionar cuestionarios y diversas actividades con el propsito

de complementar los libros de texto utilizados en la clase.

En nuestra presentacin se comienza con la referencia a las tres cuestiones bsicas

relacionadas con el manejo de las bitcoras, las cuales se enumeran en el inicio del texto y que se

refieren al siguiente contenido: a) Qu es una bitcora?, b) Qu es una bitcora en lnea?, c)

Ejemplos de bitcoras en lnea aplicadas a la educacin.

Nociones

Nocin de Bitcora

El trmino bitcora proviene del francs. bitacle, por habitacle; es una palabra cuyo

significado se relaciona con una especie de armario que se encuentra fijo a la cubierta e

inmediato al timn en los barcos.

Las bitcoras han evolucionado y existen varias clasificaciones as como variados recursos

para elaborarlas. Los diarios de campo o bitcoras de investigacin pueden ser vistos como un

crisol de los diferentes ingredientes de un proyecto de investigacin, lo que incluye, experiencias

previas, observaciones, lecturas, ideas y recursos para capturar la vinculacin de los distintos

elementos entre s.
As, encontramos las bitcoras electrnicas o de red, tambin conocidas como weblogs, las

bitcoras visuales, las auditivas y las tradicionales impresas (que pueden incluir descripciones

escritas, dibujos y signos).

Las bitcoras han alcanzado una gran fama a partir del desarrollo de los weblogs o blogs,

que son bitcoras virtuales que se publican en internet.

Bitcora en lnea

Las bitcoras en la lnea se refieren a una Pgina web, generalmente de carcter personal, con

una estructura cronolgica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema

concreto.
En las bitcoras de red encontramos algunas particularidades. Por ejemplo, cualquiera puede

ser editor e informar y opinar acerca de cualquier tema, sin estar mediatizado ms que por el

tiempo que se necesita para elaborar y publicar la noticia en Internet. Esto supone mayores

oportunidades de colaboracin aunque tambin requiere un conocimiento importante de manejo

de tecnologa.
 Los blogs recopilan informacin de todo tipo y pueden ser escritos por uno o ms autores

(Saeed y Yang; 2008). Este tipo de bitcora suele aceptar la participacin de los lectores a travs

de comentarios y opiniones.

Ejemplos de bitcoras en lnea aplicadas a la educacin

Las bitcoras en el aula escolar logran un espacio significativo en la medida en que posibilitan

guardar la memoria de eventos relevantes de lo que estamos realizando en nuestro trabajo o

estudio. Las Bitcoras escolares comunes tienen por caractersticas los siguientes elementos

relevantes: Portada, ndice, hojas numeradas, secciones.

Ahora bien, el concepto Web 2.0 abarca una serie de aplicaciones que proporcionan servicios

interactivos en red proporcionando al usuario el control de sus datos. Entre estas aplicaciones

podemos mencionar las redes sociales, blogs, wikis, y la sindicacin de contenidos.

Una bitcora en lnea y aplicada en el mbito de la educacin es una herramienta Web que

permite publicar artculos (denominados "entradas" o "posts"). Esa bitcora en lnea funciona

como un diario en lnea y puede incluir texto, imgenes y sistemas de bsqueda y navegacin a

otros blogs (Saeed y Yang; 2008), adems de permitir que los usuarios comenten los artculo.

Ensayo

Hoy en da, el aprendizaje se ha llevado a la dinmica virtual y de all la importancia de la

utilizacin de las bitcoras. Dicha forma de educacin se sustenta en la concepcin de que un

estudiante no aprende exclusivamente del maestro ni nicamente de la utilizacin del texto o

asistencia regular en el aula: digamos que hoy en da el estudiante aprende tambin a partir de

muchos otros agentes y dinmicas tales como los medios de comunicacin, la virtualidad, sus

compaeros, la sociedad en general, etc.

Una bitcora es, en la actualidad, un cuaderno o publicacin online que permite llevar un

registro escrito de diversas acciones. Su organizacin es cronolgica y simultnea para los

diversos participantes y actividades, lo que facilita la revisin de los contenidos anotados. En ese

sentido las bitcoras comenzaron a ser utilizadas por los cientficos en la medida en que

requeran desarrollar recursos y/o elementos, bitcoras, donde efectuar anotaciones durante sus

investigaciones para explicar el proceso y compartir sus experiencias con otros especialistas.
Las bitcoras adquirieron una gran fama a partir del desarrollo de los weblogs o blogs, que

son bitcoras online que se publican en internet. Las bitcoras virtuales recopilan informacin

de todo tipo y pueden ser escritas por uno o ms autores y/o participantes. Ahora bien, ese tipo

recurso comenz a tener la posibilidad de aceptar la participacin de los lectores a travs de

comentarios y opiniones.
En el mbito pedaggico un aspecto positivo del uso de las bitcoras se vincula con el hecho

de estimular el nivel de comprensin del alumno, gracias a que favorece el aprendizaje por la

disponibilidad permanentes de blogs o de bitcoras con contenidos temticos alimentados por

profesores o especialistas expertos en diversas temticas, por recursos electrnicos que

incrementa la habilidad para categorizar y manejar los contenidos de aprendizaje de una forma

personalizada. Las bitcoras constituyen por s mismos una experiencia educativa, ya que

permiten administrar y presentar la informacin que los miembros y visitantes registran

continuamente (Contreras; 2004).

Digamos que el enfoque comunicativo en la enseanza de la lengua prioriza el aprendizaje del

uso verbal en contextos significativos para el aprendiz (Lomas, Osoro y Tusn, 1993); asimismo,

Vigotsky plantea que: el lenguaje y el pensamiento tienen origen social y se transmiten y se

desarrollan a partir de la interaccin contextualizada entre hablantes (Tudge, 1993); por su parte

Cassanny (1999), se refiere a las nuevas prcticas de los y las jvenes, tales como viajar por la

internet en busca de datos.

Dichos referencias conceptuales las enuncio para sealar que los blogs se han convertido en

la actualidad, en un recurso para generar un contexto significativo. De este modo, un blog o

bitcora es un sitio web fcil de usar, en donde se puede, entre muchas otras actividades,

expresar rpidamente la opinin e interactuar con otros usuarios.

Los blogs o bitcoras son herramientas colaborativas que enriquecen la cohesin del grupo y

la interaccin profesor-alumno. Diversos autores consideran que la integracin del blog en la

clase presencial (Daz; 2008) es una experiencia que puede llegar a ser ms expresiva y

enriquecedora, puesto que ya no se encuentran cara a cara los alumnos y el profesor, lo cual

motiva la libertad de expresin entre los participantes; adems promueve una interaccin ms

flexible dentro de esta modalidad, y sobre todo, se da la socializacin del conocimiento que

permite enriquecer la formacin y las habilidades de los alumnos. Otros autores tales como

consideran que (Esteve; 2009) los blogs representan el contexto idneo para el desarrollo

de competencias tales como el pensamiento crtico, la autonoma, la iniciativa, el trabajo

colaborativo y la responsabilidad individual. El potencial del blog como herramienta para la

enseanza est en su carcter bidireccional de la comunicacin, tanto por la conversacin que se

establece dentro de cada blog a travs de los comentarios, como por la interrelacin que se

establece entre las distintas bitcoras o de las bitcoras con otras pginas web, a travs de los

hipervnculos. Digamos en trminos generales, que un blog o bitcora por su sencillez de uso

y su bajo costo permiten que cualquier usuario con unos mnimos conocimientos en tecnologa

pueda poner en marcha su propio blog.

Digamos que nuestro curso de Induccin Maestra en Educacin funciona en cierta medida

bajo la lgica y dinmica de una bitcora en lnea aplicada, donde para algunos alumnos se

suelen presentar algunas dificultades para aprender nuevos formatos, experimentarse diversos

sentimientos encontrados y de incertidumbre respecto a opinar pblicamente, y la falta de

motivacin para participar en el blog o la bitcora correspondiente a cada una de las actividades.

Adems, otra desventaja en el uso de los blogs en el mbito educativo es la saturacin derivada
del gran nmero de ideas proporcionadas desde diferentes horizontes y por diversos usuarios,

donde muchos alumnos no aportan informacin realmente importante, veraz o fundamentada.

Desde una perspectiva positiva las bitcoras emplean la utilizacin de las nuevas tecnologas

y utilizan el empleo de metodologas alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones

especiales que se encuentran o viven en territorios limitados en trminos de ubicacin

geogrficos, la calidad de docencia y el tiempo disponible.

Esta definicin de educacin virtual que nos da Alvarez Roger, citado por Eliseo

Tintaya (2002), nos habla no solamente de un cambio tcnico o tecnolgico, sino tambin

metodolgico, que es el resultado y a la vez el impulso de la corriente pedaggica que promueve

la educacin virtual.
Para finalizar diremos que las bitcoras electrnicas constituyen un herramienta muy til para

generar la democratizacin de los servicios de la internet, as como para animar las metodologas

educativas y acercar la comunidad estudiantil al uso de herramientas electrnicas, digitales y

virtuales de manera gratuitas disponibles en la web, y de gran utilidad para promover el

desarrollo de la competencia lingstica, comunicativa, relacional y formativa en contextos

significativos para los usuarios.

Las dinmicas de las bitcoras resulta fcil de aprender, son entretenidas y posibilitadoras de

un proceso de aprendizaje constructivo, innovador y ha ayudado a fomentar el aprendizaje

colaborativo. , dinmica, entretenida, generadora de un proceso de aprendizaje constructivo,

innovador y ayud a fomentar el aprendizaje colaborativo.

Conclusin

Despus de efectuar un recorrido con relacin a las dinmicas y lgicas referidas a las nuevas

tecnologas y las diversas actividades planteadas en la Actividad 8. Bitcoras, con relacin a

qu es una bitcora, qu es una bitcora en lnea y finalmente referir ejemplos de bitcoras

en lnea; y los efectos significativos cambios en las formas de aprender.

El recorrido acadmico, el comienzo de la Maestra en Educacin y la utilizacin de los

recursos online en diversos estudiantes han originado un significativo cambio en las formas de

aprender. Los estudiantes ahora puede ser mucho ms protagonistas de la propia construccin,

gestin e incluso control de su saber y del acceso al mismo. Saber qu se necesita aprender en un

momento determinado, dnde obtener los datos y la informacin precisa para ese aprendizaje,

cmo procesar esa informacin para transformarla en conocimiento, cmo relacionarla, recrearla,

gestionarla, etc., son elementos de estos nuevos enfoques.

Por eso diremos que las bitcoras son una valiosa retroalimentacin en la comunicacin. El

protagonismo del usuario en la Web 2.0 la convierten en una importante herramienta de apoyo a

los procesos de enseanza y aprendizaje, donde tambin juega un papel fundamental el profesor,

cuya tarea ser la de identificar aquellas herramientas tecnolgicas que sean tiles y adaptables al

entorno educativo vigente. Con la apropiada orientacin educativa, la Web 2.0 representa la

oportunidad de preparar a los alumnos para enfrentarse a un nuevo escenario de competitividad

global.
Referencias

Tintaya, A. E. (2009). Desafos y fundamentos de educacin virtual. El Cid Editor.

Gonzlez Snchez, R., & Garca Muia, F. E. (2008). El blog en la docencia universitaria,

una herramienta til para la convergencia europea?.

Esteve, F. (2009). Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La cuestin

universitaria, 5, 59-68.

Contreras, F. (2004). Weblogs en educacin. Revista digital universitaria, 5(10), 1-12.

Saeed, N., & Yang, Y. (2008, January). Incorporating blogs, social bookmarks, and podcasts into

unit teaching. In Proceedings of the tenth conference on Australasian computing education-

Volume 78 (pp. 113-118). Australian Computer Society, Inc..

Barbero, J. M. (2002). Jvenes: comunicacin e identidad. Pensar Ibero Amrica.

Revista de Cultura.

Hernndez, A. O., & Lomas, C. (1994). El enfoque comunicativo de la enseanza de la

lengua. Paids Ibrica.

Gerardo Cspedes

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