PRIORIDAD/DIAGNSTICO

El colectivo docente de la Esc. Prim. Cristobal Coln, identific en su evaluacin del

tercer bimestre que el 39% de sus alumnos de primero a sexto grados no resuelve
problemas aditivos con nmeros naturales, fraccionarios o decimales, empleando los
algoritmos convencionales y un 31% no usa frmulas para calcular permetros y
reas de tringulos y cuadrilteros.

Reconociendo como posibles causas, que estas competencias matemticas no

fueron desarrolladas cabalmente en los ciclos escolares anteriores y que el apoyo de
los padres de familia no ha sido el adecuado, consideramos que es prioritario
organizar actividades al interior de la escuela para involucrar a los padres de familia,
y buscar estrategias que apoyen el desarrollo adecuado de estas competencias.

Considerando lo anterior, se decidi que durante el presente ciclo escolar la

prioridad educativa a atender sera La mejora de los aprendizajes. Lectura, escritura
y matemticas, por lo que se estableci como objetivo en la planeacin de la Ruta
de Mejora para este ciclo escolar: Lograr que todos los alumnos desarrollen la
competencia matemtica de acuerdo a su grado escolar, mediante el trabajo
sistemtico de actividades significativas a travs de representaciones y contextos de
aplicacin en el aula y en la casa.

Para cumplir este objetivo y atender la prioridad educativa definida, el colectivo

docente acord disear una Estrategia Global de Mejora Escolar en la que se
incluyen acciones para todos los mbitos escolares y se acord desarrollarla durante
el ciclo escolar, estableciendo para cada bimestre, diferentes acciones con las
siguientes actividades.

ESTRATEGIA: RINCONES DE LAS MATEMTICAS

ENTRE MAESTROS
Durante la reunin del CTE se acord:
Identificar el enfoque y propsitos del campo formativo del Pensamiento
matemtico
Analizar los ficheros de matemticas Plan 1993.
Analizar el Programa 2011 de tercero a sexto grados.
Seleccionar actividades a realizar en el saln de clases y organizar las fichas
del fichero 1993.
Identificar los materiales necesarios para la aplicacin de las actividades de
esta estrategia.
Estructurar y contextualizar las actividades de acuerdos al grado y grupo que
 atienden.
Establecer los productos que se habrn de obtener en cada grupo.
Disear un instrumento sencillo que permita evaluar aspectos esenciales de la
competencia matemtica as como organizar la aplicacin del mismo en el
grupo.
Habilitar el rincn de las matemticas para que nios y docentes puedan
consultar el material disponible y realizar las acciones planeada en esta
estrategia y las que el docente crea pertinente al interior de su grupo.
Continuar con las actividades seleccionadas en un primer momento, en cada
saln de clases.
EN EL SALN DE CLASES
Como inicio de la actividad, habilitar el Rincn de las Matemticas, haciendo la
pregunta a los alumnos: qu crees que puedes encontrar ah? Para qu lo
emplearemos?
Por medio de una lluvia de ideas obtener una lista de materiales que van a
conformar el rincn de las matemticas.
Traer de casa materiales que se necesiten como: semillas para contar, cajas,
juegos de geometra, calculadoras, etc., los que se dispongan. En caso de ser
necesario elaborar oficio de peticin a la direccin para solicitar apoyo para la
adquisicin de materiales a travs de cooperativa escolar.
Designar por lo menos un da a la semana para trabajar en el Rincn de las
Matemticas dos actividades del fichero de matemticas Plan 1993 con lo cual
se busca reforzar los aprendizajes esperados de matematicas que se han
dificultado en lo que va del ciclo escolar.

EN LA ESCUELA
Socializar los listados de materiales obtenidos en cada grupo (equipo de la
prioridad de aprendizajes relevantes y duraderos), para tomar acuerdos y
consensar si pueden ser adquiridos por medio de las vocales o con el apoyo de
cooperativa escolar.
En la puerta de cada grupo colocar un cartel con los objetivos a cumplir en
este ciclo:
Nuestro reto para el ciclo 2016-2017 es que todos los nios y las nias desarrollen
su competencia matemtica de acuerdo a su grado escolar, mediante el trabajo
sistemtico de actividades significativas en la escuela y en la casa. Con la
participacin y compromiso de maestros, alumnos y familias podemos lograrlo
Contamos y multiplicamos el saber contigo!

Los docentes decidieron que durante el mes de octubre se lleven a cabo las
 actividades planeadas y para ello pondrn a disposicin de todos los alumnos
y padres de familia los materiales que se encontrarn en el rincn de las
matemticas.
Durante la semana del 26 al 30 de octubre al frente de cada aula se
expondrn evidencias de la habilitacin del Rincn de las Matemticas y de las
actividades trabajadas en l con los alumnos y padres de familia durante el
mes.
La comisin de Aprendizajes relevantes y duraderos: Lectura, escritura y
matemticas, sern los encargados de registrar el cumplimiento de las
actividades durante esta semana.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Los maestros responsables de cada grado escolar se encargarn de elaborar
un trptico con los aprendizajes esperados a lograr en su grado y algunas
sugerencias ldicas de apoyo y los repartirn a los padres de familia de su
grupo para su informacin y apoyo.
Se determinar un da del mes para trabajar al interior de cada grupo de los
grados mencionados anteriormente en conjunto con los padres de familia y
con una actividad matemtica que responda a los aprendizajes esperados por
reforzar
El Director de la institucin en sus encuentros con los padres de familia
resaltar la importancia del fomento del razonamiento lgico y matemtico en
la familia, solicitando a los padres interesarse por establecer actividades en
casa que apoyen al desarrollo de ste.
Para darle continuidad a las actividades se les invitar que asistan a las
reuniones que se les convoque y a la exposicin de trabajos elaborados en el
Rincn de las matemticas.
PARA MEDIR AVANCES
Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre
matemticas en la Ruta de Mejora, los docentes disearon un instrumento sencillo:
la lista de cotejo que considera los aspectos esenciales de cumplimiento y
seguimiento, el cual ser aplicado para el mes de marzo, mismo que se requisitar
el 29 de marzo por grado, identificando los Aprendizajes Relevantes y Duraderos:
lectura, escritura y matemticas. Los resultados sern compartidos en la sexta
sesion ordinaria de CTE el da 31 de marzo de 2017

AVANCES EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

MATEMTICA
Indique segn corresponda: 1= cumplido 0= no cumplido
Grado y Habilitado el Reunin Trptico Exposicin
grupo Rincn de la con entregado? de
matemticas? padres evidencias?
realizada?
1
2
3
4
5
6