LICEO DARO SALAS Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

SANTA MARA Nivel: 3 medio

Docente: Mariela Herrera Cuevas

GUA DE APRENDIZAJE
LITERATURA CONTEMPORNEA

Objetivo(s) de la Clase:
Explicar la influencia del contexto histrico,
cultural y social en la literatura.

Lee el siguiente texto:

VIII, Espantapjaros1
Oliverio Girondo

Yo no tengo una personalidad; yo soy un cocktail, un conglomerado, una manifestacin de

personalidades.
En m, la personalidad es una especie de forunculosis anmica en estado crnico de
erupcin; no pasa media hora sin que me nazca una nueva personalidad.
Desde que estoy conmigo mismo, es tal la aglomeracin de las que me rodean, que mi
casa parece el consultorio de una quiromntica de moda. Hay personalidades en todas
partes: en el vestbulo, en el corredor, en la cocina, hasta en el W.C.
Imposible lograr un momento de tregua, de descanso! Imposible saber cul es la
verdadera! Aunque me veo forzado a convivir en la promiscuidad ms absoluta con todas
ellas, no me convenzo de que me pertenezcan.
Qu clase de contacto pueden tener conmigo -me pregunto- todas estas personalidades
inconfesables, que haran ruborizar a un carnicero? Habr de permitir que se me
identifique, por ejemplo, con este pederasta marchito que no tuvo ni el coraje de
realizarse, o con este cretino de cuya sonrisa es capaz de congelar una locomotora?
El hecho de que se hospeden en mi cuerpo es suficiente, sin embargo, para enfermarse
de indignacin. Ya que no puedo ignorar su existencia, quisiera obligarlas a que se
oculten en los repliegues ms profundos de mi cerebro. Pero son de una petulancia... de
un egosmo... de una falta de tacto.
Hasta las personalidades ms insignificantes se dan unos aires de trasatlntico. Todas,
sin ninguna clase de excepcin, se consideran con derecho a manifestar un desprecio
olmpico por las otras, y naturalmente, hay peleas, conflictos de toda especie, discusiones
que no terminan nunca. En vez de contemporizar, ya que tienen que vivir juntas, pues no
seor!, cada una pretende imponer su voluntad, sin tomar en cuenta las opiniones y los
gustos de las dems. Si alguna tiene una ocurrencia, que me hace rer a carcajadas, en el
acto sale cualquier otra, proponindome un paseto al cementerio. Ni bien aqulla desea
que me acueste con todas las mujeres de la ciudad, sta se empea en demostrarme las
ventajas abstinencia, y mientras una abusa de la noche y no me deja dormir hasta la
madrugada, la otra despierta con el amanecer y exige que me levante junto con las
gallinas. Mi vida resulta as una preez de posibilidades que no se realizan nunca, una
explosin de fuerzas encontradas que se entrechocan y se destruyen mutuamente. El
hecho de tomar la menor determinacin me cuesta un tal cmulo de dificultades, antes de
cometer el acto ms insignificante necesito poner tantas personalidades de acuerdo, que
prefiero renunciar a cualquier cosa y esperar que se extenen discutiendo lo que han de
hacer con mi persona, para tener, al menos, la satisfaccin de mandarlas todas juntas a la
mierda.
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SANTA MARA Nivel: 3 medio

Docente: Mariela Herrera Cuevas

Responde las siguientes preguntas:

1. Qu tema de la literatura contempornea identificas en el texto? Fundamente con

citas textuales.
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2. Qu problema tiene el protagonista en el relato?

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3. Qu relacin existe entre la personalidad y la identidad en el texto?

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4. Por qu no logra realizar sus determinaciones en protagonista?

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5. Por qu las mltiples personalidades estn en continuo conflicto? Qu relacin

existe entre estas manifestaciones y la experiencia de cada individuo?
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6. Qu relacin se puede establecer entre el contexto de produccin y el fragmento

ledo?
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Docente: Mariela Herrera Cuevas

7. Qu elementos sociales puedes identificar en el texto? Se siguen presentando

en esta poca? Qu opinas t de esto?
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8. En conclusin, consideras que el contexto de produccin influye en la creacin y

lectura del texto? Fundamente.
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Docente: Mariela Herrera Cuevas

GUA DE APRENDIZAJE
LITERATURA CONTEMPORNEA

Objetivo(s) de la Clase:
Planificar escritura de manifiesto para defender
un punto de vista, disendolo.

Recuerda

En trminos generales, el manifiesto se puede

definir como un escrito en el que se hace pblica
una doctrina o declaracin de principios. Hay
manifiestos estticos, como los de las vanguardias,
adems de polticos, religiosos, gremiales, entre
otros.

Escriban un manifiesto para defender un punto de vista sobre el arte y la sociedad frente
a la comunidad escolar.

Planifiquemos
Forma un grupo con cinco compaeros y escriban un manifiesto siguiendo estos pasos:

1. Inventen su propia vanguardia artstica y bautcenla con un nombre terminado en

ismo. Al igual que las vanguardias de inicios del siglo XX, su movimiento debe
postular una nueva forma de entender el arte, que sea creativa y transgresora.

2. Una vez determinado el nuevo arte que desean fundar, expliquen qu reglas
desean abolir y por qu.
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Docente: Mariela Herrera Cuevas

3. Luego, reflexionen sobre cules sern los nuevos preceptos que defendern y las
razones que sustentan dicha decisin.

4. Piensen en dos contraargumentos que podran ser formulados en contra de las

ideas que defendern en el manifiesto, y elaboren una refutacin para cada uno.

5. Determinen si escribirn el manifiesto en prosa o en verso.