CALCULO DIFERENCIAL

PRESENTADO POR:
CLAUDIA PATRICIA ROJAS QUINTERO
CDIGO: 1120358977
LUIS AMRICO MOSQUERA M
CDIGO: 1076382692
HAROL GRISSON MOYA
CDIGO:
DANIELA JIMNEZ RESTREPO
CDIGO:
EDWIN BURGOS.

GRUPO 100410_636

PRESENTADO A:
YADER BLANDON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

MARZO DE 2017
INTRODUCCION

El clculo diferencial es una parte del anlisis matemtico que consiste en el estudio de
cmo cambian las funciones cuando sus variables cambian. El principal objetivo de estudio
del curso clculo diferencial es la derivada. Una nocin estrechamente relacionada es la de
diferencial de una funcin. El estudio del cambio de una funcin es de especial inters para
el clculo diferencial, en concreto el caso en el que el cambio de las variables es
infinitesimal, esto es, cuando dicho cambio tiende a cero (se hace tan pequeo como se
desee).
En el presente trabajo, se busca fortalecer los conocimientos alcanzados en el mdulo del
curso, a travs de del desarrollo de los ejercicios propuestos en la gua de actividades, con
el objetivo de reconocer las fortalezas y mejorar las falencias de los participantes, de esta
forma lograr un verdadero conocimiento relevante.
Estudiante 1 Claudia patricia.

Fase 1

1. Determinar la cota inferior y/o superior

1
2n

1
Un=
2n

n=1,2, 4, 6, 8,10 Cota inferior

A=10,12,16,20 Cota superior

2. Determinar si sin montona o si convergen o divergen justificar la repuesta

4, 9,16, 25, 36, 49,.

Un = n+2+1

Donde n = 1, 2, 4, 6, 8, 10

U n0=n+2+1=1+2+1=4

U n1=U n0 + ( n+ 2+ 1 )=4 + ( 2+2+1 )=9

U n2=U n1 + ( n+ 2+ 1 )=9+ ( 4+2+1 ) =16

U n3=U n 2+ ( n+ 2+ 1 )=16+ ( 6+ 2+ 1 )=25

U n4 =U n3 + ( n+2+1 )=25+ ( 8+2+1 )=36

U n5=U n 4 + ( n+2+1 )=36+ ( 10+2+1 )=49

El ejercicio a medida que se va desarrollado va creciendo n entonces eso

quiere decir que el resultado de la sucesin tambin va aumentando y como el
lmite es infinito entonces decimos que la sucesin es divergente y montona
Problema 1

En una progresin geomtrica se da: el primer trmino, 9; la razn, 0,2; y la suma

de los trminos 11,232. Hallar el nmero de stos

a1=9

r=0,2

s n=11,232

an
Mediante la frmula de la suma hallamos :

an r a1
s n=
r 1

a n 0,29
11,232=
0,21

2 an an45 an45
an 9 9
11232 10 5 5 5 a 45
= = = = = n
1000 2 210 8 4 4
1
10 10 10 5

11232 a n45
=
1000 4

4 11232
=an +45
1000

11232
+ an=45
250

11232 1125011232 9
an =45 = =
250 250 125
Mediante la frmula de clculo del ltimo trmino hallamos el nmero de trminos
"n":

an =a1 r n1

n1
9 1
125
=9
5 ()
1 1n1
=
125 5n1

1 1
=
125 5n1

n1 3
5 =125=5

n1 3
5 =5

n1=3

n=4

Luego el nmero de trminos de la progresin es 4

Problema 2:

Pablo ha decidido ahorrar dinero, 4000 pesos para empezar, y 200 pesos cada
da. Cunto dinero tendr pablo al cabo de un mes (30 das)?

a30=4000+29 2=4000+58=4058

4000+ 4058
S 30= 30=15 8058=120870 Pesos tendr pablo acumulado al final
2

del mes
Estudiante 2 Harol Grisson moya

Fase 1

El estudiante no realizo la fase 1

Estudiante 3 Luis Amrico Mosquera

Fase 1

Ejercicios Fase I TC 1

a) De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior

5n
Ejercicio 3. n

Solucin:

Podemos describir cada uno de los trminos de la sucesin para analizar su

comportamiento:

5(1)
a1= =5
1

5(2)
a2 = =5
2

5 ( 3)
a3 = =5
3

5(4 )
a 4= =5
4

Claramente se puede observar que para cualquier valor que tome n, la sucesin toma
siempre el mismo valor igual a 5, esta sucesin se denomina constante.

Podemos concluir que tanto la cota superior e inferior son iguales a 5.

 Tambin podemos evidenciar la conclusin si tomamos la formula general y la
simplificamos:

5n
an = =5
n

b) De las siguientes sucesiones, Determinar si son montonas y si convergen o

divergen, justificar la respuesta.

Ejercicio 3. 4, 9, 16,25, 36, 49,

Solucin:

Claramente se observa que la sucesin va aumentando, es decir que cada trmino es

mayor al anterior, por lo que concluimos que es una sucesin creciente y, por lo
tanto, es montona.

Sin embargo, la sucesin aumenta sin lmite alguno, es decir no se acerca a ningn
valor en particular, por lo que se concluye que es una sucesin divergente.

Podemos determinar la frmula del trmino general para visualizar el

comportamiento de la sucesin:

2 2
a1=4=2 =( 1+1 )

2 2
a2=9=3 =( 2+1 )

a3 =16=42 =( 3+1 )2

2 2
a 4=25=5 =( 4+1 )

2 2
a5 =36=6 =( 5+1 )

2 2
a6 =49=7 =( 6+ 1 )
 Por lo tanto, la forma general es:

an =( n+1 )2

Por lo cual nos damos cuenta que la sucesin no tiene lmite y por lo tanto es
divergente.

c) Problemas Progresiones Aritmticas y Geomtricas.

Problema 1.

Hallar la suma de los cinco trminos de una progresin geomtrica,

cuya razn es igual al primer trmino, con signo contrario, y la
diferencia de los dos primeros igual a 2.

Los datos conocidos para la resolucin de este problema son

r=a 1
Ecuacin 1

a1a2=2
Ecuacin 2

n=5

Sabiendo
a2=a1 r

y de la ecuacin 1 y la ecuacin se obtiene.

a1=a1 r=2

a1 ( a1 ) (a1 r ) =2
2
a1a1=2

2
a1 +a 12=0

1 1+ 8 1 9 1 3
a1= = =
2 2 2
 1+ 3 2
a1 = = =1
2 2

13 4
a21= = =2
2 2

Aplicando la ecuacin.

a1=2

r=a 1

r=2

A continuacin, aplicando la frmula de clculo del ultimo termino de las

progresiones geomtricas limitadas

na =a1 r n1

na =(2 ) 251

na =(2 ) 24 =32

Aplicando la frmula de clculo de la suma de progresiones

Geomtricas limitadas

anr a 1

s n=
r1

(32 ) 2 (2 )
s n= =64
21

Problema 2. Plante el trmino general de una progresin aritmtica cuyo primer

trmino es 90 y la diferencia comn es 4. Adicionalmente encuentre la
suma de los 10 primeros trminos y el valor del veinteavo trmino.
Aplicando la formula an+b

a . ( 1 )+ b=90

4 (1 ) +b=90

4 +b=90

b=904

b=86

Estudiante 4 Daniela Jimnez

Fase 1

n+2
1
2 n1

Estudiante 5 Edwin burgos.

Fase 1

a. En la siguiente sucesin determinar la cota inferior y/o superior, justificar la

respuesta
5n
an =
n3

Para determinar la cota inferior solo evaluamos en el punto n ms pequeo que es 1:

5( 1 ) 5
U 1= =
( 1 )3 2

5
Luego la cota inferior es 2

Para hallar la cota superior hallamos el valor la sucesin cuando n tiende a infinito as:
 5n 5 n /n 5 5
lim =lim =lim = =5
n n3 n n 3 n 1 1

n n

Luego la cota superior es 5

b. Para siguiente sucesin, determine si es montona y si converge o diverge,

justificar la respuesta.

bn ={ 2, 4, 8,16, 32,64 . }

La sucesin presenta una tendencia creciente por lo cual podemos denotar que la
sucesin es montona.

Ahora para hallar si es creciente o decreciente se determina el limite cuando tiene a

infinito de la sucesin.

bn =2n

n
lim 2
n

Como el lmite de la sucesin es un polinomio se determina que la sucesin diverge.

c. Plantee el trmino general de una progresin geomtrica cuyo primer trmino es

12 y la razn comn es 8. Adicionalmente encuentre la suma de los primeros 5
termino y el valor del dcimo termino.

Dado que en el enunciado tenemos los trminos que conforman el trmino general,
extraemos y tenemos que:

n1
an =128

Ahora para determinar la suma de los primeros 5 trminos debemos hallar el valor del
quinto trmino.
 51
a5 =128

a5 =49152

Ahora hacemos uso de la ecuacin de suma para progresiones geomtricas.

anra1
S n=
r1

Remplazamos en la ecuacin
49152812
S n=
81

S n=56172

Y finalmente calculamos el valor del dcimo trmino.

a10=128101

9
a10=1.61 x 10

d. Bsquense los tres ngulos de un tringulo rectngulo, sabiendo que estos

ngulos estn en progresin aritmtica.

Como se identifico es un tringulo rectngulo tiene un ngulo de 90 grados, adems

conocemos que los tres ngulos suman 180 grados.
( a 1+an )n
S n=
2

Donde al remplazar tenemos que:

( 90+ an )3
180=
2

Despejamos el termino an,

 1802
an= 90
3

an=30

Ahora calculamos la razn de la progresin aritmtica

a 3=a 1+ 2d

Despejamos el valor de d

3090
d=
2

d=30

As tenemos que el valor de a2 es:

a 2=a1+ d

a 2=9030

a 2=60

As llegamos a la conclusin de que los ngulos son 30, 60 y 90.

Estudiante 1 Claudia patricia

Fase 2

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video

Fase 2 Trabajo Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio
y graficar los 5 primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o
aritmtica, su razn o diferencia comn y si es creciente o decreciente. Se debe
especificar en el foro de la actividad el ejercicio escogido por cada estudiante,
este, no se podr cambiar en el transcurso de la actividad y debe ser desarrollado
nica y exclusivamente por el estudiante que lo ha escogido.
a
b a) =61
c
Desarrollo

Un=( 6.1 )1=5

Un=( 6.2 )1=11

Un=( 6.3 )1=17

Un=( 6.4 )1=23

Un=( 6.5 )1=29

=6.1
El ejercicio es una progresin aritmtica creciente ya que a medida que n va
creciendo en la grafica de Geogebra Un tambin va creciendo cada vez mas

Estudiante 2 Harol grisson moya

Fase 2

c) = 6 + 4
Desarrollo de la progresin

Un=(6.1)+4=10

Un=(6.2)+4=16

Un=(6.3)+ 4=22

Un=(6.4 )+ 4=28

Un=(6.5)+ 4=34

Grafica de la progresin con Geogebra

Un=6. n+4
Respuestas.

1- Es una progresin aritmtica: porque cada trmino siguiente, se obtiene de

sumarle la diferencia en comn; al trmino anterior.

2- Su diferencia en comn es el nmero 6.

3- Es una progresin creciente: porque cada trmino es mayor que el anterior.

Estudiante 3 Luis Amrico

Fase 2

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del

video, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o
aritmtica, su razn o diferencia comn y si es creciente o decreciente.
Se debe especificar en el foro de la actividad el ejercicio escogido por
cada estudiante, este, no se podr cambiar en el transcurso de la
actividad y debe ser desarrollado nica y exclusivamente por el
estudiante que lo ha escogido.

Ejercicio b). Un=9 - 4n

Es una progresin aritmtica porque cada trmino se obtiene sumando al anterior un
nmero fijo, que en este caso su diferencia comn es 4, adems es decreciente, porque
como se ve en el grfico, el punto siguiente es menor que el anterior.

Estudiante 4 Daniela Jimnez.

Fase 2

Graficar los 5 primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o

aritmtica, su razn o diferencia comn y si es creciente o decreciente.

e) = 5n-1
Es una progresin aritmtica porque se obtiene sumando el anterior
sumando un nmero fijo llamado diferencia. Su diferencia comn es el 4
y es decreciente porque tiene menor valor que el anterior.
Estudiante 5 Edwin burgos.

Fase 2

n1
) Un=6
 La progresin es geomtrica por que la razn entre sus trminos es
constante.

Su razn comn es 6.

La progresin es decreciente por que a medida que n aumenta, Un

disminuye.

Estudiante 1 Claudia patricia

Fase 3

La matemtica y todo lo que vaya ligado a ella es fundamental para la vida

profesional ya que no permite obtener un alto nivel de anlisis y comprensin, para
brindar una respuesta lgica y razonable a las situaciones que se presente a diario
con un conocimiento competente que cuente con una visualizacin positiva de
enfrentar cualquier reto en el futuro.

Estudiante 2 Harol grisson moya

Fase 3

No realizo la fase 3

Estudiante 3 Luis Amrico

Fase 3

El clculo diferencial es una rama de la matemtica que tiene mucho que aportarle a mi
carrera, ya que en el ejercicio de nuestra profesin nos veremos en la necesidad de buscar
soluciones a las diversas variables que estn en un proyecto investigativo de alguna planta
en general, del suelo, fertilizantes o de algn producto alimenticio, desde el punto de vista
matemtico

Estudiante 4 Daniela Jimnez

Fase 3

Las progresiones en mi vida profesional se ver reflejado en el mismo

momento que comience a tomar decisiones sobre, costos de proyectos,
finanzas, tener claridad sobre las cuotas de banco y hasta el mismo manejo del
medio ambiente en clculos sobre el espacio, estas son esenciales en nuestro
diario vivir las aplicaremos en el da a da de nuestra profesin y en nuestra
vida cotidiana

Estudiante 5 Edwin burgos

Fase 3

En general las progresiones sirven para hacer demostraciones bsicamente,

aplicara el uso de progresiones en un problema donde de necesite hallar un valor
especifico, as mismo desde que sea necesario en algunos estudios o procesos
donde necesitamos conocer datos importantes y necesarios de saber o como
aplicamos estas en cosas que realizamos diariamente por ejemplo en mi profesin
como ingeniera de alimentos necesitamos a diario saber datos de transformacin
o manejo de materia prima, en la que el conocimiento de las matemticas es
alcanzado con estudio, experiencia y prctica
CONCLUSION

Con este trabajo se logr adquirir algunos de los conceptos esenciales, necesarios para el
clculo. En adicin entender los conceptos y herramientas del clculo diferencial y
relacionarlos unos con otros tanto con el lgebra como con la geometra analtica, para as
poder implementarlos en la resolucin de situaciones en diversas reas tales como fsica,
ingeniera, economa, administracin, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Progresiones Aritmticas Y Geomtricas. (s.f.). Recuperado el 25 de Febrero de

2017, de Hiru.eus: http://www.hiru.eus/matematicas/progresiones-
aritmeticas-y-geometricas

Sesion 3 Matematicas Financieras. (s.f.). Recuperado el 25 de Febrero de 2017,

de Progresiones aritmeticas y geometricas:
http://cursos.aiu.edu/Matematicas%20Financieras/Sesi%C3%B3n
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Suceciones Monotonas y acotadas. (s.f.). Recuperado el 25 de Febrero de 2017,

de Tareas plus: https://www.youtube.com/watch?v=3apddn8zToE

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 1 Anlisis de Sucesiones y

Progresiones. Pg. 7-38. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera, J. (2015). Progresiones en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de https://www.geogebra.org/apps/