Cmo empez todo?

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : CHUCUITO - JULI

INSTITUCIN EDUCATIVA : DANIEL ALCIDES CARRIN
REA : COMUNICACIN
GRADO : PRIMERO
N DE HORAS : 06
AO ACADMICO : 2016
PROFESOR RESPONSABLE : ELISABETH BUSTAMANTE ALMONTE

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La comercializacin como fuente de vida de productos de la zona genera ingresos
familiares que muchas veces son mal distribuidos, lo que genera un descuido en la
alimentacin, en el mes de octubre se empieza con la siembra de la quinua, habas, papa,
oca, cebada y trigo, productos tpicos de la zona, aprovechando este motivo se trabajar el
valor nutritivo de estos productos, incentivando a que consuman sus productos y no
comercialicen toda la cosecha. Otra fecha conmemorativa es el da del colegio, que se
celebra el 5 de octubre, por lo cual se realizar un concurso de historietas sobre la vida de
Daniel Alcides Carrin.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales diversos textos permiten la comunicacin oral.
orales.
Infiere el significado Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
de los textos orales. expresiones con sentido figurado e ironas.
Reflexiona sobre la Descubre los roles del hablante y los intereses que estn
forma, contenido y detrs del discurso para asumir una posicin.
contexto de los textos
orales.
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
oralmente sus ideas. saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y

forma, contenido y contradicciones.
contexto de sus Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
textos orales. adecuados segn su propsito y tema.
Interacta Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
colaborativamente puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
manteniendo el hilo tratado.
temtico. Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Comprende Recupera informacin Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
textos escritos de diversos textos estructura compleja y vocabulario variado.
escritos. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja
y vocabulario variado.
Infiere el significado Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
de los textos escritos. (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas
en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece
el texto.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
comparacin entre las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.

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 Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
forma, contenido y autor de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Produce textos Planifica la Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
escritos produccin de tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
diversos textos que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos. Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
segn las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
convenciones de la previos y fuentes de informacin.
escritura. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Reflexiona sobre la Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
forma, contenido y
contexto de sus
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
textos escritos.
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Interacta con Interpreta textos Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y
expresiones literarios en relacin la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
literarias con diversos
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
contextos.
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir
de su experiencia y la relacin con otros textos.
Crea textos literarios Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace,
segn sus cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y se
necesidades enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
expresivas. Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una
organizacin espacial.

IV. CAMPOS TEMTICOS

Lecturas de mitos cuentos y leyendas del Per.
Estrategias y tcnicas de lectura: Progresin narrativa.
El dialogo.
La receta: estructura
Estrategias de produccin escrita: la noticia impresa y radial.
Niveles de habla: localismos y regionalismo
Estrategia de comprensin escrita : La historieta
Peridico mural: secciones y diagramaciones
V. PRODUCTO
HISTORIETA.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas) Sesin 2 ( 2 horas)

Leyendo mis leyendas y cuentos
Indicadores:
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.
Explica las relaciones entre los personajes y
sus motivaciones en cuentos y leyendas.
Dialogamos para tomar acuerdos
Indicadores:
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.

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 propsito del texto, la actitud de los personajes
y la posicin del autor a partir de su
experiencia.
Campos temticos:
Lecturas de mitos cuentos y leyendas del Per.
Estrategias y tcnicas de lectura: Progresin
narrativa.
Actividades:
Recojo de expectativas personales sobre las
competencias del rea de Comunicacin.
Anlisis de las motivaciones de los personajes
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de
la escuela para sus vidas.
Sesin 3 (3 horas)
Organizamos las progresiones narrativas
Indicadores:
Localiza informacin relevante en textos
narrativos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de los textos narrativos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios (ttulo, imgenes, marcas en los
textos, dilogos) que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Campo temtico:
Estrategias y tcnicas de lectura: La inferencia
- Progresin narrativa
- Definicin
- Elementos: Inicio - Nudo - Desenlace
- Inferencias en las narraciones
Actividades:
Lectura de la fbula El len y el ratn (pgs.
156-157 del Mdulo de Comprensin Lectora
1).
Inferencia de los elementos de la progresin
narrativa a partir de la lectura del texto.
Identificacin de informacin sobre el tema:
Qu es la progresin narrativa? (pg. 151
del Mdulo de Comprensin Lectora 1).
Reconocimiento de los elementos de una
progresin narrativa en el texto Una leccin
inolvidable (pg. 15 del Mdulo de
Comprensin Lectora 1).
Sesin 5 (2 horas)
La historieta, otra forma de narrar
Indicadores:
Reconoce la silueta o estructura externa y las
Evala si se ha mantenido en el tema del dilogo,
evitando digresiones y contradicciones.
Campo temtico:
Dilogos sobre un tema de inters
Actividades:
Planteamiento del propsito sobre el tema elegido.
Organizacin de funciones y roles que
desarrollarn para el dilogo sobre el tema.
Ejecucin del dilogo con fluidez y respeto.
Reflexin sobre el dilogo desarrollado.
Sesin 4 (2 horas)
Elaboramos esquemas de progresin narrativa
Indicadores:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: palabras clave.
Deduce relaciones de secuencia entre las ideas de
un esquema narrativo.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
en diversos escenarios.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Campo temtico:
Esquemas de progresin narrativa
Actividades:
Lectura del cuento Los tres astronautas de
Umberto Eco Sacristn.
Elaboracin de un esquema de progresin
narrativa del texto.
Aplicacin del esquema de progresin narrativa de
Los malos vecinos de Pedro
Sesin 6 (3 horas)
Creamos historietas con base en otros textos
Indicadores:
Reconstruye la secuencia de una historieta con
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 caractersticas de una historieta.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
de los indicios (imgenes, ttulo, vietas y
dilogos) que le ofrece el texto.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama
de una historieta.
Campo temtico:
Estrategia de comprensin escrita: La
historieta
- Definicin
- Elementos
Actividades:
Identificacin de los elementos de una
historieta.
Lectura de la historieta El Manchay-puito
(pgs. 164-166 del Mdulo de Comprensin
Lectora 1.
Organizacin para la elaboracin de
historietas.
Sesin 7 (3 horas)
Revisamos el lenguaje de nuestras historietas
Indicadores:
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha incorporado los elementos de la
historieta de manera apropiada.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido a la historieta producida.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama
de la historieta.
Campo temtico:
Estrategia de produccin de textos:
- Revisin de las historietas
- Uso de los determinantes
- Presentacin de las historietas
Actividades:
Reconocimiento y aplicacin de los
determinantes en su produccin.
Revisin de adecuacin al propsito y recursos
ortogrficos en su produccin textual.
Presentacin de su historieta.
Sesin 9 (3 horas)
Yo, creo mi peridico mural
Indicadores:
Propone de manera autnoma un plan de Explica el conflicto, el modo en que se organizan
estructura compleja y vocabulario variado.
Elabora una historieta con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal se enfrenta a
un conflicto.
Organiza la historieta considerando una
progresin narrativa lgica.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Campos temticos:
Lectura de Historias en cuadraditos (pgs. 182 y
183. Libro Comunicacin 1).
Estrategia de produccin de textos:
Planificacin y textualizacin de historietas.
Actividades:
Planificacin de una historieta: definicin de
propsito, destinatario, estructura y recursos
textuales.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
historietas.
Textualizacin de su historieta con base en lo
planificado.
Sesin 8 (2 horas)
Sensibilizndome con las noticias
Indicadores:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Explica las imgenes que sugiere noticia, as como
los efectos de las imgenes.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
Campos temticos:
Estrategias de produccin escrita: la noticia
impresa y radial.
Niveles de habla: localismos y regionalismo
Actividades:
Lectura de noticias.
Reconocimiento de la estructura de la noticia.
Redaccin de noticias.
Sesin 10 (2 horas)
Evalo mis aprendizajes
Indicadores:
4
 escritura para organizar sus ideas de acuerdo las acciones y la tensin en la trama de un texto
con su propsito comunicativo. narrativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Explica las imgenes que sugiere la noticia.
tildacin en la medida que sea necesario, para Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
dar claridad y sentido al texto que produce. usado a partir de su experiencia y la relacin con
Usa un vocabulario variado y apropiado en los otros textos.
diferentes campos del saber.
Campos temticos: Campo temtico:
Estrategia de produccin de textos. Evaluacin de la Unidad V.
Tcnica de produccin de artculos para el
peridico mural. Actividades:
Aplicacin del esquema de progresin narrativa.
Actividades: Identificacin de los elementos bsicos del poema.
Planificacin de un mural. Autoevaluacin.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
artculos para el peridico mural.
Revisin del peridico mural creado.

VII. EVALUACIN

Situacin de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

evaluacin
Comprende textos Escucha Practica modos y normas culturales de
orales. activamente convivencia que permiten un dilogo efectivo.
Dialoga a partir de diversos textos
un tema orales.
determinado Infiere el Interpreta la intencin del emisor en discursos
significado de los que contienen expresiones con sentido figurado
textos orales. e ironas.
Reflexiona sobre Descubre los roles del hablante y los intereses
la forma, que estn detrs del dilogo para asumir una
contenido y posicin.
contexto de los
textos orales.
Se expresa Interacta Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas
oralmente. colaborativamente a partir de los puntos de vista de su interlocutor
manteniendo el para profundizar el tema tratado.
hilo temtico.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica.
Elaboracin de un Infiere el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
esquema de Comprende textos significado de los los indicios que le ofrece el texto: palabras
progresin escritos. textos escritos. clave.
narrativa de un Deduce relaciones de secuencia entre las ideas
texto de un esquema narrativo.
Interacta con Interpreta textos Explica las relaciones entre los personajes, sus
expresiones literarios en motivaciones explcitas e implcitas y sus
literarias. relacin con acciones en diversos escenarios.
diversos Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
contextos. postura del autor de textos con estructura
compleja.
Interacta con Crea textos Elabora una historieta con un inicio, un nudo y
expresiones literarios segn un desenlace, cuyo personaje principal se
Elaboracin de literarias. sus necesidades enfrenta a un conflicto.
una historieta expresivas.
Interpreta textos Explica el conflicto, el modo en que se
literarios en organizan las acciones y la tensin en la trama
relacin con de la historieta.

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 diversos Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
contextos. usado a partir de su experiencia y la relacin
con otros textos.
Produce textos Textualiza sus Establece de manera autnoma una secuencia
escritos. ideas segn las lgica y temporal en la historieta que escribe.
convenciones de Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
la escritura. tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.

Elaboracin de un Interacta con Crea textos Elabora poemas considerando patrones

peridico mural. expresiones literarios segn rtmicos y una organizacin espacial.
literarias. sus necesidades
expresivas.
Produce textos Planifica la Propone de manera autnoma un plan de
escritos. produccin de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
diversos textos con su propsito.
escritos.
Textualiza sus Escribe poemas cuya temtica se relacione con
ideas segn las el dilogo, a partir de sus conocimientos
convenciones de previos y fuentes de informacin.
la escritura.
Textualiza sus Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

VIII. MATERIALES

PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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DIRECTOR PROFESORA DE REA