FILTRO MEXICANO PARA LA DETECCIN DEL SNDROME DE ASPERGER.

Enlace Autismo AC
EAac-2011

Este cuestionario sirve como filtro para detectar si la persona evaluada puede ser
considerada o no con el Sndrome de Asperger.

De preferencia deber ser llenado por los padres de familia y, en su defecto por el
psiclogo(a), maestro(a) o familiar ms cercano.

Instrucciones.

1. A continuacin encontrar
41 frases que describen las
conductas ms
caractersticas del Sndrome
de Asperger.
2. Deber marcar con una cruz
nicamente aquellas que la
persona presenta
actualmente o que present
alguna vez.
3. Deje en blanco aquellas
conductas que nunca se han
presentado.
4. Sume las frases que marc con una cruz, incluyendo las que ha presentado
alguna vez y las que presenta actualmente.

Resultados.
En caso de que sume 15 o ms respuestas marcadas, existe la posibilidad de que la
persona evaluada presente el Sndrome de Asperger, de ser as debe acudir con un
profesional en el tema.

Consideraciones:
Un nmero alto de respuestas calificadas como presentes o que se han presentado no
determinan mayor severidad .

Para mayor informacin y dudas pngase en contacto con:

Enlace Autismo, AC.

Psic. Eduardo Daz Tenopala
enlaceautismoac@gmail.com

FILTRO MEXICANO PARA LA DETECCIN DEL SINDROME DE ASPERGER

 Nombre

Edad

Fecha de Aplicacin

EAac-2011

Lo
DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA Lo presenta present
No. actualmente alguna
vez

1 Tard en hablar.

No mira espontneamente a la otra persona cuando se est

2
conversando con l.

3 Le es difcil convivir con personas de su misma edad.

Cuando quiere algo que no puede obtener por l mismo, toma la mano
4
del adulto y lo lleva a lo que l quiere.

5 No tolera estar con mucha gente.

Busca obtener de manera inmediata lo que quiere (puede hacer un

6
berrinche si no lo consigue).

Cuando asiste a eventos sociales como una fiesta, reunin familiar etc.,
7
frecuentemente termina jugando solo.

Puede realizar juego imaginativo con objetos cotidianos. (ej. hacer el

8
ruido de un coche o avin, jugar a la comidita).

9 Seala lo que necesita.

Es selectivo y repetitivo en su alimentacin (no tolera ciertas texturas de

10
los alimentos ni sabores nuevos).

11 Clasifica y/o alinea objetos (por color, forma y/u otras caractersticas).

Muestra una actitud oposicionista ante los lmites y reglas de la escuela

12
o casa.

Aletea, brinca y/o tiembla en momentos de mucha ansiedad, enojo y/o

13
emocin.

Se le dificulta hablar en primera persona (ej. dice t en vez de yo,

14
quieres en lugar de quiero).

15 La intensidad de sus emociones suele ser exagerada.

Es muy sensible al contacto con ciertas texturas. (ej. le molestan las

16
etiquetas de las playeras, los zapatos etc.).

Puede permanecer mucho tiempo realizando una misma actividad

17
siempre y cuando sea de su inters.

18 Llama la atencin el tono de su voz.

 Para realizar algunas actividades debe llevar a cabo rutinas y rituales
19
que difcilmente permite sean alterados.

Presenta alteraciones del sueo (no duerme, duerme poco o tarda para
20
conciliar el sueo).

Se identifica, imita y/o habla repetitivamente de temas especficos

21
(dinosaurios, aviones, trenes, banderas, etc.).

Le cuesta trabajo realizar actividades de coordinacin fina (no toma

22
adecuadamente el lpiz, no puede hacer prensin con los dedos, etc.).

Presenta buena memoria para aprenderse rutas, caminos, lugares y

23
logotipos.

Repite de manera casi idntica los dilogos que escucha en la televisin

24 (pelculas y/o programas) y los utiliza adecuadamente en contextos
cotidianos.

25 Presenta algunos tics (ej. parpadear los ojos, mover la cabeza).

26 Muestra ansiedad ante los cambios.

27 Se le dificulta comprender expresiones faciales.

Entiende lo que se le dice de una forma muy literal, no entiende las

28
bromas, ni los juegos de palabras.

Se le dificulta comprender los procesos abstractos de pensamiento

29 (resuelve operaciones matemticas; sin embargo, no sabe qu
operacin utilizar en un problema matemtico)

30 Sensible a ciertos ruidos (se llega a tapar los odos).

31 Dice comentarios que pueden parecer imprudentes o fuera de lugar.

32 Presta atencin a detalles que parecen poco relevantes para los dems.

Existe dificultad para establecer y mantener una conversacin con l ya

33
que slo habla de temas que son de su inters.

34 En ocasiones re de forma incontrolada y sin causa aparente.

35 Repite textualmente palabras o frases que se le dicen.

Presenta dificultades para realizar actividades fsicas (brincar en un pie,

36
patear y cachar una pelota, etc.)

37 En ocasiones camina de puntas.

38 Emplea palabras muy formales para su edad.

Busca a los nios para relacionarse, sin embargo, parece no saber cmo
39
hacerlo.

Sorprende con habilidades acadmicas antes de lo esperado para su

40
edad (identifica letras, nmeros, formas, etc.).

41 Se le dificulta identificar sus emociones.