psicologa
tema r6
tarea
1. El reforzamiento continuo a conductas cada
vez ms cerca a la esperada finalmente se
denomina
A) Programacin mental
B) Contingencia
C) Modelamiento
D) Moldeamiento
E) Sistema cognitivo
2. En el condicionamiento operante, la extin-
cin hace referencia a:
A) La bsqueda de nuevos reforzadores
para aplicar
B) La supresin del castigo negativo
C) La omisin del castigo positivo
D) La supresin del reforzador ante la
respuesta o conducta operante
E) El vnculo entre la presencia del refor-
zamiento positivo y el castigo negativo.
3. A diferencia de la conducta respondiente
(Pavlov), la conducta operante:
A) Requiere de un estmulo incondicionado
B) Es una conducta voluntaria
C) Es una conducta refleja
D) Es una conducta espontnea
E) Implica reacciones fisiolgicas
4. La particularidad del Condicionamiento
Temporal radica en que el tiempo que
transcurre entre la emisin de un estmulo
incondicionado y otro funciona como:
san marcos repaso 2015 I
Soi3psicor6T
A) Reforzador
B) Estmulo condicionado
C) Extincin
D) Respuesta condicionada
E) Respuesta incondicionada.
5. En el condicionamiento _________ los in-
tervalos ms cortos entre el EC y la emisin
del EI producen un aprendizaje ms fuerte:
A) Retrgrado B) Demorado
C) Huella D) Simultneo
E) Temporal
6. En el condicionamiento retrgrado
A) La conducta aprendida demora, pero
se da
B) El aprendizaje es ms significativo que
en otras modalidades
C) Se presenta un pseudo aprendizaje
D) El tiempo hace de estmulo condicionado
E) Se produce la huella
7. La entrega de diplomas al finalizar el ao
acadmico escolar a los alumnos destaca-
dos por su rendimiento y conducta, es un
tpico ejemplo de:
A) Extincin
b) Reforzamiento positivo
C) Castigo negativo
D) Castigo positivo
E) Reforzamiento negativo.
1
1 psicologa Tema r6

8. El contexto o lugar donde se lleva a cabo
o propicia la aparicin de una conducta
operante corresponde a:
A) El ambiente experimental (exclusiva-
mente)
B) El ambiente de extincin
C) Los incitadores
D) Los reforzadores primarios
E) Los reforzadores secundarios
9. El nio que recibe elogios luego de emitida
su conducta de cumplir con sus tareas, se
le est presentando
A) Reforzamiento negativo
B) Reforzamiento positivo
C) Castigo positivo
D) Castigo negativo
E) Extincin
10. El modelo por el cual se fundamenta el
Condicionamiento Respondiente es:
A) La extincin
B) La ley del ejercicio
C) La ley del efecto
D) La asociacin de estmulos
E) La asociacin de respuestas.
11. Toda conducta emitida se desenvuelve
frente a ___________ en el condiciona-
miento operante.
A) Castigos negativos
B) Castigos positivos
C) Reflejos condicionados
D) Estmulos reforzadores
E) La presencia de estmulos discriminativos
12. Al conocimiento y control que el sujeto
mismo adquiere de su propia actividad de
aprendizaje, se denomina:
Tema r6 psicologa
APRENDIZAJE
A) Percepcin sensorial
B) Metacognicin
C) Toma de decisiones
D) Fenmeno Phi
E) Insight
13. El reforzar cada conducta emitida se rela-
ciona con el programa de reforzamiento
A) Intermitente de intervalo fijo.
B) Intermitente de razn variable.
C) Intermitente de intervalo variable.
D) Continuo.
E) Intermitente de razn fija.
14. En la teora de la zona de desarrollo prximo
A) Bruner considera que el individuo
desarrollar sus propias capacidades a
partir de la interaccin social con otros
ms capaces.
B) Vigotsky afirma que el aprendizaje y
desarrollo de capacidades se lograra
por observacin e imitacin de con-
ductas.
C) Kohler sostiene que el aprendizaje
dependera fundamentalmente de la
consecuencia a la conducta e influen-
cia del medio ambiente.
D) Vigotsky concibe que el sujeto luego de
la gua de otros ms expertos, lograr
desarrollar capacidades independien-
tes y particulares.
E) Tolman manifiesta la construccin
de nuevos aprendizaje a travs de la
reestructuracin de mapas cognitivos.
15. El fenmeno phi corresponde a uno de los
estudios de:
A) Bertalanfy B) Kohler
C) Wertheimer D) Tolman
E) Koffka
2
2 san marcos repaso 2015 I
APRENDIZAJE
16. La Gestalt utiliz como mtodos para
estudiar __________ a la introspeccin,
la extrospeccin y el experimental.
A) la conciencia
B) el inconsciente
C) los procesos cognitivos
D) la sensacin
E) la percepcin sensorial
17. De acuerdo con Tolman, la meta es el
significado, la ruta de conducta es
A) El mapa cognitivo
B) El signo o seal
C) El proceso interno de informacin
D) Meta aprendizaje
E) El aprendizaje latente
18. Para Tolman, se aprenden relaciones de
A) E-R B) E-E
C) R-E D) R-R
E) Intencin y voluntad
19. De acuerdo con la TPI:
A) El aprendizaje se produce por adapta-
cin sensorial
B) El ser humano busca, acta y opera
con informacin procesada
C) Se presenta el aprendizaje por com-
prensin sbita
D) Para que exista aprendizaje debe
existir discriminacin sensorial
E) La nueva informacin se incluye en la
antigua informacin
20. Relacione correctamente:
I. Inclusin derivativa
II. Inclusin correlativa
III. Meta cognicin
san marcos repaso 2015 I
a. Uso de ejemplos y conceptos previos
b. Ser consciente de la forma de regular
y controlar la propias formas de apren-
dizaje.
c. Uso de nueva informacin con un
sentido de extensin
A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIc, IIIb
C) Ib, IIa, IIIc D) Ic, IIb, IIIa
E) Ia, IIb, IIIc
21. Aprender a formar estructuras cognitivas,
es para Bruner desarrollar
A) El razonamiento inductivo y adaptacin
sensorial
B) Comprensin sbita y la deduccin
C) Subsuncin y esquemas mentales
D) Conceptos y habilidades
E) Mapas cognitivos y adaptacin sensorial
22. Para ___________ el aprendizaje se pro-
duce cuando __________.
A) Ausubel - bloqueamos la antigua in-
formacin y asimilamos slo la nueva
B) Kohler - asociamos esquemas o mapas
mentales
C) Tolman - representamos fielmente la
informacin a nivel mental
D) Ausubel - la nueva informacin se
incluye a la antigua informacin
E) Bruner - relacionas informacin y
deducimos conclusiones vlidas
23. La Psicologa de orientacin Conductista
hace uso (en su gran mayora), para la
modificacin del comportamiento, del:
A) Condicionamiento Clsico
B) Condicionamiento Vicario
C) Condicionamiento Operante
3
3 psicologa Tema r6

D) Influencia sociocultural
E) Ensayo y Error.
24. En el aprendizaje por condicionamiento
clsico la ________ responde de manera
distinta frente a estmulos similares aunque
no idnticos.
a) discriminacin b) extincin
c) retrogrado d) simultaneo
e) paralelo
25. Segn el aprendizaje propuesto por Pavlov,
la ________ desaparicin gradual de una
respuesta aprendida.
a) la extincin
b) recuperacin espontnea
c) generalizacin
d) aversin
e) memoria
26. En el condicionamiento _______ el est-
mulo incondicionado se presenta luego de
finalizar la presentacin del estmulo con-
dicionado por un lapso de cinco segundos.
A) Retrgarado B) Temporal
C) Huella D) Demorado
E) Simultneo
27. Cuando a Pedrito lo aplauden cada vez que
sale del bao, despus de haber realizado
su respectiva deposicin, se est presen-
tando un programa de reforzamiento:
A) Intermitente
B) Continuo
C) De razn fija
D) De razn variable
E) Simultneo
Tema r6 psicologa
APRENDIZAJE
28. Seale verdadero (V) o falso (f).
I. Son todos aquellos sucesos o situa-
ciones que permiten empezar una
conducta se denomina incitadores.
II. Los incitadores cuando permiten el
inicio de una conducta y luego sta
es reforzada; dichos incitadores se les
denomina: Estmulos discriminativos.
III. El estmulo discriminativo cuando se
presenta y mantiene en el tiempo,
funciona por s mismo luego como:
Reforzador.
IV. En el condicionamiento respondiente
se presenta conductas viscerales.
a) VVVF b) FVFV c) VVVV
d) FFFF e) FFVV
29. Determine la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones:
( ) Para los de la Gestalt: El todo es ms
que la suma de sus partes.
( ) El empirismo y el marxismo fue la
fuente filosfica del cognitivismo ex-
clusivamente.
( ) V igotsky fundament sus aportes
desde el conductismo radical.
A) VFV B) VVV C) VVF
D) VFF E) FFF
30. Relacione correctamente:
I. Importancia de los sabes previos
II. Pensamiento, memoria, lenguaje
III. E-O-R
a. Procesos mediadores
b. Ausubel
c. Modelo Cognitivo
A) Ib,IIc,IIIa B) Ic,IIa,IIIb
C) Ib,IIa,IIIc D) Ic,IIb,IIIa
E) Ia,IIb,IIIc
4
4 san marcos repaso 2015 I