(Juan Pablo Borda Rodrguez / comunicacin social a distancia)

Resumen de los captulos I y II

Del libro aprendizaje autnomo

El aprendizaje autnomo tiene sus races en la necesidad de aprender por s mismo, una de las
formas como se usa mayormente es por medio de la observacin gracias a que algunos
individuos analizan aquella experiencia y la transforman en un aprendizaje sistemtico, el libro
da un punto de vista como el profesor tiene que realizar algunas estrategias para desarrollar en
los estudiantes para que los estudiante se interesen por lo que estn aprendiendo y como lo
aprenden.

Un profesor tiene que contribuir, a una formacin integral de su estudiante, para que enfrente los
problemas sociales de la humanidad, motivndolo para que desarrolle sus capacidades.
Fomentando el pensamiento crtico y contribuyndole, a construir unas habilidades cognitivas,
formando as un proceso activo del estudiante para proceso autnomo. Utilizando las bases que
tiene el estudiante sobre el tema y explotar sus capacidades; observar, comparar, analizar,
sintetizar, comparar, comparar, relacionar, expresar ,deducir, generalizar, evaluar, crear y dems.

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante sabiendo utilizar aquellas caractersticas, debe

fcilmente comprender cualquier informacin, organizarla y relacionarla de forma lgica y
lineal. Ya sabiendo el estudiante como enfrentar situacin alguna, debe crear estrategias que le
funcionen para su formacin como filtrar informacin de lo relevante la precepcin de lo que
sirve y de lo que no. Con la intervencin del profesor como factor clave, dirigiendo si forma da
aprender a un enfoque profundo y no mecnico ya que se tendra un aprendizaje aislado, por el
contario si se hace con un enfoque profundo se puede llegar a una integracin personal. Otros
estudiantes pueden optar por memorizar la materia como tal, y lo hacen a nivel superficial, en
cambio lo que se interesa por indagar ms all, tienen un nivel de intertextualidad gracias a su
hbito de estudio que fue planeado para la agilizacin y dinamizacin del aprendizaje

Otras estrategias de aprendizaje son el subrayado, el resumen y el esquema que le ayudan al

estudiante a adquirir la informacin de una forma ms sencilla. Tambin podra ser la abstraccin
que consiste en trasladar la informacin a otros contextos para saber lo que sabe y lo que necesita
aprender, descartando informacin que no sirve para significado texto, cuestionar el texto, para
indagar ms acerca del tema, transformando el texto para que sea menos complejo de entender
pero sin cambiarle el significado como tal. Otra podra ser es la utilizacin de mapas
conceptuales ya que ayudan con la interpretacin o del conocimiento que se est tratando.
Los factores que influyen en el desarrollo de cmo se aprende son; socio afectivos, cognitivos,
fisiolgicos y ambientales. Los afectivos traten de las emociones que est viviendo el sujeto en
un omento determinado que por cosas personales o este atento a las instrucciones ni a las
especificaciones de aprender ya que puede tener su origen en sus relaciones inter-especficas de
ente personal. Ya que influye mucho lo que es la autoestima el auto-concepto, por consiguiente si
una persona que tiene deseos de aprender y no tiene una buena autoestima, puede perder los
deseos de seguir sus estudios, pero si es elevada puede superar barreras que no creera que podra
superar, tambin el auto-concepto juegan en parte de si hay lo suficiente, sabe hasta dnde puede
llegar teniendo aspiraciones realistas, as, la persona podra tener un buen rendimiento
acadmico.

La ansiedad, juega un papel importante en la vida de un estudiante ya que la autorregulacin es

la clave para que se convierta en persistencia, y la baja ansiedad hace que la persona logre sus
metas. Sabiendo distribuir su tiempo y su vida, por consiguiente la persona tendr la tendencia de
realizar actividades que realmente se sienta cmoda en realizar. La eficacia tambin juega un
papel importante en el desarrollo del aprendizaje de las personas, ya que con una eficacia
elevada, se puede lograr grandes cosas, pero si el profesor lo ayuda en este proceso, puede
potenciar esa eficacia de la persona para que se supere a s misma. Pero tambin tiene que
entender que algunas cosas se le pueden salir de las manos.

La motivacin es una de las cosas que ms impulsa a las personas, pero que en ocasiones es
errada ya que lo hacen por una nota, lo hacen solo personal y no grupal, pues lo hacen por un
reconocimiento y no para su formacin. El estrs viene de la mano de la motivacin ya que el
estrs se vuelve una motivacin para afrontar situaciones peligrosas que se desean cruzar y
superar, que en puntos crticos se puede volver un verdadero caos, es saber llevar un nivel
moderado.

Lo fisiolgico hace que en ocasiones no sea al pensamiento por aprender sino la forma como est
la persona fsicamente porque si no es as as podra estar distrado para el aprendizaje y no
estara pendiente de su formacin como tal. Podra ser una mala alimentacin o alguna
enfermedad leve o grave si es el caso. Tambin afectan los casos ambientales ya que en
ocasiones el clima o la posicin geogrfica no ayuda a la causa ya que no son las mejores
condiciones para aprender un ejemplo para ello siria donde hace mucho calor, ya que en ese caso
el espacio para desarrollar el estudio es en la maana ya que por eso del medio da donde el calor
es insoportable.

El profesor debe saber con anticipacin estos factores para tomar las medidas necesarias para
solucionar cada caso. Tambin tiene que tener unas estrategias, para identificar la forma de como
los estudiantes aprenden ya que todos no son iguales, pueden ser divergente, asimilativo,
convergente o acomodador; ya que cada uno tiene su forma de aprender y analizar las cosas, en
todos los que quieren aprender es alguno ellos, la labor del profesor es que desarrollen ms de
uno para que su nivel intelectual sea mucho ms grande.
Utilizando la teora, de algunos cientficos que dice que utilizando los hemisferios cerebrales, se
puede utilizar el 100% del cerebro ya que como en el hemisferio izquierdo como en el derecho
tienen caractersticas que no tiene el otro pero si se utilizaran los dos sera muy bueno para la
persona que quiere aprender.