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TEXTO I
El ideal de la novela histrica entendida en trminos
clsicos claro est descansa en lograr una conciliacin
entre el rigor de los datos verificables y el poder recreador
de la ficcin. Cumplen la regla, por citar tres ejemplos, La
cartuja de Parma, de Stehdhal; Guerra y paz, de Tolstoi; y,
en el mbito hispanoamericano, Bomarzo, del argentino
Mujica Linez. Sin embargo, la norma que pretende
equilibrar la exactitud y la imaginacin es susceptible de
sufrir una inversin y ello implica la construccin del
discurso histrico desde el plano ficcional, con todos los
riesgos que esta operacin conlleva. Ese es el caso,
precisamente, de Orlando (1928), novela de la escritora
inglesa Virginia Woolf (1882-1941). Como se sabe, detrs
de Orlando se esconde una biografa en clave de Vita
Sackville-West, una mujer perteneciente a la alta
aristocracia britnica y amiga cercana de la Woolf. Detrs
de la recreacin de varios siglos de historia inglesa y
europea, tiempo en el que transcurre la vida fantstica del
Duque Orlando, y detrs de los lujosos cuadros de
costumbres y ritos que van sucedindose a lo largo de la
narracin, la Woolf da rienda suelta a los resortes de su
fantasa, la que alcanza un punto climtico cuando Orlando
despierta un buen da convertido en mujer (lo que nos
recuerda un estupendo relato del escritor norteamericano
Sherwood Anderson, titulado El hombre que se convirti
en mujer). La Woolf nos entrega as una renovada versin
del mito del andrgino, un ser mitad hombre y mitad mujer.
Orlando vive pasiones sin freno y es poseedor de una
sensibilidad exquisita y, en su visin del mundo y la
naturaleza, le es imposible prescindir de un cmulo de
sensaciones que se traducen siempre en una concepcin
mgico-maravillosa del sexo y el erotismo. En trminos
estilsticos, Orlando presenta claras diferencias con otras
novelas de la Woolf, como Las olas (1931) o Al faro (1927),
que pueden insertarse sin dificultad dentro de la mejor
vanguardia narrativa occidental de este siglo, por el libre
fluir de la conciencia del narrador y el estrechamiento de
las fronteras entre la novela y la poesa. Orlando, en
cambio, es una narracin lineal, pero goza de un esplendor
verbal que hace de esta novela una verdadera obra
maestra de las letras inglesas.
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ET22ARV5.1
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1. El autor del texto anterior pretende centralmente:
A) demostrar que Orlando, la novela de Virginia
Woolf, es una de las obras ms logradas de la
corriente de renovacin de la novela histrica.
B) comentar los ideales constituidos de la novela
histrica.
C) ubicar Orlando en la tradicin de la novela histrica
y comentar diversos aspectos de esta obra.
D) establecer una valoracin de Orlando en relacin
con la obra previa de Virginia Woolf.
E) discutir la vala estilstica y temtica de Orlando en
relacin con la tradicin de la novela histrica.
2. De acuerdo con el autor del texto anterior, es correcto:
A) La duracin temporal de Orlando tiene los lmites
biogrficos de Vita Sackville-West, su modelo.
B) Solo tres novelas han logrado conciliar el rigor de
la realidad y la ficcin.
C) En Orlando, Virginia Woolf aprovech los mejores
hallazgos de novelas previas como Las olas o El
faro.
D) El libre fluir de la conciencia del narrador es uno de
los rasgos apreciados en Orlando.
E) En Orlando, a diferencia de la tradicin clsica de
la novela histrica, la ficcin es el sustento del
discurso histrico.
3. I. Un relato de Sherwood Anderson influy en la
concepcin de Orlando.
II. Orlando pertenece, por mritos propios, a lo mejor
de la vanguardia narrativa occidental del siglo
pasado.
III. El argumento de Orlando fue una idea original de
Vita Sackville-West, amiga cercana de Virginia
Woolf.
Son correctas de acuerdo con el autor del texto:
A) Solo I C) Solo I y II E) Ninguna
B) Solo II D) Solo III
4. Respecto de la novela histrica, es correcto afirmar:
I. Tiene en La cartuja de Parma de Stendhal su
mayor monumento literario.
II. Clsicamente, ha pretendido equilibrar trasgresin
histrica y recreacin ficcional.
III. Comprende a novelas distintas desde su
concepcin misma, como Orlando y Bomarzo.
Son correctas, de acuerdo con el autor del texto
anterior:
A) Solo I C) Solo III E) Solo II y III
B) Solo II D) Solo I y II

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TEXTO II
Despus del estallido de la guerra, Beckmann se
enrol voluntariamente como soldado enfermero en el
frente este de Blgica. En el papel de observador y
cronista, quera participar en una atmsfera de fin del
mundo de lo que l imaginaba idealmente como la
heroica y pattica lucha del hombre por la supervivencia.
La carencia artstica de obras suyas como la Escena del
ocaso de Messina o el Hundimiento del Titanic la explicaba
por el hecho de no haber podido ser testigo ocular y
haberse tenido que basar nicamente en artculos
periodsticos. Por eso quera recoger en el frente
experiencias propias para su trabajo artstico. Para m, la
guerra es un milagro, aunque sea un tanto incmodo. Mi
arte tiene de comer aqu, escriba eufrico a su esposa en
abril de 1915. Sin embargo, l tambin habra de
experimentar pronto que la annima muerte en masa en
las trincheras nada tena que ver con sus ingenuas ideas
de lucha heroica. El horror de la guerra fue introducindose
paulatinamente en sus numerosos dibujos y estampas.
Tambin de sus cartas fue desapareciendo el entusiasmo
inicial, y su tenor se fue haciendo taciturno. En julio de
1915 sufri finalmente un colapso fsico y psquico. Fue
dado de baja del servicio militar y march a Francfort.
5. Qu afirmacin es correcta de acuerdo con el texto
anterior?
A) El Hundimiento del Titanic se pint sobre la base
de artculos en los peridicos.
B) Beckmann se enrol como mdico voluntario en el
frente de batalla.
C) Para Beckmann, la guerra era milagrosa porque le
permita ver la lucha heroica de su pueblo.
D) En abril de 1915, Beckmann estaba profundamente
decepcionado de la guerra.
E) Los dibujos iniciales de Beckmann mostraban un
fuerte escepticismo frente a la paz.
6. Cul sera el mejor ttulo para el texto anterior?
A) El decaimiento del entusiasmo inicial de Beckmann
por la guerra.
B) Cmo la guerra no fue el pretendido estmulo
artstico para Beckmann.
C) El espritu artstico de Beckmann.
D) La guerra y la decadencia del arte de Beckmann.
E) Cmo fue dado de baja Beckmann por razones
psicolgicas.
7. Qu se puede deducir a partir del texto anterior?
I. Beckmann crea que su arte mejorara si era
testigo de la experiencia que pintaba.
-2-
II. La muerte en masa desconcert a Beckmann y
redujo su entusiasmo inicial.
III. La guerra significaba inicialmente, para Beckmann,
un enfrentamiento pattico por la subsistencia de la
humanidad.
A) Solo I y II C) Solo I E) I, II y III
B) Solo II y III D) Solo I y III
TEXTO III
La historia cuenta (o debera siempre contar)
verdades y la ficcin es siempre una mentira (solo puede
ser eso), aunque, a veces, algunos ficcionistas novelistas,
cuentistas, dramaturgos hagan esfuerzos desesperados
por convencer a sus lectores de que aquello que inventan
es verdad (la vida misma). La palabra mentira tiene una
carga negativa tan grande que muchos escritores se
resisten a admitirla y a aceptar que ella define su trabajo.
Sin embargo, no hay manera ms justa y cabal de explicar
la ficcin que diciendo de ella que no es lo que finge ser
la vida, sino un simulacro, un espejismo, una
suplantacin, una impostura, que, eso s, si logra
embaucarnos y nos hace creer que es aquello que no es,
acaba por iluminarnos extraordinariamente la vida
verdadera. En la ficcin, la mentira deja de serlo, porque
es explcita y desembozada, se muestra como tal desde la
primera hasta la ltima lnea. Esa es su verdad: el ser
mentira. Es una mentira de ndole particular, desde luego,
necesaria para todos aquellos seres a los que la vida tal
como es y como la vive no les basta, porque su fantasa y
sus deseos les piden ms o algo distinto y, como no
pueden obtenerla de veras, la obtienen de mentiras,
gracias a ese delicado y astuto subterfugio: la ficcin. Es
decir, la vida que no es, la vida que no fue, la vida que, por
no serlo y por quererla, la inventamos y la vivimos y
gozamos en ese sueo lcido en que nos sume el hechizo
de la buena lectura.
8. Por cul de los siguientes trminos podra
reemplazarse la palabra subterfugio?
A) argumento C) gnero E) imagen
B) intencin D) recurso
9. Qu es lo que hace que, en la ficcin, la mentira deje
de ser tal, segn el texto anterior?
A) Su carcter expreso y abierto, de inicio a fin.
B) El hecho de ser un simulacro de la vida real.
C) La ausencia de la carga negativa que tiene
habitualmente.
D) Su posibilidad de iluminar la vida verdadera.
E) Su capacidad para colmar la necesidad de
fantasa.
10. I. La buena lectura puede hacer que el lector
experimente a travs de la ficcin aquello que
desea pero no obtiene en la realidad.
II. La mayora de los dramaturgos se esfuerza por
convencer a sus espectadores de que lo que
inventa es la vida misma.
III. La ficcin puede arrojar luz sobre la vida real a
condicin de que logre hacer creer al lector que es
aquello que no es.
Se siguen correctamente del texto anterior:
A) Solo II y III C) Solo I E) I, II y III
B) Solo II D) Solo I y III
TEXTO IV
Reducido su hbitat y vctima de intoxicacin por
productos qumicos, el cndor haba quedado reducido a
27 individuos. Adems, estaba perdiendo la habilidad de
empollar y criar sus pichones. Tras constatar que en
libertad estaba condenado a la extincin, el zoolgico de
San Diego decidi capturar a los sobrevivientes para tratar
de salvar la especie. La estrategia consisti en recurrir al
cndor andino del cual existe una robusta poblacin
para ayudar en el proceso.
El cndor californiano en cautiverio llega a poner
hasta tres huevos por ao, pero con pocas probabilidades
de xito. En algunos casos los rompe y en otros no sabe
criar al pichn. Por otra parte, la similitud con el cndor
andino, que no ha perdido ninguna de estas habilidades,
es tal que conviven sin problemas. Aunque su cabeza es
diferente (la del cndor californiano es desnuda) y tiene
unos 3 m de envergadura contra 3,30 m del andino, son
primos hermanos. El zoolgico de San Diego import
hembras de cndor andino que fueron soltadas en Arizona
para su adaptacin y luego enviadas a California. Los
huevos del cndor californiano fueron reemplazados por
postizos de madera y los verdaderos fueron entregados a
las hembras andinas para que los empollen. Para entrenar
a las hembras californianas, se les pusieron huevos de
cndor andino cuyos pichones, de ser empollados
exitosamente, seran repatriados a Sudamrica.
Tambin se criaron huevos de cndor californiano en
Sudamrica, para repatriar al pichn de seis meses y
ponerlo en un acantilado de California hasta que saliera
volando. Empollando, entrenando a las madres
californianas y criando pichones con las hembras andinas,
se ha logrado una recuperacin notable de una especie
que, hace diez aos, estaba al borde de la extincin. Hoy,
gracias al xito de la reproduccin, hay 162 cndores
californianos, de los cuales 50 estn en libertad y
prosperando.
11. Cul de los siguientes, sera el mejor ttulo para el
texto anterior?
-3-
A) La odisea del cndor californiano.
B) El rescate del cndor californiano.
C) Cmo, gracias al cndor andino, se salv de la
extincin al californiano.
D) La casi extincin del cndor californiano.
E) La historia del intercambio de cndores para la
preservacin del cndor californiano.
12. Qu afirmacin es correcta, de acuerdo con lo
propuesto en el texto anterior?
A) Todos los pichones que nacieron en California
fueron puestos en acantilados a los seis meses.
B) El tiempo de incubacin del cndor del norte es
mayor que el andino.
C) Ciertos cndores conviven sin problemas a pesar
de sus diferencias.
D) Hoy existen ms de un centenar de cndores
californianos surcando los cielos de Arizona.
E) Ms de un enunciado cumple con lo predicado en
el texto anterior.
13. Qu se puede inferir del texto anterior?
I. El cndor andino est lejos de la extincin en Norte
Amrica.
II. Es probable que algunos cndores californianos
hayan roto los huevos de cndores andinos que les
dieron a empollar.
III. Algunos cndores californianos fueron cruzados
con andinos.
A) Solo I C) Solo III E) Solo II y III
B) Solo II D) Solo I y II
14. Del texto anterior, se deduce que:
I. El zoolgico de San Diego est ubicado en
Arizona.
II. El cndor andino, anlogamente al californiano, es
vctima de intoxicacin por productos qumicos.
III. El cndor californiano, a diferencia del andino,
pone tres huevos por ao.
A) Solo I C) Solo III E) Ninguno
B) Solo II D) Solo I y II
TEXTO V
Los campos de concentracin fueron campamentos
de clausura establecidos por los nazis, destinados a la
detencin, castigo y exterminio en masa de poblacin civil,
por razones polticas, raciales y de seguridad. Durante la
Segunda Guerra Mundial, los nazis concentraron en
campos a millones de personas, principalmente judos, y
exterminaron a unos 4 millones de ellos, con el propsito
de eliminar al pueblo judo. Por lo menos otros 2 millones
fueron asesinados en otros contextos. Los nazis
empezaron a construir los campos al subir al poder en
1933 e internaron en ellos a opositores polticos, miembros
de razas inferiores, homosexuales, discapacitados y
enfermos mentales. En un principio, estos campos
proporcionaban mano de obra forzada a la industria
alemana. Al cabo de un ao haba en ellos unos 27 mil
reclusos. En la Noche de los Cristales Rotos (noviembre
de 1938) fueron apresados y enviados a los campos unos
35 mil judos, parte de los cuales se liber pagando rescate
y abandon Alemania. Los nazis erigieron en las zonas
que conquistaban una serie de campos en los que
encerraron a decenas de miles de judos y no judos; parte
de ellos pereci de hambre y epidemias, y otros fueron
ejecutados en un plan de supuesta eutanasia, por el cual
se asesinaba a los dbiles mediante inyecciones letales.
En 1941, se produjo un cambio en el mtodo de
exterminio: Multitudes de judos de Alemania, Austria,
Checoslovaquia y pases de Europa occidental fueron
enviados a los campos. A finales de ese ao se erigi en
Chelmo (Polonia) el primer campo de exterminio con gas.
En enero de 1942, Hitler y sus ayudantes decidieron
implementar de modo sistemtico la solucin final, esto es,
la aniquilacin total del pueblo judo. A fin de lograr mayor
eficacia construyeron numerosas cmaras de gases y
crematorios. Estas instalaciones podan matar y
transformar en cenizas a decenas de miles de personas
por da. Los transportes de judos llegaban en trenes a los
campos directamente de los guetos. El mayor campo fue
Auschwitz (Polonia) donde se mataba diariamente a unas
20 mil personas; en total fueron asesinados all 4 millones,
la mitad de ellos judos. Otros campos funestamente
clebres fueron Treblinka y Maidanek (Polonia) y
Buchenwald, Bergen Belsen y Dachau (Alemania). Los
nazis encubrieron sus terribles acciones con gran
eficiencia. Exteriormente los campos tenan la apariencia
de simples campamentos de trabajo, y las cmaras de
gases aparentaban ser cuartos de baos destinados a
mejorar las condiciones de los trabajadores. En algunos
campos hubo intentos de rebelin; por ejemplo, en
Auschwitz los rebeldes hicieron explotar los crematorios,
mataron a nazis y huyeron, pero muchos volvieron a ser
apresados y ejecutados. Los campos de concentracin no
son, sin embargo, un triste recuerdo de la Segunda Guerra
Mundial sino una realidad que se sigui repitiendo. En la
ltima dcada del siglo XX, y debido a los problemas
tnicos y limtrofes en la pennsula balcnica (ex -
Yugoslavia), el horror de estos campos de exterminio se
hizo nuevamente evidente. Solo nos queda decir: si no
aprendemos de la historia, estamos condenados a
repetirla.
15. La intencin principal del autor es:
-4-
A) mostrar lo que realmente significaron los campos
de concentracin nazis de la II Guerra Mundial
para que tal hecho no se repita.
B) demostrar que si no aprendemos de la historia,
estamos condenados a repetirla.
C) condenar los mtodos de exterminio llevados a
cabo por los nazis durante la Segunda Guerra
Mundial.
D) criticar los campos de concentracin de la ltima
dcada del siglo XX.
E) describir los campos de concentracin nazis
durante la Segunda Guerra Mundial.
16. Un ttulo apropiado para el texto es:
A) La historia de los campos de concentracin
B) Principales campos de concentracin nazi
C) Polticas de exterminio durante la Segunda Guerra
Mundial
D) Los campos de la concentracin nazi en la
Segunda Guerra Mundial
E) Hitler y la aniquilacin total del pueblo judo
17. A partir del texto, es correcto afirmar:
I. Los campos de concentracin erigidos por los
nazis solamente albergaron a judos.
II. Los mtodos de exterminio empleados por los
nazis siempre fueron los mismos.
III. En Auschwitz fueron ejecutadas 4 millones de
personas, la mitad de ellas eran judos.
A) Solo I C) Solo III E) Ninguna
B) Solo II D) Solo I y III
18. Del texto, podemos deducir que:
I. el primer campo de exterminio con gas y el mayor
campo de concentracin se ubicaron en Polonia.
II. a fines del siglo XX, se establecieron en la ex
Yugoslavia campos de exterminio similares a los
de la Segunda Guerra Mundial.
III. fue recin a partir de 1942 que se inici un plan
sistemtico para lograr la aniquilacin total de las
razas inferiores.
IV. los nazis no lograron encubrir su poltica de
exterminio durante la guerra.
A) Solo II, III y IV D) Solo I, II y III
B) Solo II y IV E) Todas
C) Solo I y II
19. La expresin si no aprendemos de la historia,
estamos condenados a repetirla, hace referencia
especficamente a:
A) la importancia de la historia para la posteridad.
B) cmo los mtodos de exterminio de poblacin son
nocivos.
C) que los campos de concentracin nazis son un
triste recuerdo de la II Guerra Mundial.
D) los problemas tnicos y limtrofes en la ex
Yugoslavia.
E) que si no aprendemos de los campos de
concentracin nazis estos volvern a aparecer
como en la ex Yugoslavia.

-5-