DEPARTAMENTO DE LETRAS

PROF. KARIN MANRIQUEZ ROSS

PROYECTO DE CONTENIDOS POR NIVEL 2017

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: PRIMERO MEDIO HORAS ANUALES: 196 hrs.
HORAS SEMANALES: 6 Hrs. UNIDADES CURRICULARES UNIDAD 1: La libertad como tema literario (58 hrs.)
UNIDAD 2: Ciudadanos y opinin (58. Hrs.)
UNIDAD 3: Relaciones humanas en el teatro y la
literatura (40 hrs.)
UNIDAD 4: Comunicacin y sociedad (40 hrs.)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES: fsica, afectiva, cognitiva/intelectual, moral, espiritual, proactividad y trabajo, sociocultural y ciudadana, y
uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
UNIDAD 1: La libertad como tema literario X X X X X X X X X
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.1 Analizar las narraciones ledas para enriquecer su X X
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
> El o los conflictos de la historia.
> Un anlisis de los personajes que considere su relacin con otros
personajes, qu dicen, qu se dice de ellos, sus acciones y motivaciones,
sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
> La relacin de un fragmento de la obra con el total.
> Cmo influye en el relato la narracin en primera o tercera persona.
> Personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto.
> Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz
de la visin de mundo de la poca en la que fue escrito y su conexin con
el mundo actual.
> El efecto producido por el orden en que se presentan los
acontecimientos.
> Relaciones intertextuales con otras obras.
1.2 Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, X X
considerando, cuando sea pertinente:
> Los smbolos presentes en el texto.
> La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
> El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el
poema.
> El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos,
palabras o ideas) en el poema.
> La relacin entre los aspectos formales y el significado del poema.
> Relaciones intertextuales con otras obras.
1.3 Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, X X
considerando sus caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
1.4 Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o X X
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando:
> Una hiptesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de
vista personal, histrico, social o universal.
> Una crtica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
> La presencia o alusin a personajes, temas o smbolos de algn mito,
leyenda, cuento folclrico o texto sagrado.
> La relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en
el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha
relacin.
1.5 Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de X
escritura adquiridas en clases como medio de expresin personal
y cuando se enfrentan a nuevos gneros:
> Investigando las caractersticas del gnero antes de escribir.
> Adecuando el texto a los propsitos de escritura y a la situacin.
1.6 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: X
> Manteniendo el foco.
> Demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor.
> Fundamentando su postura de manera pertinente y usando informacin
que permita cumplir los propsitos establecidos.
> Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas que no
lo estn.
> Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusin o profundicen un aspecto del tema.
> Negociando acuerdos con los interlocutores.
> Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
> Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

SEMANAS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
UNIDAD 2: Ciudadanos y opinin X X X X X X X X X
2.1 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como X X
columnas de opinin, cartas, discursos y ensayos, considerando:
> La tesis, ya sea explcita o implcita, y los argumentos e informacin
que la sostienen.
> La diferencia entre hecho y opinin.
> Si la informacin del texto es suficiente y pertinente para sustentar la
tesis del autor.
> La manera en que el autor organiza el texto.
> Con qu intencin el autor usa preguntas retricas, oraciones
desiderativas y oraciones dubitativas.
> Su postura \personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan.
2.2 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y X X
complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
2.3 Escribir, con el propsito de persuadir, textos de diversos X X
gneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas
propuestos para el nivel, caracterizados por:
> La presentacin de una hiptesis o afirmacin referida a temas
contingentes o literarios.
> La presencia de evidencias e informacin pertinente, extradas de
textos literarios y no literarios. > La mantencin de la coherencia
temtica.
> Una conclusin coherente con los argumentos presentados.
> El uso de citas y referencias segn un formato previamente acordado
2.4 Usar en sus textos recursos de correferencia lxica compleja, X X
empleando adecuadamente la metfora y la metonimia para este
fin.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: X
> Aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual.
> Verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a
reglas.
> Usando correctamente punto, coma, raya, dos puntos, parntesis,
puntos suspensivos y comillas.
2.5 Resumir un discurso argumentativo escuchado, explicando y X
evaluando los argumentos usados por el emisor.
2.6 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar X
textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos

2 semestre
MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEMANAS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
UNIDAD 3: Relaciones humanas en el teatro y la literatura X X X X X X X X X
3.1 Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer X X X
su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
> El conflicto y qu problema humano se expresa a travs de l.
> Un anlisis de los personajes principales que considere su evolucin, su
relacin con otros personajes, qu dicen, qu se dice de ellos, lo que
hacen, cmo reaccionan, qu piensan y cules son sus motivaciones.
> Personajes tipo, smbolos y tpicos literarios.
> Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz
de la visin de mundo de la poca en la que fue escrito y su conexin con
el mundo actual.
> Los elementos (hechos, smbolos) que gatillan o anuncian futuros
eventos en la tragedia.
> Cmo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la
comprensin de la obra: iluminacin, sonido, vestuario, escenografa,
actuacin.
> Relaciones intertextuales con otras obras.
3.2 Comprender la visin de mundo que se expresa a travs de X X
las tragedias ledas, considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.
3.3 Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en X
textos escritos y orales:
> Empleando adecuadamente los tiempos verbales en el estilo indirecto.
> Reflexionando sobre el contraste en aspectos formales y de significado
entre estilo directo e indirecto, especialmente en textos del mbito
acadmico.
3.4 Analizar los posibles efectos de los elementos lingsticos, X
paralingsticos y no lingsticos que usa un hablante en una
situacin determinada.
3.5 Realizar investigaciones sobre diversos temas para X X
complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
> Delimitando el tema de investigacin.
> Descartando las pginas de internet que no aportan informacin til
para sus propsitos y, si es necesario, usando otras palabras clave para
refinar la bsqueda.
> Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente.
> Evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un propsito.
> Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas.
> Jerarquizando la informacin encontrada en las fuentes investigadas.
> Registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas.
> Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus
hallazgos.
MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEMANAS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
UNIDAD 4: Comunicacin y sociedad X X X X X X X X
4.1 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, X X
como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o
crnicas, considerando:
> Los propsitos explcitos e implcitos del texto.
> Las estrategias de persuasin utilizadas en el texto (uso del humor,
presencia de estereotipos, apelacin a los sentimientos, etc.) y
evalundolas.
> La veracidad y consistencia de la informacin.
> Los efectos causados por recursos no lingsticos presentes en el texto,
como diseo, imgenes, disposicin grfica y efectos de audio.
> Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan
un mismo hecho. > Qu elementos del texto influyen en las propias
opiniones, percepcin de s mismo y opciones que tomamos.
4.2 Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de X X
diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes,
etc.) caracterizados por:
> Una presentacin clara del tema en que se esbozan los aspectos que se
abordarn.
> Una organizacin y redaccin propias de la informacin.
> La inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que
reflejen una reflexin personal sobre el tema.
> Una progresin temtica clara, con especial atencin al empleo de
recursos anafricos y conectores.
> El uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes.
> Un cierre coherente con las caractersticas del gnero y el propsito del
autor.
> El uso de citas y referencias segn un formato previamente acordado.
4.3 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales X X
tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias,
reportajes, etc., considerando:
> Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la
sustenten.
> Una ordenacin de la informacin en trminos de su relevancia.
> El contexto en el que se enmarcan los textos.
> El uso de estereotipos, clichs y generalizaciones.
> Los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo.
> Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
> La contribucin de imgenes y sonido al significado del texto.
> Las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido.
> Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante
el curso.
4.4 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y X
adecuada a la situacin para comunicar temas de su inters:
> Presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin
previa.
> Siguiendo una progresin temtica clara.
> Relacionando la informacin ya dicha con la que estn explicando.
> Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
> Usando conectores adecuados para hilar la presentacin.
> Usando material visual que se relacione directamente con lo que se
explica y destaque solo lo ms relevante.
4.5 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en X
funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
> Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir.
> Adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos
tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario.
> Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la
informacin.
> Asegurando la coherencia y la cohesin del texto.
> Cuidando la organizacin a nivel oracional y textual.
> Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el
texto y relacionando las ideas dentro de cada prrafo.
> Usando un vocabulario variado y preciso.
> Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios
irregulares, conectores, y concordancia sujetoverbo, artculosustantivo y
sustantivoadjetivo.
> Corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin.
> Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.