REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

BARINAS EDO. BARINAS

PORTAFOLIO DE TRABAJO DEL CURSO INTRODUCTORIO

ALUMNO: JOSE CASTAEDA

CEDULA: V-24.790.111
 INTRODUCCION

El mtodo de estudio, comnmente, se lleva a cabo de forma presencial, por lo

tanto, existe una constante interaccin alumno/docente. Este mtodo al
que nos habitamos desde educacin inicial. La Universidad Nacional
Abierta ( a la que conocemos de como UNA). La Educacin a Distancia no
requiere la asistencia regular del alumno al centro educativo por lo que la
interaccin con el docente se reduce al mnimo, lo cual representa una
alternativa para las personas que han visto obstaculizado su deseo de
desarrollarse profesionalmente por falta de tiempo para acudir diariamente
a las aulas de clase.

En esta modalidad cada alumno podr adaptar su horario de estudios de

acuerdo al tiempo libre del que dispone diariamente, es decir, el mtodo
se puede desarrollar con un horario de estudio rotativo y selectivo, cada
persona decide como estudiar y cuanto tiempo le dedica al estudio
pudiendo variar estos horarios de acuerdo a sus necesidades.

En el curso introductorio, se pretende habituar de forma gradual y progresiva al

alumno potencial a estudiar por su cuenta haciendo uso de la lectura
comprensiva e interpretativa como herramienta principal. El curso
introductorio est dividido en 4 etapas o unidades donde el alumno debe
aprender a conocerse asimismo y con cuales herramienta cuenta, conocer
la universidad y sus tcnicas, conocer la carrera seleccionada y los
recursos que se requiere para desarrollarla.
OBJETIVO 1 Identificacin de los requerimientos del rol del estudiante a distancia
y las reglas para la autogestin del aprendizaje.

Educacin a distancia

Se refiere una forma de estudiar donde los alumnos no necesariamente tienen que
asistir al aula y se encuentran separados fsicamente de los profesores y
de la universidad y solo se relacionan de manera presencial
ocasionalmente.

Caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la UNA

La UNA es una universidad a distancia ya que te permite formarte sin alterar

tus actividades laborales ni abandonar tu lugar de residencia

Entre las caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la UNA

tenemos,

1) Separacin fsica de profesores, se refiere a donde los estudiantes y profesores

se ven ocasionalmente.

2) Uso de medios tecnolgicos; es aquella donde los estudiantes usan los medios
de tecnologa y comunicacin para interactuar con los profesores sin
limitaciones.

3) La UNA tiene cobertura a nivel Nacional, brinda igualdad de oportunidades de

estudio a toda la poblacin.

Listado de las funciones acadmico-administrativas del Centro Local

Barinas

Las funciones del Centro Local ubicado en Barinas son las siguientes:

-Se programan y se disean todas las actividades acadmico-administrativas;

-Se desarrolla el proceso educativo, como procesos de control de estudios
(Inscripcin, equivalencias, revlidas);
-Se encargan de la distribucin del material instruccional, informativo y de
evaluacin;
-Planificacin de la administracin de las pruebas, acreditacin de los
aprendizajes;
-Planificacin y seguimiento del proceso de orientacin y administracin de los
programas de bienestar estudiantil.

Instrumento N 1: Autoevaluacin de Competencias

(Estrategia Instruccional N 3-a, Objetivo 1)
A. Competencias Generales o Bsicas S No SI NO
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las
X
actividades.
2. Fluidez en la comunicacin oral X
3. Fluidez en la comunicacin escrita. X
4. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de
X
la comunicacin.
5. Habilidad para buscar y procesar informaciones. X
6. Capacidad para resolver problemas. X
7. Autonoma en la toma de decisiones. X
8. Habilidad para trabajar de manera autnoma. X
B. Competencias del rea Cognoscitiva S No SI NO
1. Capacidad de anlisis. X
2. Capacidad de sntesis. X
3 Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de
X
aprendizaje.
4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) X
C. Competencias del rea Personal-Social S No SI NO
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. X
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. X
3. Capacidad para la autoanalizarse. X
4. Capacidad para recibir crticas de otros. X
5. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. X
6. Capacidad para controlar emociones. X
El primer instrumento consta de tres grupos, como son las competencias bsicas,
las competencias del rea cognoscitiva y las competencias del rea personal.

Con respecto a las competencias bsicas las respuestas en su totalidad fueron

seleccionadas en la casilla SI ya que son competencias que he ido adquiriendo
en mi lugar de trabajo. Del rea cognoscitiva, de las tres casillas dos estn
rellenas con SI y una con NO, las dos primeras que estn rellenas con SI son
la capacidad de anlisis y la capacidad de sntesis, estas dos van de la mano y
permiten procesar un cumulo de informacin y tomar lo ms relevante o lo que sea
de mayor provecho. La ltima es la capacidad para atender y concentrarse en una
actividad de aprendizaje. Esta se me dificulta, es una condicin que lleva a
cometer errores y a obviar detalles importantes en un proceso que se est
llevando a cabo o aprendiendo.

El ltimo grupo referido a las capacidades del rea personal tiene seis casillas
de las cuales las cinco primeras fueron rellenas con SI y la ltima con NO. Las
capacidades de rpida adaptacin, autoanlisis, recibir de manera positiva las
crticas de otros siempre y cuando sean constructivas y la adaptacin al trabajo
grupal, todas estn presentes en mi perfil. Mientras que la capacidad para
controlar emociones est ausente, mis reacciones estn vinculadas total y
automticamente con mis emociones.

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

 Instrumento N 2: Distribucin del Tiempo
(Estrategia Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
Da seleccionado: LUNES, 13 DE JUNIO DEL 2016
Hora Actividad(es) Observacin
00:00-01:00 DORMIR
01:00-02:00 DORMIR
02:00-03:00 DORMIR
03:00-04:00 DORMIR
04:00-05:00 DORMIR
05:00-06:00 DORMIR
06:00-07:00 DORMIR
ASEO
07:00-08:00
PERSONAL/DESAYUNO
08:00-09:00 TRABAJO
09:00-10:00 TRABAJO
10:00-11:00 TRABAJO
11:00-12:00 TRABAJO
12:00-13:00 TRABAJO
13:00-14:00 ALMUERZO/DESCANSO
14:00-15:00 TRABAJO
15:00-16:00 TRABAJO
16:00-17:00 TRABAJO
ESTA HORA PUDIERA SER
UTILIZADA PARA COMPARTIR CON
MIS FAMILIARES Y AMIGOS EN
ALGUNAS OCASIONES PERO EN
REPETIDAS OCASIONES A LA
17:00-18:00 DILIGENCIAS VARIAS SEMANA LA UTILIZO PARA
DILIGENCIAS QUE NO PUEDO
HACER COMO, RETIRAR DINERO,
TRAMITES PERSONALES, ENTRE
OTROS. YA QUE DURANTE EL DIA
ESTOY EN EL TRABAJO
TIEMPO CON
18:00-19:00
FAMILIARES O AMIGOS
TIEMPO CON
19:00-20:00
FAMILIARES O AMIGOS
20:00-21:00 ESTUDIAR
21:00-22:00 ESTUDIAR
22:00-23:00 DORMIR
23:00-24:00 DORMIR
El segundo instrumento sirve para darse cuenta de la distribucin del tiempo de un
da completo y para poder cumplir mi rutina diaria, en funcin de la necesidad de
agregar las actividades de estudio. Escog un lunes ya que es el primer da de la
semana y con el comienza mi rutina. Los horarios son muy estrictos; necesito
dormir bien para poder rendir en las actividades que llevo da a da. Mis horas de
sueo son de diez de la noche a siete de la maana del prximo da. Tomo una
hora aproximadamente para dedicarla a mi aseo personal y para desayunar, luego
me dirijo al trabajo que est cerca de mi casa. El horario de trabajo consta de 8
horas al da, divididos en dos turnos, uno que va desde las ocho de la maana a
una de la tarde para salir a una hora de descanso que utilizo para almorzar, y
luego seguir trabajando hasta las cinco de la tarde. Una vez que salgo de la oficina
utilizo la hora que me queda de cinco a seis de la tarde para poder resolver
problemas personales. Luego comparto con mi familia o con mis amigos hasta
que a las ocho de la noche me dirijo de nuevo a mi casa y una vez llego me
dispongo a estudiar aproximadamente dos horas diarias, para que a las diez de la
noche aproximadamente me disponga a dormir para repetir el ciclo.

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

 Instrumento N 3: Establecimiento del Horario de Estudio (Estrategia
Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
HORA DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

00:00-
04:00

04:00-
08:00

08:00-
12:00

12:00-
16:00

16:00-
20:00
2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS
20:00- 2 HORAS DE 2 HORAS DE
DE DE DE DE DE
24-00 ESTUDIO ESTUDIO
ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO

El tercer instrumento es un horario de estudio establecido en funcin de mis

necesidades y posibilidades reales de ejecucin.
Durante la semana dedique dos horas diarias a mis estudios, lo que me
permiti ir haciendo un instrumento por da y poder llevar a cabo mi rutina
normalmente, lo nico que fue afectado fue el tiempo que empleaba para ver
televisin o cualquier otra actividad de ese tipo. Pero la pude distribuir entre horas.
Y la elaboracin del portafolio se hizo bastante cmoda llevndola a cabo de esta
manera.

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

 Instrumento N 4: Optimizacin del Espacio de Estudio (Estrategia
Instruccional N 3-c, Objetivo 1)
Ubicacin del Espacio de Estudio: Urb. Don Samuel Vda 1 Casa N 5 Sector E
Primera Etapa

Elementos que perturban

Acciones para mejorar Observaciones
el momento de estudio

TENER AUTOCONTROL Y
RESPETAR EL HORARIO
EL TELEVISOR
QUE ESTABLECI PARA
ESTUDIAR
EL TELEFONO ES MUY
IMPORTANTE EN MI
TRABAJO POR LO QUE LO
PONERLO EN MODO REVISO CONSTANTEMENTE
SILENCIO Y DEDICAR EL Y DEPENDIENDO DE LA
EL CELULAR
TIEMPO NECESARIO PARA PERSONA QUE PUEDA
EL ESTUDIO ESTAR INTENTANDO
COMUNICARSE CONMIGO,
TENGO QUE RESPONDER O
NO.
DEPENDIENDO DE LA
CONVERSAR CON ELLOS Y CIRCUNSTANCIA, PUEDO A
MIS PADRES COMUNICARLES QUE ESTAR OBLIGADO A HACER
ESTOY ESTUDIANDO UNA EXCEPCION Y
POSTERGAR EL ESTUDIO.
SI LA LLAMADA ES MUY
INSISTENTE, DEBO
CONTESTAR YA QUE
NO ATENDER EL TELEFONO
TRABAJO EN UNA OFICINA
A LLAMADAS DEL TRABAJO
EL TRABAJO CONTABLE Y EN VARIAS
MIENTRAS ESTOY
OCASIONES NECESITAN DE
ESTUDIANDO
MI PARA SOLUCIONAR
INCONVENIENTES QUE SE
ESTEN PRESENTANDO.

Este instrumento sirve para ordenar el lugar que determine para estudiar y
aprovecharlo al mximo. Los nicos elementos que determine que perturbaban mi
horas de estudio, son el televisor, el celular, mis padres, y el trabajo pero a pesar
de que son cuatro todos engloban una gran variedad de circunstancias que me
pueden terminar perturbando al momento de estudiar, hasta los momentos no me
he visto en la necesidad de postergar las horas de estudio. De todas maneras ya
he determinado las acciones a tomar para evitar en lo posible las distracciones.
Como es, dejarle saber a mis allegados que durante ese periodo de tiempo estoy
estudiando y que a menos de que sea muy importante no me interrumpan.

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

 Instrumento N 5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio
(Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)

DOMINGO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

HC: HC: HC: HC: HC: HC: HC:

_____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____

HI: HI: HI: HI: HI: HI: HI:

__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________

Observaciones:
__________________________________________________________________
Todas las horas se cumplieron satisfactoriamente y no hubo necesidad de aplazar
ninguna ya que durante la semana no se presentaron eventualidades que me
obligaran a postergar mis horas de estudio, por lo que la aplicacin de la segunda
parte del instrumento no aplica a esta cisrcunstancia.

Instrumento N 5: B. Reprogramacin de Horas de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)
NUMERO DE
DIA FECHA OBSERVACIONES
HOJAS

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

OBJETIVO 2 Internalizar las motivaciones, e intereses propios en relacin con la
carrera seleccionada de la oferta acadmica de la Institucin.

El objetivo dos sirve para la auto-orientacin en cuanto a la decisin de la

eleccin de la carrera, para lo que primero tiene que definir porque se est
estudiando en este momento. Una vez determinada la razn proseguir a
desarrollar porque se est eligiendo la carrera y en base a que se est
tomando esa decisin. Despus, determinar que competencias y aptitudes
se tienen para estudiar dicha carrera y de igual manera las limitaciones
que se presenten al momento de estudiarla.
Por mi parte yo he decidido continuar mis estudios en estos momentos porque
estoy recin egresado del Instituto Universitario de Tecnologa Coronel
Agustn Codazzi como TSU en Contadura Pblica y tengo como meta
obtener mi ttulo como licenciado lo ms pronto posible para poder ejercer
la carrera plenamente, bien sea como contador pblico llevando la
contabilidad de empresas privadas o bien como empleado de una
empresa privada o del gobierno, pero devengando el sueldo como un
licenciado lo que incrementa las remuneraciones, a recibir el sueldo de un
TSU.
Tengo experiencia en el campo laboral desde hace cuatro aos, gracias a este
tiempo desenvolvindome en el medio he desarrollado un conjunto de
habilidades como la capacidad del trabajo bajo presin, la rpida
adaptacin a cambios que se puedan ir dando a medida de que se va
desarrollando el trabajo, dominio de la parte fiscal de la contabilidad de
una empresa, compaerismo, entre otros. Lo que me permite seguirme
desenvolviendo en este mbito. En cuanto a las limitaciones, est el
limitado tiempo que tengo gracias a que trabajo para poder costearme mis
estudios y para colaborar con los gastos de la casa. Lo que no me permite
movilizarme cmodamente como un estudiante ordinario y tengo que
disponer de este tipo no convencional de educacin para sacar la carrera.
La educacin bajo modalidad a distancia es bastante cmoda y flexible ya que
uno personalmente adapta su itinerario a su conveniencia, y tiene la
posibilidad de utilizar variados medios para llevar a cabo la tarea
designada lo que facilita mucho el aprendizaje. Es de gran ayuda siempre
y cuando el estudiante este orientado a la auto-superacin y sepa
aprovechar la autonoma que se brinda al estudiar de esta manera. Con
este mtodo de aprendizaje se desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis de informacin y la primera orientacin que te brinda el mtodo en
cuanto a organizacin de tus horarios es de vital importancia no solo para
el estudio sino tambin para internalizarlo y hacer que forme parte de
nuestro da a da. Como no se me es fcil trasladarme hacia la sede de la
universidad siento que podran hacer un poco ms explcito el material de
manera que no quede lugar a dudas al momento de la elaboracin de las
 tareas designadas. De todas maneras los profesores que se encuentran
en la sede de la universidad son muy atentos y de gran ayuda.
OBJETIVO III SELECCIONAR ESTRATEGIAS PARA LA BUSQUEDA Y EL
PROCESAMIENTO DE INFORMACION EN DIVERSAS FUENTES.
1.- Lectura comprensiva y ordenes discursivos
Al estudiar en la modalidad a distancia, la interaccin entre el lector, el texto y
el contexto representa un punto clave para el desarrollo de la carrera
elegida. La lectura est vinculada continuamente con la planificacin,
autodireccin y autorregulacin de los procesos para conocer y saber, de
igual manera en la elaboracin de tcnicas para cumplir los objetivos
fijados en la carrera. As mismo la lectura est conectada directamente
con las emociones, parte fundamental de las personas y se manifiestan
como experiencias y memorias bien sean positivas o negativas y estas a
su vez en forma de intereses personales y necesidades.
La lectura comprensiva se puede considerar como una solucin para los
distintos obstculos que se presentan en la vida acadmica. En la lectura
comprensiva se pudiera decir que se observan dos tipos de lectores que
se definen por sus habilidades; los lectores con una formacin bsica o los
lectores que cuentan con una serie de estrategias para el mejor
aprovechamiento de la informacin.
Hay que destacar que durante el curso de la carrera en la modalidad a
distancia las herramientas para llevar a cabo nuestros objetivos estarn
compuestos en su mayora por distintos tipos de texto como libros, guas,
trpticos, boletines, pginas web y dems; y como estudiante se debe
estar preparado para llevar de manera eficiente cualquier actividad. Por
esto es necesario estar familiarizado con los conceptos bsicos del texto.
La lectura comprensiva de un texto se facilita cuando el lector logra diferenciar
las caractersticas de la estructura del texto; tambin forma parte
fundamental de la comprensin de un texto, la conciencia que tenga el
lector del proceso de lectura en ciertos tipos de lectura. La base de la
constitucin y diseo de textos se encuentra en los rdenes del discurso.
Cualquier texto para poder ser comprendido por un lector se rige bajo las
rdenes del discurso y estos clasifican en, narrativo, descriptivo,
informativo, expositivo, argumentativo e instruccional. Cada uno
representa un orden diferente en la estructura de un texto y da origen a un
tipo de texto con unas caractersticas especiales. Es conveniente
caracterizar los rdenes discursivos con los tipos de texto ya que facilita la
comprensin de la lectura.
Para poder descifrar el sentido del texto planteado es importante determinar el
tipo de estructura. En los textos de lecturas acadmicas, las estructuras se
pueden clasificar en: formal, semntica y gramatical o lingstica. La
estructura formal, generalmente coincide con: inicio-desarrollo-cierre, hace
 posible seguir el pensamiento del autor con cierto ordenamiento temporal.
La estructura semntica, es coherente y tiene cohesin textual, todo lo
que se lee tiene sentido, el lenguaje est muy bien empleado. Por ltimo
la estructura gramatical o lingstica, es cuando el autor logra combinar
varios recursos de una manera perfecta, esta lectura causa placer al ser
leda y atrapa al lector.
La lectura como un proceso tiene varias etapas o momentos, la prelectura, la
lectura comprensiva y la post lectura. Este es un proceso complejo ya que
involucra muchos factores, es una interaccin entre una persona y un
texto y nace de la necesidad de descifrar o comprender el texto. Para la
comprensin de un tema es necesario estar en un proceso de
interaccin/construccin/produccin, llamado de esta manera porque en la
lectura interactas con el texto como algo que tiene vida.
La finalidad de hacer una lectura comprensiva no es ms que adquirir un
nuevo conocimiento o reforzar uno adquirido. Dividir e identificar la lectura
en tres etapas es una estrategia para saber qu hacer en cada uno de
ellas de manera correcta en nuestro papel de estudiante-lector-activo; nos
permite trabajar de manera consciente lo que es de provecho para el
estudiante acadmicamente hablando. La prelectura sirve para comenzar
de buena manera la lectura de un texto, es importante conocer el perfil del
autor y como es su texto en general; esto crea nuevas expectativas y
ansias de desarrollar el tema, es como un calentamiento. La lectura
comprensiva: verificacin de la hiptesis, se logra cuando se desarrolla un
comportamiento con base en estrategias de lectura y hacemos de nuestra
memoria operativa que es el condensado de los conocimientos ya
adquiridos para poder procesar este texto de nivel universitario. La post-
lectura: verificacin de hiptesis est relacionada directamente con el
inters que se tenga de reforzar el conocimiento aplicando estrategias
para asociar lo que se lee con la vida cotidiana.
La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad ya que cada
lector capta la informacin de forma diferente. De aqu nace la necesidad
de determinar el nivel de lectura en el que uno se encuentra. Los niveles
de la lectura son, literal, reorganizacin, comprensin inferencial, lectura
crtica, apreciacin literaria y artstica. Cada una tiene sus caractersticas
especiales. La lectura literal, en esta no aades, ni eliminas nada, tienes
conocimiento de la lectura ya que logras determinar ciertos elementos
informativos y recuerdas la informacin que contiene el texto. La
reorganizacin, organizas el texto a tu manera siempre manteniendo lo
fundamental. Comprensin Inferencial, reconoces material tcito en el
texto, conocimientos adquiridos en otros casos y te ayudan a generar
hiptesis y conclusiones. La lectura crtica, se emiten opiniones crticas y
se establecen relaciones y comparaciones entre lo que expresa el autor y
los conocimientos propios. La apreciacin literaria y artstica es el ms alto
 de los niveles de lectura y es disfrutar plenamente de la obra literaria que
ests leyendo y as ampliar el conocimiento humano.
Los textos tienen estructuras internas que se pueden definir y caracterizar en,
la estructura de hechos, la estructura problema-solucin y la estructura de
tesis-demostracin. El propsito de identificar cada una es concluir como
se construy el texto, como el autor plasmo sus ideas. La estructura de
hechos es la menos compleja, aqu el lector debe descubrir el tema,
agrupar y clasificar los datos. La estructura problema/solucin, son
artculos cientficos o de opinin; en esta el autor va argumentando y
justificando sus planteamientos para convencer al lector. En la lectura de
tesis/demostracin el nivel de complejidad es mayor ya que el autor
propone una tesis que debe estar muy bien sustentada y ante la cual el
lector necesita un mayor nivel de lecturas y conocimientos previos para
poder acceder a todos los asunto planteados.
La lectura es un proceso estratgico, pues implica vincular el pensamiento con
ciertos recursos del lenguaje, para fortalecer el rol del estratega. Entre
estas estrategias las ms tiles para la comprensin de la lectura son,
inferencias, anticipaciones, conclusiones, generalizacin y parfrasis. Al
tomar la lectura como un proceso se optimiza el trabajo realizado y se
mejora el rol de estudiante-lector-activo y hay que tener en cuenta que
durante todo el proceso de formacin en esta modalidad de educacin la
lectura es la principal fuente de informacin, bien sea de textos impresos
como textos electrnicos que se nos van a ir presentando.
Para poder acceder a textos acadmicos electrnicos, se debe usar una
herramienta tecnolgica que permite el acceso a este tipo de material.
Esta herramienta es el Internet y en esta, la Web permite la bsqueda de
informacin.

Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que

utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes
fsicas heterogneas que la componen como una red lgica nica de alcance
mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera
conexin de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades
en California (Estados Unidos).
Uno de los servicios que ms xito ha tenido en internet ha sido la World Wide
Web (WWW o la Web), hasta tal punto que es habitual la confusin entre ambos
trminos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la
consulta remota de archivos de hipertexto. Esta fue un desarrollo posterior (1990)
y utiliza internet como medio de transmisin.
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en internet, aparte de la
Web: el envo de correo electrnico (SMTP), la transmisin de archivos
(FTP y P2P), las conversaciones en lnea (IRC), la mensajera instantnea y
presencia, la transmisin de contenido y comunicacin multimedia
telefona (VoIP), televisin (IPTV) , los boletines electrnicos (NNTP), el acceso
remoto a otros dispositivos (SSH y Telnet) o los juegos en lnea.
La tecnologa del Internet es bastante amplia dado su constante desarrollo,
entre estas tecnologas estn los servidores, existen muchos tipos con muchos
propsitos, entre los ms comunes tenemos los servidores de archivo, los
servidores de impresiones y los servidores de correo. El primero contiene y
distribuye distintos archivos a un grupo de clientes que est conectado al servidor.
El servidor de impresiones, permite el control de varias impresoras y la impresin
de distintos ordenadores, la forma de trabajo es poner en cola las impresiones de
manera cronolgica tomando como prioridad los primeros que llegan. El servidor
de correo enva, almacena, recibe, enruta y realiza otras actividades relacionadas
con el e-mail para los clientes.
Existen varias maneras de acceso a Internet, la vigente hace algunos aos
aqu en el pas era la telefona fija pero ahora hay otros tipos que la han venido
sustituyendo progresivamente como son el ABA con Cable Mdems sin uso del
telfono. Tambin existen otras como a travs de redes elctricas, o incluso por
satlite. El internet esta globalizado y se encuentra alrededor del mundo incluso en
lugares pblicos como bibliotecas, restaurantes, hoteles o cybers de manera pago
o gratuita dependiendo del establecimiento. Una de las nuevas formas para
acceder sin cableado, son las redes inalmbricas o Wi Fi y se encuentra disperso
en todo el planeta en lugares como aeropuertos, universidades, centros
comerciales y en muchos hogares.

A continuacin se definen otros de los servidores ms comunes como son,

Servidor de fax: almacena, enva, recibe, enruta y realiza otras funciones
necesarias para la transmisin, la recepcin y la distribucin apropiadas de los fax.
Servidor de la telefona: realiza funciones relacionadas con la telefona, como es la
de contestador automtico, realizando las funciones de un sistema interactivo para
la respuesta de la voz, almacenando los mensajes de voz, encaminando las
llamadas y controlando tambin la red o el Internet, p. ej., la entrada excesiva de la
voz sobre IP (VoIP), etc. Servidor proxy: realiza un cierto tipo de funciones a
nombre de otros clientes en la red para aumentar el funcionamiento de ciertas
operaciones (p. ej., prefetching y depositar documentos u otros datos que se
soliciten muy frecuentemente), tambin proporciona servicios de seguridad, o sea,
incluye un cortafuegos. Permite administrar el acceso a internet en una red de
computadoras permitiendo o negando el acceso a diferentes sitios Web. Servidor
del acceso remoto (RAS): controla las lneas de mdem de los monitores u otros
canales de comunicacin de la red para que las peticiones conecten con la red de
una posicin remota, responde llamadas telefnicas entrantes o reconoce la
peticin de la red y realiza la autenticacin necesaria y otros procedimientos
necesarios para registrar a un usuario en la red. Servidor de uso: realiza la parte
lgica de la informtica o del negocio de un uso del cliente, aceptando las
instrucciones para que se realicen las operaciones de un sitio de trabajo y
sirviendo los resultados a su vez al sitio de trabajo, mientras que el sitio de trabajo
realiza la interfaz operadora o la porcin del GUI del proceso (es decir, la lgica de
la presentacin) que se requiere para trabajar correctamente. Servidor web:
Almacena documentos HTML, imgenes, archivos de texto, escrituras, y dems
material Web compuesto por datos (conocidos colectivamente como contenido), y
distribuye este contenido a clientes que la piden en la red.
Una pgina web es un documento o informacin electrnica capaz de contener
texto, sonido, vdeo, programas, enlaces, imgenes, y muchas otras cosas,
adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida
mediante un navegador. Esta informacin se encuentra generalmente en
formato HTML o XHTML, y puede proporcionar navegacin (acceso) a otras
pginas web mediante enlaces de hipertexto.

Existen muchos tipos de sitios web con distintas funcionalidades y

caractersticas, entre los ms comunes estn, Sitio archivo: usado para preservar
contenido electrnico valioso amenazado de extincin. Dos ejemplos son: Internet
Archive, el cual desde 1996 ha preservado billones de antiguas (y nuevas) pginas
web; y Google Groups, que a principios del 2005 archivaba ms de 845.000.000
mensajes expuestos en los grupos de noticias/discusin de Usenet, tras su
adquisicin de Deja News. Sitio weblog (o blog o bitcora digital): sitio usado para
registrar lecturas en lnea o para exponer contenidos en lnea con la fecha del da
de ingreso; tambin puede incluir foros de discusin.
Ejemplos: Blogger, LiveJournal, WordPress. Sitio de empresa: usado para
promocionar una empresa o servicio. Sitio de comercio electrnico: para comprar
bienes, como Amazon.com. Sitio de comunidad virtual: un sitio o portal social
donde las personas con intereses similares se comunican entre s, normalmente
por chat o foros o simples mensajes. Por
ejemplo: MySpace, Facebook, Hi5, Orkut, Habbo, Multiply, Quepasa. Sitio de Base
de datos: un sitio donde el uso principal es la bsqueda y muestra de un contenido
especfico de la base de datos, como por ejemplo Internet Movie Database. Sitio
de desarrollo: un sitio con el propsito de proporcionar informacin y recursos
relacionados con el desarrollo de software, diseo web, etc. Sitio directorio: un
sitio que contiene contenidos variados que estn divididos en categoras y
subcategoras, como el directorio de Yahoo!, el directorio deGoogle, y el Open
Directory Project. Sitio de descargas: estrictamente usado para descargar
contenido electrnico, como software, juegos o fondos de
escritorio: Download, Tucows, Softonic, Baulsoft. Sitio de juego: un sitio que es
propiamente un juego o un patio de recreo donde mucha gente viene a jugar,
como MSN Games, Minijuegos.com, Pogo.com y
los MMORPGs VidaJurasica, Planetarion, Kings of Chaos y Runescape. Sitio
de informacin: sitio con contenido que pretende informar a los visitantes, pero no
necesariamente de propsitos comerciales; tales como: Free Internet
Lexicon y Encyclopedia. La mayora de los gobiernos e instituciones
educacionales y sin nimo de lucro tienen un sitio de informacin. Sitio de noticias:
similar a un sitio de informacin, pero dedicado a mostrar noticias y comentarios
de la actualidad. Sitio pornogrfico: muestra imgenes y vdeos de contenido
sexual explcito. Sitio de promocin web: usado para promocionar otras pginas
web por medio de publicacin de artculos de opinin. Sitio buscador: un sitio que
proporciona informacin general y est pensado como entrada o bsqueda para
otros sitios. Un ejemplo puro es Google, y el tipo de buscador ms conocido
es Yahoo! Sitio shock: incluye imgenes u otro material que tiene la intencin de
ser ofensivo a la mayora de los visitantes. Sitio de subastas: subastas de artculos
por Internet, como eBay. Sitio personal: mantenido por una persona o un pequeo
grupo (como por ejemplo familia) que contiene informacin o cualquier contenido
que la persona quiere incluir: Facebook, Fotolog. Sitio portal: un sitio web que
proporciona un punto de inicio, entrada o portal, a otros recursos en Internet o una
intranet. Sitio Web 1.0: un sitio web esttico. Un sitio donde el visitante solo puede
recorrer sus pginas sin posibilidad de interactuar con ellas. Sitio Web 2.0: un sitio
web interactivo. Un sitio donde el visitante puede hacer ms cosas que recorrer
sus pginas, en concreto, extraer informacin en la forma y criterios que estime
oportuno y conveniente. Sitio Web 3.0: un sitio web inteligente. Un sitio que
reconoce al usuario y muestra una dinmica en funcin de sus gustos,
preferencias, historial, el momento y el estado de nimo en que se encuentre...
Solo est disponible en muy contadas redes privadas. Para Internet an se est
desarrollado, pero se encuentra posiblemente en fases muy incipientes (fase de
definicin). Los sistemas de inteligencia artificial y de interaccin hardware lo
hacen tecnolgicamente posible, aunque nos encontramos todava lejos de su
implementacin a gran escala. Creador de sitios: es bsicamente un sitio que
permite crear otros sitios, utilizando herramientas de trabajo en lnea, como
PageCreative. Sitio colaborativo o Wiki: un sitio donde los usuarios editan
colaborativamente, donde los propios visitantes son los responsables de mantener
la aplicacin viva, usando tecnologas de ltima
generacin: pikeo, flickr, Wikipedia. Sitio poltico: un sitio web donde la gente
puede manifestar su visin poltica. Ejemplo: New Confederacy. Sitio de rating: un
sitio donde la gente puede alabar o menospreciar lo que aparece.
Sitios educativos: promueven cursos presenciales y a distancia, informacin a
profesores y estudiantes, permiten ver o descargar contenidos de asignaturas o
temas. Sitio spam: sitio web sin contenidos de valor que ha sido creado
exclusivamente para obtener beneficios y fines publicitarios, engaando o
pretendiendo engaar a los motores de bsqueda.
Unidad IV Produccin de Textos
Podemos comenzar diciendo que entendemos por medio ambiente al espacio
en el cual el ser humano interacta con la naturaleza en mayor o menor grado. El
medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque en la mayora de los
casos esta nocin se relaciona con la naturaleza, tambin podramos decir que en
cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado artificialmente por el
ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro urbano. La importancia del
medio ambiente es hoy en da innegable y esto tiene que ver con el abuso y el
desgaste que el ser humano genera de manera cada vez ms notoria sobre los
complejos fenmenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que
afectan no slo a otros seres vivos sino tambin a s mismo.
La mayora de las ocasiones el hombre aprovecha de algn modo u otro los
recursos para poder satisfacer sus necesidades sin importar las consecuencias
que ms adelante se puedan generar tras una mala actitud con el entorno donde
viven.
El medio ambiente en la actualidad se encuentra altamente afectado , tiene
ms probabilidades de que los recursos naturales que lo conforman se extingan lo
que puedan generar problemas ambientales tales como el calentamiento global, la
contaminacin, la forestacin entre otros lo cual de este modo se ira acabando
lentamente con cada una de las vidas que se encuentran en dicho entorno,
impidiendo que la tierra pueda generar mejores recursos para que tanto los
animales como los seres humanos puedan llevar una vida placentera y saludable.
Dichos problemas ambientales est acabando con la vida de muchas especies.
Cada da aumenta estos problemas siendo el ser humano el principal causante de
esta avera. La polucin, la basura, la destruccin de la capa de ozono son
factores que destruyen al medio ambiente. Algunos puntos que ayudan con esta
destruccin son las fbricas que han desarrollado el hombre puesto que despiden
mucho humo a nuestro planeta. Aunque es difcil de creer se considera que la
superpoblacin es otra de las causas por las que se estn acabando las reas
verdes, el uso desmesurado de los terrenos de cultivo y el mal uso de los bosques
no permite la oxigenacin del medio ambiente, en conclusin el hombre debido a
la avaricia y ambicin por conseguir mejor y siempre ser el ganador ha hecho mal
uso de estos recursos y generado una serie de consecuencias lo cual ya han
hecho estragos en la vida de los seres vivos.
 El ser humano siempre ha interactuado en mayor o menor grado con el medio
ambiente ya que es de l de donde obtiene todos los recursos para su
subsistencia. Sin embargo, en los ltimos tiempos, el crecimiento de la poblacin
mundial a niveles desmedidos y el aumento con ella de las necesidades de
alimentos y diversos tipos de recursos ha llevado al ser humano a generar severos
daos en el medio ambiente planetario, algunos irreversibles, como el agotamiento
de recursos no renovables, la contaminacin de cursos de agua o del aire, la
generacin de gases del famoso efecto invernadero, etc.
La importancia del medio ambiente estriba en el hecho de que todas las formas
de vida toman lugar en l y no en otro lugar, por lo cual su cuidado y preservacin
debera ser uno de los elementos primordiales de la accin humana. Hoy en da
existe una conciencia cada vez ms notoria sobre la relevancia de estas acciones
y no slo los individuos si no tambin los gobiernos y las empresas han
comenzado a desarrollar actividades que tiendan a preservar o a limitar el dao
sobre el medio ambiente.
Todo ser humano debera de preocuparse por el medio ambiente, por su cuidado
y por protegerlo, porque creo que a nadie se nos pasa por alto la importante
necesidad de hacer algo cuanto antes ante el a debacle que se avecina, slo
tenemos que fijarnos en todo lo que est ocurriendo en el rtico para tomarnos en
serio cmo estamos poniendo en peligro la naturaleza.
Hay quien se escuda ante la idea de que como no se haga nada a nivel global
poco se va a conseguir, pero eso es una excusa que cae por su propio peso, pues
todos sabemos la importancia que supone actuar localmente para conseguir un
movimiento que posibilite y motive a que se haga algo a un nivel mayor.

La proteccin ambiental ha encontrado que el imperante modelo econmico

universal, propicia la destruccin paulatina del planeta y genera diariamente
mltiples acciones nocivas para el ambiente. La propagacin mundial del
movimiento ecologista ha servido para sentar las bases de la ecologa social
moderna, que enfoca su estudio a la proteccin y el correcto aprovechamiento de
los recursos naturales y del ambiente y del consecuente desarrollo del Derecho
Ambiental y sus distintas vertientes.

La importancia de la conservacin del equilibrio ambiental se puede reducir a

que, sin la existencia de las condiciones naturales dadas, difcilmente hubiera
aparecido el hombre en la Tierra, hoy se discute sobre los desequilibrios eco-
sistmicos que pueden llevar al caos, siendo una consecuencia eliminar las
condiciones dadas para que el hombre pueda subsistir, es decir, la naturaleza
subsiste con sus equilibrios, sin embargo, el hombre no puede sobrevivir sin la
naturaleza y ms grave, el humano no cuenta con equilibrios artificiales que
garanticen su subsistencia, y el nico ser vivo que rompe el equilibrio ambiental es
el hombre, animal capaz de adaptar el entorno a sus necesidades, incapaz
actualmente de evolucionar.
 No nos olvidemos que a veces con pequeos gestos, multiplicados por cientos de
miles de personas, podemos colaborar y ser parte del cambio: ahorrar el agua,
cuidando de no dejar el grifo abierto innecesariamente; apagar las luces y los
electrodomsticos que no estn en uso; reciclar nuestros residuos; comprar
aparatos elctricos eficientes; optar por coches hbridos o con combustibles
alternativos
Por todo ello, se hace imprescindible que nos concienciemos acerca del
compromiso que tenemos de hacer algo para proteger a nuestro querido medio
ambiente y, adems, recordar y difundir un aspecto clave: mucho de lo que
podemos hacer es muy sencillo y est a nuestro alcance.