Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular
FACTOR 1: DIRECCIN INSTITUCIONAL
Nivel Original
Estnd 1. Construimos participativamente un proyecto
ar educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la
mejora permanente del proceso de enseanza-
aprendizaje y el logro de la formacin integral de
todos los estudiantes.
1.1. Definimos participativamente nuestra misin,
visin, objetivos estratgicos y valores, tomando
como eje la inclusin, la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las
competencias de todos los estudiantes en todas las
reas curriculares.
Nuevo
Indicad
or
1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para
desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin
coherente con la mejora que queremos lograr en el
proceso de enseanza-aprendizaje
1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que
queremos lograr, en un proyecto educativo
institucional que toma en cuenta las caractersticas y
necesidades de todos los estudiantes y de la
comunidad.
Nuevo
indicad
or
Estnd 2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular
ar responda a altas expectativas respecto al desempeo
de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y
oriente el adecuado desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje.
2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente
Actual
1. Construimos un proyecto educativo pertinente,
inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso
de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin
integral de todos los estudiantes.
1.1. Definimos nuestra misin, visin, objetivos
estratgicos y valores reconociendo la centralidad de los
aprendizajes, la formacin integral de los estudiantes, el
desarrollo de las competencias y la mejora permanente
del proceso de enseanza-aprendizaje.
1.2. Elaboramos nuestro proyecto educativo incorporando
como ejes transversales a los enfoques inclusivo y
ambiental.
1.3. Elaboramos la propuesta pedaggica y de gestin de
nuestro proyecto educativo en coherencia con la misin,
visin, objetivos estratgicos y valores de nuestra
institucin.
1.4. Elaboramos nuestro proyecto educativo considerando
las caractersticas socioeconmicas y culturales, y las
necesidades educativas de todos los estudiantes, sus
familias y la comunidad.
1.5. Aseguramos que nuestro proyecto educativo sea
conocido e incorporado en el accionar de todos los actores
de nuestra comunidad educativa.
2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular sea
coherente con el proyecto educativo, oriente el desarrollo
del proceso de enseanza - aprendizaje y promueva altas
expectativas de desempeo en los estudiantes.
2.1. Desarrollamos un proyecto curricular cuyas
 con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores
de la institucin, el DCN y las necesidades regionales
y locales.
2.2 Desarrollamos un proyecto curricular con altas
expectativas sobre el desempeo de todos los
estudiantes que orientan el desarrollo de
competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.
Nuevo (se ha dividido en dos el antiguo 2.2)
indicad
or
2.3. Desarrollamos un proyecto curricular que brinda
orientaciones para el desarrollo de estrategias
pedaggicas efectivas acordes a las competencias y
a la diversidad de nuestros estudiantes.
Estnd 3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo
ar que asegura el mantenimiento de una visin comn,
y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras
funciones para dar soporte a la mejora del proceso
de enseanza - aprendizaje
3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de
la comunidad educativa en la definicin de la
organizacin, roles y funciones que nos permita
avanzar en la ruta que hemos trazado para mejorar
el proceso de enseanza-aprendizaje.
3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que
todos los miembros de la comunidad educativa
tengamos claridad sobre cmo nuestros roles,
funciones y responsabilidades se articulan para dar
soporte a la mejora del proceso de enseanza-
aprendizaje.
3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un
clima institucional de confianza y respeto que nos
permita identificar factores que facilitan y dificultan
propuestas reflejen de manera pertinente la misin,
visin, objetivos estratgicos y valores de nuestra
institucin.
2.2. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con el
currculo nacional y los contextos regional y local.
2.3. Construimos un proyecto curricular que expresa altas
expectativas sobre el desempeo de todos los
estudiantes.
2.4. Desarrollamos un proyecto curricular que facilite la
integracin de los aprendizajes sealados en el currculo y
la adquisicin progresiva de competencias a lo largo de la
etapa escolar.
2.5. Construimos un proyecto curricular que contiene
estrategias pedaggicas pertinentes para la adquisicin
de competencias y que respondan a la diversidad y a las
necesidades educativas de todos nuestros estudiantes.
3. Desarrollamos un estilo de liderazgo colaborativo que
asegure el establecimiento y mantenimiento de una visin
comn, y que promueva un clima favorable para la
adecuada organizacin y articulacin de nuestras
funciones para dar soporte a la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.
3.1. Aseguramos que los miembros de la comunidad
educativa conozcan sus roles y funciones dentro de la
organizacin y su contribucin a la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.
3.2. Implementamos mecanismos para articular los roles,
funciones y responsabilidades de todos los miembros de la
comunidad educativa para dar soporte a la mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje.
3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima
institucional de confianza y respeto que promueva el
bienestar y buen desempeo de todos los miembros de
 nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeo. nuestra comunidad educativa.
Indicad 3.4. Desarrollamos estrategias para la prevencin y
or manejo de conflictos dentro de la comunidad educativa.
nuevo
FACTOR 2: SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
Nivel Original
Estndar 4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente
idneo y con mecanismos de soporte continuo para
su desarrollo profesional y la mejora permanente de
su prctica pedaggica.
4.1 Gestionamos la asignacin de un equipo
directivo que tiene conocimientos y habilidades
adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros
docentes y desarrollar procesos de mejora
institucional.
4.2 Gestionamos la asignacin de docentes en
cantidad suficiente y que tienen dominio del rea y
competencias pedaggicas adecuadas para los
cursos y ciclos a su cargo, as como para atender a
la diversidad de sus estudiantes.
4.3 Monitoreamos y acompaamos
permanentemente la labor docente en el aula para
analizar cmo (sta) impacta en el desempeo de proceso de enseanza-aprendizaje y el desempeo de los
los estudiantes y orientar en el proceso de
enseanza - aprendizaje.
4.5 Identificamos las necesidades de capacitacin,
en funcin al anlisis de los problemas que
encontramos en el proceso de enseanza
aprendizaje y de las fortalezas y debilidades de
nuestro equipo docente.
4.4 Desarrollamos estrategias para que los docentes
trabajen conjuntamente el diseo de sus
programaciones, el anlisis de la prctica
pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los
estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo
docente.
4.6 Gestionamos oportunamente ante las instancias
correspondientes, la implementacin de acciones de
capacitacin pertinentes a las necesidades que
Actual
4. Aseguramos la conformacin progresiva de un equipo
docente idneo a travs de acciones permanentes de
soporte orientadas al logro de un desempeo pedaggico
ptimo.
4.1. Promovemos la progresiva conformacin de un
equipo directivo, con liderazgo pedaggico, que brinda
soporte a nuestros docentes y orienta procesos de
mejora institucional.
4.2. Promovemos la progresiva conformacin del equipo
docente necesario para atender a todos nuestros
estudiantes, con competencias disciplinares y
pedaggicas adecuadas para los grados, ciclos y
especialidades a su cargo, y para atender la diversidad
de los estudiantes.
4.3. Monitoreamos y acompaamos de manera
permanente la labor docente en el aula para mejorar el
estudiantes.
4.4. Identificamos las necesidades de capacitacin en
base al diagnstico inicial, las evaluaciones de los
estudiantes y el monitoreo del equipo docente, con la
finalidad de asegurar el logro de las competencias de
todos los estudiantes.
4.5. Implementamos estrategias para que el equipo
docente trabaje de manera colaborativa en el diseo de
programaciones, el anlisis y el intercambio de
experiencias pedaggicas.
4.6. Desarrollamos e implementamos progresivamente
un plan de capacitacin pertinente a las necesidades que
identificamos en nuestro equipo docente.
 identificamos en nuestro equipo docente.
4.7 Intercambiamos experiencias con otras 4.7. Intercambiamos experiencias pedaggicas con otras
instituciones educativas, para resolver los instituciones educativas para fortalecer las capacidades
problemas que encontramos en el proceso de de nuestro equipo docente y mejorar el proceso de
enseanza - aprendizaje y fortalecer las capacidades enseanza-aprendizaje.
de nuestro equipo docente.
Estndar 5. Implementamos estrategias que aseguran que el 5. Aseguramos que el PCIE se traduzca en
PCIE se traduzca en programaciones curriculares programaciones curriculares pertinentes, que articulen
pertinentes y coherentes para lograr las de manera coherente las competencias y que orienten el
competencias, atendiendo a la diversidad de los proceso de enseanza - aprendizaje, atendiendo a la
estudiantes diversidad de los estudiantes.
5.1. Aseguramos que las programaciones 5.1. Aseguramos que las programaciones curriculares
curriculares sean conducentes a desarrollar las orienten la planificacin del proceso de enseanza
competencias en todas las reas curriculares. aprendizaje y sean conducentes a desarrollar todas las
competencias sealadas en el currculo nacional.
Nuevo 5.2. Elaboramos programaciones curriculares pertinentes
indicado al contexto local, a los enfoques transversales y a las
r necesidades educativas de nuestros estudiantes.

5.2 Aseguramos que la programacin curricular de
cada grado/ciclo y rea est alineada con las
programaciones curriculares de los otros
grados/ciclos y reas.
5.3 Aseguramos que cada programacin curricular
oriente la definicin de unidades y sesiones de
aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje,
materiales a utilizar, y estrategias de evaluacin de
los aprendizajes, coherentes entre si y adecuadas a
las competencias a desarrollar.
Nuevo
Indicado
r requieran de intervenciones especiales para lograr las
Estndar 6. Desarrollamos acciones pedaggicas que
aseguran que todos los estudiantes desarrollan las
5.3 Elaboramos programaciones curriculares coherentes
con las del grado inmediatamente anterior y posterior y
tomando en cuenta el nivel de desempeo de los
estudiantes.
5.4. Elaboramos programaciones curriculares que
promuevan la integracin de diversas competencias
descritas en el currculo.
5.5. Elaboramos programaciones curriculares que
orienten la definicin de unidades y sesiones de
aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje,
materiales a utilizar, y estrategias de evaluacin de los
aprendizajes, coherentes entre s y adecuadas a las
competencias a desarrollar.
5.6. Elaboramos programaciones curriculares que
orienten las acciones de soporte a los estudiantes que
competencias esperadas.
6. Ponemos en prctica estrategias pedaggicas acordes
con las caractersticas de todos nuestros estudiantes,
competencias esperadas.
6.2. Implementamos estrategias pedaggicas y
actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de
competencias definidas en cada rea curricular.
6.1 Aseguramos que los estudiantes tengan claridad
sobre las expectativas de desempeo, los propsitos
y aplicacin de su aprendizaje, y cmo progresan en
el desarrollo de las competencias en todas las reas
curriculares.
que promueven altos niveles de desempeo y
contribuyen al desarrollo de las competencias esperadas.
6.1. Implementamos estrategias pedaggicas y
actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de
competencias definidas en el currculo y que responden a
las necesidades especficas de los estudiantes.
6.2. Aseguramos que todos los estudiantes comprendan
el propsito de cada sesin de aprendizaje, conozcan las
expectativas sobre su desempeo y monitoreen el
progreso de su propio aprendizaje.
 6.3 Implementamos estrategias pedaggicas que
aseguran que los estudiantes se involucren
activamente con su propio aprendizaje y trabajen en
equipo para identificar y resolver problemas en
todas las reas curriculares.
6.5 Desarrollamos estrategias para asegurar un
clima de aula de confianza y respeto que facilite el
proceso de enseanza - aprendizaje.
6.4 Implementamos estrategias de monitoreo y
evaluacin de estudiantes para identificar en qu
nivel se encuentran respecto al desempeo
esperado y modificar nuestra prctica pedaggica
en funcin al logro de las competencias esperadas.
Nuevo
indicado
r pedaggica de acuerdo a sus necesidades educativas.
6.3. Implementamos estrategias pedaggicas que
fomentan altos niveles de desempeo, el desarrollo del
pensamiento crtico, la resolucin de problemas y el
trabajo individual y en equipo.
6.4. Utilizamos diversas estrategias para generar un
clima de aula de confianza y respeto que facilite el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
6.5. Implementamos diversas estrategias y tcnicas para
monitorear y evaluar de manera diferenciada el
desempeo de los estudiantes.
6.6. Identificamos los distintos niveles de desempeo de
los estudiantes y adecuamos nuestra prctica
6.7. Implementamos estrategias que aseguren que todos
los estudiantes reciban el soporte necesario para
desarrollar las competencias esperadas en los grados y
ciclos correspondientes.
FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
Nivel Original
Estndar 7. Trabajamos de manera conjunta con las familias
en desarrollar estrategias que potencien el proceso
de enseanza aprendizaje.
7.2 Analizamos con las familias las
caractersticas de los estudiantes para implementar
estrategias que potencien el proceso de enseanza-
aprendizaje.
7.1 Aseguramos que las familias tengan claridad
sobre los propsitos del aprendizaje de los
estudiantes, los avances y las dificultades en el
proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de
las competencias en todas las reas curriculares.
Nuevo
Indicador
Nuevo
Indicador
Estndar 8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y
diversos actores de la comunidad, en el diseo e
implementacin de estrategias que den soporte a la
formacin de los estudiantes.
8.1 Desarrollamos actividades en las que familias y
miembros de la comunidad aportan su conocimiento
y experiencia para el desarrollo de las competencias
esperadas en los estudiantes.
8.2 Aseguramos que los estudiantes desarrollen y
apliquen sus competencias, a travs de proyectos
que respondan a la identificacin y resolucin de
problemticas de la comunidad.
8.3 Implementamos estrategias conjuntas con
instituciones de la comunidad para utilizar recursos
Actual
7. Trabajamos de manera organizada con las familias
para desarrollar estrategias colaborativas que optimicen
el proceso de enseanza-aprendizaje.
7.1. Identificamos conjuntamente con las familias las
caractersticas y necesidades de los estudiantes para
desarrollar estrategias pertinentes que potencien su
proceso de aprendizaje.
7.2. Aseguramos que las familias conozcan el proceso de
aprendizaje de sus hijos y el propsito del mismo.
7.3. Promovemos que las familias acompaen el proceso
de aprendizaje de los estudiantes y faciliten el logro de
las competencias en todas las reas curriculares.
7.4. Implementamos mecanismos para informar sobre los
logros de aprendizaje de todos los estudiantes y
compartimos las estrategias que se implementarn para
la mejora de los mismos.
8. Implementamos estrategias de trabajo colaborativo
que potencien la interaccin escuela-familia-comunidad
para mejorar la formacin del estudiante y contribuir al
desarrollo sostenible de la comunidad.
8.1. Desarrollamos actividades para que las familias y/o
miembros de la comunidad aporten desde su
conocimiento y experiencia al desarrollo de las
competencias de los estudiantes.
8.2. Realizamos proyectos donde los estudiantes
desarrollen y apliquen sus competencias al desarrollo
sostenible de la comunidad.
8.3. Implementamos estrategias conjuntas con
instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que
 que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje
Nuevo
Indicador
FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIN
Nivel Antiguo
Estnd 9. Generamos y analizamos informacin sobre el
ar progreso en el desempeo de estudiantes y docentes
para identificar oportunidades de mejora del proceso
de enseanza - aprendizaje.
9.1 Evaluamos las acciones de soporte a la prctica
pedaggica, el desempeo de los docentes y el
desarrollo de las competencias de los estudiantes,
para identificar el progreso y dificultades que estamos
teniendo y sus posibles causas.
9.2 Promovemos que los diversos actores de la
comunidad educativa participen en la evaluacin para
tener una mirada ms integral del proceso.
9.3 Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las
acciones a implementar en funcin al anlisis de los
resultados y las posibles causas.
Estnd 10. Implementamos las acciones de mejora
ar priorizadas y evaluamos cun efectivas son para
lograr los resultados esperados.
faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.
8.4. Desarrollamos estrategias con instituciones de la
comunidad que contribuyan a la formacin integral, al
bienestar de los estudiantes y al desarrollo de la
comunidad.
Nuevo
9. Generamos y analizamos informacin sobre la
organizacin institucional y el desempeo de cada uno de
los actores de nuestra comunidad educativa para
implementar mejoras que impacten en el logro de los
aprendizajes.
9.1. Evaluamos peridicamente los aspectos
organizacionales, instrumentos de gestin y soportes
pedaggicos en funcin del desempeo de los
estudiantes, para identificar progresos, dificultades y sus
posibles causas.
9.2. Analizamos los resultados de las evaluaciones del
rendimiento escolar, para propiciar la reflexin en la
comunidad educativa respecto al logro de aprendizajes
de los estudiantes e implementar acciones para el logro
de aprendizajes de calidad.
9.3. Generamos mecanismos para que los diversos
actores de la comunidad educativa provean y conozcan
informacin que nos permita tener una visin real e
integral del desempeo institucional.
9.4. Planificamos mejoras institucionales a partir del
anlisis de los resultados sobre los aspectos
organizacionales, instrumentos de gestin, soportes
pedaggicos, evaluaciones del rendimiento escolar,
considerando las posibles causas de los resultados
obtenidos.
10. Implementamos mejoras institucionales y evaluamos
su efectividad para lograr los resultados esperados.
 10.1 Aseguramos la implementacin del plan de 10.1. Implementamos mejoras institucionales/plan de
mejora a travs de una adecuada gestin de las mejora haciendo uso eficiente de los recursos humanos,
personas, del tiempo y los recursos necesarios para los materiales y del tiempo para lograr los resultados
lograr los resultados esperados. esperados.
10.2 Involucramos a diversos miembros de la 10.2. Involucramos a los diversos miembros de la
comunidad educativa en el desarrollo e comunidad educativa en la realizacin de las acciones de
implementacin de las acciones de mejora, de mejora de acuerdo con sus roles especficos.
acuerdo a sus roles especficos.
10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin de las 10.3. Monitoreamos y evaluamos la implementacin de
acciones de mejora y evaluamos los resultados las acciones de mejora/ plan de mejora para identificar su
obtenidos, para identificar su efectividad y definir efectividad, proponer los ajustes necesarios y definir
prioridades para las siguientes acciones de mejora. prioridades para las siguientes acciones de mejora.
FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Nivel Antiguo Nuevo

Estndar 11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la
infraestructura y recursos que dan soporte al
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
Nuevo 11.1. Gestionamos el contar con una infraestructura
indicado que responda a normas de seguridad, a las
r caractersticas geogrficas y climticas de la zona, y
a las necesidades de todos los estudiantes, para
llevar a cabo un adecuado proceso de enseanza-
aprendizaje.
(Se ha desglosado en dos)
Nuevo
indicado
r emergencia.
11.2. Gestionamos el contar con el equipamiento y
material pedaggico, pertinente a las necesidades
de los estudiantes y al desarrollo de las
11. Gestionamos contar con infraestructura y recursos
suficientes para el aprendizaje y construimos una cultura
para su adecuado uso con el fin de facilitar y mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.
11.1. Gestionamos contar, de manera progresiva, con
una infraestructura que responda a las necesidades
educativas de todos los estudiantes, con el fin de realizar
un adecuado proceso de aprendizaje.
11.2. Gestionamos contar, de manera progresiva, con
una infraestructura que responda a normas de
seguridad, salubridad, caractersticas climticas y
geogrficas de la zona, con el fin de realizar un
adecuado proceso de enseanza - aprendizaje.
11.3. Implementamos un plan de gestin de riesgo para
la prevencin y respuesta ante situaciones de desastre y
11.4. Gestionamos contar con equipamiento y material
pedaggico pertinente a las necesidades de estudiantes
y docentes, y al desarrollo de las competencias del
competencias en todas las reas curriculares. currculo.
11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes 11.5. Aseguramos que estudiantes y docentes tengan
tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y acceso oportuno a la infraestructura, equipamiento y
material pedaggico pertinente a sus necesidades y material pedaggico que requieran para el desarrollo de
necesario para el desarrollo de las competencias en todas las competencias del currculo y el
todas las reas curriculares. perfeccionamiento del proceso de enseanza-
aprendizaje.
11.4 Aseguramos que los docentes tengan acceso a
la infraestructura, equipamiento y material
pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el
perfeccionamiento del proceso de enseanza en
todas las reas curriculares.
11.5 Implementamos un plan para mantener la 11.6. Implementamos un plan orientado a cuidar y
infraestructura, equipamiento y material pedaggico mantener la infraestructura, equipamiento y material
en condiciones adecuadas para el desarrollo del pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo
proceso de enseanza-aprendizaje. del proceso de enseanza-aprendizaje.
Estnd 12. Gestionamos de manera transparente los recursos
ar que dan soporte a la implementacin y mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje.
12.1 Gestionamos oportunamente ante las instancias
correspondientes, los recursos tcnicos, financieros,
de infraestructura, de equipamiento y de material
pedaggico necesarios para implementar nuestro
plan de mejora.
12.2 Gestionamos oportunamente ante las instancias
correspondientes, la implementacin de servicios
complementarios dirigidos a la atencin de las
necesidades de nuestros estudiantes para potenciar
su aprendizaje y formacin integral.
12.3 Informamos de manera transparente y peridica
a la comunidad educativa sobre el uso y
administracin que hacemos de los recursos para el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la
implementacin de los planes de mejora.
12. Gestionamos y generamos mecanismos para
mantener y mejorar la infraestructura y recursos para el
aprendizaje e implementar servicios complementarios,
con el fin de mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje.
12.1. Gestionamos y/o generamos de modo oportuno y
transparente los recursos financieros, tcnicos, de
infraestructura, de equipamiento y material pedaggico
necesarios para el proceso de enseanza-aprendizaje.
12.2. Gestionamos y/o generamos la implementacin de
servicios complementarios que atiendan las necesidades
de los estudiantes para potenciar su aprendizaje y
formacin integral.
12.3. Comunicamos peridicamente a la comunidad
educativa sobre la administracin y el uso que hacemos
de los recursos para optimizar el proceso de enseanza -
aprendizaje e implementar los planes de mejora.