UNIDAD DIDCTICA N 01

I. Datos Informativos :
Unidad de Aprendizaje N: 01
Mes : Marzo
Nombre de la Unidad : NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR EN EL AULA
Duracin : Del 14 al 31 de marzo
Situacin Significativa : Los nios del primer grado ingresan a la Institucin Educativa con diversas experiencias de organizacin
vivenciadas en el nivel inicial; los nios llegan con altas expectativas de querer compartir y aprender nuevas
experiencias, conocer a nuevos compaeros, a su maestro, en su nuevo ambiente.
En tal sentido planteamos el siguiente reto: Cmo nos conoceremos? Cmo nos organizaremos en el aula?
Qu haremos para que nuestra aula est ambientada y organizada? Cmo trabajaremos juntos?
Los nios se presentarn al resto de sus compaeros a la profesora, y formarn sus equipos de trabajo,
emplearn el lenguaje oral y escrito. Distribuiremos los recursos y materiales en los diferentes sectores
En Comunicacin el lenguaje oral y escrito sern empleados en la resolucin de las situaciones significativas
planteadas, las cuales les permitirn enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar en torno a l y sus
diferentes usos para comunicarse de forma clara y efectiva.
En matemtica los nios usarn y manipularn materiales concretos para que sus aprendizajes sean
significativos donde el nio resolver situaciones problemticas, explorar diversos materiales del sector que
coadyuvarn a construir nociones espaciales y pre numricas como la clasificacin, seriacin y correspondencia;
todo ello mediante la participacin en actividades ldicas, conectados con sus nuevas experiencias significativas
en el aula.
En Personal Social es fundamental que los estudiantes convivan en armona, construyan su propia identidad y
sus relaciones interpersonales en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros y docente.
En Ciencia y Ambiente partiremos del reciclaje y clasificacin de materiales en desuso para incentivar la
conciencia ambiental.
En Arte es necesario que los nios del primer grado desarrollen sus habilidades artsticas a travs del dibujo y
pintura.
En Educacin Religiosa participar de las actividades de la Semana Santa como parte de su formacin cristiana.

PRODUCTOS:
Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula.
Sectores del aula.
Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas, etc.) organizados en colecciones de hasta 10
objetos
 Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.
Portafolio con dibujos de ubicacin de objetos en el aula usando nociones espaciales, de clasificacin de
objetos y de comparacin de colecciones de hasta 10 objetos.
II. Aprendizajes Esperados:

RE DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

A
Acta y piensa Comunica y representa ideas Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos
matemticamente en matemticas. con dibujos.
situaciones de cantidad. Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos
segn el color, la forma o el tamao, con dibujos e
conos.
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 10
objetos, de grande a pequeo, de largo a corto, de
grueso a delgado, etc.
MATEMTICA

Describe la comparacin de los nmeros hasta 20

usando las expresiones ms que, menos que y tantos
Razona y argumenta como, con apoyo de material concreto.
generando ideas matemticas. Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando
las expresiones todos, algunos y ninguno.
Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar objetos.
Acta y piensa Comunica y representa ideas Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin
matemticamente en matemticas a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo
situaciones de forma, de, arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro y
movimiento y fuera.
localizacin.
COMUNICACIN

Comprensin de textos Infiere el significado de los Deduce las caractersticas de animales, objetos,
orales. textos orales. personajes y lugares del texto escuchado.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo
ideas. con el propsito establecido.
Comprende textos Recupera informacin de Localiza informacin que se encuentra en lugares
escritos. diversos textos escritos. evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e
imgenes.
 Produce textos Se apropia del sistema de Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al
escritos escritura. alfabtico, en situaciones comunicativas.

Planifica la produccin de Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad

diversos textos escritos. de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va a producir.

Textualiza segn las Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con
convenciones de la escritura. temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo
de textos y el destinatario.

Reflexiona sobre la forma, Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a

contenido y contexto de sus
partir de los grafismos o letras que ha usado.
textos escritos.

sus
PERSONAL

. Afirma su identidad 1.2. Autorregula Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en

el estudiante debe emociones y comportamiento. diversas situaciones familiares y escolares.
conocerse y apreciarse, Implica la habilidad de Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros
partiendo por reconocer reconocer y tomar conciencia que le permiten una convivencia armnica.
las distintas identidades de las propias emociones, con
CIENCIASOCIAL

que lo definen y las el fin de poder expresarlas de

races histricas manera regulada,
Y

Indaga, mediante Problematiza Hace preguntas a partir de la exploracin y

mtodos cientficos, situaciones observacin de objetos, seres vivos, hechos o
situaciones que pueden fenmenos de su entorno, usando sus sentidos
ser investigadas por la (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
ciencia.
AMBIENTE

Expresin artstica Expresa con Expresa de manera Representa sus emociones, experiencias,
ARTE

espontaneidad sus espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del

sentimientos, emociones sentimientos y situaciones dibujo.
y percepciones, en imaginarias o a travs del
libertad, haciendo uso de dibujo.
 N EDUCACI Formacin de la Reconoce el plan Acepta el amor de Dios Ordena secuencia de hechos de la Pasin y muerte
conciencia moral amoroso de Dios Padre expresado en la venida de de Jess.
cristiana para la humanidad Cristo como Salvador. Narra acontecimientos de la Semana Santa con
expresado en la creacin claridad.
del mundo, en la del ser Participa en el Va Crucis con mucho respeto.

III. Secuencia de sesiones de Aprendizaje:

Personal Ciencia y Educacin

rea Comunicacin Matemtica Arte
Social/Ciudadana Ambiente Religiosa
Sesin Te cuento cmo era mi Qu aprenderemos Respetando las normas Reciclando ayudamos Dibujamos Conociendo la
N 01 escuela. en matemtica? al planeta nuestra escuela vida de Jess
Sesin Cmo nos Organizamos los INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 02 organizaremos? objetos de los sectores
del aula.
Sesin Shhh! Acordamos Ubicamos objetos INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 03 nuestras normas de encima y debajo de
convivencia. otros.
Sesin Nuestros nombres en el Dnde estn los INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 04 cartel de asistencia. materiales?
Sesin Rotulamos los objetos Clasificamos y INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 05 personales. ubicamos cada cosa en
su lugar.
Sesin Elegimos un nombre Organizamos La INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 06 para nuestro grupo. tiendita del aula.
Sesin Establecemos las tareas Hacemos seriaciones y INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 07 y responsabilidades de adornamos los
los grupos. sectores del aula.
Sesin Rotulamos nuestros Ordenamos por grosor, INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 08 sectores del aula. tamao y color.
Sesin Yo leo y t me cuentas. Comparamos INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 09 colecciones de objetos
en La tiendita
Sesin Organizamos la Comparamos INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 10 biblioteca de nuestra colecciones de hasta
aula. 10 objetos
Sesin Un portafolio para Usamos tantos como INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 11 nuestros trabajos. al comparar
colecciones de objetos.
Sesin Escribimos mensajes y Valoramos nuestros INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
N 12 creamos el sector aprendizajes
"Mensajitos"!
Sesin Evaluacin de los aprendizajes (ficha de comprensin, lista de cotejo, ficha de observacin)
N 13
Cronograma de actividades:

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

13 14 15 16 17
C Te cuento cmo era mi C Cmo nos M Ubicamos objetos encima M Dnde estn los
FIESTA DE escuela. organizaremos? y debajo de otros. materiales?
BIENVENIDA M Qu aprenderemos M Organizamos los objetos C Shhh! Acordamos C Nuestros nombres en el
en Matemtica? de los sectores del aula. nuestras normas de cartel de asistencia.
convivencia.
20 21 22 23 24
M Clasificamos y ubicamos C Elegimos un nombre C Establecemos las tareas y C Rotulamos nuestros C Yo leo y t me cuentas.
cada cosa en su lugar. para nuestro grupo. responsabilidades de los sectores del aula. CyA Reciclando
C Rotulamos los objetos M Organizamos La tiendita grupos. ER Conociendo la vida de ayudamos al planeta
personales. del aula. M Hacemos seriaciones y Jess
adornamos los sectores del
aula.
27 28 29 30 31
M Ordenamos por grosor, M Comparamos M Comparamos M Usamos tantos como al M Valoramos nuestros
tamao y color. colecciones de objetos en colecciones de hasta 10 comparar colecciones de aprendizajes.
C Organizamos la biblioteca La tiendita. objetos. objetos. PS Respetando las
de nuestra aula. C Un portafolio para C Escribimos mensajes y A Dibujamos nuestra normas
 nuestros trabajos. creamos el sector escuela
"Mensajitos"!

IV. Evaluacin:

Instrumento rea curricular

Ficha de observacin Personal Social
Ficha de comprensin Comunicacin
Fichas de autoevaluacin, heteroevaluacin,
Ciencia y Ambiente
coevaluacin
Lista de cotejo Matemtica

V. Materiales y recursos a utilizar:

Materiales Recursos
Libros del MED C, M, PS, CyA Can multimedia
Cuadernos de trabajo M, C DVD
Televisor
Radio grabadora
Buffer
Micro

Calcauso, marzo del 2017

 PROF. DE AULA DIRECTOR

UNIDAD DIDCTICA N 02
I.Datos Informativos :
Unidad de Aprendizaje N : 02
Mes : Abril
Nombre de la Unidad : NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRA CULTURA APURIMEA
Duracin : Del 03 al 30 de abril
Situacin Significativa : Los nios del primer grado en este mes estarn involucrados en actividades de festejo a la regin de
Apurmac, en la que se identificarn con la cultura de las siete provincias de nuestra Regin; por ello, la
presente unidad es programada con la finalidad de desarrollar capacidades de induccin al proceso de
investigacin y capacidades comunicativas a travs de actividades de escuchar, hablar, leer y escribir que
promueva la participacin y reflexin crtica de cada uno de los nios al organizarse y trabajar en equipo,
fortaleciendo as la toma de decisiones que aseguren mejores actitudes ciudadanas como la participacin, el
dilogo, la tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrtica. Tambin en Ciencia y Ambiente
realizaremos actividades de reciclaje para generar conciencia ambiental en cuanto al uso adecuado de
nuestros recursos del medio; todo esto nos conllevar al logro de aprendizajes significativos.
En Personal Social es fundamental que los estudiantes construyan su propia identidad y conozcan sus
caractersticas individuales en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros y docente.
 En Ciencia y Ambiente partiremos del reciclaje y clasificacin de materiales en desuso como pilas y bateras
para incentivar la conciencia ambiental.
En Arte es necesario que los nios del primer grado desarrollen sus habilidades artsticas a travs del dibujo y
pintura.
En Educacin Religiosa reconoce la creacin de Dios y lo identifica como su creador como parte de su
formacin cristiana.

II. PRODUCTOS:
Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.
lbum con producciones de la unidad.
Mural personal para compartir con sus compaeros, compaeras y familiares.

III. Aprendizajes Esperados:

RE DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
A
MATEMTICA

Acta y piensa Comunica y representa - Expresa de forma oral o escrita el uso de los
matemticamente en ideas matemticas. nmeros en contextos de la vida diaria (conteo).
situaciones de - Elabora representaciones de cantidades de hasta
cantidad. veinte objetos, de forma vivencial, concreta
(chapitas, piedritas, material Base Diez, regletas de
Elabora y usa estrategias. colores), pictrica (dibujos), grfica y simblica
(nmeros, palabras, composicin y descomposicin
aditiva).
- Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden hasta
Matematiza situaciones. el quinto lugar).
- Emplea procedimientos para contar cantidades de
hasta veinte objetos.
- identifica datos en situaciones de una etapa que
demandan acciones de juntar (combinacin 1),
 agregar (cambio 1), con cantidades de hasta diez
objetos, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Acta y piensa Matematiza situaciones. - Identifica elementos que se repiten en problemas de
matemticamente en regularidad (situaciones con material concreto) y
situaciones de expresa lo hallado en un patrn de repeticin con un
regularidad, Comunica y representa criterio.
equivalencia y cambio. ideas matemticas. - Describe con lenguaje cotidiano la regla de
formacin de un patrn de repeticin.
- Elabora y usa estrategias. Emplea algunas
estrategias heursticas (ensayo y error) para ampliar
o crear patrones de repeticin con un criterio.
COMUNICACIN

Comprende textos Escucha activamente - Presta atencin activa dando seales verbales
orales. diversos textos orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
- Recupera y organiza informacin de diversos textos
orales.
- identifica informacin en los textos orales de
estructura simple y temtica variada.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus - Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano, a
ideas. partir de sus saberes previos.
- Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.
- Pronuncia con claridad variando la entonacin para
enfatizar el significado de su texto.
Comprende textos Recupera informacin de - Localiza informacin que se encuentra en lugares
escritos. diversos textos escritos. evidentes del texto (inicio, final), con estructura
simple e imgenes.
 Produce textos Se apropia del sistema de
escritos escritura.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza segn las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
PERSONAL SOCIAL
. Afirma su identidad Se valora as mismo. - Expresa conocimiento sobre s mismo: sus
Autorregula sus emociones
y comportamientos.
- Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o
prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas.
- Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.
- Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos
con temticas y estructura textual simple en nivel
alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa; considerando el tema, el
propsito, el tipo de textos y el destinatario.
- Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica
a partir de los grafismos o letras que ha usado.
caractersticas fsicas, emociones y potencialidades,
que le permiten actuar con seguridad y confianza en
diversas situaciones de relacin con su familia,
escuela y comunidad.
- Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos.
- Describe a travs de diferentes formas de
representacin sus emociones bsicas, explicando
sus causas y posibles consecuencias.
 Se desenvuelve Sustenta sus principios - Identifica en situaciones cotidianas acciones que le
ticamente. ticos. permiten distinguirlas como buenas o malas.

Indaga, mediante Problematiza - Propone posibles explicaciones, basadas en sus

AMBIENTE
CIENCIA Y

mtodos cientficos, situaciones ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta

situaciones que seleccionada por el docente.
pueden ser - Participa en campaas de la I.E. para la
investigadas por la conservacin del medio ambiente.
Expresin Expresa con Expresa de manera - Decora producciones usando tcnicas grfico
ARTE

artstica espontaneidad sus espontnea vivencias, plsticas en forma individual.

sentimientos, sentimientos y situaciones - Diferencia las tcnicas grfico plsticas con
emociones y imaginarias o a travs del seguridad.
RELIGIO EDUCACI

Formacin de la Reconoce el plan Reconoce que todo lo que - Reconoce los seres creados por Dios en lminas
conciencia moral amoroso de Dios existe: la naturaleza, los con seguridad.
N

cristiana Padre para la seres y todo el universo han - Relaciona en forma precisa los seres creados por
humanidad expresado sido creados por Dios. Dios con los das de la Creacin.
SA

IV. Secuencia de sesiones de Aprendizaje:

Personal Ciencia y Educacin
rea Comunicacin Matemtica Arte
Social/Ciudadana Ambiente Religiosa
Sesi Leemos a travs del Usamos estrategias Valoramos nuestras Reciclando Decoramos el Somos parte
n N docente el cuento para contar caractersticas fsicas ayudamos al mapa de de la creacin.
01 Clemencia la vaca que planeta Apurmac
quera ser blanca
Sesi Realizamos una Usamos nmeros Valoramos nuestras
n N asamblea y publicamos para representar cualidades
02 nuestra planificacin. objetos
Sesi Cmo somos? Contamos en un En qu nos
n N lindo dibujo parecemos a nuestra
03 familia?
Sesi Leemos las Contamos y Aprendemos en familia
n N caractersticas fsicas representamos
04 de Alonso objetos
Sesi Escribimos cmo Contamos objetos y Estamos creciendo y
n N somos resolvemos podemos hacer ms
05 problemas cosas solos!
Sesi Quines forman Representamos con Distinguimos las
n N nuestra familia? nmeros situaciones buenas de
06 las malas.
Sesi Cmo nos sentimos? Usamos los Reconocemos nuestras
n N nmeros en juegos emociones
07 divertidos
Sesi Leemos un cuento Elaboramos dibujos Elaboramos un mural
n N sobre las emociones. coloridos personal
08 usando patrones
Sesi Exponemos nuestras Elaboramos
n N ideas y transmitimos pulseras y collares
09 afecto. usando patrones.
Sesi Escribimos mensajes Resolvemos
n N de afecto. problemas usando
10 primero y ltimo
Sesi Relatamos una Resolvemos
n N experiencia en pblico. usando los nmeros
11 ordinales

Sesi Leemos listas de frases Usamos los

n N y palabras. nmeros ordinales y
12 resolvemos
 problemas
Sesi Escribimos mensajes Jugamos al
n N usando la lista de hospedaje (parte 1)
13 palabras y frases de
afecto
Sesi Escribimos ttulos y Jugamos al
n N elaboramos nuestro hospedaje (parte 2)
14 album.
Sesi Conversamos, leemos Demostramos
n N y escribimos para nuestros
15 evaluar la unidad. aprendizajes
Sesi Evaluacin de los aprendizajes (ficha de comprensin, lista de cotejo, ficha de observacin)
n N
17

V. Cronograma de actividades:
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
3 4 5 6 7
M Usamos estrategias C Leemos a travs del C Realizamos una M Contamos y C Cmo somos?
para contar docente el cuento asamblea y publicamos representamos objetos
PS Valoramos nuestras Clemencia la vaca que nuestra planificacin.
caractersticas fsicas quera ser blanca M Contamos en un lindo PS Valoramos nuestras ER Somos parte de la
M Usamos nmeros para dibujo cualidades creacin.
representar objetos
10 11 12 13 14
C Leemos las M Contamos objetos y C Quines forman C Cmo nos sentimos? M Usamos los nmeros en
caractersticas fsicas de resolvemos problemas nuestra familia? juegos divertidos
Alonso C Escribimos cmo M Representamos con PS Aprendemos en ER Leemos la Biblia
PS En qu nos somos nmeros. familia
parecemos a nuestra
familia?
17 18 19 20 21
C Leemos un cuento sobre C Exponemos nuestras C Escribimos mensajes C Relatamos una C Leemos listas de frases
las emociones. ideas y transmitimos de afecto. experiencia en pblico. y palabras.
A Adornamos el escudo de afecto. M Elaboramos dibujos PS Distinguimos las M Elaboramos pulseras y
nuestra regin. PS Estamos creciendo y coloridos usando situaciones buenas de las collares usando patrones.
podemos hacer ms patrones malas.
cosas solos!
22 25 26 27 28
M Resolvemos problemas M Resolvemos usando C Escribimos mensajes C Escribimos ttulos y M Jugamos al hospedaje
usando primero y ltimo los nmeros ordinales usando la lista de elaboramos nuestro (parte 2)
PS Reconocemos palabras y frases de lbum.
nuestras emociones PS Reconocemos afecto. M Jugamos al hospedaje C Conversamos, leemos y
nuestras emociones M Usamos los nmeros (parte 1) escribimos para evaluar la
ordinales y resolvemos unidad.
problemas
29 30
M Demostramos nuestros PS Elaboramos un mural
aprendizajes personal
A Coloreamos el mapa de
Apurmac

VI. Evaluacin:
Instrumento rea curricular
Ficha de observacin Personal Social
Conversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad. Comunicacin
Fichas de autoevaluacin, heteroevaluacin, coevaluacin Ciencia y Ambiente
Lista de cotejo y ficha de aplicacin. Matemtica
VII. Materiales y recursos a utilizar:
Materiales Recursos
Libro Matemtica 1. Can multimedia
Cuaderno de trabajo. DVD
Material estructurado: material Base Diez, baco y regletas de Televisor
colores.
Material no estructurado: botones grandes, piedritas, semillas, Radio grabadora
bolitas, etc.
Plumones, papelotes y lpices de colores. Buffer
Letras mviles. Micro
Clemencia, la vaca que quera ser blanca. Este cuento se puede
encontrar en:
https://www.yumpu.com/es/document/view/12255976/descargar-el-
educador/143
Libro Comunicacin 1 y Cuaderno de trabajo.
Libro Personal Social 1.
Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. III ciclo.
Cuento Amalia y Memo, de Claudia y Andrea Paz Medrano.
Coleccin Paso a Paso.
VIII. Referencias bibliogrficas:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del Aprendizaje. Matemtica III ciclo. Lima: MINEDU.
Calcauso, abril del 2017

PROF. DE AULA DIRECTOR