Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y

Tecnologa

UNIVERSIDAD UDES

ENSAYO POLITICAS PUBLICAS, CIENCIA Y TECNOLOGIA

Presenta

Carlos Sergio Garca Rubiano

Docente

Roberto Carlos Asis Maldonado

Villapinzn - Colombia Abril 25 de 2016

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Tecnologa

POLITICAS PUBLICAS, CIENCIA Y TECNOLOGIA

El verdadero progreso es el que pone la tecnologa al alcance de todos

HENRY FORD
Este escrito pone en manifiesto factores determinantes en la importancia de la
formulacin y adopcin de las polticas publicas de ciencia, tecnologa e innovacin
dentro de la comunidad colombiana, basada en el aporte de autores como Elizabeth
Jelin, Jrgen Habermas y Brunner y la opinin personal desde el rol como docente.

Las polticas pblicas en ciencia y tecnologa comprenden las tradiciones acadmicas

que le han apuntado a definirla como una herramienta para la solucin de problemticas
concretas que buscan optimizar la eficiencia de muchos sectores incluido el educativo.
Sin embargo su implementacin es interesantes pero hace de parte de un proceso lento.

Siendo Colciencias (Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e

Innovacin),el principal organismo de la Administracin pblica en Colombia de
formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e implementar la poltica del Estado en los
campos de investigacin cientfica, tecnologa e innovacin con dos objetivos
econmicos y sociales principales:

1. Acelerar el crecimiento econmico

2. Disminuir la inequidad.
Garantizando al ciudadano tener un rol de actor central dentro de la sociedad y que
como tal esta sujeto a construir alternativas, toda vez que tiene derechos frente al
sistema poltico, con caractersticas democrticas las cuales buscan el bienestar de la
sociedad, creando una comunidad participativa generando el bienestar comn y de
inters pblico.

Sin embargo la sociedad contempornea busca incidir de manera permanente, directa o

indirectamente sobre actividades polticas y pblicas, esta accin toma relevancia
cuando se identifica la representacin democrtica en instituciones del estado. Estos
representados hoy en da en partidos polticos, pero que de cierta manera y a travs de
los tiempos han generado un ambiente de desconfianza entre la sociedad, aprobando
leyes, exigiendo la apertura de nuevas y tratando de desequilibrar el sistema a nivel
poltico, social, cultural y educativo.

Segn conceptos analizados cabe destacar el aporte de Elizabeth Jelin, quien concibe al
ciudadano como un miembro con participacin poltica, que adquiere deberes y
derechos siendo reconocido, pero cuyo objetivo es fortalecer el vnculo entre

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instituciones pblicas con individuos que contribuyan a la composicin de un tejido

social y a incidir en el desarrollo de actividades y proyectos a nivel de ciencia y
tecnologa buscando generar formas renovadas de accin colectiva a cada una de las
realidades existentes, comparto su concepto ya que la participacin ciudadana es la
mejor opcin para construir una poltica publica que trascender en las decisiones de los
pueblos, departamentos o la Nacin coadyuvando en la formulacin y aprobacin.

Considero relevante discutir prcticas y usos que no aportan a los intereses nacionales,
es por ello que las falencias de la Poltica Publica no son simplemente dadas sino que
forman parte de un tejido de reproduccin de intereses y beneficios; por ejemplo el
pueblo en general financia a la ciencia sin que esto se traduzca en una mejorara de su
calidad de vida, ya sea a travs de la produccin nacional de bienes tecnolgicos o el
acceso al conocimiento.

Con estas palabras no se quiere desmerecer el trabajo de nadie sino llamar la atencin
sobre prcticas que se creen justas pero que pueden llegar a serlo.

Y sobre todo reivindicar a aquellos que da a da intentan algo diferente a lo establecido

por el status reconociendo y valorizando su importancia en la lucha de ideas.

En el caso de Colombia hace ms de tres dcadas se ha tratado de construir y fomentar

de manera sistemtica el sistema de ciencia y tecnologa a nivel nacional que
actualmente se estn transformando con cambios en la normatividad, en la cultura
relacional basada en la evaluacin de los resultados de las instituciones y los
investigadores con el apoyo a estrategias de trabajo en grupos de investigacin de
diversas disciplinas.

Sin embargo, para hacer promover el trnsito hacia una sociedad del conocimiento, en
Colombia es necesario contar con polticas pblicas en ciencia y tecnologa adecuadas a
los contextos locales y regionales que se integren a un escenario nacional, pero que
adems sean capaces de establecer lazos de comunicacin e integracin entre distintos
agentes para dar respuesta a necesidades especficas. Para ello debemos disponer de
estudios, diagnsticos e informacin que nos permitan la elaboracin y el diseo de
estrategias para el mejor desarrollo de las potencialidades y capacidades.

Los centros educativos han jugado un papel decisivo en el desarrollo de las capacidades
de investigacin, formacin de recursos humanos, la participacin de las empresas y el
gobierno se ha vuelto determinante para el desarrollo de los sistemas de ciencia y
tecnologa de este pas como lo muestra la poltica de Ciencia y Tecnologa adoptada en
el Valle del cauca mediante la ordenanza 292 de 2009 y en el Casanare la Ordenanza
013 de 2015

A nivel mundial las polticas publicas de ciencia y tecnologa buscan Ampliar la

cobertura educativa con calidad, introducir nuevos modelos educativos centrados en el

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aprendizaje, asegurar mayor igualdad en el acceso, garantizar la pertinencia social de los

planes y programas y vincular la docencia y la investigacin entre otros juegando un
papel fundamental, en el establecimiento de polticas adecuadas para el pas,
departamento o Municipio.

Se pone de relieve no slo la importancia del conocimiento sino la necesidad de que sea
gestado como resultado de la integracin de todos los agentes y de elementos tales como
la gestin, estructura y cambio organizativo, la pertinencia, calidad y evaluacin, as
como un adecuado financiamiento dentro de los espacios regionales o locales, para
brindar resultados sociales y econmicos que impacten de manera positiva en la forma
de vida de los individuos y las comunidades.

El establecimiento de iniciativas que sean capaces de favorecer la generacin del

conocimiento, una educacin superior de calidad son enfocadas en lograr destacar en
reas de oportunidad pero adems en responder a las demandas sociales para el
establecimiento de una sociedad del conocimiento y del aprendizaje de manera
dinmica, slida y sostenida. Por eso el estado ha comenzado as un trabajo de
reestructuracin de las reas y en general del marco institucional de las actividades
cientficas, con lo cual se han redefinido los principios, valores y reglas bsicas de
organizacin de la ciencia que se realiza, as como los criterios, mecanismos y objetivos
de gestin de estas actividades, teniendo una serie de impactos en las mismas prcticas:
integracin de equipos de trabajo, eleccin de lneas de investigacin y proyectos,
mecanismos de evaluacin y esquemas de relacin entre programas y espacios.

As las cosas, para salir de la lista de los pases tercermundistas o subdesarrollados es

imprescindible tener el control tecnolgico de lo que se produce en el pas; sin embargo,
es importante evitar que esta obviedad nos conduzca a un error ya que pretender poseer
y conocer todas las polticas de ciencia y tecnologa sin tener en cuenta la realidad del
pas en que vivimos, por lo cual debemos como educadores propender a la participacin
de la comunidad educativa en la formulacin de las Polticas Publicas de cada
comunidad de acuerdo al contexto a deliberar.

Siendo evidente la implementacin de capacitacin en las comunidades de temas

relevantes como el conocimiento de estadsticas, proyecciones, lineamientos,
conceptos, a utilizar en el rol de ciudadanos partcipes de la construccin de una Poltica
Publica de Ciencia tecnologa e Innovacin.

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BIBLIOGRAFIA

GIL MARTIN, Francisco Javier (2005). Tecnologa y esfera pblica en Jrgen

Habermas. Rev. iberoam. cienc. tecnol. soc., Ciudad Autnoma de Buenos Aires, v. 2, n.
5, mayo 2005.Disponible en Tecnologa y esfera pblica en Jrgen Habermas

Quintero Cano, C. A. (2010). Enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS):

perspectivas educativas para Colombia. Zona Prxima, (12). Recuperado de:
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Brunner, J. J. (1997). Ciudadana y participacin. Notas para la discusin. Avances de

Actualidad, 28.Recuperado de:Ciudadana y participacin

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