GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN

DIRECCIN .........................................................................................................................
MensajealaFamilia

EDUCACIN INICIAL - JARDN DE INFANTES

La Educacin Inicial constituye la primera unidad pedaggica del Sistema

Educativo Provincial. Promueve el aprendizaje y desarrollo de los nios y nias .................................................................................................................................................

como personas sujetos de derecho y partcipes activos de un proceso de formacin
integral, miembros de una familia y de una comunidad.
Para ello, el Jardn de Infantes ofrece oportunidades de expresin y
comunicacin a travs de los lenguajes oral, escrito, plstico, musical y corporal, y
variadas posibilidades de exploracin del ambiente natural y social cercano, de
desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el conocimiento.
Domicilio ....................................................................................................................
Localidad ....................................................................................................................
Departamento ..........................................................................................................
INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
AO ....................

El objetivo de este Informe es comunicar a la familia los logros y avances

SALA DE 5 AOS

en los aprendizajes que el/la nio/a ha podido desarrollar en el Jardn, a partir de

Alumno/a: ...........................................................................................................................
experiencias ldicas, lecturas compartidas e intercambios con sus compaeros y los
Tipo y Nmero de Documento ....................................................................................
maestros.
Lugar y Fecha de Nacimiento .......................................................................................
Para acompaar y compartir esta etapa tan importante en la vida de los Nacionalidad .......................................................................................................................
nios, es necesario el trabajo conjunto entre la escuela y la familia, la participacin,
Provincia ...............................................................................................................................
el fortalecimiento de los vnculos.
Domicilio ..............................................................................................................................
Es nuestro desafo, el de cada uno y el de todos, trabajar por la educacin
que reciben los nios en su ingreso a la escolaridad formal, en el marco de la Ley de
Educacin de la Provincia de Crdoba N 9870. Sala .................................................................................... Turno ........................................

Matrcula Nro. ...................................................................................................................


IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Comprensin y aceptacin de normas de convivencia que organizan la
vida colectiva en el Jardn, la familia y en otros espacios sociales.
Construccin y sostenimiento de vnculos positivos y acuerdos en la
interaccin con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando
creciente autonoma.
Participacin en situaciones de juego como espacios de encuentro,
comunicacin y acuerdos.
Conocimiento y ejercicio de diferentes modalidades de resolucin de
conflictos (dilogo, negociacin con los dems).
Reconocimiento y respeto de diferencias y derechos en diversas
situaciones.
Construccin de pautas para el cuidado de la salud, la seguridad
personal y de los otros.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos.
Primera Etapa
LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploracin y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos, preferencias, ideas,
experiencias, opiniones, a travs del lenguaje oral.
Interaccin oral con pares y adultos, identificando y utilizando algunas
convenciones sociales de la comunicacin, en diversas situaciones.
Reconocimiento de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interaccin con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles,
envases, pginas Web, etc.) y textos (mensajes, cartas, anuncios,
noticias, instructivos, etc.).
Apreciacin y disfrute en la exploracin de diferentes gneros literarios
(cuentos, poemas, obras de teatro, etc.).
Desarrollo y comunicacin de criterios de seleccin de lecturas a partir
de la interaccin con variados materiales literarios.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades
desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o
proyectos.
Primera Etapa

MATEMTICA
APRENDIZAJES
Utilizacin del nmero para resolver problemas simples de
transformacin de colecciones (agregar, quitar, juntar, completar).
Recitado de la sucesin convencional de nmeros.
Interpretacin de escrituras numricas con diversa cantidad de cifras en
portadores tales como banda numrica, calendarios, agendas.
Organizacin e interpretacin de informacin presentada en cuadros,
grficos y tablas.
Uso de referencias espaciales para comunicar su propia ubicacin en
espacios conocidos de diferentes dimensiones, y posiciones de los
otros y de los objetos.
Exploracin y resolucin de problemas sencillos que involucren modos
no convencionales de medir.
Reconocimiento, comparacin y comunicacin de caractersticas de
cuerpos y figuras geomtricas.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades
desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o
proyectos.
Primera Etapa
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
APRENDIZAJES
Identificacin de diversos grupos sociales, sus integrantes y roles.
Reconocimiento y comunicacin de algunas relaciones temporales y
espaciales en la historia personal, familiar y social.
Reconocimiento y respeto de diversas tradiciones y expresiones culturales
propias de la vida personal, familiar y social.
Identificacin de algunos cambios y permanencias en el ambiente natural
prximo.
Identificacin de acciones cotidianas que contribuyen al cuidado del
ambiente natural prximo.
Reconocimiento de la diversidad de los seres vivos del entorno cercano -
plantas, animales y hombre- y de algunos cambios que experimentan.
Reconocimiento del propio cuerpo y apropiacin de hbitos y acciones
que favorecen la proteccin y el cuidado de la salud.
Experimentacin e identificacin de cambios que se pueden provocar en
objetos y materiales al accionar sobre ellos.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos.
Primera Etapa

EDUCACIN ARTSTICA
APRENDIZAJES
Produccin intencional de representaciones plsticas con diferentes
propsitos.
Seleccin de diferentes materiales, herramientas y soportes a partir de sus
caractersticas y posibilidades expresivas, y de acuerdo con el propsito
de la produccin.
Apreciacin y comunicacin de valoraciones sobre sus propias
producciones y las de otros.
Exploracin, identificacin y produccin de diferentes sonidos (en el
entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploracin sonora de instrumentos convencionales y no convencionales.
Prcticas de interpretacin vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a travs del cuerpo y el
movimiento.
Desarrollo de la imaginacin y la fantasa a travs de la expresin corporal
y teatral.
Interaccin con diferentes manifestaciones artsticas y comunicacin de
sus preferencias.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos
Primera Etapa
EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento de las caractersticas corporales propias y de los
compaeros (lados, posturas, estados de reposo y actividad,
sensaciones corporales y motrices) en diferentes ambientes.
Exploracin de acciones corporales y motrices en relacin con otros, el
espacio y los objetos.
Participacin en el juego y reconocimiento de algunas pautas, roles,
reglas y acuerdos necesarios para que todos jueguen.
Experimentacin de diferentes actividades y juegos en contacto con el
ambiente natural, procurando su cuidado y preservacin.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades
desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o
proyectos
Primera Etapa

OBSERVACIONES PRIMERA ETAPA PRIMERA ETAPA

INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS

LUGAR Y FECHA: ..............................................................................................................

................................................... ....................................................
DOCENTE SELLO DIRECTOR/A

FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR

CAMBIO DE JARDN DE INFANTES

La primer casilla debe ser llenada por el Jardn de Infantes que inicia el
Informe

N de Fecha de: Firma del/la

Jardn de Infantes Causa
Inscripcin Ingreso Egreso Director/a


IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Comprensin y aceptacin de normas de convivencia que organizan la
vida colectiva en el Jardn, la familia y en otros espacios sociales.
Construccin y sostenimiento de vnculos positivos y acuerdos en la
interaccin con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando
creciente autonoma.
Participacin en situaciones de juego como espacios de encuentro,
comunicacin y acuerdos.
Conocimiento y ejercicio de diferentes modalidades de resolucin de
conflictos (dilogo, negociacin con los dems).
Reconocimiento y respeto de diferencias y derechos en diversas
situaciones.
Construccin de pautas para el cuidado de la salud, la seguridad
personal y de los otros.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos.
Segunda Etapa
LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploracin y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos, preferencias, ideas,
experiencias, opiniones, a travs del lenguaje oral.
Interaccin oral con pares y adultos, identificando y utilizando algunas
convenciones sociales de la comunicacin, en diversas situaciones.
Reconocimiento de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interaccin con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles,
envases, pginas Web, etc.) y textos (mensajes, cartas, anuncios,
noticias, instructivos, etc.).
Apreciacin y disfrute en la exploracin de diferentes gneros literarios
(cuentos, poemas, obras de teatro, etc.).
Desarrollo y comunicacin de criterios de seleccin de lecturas a partir
de la interaccin con variados materiales literarios.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades
desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o
proyectos.
Segunda Etapa

MATEMTICA
APRENDIZAJES
Utilizacin del nmero para resolver problemas simples de
transformacin de colecciones (agregar, quitar, juntar, completar).
Recitado de la sucesin convencional de nmeros.
Interpretacin de escrituras numricas con diversa cantidad de cifras en
portadores tales como banda numrica, calendarios, agendas.
Organizacin e interpretacin de informacin presentada en cuadros,
grficos y tablas.
Uso de referencias espaciales para comunicar su propia ubicacin en
espacios conocidos de diferentes dimensiones, y posiciones de los otros
y de los objetos.
Exploracin y resolucin de problemas sencillos que involucren modos
no convencionales de medir.
Reconocimiento, comparacin y comunicacin de caractersticas de
cuerpos y figuras geomtricas.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos.
Segunda Etapa
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
APRENDIZAJES
Identificacin de diversos grupos sociales, sus integrantes y roles.
Reconocimiento y comunicacin de algunas relaciones temporales y
espaciales en la historia personal, familiar y social.
Reconocimiento y respeto de diversas tradiciones y expresiones culturales
propias de la vida personal, familiar y social.
Identificacin de algunos cambios y permanencias en el ambiente natural
prximo.
Identificacin de acciones cotidianas que contribuyen al cuidado del
ambiente natural prximo.
Reconocimiento de la diversidad de los seres vivos del entorno cercano -
plantas, animales y hombre- y de algunos cambios que experimentan.
Reconocimiento del propio cuerpo y apropiacin de hbitos y acciones
que favorecen la proteccin y el cuidado de la salud.
Experimentacin e identificacin de cambios que se pueden provocar en
objetos y materiales al accionar sobre ellos.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos.
Segunda Etapa

EDUCACIN ARTSTICA
APRENDIZAJES
Produccin intencional de representaciones plsticas con diferentes
propsitos.
Seleccin de diferentes materiales, herramientas y soportes a partir de sus
caractersticas y posibilidades expresivas, y de acuerdo con el propsito
de la produccin.
Apreciacin y comunicacin de valoraciones sobre sus propias
producciones y las de otros.
Exploracin, identificacin y produccin de diferentes sonidos (en el
entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploracin sonora de instrumentos convencionales y no convencionales.
Prcticas de interpretacin vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a travs del cuerpo y el
movimiento.
Desarrollo de la imaginacin y la fantasa a travs de la expresin corporal
y teatral.
Interaccin con diferentes manifestaciones artsticas y comunicacin de
sus preferencias.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades desarrolladas
en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o proyectos
Segunda Etapa
EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento de las caractersticas corporales propias y de los
compaeros (lados, posturas, estados de reposo y actividad,
sensaciones corporales y motrices) en diferentes ambientes.
Exploracin de acciones corporales y motrices en relacin con otros, el
espacio y los objetos.
Participacin en el juego y reconocimiento de algunas pautas, roles,
reglas y acuerdos necesarios para que todos jueguen.
Experimentacin de diferentes actividades y juegos en contacto con el
ambiente natural, procurando su cuidado y preservacin.
Otros que defina la institucin en funcin de las actividades
desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didcticas y/o
proyectos
Segunda Etapa

OBSERVACIONES SEGUNDA ETAPA SEGUNDA ETAPA

INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS

LUGAR Y FECHA: ..............................................................................................................

................................................... ....................................................
DOCENTE SELLO DIRECTOR/A

FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR

CAMBIO DE JARDN DE INFANTES

La primer casilla debe ser llenada por el Jardn de Infantes que inicia el
Informe

Jardn de N de Fecha de: Firma del/la

Causa
Infantes Inscripcin Ingreso Egreso Director/a