COMUNICACIN

IEAC CASA ABIERTA DE

LITERATURA

SESIN DE APRENDIZAJE
Conociendo la historia de los orgenes de la literatura espaola
I. DATOS INFORMATIVOS
rea : COMUNICACIN Nivel : Secundaria
Grado : 3RO Seccin : AB

Fecha : 07,08,09 MARZO Docente : DIDYA SULCA GARCIA

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTO

(es el desempeo desglosable especificado que DE EVALUACIN
debes jalar de la unidad)
PERIODIFICACIN Identifica las principales
LITERARIA caractersticas de la literatura Identifica el contexto histrico social de los orgenes de Gua de
espaola medieval. la literatura espaola observacin

Identifica y reconoce a las principales manifestaciones

Discrimina las caractersticas de la literarias de la literatura espaola medieval.
Lee diversos tipos literatura espaola en sus primeras
pocas.
de textos escritos
en lengua materna

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
MATERIALES
-El docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo ao escolar. 15
INICIO Antes de presentar el propsito de la sesin se dar a conocer algunas normas de Normas de
(10) Convivencia
convivencia para la clase.
-Se comenta un fragmento del video sobre algunas costumbres de la Edad Media.
-Los alumnos responden a las siguientes preguntas:
Qu conoces de la Edad Media?
Qu manifestaciones literarias existan en aquellos tiempos?
Qu es una glosa?

DESARROLLO -Las respuestas dadas por los alumnos se refuerzan con la pgina 6 de sus textos. Cartillas
(____)
-Leen comprensivamente la informacin dada.
Plumones
- En pares extraen los datos ms importantes y los comparten en clase.
-El docente complementa la informacin para la construccin del nuevo conocimiento Limpiatipo 50
en los estudiantes y mediante el dictado se fija en los cuadernos respectivamente.
Las glosas. Texto de Com

Clases de glosas: silenses y emilianenses Ficha de

coevaluacion
Desarrollan la ficha de actividades de sus libros (pgina 4, actividades 1,2,3,4) sobre el
tema dado.
Al trmino de la actividad intercambian sus textos para su coevaluacin.

CIERRE 20
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas sobre su meta cognicin Ficha de
( 10 minutos) metacognicin

Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)

Cmo lo aprendimos?
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Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?

TAREA DOMICILIARIA
Busca ejemplos y grficos referentes a las glosas y pgalas al cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de consulta Literatura 3
Libro de actividades 3
Video
Plumn de pizarra
Cuaderno

ANEXO PARA EL DOCENTE

Glosas manuscritas. Durante la Edad Media, las glosas se usaron mucho para aclarar los textos escritos en latn. Las
glosas son explicaciones de un texto, anotadas en los mrgenes de ste o entre lneas, que aclaran el significado de
dicho texto o lo traducen a otra lengua.

1. Las glosas emilianenses son las anotaciones en latn, romance y vasco, interlineadas o marginales, escritas en el
siglo XI en el cdice latino Aemilianensis 60 (Biblioteca de la Real Academia de la Historia), con la intencin
predominante de resolver dificultades de comprensin sintctica, morfolgica y lxica de ese texto latino.

2. Son, al igual que las Glosas Emilianenses, comentarios aclaratorios a textos latinos y su importancia radica en que
son una de las primeras manifestaciones de un castellano incipiente.

Estas anotaciones se encuentran en el manuscrito Add. 30853, que hoy da puede encontrarse en la British Library de
Londres.

El cdice contiene sermones (algunos similares a los que aparecen en el cdice de las Glosas Emilianenses), cartas y un
penitencial, es decir, normas y ritos que usaba el confesor para la imposicin de penas pblicas.

En sta ltima parte del cdice abundan las glosas en los mrgenes: son las Glosas Silenses, que se caracterizan por su
cantidad ya que hay 513 diferentes.
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GUIA DE OBSERVACIN
Participa en la bsqueda de la Desarrolla la ficha de
N Estudiante informacin actividades
si no si no
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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40

SESIN DE APRENDIZAJE
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REA : Comunicacin FECHA :19/04/16 20/04/16

TEMA : Texto expositivo HORAS SEMANALES : 9 horas
GRADO : 6 primaria HORAS DE SESIN : 2 horas
DOCENTE : Roxana Llampasi Jorge UNIDAD DIDCTICA :I
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VALOR
PRIORIZAD ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO

O

Trabajar en equipo. Participa activamente en clase, respetando la

Respeto opinin de sus compaeros.
Escuchar atentamente. Registro auxiliar

Emplea adecuadamente la caligrafa y

Respetar las normas. ortografa. (Actitud frente al rea)
Mantiene la postura indicada durante el Lista de cotejo
Responsabilida Mostrar constancia en el
desarrollo de la clase.
d trabajo.
Revisin de cuaderno.

COMPETENCIA/
DESTREZA CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

CAPACIDAD

COMPRENSIN DE Localiza informacin que
Ident aparece escrita en un
TEXTOS ificar

artculo de divulgacin
Identifica informacin en

Texto cientfica. Libro de texto
diversos tipos de Orga expositivo: (actividades

Resume el contenido de
textos segn su nizar - Artculo de un artculo de propuestas)
propsito. divulgacin

la divulgacin cientfica. Lista de cotejo de

Reorganiza la
infor
cientfica

comprensin
informacin de
maci
diversos tipos de
texto. n
ESTRAT
PROCE RECURS
EGIAS
SOS OS
TIEMPO
DE MATERIA

PEDAG
APREND LES
GICOS
IZAJE
ACTIVIDA
ACTIVIDA

DES DE <

o Observa imgenes registradas con un GPS.

SABERES

PREVIOS

INICIODES DE

CONFLICT <
Libro
o Responde: de
O
Sabes qu es un GPS? Para qu sirve? texto 10
COGNITIV o Observa y lee sus respuestas en un organizador.
O

Antes de leer
o Responde oralmente (voluntariamente):
Para qu vas a leer este texto: para entretenerte o
ACTIVIDA

para informarte?
Cuadro
o Lee el ttulo y los subttulos del texto de las pg. 50

de
51 del libro de texto. caracteriz
acin

PROCESA Qu informacin te adelantan sobre el contenido

OPROCESDEOLLO ODESARRDES DE

MIENTO del texto?

30
DE LA Durante la lectura
INFORMAC o Reconoce que como lectores son protagonistas y los `
IN que deciden qu tipo de resultados se obtendrn de
la presente actividad.
o Responde oralmente la pregunta literal propuesta:
Para qu tipo de uso se concibi el GPS
Cuader
originalmente?

nos
Despus de la lectura

o Selecciona palabras cuyos significados desconoce.
Realiza la caracterizacin del texto.
Identifica los avances tecnolgicos que impresionaron
APLICACI al autor del artculo ledo (actividad n 1 - pg. 52).
N DE LO Explica con sus propias palabras lo que quiere decir el
35
APRENDI siguiente enunciado: el alma de este aparato es el Papelot
DO reloj (actividad n 3 pg. 52). e
Identifica cul es el propsito del texto. Transcribe
su respuesta.
TRANSFE
ACTIVIDA

Tarea 5
RENCIA A Responde segn el texto:

SITUACIO Qu funciones pueden incluir los telfonos de

ltima generacin?
<
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NES
SALIDADES DE CIERRE O DE

NUEVAS
Evala mediante la metacognicin (responde en
su cuaderno), a travs de la formulacin de las
REFLEXI preguntas:
N SOBRE Qu aprend?
LO Cmo lo aprend?
APRENDI 5
Cmo utilizar lo aprendido?
DO O
METACOG
NICIN