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UGEL N 08 CAETE
I.E.P.Mx. N 20182
C O M I T D E T U T O R A , O R I E N T A C I N E D U C A T I VA
Y CONVIVENCIA ESCOL AR DEMOCRTICA
I. DATOS GENERALES:
DREL : Lima Provincias
UGEL : N 08 Caete
I.E. : 20182 Abraham Valdelomar
DISTRITO : San Luis
PROVINCIA : Caete
DEPARTAMENTO : Lima
DIRECTORA : Mara Luisa Yataco Yataco
R.D. RECONOCIMIENTO DEL COMIT:
PROFESORES INTEGRANTES : Mara Haydee Chinchay Gabriel.
DEL COMIT T.D.E. Rosa Cuenca Prez.
Rosa Alicia Vivanco Sihuas.
FUNDAMENTACIN:
La tutora se fundamenta en tres aspectos; currculo, desarrollo humano y relacin tutor
estudiante. A partir de esta concepcin se desprenden tanto los objetivos de las reas de
Valdelomar del distrito de San Luis a nios que provienen de hogares disfuncionales que
presentan baja autoestima, juegos violentos entre ellos; por ello se ha elaborado el
presente Plan de trabajo para brindar una orientacin adecuada a nuestros estudiantes y
establece la convivencia escolar bajo formas democrticas, de respeto a los derechos, con
pedaggico a los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular, aportar al logro de los
desarrollo en una direccin beneficiosa para ellos y previniendo los problemas y reportando
soluciones adecuadas o derivar los casos a una atencin especializada. a travs del
SISEVE.
2. Sensibilizar, coordinar, organizar, capacitar y monitorear las acciones de tutora y
orientacin educativa.
3. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los
estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a
cualidades.
1. CONSISTENCIA TICA.- Practicar valores fundamentales como la
es, sin protegerse detrs del rol o la funcin que uno desempea.
sus estudiantes.
5. COMUNICACIN EFICAZ.- Utiliza un lenguaje sencillo y afectivo
personas.
6. CAPACIDAD DE ESCUCHAR.- El tutor centra toda su atencin en
creencias ,su forma de ver las cosas, sus marcos conceptuales y realiza
nuevos aprendizajes.
9. ACOMPAAMIENTO NO DIRECTIVO.- Supone brindar a los
solucin.
V. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
2. ALUMNOS
fsica y moralmente su autoestima, hacerlos
GRUPO CRONOGRAMA
DE PROGRAM
ACTIVIDADES
ATENCI AS M A M J J A S O N D
N
Hora semanal de tutora
X X X X X X X X X X
E en el aula de la I.E.
Instalacin de normas de X X X X X X X X X X
S
T convivencia en las aulas X X
U
D I.E.E actualizacin de
I X X X X X X X X X X
A datos en SISEVE.
Tutora
Charlas sobre
N
T autoestima en el aula por
E
S cada docente.
Incentivar la reflexin del
diariamente.
Campaa de
sensibilizacin da del X
grados mayores 4. 5 y
6
Debate sobre el trabajo
X
Trabajo infantil a cargo de
vial. estudiantes de 1, 2, 3 X
y 4 grado.
Temas:
-Medidas de seguridad
de setiembre).
Proyeccin de un video
persona. estudiantes de 5 y 6
grado.
Campaa sobre el buen
X
Buen trato.
trato.
Concurso de dibujo.
Da de la no Preparacin de
X
violencia pancartas, sensibilizando
del
adolescente.
Proyeccin de un video
X
Da del SIDA sobre medidas de
forzoso. 5 y 6 grado (3 de
diciembre).
PADRE Escuelas de 1. Charla Criando a
X
padres. nuestros hijos con amor:
S DE
disciplina sin violencia X
FAMILI
Separacin de los
X
padres y sus efectos en
X
el entorno familiar
2. Charla Cultivando y
practicando valores en la
familia
3. Charla Enseando a
A
nuestros hijos a tomar
a asumir las
consecuencias
4. Charla Como tratar a mi
hijo en la adolescencia.
el comit de T.D.E.
VII. METODOLOGA
1. La metodologa a desarrollarse ser bsicamente activa y participativa con la modalidad
2. Herramientas de trabajos:
Encuestas
Cuestionarios
Cuaderno de casos a nivel Institucional.
Acta de tutora I.E.
Ficha de entrevista
Ficha personal del estudiante.
Auditorio
VIII. METAS DE ATENCIN
Total de estudiantes 420 estudiantes
Total de padres de familia 290 padres de familia
Materiales:
Proyectores
Computadoras
Papelgrafos
Plumones
Otros.
Econmico:
APAFA
Comit de Aula
X. EVALUACIN
El presente plan ser evaluado en forma permanente realizando los ajustes necesarios cada
..
MARIA LUISA YATACO YATACO
DIRECTORA
____________________________ _______________________
Mara Haydee Chinchay Gabriel Rosa Isabel Cuenca Prez
Coord. De Tutora Coord. De Tutora
___________________________
Rosa Alicia Vivanco Sihuas
Coord. De Tutora
ANEXO
Ofrecer pautas para evitar que dichas agresiones escolares se repitan, adems de los detalles sobre
saber dnde encontrar apoyo en tu localidad.
Tu reporte es annimo.
Con la informacin que brindes podremos articular con otros sistemas de proteccin infantil.
Directivos
Qu debo hacer frente a un hecho de violencia ocasionado por un adulto
a un estudiante?
El director como lder de la institucin educativa, debe adoptar las acciones necesarias para evitar la
continuidad de los hechos, con la finalidad de hacer prevalecer el inters superior del nio, nia y
adolescente.
Si el caso es de violencia fsica con lesiones y/o violencia sexual, comunicar inmediatamente lo
sucedido a la comisara de su localidad.
Si en caso el estudiante ha sido derivado, coordinar con el docente para asegurar su continuidad en
el tratamiento.
Sensibilizar y motivar a los estudiantes, los das lunes en la formacin general, para que se respeten
mutuamente y eviten la violencia.
Desarrollar actividades ldicas y deportivas, fuera del horario escolar que promuevan la sana
convivencia.
Especialistas de la UGEL
Brindar asistencia tcnica al director de la escuela para que adopte las medidas de proteccin en
beneficio de los estudiantes.
Coordinar con el director, cuando el agresor es un docente, para que se proceda a la separacin
preventiva y cuando corresponda, hacer una denuncia administrativa o judicial.
Apoyar y asesorar al director de la IE en todos los casos, especialmente en casos de delitos contra la
libertad sexual, hostigamiento u otros actos de violencia que atenten contra los derechos
fundamentales de los nios, nias y adolescentes.
Acudir inmediatamente a la escuela cuando la agresin haya sido cometida por el personal directivo.
En primer lugar se establecern las medidas de proteccin al estudiante agredido.
Estudiantes
Si deseas reportar un caso y no conoces el nmero o no cuentas con tu DNI, puedes solicitar el
apoyo de tus padres, familiares o profesores de ms confianza.
Docentes
Identifica a los agresores, la frecuencia del acoso, el tipo de maltrato que sufre la vctima, el tiempo
en que viene ocurriendo el acoso y los lugares en donde ha ocurrido.
Conversa por separado con el agresor y la vctima, jams juntes a ambos. Si se trata de bullying,
aunque tu intencin sea buena, jams los renas porque la evidencia es clara en advertir que solo
logrars intensificar las agresiones.
Conversa con ellos sobre sus derechos, pero tambin sobre sus deberes.
Analiza las noticias sobre violencia escolar con ellos. Te sorprenders con sus ideas para prevenirla.
Promueve que traten este tema a travs de debates, juegos, actividades teatrales y relatos.
Toma muy en serio los casos de violencia escolar que te cuentan tus estudiantes.
Promueve que en tu colegio, los escolares diseen y luego cumplan con su propio cdigo
antiviolencia y antidiscriminacin.
No basta con charlas ni volantes. Para prevenir la violencia en tu escuela, inviertan en propuestas
integrales y basadas en evidencia.
Un colega que abusa fsica o sexualmente de sus escolares daa a las familias afectadas, al gremio y
al pas. Reprtalo al www.siseve.pe
Mantn informados a padres y madres de familia sobre tus esfuerzos de prevencin de la violencia
escolar.
Conversa con los integrantes del Comit de Tutora y Convivencia Democrtica y/o el director o
directora de la escuela. Ellos tomarn la posta, segn los protocolos del SseVe.
Padres de familia
No busques venganza contra los agresores. Lo ms probable es que tambin sean vctimas de
violencia.
Anmalo a disculparse.
Jams lo(a) animes a pelearse. Eso solo genera ms violencia, con consecuencias cada vez ms
graves.
Anmalo(a) a que haga deportes u otras actividades sociales sanas despus de clase.