sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Cambio climtico y el desafo del

calentamiento global
El propsito de la sesin es que los nios y las
nias comprendan, expliquen con argumentos
cientficos, reflexionen, se sensibilicen y adopten,
en su vida diaria, comportamientos que expresen
actitudes responsables frente al problema del
calentamiento global y el cambio climtico,
aportando de este modo a la solucin de este grave
problema que afecta la vida de nuestro planeta.

Antes de la sesin
Infrmate sobre el cambio climtico, sus causas y el modo como
afecta al planeta. Identifica acciones de la vida cotidiana para reducir el
calentamiento de nuestro planeta. Revisa las pginas 130 y 131 del libro
Ciencias y Ambiente 6 de tus estudiantes.
Revisa la sesin de aprendizaje que te estamos brindando, para que
puedas adecuarla a la realidad de tus estudiantes, si la situacin lo amerita.
Visualiza y analiza los videos que trabajars con tus estudiantes.
Elabora un organizador visual que te ayude a comprender y a estructurar
las ideas que expondrs a los estudiantes.
Consigue los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades
(ver relacin de materiales).

Materiales o recursos a utilizar

3 videos
Computadora y proyector multimedia
Libro Ciencia y Ambiente 6
Cuaderno de experiencias
Materiales para el desarrollo de las actividades:
10 hojas de papel bond, plumones, tijeras, hilo de coser, cinta
adhesiva, vela, fsforos, 3 monedas iguales (de un sol), 2 vasos,
un cubo de cartn numerado o un dado y 6 papelgrafos

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones. Plantea y responde
Cientficos, situaciones que interrogantes sobre el cambio
pueden ser investigadas por climtico y el calentamiento
la ciencia. global.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Explica con argumentos
basado en conocimientos conocimientos cientficos. cientficos las causas y las
cientficos. consecuencias del cambio
climtico.
Asume actitudes reflexivas,
responsables y solidarias sobre
el cuidado del planeta y la
defensa de la vida.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
15
minutos Engnchate emocionalmente con tus estudiantes
Saldalos afectuosamente y organzalos en 6 equipos de trabajo,
aplicando la siguiente dinmica: diles que, en el orden en que estn
sentados, irn canturreando en voz alta y acompaando con gestos:
Yo soy 1, Yo soy 2 (nmeros del 1 al 6). Luego indcales cantando:
Jntense los 1, Y ahora los 2, Jntense los 3, Y tambin los 4,
Ahora los 5, Y al final los 6.

En grupos pequeos

Acrcalos a la problemtica del cambio climtico: qu aprenderemos hoy?

Plantales el siguiente reto: qu grupo lograr descubrir el tema
que investigaremos hoy?
Diles que hay dos pistas para ayudarlos: las dos fotografas y el ttulo
del tema, escrito en el recuadro en forma desordenada.

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Indcales tambin que el equipo que lo descubra saldr a la pizarra

a escribir el tema y ser declarado como el equipo ganador en este
primer reto.
Mientras trabajan, anota en la pizarra la relacin de equipos, para
registrar los ganadores de los retos de hoy.

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6

Reto 1

C A M B I O C L I M A T I C O
I C A O M B I L C A T C O M I

Visualicen el video motivador que los introducir al problema del

calentamiento global (La tierra se calienta, de 1 minuto de duracin):
https://www.youtube.com/watch?v=dIcrJ8D2JWo

En grupo clase

Promueve la recuperacin de saberes previos

Mustrales este recorte periodstico del diario El Comercio (18 -04-2015)

AL SERVICIO DEL PAS

DESDE 1839

No hay una amenaza mayor al planeta que el

cambio climtico

A pocos das del Da de la Tierra, el presidente Barack Obama

dijo que este problema ya no se puede negar ni ignorar.

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Promueve la recuperacin de saberes previos

Pregntales y escucha lo que piensan
Qu les sugiere la expresin cambio climtico? (lluvia de ideas).
Crales un conflicto cognitivo: el clima cambia siempre. Acaso creen
que el clima del planeta, al inicio de la vida, era igual al que tenemos
ahora?
Entonces, por qu piensan que hay tanta preocupacin por este tema?
Comuncales el propsito de la sesin
Explcales que nuestro planeta presenta ciertas caractersticas y que,
hasta lo que conocemos, es el nico que posibilita el desarrollo de
la vida. Sin embargo, en los ltimos aos la actividad humana est
impactando de modo tal que amenaza la vida del planeta y la de los
seres que la habitan. Queremos que en esta sesin comprendan el
problema del calentamiento global y el cambio climtico, identifiquen
las causas y las consecuencias de esta alarmante situacin, se
sensibilicen y se comprometan a realizar acciones que aporten en la
solucin de este grave problema que afecta nuestro planeta.

2. DESARROLLO
En pequeos grupos
65
minutos
Formulacin del problema:

plantea la siguiente interrogante:

Qu queremos saber sobre el cambio climtico?

Invtalos a participar en un concurso de preguntas.

Pide a cada equipo que escriba sus interrogantes y dales cinco minutos
para que trabajen. Indcales que haremos una ronda de preguntas y
que el equipo que plantee ms interrogantes ser el ganador.
Lanza al aire un cubo de cartulina numerado o un dado, para designar
al equipo que iniciar la ronda de preguntas, y pdeles que lean una
pregunta. Vuelve a lanzar el dado para designar el segundo equipo, y
as sucesivamente. Indcales que las preguntas no deben repetirse.
Mientras leen, anotars las preguntas en un papelgrafo o en la pizarra.
Declara el equipo ganador y en tu rol de maestro indcelos a plantear
nuevas interrogantes.

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Qu es el cambio climtico?
Qu entendemos por clima y a qu factores hace referencia el trmino?
Cmo se calienta la Tierra y cules son las causas del cambio climtico?
Cmo afecta el cambio climtico las condiciones de vida del planeta?
Cmo afecta la biodiversidad (animales y plantas)?
Crees que el clima del planeta ha ido cambiando en el transcurso de los aos?;
si el clima cambia con el tiempo, por qu es ahora un tema preocupante?

Es lo mismo calentamiento global y cambio climtico?

Qu repercusiones tiene el cambio climtico?
Qu tiene que ver el cambio climtico con nosotros?, podemos hacer algo al respecto?
Qu haremos con lo aprendido?, para qu nos sirve?, a qu nos compromete?

Formulacin de conjeturas o hiptesis:

posibles explicaciones

En pequeos grupos
Indcales que en cada equipo trabajarn dos interrogantes que deben
responder en tarjetas de diferente color (deben anotar el nmero del
equipo en cada tarjeta). Dales cinco minutos para trabajar.

Qu entienden por cambio Cules son sus causas y

climtico? consecuencias?
Equipo N. ____ Equipo N. ____
(tarjeta blanca) (tarjeta de color)

Al concluir, pdeles que las peguen en el aula para que todos las
puedan leer en cualquier momento.

Elaboracin del plan de indagacin

Qu haremos para averiguar lo que queremos saber y cmo lo haremos?

En pequeos grupos
DETERMINEN LA ESTRATEGIA
Establece con los estudiantes la necesidad de determinar las acciones
que realizarn y el orden que seguirn para encontrar respuesta
a los interrogantes (plan de indagacin). Enfatiza que, en cualquier
situacin, antes de realizar alguna actividad debemos pensar en la
estrategia que seguiremos.

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Pregntales dnde buscaremos informacin confiable. Indcales las

fuentes de informacin que utilizaremos:
Su libro de Ciencias y Ambiente y otros libros.
Buscadores de internet y videos.
Preguntaremos a la naturaleza, realizando pequeos experimentos.
Explicaciones del docente.
Proponles el orden que seguiremos para facilitarles que construyan
sus conocimientos:
Clarificar el concepto de clima y de cambio climtico para
identificar los elementos y factores que los determinan.
Averiguar cmo se calienta el planeta.
Identificar las causas del sobrecalentamiento de la Tierra.
Analizar las consecuencias de la actividad humana en la vida del
planeta y en la biodiversidad, as como los impactos sociales y polticos.
Reconocer algunos comportamientos que constituyen un aporte
en la reduccin del calentamiento global y del cambio climtico,
conocimiento que asumirn como compromiso para actuar en
defensa de la vida en la Tierra.

Elaboracin del plan de indagacin

En grupo aula
Clarifica el concepto de clima para identificar los factores que lo
determinan y poder comprender as su importancia para la vida en la Tierra.
Les mostramos dos carteles con expresiones populares:

Tenemos un hermoso clima No me gusta vivir en un clima muy fro

Invita a un estudiante a ubicar los carteles debajo de las imgenes

mostradas al inicio de la sesin (imagen de verano e invierno).
Pregntales por qu decimos que es un hermoso clima o que es
un clima desagradable.
Anota en la pizarra trminos que utilizan en sus explicaciones y que
hacen referencia a algunos elementos climticos (temperatura,
precipitaciones humedad).
Visualicen el video que explica el concepto de clima, identificando
los elementos y los factores climticos: El clima (3 39)
https://www.youtube.com/watch?v=xcQCBQOBEBs

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Alternativa: lectura de su libro Ciencia y Ambiente 6, Unidad 5, pginas

130 y 131.

Elabora, con la participacin de tus estudiantes, un listado de los

elementos y factores climticos que presenta el video, complementa la
informacin y pdeles que expliquen de qu manera afecta cada factor al
clima de una regin.

CONDICIONANTES DEL CLIMA

ELEMENTOS FACTORES

Temperatura Altitud
Precipitaciones Latitud
Humedad Continentalidad
Nubosidad (distancia al mar)
Presin Corrientes marinas
Vientos Relieve

Indica que lean la ficha resumen que te presentamos a continuacin:

FICHA RESUMEN
El trmino clima es un concepto que hace referencia a la tendencia de una regin a presentar informacin
meteorolgica recopilada de forma sistemtica durante periodos de 30 aos o ms.
Los parmetros meteorolgicos ms importantes que integran el concepto de clima son temperatura,
presin, vientos, humedad y precipitaciones.
Es un concepto complejo porque depende de mltiples factores, algunos naturales, como latitud, altitud,
relieve, continentalidad (o distancia al mar) y corrientes marinas. Tambin lo afectan la radiacin solar, las
variaciones sistemticas de los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra y la forma como estos
movimientos afectan de manera distinta a las diferentes zonas o regiones climticas de nuestro planeta.
Si se refiere a la informacin meteorolgica del mundo, de una zona o regin, o a una localidad concreta,
se habla de clima global, zonal, regional o local (microclima), respectivamente.
El clima viene cambiando, de modo natural, desde el inicio de la vida del planeta, pero los cambios han
sido lentos y los seres se han ido adaptando (las especies que no lograron adaptarse a los cambios se
extinguieron). El problema es que desde que el hombre invent las mquinas (etapa de la industrializacin)
se est emitiendo una sobreabundancia de gases de invernadero, que estn acelerando los cambios
climticos, con efectos devastadores para la vida del planeta.

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

PREGUNTEMOS A LA NATURALEZA
Invtalos a observar o realizar algunos pequeos experimentos que les
ayudarn a comprender algunos argumentos cientficos para explicar
el cambio climtico.
En grupo clase
Qu le pasa al aire cuando se calienta?
EXPERIMENTO DEMOSTRATIVO DE LA SERPIENTE BAILARINA
En un papel dibuja una espiral y crtala. Pega un hilo a un extremo de la
espiral con cinta adhesiva y acrcala a la llama de la vela, cuidando que
no se queme.
Observa e intenta explicar por qu gira (el aire prximo a la vela se
calienta por radiacin. Al calentarse, el aire se vuelve menos denso y, por
ello, asciende. El aire desplazado est ms fro y desciende, inicindose
as corrientes de conveccin).

EXPERIMENTO PARA DEMOSTRAR EL EFECTO INVERNADERO

Cada equipo sale al patio y coloca al sol tres monedas iguales en tres
condiciones diferentes. Haz que predigan en qu caso creen que se
calentar ms cada moneda, justificando su respuesta.
Situacin 1. Coloca una hoja de papel al sol y pon sobre ella una moneda.
Situacin 2. Coloca la moneda sobre la hoja de papel y tpala con un vaso
de vidrio invertido.
Situacin 3. Pon la moneda sobre una superficie metlica (una tapa de metal)
y tapa luego la moneda con un vaso de vidrio invertido, similar al anterior.
Indcales que tienen cinco minutos para poner las monedas en las
condiciones y dejarlas all por un tiempo (el tiempo depende de la
intensidad de los rayos solares).
Pdeles que regresan al aula y dialoguen sobre sus predicciones,
justificando sus respuestas.
Despus de unos minutos, indcales que salgan al patio a verificar su
prediccin.

En grupo clase
Dialoga con tus estudiantes sobre los resultados del experimento. Escucha
sus justificaciones y aprovecha para establecer analogas entre el fondo
del vaso y la atmsfera: el fondo del vaso acta como la atmsfera, deja
pasar la radiacin del sol a la Tierra pero no la deja salir en la misma
proporcin, y por ello el aire dentro del vaso (atmsfera) se calienta
cada vez ms, y consecuentemente, tambin la superficie del planeta
(calentamiento global).

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 Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Visualicen el video 6 grados que podran cambiar el mundo (video

de National Geographic) (ver hasta 6 50) sobre los efectos del
cambio climtico e indcelos a explicar cientficamente lo que ocurre.
Reflexiona con ellos y saca conclusiones.
https://www.youtube.com/watch?v=qy9vFmAmhVo

3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos Pide a los nios que conversen en casa y escriban ideas respondiendo
a la pregunta:
Qu podemos hacer nosotros para combatir el calentamiento global?
A partir de estas ideas que escriban sus compromisos:
Puede iniciar as:
Me comprometo a :

Tarea a trabajar en casa

Solicita que cada estudiante evale el uso de la energa y el agua en casa y escriba cmo
puede ayudar.
Reducir el consumo de energa
Usan el aire acondicionado todo el da, aunque no estn en casa?, dejan los focos de luz
encendidos por todas partes, el equipo de msica prendido, las computadoras y hasta la
TV encendida, sin que nadie la vea?
Usan en casa focos ahorradores?, utilizan el sol para calentar agua?
Disminuya el uso de energa en su transporte, camine, use bicicleta.
Reducir el desperdicio de agua
Duchas cortas, uso espordico de la tina, mtodos eficientes de lavado de platos (cerrar el
cao mientras se lava los dientes o se afeita). Reparar fugas lo antes posible. Regar en el
momento ms fro del da. Utilizar grifos de baos, duchas y cocina que sean ahorradores.

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