PROYECTO DEMOCRACIA

Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y democracia

PROYECTO DE
DEMORACIA

PROYECTO DEMOCRACIA

Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y

democracia

La democracia no es el silencio, es la claridad con que se exponen

los problemas y la existencia de medios para resolverlos.

(Enrique Mgica Herzog)

Artculo 14 de la ley 115 de 1994

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Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y democracia

INSTITUCION EDUCATIVA YARUMITO SEDES RURALES

DOCENTES SEDES RURALES

LA CALDA
LAS VICTORIAS
EL TABLAZO-POPALITO
POPALITO
EL GUAYABO

VEREDAS LA CALDA LAS VICTORIAS- EL TABLAZO-

POPALITO POPALITO EL GUAYABO
BARBOSA- ANTIOQUIA
2017
 PROYECTO DEMOCRACIA
Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y democracia

IDENTIFICACIN

NOMBRE DEL PROYECTO:

Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y
democracia

DIRECCIN:
VEREDAS: La Calda Las Victorias- El Tablazo- Popalito Popalito
El Guayabo - Barbosa- Antioquia

RESPONSABLE:

DOCENTES SEDES RURALES

POBLACIN:

Estudiantes y comunidad educativa en general.

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Construyendo verdaderos espacios de convivencia, participacin y democracia

1. DIAGNOSTICO

Los estudiantes de la Institucin Educativa conocen el significado

de lo que es Democracia y comprenden la necesidad e importancia
de desarrollar acciones que tiendan a mejorar sus vivencias. Se
percibe mucha inseguridad y temor al no ser escuchadas(os) y
aceptadas(os) en sus propuestas.

Les gusta participar en cualquier actividad pero al darse cuenta de

los compromisos y responsabilidades que deben asumir, evaden
entonces la participacin.
Los educandos no son conscientes de las responsabilidades
adquiridas para con sus compaeros y la Institucin, no cumplen
con sus propuestas de trabajo planteadas inicialmente; situacin por
la cual los procesos democrticos pierden credibilidad al interior del
plantel.

Adems se puede notar que en ellos no hay la cultura de elegir sus

representantes a travs de la democracia, se acostumbra a que es
los docentes quien elige por mejores estudiantes a los estudiantes
que representaran el grado y los procesos democrticos en este
caso son escasos.
Los estudiantes reciben apoyo en la institucin y en el Municipio
ms sus familias no lo consideran vital en su proceso escolar y de
formacin.

Es difcil encontrar padres y/o madres de familia con espritu

democrtico participativo decidido que se evidencie en cada una
de las actividades escolares.

Por otro lado los docentes que han pasado por la institucin
tampoco hemos asumido la responsabilidad formadora a cabalidad,
hace falta ms tiempo y dedicacin para el fortalecimiento de la
participacin, eficacia, pertinencia y eficiencia en el trabajo de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa.
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JUSTIFICACIN.

Es importante en los estudiantes vivencias de crecimiento y

formacin, personal, desde la aplicacin de los diferentes
mecanismos de participacin propiciados por la constitucin
colombiana, creando en ellos responsabilidad, la participacin y
principios ticos basados en las virtudes
En concordancia con el establecido en el artculo 41 de la
constitucin nacional de 1981, en relacin con el carcter obligatorio
del estudio de la constitucin y la instruccin cvica.
Artculo 41: en todas las instituciones de educacin oficiales o
privadas sern obligatorios el estudio de la constitucin y de la
instruccin cvica. As mismo se fomentaran prcticas democrticas
para el aprendizaje, los principios y valores de la participacin
ciudadano
La institucin Educativa Yarumito sede La Calda est comprometida
con la frmula de ciudadanos colombianos capaces de asumir la
construccin de una patria ms justa y democrtica desarrolla este
proyecto que busca asumir la formacin ciudadana de los
estudiantes a partir del conocimiento de la constitucin, de la
prctica de los valores sociales y del reconocimiento de los
derechos humanos

2. MARCO CONCEPTUAL
La Democracia es una forma de gobierno, es el predominio del
pueblo en el gobierno de un estado. Pero es tambin una forma de
vida fundada en el respeto a la dignidad de cada persona.

Democratizarse es asumir como individuos y como colectivo otra

manera de ser, que se ve a los otros tan vlidos como a nosotros
mismos.

Los principios ms importantes de la tica civil y la democracia son:

El respeto y la valoracin de la diferencia.

La igualdad entre gneros, etnias y credos.
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La prevalencia del inters colectivo sobre el inters individual

y personal.
La tolerancia.
La no-violencia en la solucin de conflictos.
La solidaridad.
El acatamiento, por parte de todos, de las normas
establecidas democrticamente.
La autonoma electoral.
La armona con la naturaleza.
La participacin activa consciente.
El respeto a los derechos y libertades fundamentales.

DEMOCRACIA Y VIDA COTIDIANA: La democracia se vive a

travs de la relacin con los otros o sea a travs de la vida en
sociedad.
La manera de recibir, aceptar, apropiarnos, transformar y entregar
valores y principios, reglas y actitudes es lo que llamamos
Socializacin, es decir, la manera como aprendemos a ser parte
de nuestra sociedad.

ESPACIOS DE SOCIALIZACION Y DEMOCRACIA: La familia, los

otros, la comunidad Y la escuela. La democracia en el ambiente
escolar es hacer referencia a una opcin de entablar relaciones con
los otros para actuar como sujetos de derecho pleno a participar
en las determinaciones.

LA PARTICIPACION DEMOCRATICA EN LA EDUCACION: El

gobierno escolar y la esfera de lo pblico, es una esfera pblica
para el ejercicio de la democracia al interior de la escuela; debe
construirse en una esfera pblica donde sea posible la participacin
de todos y todas en la toma de decisiones.

EL ESTUDIANTE EN LA VIDA ESCOLAR: La institucin educativa

cuenta con tres espacios especficos de participacin democrtica
del estudiante: Consejo de estudiantes, Contralor estudiantil,
Consejo Directivo y personera.
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MARCO LEGAL

Desde la Constitucin Nacional de 1.991 se le asigna una funcin

democrtica a toda organizacin institucional cuando en el
prembulo seala: Colombia es una nacin organizada, en forma
de republica unitaria democrtica, participativa y pluralista,
asegurando entre los ciudadanos una convivencia sana con trabajo,
vida y paz.

Tambin Existe un capitulo en el Manual de Convivencia de la

institucin; se organiza el gobierno escolar para posibilitar la
participacin de toda la comunidad (Constitucin Poltica, Articulo
68).

En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de toda la

comunidad educativa (Ley General de Educacin, Artculo 142).

As, la Institucin, organiza el gobierno escolar segn lo dispuesto

en el artculo 20 Decreto 1860/94. En la ley general de educacin,
ley 115/94 en el artculo 5 ttulos I estn los fines de la educacin y
dice en los numerales 1, 2, 3, 4, 6, 8 lo relacionado con democracia
y participacin. En el artculo 6 del mismo ttulo dice, sobre la
comunidad educativa fundamentada en el artculo 68 de la
constitucin poltica sobre la direccin de los establecimientos
educativos.
En el ttulo VII, capitulo II se refieren al gobierno escolar en sus
artculos 142 y 143.

PROPSITO.

Potenciar la autonoma entendida como libertad, cooperacin,

participacin, justicia, con el fin de que nuestros nios(as) , jvenes,
padres y madres de familia, maestros(as) y directivos(as) docentes
nos sintamos ciudadanos responsables, asumamos actitudes,
proyectos democrticos en pro de nuestro ambiente escolar,
generando espacios de reflexin y actuacin que mejoren la
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participacin de los diferentes estamentos que hacemos parte de

ella, con el fin de superar la fragmentacin de la comunidad
educativa y construir una cultura escolar democrtica e incluyente,
fundamentada en los valores y principios ciudadanos en el
reconocimiento y respeto a los derechos humanos , la convivencia
pacfica y la paz.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Formar a los estudiantes en el contexto sobre el respeto a la vida y
a los dems derechos humanos, a la paz y a los principios
democrticos de convivencia fraterna, pluralista, de justicia, de
solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y la
libertad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Formar a los estudiantes la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes

Fomentar en la Institucin prcticas democrticas para el

aprendizaje de los principios y valores de la participacin y
organizacin ciudadana

Facilitar la participacin de los estudiantes en la toma de

decisiones.

Identificar situaciones y espacios para el ejercicio de la

participacin ciudadana que le permita a los alumnos
desenvolverse en el contexto social en el cual est inmersa.

Genera procesos de reflexin sobre la cultura de la legalidad

POBLACIN BENEFICIADA
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La poblacin beneficiada con este proyecto son todas las personas

que integran la institucin educativa Yarumito en cada una de sus
sedes rurales, estudiantes cuyas edades oscilan entre 5 y 16 aos
en los niveles de Primaria, individuos que proyectarn los valores
axiolgicos y democrticos adquiridos en la institucin educativa,
dando respuesta a las exigencias de su poca; conscientes de su
historia, cultura y religin, a travs de unos principios propios de la
Institucin.

METODOLOGIA

Para el desarrollo del proyecto consideramos de gran utilidad el

enfoque de la investigacin-accin-participacin ya que involucra de
una manera activa a todos los miembros de la comunidad,
hacindolos conscientes de sus necesidades como grupo social y
como parte de un pas que necesita de verdaderos ciudadanos
comprometidos con su desarrollo y crecimiento.

Un instrumento poderoso para la creacin de una conciencia

ciudadana ha sido el consejo estudiantil y personera de la
institucin educativa donde los estudiantes tienen iguales
oportunidades para elegir y ser elegidos mediante la inscripcin
previa de campaas, la presentacin de su plan de gobierno ante la
comunidad educativa y la votacin final a travs de un tarjetn
elaborado especialmente para la ocasin.
A travs de los homenajes de los smbolos patrios se busca la
exaltacin de los valores patrios infundiendo en los estudiantes el
amor y el respeto por los smbolos de nuestra nacin
fundamentando el conocimiento y el respeto hacia ellos.
Durante el ao se realizarn al menos 2 conferencias sobre temas
diversos.
Cada actividad tendr su debida evaluacin buscando mejorar cada
da y alcanzar los objetivos propuestos.

Algunas estrategias que podran considerarse por los docentes son:

Trabajos en equipo al interior de cada aula.
Aprobacin de situaciones cotidianas que conduzcan a
prcticas democrticas.
Encuentros colectivos, foros con temas relacionados con la
participacin, liderazgo y negociacin de conflictos.
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Participacin en eventos a nivel municipal y departamental y/o

con invitacin previa

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS
ENERO Elegir los Reunin con la Comunidad, HUMANOS:
representantes de ambientando la conformacin del Docentes y pa
los padres que harn Consejo Directivo y dems de familia.
parte del grupo de estamentos del gobierno escolar.
apoyo Fsicos:
Documentacin
Talleres, Lectura
Decreto 1
P.E.I., aula, tiza
FEBRERO Explicar a los -En el aula de clase se socializan Humanos:
estudiantes de la temas de democracia y Alumnos y
institucin sobre la participacin. docentes.
conformacin del -Conversatorio sobre la
consejo estudiantil, importancia de la conformacinFsicos:
su importancia y sus del consejo estudiantil. Aulas, papel
funciones. -Realizacin de carteles con las
peridico,
funciones del consejo estudiantil.
marcadores, reg
manual de
convivencia,
documentos.
Marzo Orientar la eleccin Eleccin del personero de los Decreto 1
del personero de los estudiantes. Manual
estudiantes, di- convivencia v
fundiendo sus urnas, P.E.I.
funciones, requisitos
y actividades a
desempear.
Marzo Elegir el gobierno Eleccin del gobierno escolar y Votos, urnas, a
escolar interno, a conformacin de comits. escrutinio, ma
travs del voto de convivencia
popular, y la libre
inscripcin,
contribuyendo a la
comprensin de la
democracia.
Marzo
Capacitar a los Taller con los padres de familia, Circulares, li
padres de familia divulgacin de las funciones del reglamentarios,
sobre la consejo de padres y el aula, tiza.
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conformacin, sus funcionamiento de los dems

funciones y derechos estamentos.
del consejo de
padres.

Abril Jerarquizar las Planeacin de las actividades Comits, Alum

necesidades dentro dentro de los comits. Planeacin
de los respectivos actividades
comits, planeando
actividades que
contribuyan a su
solucin.
Abril Comprender los Estudio, anlisis y lectura del Charla, le
deberes y derechos manual de convivencia. manual, P
consagrados en el alumnos.
manual de
convivencia escolar,
contribuyendo a su
cumplimiento.
Abril Conformar los Seleccin y eleccin de P.E.I., De
monitores de cada monitores. 1860, alum
grado, mediante la charlas.
eleccin por grupos,
asesorndolos en el
cumplimiento de su
representacin.
Julio Fomentar el amor a Celebracin de las fiestas patrias. Smbolos pa
Agosto los smbolos patrios patio, alum
Octubre y a la patria misma, a educadores
travs de actos
cvicos, con-
memorando los das
de fiesta nacional.
Agosto Difundir los derechos Charla: Cartilla, dere
del nio, a travs de Los derechos del nio. humanos,
actividades ldicas, dinmicas,
contribuyendo a su alumnos.
publicacin.
Septiemb Contribuir a la Conferencia: Accin de tutela, Constitucin Po
re difusin de la Constitucin Poltica. alumnos, ensay
Constitucin Poltica,
a travs de la
informacin,
favoreciendo su
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comprensin.
Septiemb Celebrar en forma Celebracin del da de los Trabajo en gr
re dinmica el da de Derechos Humanos. acto cultural, tro
los Derechos drama.
Humanos,
concientizando al
alumno de la
importancia del
respeto a los
derechos de los
dems para la con-
vivencia pacfica.

Septiemb Sensibilizar a los Celebracin SEMANA POR LA Trabajo en gr

re estudiante de la PAZ acto cul
importancia de la paz exposiciones
en nuestro pas carteles por
nios
Noviembr Identificar fortalezas Evaluacin del proyecto
e y aspectos a mejorar
del proyecto.
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PROCESO DE CONFORMACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR 2017.

PRIMERA ETAPA:

Monitor estudiante de cada grupo.

Eleccin del monitor estudiante de cada grupo

1. Definicin: El monitor es el inmediato colaborador del orientador de

grupo y del grupo al que pertenece, su responsabilidad es
comprometerse en todas las actividades que contribuyan al bienestar
grupal; debe aportar con pensamiento, actitud y su procedimiento en la
convivencia armoniosa, respetando las diferencias siendo medidor en
los conflictos que se presenten.

2. Funciones del representante:

2.1 hacer ajustes con el grupo y comunicarlos al consejo estudiantil.

2.2 postulacin de candidatos.

2.3 Presentacin de cada candidato explicando a sus compaeros las

razones de su candidatura.

2.4 Eleccin por voto secreto.

Responsable: director de grupo

Fecha: Febrero

SEGUNDA ETAPA
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Eleccin del grupo de apoyo de la sede.

1. Anlisis de decreto 1286 del 27 de Abril de 2005.

2. Votacin

3. postulacin de candidatos a representantes de grupo (si hay

participacin, se puede elegir de 2 a 3 representantes.

Responsables: Directores de grupo

Fecha:

NOTA: Compaero educador(a) favor diligenciar el acta de esta

reunin y consignar los nombres y apellidos completos con documento
de identidad y telfono de los representantes elegidos

RECURSOS

HUMANOS
Personal docente
Estudiantes dems integrantes de la comunidad educativa
Asesora personal

FISICOS
Aulas de clase
Patio centro educativo
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Auditorio

DIDACTICOS
Talleres
Carteles
Videos
Tarjetones
Cbicos
Fichas

BIBLIOGRAFIA
http://iefangel.org/proyectos/proyecto-de-educacion-para-la-
democracia/
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/educar2/institut.ht
m
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87181.html
http://www.rieoei.org/deloslectores/497Prieto.pdf
Ley general de la educacin 1994
Constitucin poltica de Colombia
Manual de convivencia
Libros de ciencias sociales y tica de diferentes editoriales
Estndares y competencias ciudadanas.