MAESTRA EN

DOCENCIA
PROFESIONAL
Curso: SISTEMATIZACIN
DE EXPERIENCIAS

Unidad 3: LA METODOLGIA DE
SISTEMATIZACIN

Actividad 4: Elaboracin del

Plan de
sistematizacin

Coordinadora
Dra. Fiorela Ana Fernndez
Otoya

Alumno:
Gregorio Narciso Ramos
Guevara

Diciembre 2015
 Actividad 4

Lectura de casos. De manera individual revise con atencin la lectura 5 que se expresa en los
archivos denominados experiencias 1 y experiencia 2, que encontrarn en el EVD. Realizar
las siguientes actividades:
Reflexionar sobre los momentos de la sistematizacin de la lectura experiencia 1, que
encontrar en el EVD.
Elabore en un cuadro de doble entrada con la sntesis de la informacin de la experiencia 2.

1 REFLEXIN SOBRE MOMENTOS DE LA

SISTEMATIZACIN DE LA LECTURA EXPERIENCIA 1
La sistematizacin es sobre El Proyecto de Formacin para la

Gestin del Personal Directivo Docente de las Instituciones y Centros

Educativos de los 120 Municipios no Certificados del Departamento de

Antioquia, que tiene como metodologa general de formacin, el

Seminario Pedaggico, caracterizado por promover procesos de reflexin,

comprensin, participacin, liderazgo colectivo y creatividad.

Se busca la comprensin y la construccin de conocimientos

significativos para el directivo docente; el trabajo colaborativo, el

reconocimiento y la valoracin de los(as) actores, el compromiso con la

accin, el respeto por la diferencia y la interlocucin permanente. Esta

estrategia de Taller Pedaggico, Campus Virtual y Trabajo de Campo,

articula teora y prctica y orienta ejercicios investigativos.

El ejercicio de la funcin directiva y el desempeo de la gestin

educativa comprometen al Directivo Docente con la apropiacin del

proceso de sistematizacin como estrategia de aprendizaje permanente,

y a la vez, como una prctica y una herramienta, que posibilita ordenar,

interpretar, mejorar y comunicar los procesos institucionales

desarrollados. Para fortalecer los procesos de sistematizacin propuestos

por este proyecto se plantean algunos elementos importantes que,

orientaran el desarrollo conceptual del tema.

En los setenta, en algunas escuelas de trabajo social de Amrica

Latina se menciona la sistematizacin como una manera de dar cuenta de

los talleres y prcticas pre profesionales realizados por los estudiantes.

Pero partir de la dcada de los noventa la sistematizacin ingresa al

mbito universitario y actualmente, explora con mucho xito campos

como la educacin formal para posibilitar la reflexin, evaluacin,

conceptualizacin, interpretacin, mejoramiento, socializacin y

transferencia o diseminacin de las prcticas, experiencias y proyectos

educativos.

Entendemos que la Sistematizacin es una actividad de

produccin de conocimiento a partir de la reflexin y comprensin de la

prctica; cuyo objetivo es el mejoramiento de la accin, articulando la

teora y prctica, se posibilita el dilogo de saberes y favorece la

interaccin entre quienes participan en los procesos educativos a su vez

que la sistematizacin tiene dimensiones como la tica, la poltica,

histrica y pedaggica, necesarias para la construccin de los nuevos

conocimientos a partir de las prcticas y experiencias reflexionadas y la

generacin de procesos nuevos en materia de comprensiones sobre el

hacer y la organizacin de las comunidades.

La Sistematizacin tiene tambin componentes tomando en

cuenta: La prctica, experiencia, proceso o proyecto objeto de la

sistematizacin, Marco de referencia terico, La reflexin crtica: la

sistematizacin puede prevenir acerca de la sobre experiencia, producto

de la rutina. Cuando un profesional adquiere experiencia, su prctica se

hace cada vez ms repetitiva y rutinaria, de tal manera que su

quehacer se hace ms espordico, tcito, operativo, y deja pasar

oportunidades importantes para pensar en lo que est haciendo (Ziga,

1989; 16).

Los responsables de la sistematizacin deben tener:

legitimidad frente a la prctica, experiencia o proyecto a sistematizar.

Gozar de aceptacin, liderazgo y representatividad frente a los actores de

la experiencia. Tener en cuenta sus relaciones con el grupo, su grado de

compromiso, su capacidad de trabajo. Cuando en la sistematizacin

participan agentes externos tambin deben contar con la aceptacin del

grupo y deben tener sus funciones y competencias explicadas claramente

y demostrar conocimiento del tema y de la metodologa.

La intencin de la sistematizacin favorece a los protagonistas

o actores de la prctica, experiencia o proyecto y a los usuarios como: la

comunidad educativa, las Secretaras de Educacin, una universidad, una

agencia financiera, un seminario, un congreso, etc. En el proceso de

sistematizacin se da tiempo a la evaluacin, recoge y valora

resultados de una experiencia durante su ejecucin y cuando sta

termine; identifica logros y dificultades. Con los resultados obtenidos se

redirecciona y fortalece el trabajo, se hacen ajustes y correctivos.

Para sistematizar se cuenta con los siguientes instrumentos

 Diario de campo
Actas
Cuestionarios
Protocolos,
Guas de Observacin colaborativa
Portafolio de desempeo
Fichas temticas
Carpetas temticas
 2. CUADRO DE DOBLE ENTRADA CON LA SINTESIS DE LA EXPERIENCIA 2

TITULO PROYECTO DE CLUBES UN CUENTO PARA CONTAR

SINTESIS
ELEMENTO

S
Evaluar y determinar el grado de impacto social que tuvo el Proyecto Clubes Pre y Juveniles en los NNA y J y comunidad en general
Objetivo
en los Centros Zonales Sevilla, Cartago, Roldanillo, Palmira, Guadalajara de Buga y Tulu, operados por la ONG LA RED en el
general
Departamento del Valle del Cauca.
.- Evaluar y analizar cuales fueron los cambios generados en la poblacin que era particpe del proyecto, de acuerdo a la estrategia

pedaggica planeada y ejecutada anticipadamente para llevar a cabo la intervencin.

.- Reflexionar sobre la efectividad en la articulacin de acciones que se gener con actores en aras de brindarle una atencin integral a
Objetivos
los NNAJ y sus familias.
especficos
.- Analizar las metodologas utilizadas, destacando los logros y falencias presentadas
.- Indagar sobre los aciertos y dificultades presentadas en relacin a la ejecucin de los micro-proyectos al interior de cada unidad de

servicio, su articulacin, con el enfoque establecido y el impacto comunitario del mismo.

Objeto de .- Programa Atencin Integral a Nias, Nios, Adolescentes y Jvenes a travs de la modalidad de Clubes Pre Juveniles y Juveniles,

sistematizacin como propuesta, se constituyeron en alternativas de desarrollo real y directo a NNA y J de los estratos menos favorecidos y con

mayores niveles de vulnerabilidad, en algunas zonas de los Departamentos del Valle del Cauca y Risaralda.
-. Experiencia vivida durante los nueve meses que se ejecut el Proyecto participaron, alrededor de 6.000 NNA y J residentes en los

sectores como invasiones, zona rural alta y media, como tambin las nias y nios discapacitados, desplazados, hijos/as de madres
 cabeza de familia, jvenes trabajadores, vctimas del maltrato, con carencias nutricionales, econmicas, de socializacin, de afecto,

escasa formacin y capacitacin, lo que los hacia ms vulnerables a fenmenos como la prostitucin, la mendicidad, la

desescolarizacin, el maltrato infantil, adems de cohabitar en precarias condiciones de salubridad entre otras deficiencias.
.- Fortalecimiento del Programa Atencin Integral a Nias, Nios, Adolescentes y Jvenes a travs de la modalidad de Clubes Pre

Juveniles y Juveniles, como alternativas de desarrollo real y directo de los estratos menos favorecidos y con mayores niveles de

vulnerabilidad.

.- Construir procesos orientados a mejorar las condiciones de incorporacin de los NNA y J a la vida social, fortalecer su papel como

actores decisivos y garantizar su participacin activa en su desarrollo humano.

.- Crecimiento integral de los participantes de los Programas ejecutados y Desarrollo personal de cada una de las personas que se
Identificar los
desempearon como animadores/as y en algunos integrantes, reflejado en sus comportamientos, forma de hablar, vestir y en algunos
ejes
hasta de ver la vida.

.- Apoyo de la empresa privada, las administraciones municipales, los entes departamentales, organizaciones juveniles, fundaciones,

ONG`s y programas presidenciales;

.- Fortalecimiento del Proyecto, cumpliendo estndares de calidad, lo cual fue resaltada por los interventores y asesoras del ICBF, se

evidenciaba un buen trabajo desarrollado por el ente operador en la construccin, ejecucin y monitoreo de los planes de

mejoramiento.
Cmo se Desarrollo del Proyecto de Clubes
.- Capacitacin y formacin durante el desarrollo de la Escuela de Formacin para la Vida, se busc sensibilizar a las y los jvenes a
 incidir en el contexto social.
.- Talleres con actividades dirigidas a los animadores en el marco de las escuelas de formacin para la vida, a travs del dilogo de

saberes como referente metodolgico.

.- Pedagoga social, proceso social que busca reflexionar sobre las prcticas educativas, propiciacinado la integracin social,

creatividad y la imaginacin, lo cual permite potenciar las habilidades del sujeto en sus dimensiones - fsica, cognitiva, emocional y

relacional.
piensa Sistematizacin de la Experiencia
.- Preguntas inciales: Eje principal, permiti organizar la experiencia a reconstruir, de all surgi la pregunta gua y sub ejes de
sistematizar?
sistematizacin.
.- Recuperacin del proceso: Se tuvo en cuenta los relatos de vida construidos por los animadores, lnea del tiempo, identificacin de

hitos o experiencias que marcaron histricamente el proceso.

.- Anlisis de la informacin: Proceso de reconceptualizacin, las categoras de anlisis, del contexto, de coyuntura, de las y los

actores, escenarios, etc.

.- Conclusiones y socializacin: De acuerdo a los componentes propuestos en la iniciativa por el ente operador y que van ligados a

los Lineamientos Tcnicos del Proyecto Clubes, por ltimo se procedi a condensar toda la informacin este documento

Estrategias .- La creacin de micro-proyectos, que facilitaron el funcionamiento del club y el cumplimiento de los objetivos;

.- La realizacin de encuentros familiares por medio de actividades recreativas que permitieron vincular de manera amena a las y los

acudientes de los NNA y J.

.- Los encuentros municipales y regionales en los cuales se generaron espacios de discusin frente a temticas puntuales como salud
 sexual y reproductiva, derechos humanos, sexuales y reproductivos, liderazgo, dando la posibilidad de formar ciudadanos ntegros;
.- Los encuentros de coordinadores regionales, en los cuales se comparta informacin y experiencias lo que ampliaba el panorama

para la ejecucin del Proyecto

.- Resaltar las acciones que permitieron dar a conocer el Proyecto tanto a nivel municipal como al interior de cada localidad, barrio,

comuna y sectores en los que se encontraban ubicadas las Unidades de Servicio, puesto que cada una de ellas se realiz con el

Conclusiones objetivo de generar un impacto social, pero involucrando a la comunidad para que sta hiciera parte del proceso del tejido social.

.- Se puede observar cmo muchos de las y los participantes asumen un proyecto de vida orientado hacia el bienestar propio, familiar

y social, sin que prevalezcan sobre sus metas y aspiraciones las vicisitudes del contexto