Nuevos retos, nuevos desafos.

Las competencias.
La metodologa como factor de cambio.
La planificacin: del currculo a la gua docente.
Macroplanificacin
Microplanificacin
El profesorado como agente implicado.
Competencias y saberes docentes.
 Nuevas Nuevas formas
profesiones de adquirir el
conocimiento

Nuevas formas de Nuevas formas

comunicacin de aprender
 Complejo
Multidimensional
Holstico
Cambiante
Dinmico

SOBREDOSIS DE INFORMACIONES

DIVORCIO ENTRE LOS APRENDIZAJES Y LAS NECESIDADES DEL MUNDO LABORAL

INCERTIDUMRE
 Construccin y Generadora de
transferencia del conocimiento y motor
conocimiento INVESTIGA del cambio
ACADMICA
DORA

SOCIAL

Funcionalidad
Compromiso social
Difusin del saber

ADAPTARSE A LOS CAMBIOS Y SER PROMOTORA DE CAMBIOS

1. Crear oportunidades para:
a) Estudiar en otros pases.
b) Trabajar en otros pases.
2. Igualar y estabilizar el nivel de los estudios
universitarios, creando:
a) Los grados
b) Los ECTS
3. Acercar los estudios al mundo laboral.

Actualmente 40 paises y 4000 universidades

 Que los estudiantes realicen perodos de prcticas ms all
de las fronteras nacionales: Mobilidad y cooperacin. Pasar
como a mnimo un semestre en otro pas de la UE.

Los estudiantes deben realizar estudios multidisciplinarios,

perfeccionamiento de idiomas, uso de las TIC, etc.

Un sistema universitario de dos ciclos: grado y postgrado

(mster y/o doctorado).

Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS).Un

ECTS son
30-40% presenciales (entre clases y evaluacin)
60-70% NO presenciales (seminarios, prcticas, ms
trabajo autnomo)
 NUEVAS FORMACIN NUEVAS NUEVAS FORMAS MASIFICACIN
CAMBIOS

TITULACIONES EN METODOLOGAS DE GESTIONAR UNIVERSIDAD

COMPETENCIAS EL
CONOCIMIENTO

REVISIN REVISIN FORMACIN USO DE LAS TIC EVALUACIN Y

RETOS

CURRICULAR COMPETENCIAS PERMANENTE SEGUIMIENTO

ALUMNADO
 GRADO
Comprenden enseanzas bsicas y de formacin general de las
PRIMER
CICLO
siguientes reas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias,
Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Derecho, Ingeniera y
Arquitectura. Los grados constan de 240 crditos ECTS, lo que
equivale a cuatro aos acadmicos, menos en Medicina .
SEGUNDO

POSTGRADOS Y MSTERES
CICLO

Corresponden a una formacin avanzada, multidisciplinar y

especializada e investigadora. Consta de un mnimo de 60 y un
mximo de 120 crditos ECTS, en funcin de la formacin previa
acreditada y de cada uno de estos estudios.

DOCTORADO
TERCER
CICLO

Son otro tipo de estudios de posgrado son los doctorados para los
que se requiere realizar un proceso de investigacin para elaborar
una tesis doctoral.
QU UNIVERSIDAD NECESITAMOS
 Hacer posible que cada persona consiga aquello que necesita
para vivir dignamente en un mundo plural y complejo teniendo
la capacidad de intervenir en l.

...con un desarrollo
A lo largo de toda
profesional y
la vida...
personal.

La verdadera educacin consiste en obtener lo mejor de uno mismo. Mahatma Gandhi (1869-1948)
 Tener conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes responsables, es decir, ser competente.

El objetivo de la educacin es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. Platn (427 ac- 347 ac)
Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que ha de ser capaz de
movilizar una persona, de forma integrada, para actuar eficazmente ante las
demandas de un determinado contexto. Perrenoud 2004

Ser capaz de movilizar todo tipo de saberes para resolver problemas

reales. Monereo y Pozo 2007
Activar y utilizar aquellos conocimientos relevantes para hacer
frente a determinadas situaciones y problemas. Coll 2007

Capacidad para resolver problemas y /o situaciones que

requieren de unos conocimientos, habilidades y actitudes para
ser resueltas de forma adecuada, autnoma y responsable.
OCDE 2005
 Capacidad para gestionar la informacin.
Capacidad para planificar y organizarse.
Capacidad para resolver problemas o situaciones.
Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas y diferentes.
Tener confianza y control en uno mismo.
Capacidad de anlisis.
Capacidad para tomar decisiones.
Tener conocimientos profesionales y tener la capacidad de actualizarlos.
Estar motivado: para seguir aprendiendo, para mejorar, ...
Tener iniciativa, ser creativo e innovador.
Ser honesto y mantener los compromisos ticos.
Ser autnomo.
Ser responsable en los compromisos.
Ser tolerante y respetuoso con los dems y con uno mismo.
Ser emptico.
Capacidad de concentracin.
Cooperar y trabajar en equipo.
Gozar de cultura general.
 COMPETENCIAS
GENRICAS , ESPECFICAS Y TRANSVERSALES

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS METODOLGICAS PARA CONVIVIR

- COMUNICACIN ORAL I ESCRITA - TIC -INTERACCIN

EN DIVERSAS LLENGUAS - APRENDER A APRENDER CON EL ENTORNO SOCIAL
- GESTIN DE LA INFORMACIN - CONOCIMIENTO CULTURAL
- COMUNICACIN AUDIOVISUAL

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

PERSONALES SOCIALES COGNITIVAS

- AUTONOMIA - COLABORACIN - INTERPRETACIN, COMPRENSIN

- PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN - EMPATIA - ANLISIS, SNTESIS
- CONFIANZA Y CONTROL DE SI MISMO - LIDERAZGO - RAZONAMIENT,O ARGUMENTACIN
- ADAPTACIN A SITUACIONES NUEVAS - RESOLUCIN DE CONFLICTOS - CONCENTRACIN
- RESPONSABILIDAD -ESCUCHA ACTIVA - RESOLUCI N DE SITUACIONES/PROBLEMA
- TOMA DE DECISIONES -TOLERANCIA, RESPETO, - PENSAMIENTO COMPLEJO Y SISTMICO
-TICA
 El conocimiento debera
permitirnos viajar trazando
nuestra propia ruta y no
solamente con las maletas
muy llenas.
SABERES/ MATERIAS METODOLOGIAS

REVISIN
DE

EVALUACIN ORGANIZACIN
Flexible i en equipo
 Protagonizado Protagonizado
por el docente por el estudiante

Gestiona
Clases magistrales
Aprendizaje basado en proyectos
Interactua Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje tradicional
Aprendizaje basado en casos
Aula inversa

Estrategias diversas

DEPENDENCIA AUTONOMIA
El jardn de las delicias. El Bosco Hyeronymus Anthoniszoon Van Aeken c. 1450-1516).
 Trabajando tanto con los contenidos como con los procesos.

Practicando de forma acompaada

Formando parte de un proceso que permita:

Observar
Identificar
Analizar
Buscar y seleccionar informacin
Interactuar
Practicar con distintas estrategias
Experimentar, descubrir, inducir, deducir, etc
..

Cada persona tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay ms insensato que pretender sustituirlas por las nuestras.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con atencin, a responder serenamente y a callar cuando
no tengas nada que decir. Johan Kaspar Lavater (Suissa 1741- 1801)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ACERCA DE LA COMPETENCIAS PEDAGGICAS Y DIDCTICAS
MATERIA QUE IMPARTE .USO DE METODOLOGIAS DIVERSAS. EVALUACIN
REGULADORA. PROFESSOR GUIA.

SABER SABER
DISCIPLINAR PEDAGGICO

SABER SABER
PERSONAL PRCTICO

COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES . COMPETENCIAS INTELECTUALES QUE FACILITAN LA

REFLEXIN SOBRE LA PRCTICA EN LA PRCTICA
 COMPETENCIAS DOCENTES SEGN LA COMISIN EUROPEA, 2008,

Competencias profesionales, que se relacionan con la experiencia laboral y

las destrezas tcnicas profesionales.

Competencias pedaggicas y sociales, que facilitan los procesos didcticos,

el aprendizaje colaborativo, la mentorizacin y la transferencia efectiva del
conocimiento.

Competencias de Gestin, coordinacin con agencias formativas

colaboradoras y supervisin de prcticas.

Que se consiguen a travs de la formacin permanente