Caractersticas de los nios de Sexto Grado Grupo B

El punto lgido de la pubertad de nios y nias de este grado coincide con su

inminente salida de la educacin primaria. Los cambios institucionales y los
psicobiolgicos se conjuntan para confundirlos. En su conducta pueden apreciarse
los siguientes cambios:

Su indiferencia ante el sexo opuesto slo es una mscara de la curiosidad y

del cario que ntimamente desean dar y recibir. Son pequeos para
establecer un noviazgo, pero estn aptos para ensayar sus primeras
experiencias , aunque todava les falte un largo trecho mental y emocional
por recorrer.
Las nias y nios de sexto grado se acercan y se aslan alternativamente de
sus iguales en edad y ms de los adultos.
Pueden tomar decisiones por s mismos pero dependen de las reglas del
mundo adulto. De ah sus actitudes contradictorias. Quieren comprender el
mundo y no solamente en lneas generales.
Exigen explicaciones de causa y efecto e inventan modelos para explicarse
objetivamente la vida. Es posible que muchos de sus modelos no sean
correctos, pero pueden permitirse el lujo de equivocarse sin que los efectos
de sus acciones pesen tanto como resulta con las equivocaciones de los
adultos.
Sus valores ticos, que ellos creen firmes, son todava fluctuantes. No
obstante, estos nios y nias quieren ensayar muchos lenguajes, no slo los
verbales sino tambin los extraverbales.
Son curiosos e inquietos, comienzan a poseer una voluntad propia, a
modelarse a s mismos, son sensibles a los estmulos naturales y sociales del
entorno. El maestro o la maestra de sexto grado debe formar a estos
nias y nios en el rigor cientfico con el que debern acostumbrarse a ver
el mundo, en la comunicacin por medio de ejemplos concretos de valores
firmes y universales, con abundantes estmulos hacia la asuncin de la
responsabilidad que tenemos los seres humanos de construir un mundo
mejor.

La objetividad cientfica y la responsabilidad deben complementarse con la

actitud humilde y sensata que el ser humano ha de poseer para triunfar en la vida,
tomando experiencia de nuestros propios fracasos. Hay que preparar a los nios y
nias para asumir responsablemente sus propios riesgos.

Los nios y las nias de sexto grado son diferentes a los dems nios y tienen
caractersticas nicas que los hacen distinguirse de los dems.
 Son colaborativos, les agrada trabajar en conjunto por un mismo fin.
La responsabilidad comienza a notarse aun mas debido a que estn en un
proceso de cambio.
Son creativos e imaginativos
Son solidaros entre compaeros
Son muy participativos en clase, debido a que la mayora lee libros que les
permiten conocer el mundo.

La mayora de los nios de este grupo sigue manteniendo la inocencia de ser nio, a
pesar de los cambios fsicos que estn ocurriendo en su cuerpo.

Perspectiva terica Piaget

Periodo operacional concreto (de 6 a 12aos) De 7 a 11 aos de edad. Cuando se

habla aqu de operaciones se hace referencia a las operaciones lgicas usadas para
la resolucin de problemas. El nio en esta fase o estadio ya no slo usa el smbolo,
es capaz de usar los smbolos de un modo lgico y, a travs de la capacidad de
conservar, llegar a generalizaciones atinadas.. Aqu por conservacin se entiende la
capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual aunque se vare su
forma. Antes, en el estadio preoperativo por ejemplo, el nio ha estado convencido
de que la cantidad de un litro de agua contenido en una botella alta y larga es
mayor que la del mismo litro de agua trasegado a una botella baja y ancha (aqu
existe un contacto con la teora de la Gestalt). En cambio, un nio que ha accedido
al estadio de las operaciones concretas est intelectualmente capacitado para
comprender que la cantidad es la misma (por ejemplo un litro de agua) en
recipientes de muy diversas formas.