Valores qu?

,
para qu?
Dimensin Qu buscamos? Materiales:
Personal

Eje temtico Que las y los estudiantes Letreros con los nombres
Competencias reflexionen sobre los de valores
socioafectivas y ticas valores y su importancia. Pelota de trapo o de papel
Grado
Primero de secundaria

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En plenario, la coordinadora o coordinador del aula piden a la secretaria o secretario leer los acuerdos
y compromisos asumidos en la sesin anterior, para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %,
50
%, 75% o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15
cinco valores,
Iniciamos la sesin colocando en la pizarra letreros con nombres de
por ejemplo:
- Generosidad
- Honestidad
- Bondad
- Cooperacin
- Amistad, etc.
etreros y que
Pedimos que un estudiante, de forma voluntaria, lea uno de los l ese trmino.
explique con sus propias palabras o ejemplos lo que entiende por que conocen
Luego, solicitamos otros voluntarios y continuamos indagando lo
respecto de los letreros que se encuentran en la pizarra.

Al finalizar este ejercicio, preguntamos:

- De qu creen que estamos hablando?
- Conocen otros valores?, cules?
mencionando,
Registramos en la pizarra los valores que los estudiantes van
descartando aquellos que no lo son.
Felicitamos a las y los estudiantes por su participacin y les explicamos que en
esta sesin reflexionaremos acerca de los valores y su importancia.

Atencin Tutorial Integral 1

 DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Explicamos a las y los estudiantes que los valores son cualidades, principios, convicciones
profundas que tenemos y que permiten orientar nuestro comportamiento; es decir, determinan
nuestra forma de ser, nuestras normas de conducta y actitudes, de acuerdo con aquello que
consideramos correcto.

A continuacin, solicitamos a las y los estudiantes que ordenen las carpetas formando un
crculo. Utilizando una pelotita de trapo indicamos que esta sealar la participacin de las y los
estudiantes para responder las preguntas que se realicen; as se promueve que participe la
mayor cantidad de estudiantes.

Realizamos la primera pregunta y lanzamos la pelota a un estudiante invitndolo a opinar; luego

de responder, este lanzar la pelota a otro compaero(a) para seguir opinando sobre la pregunta,
y as sucesivamente hasta completar al menos tres participaciones por pregunta. Si hubiera la
necesidad de ms participaciones, podemos ampliar el nmero de participantes, tomando en
cuenta el tiempo que dura este espacio.

Las preguntas reflexivas son las siguientes:

- Qu significan los valores en nuestra vida?
- Cmo crees que se adquieren los valores en nuestra vida?
- Crees que las personas nacen con valores o las adquieren durante su vida?, por qu?
- Qu valores observan en la familia y en la escuela?
- Qu valores faltan en la sociedad?
- Por qu crees que son importantes los valores?

Promovemos que las y los estudiantes expresen con sinceridad sus opiniones en un marco de
respeto por parte de sus compaeros. Aclaramos algunos puntos expresados por los
estudiantes, de ser necesario.
 CIERRE
Tiempo: 15
Tomando como referencia las opiniones de las y los estudiantes, los motivamos a formular
algunas conclusiones sobre el tema tratado.

Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

Los valores son principios que orientan nuestro comportamiento y nuestra forma de ser.
Los valores son importantes porque nos proporcionan pautas para formular metas y
propsitos personales y colectivos.
Los valores se refuerzan da a da, en la convivencia con distintas personas y en los
diferentes espacios, como la familia, la escuela, la comunidad, etc.

Toma de decisiones
Tiempo: 5
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a reflexionar sobre la importancia de los
valores en su vida e identifiquen, durante la semana, cules son los valores que ponen ms en
prctica para fortalecerlos.

Despus de la hora de tutora:

Motivamos a las y los estudiantes a reconocer, en un programa de su preferencia, los valores que
est trasmitiendo y cules estn ausentes. Les pedimos que escriban lo observado y luego
conversen sobre ello con un amigo (a) o compaero (a) de la escuela.