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En esta unidad se trabajar la comprensin y fluidez lectora a travs de la lectura Minerales y vitaminas en la
dieta. A la vez se realizarn actividades relacionadas con los contenidos de las reas de esta UDI.
CONTENIDOS
EVALUACIN
COGNITIVOS
IMPLICADOS
IMPLICADAS
TCNICAS E
PROYECTO,
PROCESOS
TAREAS,
REAS
etc.
Actividades del Ciencias Analizar 1.6. CN.2.10.1. Conocer y explicar algunos de los grandes descubrimientos e Pruebas escritas. CMCT, CCL,
inventos de la humanidad y su influencia en el hogar y la vida cotidiana, CD
libro de Natural Naturales Entender 1.7. la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y el deporte y
Science: Valorar las tecnologas de la informacin y la comunicacin. STD.22.3 Fichas de repaso. CSYC, SIEP,
Reflexion CN.2.1.3. Utilizar estrategias para realizar trabajos de forma individual y
1.8. CAA
en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de
Tema 4 ar conflictos. STD.4.5. Fichas de trabajo.
1.10.
Crear CN.2.2.2. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin
equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de mantener la
Decidir 1.11. salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y de la mente.
Actividades en
Actuar STD. 8.1. STD.8.2. STD.8.3. STD.8.4. pizarra.
1.13.
CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes,
relacionndolos con la prctica de hbitos saludables. STD.8.1. STD.8.2. Actividades orales.
2.2.
STD.8.7.
CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realizar Trabajos grupales.
2.3.
experimentos aplicando los resultados a las experiencias de la vida
cotidiana. STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.3.2. STD.4.4. STD.5.1.
2.4. Exposiciones.
2.9.
Portfolio.
Presentacin de
libretas.
Actividades del Lengua Analizar 1.2. LCL.2.6.1. Lee diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el Pruebas escritas. CCL, CSYC,
plan lector de nivel y/o ciclo, con fluidez, entonacin y ritmo adecuado, ,CAA, SEIP,
libro de Lengua: Entender 1.4. respetando las pausas de las lecturas. STD.12.1. STD.12.2. STD.13.1. CD, CCCL
Valorar Fichas de repaso.
Tema 8 Reflexion 2.2. LCL.2.7.1. Comprende textos ledos en voz alta. STD.18.1. STD.18.2.
ar Fichas de trabajo.
Crear LCL.2.6.2. Utiliza la lectura como fuente de placer y enriquecimiento
Decidir 2.3. personal, aproximndose a obras literarias relevantes. Realiza lecturas Actividades en
en silencio resumiendo con brevemente los textos ledos. STD.16.1
Actuar 2.4.
pizarra.
LCL.2.7.3. Identifica las reglas ortogrficas bsicas a travs de la lectura.
2.5. STD.18.1. STD.18.2. Actividades orales.
3.1. LCL.2.3.2. Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral. Trabajos grupales.
STD.4.1. STD.4.2. STD.4.3. STD.6.1. STD.6.2.
3.6.
LCL.2.12.1. Utiliza los conocimientos bsicos sobre la lengua (palabras, Exposiciones.
4.1. significado, categora gramatical, etc.) propias del ciclo en las
actividades de produccin y comprensin de textos. STD.32.1.STD.33.2. Portfolio.
4.6. STD.34.3
Actividades del Matemticas Analizar 1.1. MAT 2.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio, Pruebas escritas. CCL, CMCT,
combinacin, igualacin, comparacin) y multiplicativos (repeticin de CAA, SIEP
libro de Entender 1.2. medidas y escalares sencillos), de una y dos operaciones en situaciones
Matemticas: Valorar de la vida cotidiana. STD. 2.1. STD. 2.2 STD. 2.3. Fichas de repaso.
Reflexion 1.3.
Tema 8 ar Fichas de trabajo.
1.4.
Crear
MAT.2.1.2. Planifica el proceso de resolucin de un problema: comprende
Decidir 1.5. el enunciado (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema),
Actividades en
Actuar utiliza estrategias personales para la resolucin de problemas, estima pizarra.
1.8. por aproximacin y redondea cul puede ser el resultado lgico del
problema, reconoce y aplica la operacin u operaciones que Actividades orales.
2.2. corresponden al problema, decidiendo sobre su resolucin (mental,
algortmica o con calculadora). STD. 2.1. STD. 2.2 STD. 2.3.
2.16. Trabajos grupales.
MAT.2.2.1. Realiza investigaciones sencillas relacionadas con la
numeracin y los clculos, la medida, la geometra y el tratamiento de la Exposiciones.
2.17. informacin, utilizando los contenidos que conoce. Muestra adaptacin y
creatividad en la resolucin de investigaciones y pequeos proyectos
2.18.
Portfolio.
colaborando con el grupo. STD.6.2. STD. 6.3.
3.5. MAT.2.3.3. Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los
procesos del trabajo matemtico de su entorno inmediato, contrasta sus
3.6. decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en
otras situaciones futuras en distintos. . STD. 12.1. STD.12.3.
3.7.
MAT.2.4.4. Interpreta el valor de los nmeros en situaciones de la vida
3.8.
cotidiana, en escaparates con precios, folletos publicitarios..., emitiendo
informaciones numricas con sentido STD. 15.2.
3.13.
MAT.2.5.1. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estndar de
3.14.
suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos tipos de nmeros, en
comprobacin de resultados en contextos de resolucin de problemas y
3.15.
en situaciones cotidianas. STD.19.1
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
La estratgia que formar parte de la UDI considerar la atencin a la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educacin comn.
Asimismo, se emplearn mtodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de
aprender por s mismo y promuevan el trabajo en equipo.
Se fomentar especialmente la actividad y participacin del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crtico, el trabajo individual y
cooperativo del alumnado en el aula, que conlleve la lectura, la investigacin, as como las diferentes posibilidades de expresin. Se
integrarn referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
Se orientar al desarrollo de competencias clave, a travs de situaciones educativas que posibiliten, fomenten y desarrollen conexiones con
las prcticas sociales y culturales de la comunidad, mediante una metodologa que favorezca el desarrollo de tareas relevantes, haciendo
uso de mtodos, recursos y materiales didcticos diversos. Asimismo, se garantizar el funcionamiento de los equipos docentes, con objeto
de proporcionar un enfoque interdisciplinar, integrador y holstico al proceso educativo. La idea de globalidad debe guiarnos sabiendo
integrar los diferentes contenidos en torno a la experimentacin, investigacin, trabajos de campo, salidas, visitas, observacin directa... y el
uso de tecnologas de la informacin y comunicacin.
Recursos impresos
Libro del alumnado y recursos fotocopiables.
Otros recursos
Lpiz, pinturas de colores, cartulina, libretas, materiales tangibles
ESCENARIOS
La unidad didctica se llevar a cabo en su totalidad en el aula, aunque alguna de las actividades requieren hacer un trabajo de observacin y anlisis
previo en casa
Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir, ponerse en el lugar
de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y
compaeras la manera de organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas
planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos
que parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes ms profundos a partir de las tareas
planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin y refuerzo de la Propuesta Didctica.
Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las motivaciones e intereses del alumnado:
A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los conocimientos y aprendizajes bsicos.
A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a otras situaciones, realizando inferencias o conexiones
a partir de los aprendizajes bsicos.
A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la
aplicacin de dichos aprendizajes.
Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no
solo materiales, sino tambin personales, facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes tipos de expresin (al menos oral y escrita).
Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso para ir adquiriendo las fortalezas de los dems,
generando interdependencia positiva dentro de un clima de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos
Proponiendo metodologas activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando
referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva transversal.
OBSERVACIONES