Módulo 4 Elaboración Delos PEAI

MDULO IV
1
UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA REGULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
1. Presentacin
del mdulo
E
n este IV mdulo lograremos nuestro propsito, el de construir la ruta de nuestros PEAIS. Este
producto ser un instrumento de mucha utilidad para la institucin educativa y para su labor
como directivo, docente o especialista, dado que permitir concretar los propsitos del enfo-
que ambiental en la prctica educativa. Para este fin, utilizaremos lo trabajado en los mdulos
anteriores En este mdulo y para el logro de la meta planteada, intercambiaremos ideas, revisaremos
informacin de fuentes bibliogrficas y audiovisuales, participaremos del foro, y culminaremos con la
construccin de PEAI. El uso de rbricas permitir evaluar el desempeo desplegado en el desarrollo
del presente mdulo.
Como hemos venido analizando, los problemas ambientales generados por accin de la naturaleza y
de las personas ocasionan muchos desafos ambientales que, como sociedad, debemos enfrentar hoy
() Para ello, es necesario y urgente adoptar medidas orientadas a mejorar la relacin humana con el MDULO IV
entorno y fomentar un uso ms respetuoso y eficiente de los recursos naturales as como fortalecer
valores y actitudes que permitan que los ciudadanos y las ciudadanas participen responsablemente,
en forma individual o colectiva, en la formacin de una ciudadana ambientalmente responsable y una 3
sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
Es importante recordar que existen relaciones de interaccin e interdependencia que se dan en el

entorno porque la persona depende del medio natural y se relaciona con otros seres vivos. En este
sentido, la Educacin Ambiental promueve la adopcin de un modo de vida compatible con la sostenibi-
lidad, para lo cual es imprescindible elevar el nivel de conocimiento e informacin, de sensibilizacin y
concientizacin del Estado y de la sociedad civil. Pero sobre todo se requiere el desarrollo de actitudes
y valores como la justicia, equidad intergeneracional, solidaridad y respeto por toda forma de vida que
guen a las personas, para adoptar prcticas amigables con el ambiente y minimicen la degradacin de
los ecosistemas, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la biodiversidad.
El Currculo Nacional de Educacin Bsica, desde el enfoque ambiental, orienta las prcticas edu-
cativas que contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro pas y del planeta, es decir promueve
prcticas que ponen nfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir
las necesidades de las prximas generaciones, donde las dimensiones social, econmica, cultural y
ambiental del desarrollo sostenible interactan y toman valor de forma inseparable y se pone en evi-
dencia cuando los docentes y estudiantes desarrollan las siguientes acciones que demuestran una
ciudadana ambientalmente responsable:
Demuestran conciencia sobre los eventos climticos extremos ocasionados por el calenta-
miento global (sequas e inundaciones entre otros), as como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptacin al cambio climtico.
1
Minedu (2016). Currculo Nacional de la Educacin Bsica .
Curso Virtual de Educacin Ambiental
Mdulo IV: Implementamos nuestro Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)
Plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la conta-

minacin, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregacin adecuada de los residuos slidos,
las medidas de ecoeficiencia, las prcticas de cuidado de la salud y para el bienestar comn.
Impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidro-
grficas de la comunidad, identificando su relacin con el cambio climtico, adoptando una
nueva cultura del agua.
Promueven la preservacin de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, as como de los hbitos de higiene y alimentacin saludables.
Planifican y desarrollan acciones pedaggicas a favor de la preservacin de la flora y fauna
local, promoviendo la conservacin de la diversidad biolgica nacional.
Promueven estilos de vida en armona con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
Impulsan la recuperacin y uso de las reas verdes y las reas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
En este contexto, la educacin ambiental en el quehacer pedaggico y particularmente a travs del

Curso Virtual de Educacin Ambiental, busca fortalecer la conciencia crtica y reflexiva de docentes,
directivos y especialistas, sobre la problemtica ambiental y los efectos del cambio climtico a
travs de la transversalidad del enfoque ambiental en la gestin educativa, en el marco del enfoque
por competencias.
Desde la Poltica Nacional de Educacin Ambiental (PNEA), sabemos que la educacin ambiental se
MDULO IV
materializa desde los proyectos educativos ambientales (PEAI), los que articulan los componentes del
enfoque ambiental y facilitan el desarrollo de competencias, generando aprendizajes que fortalecen
4 la construccin de una ciudadana ambientalmente responsable.
2. A qu llamamos
proyectos educativos
ambientales integrados
(PEAI)?
L
os PEAI son herramientas de gestin institucional y pedaggica que permiten abordar y contri-
buir de manera integral a la solucin de los problemas ambientales identificados en el diagns-
tico situacional de la IE.
Su carcter sistmico y holstico permite la integracin de reas curriculares en torno a un problema

ambiental, que en trminos pedaggicos constituye una oportunidad de aprendizaje o situacin sig-
nificativa. Asimismo los y las estudiantes desarrollan capacidades y valores ambientales de manera
transversal en las reas de aprendizaje; al igual que el pensamiento crtico reflexivo que relaciona
causas y efectos de las acciones propias y de la sociedad que impactan en el ambiente: pienso global,
acto local.
Los PEAI al ser proyectos presentan un conjunto de actividades interrelacionadas que permiten la
transversalidad de los enfoques ambiental, de interculturalidad, Igualdad de gnero y otros, contri- MDULO IV
buyendo al desarrollo de competencias en torno a un problema u oportunidad ambiental de la II.EE. y
5
de la localidad, as tambin a la consolidacin de una ciudadana ambientalmente responsable.
A nivel institucional, los PEAI se constituyen en un recurso que fortalece el liderazgo pedaggico del
personal directivo, clave en el proceso de la Gestin Escolar. Enriquecen tambin la prctica docente
al contar con propuestas de actividades que pueden ser utilizadas como proyectos de aprendizaje o
como unidades de aprendizaje. En este marco, las II.EE. decidirn sobre la elaboracin de los PEAI que
respondan a la problemtica y oportunidades ambientales de su IE y de su localidad.
Objetivos de los PEAI

Fortalecer la conciencia ambiental y la construccin de una ciudadana ambientalmente respon-
sable movilizando procesos cognitivos, afectivos y creativos, contribuyendo a la mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar capacidades de resiliencia, mitigacin y adaptacin frente al cambio climtico.
Permitir la visualizacin y transversalidad del enfoque ambiental y su inclusin en la gestin escolar.
Contribuir al fortalecimiento de los comits ambientales involucrando a la comunidad edu-
cativa y sus aliados estratgicos en la sostenibilidad del PEAI.
Favorecer el trabajo colectivo y la investigacin cientfica.
Facilitar oportunidades de aprendizaje al aire libre, incentivan la creatividad, desarrollan
una cultura intercultural, de equidad de gnero y responsabilidad ambiental.
Alcances de los PEAI

Un PEAI tendr la duracin correspondiente a las actividades programadas para dar solucin al pro-
blema, dos meses, un semestre, un ao o ms. Puede ser abordado desde un rea o integrar varias
reas curriculares.
2
Minedu (2016). Currrculo Nacional de la Educacin Bsica, pp. 12
La construccin de los PEAI se realiza de manera colectiva, en la que participan la comunidad, directi-
vos, docentes, los y las estudiantes. El ideal de los PEAI es que estn incluidos en los instrumentos
de gestin institucional y articulados con los compromisos de gestin escolar. Sin embargo, esto no
los excluye de partir desde las necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes coherentes con la
problemtica ambiental que pueda encontrarse en el aula.
En el siguiente esquema podemos visualizar cmo se incluyen los PEAI en la gestin escolar. As
tambin identificaremos las propuestas de PEAI que se han venido trabajando desde la Unidad de
Educacin Ambiental y que son coherentes con los componentes del enfoque ambiental.
GESTIN ESCOLAR
Enfoque Transversal
1. Enfoque de derechos
2. Enfoque inclusivo de atencin a la diversidad
3. Enfoque intercultural
Diagnstico 4. Enfoque de igualdad de gnero
5. Enfoque ambiental
Se identifican entre otros 6. Enfoque orientacin al bien comn
problemas los de ndole 7. Enfoque bsqueda de la excelencia
ambientaly de salud
Gestin institucional Gestin Pedaggica
Huella de
MDULO IV PCI, programaciones, carbono
unidades, sesiones
Compromisos de gestin
6 Inclusin de PEAI en
Salud
Vive
Implementacin
de recursos
MARES
documentos de gestin
EsVi
GLOBE
Conformacin del comit
ambiental
Responde a
Articulan Propician Desarrollan
problemticas,
intereses
Enfoque ambiental Situaciones

I.E.E. y los compromisos significativas de Competencias
Localidad y capacidades
de gestin aprendizaje
Es importante tener presente que para implementar los PEAI, es necesario e importante contar con
la organizacin y formalizacin del Comit Ambiental de la IE, el que participar en los procesos de
gestin institucional y gestin pedaggica para velar por la implementacin del enfoque ambiental y
la sostenibilidad de los resultados obtenidos desde los PEAI.
Los PEAI y el Comit Ambiental de la IE

El comit ambiental es una instancia de suma importancia para la elaboracin, implementacin y
sostenibilidad de los PEAI. Es el agente dinamizador de las actividades expresadas en los planes de
trabajo, con el propsito de la formacin de una conciencia ambiental y el logro de espacios pedag-
gicos saludables y sostenibles.
La formacin del comit ambiental es uno de los principales lineamientos de la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental. Es fundamental que el Director o la Directora promuevan su constitucin y emi-
tan una resolucin directoral de reconocimiento. El comit ambiental es una forma bsica de organi-
zacin de las instituciones educativas para los fines de la educacin ambiental.
Responsabilidades del Comit Ambiental de la IE

Promover la aplicacin del enfoque ambiental en las II.EE. garantizando su incorporacin en
los documentos de gestin escolar.
Impulsar el trabajo en equipo socializando los avances y mejoras ambientales para el logro
de aprendizajes coherentes con las competencias curriculares.
Coordinar las comisiones del Comit Ambiental.
Elaborar el plan de trabajo del Comit Ambiental y sus comisiones, a fin de integrarlo en el
PAT de la I.E y en los otros instrumentos de gestin escolar como el PEI y el PCI.
Realizar el monitoreo y evaluacin de la implementacin del enfoque ambiental a travs
de la aplicacin, sistematizacin y reporte de los resultados de la matriz de evaluacin de
logros ambientales proporcionada por el Minedu.
Contribuir al fortalecimiento de los comits ambientales involucrando a la comunidad edu-
cativa y sus aliados estratgicos para la sostenibilidad del PEAI.
Implementar los PEAI como alternativas de solucin a la problemtica ambiental de la IE y
de influencia en la localidad. MDULO IV
Promover la transversalidad del enfoque ambiental desde la Gestin Escolar a nivel institu-
cional y pedaggico.
7
Presentamos a continuacin la conformacin bsica del Comit Ambiental. Las II.EE considerarn, la
modalidad (polidocente, unidocente o multigrado), la conformacin de las comisiones y las funciones
que se les asigne segn la realidad y el contexto de la IE.
E
Elaboracin y ejecucin de los PEAI en la gestin escolar

Para la elaboracin de los PEAI tendremos presente lo siguiente:
MDULO IV
Con estos insumos y con los productos realizados en los mdulos anteriores,
veamos las orientaciones para la elaboracin de los PROYECTOS EDUCATIVOS
AMBIENTALES INTEGRADOS (PEAI). Y, luego procedamos a plantear el PEAI de la IE.
Los PEAI requieren de una organizacin lgica para su elaboracin, la que responder a las necesida-
des de la comunidad educativa y en especial propiciar situaciones significativas para el desarrollo de
competencias, en el marco del desarrollo sostenible.
OBJETIVO:
Formacin de conocimiento
para comprensin de
problemtica o
PROYECTOS: potencialidades
Espacios de reflexin ambientales para
e investigacin fortalecer la ciudadana
PROPUESTA FORMATIVA: ambiental
Articula gestin
pedaggica e
ACCIONES DIRECTAS: institucional
Situaciones
ambientales
particulares
El desarrollo de las acciones propuestas permitir fortalecer una:
VISIN SISTEMTICA DEL AMBIENTE

CONCEPCIN DE FORMACIN INTEGRAL
CONCEPCIN DE UNA DIDCTICA INNOVADORA
VISIN DE ESCUELA ABIERTA E INTERDISCIPLINARIA MDULO IV
El PEAI paso a paso 9

a
b
Identificacin de c
los problemas
ambientales
Priorizacin de d
(diagnstico).
los problemas Anlisis de los e
ambientales. problemas
Desarrollo de un
priorizados.
plan de trabajo. Evaluacin del
PEAI: logros
ambientales.
a. Identificacin de los problemas ambientales (diagnstico): esto se realiza mediante la utili-

zacin y seleccin de una tcnica de diagnstico para identificar los problemas observables de la
institucin educativa y la localidad. Las tcnicas pueden ser las siguientes: la parrilla ambiental,
mapas parlantes, cuestionario de los componentes del enfoque ambiental, anlisis FODA, rbol de
problemas, tcnica PNI, entre otras.
b. Priorizacin de los problemas ambientales: luego de haber identificado los problemas ambientales,
todos los miembros de la comunidad educativa, reunidos en asamblea, deben ordenar tales problemas en
funcin de su incidencia en la IE, esto es, jerarquizarlos. Adems, deben reconocer aquellos cuya solucin
resulta favorable para los nios, nias, docentes, directivos y padres de familia de la institucin educativa y
para la comunidad. Algunos ejemplos de problemas priorizados son los siguientes:
Inadecuado manejo de los residuos slidos.
Inadecuada prctica en la preservacin y cuidado de la biodiversidad.
Deficiente uso racional del agua y la energa.
c. Anlisis de los problemas priorizados para los aprendizajes y cambios de actitudes de los
estudiantes y la comunidad educativa: en esta fase la comunidad educativa analiza la situacin
definida como problema y enumera los ejemplos visibles identificados en su entorno.
Por otro lado, durante esta fase la comunidad educativa reflexiona sobre las causas, su propia expe-
riencia en relacin con el problema y su importancia. Adems, propone alternativas de solucin. Entre
estas es importante identificar necesidades y demandas de aprendizajes, as como establecer una
relacin estructural a travs de un plan de accin que tendr dos aspectos muy claros: uno referido
a la gestin institucional para resolver el problema de contaminacin o amenaza (con alternativas de
mitigacin o de elaboracin fsica) y el otro alusivo a la gestin pedaggica.
d. Desarrollo de un Plan de Trabajo Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI): en esta fase
se elabora el Plan de Trabajo, que es un documento que registra los resultados del diagnstico, la
formulacin de objetivos, el planteamiento de soluciones en el marco de los componentes del enfo-
MDULO IV
que ambiental, la determinacin de las actividades institucionales y pedaggicas, competencias a
desarrollar marco del currculo nacional, la vinculacin con los compromisos de gestin y la activida-
10 des del PAT, y la conceptualizacin y anlisis del problema priorizado. Este documento consta de las
siguientes partes:
Datos informativos de la institucin educativa.

Diagnstico (descripcin de la problemtica ambiental de la localidad y de la institucin educativa).
Caracterizacin del problema
Plan de accin: consta de los siguientes elementos: nombre del proyecto, duracin, equipo res-
ponsable, justificacin, beneficiarios, objetivos, plan de ejecucin, cronograma y presupuesto.
e. Evaluacin del PEAI: esta evaluacin se realiza de acuerdo con la matriz de logros ambienta-
les .En el proceso de elaboracin del PEAI consideraremos la Matriz de Logros Ambientales como
referente para el monitoreo, evaluacin y reconocimiento de las actividades que desarrollaremos
durante el ao escolar
El PEAI tendr en cuenta que sus actividades podran abarcar de forma integral todos los compo-
nentes del enfoque ambiental o uno o ms de un componente. As tambin, se toma en cuenta las
actividades pedaggicas que los y las docentes incluirn en las unidades didcticas relacionadas
con el enfoque transversal ambiental y las competencias de las reas curriculares establecidas en el
Currculo Nacional de la Educacin Bsica.
Para ampliar con mayor informacin, revisa la Gua de Educacin Ambiental para el
desarrollo sostenible. Cambio Climtico. Orientaciones metodolgicas.
http://jec.perueduca.pe/?dl_id=8288
En este marco, las comunidades de aprendizaje organizadas para el presente Curso Virtual o las II.EE. lide-
radas por los directivos decidirn sobre la elaboracin del PEAI que aporte soluciones a la problemtica
ambiental de su IE y de su localidad. La Direccin General de Educacin Bsica Regular propone los PEAI, como
recurso para la implementacin del enfoque ambiental en las II.EE. a fin de constituirse progresivamente
como Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible.
La implementacin del PEAI, as como la aplicacin del enfoque ambiental en general, implica instaurar un
nuevo concepto acerca de los espacios educativos de las II.EE., es decir, aquellos donde se propicien ambien-
tes limpios, ordenados; se implementen, cuiden y aprovechen las reas verdes, las reas naturales, los
entornos al aire libre y sean utilizados como recurso pedaggico, tanto para la recreacin como para la
investigacin. Asimismo, implica impulsar la creacin de espacios creativos que favorezcan un clima ade-
cuado para el aprendizaje, la convivencia y la equidad.
Recordemos que Los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI),

permiten a los docentes generar reflexin en los estudiantes para el desarrollo
de valores y actitudes. Esta forma de concebir el uso del PEAI se basa en la
aplicacin de los enfoques transversales principalmente el enfoque ambiental,
teniendo en cuenta otros enfoques transversales del Currculo Nacional de
la Educacin Bsica, particularmente, los enfoques de interculturalidad y de
igualdad de gnero. Los PEAI se formulan desde las problemticas de aprendizaje
que la IE decida abordar. En ese sentido los resultados positivos que logren a
nivel local, impactarn a nivel global (pensamiento GLOCAL). En esa medida, los MDULO IV
PEAI, contribuyen al desarrollo de competencias en los estudiantes con valores
11
y actitudes ambientales.
Fuente: MINEDU 2016
Con la finalidad de contar con los elementos necesarios para la cons-

truccin del PEAI, los invitamos a:
Revisar los hitos alcanzados en la Matriz de Logros Ambientales de la II.E. y en ella, evaluar la
implementacin del enfoque ambiental en la gestin escolar, el desarrollo de las actividades
propuestas en el PEAI, el desarrollo de competencias y el perfil de egreso en el marco del
currculo nacional. (Recuerda que este anlisis se realiz en el mdulo III).
2. A
ctivando y
aplicando nuestros
conocimientos
A continuacin se plantea una pregunta de reflexin, que nos permitir movilizar nuestras ideas en
torno al propsito del presente mdulo.
Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas.
https://www.google.com.pe/search?q=educaci%C3%B3n+ambiental&espv=2&biw=1366&bi-
MDULO IV
h=643&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwiHrYvY4_3MAhW-
CRyYKHU-YAwMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=caricaturas+de+mafalda+sobre+educaci%C3%B3n+ambien-
12 tal&imgrc=pmaifD5yjpe1_M%3A
Qu opinas sobre lo observado en el grfico?

Cul es el principal problema que se evidencia?
Activando y Qu acciones realizas en tu Institucin Educativa para enfrentar situaciones semejantes?
aplicando
nuestros
Cul es nuestro rol para mejorar en la relacin humana con el entorno?
conocimientos
Links para profundizar la reflexin

Calentamiento Global - Salvemos al Globo del Cambio Climtico
https://www.youtube.com/watch?v=EKE7ezl4BLw
Publicado el 18 sept. 2011
Duracin: 900
Acompaa a Cris, Rochio y Maggy en esta divertida historia animada para descubrir una de
tantas maneras de ayudar a cuidar nuestro planeta del cambio climtico. Tambin para hacer
conciencia sobre la contaminacin diaria que poco a poco va daando el medio ambiente.
Salvemos nuestro mundo de qumicos y agentes altamente contaminantes. Pues tenemos el

deber de cuidar los rboles, proteger la naturaleza y respetar la vida. Recuerda que La Tierra es
nuestro nico hogar.
EDUCACIN AMBIENTAL-La historia de una bolsa de plstico

https://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc
Publicado el 31 oct. 2009
Duracin: 548
Primera parte de una serie de animaciones sobre educacin ambiental realizadas por Xoco-
latl Films para el Instituto de Biologa de la UNAM y el banco HSBC.
Revisemos los trabajos del mdulo II y III de manera individual para luego reflexionar en equipos a
partir de las siguientes preguntas:
De qu manera las ideas fuerza vertidas en los videos anteriores (Calentamiento Global y
la Historia de una bolsa de plstico) aportan a los elementos con los que cuentan para la
construccin del PEAI?
De qu manera la informacin recogida en las actividades de los mdulos II y III ser til en
la construccin de la propuesta de PEAI?
El intercambio de opiniones a partir de las preguntas formuladas, puede

ser realizado a travs del Foro de Reflexin. Las conclusiones logradas en el
intercambio sern tiles para su participacin en los foros.
MDULO IV
13
3. Construyendo
reflexivamente
nuestra prctica
pedaggica
D
espus de responder las preguntas del bloque anterior, te invitamos a apreciar y analizar los
siguientes videos y lecturas que hemos denominado principales y complementarias. stos ayu-
daran a decidir qu Proyecto Educativo Ambiental Integrado seleccionar y cmo solucionar el pro-
blema que tiene la I.E. segn el contexto y caractersticas de los y las estudiantes, las competencias y
capacidades necesarias a desarrollar, el nivel y/o grado en el que se encuentren.
Visualizacin de videos
Los videos que a continuacin se listan, corresponden a Experiencias exitosas de PEAI
Observatorio escolar del consumo responsable de Energa

https://youtu.be/qAeRrw1LcOY
Publicado el 19 de octubre 2015
El Observatorio Escolar del Consumo Responsable de la Energa es un proyecto de aprendizaje
interdisciplinario, orientado a la gestin ambiental en ecoeficiencia, desarrollado por estu-
diantes del Quinto Grado de Educacin Secundaria de la IEP Corazn de Mara de Tacna, Per
Salvando a las Taricayas

https://www.youtube.com/watch?v=Azo_MQ--hNw
Publicado el 19 de octubre 2015
El colegio El Huerto Infantil en Puerto Maldonado promueve en sus estudiantes el cuidado del
ambiente a travs del proyecto Salvando a las Taricayas, el cual gan el concurso educativo
de Buenas Prcticas de Gestin Ambiental
Qu es el bosque tropical amaznico?

https://www.youtube.com/watch?v=kCZVgpkwXI8
Publicado el 2 jul. 2014
Duracin: 735
El vdeo tiene el objetivo de sensibilizar a la poblacin sobre la importancia del bosque tropi-
cal amaznico, caractersticas, importancia y aportes a la seguridad alimentaria, ya que los
bosques constituyen uno de los ecosistemas ms valiosos del mundo. Contienen ms del
sesenta por ciento de la biodiversidad del planeta que, adems de su valor intrnseco, tiene
otros mltiples valores sociales y econmicos: desde las importantes funciones ecolgicas
del bosque en trminos de proteccin del suelo y de las cuencas, hasta el valor econmico
pecuniario y no pecuniario de los numerosos productos que pueden extraerse del bosque
Mitigacin y Adaptacin: ejes fundamentales contra el Cambio Climtico

https://www.youtube.com/watch?v=JyTie_GD5Ls
Publicado el 15 abr. 2016
Duracin: 542
Das pasados, estuvieron en la ciudad de Paran el Presidente de la Red Argentina de Muni-
2
E l Organismo de Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental (OEFA) es un organismo pblico tcnico especializado, adscrito al Ministerio del
Ambiente, encargado de la fiscalizacin ambiental y de asegurar el adecuado equilibrio entre la inversin privada en actividades econ-
micas y la proteccin ambiental https://www.oefa.gob.pe/que-es-el-oefa
cipios contra el Cambio Climtico, el Ing. Ricardo Bertolino; y el Asesor en Clima y Desarrollo
Sustentable de la CEPAL, Michel Schlaifer, con quienes tuvimos la suerte de dialogar sobre
temas tan importantes que hacen al Cambio Climtico como son: adaptacin, mitigacin, y
gobernanza entre otros
Qu opinas sobre lo observado en los videos? Cul es el principal problema al que

se atendi?
Qu acciones se realizan en tu Institucin Educativa para enfrentar los problemas
ambientales identificados y relacionados a los componentes de la Educacin
Ambiental revisados en el Mdulo II?
Qu relacin encuentras entre los PEAI presentados y la Matriz de Logros
Ambientales?
3.2 Videos complementarios
Te invitamos a seguir ampliando y reforzando informacin sobre el tema
Nuestro Cambio: una animacin sobre cambio climtico y adaptacin MDULO IV
https://www.youtube.com/watch?v=-s2cpEdCdXg
Publicado el 10 sept. 2014
Duracin: 249
Este video animado nos muestra alternativas de adaptacin al cambio climtico a travs
15
de conocimientos ancestrales. En especial de las personas que habitan la regin andino
amaznica.
PROYECTO USAC CONCIENCIA AMBIENTAL PYME .avi

https://www.youtube.com/watch?v=XNWbuU65trY
Actualizado el 18 sept. 2011
Duracin: 515
PROYECTO PYME UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS, SPOT PUBLICITARIO
LAS R DEL RECICLAJE, CONCIENCIA AMBIENTAL, RSE, CUIDA EL PLANETA
La Familia Telern Lucha contra el Cambio Climtico en La Hora del Planeta 2016
https://www.youtube.com/watch?v=P38V9M21cv8
Publicado el 15 mar. 2016
Duracin: 050
Profundizacin del tema

En el presente mdulo, corresponde evaluar la elaboracin de la Ruta del Proyecto Educativo Ambiental
Integrado PEAI. La elaboracin de los PEAI, logra un nivel destacado cuando en el marco del Curr-
culo Nacional de Educacin Bsica desarrolla competencias y capacidades en los y las estudiantes, los
docentes y directivos. Adems se articulan con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y con el Plan
Anual de Trabajo (PAT)
La ruta del Proyecto Educativo Ambiental Integrado demanda un adecuado proceso de diversificacin
curricular con nfasis en el tema ambiental. Por ello es importante recordar las competencias y capaci-
dades relacionadas con el enfoque ambiental descritos en el Currculo Nacional5 :
Competencias Capacidades Componentes temticos

Comprende las relaciones entre
la actividad fsica, alimentacin,
Educacin en salud
postura e higiene y la salud.
1 Asume una vida saludable. Educacin en cambio climtico
Incorpora prcticas que mejoran
su calidad de vida.
Comprende las relaciones entre

los elementos naturales y
sociales.
Educacin en gestin del riesgo de
Maneja fuentes de informacin
Gestiona responsablemente desastres.
2 para comprender el espacio
el espacio y el ambiente. Educacin en ecoeficiencia
geogrfico y el ambiente.
Genera acciones para preservar el
ambiente local y global.
Comprende y usa conocimientos

Explica el mundo fsico sobre los seres vivos, materia y
Educacin en cambio climtico.
basndose en conocimien- energa, biodiversidad, Tierra y
Educacin en ecoeficiencia
universo.
3 tos sobre los seres vivos, Educacin en gestin del riesgo de
Evala las implicancias del
MDULO IV materia y energa, biodiver- desastres.
saber y del quehacer cientfico y
sidad, Tierra y universo. tecnolgico.
16
Determina una alternativa de
solucin tecnolgica
Disea la alternativa de solucin
Disea y construye solu- tecnolgica
Educacin en cambio climtico.
ciones tecnolgicas para Implementa y valida alternativas
4 Educacin en ecoeficiencia
resolver problemas de su de solucin tecnolgica
entorno. Evala y comunica el funciona-
miento y los impactos de su alter-
nativa de solucin tecnolgica
Crea propuestas de valor.

Trabaja cooperativamente para
Gestiona proyectos de lograr objetivos y metas. Educacin en ecoeficiencia.
5 emprendimiento econmico Aplica habilidades tcnicas. Educacin en cambio climtico
o social. Evala los resultados del proyecto
de emprendimiento.
Se valora a s mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta tica-
6 Construye su identidad mente Educacin en salud
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
5
Componentes temticos del enfoque ambiental con el que guardan mayor relacin.
La ruta del Proyecto Educativo Ambiental Integrado demanda un adecuado proceso de diversificacin
curricular con nfasis en el tema ambiental. Por ello es importante recordar las competencias y capa-
cidades ligadas al enfoque ambiental as como a otros enfoques transversales presentados en el
Currculo Nacional de la Educacin Bsica6, como el de igualdad de gnero, interculturalidad y otros.
Los documentos que a continuacin presentamos ayudarn en el desarrollo de la

elaboracin de los PEAI.
3.2 Lecturas principales

Lectura 1
Plan nacional de educacin ambiental (PLANEA)
2015-2021
Autor(es): Ministerio del Ambiente Ministerio de Educacin
Ao: 2014
PDF
Comentario:
() La educacin ambiental es as entendida como un proceso educativo integral que se da en toda
la vida del individuo y que busca generar en ste las representaciones, emociones, disposiciones y
modos de comportamiento necesarios para desarrollar sus actividades productivas o reproductivas en
forma ambientalmente adecuada y contribuir al desarrollo sostenible del pas.
MDULO IV
En este sentido es que la Poltica Nacional de Educacin Ambiental-PNEA, aprobada mediante Decreto
Supremo N 017-2012-ED, tiene como objetivo general desarrollar la educacin y la cultura ambiental,
orientadas a la formacin de una ciudadana ambientalmente responsable y una sociedad peruana
sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. La aplicacin del enfoque ambiental se da a travs
17
del sistema educativo formal y no formal, as como de la dinmica econmica y social del sector pblico
y privado nacional. El Plan Nacional de Educacin Ambiental - PLANEA 2015-2021 es el instrumento que
proporciona las pautas especficas e instrumentales necesarias para la implementacin de la Poltica
Nacional de Educacin Ambiental y reporte respectivo, va estndares de cumplimiento () (Revisar el
documento de trabajo: Matriz de Logros Ambientales Unidad de Educacin Ambiental DIGEBR)
Lectura 2
Institucin Educativa Inicial N 451
Autor(es): Institucin Educativa Inicial N 451
Ao: 2014. Tacna Per
TOMADO DE: prevaedtacna.260mb.net/documentos/PEAI_I.E.I._451.PDF
Comentario:
() La Institucin Educativa N 451, consciente de la necesidad de formar las nuevas generaciones
de manera integral pretende desde el desarrollo del PEAI integrar el contexto social y el inters en
preparar a nuestros estudiantes para contribuir a la generacin de conciencia ciudadana ambiental, a
partir del conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias y
la formacin de valores de tal forma que puedan actuar en forma responsable para resolver los proble-
mas ambientales presentes y futuros; por lo anterior, esta propuesta tiene el propsito de brindar la
oportunidad a los estudiantes de la I.E. de motivarse y sembrar estmulos suficientes para convertirse
en el futuro en dinamizadores ambientales. ()
6
MINEDU (2016), Currculo Nacional de Educacin Bsica.
3.3 Lecturas complementariaos
Te invitamos a seguir ampliando y reforzando informacin sobre el tema
Lectura 1
Normas para la aplicacin del enfoque ambiental en la educacin bsica.
Autor: Minedu
Ao: 2016. Per - Documento de trabajo
PDF
Comentario:
El documento tiene por finalidad, establecer las orientaciones generales para la aplicacin del Enfoque
Ambiental en la Educacin Bsica , en el marco de la implementacin de la Poltica Nacional de Educacin
Ambiental, a fin de organizar, promover y monitorear las acciones de Educacin Ambiental del Minedu
y de las instancias de gestin educativa descentralizada, impulsando iniciativas desde la comunidad
educativa que promuevan estilos de vida saludables y sostenibles as como logros de aprendizaje,
potenciando las oportunidades para el desarrollo sostenible en un contexto de cambio climtico.
Lectura 2
PEAI Espacios de Vida - ESVI
Autor: Minedu
MDULO IV
Ao: 2016
PDF
18
Comentario:
El PEAI Espacio de vida (ESVI) es una propuesta pedaggica integral que busca la creacin, recuperacin
o aprovechamiento de espacios baldos o verdes disponibles en una Institucin Educativa (IE), con la
finalidad de crear y cuidar la vida, y hacer de este espacio un recurso pedaggico para el aprendizaje.
Asimismo la propuesta valora los saberes culturales para que contribuyan a la recuperacin de diver-
sas especies y aporten al bienestar de la biodiversidad local (flora, fauna). Destaca la importancia
de la proteccin de la vida en nuestro planeta y la reduccin de vulnerabilidades asociadas al cambio
climtico. El documento presenta el PEAI, considerando los procesos seguidos para su implementacin,
destacando entre ellos, la identificacin de las reas involucradas, la aplicacin del enfoque ambiental,
los actores, la creacin del EsVi, entre otros.
Lectura 3
PEAI Manejo de residuos slidos - MARES
Autor: Minedu
Ao: 2016
PDF
Comentario:
El PEAI Manejo de residuos slidos en las Instituciones Educativas (MARES) es una estrategia pedag-
gica que contribuye con: la gestin adecuada de los residuos slidos generados en las Instituciones
Educativas, la formacin de hbitos y valores ligados a la conservacin del ambiente y ciudades soste-
nibles, la aplicacin del enfoque ambiental de forma transversal en las reas curriculares, la reflexin
crtica y la toma de decisiones que favorecen el cuidado del suelo, aire, agua, biodiversidad y consumo
responsable. La implementacin del PEAI MARES promueve la participacin activa y sostenida de la
comunidad educativa en el cuidado y la proteccin del ambiente a travs del Comit Ambiental.
3
Se denomina recursos a todos aquellos elementos que pueden utilizarse como medios a efectos de alcanzar un fin determinado. Tomado
de Definicion.mx. Leer ms en: http://definicion.mx/recursos/
Para mayor conocimiento y dominio del tema te

sugerimos revisar TODO el material propuesto en el
desarrollo del curso.
Ideas para desarrollar actividades del PEAI
Te invitamos a seguir ampliando y reforzando

informacin sobre el tema
UNESCO: actividades de educacin ambiental para las escuelas primarias

https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=r-
ja&uact=8&ved=0ahUKEwiastzDpLjPAhUHGR4KHW3oBwIQFggaMAA&url=http%3A%2F%-
2Funesdoc.unesco.org%2Fimages%2F0009%2F000963%2F096345so.pdf&usg=AFQjC-
NEt23Ey4h1uhNZYFHTAmSY78X_e6g
MDULO IV
Conservemos la Biodiversidad Actividades de educacin ambiental para el Nivel Secundario

http://www.ecologialapampa.gov.ar/images/stories/Imagenes/Archivos/Actividades_
Didacticas/Conservemos_la_biodiversidad_actividades_didacticas_nivel_secundario.pdf 19
55 ejemplos de proyectos ambientales
https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/gysd/pages/5718/attachments/origi-
nal/1401727205/55_ejemplos_de_proyectos_ambientales.pdf ?1401727205
Actividades de educacin ambiental para las escuelas primarias .Sugerencias

para confeccionar y usar equipo de bajo costo.
unesdoc.unesco.org/images/0009/000963/096345so.pdf
Experiencias significativas PRAE del programa de educacin ambiental. Formu-

lan propuestas para el manejo sostenible del recurso hdrico en el pas.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-339502.html
4. A
plicando
lo aprendido
Para mayor conocimiento y dominio del tema te sugerimos revisar TODO el material propuesto en el
desarrollo del presente Mdulo y realizar las siguientes actividades calificadas.
Actividad 1.
Participacin en Foro: Deliberando la organizacin de nuestro PEAI
Despus de revisar el video y lecturas principales te invitamos a participar en el FORO; es importante
seguir las indicaciones para aprovechar este espacio de intercambio entre los participantes del curso.
Considera las siguientes preguntas orientadoras:

MDULO IV E n funcin a la problemtica ambiental identificada en tu IE Qu estrategias desarro-
llaran para elaborar un PEAI que contribuya a la mejora de los logros de aprendizaje y
20 al fortalecimiento de una ciudadana ambientalmente responsable?

Qu acciones se deben implementar en las escuelas para darle sostenibilidad a los PEAI?
Considera los indicadores sealados en la rbrica de evaluacin
Capacidad de anlisis a travs de sus comentarios.

Calidad de los aportes durante las intervenciones en el foro.
Indicadores Logro destacado Logro esperado En proceso En Inicio
Ingresa al foro e Ingresa al foro de Ingresa al foro de Registra ingreso al

interacta con los par- reflexin e interacta reflexin y realiza un foro de reflexin, pero
Participacin ticipantes, en no menos con los dems partici- solo comentario. no participa.
en el foro de de tres participaciones. pantes.
reflexin
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Las estrategias propues- Las estrategias pro- Las estrategias pro- Las estrategias pro-
tas se relacionan a la puestas se relacionan puestas se relacionan puestas no consideran
problemtica identifi- a la problemtica a la problemtica elementos necesarios
cada incluyendo ms de identificada incluyendo identificada incluyendo para la construccin
3 elementos tiles para al menos 3 elementos como mnimo 2 ele- del PEAI.
la construccin del PEAI, tiles para la construc- mentos tiles para la * E lementos sugeridos
indicando adems cmo cin del PEAI. construccin del PEAI. (acciones, responsables,
Capacidad de este sera sostenible en * Elementos sugeridos * Elementos sugeridos competencias, compo-
el tiempo. (acciones, responsables, (acciones, responsables, nentes, transversalidad
anlisis * Elementos sugeridos competencias, compo- competencias, compo- de los enfoques, eva-
(acciones, responsables, nentes, transversalidad nentes, transversalidad luacin, sostenibilidad,
competencias, compo- de los enfoques, eva- de los enfoques, eva- entre otros)
nentes, transversalidad luacin, sostenibilidad, luacin, sostenibilidad,
de los enfoques, evalua- entre otros) entre otros
cin, , entre otros)
Sus aportes presentan Sus aportes Sus aportes presen- Sus aportes pre-
ideas relacionadas al presentan ideas tan ideas relaciona- sentan ideas que no
tema en discusin y relacionadas al das a los aspectos guardan relacin con
son realizados en ms tema en discusin en discusin y son el tema en discusin.
Calidad de de tres interven- y son realizados en realizados en una
ciones, generando ms de una inter- sola intervencin.
los aportes el debate entre los vencin generando MDULO IV
participantes. el debate entre los
participantes.
(7 puntos) (5 puntos) (3 puntos) (1 puntos) 21
Actividad 2.
Elaboracin colaborativa de la propuesta del PEAI.
Estamos llegando al final del mdulo 4 y del Curso Virtual de Educacin Ambiental, y usted participante del
curso virtual Pienso Sostenible ha fortalecido progresivamente valores como la solidaridad y el respeto por el
otro. Ahora pongmoslos en prctica en los equipos de trabajo, al sistematizar los insumos elaborados en los
mdulos anteriores los cuales servirn para implementar el Proyecto Educativo Ambiental Integrado, propsito
de este mdulo y del curso virtual. Asimismo la Matriz de Logros ambientales ser de mucha utilidad.
Para la construccin de esta ruta de implementacin, pueden optar por la construccin de una matriz, un
flujograma u otra herramienta que les permita plasmar lo necesario en su PEAI.
Los participantes en comunidades de aprendizaje de preferencia, (directivos y docentes, de la misma Institu-

cin Educativa), (especialistas de la misma DRE/GRE), presentarn el PEAI priorizado.
Considera las siguientes preguntas orientadoras y organzalas en un PEAI

Qu problema ambiental priorizado por los efectos negativos en nuestra IE (si eres docente
o directivo) o localidad (si eres especialista de UGEL) o regional (si eres especialista de DRE/
GRE), vamos a solucionar?
Qu actividades, acciones o estrategias propondran para afrontar el problema priorizado en la IE?
Qu mecanismos se utilizarn para garantizar la transversalidad de los enfoques de inter-
culturalidad e igualdad de gnero.
Quines son/sern responsables de ejecutar cada una de las actividades?

Con qu recursos lo haremos? Cundo lo haremos?
Qu producto obtendremos?
Qu componentes temticos se articulan en el PEAI?
Qu competencias desarrollarn los y las estudiantes?
Qu criterios considerarn para evaluar el PEAI?
Considera los indicadores sealados en la rbrica de evaluacin*

Indicadores Logro destacado Logro esperado En proceso En Inicio
El PEAI construido El PEAI construido pre- El PEAI construido pre- El PEAI construido
presenta una secuencia senta una secuencia senta una secuencia no presenta una
lgica y coherente lgica y coherente lgica y coherente secuencia lgica y
de los aspectos de los aspectos de algunos de los coherente de los
Organiza- solicitados, considera solicitados, considera aspectos solicitados, aspectos solicitados.
cin de los asimismo su viabilidad asimismo su viabilidad considera asimismo No se aprecia el
elementos y sostenibilidad en el y sostenibilidad en el su viabilidad, pero no criterio de viabilidad
tiempo, sustentados en tiempo. su sostenibilidad en el y sostenibilidad en la
fuentes. tiempo. construccin.
Las actividades que Las actividades que Las actividades que No hay evidencias de
proponen en el PEAI proponen en el PEAI proponen en el PEAI trabajo en equipo.
son consensuadas por son consensuadas son consensuadas
todos los miembros por la mitad ms por menos de la mitad
de la comunidad de uno de los miembros de los miembros
Trabajo en aprendizaje y se refleja de la comunidad de de la comunidad de
equipo en las interacciones en aprendizaje y se refleja aprendizaje y se refleja
MDULO IV plataforma en las interacciones en en las interacciones en
plataforma plataforma.
22 (8 puntos) (5 puntos) (5 puntos) (2 puntos)
Ideas fuerza
El Currculo Nacional de Educacin Bsica, orienta con los diversos enfoques que lo
sustentan, y en especfico con el enfoque ambiental, el desarrollo de competencias
y capacidades, actitudes y valores para la construccin de la ciudadana ambiental.
Los Proyectos Educativos Ambientales Integrados son un recurso pedaggico que
los actores educativos construyen y ejecutan como evidencia de su compromiso
con la adaptacin y mitigacin frente al cambio climtico.
Los PEAI movilizan procesos emocionales, cognitivos y creativos, la valoracin de la
diversidad cultural, la equidad de gnero y la responsabilidad ambiental. Tambin
la solidaridad y equidad, as como el respeto por toda forma de vida,
Un aspecto fundamental de los PEAI es la visualizacin del enfoque ambiental y al ser
recursos pedaggicos pueden ser considerados en la gestin institucional y pedaggica.
Los PEAI, se constituyen como un recurso pedaggico, fortaleciendo el liderazgo peda-
ggico del personal directivo, clave en procesos de fortalecimiento de la Gestin Escolar.
El PEAI, se elabora, en comunidades de aprendizaje, pertinentes a la realidad de
la IE, coherentes con los aprendizajes y las caractersticas del ambiente natural y
social de los y las estudiantes. (C2, D4-MBDD).
5. Evaluando
lo aprendido
Para considerar La evaluacin en lnea se efectuar mediante el cuestionario siguiente, que

tendr en cuenta el anlisis del primer video principal y lectura principal 1.
DESEMPEO INDICADORES DE LOGROS

Campo
Especialistas/ Especialistas/ Especialistas/ Especialistas/ temtico
directivos directivos/docentes directivos directivos/docentes
Los Entregan la Los especialistas Entregan la Orientaciones

especialistas propuesta del y directivos propuesta del para la ejecucin/
y directivos PEAI en los plazos entregan la PEAI en los plazos implementacin
entregan los establecidos. propusesta de los establecidos. del Proyecto
diseos de PEAI en los plazos Educativo
los PEAI en establecidos. Ambiental
los plazos Integrado
establecidos. MDULO IV
La distribucin del puntaje para la evaluacin del mdulo se describe a continuacin:

23
Puntaje de Puntaje Puntaje Puntaje
Evaluacin en
Evaluacin participacin Elaboracin porcentual del porcentual por
lnea
en foro de PEAI mdulo mdulo
Mdulo IV 5 20 5 30 6
Recordemos que El Proyecto Educativo Ambiental Integrado es el conjunto

de acciones emprendidas por la institucin educativa con el propsito de
desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prcticas que permita a
la comunidad educativa cultivar una relacin apropiada con el ambiente
fortaleciendo la ciudadana ambiental. Fuente: Poltica Nacional de Educacin
Ambiental. Ministerio del Ambiente. 2013
Bibliografa
Guedon Rodrguez, Jaime. (2010) La Casita Ecolgica. Actividad educativa itinerante. Madrid Espaa.
Recuperado de: www.lacasitaecologica.com/educacion-ambiental.html
Institucin Educativa Inicial N 451 (2014). Proyecto educativo ambiental integrado P.E.A.I
Recuperado de prevaedtacna.260mb.net/documentos/PEAI_I.E.I._451.PDF
Ministerio de Educacin del Per (2016). Currculo Nacional de la Educacin Bsica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf. 15 de junio de 2016.
Minedu, Minam, GIZ. (2014). Manual para la elaboracin de Proyectos Educativos Ambientales Ecole-
gios Lima (Per)
Minedu, Minam. (2012) Plan Nacional De Educacin Ambiental (PLANEA) 2015-2021. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/propuesta-planea.pdf/ 13/6/2016
Minedu (2016). Normas para la aplicacin del enfoque ambiental en la educacin bsica. Documento
de trabajo.
Minedu (2016). Gua de Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible. Espacio de Vida.
MDULO IV
Minedu (2016). Gua de Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible. Manejo de residuos slidos.
24
MDULO IV
25
MDULO IV
26

Módulo 4 Elaboración Delos PEAI

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MDULO IV

Es importante recordar que existen relaciones de interaccin e interdependencia que se dan en el

Plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la conta-

En este contexto, la educacin ambiental en el quehacer pedaggico y particularmente a travs del

Su carcter sistmico y holstico permite la integracin de reas curriculares en torno a un problema

Objetivos de los PEAI

Alcances de los PEAI

Gestin institucional Gestin Pedaggica

Enfoque ambiental Situaciones

Los PEAI y el Comit Ambiental de la IE

Responsabilidades del Comit Ambiental de la IE

Elaboracin y ejecucin de los PEAI en la gestin escolar

El desarrollo de las acciones propuestas permitir fortalecer una:

VISIN SISTEMTICA DEL AMBIENTE

El PEAI paso a paso 9

a. Identificacin de los problemas ambientales (diagnstico): esto se realiza mediante la utili-

Datos informativos de la institucin educativa.

Recordemos que Los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI),

Con la finalidad de contar con los elementos necesarios para la cons-

Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas.

Qu opinas sobre lo observado en el grfico?

Links para profundizar la reflexin

Salvemos nuestro mundo de qumicos y agentes altamente contaminantes. Pues tenemos el

EDUCACIN AMBIENTAL-La historia de una bolsa de plstico

El intercambio de opiniones a partir de las preguntas formuladas, puede

Observatorio escolar del consumo responsable de Energa

Salvando a las Taricayas

Qu es el bosque tropical amaznico?

Mitigacin y Adaptacin: ejes fundamentales contra el Cambio Climtico

Qu opinas sobre lo observado en los videos? Cul es el principal problema al que

3.2 Videos complementarios

Te invitamos a seguir ampliando y reforzando informacin sobre el tema

Nuestro Cambio: una animacin sobre cambio climtico y adaptacin MDULO IV

PROYECTO USAC CONCIENCIA AMBIENTAL PYME .avi

Profundizacin del tema

Competencias Capacidades Componentes temticos

Comprende las relaciones entre

Comprende y usa conocimientos

Crea propuestas de valor.

Los documentos que a continuacin presentamos ayudarn en el desarrollo de la

3.2 Lecturas principales

3.3 Lecturas complementariaos

Te invitamos a seguir ampliando y reforzando informacin sobre el tema

Para mayor conocimiento y dominio del tema te

Ideas para desarrollar actividades del PEAI

Te invitamos a seguir ampliando y reforzando

UNESCO: actividades de educacin ambiental para las escuelas primarias

Conservemos la Biodiversidad Actividades de educacin ambiental para el Nivel Secundario

Actividades de educacin ambiental para las escuelas primarias .Sugerencias

Experiencias significativas PRAE del programa de educacin ambiental. Formu-

Considera las siguientes preguntas orientadoras:

20 al fortalecimiento de una ciudadana ambientalmente responsable?

Considera los indicadores sealados en la rbrica de evaluacin

Capacidad de anlisis a travs de sus comentarios.

Indicadores Logro destacado Logro esperado En proceso En Inicio

Ingresa al foro e Ingresa al foro de Ingresa al foro de Registra ingreso al

Los participantes en comunidades de aprendizaje de preferencia, (directivos y docentes, de la misma Institu-

Considera las siguientes preguntas orientadoras y organzalas en un PEAI

Quines son/sern responsables de ejecutar cada una de las actividades?

Considera los indicadores sealados en la rbrica de evaluacin*

22 (8 puntos) (5 puntos) (5 puntos) (2 puntos)

Para considerar La evaluacin en lnea se efectuar mediante el cuestionario siguiente, que

DESEMPEO INDICADORES DE LOGROS

Plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la conta-