CURRCULO ADAPTADO

ESTUDIANTE: Zurita Veloz Wilson Adrin

NECESIDAD EDUCATIVA: Problemas relacionados con la Discalculia
AREA DE ESTUDIO: Matemtica
NIVEL: Noveno Ao de Educacin Bsica Superior
PROFESORA:
OBJETIVO: Leer, escribir, representar, ordenar, comparar nmeros racionales y resolver operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, valorando la utilidad de las fracciones para resolver situaciones de la vida cotidiana.

PLAN DE ADAPTACIN CURRICULAR

Caractersticas de las NEE

(Breve descripcin de la historia del
estudiante y las caractersticas de la
NEE)
El estudiante proviene de un hogar
completo, organizado y funcional, a
partir de los 8 meses convulsion por
el lapso de un ao, su dificultad en el
aprendizaje se presenta desde que
ingres a la escuela, el nio ocupa el
primer lugar de dos hijos.
El desarrollo psicomotriz normal,
empez con el gateo a los 6 meses,
da sus primeros pasos a los 18
meses, a los 24 empieza a emitir sus
primeras palabras, desde los 36
Destrezas con Criterios de Desempeo
Reconocer, leer, escribir, ordenar y
representar nmeros racionales (fracciones),
utilizando el valor posicional en la recta
numrica.
a) Lee fracciones simples.
b) Escribe fracciones
d) Conoce el valor posicional de las
fracciones en la recta numrica.
Estrategias/Actividades de
Criterios de Evaluacin
Aprendizaje
Definir que son nmeros Reconoce, lee, escribe,
racionales y sus semejanza y ordena y representa
diferencia con los otros nmeros racionales,
conjuntos de nmeros (N,Z,Q, utilizando su valor
R). (Conocimientos previos) posicional en la recta
numrica.
Secuenciacin de pasos para
resolver una operacin de
suma y resta de fracciones
(fracciones con un mismo
denominador o con diferente
meses da el lenguaje con mayor
fluidez.
Posee un nivel bajo en el
reconocimiento de nmeros, coge
dictado hasta el 400, resuelve sumas
y restas de 3 cifras, su mayor
dificultad est al operar con
operaciones de llevar. En las
multiplicaciones y divisiones
confunde las tablas de multiplicar.
Adems tiene dificultad para
reconocer patrones y ordenar objetos
por tamao, forma y color.
Tiene dificultad para mantener lo
aprendido. Presentan lentitud y
dificultad para aprender.
Dispone de baja motivacin.
Presenta dificultades para transferir y
generalizar lo aprendido.
Resolver operaciones de suma y resta de
fracciones en problemas sencillos.
a) Seleccionar la operacin adecuada para
resolver problemas de adiccin y aplica
cualquier procedimiento de resolucin.
b) Seleccionar la operacin adecuada para
resolver problemas de sustraccin y aplica
cualquier procedimiento de resolucin.
Resolver y plantear problemas de aplicacin
con enunciados que involucren fracciones las
que se debern interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema.
a) Proponer enunciados simples
b) Demostrar la validez de las soluciones
obtenidas del problema.
denominador, proponiendo la Resuelve sumas y restas
resolucin de ejercicios de fracciones del mismo
sencillos. (Construccin) denominador y de
denominador diferente.
Demostracin con un ejercicio
propuesto por el estudiante, en
el que intervenga solo sumas,
restas o ambas. (Aplicacin)
Trabajar en grupos de tres y Resuelve y plantea
plantear ejercicios similares a problemas de aplicacin
los anteriores, cada uno en con enunciados que
hojas separadas y que se involucren fracciones y
dividan uno por integrante, juzga la validez de las
luego que cada uno realice un soluciones obtenidas dentro
solo paso en la resolucin y del contexto del problema.
que intercambien entre si los
procesos en cada paso hasta
obtener la respuesta.
(Evaluacin)