PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP

SANUDIN PANGKALAN BALAI

Skripsi Oleh :

DEWI LITA

Nomor Induk Mahasiswa 2010121209

Program Studi Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

PALEMBANG

2014

Disetujui Oleh :
Pembimbing Utama Pembimbing Pembantu

Dr. Yusuf Hartono Dra. Destiniar, M.Pd

Disahkan oleh :
a.n Dekan FKIP Univ. PGRI Palembang
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA

Dra. Lusiana, M.Pd

2
PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP

SANUDIN PANGKALAN BALAI

Nama : DEWI LITA

NIM : 2010121209

Telah diuji dan lulus pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 22 Juli 2014

Tim penguji
1. Ketua : Dr. Yusuf Hartono ( )

2. Anggota : Dra. Destiniar, M.Pd ( )

3. Anggota : Dr. Nila Kesumawati ( )

4. Anggota : Drs. H. Purwoko, M.Si ( )

Palembang, 22 Juli 2014

Dekan FKIP Univ. PGRI Palembang

Drs. H. Bukman Lian, M.M, M.Si

NIY. 910102
Motto
Semangatku Adalah Wujud Dari Impian Kedua Orang
Tuaku Dan Buktiku Adalah Bahagia Kedua Orang Tuaku.

Cahaya Yang Selalu Menyinari Jalanku Merupakan

Alunan-Alunan Dari Doa Kedua Orang Tua Ku.

Terimah kasih kepada Allah SWT yang telah memberikan Ridho dan
Hidayahnya disetiap langkah ku sehingga aku dapat menyelesaikan
skripsi ini.

3
Skripsi ini Kupersembahkan Kepada :
Bapak (Basir) Dan Mamak (Umami) yang Selalu Mendoakan Dan Sangat
Mengharapkan Keberhasilanku, Serta yang selalu aku sayangi.

Saudara saudara ku yang selaulu memotivasi setiap langkah ku (kak

zam, kak Santo, yuk Wanti, yuk Min, dan adik Dang), ayuk dan kakak
iparku (yuk Yas, yuk Endang, kak Irwan, dan kak Arman), keponakanku (
yuk Caca, dek Uyik, dek Azil, dan dek Aes).

Seluruh Keluarga Besarku Yang Tidak Bisa Kusebutkan Satu-Persatu

yang selalu mendukungku.

Ibu Marhamah, M.Pd selaku dosen Pembimbing Akademikku, Ibu Dra.

Destiniar, M.pd, dan Bapak Dr. Yusuf Hartono yang telah banyak
memberikan bimbingan kepadaku dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sahabat-Sahabat Terbaikku ( Tyas, Thoibah, Retno, Prenky, Berza, DLL).

Terima Kasih Untuk Semuanya.

Teman Teman angakatan 2010 (kelas E, KKL, PPL) dan Teman-teman 1

kosan (dEni, dIma, Sela, lita, Meita, Kipi, Dll) yang tidak dapat ku
sebutkan satu persatu terima kasih untuk kebersamaannya.

Seseorang yang menjadi imam ku kelak yang selalu memotivasiku dan

selalu ada waktu buat aku.

Almamaterku yang tercinta.

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul pengaruh

pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

kelas VIII SMP Sanudin Pangkalan Balai adalah hasil karya saya sendiri. Apabila

ternyata terbukti bukan merupakan hasil kerja saya, saya bersedia diberikan sanksi

sesuai dengan pasal 70, undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional yang berbunyi lulusan karya ilmiah yang digunakan untuk

mendapat gelar akademik profesi, atau Vokasi sebagaimana dimaksud pasal 25 ayat 2

4
terbukti merupakan jiplakan dipidana penjara paling lama 2 tahun atau denda paling

banyak Rp 200.000.000 .

Demikian surat pernyataan ini saya buat untuk digunakan sebagaimana mestinya

Palembang, Juni 2014

Yang menyatakan

Dewi Lita

NIM 2010121209

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat

dan karunia-nya jualah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disusun

untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian guna mencapai gelar sarjana

pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas PGRI Palembang.

5
 Penulis ingin menyampaikan banyak rasa terima kasih kepada Dr. Yusuf

Hartono dan Dra. Destiniar, M.Pd sebagai dosen pembimbing, Dr. H. Syarwani

Ahmad, M.M selaku Rektor Universitas PGRI Palembang, Dra. Andinasari M.M

selaku Dekan FKIP Universitas PGRI Palembang, Dra. Lusiana, M.Pd selaku Ketua

Jurusan Pendidikan MIPA, Dra. Destiniar, M.Pd selaku Ketua Program Studi

Matematika, Drs. H. Syaharuddin HR selaku kepala SMP Sanudin Pangkalan Balai,

dan Apriyani Mirasari, S.Pd selaku guru bidang studi matematika yang telah

memberikan kemudahan dalam pengumpulan data, serta pihak-pihak lain yang telah

memberikan bantuannya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.

Mudah mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi

literatur, khusunya bagi pengajaran bidang studi Matematika.

Palembang, Juni 2014

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... ii

HALAMAN TIM PENGUJI ....................................................................................... iii

MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................... iv

6
SURAT PERNYATAAN ............................................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................................ vii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xii

ABSTRAK ................................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ..... 3

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pendekatan Pembelajaran ..........................................

2.2 Pendekatan Konstruktivcisme ...................................... 6

2.2.1 Prinsip-Prinsip Pendekatan Konstruktivisme ................................ 8

2.2.2 Tujuan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme ... 8

2.2.3 Tahapan Belajar Mengajar konstruktivisme ... 9

2.3 Kemampuan Berpikir Kreatif ..................................................................... 12

2.3.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................

13

2.4 Hubungan pendekatan konstruktivisme dengan kemampuan berpikir kreatif

matematis .... 15

7
 2.5 Materi Ajar .. 16

2.6 Kajian Terdahulu Yang Relevan ................................................................. 19

2.7 Anggapan Dasar .......................................................................................... 20

2.8 Hipotesis Penelitian .................................................................................... 20

2.9 Kriteria Pengujian Hipotesis ............................................................... 20

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

3.1 Variabel Penelitian ...................................................................................... 21

3.2 Definisi Operasional Variabel .................................................................... 21

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

3.2.1 Populasi Penelitian .......................................................................

21

3.2.2 Sampel Penelitian ........................................................................ 21

3.4 Metode Penelitian ....................................................................................... 22

3.5 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 22

3.6 Hasil Uji Coba Instrumen

3.6.1 Uji Validitas ................................................................................. 25

3.6.2 Uji Reliabilitas ............................................................................. 26

3.6.3 Daya Pembeda ............................................................................. 27

3.6.4 Tingkat Kesukaran ....................................................................... 28

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 30

3.7.1 Uji Normalitas ............................................................................. 31

3.7.2 Uji Homogenitas .......................................................................... 31

3.7.3 Uji Hipotesis Penelitaian ............................................................. 31

8
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan dan Data Penelitian

4.1.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ................................. 32

4.1.1.2 Deskripsi Data Penelitian ............................................. 38

4.1.2 Analisis Data Penelitian

4.1.2.1 Analisis Data Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kreatif 39

4.1.2.2 Uji Normalitas Data .. 40

4.1.2.3 Uji Homogenitas ........................................................... 42

4.1.2.4 Uji Hipotesis ................................................................. 43

4.2 Pembahasan ................................................................................................ 44

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ..................................................................................................... 46

5.2 Saran ........................................................................................................... 46

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 47

LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Foto Penelitian ........................................................................................................... 49

9
2. Silabus ............................................................................................................

50

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I, 2 dan 3 Kelas Eksperimen ............................ 52

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I, 2 dan 3 Kelas Kontrol .................................. 68

5. Lembar Kerja Siswa 1, 2 dan 3 .......................................................................... 77

6. Latihan Mandiri 1, 2 dan 3 ........................................................................................ 83

7. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif (posstest) ..................................................... 86

8. Kunci Jawaban Posstest ............................................................................................. 88

9. Kisi-kisi Soal Tes (Pertemuan ke IV) ........................................................................ 99

10. Contoh Lembar Jawaban LKS 1, 2 dan 3 .............................................................. 100

11. Contoh Lembar Jawaban Siswa Pertemuan I, II, III, ............................................. 106

12. Contoh Lembar Jawaban Siswa Pertemuan Akhir ............................................ 109

13. Daftar Nilai Latihan Mandiri Siswa Kelas Eksperimen ........................................ 111

14. Daftar Nilai Latihan Mandiri Siswa Kelas Kontrol ............................................... 112

15. Daftar Nilai Posstest siswa .................................................................................... 113

16. Hasil Validitas ....................................................................................................... 115

17. Hasil Reliabilitas .................................................................................................... 117

18. Hasil Tingkat kesukaran ........................................................................................ 118

19. Hasil Daya Pembeda .............................................................................................. 118

20. Kartu Bimbingan Validasi ..................................................................................... 119

21. Usul Judul Skripsi .................................................................................................. 120

22. Surat Permohonan Izin Penelitian Dari Univ. PGRI ............................................. 121

23. Surat Izin Penelitian Dari Diknas .......................................................................... 122

24. Surat Keterangan Penelitian Dari SMP Sanudin Pangkalan Balai ........................ 123

10
25. Seminar Usul Penelitian ........................................................................................ 124

26. Halaman Pengesahan Proposal .............................................................................. 125

27. Kartu Bimbingan Skripsi ....................................................................................... 126

28. Blanko Perbaikan Skripsi ...................................................................................... 130

DAFTAR TABEL

Halaman

11
Tabel 1 : Indokator Kemampuan Berpikir kreatif ......................................................... 14

Tabel 2 : Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif ....................................... 23

Tabel 3 : Hasil Uji Validasi Soal ................................................................................... 25

Tabel 4 : Hasil Uji Reliabilita .................................................................... 27

Tabel 5 : Daya Pembeda Butir Soal ............................................................................... 28

Tabel 6 : Tingkat Kesukaran Butir Soal ........................................................................ 29

Tabel 7 : Hasil Uji Instrumen Soal ................................................................................ 30

Tabel 8: Analisis Skor Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Per-Indikator Dari Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................................... 40

Tabel 9 : Hasil Uji Normalitas Data KBKM ......................................................... 41

Tabel 10: Hasil Hitung Uji Homogenitas Dan Uji Hipotesis ........................................ 42

ABSTRAK

Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir

12
 Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP Sanudin Pangkalan Balai

DEWI LITA
2010121209

Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdapat tiga aspek

penting yang harus diperhatikan yaitu, efektif (sikap), psikomotor (keterampilan), dan
kognitif (kemampuan). Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
signifikan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan berpikir kretaif matematis
siswa kelas VIII SMP Sanudin Pengkalan Balai. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Sanudin Pangkalan Balai.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan katagori Posttest-Only
control Design. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 84 siswa. Variabel
dalam penelitian ini adalah pendekatan konstruktivisme sebagai variabel bebas dan
kemampuan berpikir kreatif matematis sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Teknik analisis data yang
digunakan adalah uji-t. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa ada
pengaruh yang signifikan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan berpikir
kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Sanudin Pangkalan Balai.

13