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DOCUMENTO INDIVIDUAL DE

ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)

1.DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE


ESPINOZA RIVERA TATIANA ELIZABETH
Padre/Tutor Legal:

Nombres: RAFAEL JOSELITO Apellidos: ESPINOZA ROJAS

Nmero Hermanos: 2 Fecha y lugar de Nacimiento:


PORTOVELO, 16/02/2001
Madre/Tutor Legal: SUSANA RIVERA PROCEL
ELIZABETH
Domicilio: NUEVA UNION, VA A SAN JUAN DE BELLAVISTA
Ciudad: PORTOVELO
Provincia: EL ORO
Cdigo Postal: 07

Telfono: 0989615595
2.DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO
Nombre: COLEGIO DE Distrito No. 07D03
BACHILLERATO CIUDAD DE
PORTOVELO
Direccin: CALLE 10 DE AGOSTO Y
ROSA VIVAR
Localidad: Ciudad, pueblo, Cdigo Postal: 07
recinto, etc.
PORTOVELO
Telfono: 07-2949-926

Modalidad: Diurna o Nocturna DIURNA


3. FECHA DE ELABORACIN Y DURACIN PREVISTA

Fecha de elaboracin: 16/01/2017


Duracin prevista: QUIMESTRAL
reas/ materias objeto de adaptacin curricular
rea- Materia
INGLS
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIN DEL DOCUMENTO DE
ADAPTACIN CURRICULAR

Nombre Funcin
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE
ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)

ING. RICHARD ANTONIO TORRES DOCENTE DE INGLS


5. SNTESIS DE LA INFORMACIN CONTENIDA EN EL INFORME
PSICOPEDAGGICO

LECTURA Y ESCRITURA: LA ESTUDIANTE NO RECONOCE LOS FONEMAS NI


GRAFEMAS POR LO CUAL NO LE ES POSIBLE DESARROLLAR ACTIVIDADES
RELACIONADAS A LA LECTOESCRITURA.
MATEMTICAS: CONOCE LOS NMEROS DE MANERA MECNICA PERO NO PUEDE
REALIZAR NINGUNA OPERACIN BSICA.
LENGUAJE: PRESENTA PROBLEMAS PARA ARTICULAR Y PRONUNCIAR AL
MOMENTO DE EXPRESARSE, (DISLALIA).
5.1 DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL
ESTUDIANTE

Datos del Desarrollo:


5.2 ANTECEDENTES FAMILIARES:

EXISTE POR PARTE DEL PADRE PROBLEMAS PARA HABLAR Y EXPRESARSE Y


TAMBIEN POSEE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
5.3.HISTRIADOR ESCOLAR

INGRES A LA EDUCACIN BSICA EN LA ESCUELA DE EGB FEDERICO FROEBEL


A LOS 5 Y MEDIO AOS DE EDAD.
REPROB EN SEGUNDO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA EN LA MISMA
INSTITUCIN.
LUEGO CONTINO ESTUDIANDO HASTA SPTIMO AO DE EGB EN LA INSTITUCIN
ANTES MENCIONADA.
ESTUDIA EN EL COLEGIO DE BACHILLERATO CIUDAD DE PORTOVELO DESDE
OCTAVO AO DE EGB HASTA LA PRESENTE.

5.4. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL

EN LO ACADMICO NECESITA ACOMPAAMIENTO O TUTORIA PARA PODER


TRABAJAR EN EL AULA.
SE RELACIONA SIN PROBLEMAS CON EL DOCENTE Y CON SUS COMPAEROS.
POSEE UNA FALTA DE ATENCIN Y NO LOGRA CAPTAR CASI NADA DE LOS TEMAS
QUE SE TRATAN EN HORAS CLASE.
5.5.DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR

EL AMBIENTE FAMILIAR ES AMABLE, AFECTUOSO Y MUESTRAN COLABORACIN E


INTERS EN AYUDAR AL ESTUDIANTE EN SUS ACTIVIDADES ACADMICAS

5.6.DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL


DOCUMENTO INDIVIDUAL DE
ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)
NECESITA QUE EL DOCENTE Y EL PADRE DE FAMILIA LE PUEDA GUIAR TANTO EN
EL AULA COMO EN EL DOMICILIO PARA TRABAJAR EN SUS DEBERES ACADMICOS
YA QUE SOLA TIENE MUCHAS DIFICULTADES PARA LEER Y PARA ESCRIBIR.
NECESITA TERAPIAS DE LENGUAJE YA QUE PRESENTA DISLALIA QUE ES FALTA DE
PRONUNCIACIN, NO SE ENTIENDE LO QUE DICE AL MOMENTO EN QUE SE
EXPRESA.
5.7.IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA
REALIZACIN DE LA ADAPTACIN CURRICULAR

DISLEXIA, DISLALIA
6.ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO

6.1 Recursos Tcnicos:(marcar con una X)


Sillas
Utilizacin de andador, bastones,
bipedestadores o similares
Audfonos
Mquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicacin
alternativa
Material didctico X
Otros
6.2 Intervencin de profesionales especializados docentes y no docentes
(marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/o
Terapeuta de lenguaje
Intrprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula
Otros
7. ADAPTACIN CURRICULAR (GRADO, ENTRE ENTE Y TIEMPO)

Asignatura INGLS
7.1. COMPETENCIA CURRICULAR

Qu puedo hacer? Cmo lo hace?

ACTUALMENTE LA ESTUDIANTE SE PUEDE RECONOCER IMGENES DEBIDO A QUE


ENCUENTRA EN UN NIVEL CURRICULAR YA SON FAMILIARES PARA ELLA COMO POR
EN TORNO A 2 Y 3 DE EGB, POSEE EJEMPLO LAS FRUTAS, LOS NUMEROS DEL 1 AL
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ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)
DIFICULTADES EN LECTOESCRITURA PERO 10, LOS ANIMALES DOMESTICOS, LOS
ES CAPAZ DE RECONOCER IMGENES O RECONOCE SOLAMENTE VINDOLOS.
PICTOGRAMAS. SIGUE INSTRUCCIONES SENCILLAS SOLAMENTE
RECONOCE LOS NUMEROS DE MANERA CON ESCUCHAR LO QUE EL DOCENTE LE DICE
MECNICA Y SABE LOS NUMEROS DEL 1
AL 10.
ES CAPAZ DE SEGUIR INSTRUCCIONES
SENCILLAS Y CLARAS

7.2.Propuesta Curricular Adaptada

Objetivos Educativos Individuales Destrezas con criterio de Desempeo

REFORZAR LA INTERAACIN SOCIAL CON PARTICIPAR EN DISTINTOS GRUPOS DE TRABAJO


SUS COMPAEROS DE AULA PARA AUNMENTAR LA INTERACCION CON SUS
SALUDAR EN IDIOMA INGLS COMPAEROS
RECONOCER LOS COLORES AMARILLO, DESARROLLARA LA DEZTREZA DE EXPRESARSE
AZUL Y ROJO EN IDIOMA INGLS CON UNA O DOS PALABRAS EN IDIOMA INGLES
ESCRIBIR, LEER Y DECIR EN INGLS LOS COMO: HELLO AND GOOD MORNING.
NMEROS DEL 1 AL 5. RECONOCER Y PRONUNCIAR EL NOMBRE DE LOS
COLORES EN IDIOMA INGLS TRABAJANDO CON
FRUTAS Y OBJETOS QUE POSEAN ESTOS
COLORES.
MEDIANTE IMGENES DE LOS NMEROS,
CRUCIGRAMAS Y SOPAS DE LETRAS
DESARROLLARA LA DESTREZA DE ECRIBIR Y
LEER EN INGLS LOS NUMEROS DEL 1 AL 5.

7.3 Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque:2 Bloque:3 Bloque:4 Bloque:5 Bloque:6

REFORZAR LA SALUDAR EN SALUDAR RECONOC ESCRIBI ESCRIBI


INTERAACIN IDIOMA EN IDIOMA ER LOS R, LEER R, LEER
SOCIAL CON INGLS INGLS COLORES Y DECIR Y DECIR
SUS AMARILL EN EN
COMPAEROS O, AZUL Y INGLS INGLS
DE AULA ROJO EN LOS LOS
IDIOMA NMER NMER
INGLS OS DEL OS DEL
1 AL 5. 1 AL 5.

7.4. Metodologa

SE TIENE QUE ADOPTAR UN METODO PLURIMETODOLGICO PARA TRABAJAR CON LA ESTUDIANTE,


TRATANDO DE MANTERNERLA ACTIVA EN EL AULA DE CLASE Y ENVIAR TAREAS SENCILLAS A LA
CASA PARA QUE PUEDA REFORZAR LOS TEMAS QUE SE TRATAN EN EL AULA SIENDO CAUTELOSO DE
NO CANSAR A LA ESTUDIANTE SINO MS BIEN INCENTIVANDOLE CON PUNTOS EN LOS QUE ELLA
SOBRESALE Y LE GUSTA TRABAJAR.

EN EL AULA SE DEBE TRABAJAR CON MATERIAL DIDACTICO, ADEMAS TENER FLEXIBILIDAD DE


TIEMPO Y CREAR UN AMBIENTE DE TRABAJO INCLUSIVO Y DE CONVIVENCIA QUE FACILITE LA
ASIMILACION DEL APRENDIZAJE.

7.5.RECURSOS
MATERIAL DIDCTICO

PC

PICTOGRAMAS E IMGENES
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FRUTAS

LIBROS

CUADERNO

COLORES

VIDEOS

7.6. Criterios de Evaluacin

PRIMER QUIMESTRE

LA EVALUACION SERA EN BASE A LO QUE SE HA ESTIPULADO EN LA ADAPTACIN CURRICULAR, UNA


PRUEBA QUE CONSTA DE DOS PARTES UNA OBJETIVA Y OTRA ORAL, CADA PARTE TIENE UN VALOR
DE 5 PUNTOS POR LO CUAL LA PRIMERA MAS LA SEGUNDA EQUIVALEN A UN TOTAL DE 10 PUNTOS.

Reajustes

SEGUNDO QUIMESTRE

LA EVALUACION SERA EN BASE A LO QUE SE HA ESTIPULADO EN LA ADAPTACIN CURRICULAR, UNA


PRUEBA QUE CONSTA DE DOS PARTES UNA OBJETIVA Y OTRA ORAL, CADA PARTE TIENE UN VALOR
DE 5 PUNTOS POR LO CUAL LA PRIMERA MAS LA SEGUNDA EQUIVALEN A UN TOTAL DE 10 PUNTOS.

7.7.Resultados Finales

LA ESTUDIANTE LOGRO SUPERAR PERO NO CON MUCHO XITO LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS,
ALCANZ EN EL PRIMER QUIMESTRE UNA NOTA BASE DE 7, Y EN EL SEGUNDO QUIMESTRE QUEDAN
ALGUNOS VACIOS AUQNUE CONSIGUI LA NOTA BASE.

Firmas de Responsabilidad

Nombre Firma

RICHARD ANTONIO TORRES

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