Pang-Arawaraw Na Tala 10

Paaralan: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL Baitang/Antas: 10
Pang-araw-araw na Tala Guro: MARIA RAMELIA M. ULPINDO Asignatura: FILIPINO

sa Pagtuturo
Petsa/Oras Agosto 1-5, 2016 Markahan: UNA
I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang
Pagganap pampanitikang Mediterranean.
C. Mga Kasanayan sa
Pagganap
Layunin F10GWG-Ie-f-60 F10PT-Ie-f64, F10PS-Ie-f67 F10PB-Ie-f-65 F10PB-Ie-f66
1. Nagagamit ang angkop na 1. Nabibigyang-puna ang bisa 1. Naibibigay ang sariling 1. Napangangatwiranan ang
Kasanayang Pampagkatuto mga hudyat sa pagsusunod- ng paggamit ng mga salitang interpretasyon kung bakit ang mga dahilan kung bakit
sunod ng mga pangyayari nagpapahayag ng matinding mga suliranin ay ipinararanas mahalagang akdang
damdamin. ng may-akda pandaigdig na sumasalamin
2. Nababasa nang paawit ang sa isang bansa
ilang piling saknong ng
binasang akda
1. Naipakikita ang masigasig na 1. Nababasa nang may 1. Naibabahagi ang sariling 1. Nakasusunod sa mga
pakikilahok sa mga gawaing damdamin ang ilang piling interpretasyon kung bakit ang panutong inilahad ng guro
pampagkatuto saknong sa tula mga damdaming nakapaloob sa
tula ay ipinararanas sa 2. Nasasagutan nang maayos at
2. Nabibigyang reaksyon ang 2. Nabibigyang reaksyon ang mambabasa tahimik ang mga katanungan
napakinggang damdamin na napakinggang damdamin na
nakapaloob sa isang tao. nnakapaloob sa isang tula o 2. Naiisa-isa ang paraan ng 3. Nabibigyang -linaw ang mga
awit. pagpapahayahag ng emosyon o paksang hindi naintindhan
3. Naibabahagi ang sariling damdamin sa wikang Filipino
interpretasyon kung baki ang mga 3. Naipahahayag sa tula ang
damdamin na nakapaloob ay positibong pananaw sa buhay 3. Nakasusulat ng tulang
ipinararanas sa mambabasaa pandamdamin na
nagpapahayag ng damdamin sa
isang tula
II. NILALAMAN
Uri ng Tulang Lirko Ang Tinig ng Ligaw n Gansa Pagpapahayag ng emosyon
A. PAKSA Elemento ng Tula (Tula mula sa Egypt)
Malaman ang Ang tulang pastoral ng mga Pagpapahayag ng emosyon na

taga-Egypt na nagpapakita ng magagamit sa pagsulat ng tula
B. KONSEPTO pagnanais nila ng simpleng
buhay sa gitna ng komplkadong
sitwasyon ng kanilang panahon
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa pp. 86-89 pp. 90-95 pp. 95-98 pp. 86-98
Kagamitang Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang - larawan - power point presentation
Panturo - manila paper
IV. PAMAMARAAN
A. PANIMULA/Balik-aral sa nakaraang Aralin
1. Ibuod ang akdang Ang Kuba ng Notre Dame sa pamamagitan ng dugtungang pagsasalaysay
2. Pagpaparinig ng isang awiting naglalarawan ng isang simpleng lugar
UNANG ARAW 3. Pagsusuri sa damdamin at menahe ng awiting napakinggan
4. Kung ikaw ang susulat ng isang awitin, anong paksa at damdamin ang nais mong ipahayag dito? Bakit?
Agosto 2, 2016
B. PAGLALAHAD:
1. Pagtalakay sa uri ng tulang liriko at elemento ng tula.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin

1. Tulang Liriko at halimbawa
B. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
1. Pag-uulat at pagtalakay ng naatasang grupo
2. Pagbasa sa Ang Tinig ng Ligaw na Gansa
C. Paglinang ng Talasalitaan
IKALAWANG ARAW
Pagbibigay ng katulad na kahulugan ng salitang nasa loob ng kahon.
Agosto 3, 2016
Paglalarwan sa damdaming nakapaloob sa taludtod
D. Pag-unawa sa Akda
Pagsagot sa mga katanungan
A. Pagbahagi ng kuro-uro
1. Pagsagot sa mga gabay na tanong
2. Pagbuo ng sintesis tungkol sa natutuhan sa aralin
IKATLONG ARAW
B. Pagtalakay sa Paraan ng Pagpapahayag ng Emosyon
Agosto 4, 2016 C. Pagsulat ng Tulang Pastoral
Malinaw na mensahe- 10
Matalinghaga- 10 puntos
May kariktan-10
A. A. Pagtataya ng Aralin
IKAAPAT NA ARAW SUMMATIVE
Agosto 5, 2016 1. Pagbibigay ng Panuto
2. Pagsagot nang tahimik
3. Pagwawasto
4. Pagbabalik-aral sa hindi maintindihan katanungan ng mga mag-aaral.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediaton?
C. Nakatulong ba ang
remedial?
Bilang ng mag-
aaral 9an aka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking nadibuho na
nais kong ibahag sa
kapwa ko guro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:
LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

Master Teacher II- Filipino Master Teacher II- Filipino
PAARALAN: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS: 10
GURO: MARIA RAMELIA M. ULPINDO ASIGNATURA: FILIPINO
PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Agosto 8-12, 2016 MARKAHAN: UNA

A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
B. Pamantayan sa Nakapagptatanghal ng isang dula gamit ang mga pananda sa mabisang paglalahad.
Pagkatuto
F10PB-Ie-f66 F10PT-Ie-f64 F10PB-Ie-f-65 F10PB-Ie-f66
C. Kasanayang
1. Napapangatuwiranan ang 1. Nabibigyang-puna ang bisa 1. Naibibigay ang sariling 1. Napangangatwiranan ang
Pampagkatuto
mga dahillan kung bakit ng paggamit ng mga salitang interpretasyon kung bakit ang mga dahilan kung bakit
mahalaga ang akdang nagpapahayag ng matinding mga suliranin ay ipinararanas mahalagang akdang pandaigdig
pandaigdig na sumasalamin ng damdamin ng may-akda na sumasalamin sa isang bansa
isang bansa ang epiko
1. Natutukoy ang pangunahing 1. Nalilinang ang kaalaman sa 1. Natutukoy ang pagkakaiba at 1. Nakasusunod sa mga panutong
tauhan sa epiko talasalitaan. pagkakatulad ng kultura ng inilahad ng guro
Pilipinas at Egypt
2. Naihahambing ang pagkakatulat 2. Nailalarawang ang katangian 2. Nasasagutan nang maayos at
at pagkakaiba ng epiko at ng mga tauhan 2. Nalalaman kung paano tahimik ang mga katanungan
mitoohiya nakatutulong ang mga pananda
sa mabisang paglalahad ng 3. Nabibigyang -linaw ang mga
3.Napapahalagahan ang 3. Nabibigyang-halaga at pahayag paksang hindi naintindhan
kasaysayan ng epiko. naisasabuhay ang mga aral na
makukuha sa akda .
II. NILALAMAN Paglinang
Epiko Ang Epiko ni Gilgamesh mula Pagsasanib ng Gramatika at
Kasaysayan ng Epiko sa Mesopotamia Retorika
A. PAKSA
Pagsasalaysay sa Mabisang
paglalahad
Ang epiko ay nagsasaad ng Isang epikong patula mula sa Paggamit ng pananda o mga
kabayanihan ng pangunahing Mesopotamia ay kinikilala bilang salita upang maging mabisa
tauhan na nagtataglay ng kauna-unahang dakilang likha ang paglalahad ng mga
B. KONSEPTO katangiang nakahihigit sa ng panitikan. pahayag o mabisang
karaniwang tao. interaksyunal
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pp. 35-36 pp. 37-39 pp. 40-41 pp. 35-41
Guro
Kagamitang Pang Mag-
aaral
Resource
B. Iba pang kagamitang - larawan - power point presentation
Panturo - manila paper
IV. PAMAMARAAN
A. Instructional Strategies Interaktibong A. Panimula
Gawain/ 1. Pagsagot sa gawain 1
2. Pagtukoy sa mga pangunahing tauhan sa mga epiko
B. Instructional Methods Venn Diagram 3. Paghahambing sa epiko at mitolohiya
UNANG ARAW
B. Paglalahad
Agosto 8, 2016
Pagtalakay sa kahulugan at kasaysayan ng epiko
A. Instructional Strategies Pangkatang Gawain A. Pagbasa sa Ang Epiko ni Gilgamesh
B. Pag-uulat ng pangkat 7 sa Ang Epiko ni Gilgamesh
C. Paglinang ng Talasalitaan
Pagsusuri sa damdaming nais palutangin
ng may akda sa mga pahayag
D. Pag-unawa sa Akda
IKALAWANG ARAW
Paglalarawan sa tauhan
Agosto 9, 2016 B. Instructional Methods Character Profile
Pagtalakay sa mga pangyayari
Pagpapaliwanag sa mga mensahe ng
akda
E. Pagtataya
Paghahambing sa kultura ng Egypt at
Pilipinas
F. Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
-Mabisang paglalahad ng pahayag
G. Pagsulat ng iskrip para sa dula-dulaan
A. Pagtatanghal ng dula-dulaan (3-5 minuto)

IKATLONG ARAW
Agosto 11, 2016
IKAAPAT NA ARAW . A. Pagtataya ng Aralin

Agosto 12, 2016 SUMMATIVE
1. Pagbibigay ng Panuto
2. Pagsagot nang tahimik
3. Pagwawasto
4. Pagbabalik-aral sa hindi maintindihan katanungan ng mga mag-aaral
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediaton?
remedial?
Bilang ng mag-
aaral 9an aka-
unawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyon sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?


PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Agosto 22-25, 2016 MARKAHAN: IKALAWA

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mg bansa sa
Pangnilalaman Kanluran.
B. Pamantayan sa
Nakasusulat ng talumpati tungkol sa kontrobersiyal na isyu.
Pagkatuto
F10PM-IIg-h-69- Niuugnay nang may panunuri sa saariling saloobin at damdamin ng naririnig na balita, komentary, talumpati, atbp.
C. Kasanayang F10PB-II-j-71- Naibibigay ang sariling pananaw o opinyon batay sa binasang anyo ng sanaysay (talumpati o editoryal)
Pampagkatuto F10PS-IIg-h-71- Naipahahayag nang may katalinuhan ang sariling kaalaman at opinyon tungkol sa isang paksa sa isang talumpati
F10PU-IIg-h-71- Naisusulat ang isang talumpati tungkol sa isang kontrobersyal na isyu
F10WG-IIg-h-64- Nasusuri ang kasanayan at kaisahan sa pagpapalawak ng pangungusap
1. Naiwawasto nang maayos at 1. Nalalaman ang 1. Nababasa ang akda nang 1.Nalalaman ang kahalagahan
tahimik ang mga sagutang papel. mahahalagang detalye sa buhay malakas at malinaw. ng panaguri at paksa sa
ni Pangulong Rouseff paggawa ng talumpati.
2. Nabibigyang linaw ang mga 2. Naipaliliwanag ang kahulugan 2. Nailalarawang ang
tanonng na hindi maintindihan. ng mga pahayag kalagayang panlipunan ng isang 2. Nakasusulat nang isang
D. Layunin sa Pagkatuto bansa. malinaw at maayos na talumpati.
3. Nalalaman ang mga paksang 3. Napahahalagahan ang
tatalakayin sa ikalawang katangian ng talumpati 3. Naihahambing sitwasyong 3. Nailalapat ang natutunan sa
markahan. pinaskinakaharap ng Brazil sa gramatika at retorika sa pagsulat
Pili ng isang talumpati.
II. NILALAMAN
Pagwawasto Talumpati ni Dilma Rouseff Talumpati ni Dilma Rouseff Pagsasanib ng Gramatika at
Paglalahad ng mga aralin sa (Talumpati mula sa Brazil) (Talumpati mula sa Brazil) Retorika
A. PAKSA
Ikalawang Markahan Talumpati- kahulugan Pangkatang Gawain
Pagpapangkat-pangkat
Pagtataya sa mga aralin sa Unang Masasalamin sa talumpati ang Pagpapalawak sa kaalaman o Nakatutulong ang wika sa
Markahan kalagayang panlipunan sa natutunan sa talumpati sa pagpapalawak ng pangungusap
B. KONSEPTO
bansang Brazil. pamamagitan ng pangkatang sa pagsulat ng talumpati.
gawain.
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pp. pp. pp. pp
Guro
Resource
B. Iba pang kagamitang - power point presentation - manila paper - manila paper
Panturo - manila paper - larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Instructional Strategies A. Panimula
1. Pagwawasto ng mga papel mula sa katatapos na Unang
B. Instructional Methods Venn Diagram Markahang Pagsusulit
UNANG ARAW 2. Pagbabalik-aral sa mga natalakay
Agosto 22, 2016 B. Paglalahad
1. Paglalahad sa mga aralin sa Ikalawang Markahan
2. Pagpapangkat
A. Instructional Strategies D. Pagbabalik-aral sa Ang Epiko ni Gilgamesh
Interaktibong Gawain/ E. Pagbasa sa talambuhay ni Dilma Rouseff
IKALAWANG ARAW 1. Paglalarawan sa katangian ni Dilma Rouseff
F. Pagtalakay sa talumpati
Agosto 23, 2016
Kahulugan
Paano ang pagsulat ng mabisang
talumpati?
Paano naiiba ang talumpati sa iba
B. Instructional Methods Pangkatang Gawain pang uri ng sanaysay?
G. Pag-uulat ng unang pangkat sa Talumpati ni Dilma
Rouseff
1. Pagtalakay sa nilalaman ng Talumpati
2. Pagbibigay ng maikling pagsusulit sa klase batay sa
iniulat.
I. Pagbabalik-aral
1. Pagtukoy sa mga isyu sa Brazil na nabanggit sa
talumpati
IKATLONG ARAW A. Instructional Strategies Interaktibong Gawain/ J. Pagtalakay tungkol sa:
sanaysay
Agosto 24, 2016
talumpati
editoryal
tanging lathalain
K. Paglinang ng Talasalitaan
1. Pagsagot sa mga talasalitaan
L. Pangkatang Gawain
1. Listing at acting- Pangkat 1
2. T-chart- Pangkat 2 (pahina 133)
B. Instructional Methods Pangkatang Gawain 3. Venn Diagram- Pangkat 3 (pahina 133)
4. Hatirang Pangmadla- Pangkat 4 (
5. Pagpapaiwanag- Pangkat 5
6. Pagbabalita Pangkat 6
7. Pagbigkas ng kaugnay na teksto na nasa Gawain 9 at
sasagutin ang mga gabay na tanong. Pangkat 7
M. Pagbabalik-aral
A. Instructional Strategies Interaktibong Gawain Pagsasalaysay sa mga natalakay
N. Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
1. panaguri at paksa
2. pagpapalawak ng pangungusap at pagsusuri
pagsasanay
IKAAPAT NA ARAW M. Takdang-aralin
Agosto 25, 2016 1. Pagsulat ng Talumpati
B. Instructional Methods Tanong-Sagot Pamantayan
Panimula- 20 puntos
Katawan- 40 puntos
Pangwakas- 20 puntos
Kaisahan at kasanayan- 20 puntos
Kabuuan- 100 puntos
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediaton?
remedial?
Bilang ng mag-
aaral 9an aka-
unawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyon sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?


PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Setyembre 5-9, 2016 MARKAHAN: IKALAWA
B. Pamantayan sa
Nakasusulat ng talumpati tungkol sa kontrobersiyal na isyu.
Pagkatuto
F10PM-IIg-h-69- Niuugnay nang may panunuri sa sariling saloobin at damdamin ng naririnig na balita, komentary, talumpati, atbp.
C. Kasanayang F10PB-II-j-71- Naibibigay ang sariling pananaw o opinyon batay sa binasang anyo ng sanaysay (talumpati o editoryal)
Pampagkatuto F10PS-IIg-h-71- Naipahahayag nang may katalinuhan ang sariling kaalaman at opinyon tungkol sa isang paksa sa isang talumpati
F10PU-IIg-h-71- Naisusulat ang isang talumpati tungkol sa isang kontrobersyal na isyu
F10WG-IIg-h-64- Nasusuri ang kasanayan at kaisahan sa pagpapalawak ng pangungusap
1. Nailalarawang ang kalagayang 1.Nalalaman ang kahalagahan 1 Nakabibigkas nang malinaw at 1. Nakasusunod sa mga
panlipunan ng isang bansa. ng panaguri at paksa sa maayos na talumpati. panutong inilahad ng guro
paggawa ng talumpati.
2. Naiuugnay ang mga isyung 2. Nasasagutan nang maayos at
panlipunan sa Brazil at Pilipinas. 2. Nakasusulat nang isang 2. Nailalapat ang mga natutunan tahimik ang mga katanungan
D. Layunin sa Pagkatuto malinaw at maayos na talumpati. sa pagsulat ng talumpati.
3. Nakahihinuha ng maaring 3. Nabibigyang -linaw ang mga
solusyon sa suliraning hinaharap 3. Nailalapat ang natutunan sa 3. Naimumulat sa mag-aaral ang paksang hindi naintindhan
ng Pilipinas at Brazil. gramatika at retorika sa pagsulat kahalagahan sa paggawa ng
ng isang talumpati talumpating napapanahong isyu.
II. NILALAMAN
Talumpati ni Dilma Rouseff Pagsasanib ng Gramatika at Pagbigkas ng Talumpati Summative Test
A. PAKSA (Talumpati mula sa Brazil) Retorika
Pangkatang Gawain
Pagpapalawak sa kaalaman o Nakatutulong ang wika sa Nalilinang ang kakayahan ng Natataya ang mga kakayahan
natutunan sa talumpati sa pagpapalawak ng pangungusap mga bata sa pagsulat at ng mag-aaral sa pag-intindi sa
B. KONSEPTO
pamamagitan ng pangkatang sa pagsulat ng talumpati. pagbigkas ng talumpati. aralin.
gawain.
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pp. pp. pp.
Guro
2. Mga pahina sa pp. 127-132 pp. 131-137 pp. 137-141
Resource
B. Iba pang kagamitang - power point presentation manila paper - manila paper
IV. PAMAMARAAN
A. Instructional Strategies Interaktibong A. Panimula
Gawain/ 1. Pagbabalik-aral sa nialaman ng talumpati ni Dilma
Rouseff
B. Instructional Methods T-Chart
UNANG ARAW B. Presentasyon ng mga gawain ng mga pangkat
Venn Diagram
Setyembre 5-6, 2016 1. Listing at acting
D graph
2. T-chart
3. Venn Diagram
4. Hatirang Pangmadla
5. Pagpapaliwanag
6. Pagbabalita
7. Pagbigkas ng kaugnay na teksto na nasa Gawain
. 9 at sasagutin ang mga gabay na tanong
A. Instructional Strategies Brain Storming C. Pagbabalik-aral

IKALAWANG ARAW Paglalarawan sa mga gawain ng bawat
Seyembre 7, 2016 pangkat
D. Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
pagsasanay
E. Takdang-aralin
B. Instructional Methods Tanong-Sagot
1. Pagsulat ng Talumpati
Pamantayan
Panimula- 20 puntos
Katawan- 40 puntos
Kabuuan- 100 puntos
IKATLONG RAW F. Pagbabalik aral sa kahulugan at layunn ng talumpati.
Setyembre 8, 2016 1. Pamantayan sa pagmamarka
a. nilalaman- 10
b. hikayat (pang-akit sa madla, tindig at kilos)- 5
c. bigkas (diin at himig)-5
KABUUAN------------- 20 PUNTOS
A. Pagtataya ng Aralin
SUMMATIVE
IKAAPAT NA ARAW 1. Pagbibigay ng Panuto
Setyembre 9, 2016 2. Pagsagot nang tahimik
3. Pagwawasto
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80% 98 mula sa 105 na mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas sa pagtataya
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral Pito ang ang nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediaton?
C. Nakatulong ba ang Nakatulong ang remediaion o gawain upang maunawaan nila ang aralin.
remedial? Lahat ay nakaunawa sa aralin
Bilang ng mag-
aaral ang naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- - Lahat ay nakapasa mula sa unang remediation.
aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga - Nakatulong ang Venn Diagram dahil naiuugnay nila ang mga araling mula sa ibang bansa sa ating bansa
istratehiyang
pagtuturo ang
Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyon sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais - Ang kagamitang pampagtuturo ang nais kong ibahagi sa kapwa guro ay ang pag-uugnay ng mga pangyayari sa pamamagitan ng
kong ibahagi sa mga mga larawan
kapwa ko guro?

PANG-ARAW-ARAW NA

B. Pamantayan sa
Nakasusulat ng sariling dagli.
Pagganap
C. Mga Kasanayang
Pagkatuto
1. Natutukoy ang mga pangyayari 1. 1 Nakabibigkas nang malinaw at

sa akdang binasa. maayos na talumpati.
2. Nalalaman ang kahulugan ng

dagli 2. Nailalapat ang mga natutunan
D. Layunin sa bawat araw
sa pagsulat ng talumpati.
3. Nasusuri ang napakinggang
pangyayari na nagpapahayag ng 3. Naimumulat sa mag-aaral ang
pagiging payak nito. kahalagahan sa paggawa ng
talumpating napapanahong isyu.
II. NILALAMAN
Ako Poy Pitong Taong Gulang Dagli Pagsasanib ng Gramatika at
(Dagli mula sa Rehiyon ng Isla Ako Poy Pitong Taong Gulang Retorika
A. PAKSA Carribean) (Dagli mula sa Rehiyon ng Isla
Panimula Carribean) Pangkatang Gawain
Maligayang Pasko
B. KONSEPTO Paglalahad tungkol sa paglaganap Ang dagli ay mga sitwasyong Nalilinang ang kakayahan ng
ng child labor hindi lamang sa may mga nasasangkot na mga bata sa pagsulat at
Pilipinas kundi maging sa ibang tauhan ngunit walang aksiyong pagbigkas ng talumpati.
panig ng mundo. umuunlad, gahol sa banghay at
mga paglalarawan lamang.
A. Sanggunian
Guro
Resource
IV. PAMAMARAAN
A. Instructional Strategies Interaktibong C. Panimula
Gawain/ 1. Pagbabalik-aral sa nialaman ng talumpati ni Dilma
Rouseff
B. Instructional Methods T-Chart
UNANG ARAW C. Presentasyon ng mga gawain ng mga pangkat
Venn Diagram
Setyembre 5-6, 2016 1. Listing at acting
D graph
2. T-chart
3. Venn Diagram
4. Hatirang Pangmadla
5. Pagpapaliwanag
6. Pagbabalita
7. Pagbigkas ng kaugnay na teksto na nasa Gawain
. 9 at sasagutin ang mga gabay na tanong
A. Instructional Strategies Brain Storming F. Pagbabalik-aral

IKALAWANG ARAW B. Instructional Methods Tanong-Sagot Paglalarawan sa mga gawain ng bawat
Seyembre 7, 2016 pangkat
G. Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
pagsasanay
E. Takdang-aralin
1. Pagsulat ng Talumpati
Pamantayan
Panimula- 20 puntos
Katawan- 40 puntos
Kabuuan- 100 puntos
IKATLONG RAW F. Pagbabalik aral sa kahulugan at layunn ng talumpati.
Setyembre 8, 2016 1. Pamantayan sa pagmamarka
a. nilalaman- 10
b. hikayat (pang-akit sa madla, tindig at kilos)- 5
c. bigkas (diin at himig)-5
KABUUAN------------- 20 PUNTOS
A. Pagtataya ng Aralin
SUMMATIVE
IKAAPAT NA ARAW 1. Pagbibigay ng Panuto
Setyembre 9, 2016 2. Pagsagot nang tahimik
3. Pagwawasto
V. MGA TALA

PANG-ARAW-ARAW NA

B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayang
Pagkatuto
1. Natutukoy ang mga pangyayari 1. 1 Nakabibigkas nang malinaw at

sa akdang binasa. maayos na talumpati.
2. Nalalaman ang kahulugan ng

dagli 2. Nailalapat ang mga natutunan
sa pagsulat ng talumpati.
3. Nasusuri ang napakinggang
pangyayari na nagpapahayag ng 3. Naimumulat sa mag-aaral ang
pagiging payak nito. kahalagahan sa paggawa ng
talumpating napapanahong isyu.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
Guro
3. Karagdagang sanggunian
III. PAMAMARAAN
Unang Araw Walang Pasok Eidl Adha
Balik-aral sa nakaraang aralin
Pagbabalik-aral sa Talumpati

Paghahabi ng layunin sa aralin
Pagbasa ng halimbawa ng dagli
Pagbibigay-puna sa estilo ng sumuat batay sa mga elemento
Kahulugan ng dagli
Paraan sa pagsulat ng dagli
Ikalawang Araw
Pagtalakay sa dagli
Pagbasa dagling Ako Poy Pitong Taong Gulang
Pagsusuri ng tauhan, tagpuan at pangyayari sa binasang dagli
Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Pagpapahayag ng damdaming nakapaloob sa binasang dagli sa pamamagitan ng Character in the Mirror
Paghahambing ng mga tauhang nabasa sa dagli at tauhang napanood sa pantelebiston na may pagwawakas..

Pagbabalik-aral sa tinalakay na dagling pinamagatang Ako Poy Pitong Taong Gulang

Ikatlong Araw Pahawan ng sagabal Paglinang ng Talasalitaan
Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan

Pangkatang Gawain
Pag-uulat sa halimbawa ng teksto
Ikaapat na Araw Balik-aral sa nakaraang aralin
Dugtungang Pagsasalaysay sa mga pangyayari mga tekstong iniulat ng pitong pangkat.
Pagtalakay sa mga salitang ginagamit sa pagpapahayag ng damdamin ng tao at pagsasalaysay ng mga pangyayari
Paglalahat ng Aralin
Pagbubuod ng mag-aaral sa mga natalakay na paksa
Pagtataya ng Aralin
Pagsagot ng mag-aaral sa maikling pagsusulit
Paggawa ng sariling dagli at isulat sa papel
Pagbasa ng dagling ginawa ng mag-aaral sa klase
IV. MGA TALA (Remarks)

PANG-ARAW-ARAW NA

B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayang
Pagkatuto

D. Layunin sa bawat araw Nalalaman ang kahulugan Naisasalaysay ang mga Nasusuri ang salitang
ng dagli pangyayari sa dagli nagsasaad ng pangyayari at
pagpapahayag ng emosyon
Nasusuri ang halimbawa ng Nalilinang ang kaalaman sa sa teksto.
dagli. talasalitaan
Naibubuod ang buong aralin
Naihahambing ang mga Nakapag-uulat nang maayos sa pamamagitan ng
tauhan sa dagli at napanood at may tiwala sa sarili dugtungang pagsasalaysay
sa telebisyon
Nasasagot nang buong
husay ang pangkalahatang
pagsusulit para sa paksang
tinalakay
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Patnubay ng Guro- pp 58- 63
Guro
2. Mga pahina sa Modyul Para sa Mag-aaral- Panitikang Pandaigdig pp 142-153
manila paper - manila paper - manila paper
B. Iba pang kagamitang
larawan - powerpoint presentation
Panturo
Video clip- Dagli
III. PAMAMARAAN
Ikalawang Araw Balik-aral sa nakaraang aralin

Pagbibigay-puna sa estilo ng sumulat batay sa mga elemento
Kahulugan ng dagli
Pagtalakay sa dagli




Pangkatang Gawain

Ikaapat na Araw
Pagtataya ng Aralin


PANG-ARAW-ARAW NA

A. Pamantayang
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mg bansa sa Kanluran.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagganap
F10PN-IIe-73 F10PS-IIe-75 F0PU-IIe-75
C. Mga Kasanayang Nabibigyang-reaksiyon ang Naisasalaysay nang masining Naisusulat ang sarilingdagli
Pagkatuto pagiging makatotohanan/di- at madamdamin ang daagli tungkol sa nangyayari sa
makatotohanan ng mga kasalukuyang may kaugnayan
pangyayar sa maikling sa mga kaganapan sa
kuwento binasang kuwento

Nalalaman ang kahulugan Naisasalaysay ang mga Nasusuri ang salitang
ng dagli pangyayari sa dagli nagsasaad ng pangyayari at
pagpapahayag ng emosyon
Nasusuri ang halimbawa ng Nalilinang ang kaalaman sa sa teksto.
dagli. talasalitaan
Naibubuod ang buong aralin
D. Layunin sa bawat araw Naihahambing ang mga Nakapag-uulat nang maayos sa pamamagitan ng
tauhan sa dagli at napanood at may tiwala sa sarili dugtungang pagsasalaysay
sa telebisyon
Nasasagot nang buong
husay ang pangkalahatang
tinalakay
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Panturo
Video clip- Dagli
III. PAMAMARAAN

Pagbibigay-puna sa estilo ng sumulat batay sa mga elemento
Kahulugan ng dagli
Pagtalakay sa dagli




Pangkatang Gawain

Pagtataya ng Aralin


PANG-ARAW-ARAW NA
PETSA/ORAS Setyembre 19-23, 2016 MARKAHAN: IKALAWA
TALA SA PAGTUTURO

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Nakapagsasagawa ng suring-basa batay sa isang nobela na isinapelikula
Pagganap
F10PB-IIf-78 F10PN-IIf-74 F10-WGIIf-69 F10PUIIf-76
C. Mga Kasanayang Naihahambing ang akda sa iba Naisasalaysay ang mga Nagagamit ang angkop at Naisusulat ang suring-basa ng
Pagkatuto pang genre batay sa tiyak na tunggalian sa pagitan ng mga mabisang mga pahayag sa nobelang nabasa o napanood
mga element nito tauhan batay sa kanilang mga pagsasagawa ng suring-basa
pananalita o panunuring pampanitikan
- Naibabahagi sa klase ang Nasusuri ang nobela bilang Naibubuod ang mga Nakapagbibigay reaksiyon o
nalalaman tungkol sa nobela akdang pampanitikan sa mahahalagang pangyayari hinuha tungkol sa akdang
pananaw realismo o sa sa akda binasa
Nailalahad ang mahahalagang alinmang angkop na
pangyayari sa nobela pananaw/teoryang Nagagamit ang angkop at Naisusulat ang suring-basa
pampanitikan mabisang mga pahayag sa ng nobela ng nabasa o
Naibibigay ang pagkakatulad at pagsasagawa ng suring- naanood
pagkakaiba ng nobela at Naisasalaysay ang mga basa o panunuing
D. Layunin sa bawat araw Nasasagot nang buong
pelikula tunggalian sa pagitan ng pampanitikan
mga tauhan batay sa husay ang pangkalahatang
kanilang mga pananalita Natutukoy ang salitang pagsusulit para sa paksang
nagbibigay reaksyon sa tinalakay
Naipalliwanag ang mga kanranasan, nakita o
simbolong nakapaloob sa napanood, narinig o nabasa.

akda
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Panturo
Video clip- Dagli
III. PAMAMARAAN
Pagbubuod sa mga natalakay sa dagli

Pagtukoy ng kaalaman tungkol sa nobela
Unang Araw
Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
Pakukuwento sa pelikula o nobelang Harry Potter
Paghahambing sa nobela at pelikula

Pagbibigay ng tatak ng kultura ng bansang pinaggalingan ng nobela
Pagbabalik-aral sa kahulugan at elemento ng nobela

Panonood ng video ng The Old Man and the Sea
Pagtalakay muli sa elemento ng nobela
Ikalawang Araw Pagtalakay sa paksa
Pag-uulat ng pangkat 3 sa Ang Matanda at ang Dagat
Pagbabalangkas sa nobela gamit ang dayagram

Pagbibgay-kahulugan sa mga simbolo na nakapaloob sa akda
Pag-iisa-isa sa mga kilos o gawi, paniniwala at saloobing taglay ng tauhan na maaaring gawing huwaran tungo sa mabuting pamumuhay
Ikatlong Araw Balik-aral sa nakaraang aralin
Pagbabalik-aral sa mga mahahalagang pangyayari sa Ang Matanda at ang Dagat

Pagbibigay input tungkol sa suring-basa sa pamamagitan ng powerpoint presentation
Pagtalakay sa elementong taglay ng suring-basa
Pagtukoy sa mga salitang nagbibigay reaksyon sa kanranasan, nakita o napanood, narinig o nabasa.

Pagbabalik-aral sa pamamagitan ng graded recitation.

Pagsagot sa mga pokus na tanong
Ikaapat na Araw Pagbubuod sa aralin sa pamamagitan ng story grammar
Pagtataya ng Aralin
Pagsasagawa ng suring-basa batay sa smusunod na pamantayan:
a. kabuluhan ng nilalaman at lalim ng pananaw
b. lohikal na pagkakaayos ng mga kaisipan
c. pagsasaalang-alang ng mga elemento ng panunuring pampaniikan
d. makabuluhang presentasyon

PANG-ARAW-ARAW NA

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Nakapagsasagawa ng suring-basa batay sa isang nobela na isinapelikula
Pagganap
F10PB-IIa-b73 F10PB-IIa-b73 F10WG-IIa-b-66 F10PU-IIa-b-73
C. Mga Kasanayang - Nasusuri ang nilalaman, -Naipapahayag ang Nagagamit nang wasto Pasulat na naihahambing
Pagkatuto elemento, kakanyahan ng mahahalagang kaisipan at ang pokus ng pandiwa: ang mitolohiya mula
binasang mitolohiya pananaw tungkol sa mitolohiya tagaganap at layon sa bansang kanluranin sa
pagsulat ng mitolohiyang
paghahambing
Nasusuri ang nilalaman, Nailalahad ang mga Naisasalaysay ang Nakapagbibigay reaksiyon o
elemento, kakanyahan ng pangunahing paksa at ideya mitolohiya ayon sa hinuha tungkol sa akdang
binasang mitolohiya sa mitolohiya pagkakasunud-sunod ng binasa
mga pangyayari
Naipapahayag ang Naisasama ang mga salita sa
mahalagang kaisipan at iba pang salita upang Nalalaman ang dalawang uri Nasasagot nang buong
pananaw tungkol sa makabuo ng ibang kahulugan ng pokus ng pandiwa husay ang pangkalahatang
mitolohiya pagsusulit para sa paksang
Naiuugnay ang mga Nakabubuo ng halimbawang tinalakay
Nakapagbibigay ng aral na pangyayari sa mitolohiyang pangungusap ng pokus sa
makukuha mula sa mitolohiya napag-aralan sa pamumuhay layon at pokus sa tagaganap
ng tao ngayon
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Patnubay ng Guro- pp 67-71
Guro
B. Iba pang kagamitang -powerpoint presentation -video presentaion - manila paper -
Panturo -manila paper -
III. PAMAMARAAN
Pagsasalaysay ng mga mahahalagang pangyayari sa Ang Matanda at ang Dagat gamit ang story ladder

Pagsusuri sa mitolohiyang pagkakalikha ng mundo at paglalahad tungkol sa mga diyos ng Norse
Unang Araw
Pagtatalakay ng bagong konsetpto at paglalahad ng bagong kasanayan
Pagtalakay sa mitolohiya, kahalagahan at elemento nito

Pagbibigay ng aral na makukuha sa dalawang mitolohiyang tinalakay
Pagbabalik-aral sa kahulugan at elemento ng mitolohiya

Pag-uulat at pagtalakay ng ikaapat na pangkat sa nobelang Sina Thor at Loki sa Lupain ng mga Higante
Pagtalakay sa paksa
Ikalawang Araw
Paglinang ng talasalitaan
Pagkakaroon ng malayang talakayan tungkol sa iniulat na mtolohiya (Tanong-Sagot)
Pagsusuri sa elemento ng mitolohiya

Pag-uugnay ng mga pangyayari sa mitolohiyang napag-aralan sa pamumuhay ng tao ngayon
Dugtungang pagsasalaysay sa napag-aralan noong nakaraan
Pagtukoy sa pokus ng pandiwa Pokus sa Tagaganap at Pokus sa Layon

Pagbibgay ng halimbawa ng Pokus sa Tagaganap at Pokus sa Layon
Pagsagot sa mga tanong tungkol sa mitolohiyang sa tulong ng concept organizer

Pagbabalik-aral sa pokus ng pandiwa at pagbibigay halibawa
Ikaapat na Araw Paglalahat ng Aralin

Pagbubuod sa aralin mula una hanggang ikatlong araw
Pagtataya ng Aralin
Pagsagot ng mag-aaral sa summative test
Pagsusuri sa mitolohiya

PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Oktubre 10-14, 2016 MARKAHAN: IKALAWA

A. Pamantayang
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng a sa estilo mg bansa sa Kanluran.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagtatanghal ng Readers Theate mula sa likhang tula na may hawig sa paksang tinalakay ng tula.
Pagganap
F10PT-IIc-d70 F10Pb-IIc-d-72 F10PN-IIc-d-70 F10PS- IIc-d-72
C. Mga Kasanayang -Naibibgay ang puna sa estilo -Nasusuri ang element ng tula -Naibibigay ang kahulugan ng -Nagagamit ang kasanayan at
Pagkatuto ng napakinggang awit matatalinghagang pananalita kakayahan sa malinaw at
na ginamit sa tula mabisang pagbigkas ng tula
Nailalahad ang damdaming Nakikilala ang sumulat ng Nailalarawan ang Nasasagot nang buong
naghahari sa awit How Do I Love Thee damdaming nanaig sa tula husay ang pangkalahatang
Napaghahambing ang tulang Naiuulat nang maayos at Nalalaman ang kahulugan tinalakay
binigkas at awit na malinaw ang tulang Ang ng ibat ibang ri ng tayutay
D. Layunin sa bawat araw Nakapagsasagawa ng
pinakinggan Aking Pag-ibig
Natutukoy kung anong uri sabayang pagbigkas sa
Nakapagbibigay ng aral na Nasusuri ang tula batay sa ng tayutay ang ginamit sa klase
makukuha sa aralin elemento nito tula
II. NILALAMAN
Talambuhay ni Elizabeth
Awit kay Inay Ang Aking Pag-ibig Summative
A. PAKSA Barret Browning
Elemento ng Tula Sabayang Pagbigkas
Tayutay
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Patnubay ng Guro- pp 73-75
Guro
- audio material -video presentaion - kartolina -
- larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagbubuod sa mitolohiyang Sina Thor at Loki sa Lupin ng mga Higante
Pagbibigay ng halimbawang pangungusap ng Pokus sa Layon at Pokus sa Tagaganap

Pakikinig ng awit na Awit kay Inay
Paglalahad ng damdaming naghahari sa awit
Unang Araw
Patalakay sa nabuong konklusyong nabuo sa imahinasyon matapos mapakinggan ang awit.
Pagtukoy sa pagkakatulad at pagkakaiba ng tula at awit

Pagbibigay ng aral o mensaheng nais iparating ng awit
Pagsasalaysay sa mga mahahalagang detalye sa awit na Awit kay Inay
Pagbibigay ng impormasyon tungkol kay Eliabeth Barret
Pag-uulat at pagtalakay ng ikalimang pangkat sa tulang Ang Aking Pag-ibig
Pagtalakay kung ano ang awit at tula
Pagtalakay sa paksa
Ikalawang Araw
Pagsusuri sa tulang binasa batay sa elemento
Pagbibigay ng hinuha batay sa tulang binasa

Ipaliwanag ang kaugnayan ng pahayag sa akda. Ang pag-ibig ay buhay, ang buhay ay pag-ibig. Nabubuhay ang tao upang umibig at
magmahal sapagkat sapol pa sa pagkasilang, kakambal na ng tao ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.
Paglalarawan sa damdamin ng may-akda sa tula
Muling pagsasalaysay sa talambuhay ni Elizabeth Barret Browning
Ikatlong Araw Pagtalakay sa mga tayutay

Pagsusuri ng tula batay sa mga tayutay

Pagbabalik-aral sa mga uri ng tayutay
Pagbubuod sa aralin mula una hanggang ikatlong araw
Pagtataya ng Aralin
Sabayang Pagbigkas
PAMANTAYAN
1. angkop ang lakas ng boses
2. taglay ang mga elemento ng Sabayang Pagbigkas
3. kaangkupan ng emosyon batay sa binasang tula
4. pagtitiwala sa sarili
V. MGA TALA (Remarks)


PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Nobyembre 21-25, 2016 MARKAHAN: IKATLO

A. Pamantayang
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng ng Africa at Persia.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Nakapagsasalin ng alinmang akdang pampanitikan mula sa Africa, o Persia.
Pagganap
F10PN-IIIa-76 F10PB-IIIa-80 F10WG-IIIa-71 F10PU-IIIa-78
C. Mga Kasanayang Naipaliliwanag ang Nasusuri ang mga Nagagamit nang angkop ang mga pamantayan sa Naisusulat ang
Pagkatuto pagkakaiba at kaisipang nakapaloob sa pagsasaling-wika pagsusuri ng akdang
pagkakatulad ng mitolohiya batay sa: binasa sa naging
mitolohiya ng Africa at - suliranin impluwensya nito sa
Persia. - kilos at gawi ng sarili at sa mga kamag-
tauhan aral na kinapanayam
- desisyon ng
tauhan
Nailalarawan ang Nakapag-uulat nang Naisasalaysay ang mga pangyayari sa akda ayon Nasasagot nang
bansang Kenya. maayos at malinaw ang sa pagkakasunod-sunod. maayos ang mga
Natutukoy ang mga pangkat. Nalalaman ang mga dapat tandaan ng isang pokus na tanong.
pagkakasunod-sunod Nalilinang ang tagapagsalin at mga gabay sa pagsasaling-wika. Nasasagot nang
ng mga pangyayari sa kaalaman sa Nakapagbibigay ng mga kaisipang naikintal ng buong husay ang
akdang Mashya at talasalitaan.. akdang binasa. pangkalahatang
Mashayana: Mito ng Nakapagbibigay ng pagsusulit para sa
D. Layunin sa bawat araw Pagkalikha. mga pangyayaring paksang tinalakay
Naipaliliwanag ang kaugnay ng mga Nakasusuri at
dahilan sa inasal ng kaisipan sa akdang nakapagsasalin ng
mga tauhan sa akda. binasa. mga akdang mula sa
ibang bansa.
II. NILALAMAN
Maaaring Lumipad ang Tao
Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
Panimula Liongo (Mitolohiya mula
Mga Katangiang Dapat
A. PAKSA Mashya at Mashayana: sa Kenya) Summative Test
Taglayin ng Isang
Mito ng Pagkalikha
Tagapagsalin
Gabay sa Pagsasaling-wika
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay Patnubay ng Guro- pp 100- 106
ng Guro
Kagamitang Pang Mag-
aaral
3. Karagdagang
sanggunian
- larawan -powerpoint presentation - manila paper
Manila paper - video presentation - powerpoint presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagbabalik-aral sa mga aralin ng ikalawang markahan

Pagtalakay sa tungkol sa bansang Kenya
Pagtukoy sa kahulugan ng mitolohiya.
Unang Araw
Patalakay sa Mashya at Mashayana: Mito ng Pagkalikha

Bakit tumutulong sina Mashya at Mashayana sa pakikipaglaban kay Ahriman Mainyu?
Pagbubuod sa mitong Mashya at Mashayana

Pag-uulat at pagtalakay ng unang pangkat sa mitolohiyang Liongo
Ikalawang Araw Pagtalakay sa paksa

Pag-unawa sa akda

Ibigay ang mga pangyayaring kaugnay ng mga kaisipang nakapaloob sa mitolohiya batay sa suliranin ng akda, kilos, at gawi ng tauhan.
(story board)
Dugtungang pagsasalaysay sa mitolohiyang Liongo sa pamamagitan ng story grammar.

Pagsasalaysay sa akdang Maaaring Lumipad ang Tao
Pagtalakay sa Pagsasanib ng Gramatika at Retorika

Mga Katangiang Dapat Taglayin ng Isang Tagapagsalin
Gabay sa Pagsasaling-wika

Pagsasanay 1
Pagsasalin sa Ingles
Pagsasalin sa Filipino
Pagsasanay 2
Pagsusuri sa mitolohiyang Maaaring Lumipad ang Tao

Paglalahad sa mga Katangiang Dapat Taglayin ng Isang Tagapagsalin

Paano susuriin ang mga kaisipang nakapaloob sa mitolohiya na may ibat ibang batayan?
Paano magagamit nang angkop ang mga pamantayan sa pagsasaling-wika?
Ikaapat na Araw Paglalahat ng Aralin

Pagbibigay ng mga kaisipang naikintal sa bawat araling natalakay mula sa unang araw.
Pagtataya ng Aralin
Pagsasaling-wika
PAMANTAYAN
1. katapatan- 15 puntos
2. kawastuhan- 15 puntos
Kabuuan - 30 puntos

Master Teacher II- Filipino
Master Teacher II- Filipino

PANG-ARAW-ARAW NA
Nobyembre 28-29, 2016
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS MARKAHAN: IKATLO
Disyembre 1-2, 2016

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagganap
F10PB-IIIb-81 F10WG-IIIb-72 F10PU-IIIf-g-82 F10PN-IIIb-77
C. Mga Kasanayang Nasusuri ang binasang Nagagamit ang kahusayang Nakasusulat ng isang isang Nahihinuha ang damdamin ng
Pagkatuto anekdota batay sa paksa, gramatikal, diskorsal at talumpati sumulat ng napakinggang
tauhan, tagpuan , motibo ng strategic sa pagsulat at anekdota.
awtor at paraan ng pagsulat. pagsasalaysay ng orihinal na
anekdota
F10PT-IIIb-77
Nabibigyang- kahulugan ang
salita batay sa ginamit na
panlapi
1. Natatalakay ang tungkol sa 1.Nailalarawan ang tauhan sa 1. Nakapagbibigay ng mga 1. Nasasagot nang maayos
Persia. anekdota nakatutuwang pangyayari sa ang mga pokus na tanong.
2. Natutukoy ang kahulugan 2. Naihahambing ang buhay noong nagsimulang mag- 2. Nasasagot nang buong
ng anekdota. anekdota sa iba pang akdang aral. husay ang pangkalahatang
3. Naipaliliwanag ang pampanitikan. 2. Napahahalagahan ang mga pagsusulit para sa paksang
D. Layunin sa bawat araw kahulugan ng binasang 3. Nalalaman ang mga dapat karanasang natutuhan sa buhay. tinalakay
anekdota. isaaalang-aalang sa pagpili 3. Naiuugnay mga pangyayari 3. Nakasusuri at
ng paksa, mga sa tunay na buhay. nakapagsasalin ng mga
mapagkukunaang paksa at akdang mula sa ibang
mga uri ng pagsasalaysay. bansa.
II. NILALAMAN
A. PAKSA Panimula Pagsasanib ng Gramatika at Pagsulat ng Talumpati Summative Test
Mullah Nassredin (Anekdota Retorika
mula sa Persia) Iran
A. Sanggunian
Guro
- larawan -powerpoint presentation - manila paper
Manila paper - video presentation - powerpoint presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagbubuod ng mitolohiyang Liongo (Dugtungang Pagsasalaysay)
Pagtalakay sa tungkol sa bansang bansang Persia (Iran)
Pagbibigay ng kahulugan ng anekdota
Unang Araw Pagtatalakay ng bagong konsetpto at paglalahad ng bagong kasanayan
Pag-uulat ng ikalawang pangkat sa anekdotang Mullah Nassredin
Pagbibigay ng pansariling opinyon batay sa akda.
Kung ikaw ay mabibigyang ng pagkakataon na gumawa ng isang anekdota, anong paksa ang nais mo isulat? Bakit?
Paglalarawan sa tauhan sa anekdotang Mullah Nassredin.
Pagbibigay ng mga aral na nakuha sa anekdota.

Paghahambing ng anekdota sa iba pang mga akdang pampanitikan
Pagtalakay sa paksa
Pagsasanib ng gramatika at retorika
Ilan sa dapat isaalang-alang sa pagpili ng paksa
Mapagkukunan ng paksa
Mga uri ng pagsasalaysay
Pagsulat ng isang anekdota batay sa sariling karanasan o pangyayaring nasaksihan sa iba.
Pag- iisa-isa sa mga uri ng pagsasalaysay
Pagbibigay ng halimbawa ng paksa
Pangkatang gawain
Pagsagot sa mga tanong sa Pagnilayan at Unawain (pag-uulat)
Presentasyon ng bawat grupo sa pamamagitan ng tableu
Ikatlong Araw TAKDANG ARALIN
Pagsulat ng Talumpati
Pagbabahagi ng sariling karanasan
Nakatutuwang karanasaan
Desidyog ginawa sa buhay
PAMANTAYAN
a. Ang pamagat ay maikli, orihinal, kapana-panabik, at napapanahon 10
b. Mahalaga ang paksa o diwa 10
c. Maayos at di maligoy ang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari 10
d. Kaakit-akit na simula at kasiya-siyang wakas 10
KABUUAN 40
Paano susuriin ang mga kaisipang nakapaloob sa mitolohiya na may ibat ibang batayan?
Ikaapat na Araw
Paano magagamit nang angkop ang mga pamantayan sa pagsasaling-wika?
Pagtataya ng Aralin


PANG-ARAW-ARAW NA
PETSA/ORAS Disyembre 12-16, 2016 MARKAHAN: IKATLO
TALA SA PAGTUTURO

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagganap
F10PN-IIIf-g-80 F10WG-III-g-75 F10PB-IIIf-g-84
C. Mga Kasanayang Naipaliliwanag ang mga Nagagamit ang angkop na Naihahambing ang
Pagkatuto likhang sanaysay batay sa mga tuwiran at di tuwirang pagkakaiba at pagkakatulad
napakinggan pahayag sa paghahatid ng ng sanaysay sa ibang akda
mensahe
1. Nailalarawan ang katangian 1. Naiuugnay ang mga 1. Natutukoy ang pagkakaiba at 1. Nakapagbibigay ng
ni Nelson Mandela kultura o kalagayang pagkakatulad ng sanaysay sa kaispang naikintal sa araling
panlipunan ng Africa sa iba pang akdang pampanitikan. nabasa
2. Natatalakay at bansa.
naipaliliwanag ang nilalaman 2. Nasasagutan nang maayos 2. Nasasagutan nang buong
ng talumpati. 2. Nalalaman ang pagkakaiba ang mga katanungan. husay ang pangkalahatang
ng tuwiran a di tuwirang pagsusulit para sa paksang
D. Layunin sa bawat araw 3.Naibabahagi ang pansariling pahayag. tinalakay
3. Nakagagawa ng balangkas
pananaw paksang tinalakay.
mula sa binasang talumpati
3. Nakasusulat ng isang
sanaysay na ginagamitan ng
tuwiran at di tuwirang
pahayag.
II. NILALAMAN
Panimula
Nelson Mandela: Bayani ng Pagsasanib ng Gramatika at
A. PAKSA Paggawa ng Balangkas Summative Test
Africa (Talumpati mula sa Retorika
South Africa)
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Patnubay ng Guro- pp
Guro
2. Mga pahina sa Modyul Para sa Mag-aaral- Panitikang Pandaigdig pp
-powerpoint presentation - larawan - manila paper
- video presentation Manila pape r - powerpoint presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Paglalarawan sa katangian ni Mullah Nassreddin.
Pagtukoy sa bahagi ng anekdota
Pagpapakilala kay Nelson Mandela (South Africa)
Pagsagot sa Tuklasin, (Gawain 1 at 2)
Unang Araw Pagtalakay sa kahulugan ng sanaysay at mga uri nito
Pag-uulat ng ikatlong pangkat sa talumpati ni Nelson Mandela: Bayani ng Africa
Paglinang ng talasalitaan- Analohiya
Bilang kabataan, paano ka magiging susi ng pinapangarap na kapayapaan, kalayaan, at katarungan?
Pagbubuod sa talumpati ni Nelson Mandela
Paglalahad ng kaugnayan ng talumpai sa kultura o kalagayang panlipunan ng Africa at sa kulturang Pilipino
Pagtalakay sa paksa
Ikalawang Araw
Paggamit ng tuwiran at di tuwirang pahayag
Pang-ugnay na nagpapatibay o nagpapatotoo
Pagsulat ng sariling sanaysay na may mga tuwiran at di-tuwirang pahayag tungkol sa kasalukuyang pangyayari sa bansa na layuning
makapanghikayat sa kaniyang mambabasa.
Pagtukoy sa pagkakaiba at pagkakatulad ng sanaysay sa iba pang akdang pampanitikan at ang gamit ng tuwiran sa di-tuwirang pahayag
Pagsagot sa mga tanong sa Pagnilayan at Unawain (graded reitation)
Mabisa bang paraan ang sanaysay sa paglalahad ng mahahalagang impormasyon sa kultura ng Africa?
Paano nakatutulong ang angkop na mga tuwiran at di-tuwirang pahayag sa pagkuha ng mahahalagang
impormasyon?
Paggawa ng balangkas sa nabasang talumpati
MGA PAMANTAYAN SA PAGTATAYA SA PAGGAWA NG BALANGKAS
A. Napakahusay
B. Mahusay
C. Hindi Mahusay
D. Paunlarin pa
Nilalaman- maayos at organisado
Taglay ang wastong pagkuha ng mahahalagang impormasyon
Wastong balangkas- taglay ang wastong pamamaraan sa pagbabalangkas
Makatotohanan- totoo ang mga impormasyong ipinakita

Ikaapat na Araw
Pagtataya ng Aralin

PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Enero 3-6, 2017 MARKAHAN: IKATLO

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Nakapanghihikayat ang mga mag-aaral tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan.
Pagganap
F10PN-IIIf-g-80 F10WG-III-g-75 F10PB-IIIf-g-84
C. Mga Kasanayang Naipaliliwanag ang mga Nagagamit ang angkop na Naihahambing ang
Pagkatuto likhang sanaysay batay sa mga tuwiran at di tuwirang pagkakaiba at pagkakatulad
napakinggan pahayag sa paghahatid ng ng sanaysay sa ibang akda
mensahe
1. Nailalarawan ang katangian 1. Naiuugnay ang mga 1. Natutukoy ang pagkakaiba at 1. Nakapagbibigay ng
ni Nelson Mandela kultura o kalagayang pagkakatulad ng sanaysay sa kaispang naikintal sa araling
panlipunan ng Africa sa iba pang akdang pampanitikan. nabasa
2. Natatalakay at bansa.
naipaliliwanag ang nilalaman 2. Nasasagutan nang maayos 2. Nasasagutan nang buong
ng talumpati. 2. Nalalaman ang pagkakaiba ang mga katanungan. husay ang pangkalahatang
ng tuwiran a di tuwirang pagsusulit para sa paksang
D. Layunin sa bawat araw 3.Naibabahagi ang pansariling pahayag. tinalakay
3. Nakagagawa ng balangkas
pananaw paksang tinalakay.
mula sa binasang talumpati
3. Nakasusulat ng isang
sanaysay na ginagamitan ng
tuwiran at di tuwirang
pahayag.
II. NILALAMAN
Panimula
Nelson Mandela: Bayani ng Pagsasanib ng Gramatika at
A. PAKSA Paggawa ng Balangkas Summative Test
Africa (Talumpati mula sa Retorika
South Africa)
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Patnubay ng Guro- pp
Guro
2. Mga pahina sa Modyul Para sa Mag-aaral- Panitikang Pandaigdig pp
-powerpoint presentation - larawan - manila paper
- video presentation Manila pape r - powerpoint presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Paglalarawan kay Nelson Mandela
Pagtalakay sa nilalaman ng talumpati ni Nelson Mandela
Paghahabi sa layunin ng aralin

Pagbibigay ng matalinghagang pananalita at simbolismo sa salitang nasa puso
Pagtukoy sa mga anyo ng tula
Unang Araw
Pagtatalakay ng bagong konsetpto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
Pag-uulat ng ikaapat na pangkat sa tulang Hele ng Ina sa Kaniyang Panganay
Pagtalakay sa nilalaman ng tula

Anong bisang pangkaisipan at bisang pandamdamin ang natutuhan pagkatapos basahin ang akda? Ipaliwanag.
Pagsusuri sa binasang tula gamit ang grapikong representasyon
Pagtatalakay ng bagong konsetpto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
Matalinghagang pahayag o pananalita
- Butas ang bulsa- walang pera
- Ilaw ng tahanan- ina
- Alimuon- tsismis
- Bahag ang buno- duwag
Simbolismo
- Silid-aklatan- karunungan o kaalaman
- Gabi- kawalan ng pag-asa
- Pusang-itim- malas
- Tanikalang bakal- kawalan ng kalayaan
- Bulaklak- pag-ibig
Pagsulat ng tula na mayaman sa matalighagang pananalita at simbolismo tungkol sa kadakilaan ng ina. (Pangkatang Gawain)
Pagbasa sa tulang ginawa tugkol sa kadakilaan ng isang ina sa kanyang anak

Pagtukoy sa kahulugan ng maikling kuwento

Paggawa ng balangkas sa nabasang talumpati
MGA PAMANTAYAN SA PAGTATAYA SA PAGGAWA NG BALANGKAS
Ikatlong Araw A. Napakahusay
B. Mahusay
C. Hindi Mahusay
D
Nilalaman- maayos at organisado
Taglay ang wastong pagkuha ng mahahalagang impormasyon
Wastong balangkas- taglay ang wastong pamamaraan sa pagbabalangkas
Makatotohanan- totoo ang mga impormasyong ipinakita

Ikaapat na Araw
Pagtataya ng Aralin


PANG-ARAW-ARAW NA Enero 23-27, 2017- OB (NSPC 2017)
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Enero 30-31, 2017 MARKAHAN: IKAAPAT
Pebrero 9-10, 2017

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa nobelang El Filibusterismo bilang isang obra maestrang
Pangnilalaman pampanitikan.
B. Pamantayan sa
Nakabubuo ng isang malikhainng gawain na nagmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan.
Pagganap
F10PN-Iva-b-83 Nasusuri ang pagkakaugnay ng mga pangyayaring napakinggan tungkol sa kaligirang pagkasaysayan ng El Filipino
C. Mga Kasanayang F10PB- Iva-b-86 Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga kondisyon sa panahon isinulat
Pagkatuto ang akda, pagpapatunay ng pag-iral ng mga kondisyong ito sa kabuuan o ilang bahagi ng akda, pagpapatunay ng pag-ira ng mga
kondisyong ito saa kabuuan o ilang bahagi ng akda, pagtukoy sa layunin ng may-akda sa pagsulat ng akda.
F10PT-Iva-b-85 Naisasalaysay ang magkakaugnay na mga pangyayari sa pagkakasulat ng El Filibusterismo
F10PU-Iva-b-85 Naisusulat ang buod ng kaligiirang pangkasaysayan ng El Filibusterismo
A. Natutukoy ang mga dapat A. Nababalik-aralan ang A. Nababalik-aralan ang A. Nailalahad ang
isaalang-alang sa pagtalakay nakaraang aralin sa Noli Me mahahalagang konsepto na mahahalagang konseptong
sa mga naiatas na paksa Tangere nakapaloob sa aralin nakapaloob sa aralin
B. Nakapaghahanda sa B. Nakapagbabahagi ang B. Naipaliliwanag ang mga B. Nasasagot ang

pagtalakay sa mga aralin mga mag-aaral ng kanilang pangyayari sa buhay ni Rizal malikhaing gawain bilang
repleksyon ukol sa paksang nang panahong sinusulat ang ebalwasyon ng natalakay na
C. Naigagawan ng powerpoint Noli Me Tangere paksang aralin
D. Layunin sa bawat araw El Filibusterismo
presentation ang paksang
naiatas sa pangkat C. Natutukoy ang mga isyung C. Naisasagawa ang
C. Natutukoy ang mga
panlipunan na maiuugnay sa karagdagang gawain para sa
pangyayaring nag-udyok sa
mga pangyayari sa Noli Me remediation
pagkakabuo ng nobela
Tangere
II. NILALAMAN
Pangkatang gawain bilang Balik-aral sa kabuuan ng Noli Kaligirang Pangkasaysayan Mlikhaing gawain bilang
A. PAKSA
paghahanda sa talakayan Me Tangere ng El Filibusterismo pagtataya sa paksang aralin
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
- Powerpoint presentation - powerpoint presentation ng
ng aralin aralin
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Unang Araw A. Balik-aral sa nakaraang aralin
Pagbibigay ng mga karanasan sa klase kaugnay ng pagtalakay ng Noli Me Tangere nang nasa ika-9 na baitang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Paglalahad sa mga dapat isaalang-alang sa pagtalakay sa mga araling naiatas sa pangkat
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Paghahanda ng mga mag-aaral ng powerpoint presentation ng kanilang paksa
A. Nababalik-aralan ang nakaraang aralin

Pagbabahagi ng mga piling mag-aaral aat pag-uugnay nito aralin
B. Pagtatalakay ng bagong konsetpto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagtukoy sa mga tauhan ng Noli Me Tangere na tumatak sa isipan ng mga mag-aaral at pagbibigay ng mga natatanging katangian ng
mga ito
C. Pagtalakay sa bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Ikalawang Araw Pagsusuri sa kabuuan ng Noli Me Tangere: (kasabay ng powerpoint presentation)
Talasalitaan- piling salita
Mga pangunahing tauhan at papel na ginampanan
Mahahalagang pangyayari
Mga isyung panlipunan
D. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
Bilang mangingibig, paano mo ipinaglalaban ang iyong mga minamahal sa buhay?

Pagbibigay ng mga mahahalagang konsepto na nakapaloob sa aralin
B. Pagtalakay sa bagong konsepto at paglalahad ng kasanayan:

Pagpapaliwanag sa kaligirang pangkasaysayan ng El Filibusterismo
Ikatlong Araw - Kailan at saan isinulat ni Rizal ang El Fili
- Mga pangyayari sa buhay ni Rizal na nag-udyok upang isulat niya ang El Filibusterismo
- Mga inspirasyon niya sa pagsulat ng El Fili
Kontekstwalisasyon: Sa inyong sariling karanasan, anong paraan ang isinasagawa upang maglahad ng mga hinaing sa buhay ?
Ikaapat na Araw A. Balik-aral sa nakaraang aralin

Paglalahad sa mahahalagang konseptong nakapaloob sa kabuuan ng Noli Me Tangere at Kaligrang Pangkasaysayan ng El
Filibusterismo
B. Pagtataya ng Aralin
Pagsagot ng malikhaing gawain bilang pagtataya sa mga araling natalakay
C. Karagdagang gawain para sa takdang aralin at remediation
Paggbibigay ng karagdagang gawain sa mga mag-aaral na nangangailangan


PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO PETSA/ORAS Pebrero 9-10, 2017 MARKAHAN: IKAAPAT

B. Pamantayan sa
Pagganap
F10PB-Ivb-c-87 Natutukoy ang papel na ginagampanan ng mga tauhan sa akda sa pamamagitan ng: pagtunton sa mga pangyayari,
C. Mga Kasanayang pagtukoy sa mga tunggaliang naganap, pagtiyak sa tagpuan at pagtukoy sa wakas
Pagkatuto F10PS-Ivb-c-86Naibabahhagi ang ginawang pagsusuri sa napakinggang buod ng binasang akda batay sa: katangian ng mga tauhan,
pagkamakatotohanan ng mga pangyayari at tunggalian sa bawat bkabanata
F10PN-Ivd-e 85 Naipahaayag ang sariling paniniwala at pagpapahalaga kaugnay ng mga kaisipang namayani sa akda
F10WG-Ivg-h-82 Nagagamit ang angkop at masining na paglalarawan ng tao, pangyayari at damdamin
A. Naisasalaysay ang A. Nakapagbibigay ng sariling A. Natutukoy ang mga A. Nailalahad ang
mahalagang ginampanan ng opinyon tungkol sa mahalagang pangyayari sa mahahalagang konseptong
mga tauhan sa El kalagayang panlipunan sa buhay ng pangunahing nakapaloob sa aralin
Filibusterismo panahon ng Kastila at ngayon tauhan sa kabanata
B. Nailalahad ang mga layunin B. Nasasagot ang
ni Rizal sa pagsulat ng Noli at B. Nasusuri ang mga tauhan, B. Natatalakay nang maayos malikhaing gawain bilang
El Fili pangyayari at simbolo sa mga ang bawat kanatang inuulat ebalwasyon ng natalakay na
D. Layunin sa bawat araw kabanata paksang aralin
C. Naihahambing ang tema ng
C. Nakapagbibigay ng
Noli at El Fili C. Nailalapat ang mga C. Naisasagawa ang
sariling hinuha batay sa
pangyayari sa kasalukuyan. karagdagang gawain para sa
araling tinalakay
remediation
II. NILALAMAN
Kaligirang Pangkasaysayan
ng El Filibusterismo Pag-uulat at Pagsusuri sa Pag-uulat at Pagtalakay sa Mlikhaing gawain bilang
A. PAKSA
Pagtalakay sa tema at Kabanata 1-6 kabanata 7-13 pagtataya sa paksang aralin
layunin sa El Filibusterismo
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
B. Iba pang kagamitang - Powerpoint presentation - powerpoint presentation ng
Panturo ng aralin aralin
IV. PAMAMARAAN
Pagsasalaysay sa mga mahalagang pangyayari sa kasaysayan ng El Filibusterismo gamit ang timeline

Pagtukoy sa mga tauhan at ginagampanan sa El Filibusterismo
Unang Araw
Pagtalakay sa mga layunin ni Rizal kung bakit iba ang tema ng El Fili sa Noli Me Tangere
Paghahambing sa Noli at El Fili batay sa mga layunin at tema

Paglalahad sa buhay ni Rizal habang isinusulat ang El Fili Busterismo

Pagbibigay ng opinyon batay sa kalagayang panlipunan noong panahon ng Kastila

Pag-uulat sa Kabanata 1-6
Ikalawang Araw Pagpapaliwanag sa simbolong ginamit ni Rizal sa bawat kabanata
Talasalitaan- piling salita
Mga pangunahing tauhan at papel na ginampanan
Mga isyung panlipuna

Kung nilalabag na ang iyong karapatang pantao, anong pagkilos ang iyong gagawin upang maipagtanggol ang iyong sarili?
Ikatlong Araw A. Balik-aral sa nakaraang aralin

Pagtukoy sa mga pinagdaanan ni Basilio ng 13 taon
Paglalarawan sa katangian ng mga tauhan sa kabanata 1-6

Pag-uulat at pagsusuri sa Kabanata 7-13
tauhan
Pag-uugnay sa kasalukuyan
C. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Kung ikaw si Placido, aalis ka ba sa klase pagkatapos makipagtalo sa guro? Ipaliwanag ang sagot.

Pagpapaliwanag sa mga dahilan ng mga ikinilos ng mga pangunahing tauhan sa kabanata 7-13
Ikaapat na Araw Pagsagot ng malikhaing gawain bilang pagtataya sa mga araling natalakay



PANG-ARAW-ARAW NA PETSA/ORAS Pebrero 20-24, 2017 MARKAHAN: IKAAPAT
TALA SA PAGTUTURO

B. Pamantayan sa
Pagganap
F10PT-Ivb-c-83 Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang pahayag na ginamit sa binasang kabanata ng nobela.
C. Mga Kasanayang F10PS-Ivb-c-86Naibabahagi ang ginawang pagsusuri sa napakinggang buod ng binasang akda batay sa: katangian ng mga tauhan,
Pagkatuto pagkamakatotohanan ng mga pangyayari at tunggalian sa bawat kabanata
F10PN-Ivd-e 85 Naipahahayag ang sariling paniniwala at pagpapahalaga kaugnay ng mga kaisipang namayani sa akda
F10WG-Ivg-h-82 Nagagamit ang angkop at masining na paglalarawan ng tao, pangyayari at damdamin
A. Naisasalaysay ang A. Naihahambing ang mga A. Nakapagbibigay ng sariling A. Nailalahad ang
mahalagang pangyayari sa mga pangyayari sa kasalukuyan opinyon batay sa araling mahahalagang konseptong
kabanata natalakay nakapaloob sa aralin
B. Niuulat nang malinaw
B. Naiuugnay ang isang ang mga kabanata B. Nailalahad ang mga B. Nasasagot ang
kasabihan sa pagsusulong ng mahalagang pangyayari sa malikhaing gawain bilang
C. Naipaliliwanag ang mga ebalwasyon ng natalakay na
D. Layunin sa bawat araw mga kabataan sa Akadmya ng kabanatang tatalakayin
simbolong nakapaloob sa paksang aralin
Wikang Kastila
akda.
C. Nailalapat ang damdaming
C. Naipaliliwanag ang mga C. Naisasagawa ang
nararamdaman ng tauhan sa
layunin ng mga tauhan sa karagdagang gawain para sa
sarili
kabanata remediation
II. NILALAMAN
Pagbabalik-aral sa Kabanata 1-13

Pag-uulat at Pagsusuri sa Pag-uulat at Pagtalakay sa Mlikhaing gawain bilang
A. PAKSA Pag-uugnay ng mga Pangyayari
Kabanata 14-19 kabanata 20-26 pagtataya sa paksang aralin
sa Kasalukuyan

A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
-manila paper - Powerpoint - powerpoint presentation ng
B. Iba pang kagamitang presentation ng aralin aralin
Panturo - Video presentation
IV. PAMAMARAAN
Pagsagot sa mga katanungang batay sa mga natalakay na kabanata ng El Filibusterismo

Pag-uugnay ng mga pangyayari sa El Filibusterismo sa kasabihang Ang wika ay buhay, nagbabago at umaayon sa gumagamit nito para
Unang Araw sa pagsulong at pagbabago.

Pagpapaliwanag sa mga layunin ng mga kabataan sa pagpapatayo ng Akademya ng Wikang Kastila

Paghahambing ng mga pangyayari sa paaralan noong panahon ng Kastila at sa kasalukuyan (Pangkatang Gawain)

Pag-uulat at pagtalakay sa Kabanata 14-19
Paglalarawan sa mga tauhan
Ikalawang Araw
Pagtukoy at pagpapaliwanag sa mga simbolong ginamit sa akda

Talaga nga bang nalalaman ng pamahalaan ang lahat ng pangangailangan ng kanyang mamamayan? Ipaliwanag.
Ikatlong Araw A. Balik-aral sa nakaraang aralin

Pagpapaliwanag sa larawan ng babaeng pisak ang mata, gulo ang buhok at nakalupasay sa lupa.

Pag-uulat at pagsusuri sa Kabanata 20-26
tauhan
Pag-uugnay sa kasalukuyan
C. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Kung ikaw si Basilio, sasang-yon ka ba sa sinabi ni Isagani sa kanyang pagtatalumpati sa harapan ng mag-aaral? Bakit?

Pagpapaliwanag sa mga dahilan ng mga ikinilos ng mga pangunahing tauhan sa kabanata 20-26
Ikaapat na Araw Pagsagot ng malikhaing gawain bilang pagtataya sa mga araling natalakay



Pang-Arawaraw Na Tala 10

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pang-Arawaraw Na Tala 10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Paaralan: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL Baitang/Antas: 10

Pang-araw-araw na Tala Guro: MARIA RAMELIA M. ULPINDO Asignatura: FILIPINO

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Malaman ang Ang tulang pastoral ng mga Pagpapahayag ng emosyon na

A. Balik-aral sa nakaraang aralin

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

A. Pagtatanghal ng dula-dulaan (3-5 minuto)

IKAAPAT NA ARAW . A. Pagtataya ng Aralin

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

PAARALAN: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS: 10

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

PAARALAN: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS: 10

A. Instructional Strategies Brain Storming C. Pagbabalik-aral

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

1. Natutukoy ang mga pangyayari 1. 1 Nakabibigkas nang malinaw at

2. Nalalaman ang kahulugan ng

A. Instructional Strategies Brain Storming F. Pagbabalik-aral

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

1. Natutukoy ang mga pangyayari 1. 1 Nakabibigkas nang malinaw at

2. Nalalaman ang kahulugan ng

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Balik-aral sa nakaraang aralin

Paghahabi ng layunin sa aralin

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan

IV. MGA TALA (Remarks)

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Balik-aral sa nakaraang aralin

Paghahabi ng layunin sa aralin

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan

Paghahabi ng layunin sa aralin

IV. MGA TALA (Remarks)

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

PAARALAN: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS: 10

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Balik-aral sa nakaraang aralin

Paghahabi ng layunin sa aralin

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan

Paghahabi ng layunin sa aralin

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO

PAARALAN: BAGUIO CITY HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS: 10

I. LAYUNIN UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Paghahabi ng layunin sa aralin

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Paghahabi ng layunin sa aralin

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

Paghahabi ng layunin sa aralin

Paghahabi ng layunin sa aralin

Binasang nilalaman at binigyang pansin nina:

LEONARDO M. AQUINO MARITES V. OSOTEO